第1单元 1 空气的成分-【小学学霸作业本】2026-2027学年五年级上册科学习题课件(青岛版·新教材 山东专版)
2026-09-16
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教辅
摘要:
该小学科学课件围绕“生活在空气中”主题,系统讲解空气的组成、成分性质及用途,通过蜡烛燃烧实验观察现象导入,引导学生从生活现象到科学探究,再结合实验结论、选择填空构建知识支架,帮助理解空气与生活的联系。
其亮点在于以探究实践为核心,融合科学观念与态度责任。实验环节引导学生动手操作观察(如蜡烛熄灭、石灰水变浑浊)培养科学思维,选择题联系生活实际(如空气质量、工业应用)强化科学观念。能激发学生探究兴趣,培养实践能力,为教师提供结构化资源提升教学效率。
内容正文:
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年级上的
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第一单元生活在空气中
1空气的成分
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课堂回顾
探究:研究空气的成分
实验方法
实验现象
实验结论
空气中的一部分气
体
燃烧,另
①点燃蜡烛,再用集气瓶罩
①罩上集气瓶后,蜡烛逐渐
一
部分气体
上,观察发生的现象。
集气瓶中的水位有所
燃烧。(均填“支持”
②将
迅
或“不支持”)
速插入集气瓶中,观察发生的
②将点燃的木条迅速插入集气
现象。
瓶中,发现燃烧的木条
(1)空气是一种
含有
等气体。
(2)空气中支持燃烧的气体是
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基础训练
一、选择题。
1.萌小牛从超市买了一包虾条,发现包装袋鼓鼓的,但袋子里面空荡荡的,装进书包
会占用很大的空间。其实袋子鼓鼓的是因为里面充满了氮气,它可以隔绝食品与
虾
(
)的接触,有效地防止食品氧化,抑制部分微生物的生长繁殖,达到延长食品
储存期限的目的。
A.氧气
B.氮气
C.二氧化碳
D.稀有气体
2.随着海拔升高,氧气含量逐渐降低。下列景观区域氧气含量最低的是(
)。
A.上海黄浦江畔
B.济南大明湖边
C拉萨布达拉宫广场
D.珠穆朗玛峰峰顶
3.18世纪70年代,法国化学家拉瓦锡通过汞加热实验证明空气是混合物。下列关于空气成分的
应用,说法错误的是(
)。
A.用氮气制氮肥助力农业发展
B.用稀有气体燃烧产生大量氧气供生物呼吸
C.用二氧化碳作为制作灭火器的原料
D.用氧气冶炼钢铁提高工业生产效率
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4.空气是人类、动物和植物生存不可或缺的物质。下列有关空气的说法,正确的是(
A.空气是由氮气、氧气和二氧化碳三种气体组成的混合气体
B.液氮常用于医疗,它可以使患处急剧降温,致患处组织冻死脱落
C.二氧化碳在空气中的含量极少,对我们而言无关紧要
D.氧气是医疗用品,大量吸入也不会产生任何危害
5.(多选)将燃烧的火柴分别伸入四个装有不同气体的集气瓶中,装有(
)的集气瓶中的火
柴迅速熄灭。
A.新鲜空气
B.氧气
C.氮气
D.蜡烛燃烧后剩下的气体
6.(多选)蜡烛在密闭的杯子里燃烧一会儿后熄灭,主要原因包括(
)。
A.杯子里的二氧化碳越来越少
B.杯子里的氮气变多了
C.杯子里的氧气被消耗完了
D.二氧化碳不支持燃烧
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7.(多选)户外探险队进入深山探险,需携带的装备及携带理由对应合理的是(
A.灭火器一空气中含有氮气,可能引发火灾
B.氧气袋—深山部分区域海拔高,空气中氧气含量低
C.防潮衣物一空气中含有水蒸气
D.氨气罐—补充空气中的氮气以供呼吸
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素养提升
二、综合分析。
我们的生活被空气包围,空气看不见、摸不着,却时刻影响着我们的日常生活。
空气是由多种气体混合而成的混合物,其中氮气约占78%,氧气约占21%,二氧化碳约占
0.03%,还有少量的稀有气体、水蒸气等。氨气的化学性质很稳定,不容易和其他物质发生反应,因
此常被用来填充食品包装袋,防止食品氧化变质。此外,氨气还可用于制作氨肥,助力农作物生
长;灯泡中填充氨气能延长灯丝使用寿命。氧气也是生活中必不可少的存在,人体呼吸需要氧气;
柴火燃烧也需要氧气;炼钢时利用氧气助燃,能提高炼钢效率。二氧化碳在生活中也有很多应用,
我们喝的碳酸饮料,就是向饮料中压入了二氧化碳,打开瓶盖时,二氧化碳会逸出,产生大量气泡。
灭火器中填充二氧化碳,利用了二氧化碳不支持燃烧的特点,可快速扑灭初期火灾。另外,植物白
天进行光合作用,会吸收空气中的二氧化碳,释放出氧气,净化空气。稀有气体虽然含量少,但用
途广泛,比如霓虹灯、荧光灯中填充稀有气体,通电后会发出不同颜色的光,美化我们的生活;焊接
金属时,用稀有气体隔绝空气,可防止金属被氧化。
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1.空气是由多种气体混合而成的混合物,其中含量最高的气体是
2.氮气常被用来填充食品包装袋,是因为它的化学性质
3.请为下列应用填入正确的空气成分。(填序号)》
①氧气
②二氧化碳
③氮气
④稀有气体
(1)霓虹灯能发出不同颜色的光,是因为灯中填充了
(2)制作氮肥用到了
(3)碳酸饮料中产生的气泡,主要是
逸出形成的。
(4)灭火器是利用
不支持燃烧的特点灭火的。
(5)炼钢时利用
助燃,能提高炼钢效率。
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