第四单元导读教学设计-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦部编版四年级上册第四单元《神话大探秘》，核心知识点为梳理神话故事起因、经过、结果以把握主要内容，感受神奇想象与鲜明人物形象。课堂以“神话博物馆探秘”情境导入，通过邀请函和衔尾蛇符号激发兴趣，设置起源画廊、英雄殿堂等五大展区任务，构建从读懂到创造的学习支架。 本设计亮点在于五育融合与核心素养培养，通过对比《盘古开天地》与希腊创世神话，引导学生发现中外神话异同，增强文化自信。设置小组闯关、法宝设计、神话创编等任务，在实践中提升思维能力与审美创造，如“我的英雄之旅”创编活动培养想象与表达。为教师提供情境化教学框架，助力学生理解神话内涵，传承精神，提升语文综合素养。

四年级上册第四单元《神话大探秘》导读教学设计 一、教材分析 本单元是部编版四年级上册第四单元，以神话故事为主题，选编《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇中外经典神话。神话充满大胆奇特的想象，寄托远古先民对世界的认识，蕴含勇敢、奉献、执着等精神品质。 本单元语文要素：了解故事的起因、经过、结果，把握故事主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。结合 PPT “神话博物馆探秘” 情境，融合五育理念，打通中外神话对比阅读，引导学生读懂神话、品味想象、传承精神，尝试创编简单神话故事。 二、学情分析 四年级学生喜欢奇幻故事，听过不少神话片段，但对神话的文化内涵理解较浅；能够梳理简单故事情节，但对 “想象的神奇” 体会不够深入；具备初步小组合作、表达交流能力，适合采用博物馆闯关的任务式学习。 三、五育融合单元教学目标 德育：感受中外神话人物身上勇敢、牺牲、执着、担当的精神品质，树立向善向美的价值观念。体会中华民族上古神话蕴含的民族精神，增强文化自信，懂得敬畏自然、心怀希望。 智育：认识本单元生字词，能梳理神话故事的起因、经过、结果，概括故事主要内容。品读文本，感受神话神奇大胆的想象，对比发现中外创世神话、英雄神话的异同。学习抓住人物言行体会人物形象；发挥想象，尝试创编简短神话小故事。 体育：从刑天不屈、赫拉克勒斯十二试炼等英雄故事中感悟坚持不懈、直面磨难的意志；在课堂闯关、小组竞赛活动中磨炼不怕困难、勇于挑战的精神。 美育：欣赏神话瑰丽奇幻的想象之美，感受神话画面、人物、法宝的艺术魅力。借助绘画、想象表达、情境表演，进行神话审美体验，用文字、图画创造属于自己的神话。 劳育：小组合作完成神话博物馆闯关任务，学会分工协作，认真完成自己分配的学习任务。动手完成神话图鉴制作、法宝设计、神话故事创编等实践作业，在动手动脑中体会创造劳动的乐趣。 四、教学重难点 重点：梳理故事起因、经过、结果，把握主要内容；感受神话神奇想象，体会神话人物形象。 难点：对比中外神话的异同；理解神话背后的文化密码；发挥想象创编简单神话。 五、教学准备 课件、神话人物卡片、衔尾蛇、盘古、卡俄斯等插图 六、教学过程 情境导入：神话博物馆发来邀请函，今天我们开启神话大探秘，解锁五大展区，完成探险任务，争夺 “神话大师” 称号。 （1） 情境激趣，开启探秘之旅 出示邀请函，出示衔尾蛇符号，导入：远古的人们仰望天地风雨，用想象编织神话，今天走进神话博物馆，探寻神话起源、英雄、法宝、文化密码，最后我们还要创造新神话。 板书课题：神话大探秘。明确本节课探险任务：①读懂神话起源；②读懂英雄精神；③认识神奇法宝；④发现生活中的神话密码；⑤尝试创造神话。 （二）第一站：起源画廊 —— 混沌之中开天地 对比阅读《盘古开天地》（中国）与希腊卡俄斯创世神话片段。 出示问题链①盘古开天地的起因、经过、结果是什么？ ②卡俄斯代表西方的混沌，盘古从混沌中开辟天地。东西方创世神话有什么共同点？ 小结：东西方创世都始于混沌，古人用想象解释世界是怎么来的，渴望从混乱走向秩序。小组简短交流，指名发言，教师点拨：神话是古人对宇宙的浪漫想象。 （三）第二站：英雄殿堂 —— 凡人的史诗 出示展品：后羿射日、刑天、普罗米修斯。 任务：找一找英雄身上的关键词，完成表格。 互动挑战：三条道路选择 —— 智慧之路、勇气之路、牺牲之路。 说一说：你最敬佩哪一位英雄？为什么？ 教师总结：英雄不一定是神，英雄精神就是勇气、智慧、坚持与牺牲。 （4） 第三站：魔法宝库 —— 探秘神奇法宝 认识潘多拉魔盒，理解隐喻：盒子放出灾祸，但盒底留存希望。 思考讨论：假如我拥有一件神话法宝 思考四个小问题：①它长什么样？②有什么能力？③你会用它做什么？④寄托你怎样的愿望？ 学生同桌之间口头交流，鼓励大胆想象。 （5） 第四站：文化密码墙 —— 神话就在身边 读懂神话的文化印记： 语言：精卫填海等成语典故； 星空：星座来自希腊神话； 现代生活：动画、游戏、品牌、影视里的神话人物。 互动：小小发现家，说一说，你还在哪里见过神话？ 引导学生明白：神话不只是老故事，它藏在我们生活各处，是流淌的文化基因。 （六）探险终点：成为神话创造者 发布创世任务二选一： ①假如我是创世神；②我的英雄之旅。 要求：梳理简单起因、经过、结果，大胆想象，可以写小故事，也可以画神话图画 颁发虚拟 “神话大师” 荣誉，课堂小结： 神话不死，因为想象力永远鲜活。神话带给我们勇气与希望，古老的故事，等待我们续写新的传奇。 7、 分层作业设计 基础：复述本单元一个神话故事给家人听，说清起因经过结果。 提升：制作一张神话人物 / 法宝图鉴，配上文字说明； 拓展：小练笔，创编一小段自己的神话；也可以画一画你的神话世界。 八、板书设计 神话大探秘 起源：混沌→秩序 想象瑰丽 英雄：勇气、智慧、牺牲、不屈 法宝：想象的力量 密码：藏在语言、星空、生活中 读神话・悟精神・创传奇 学科网（北京）股份有限公司 $