5.1 系统科学的理论体系-2026-2027学年九年级上册道德与法治议题式课件（统编版）

该初中道德与法治课件聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想，围绕其形成背景、核心内容及内在逻辑展开，通过“策展员招募”情境导入，以“理论体系从哪来”“是什么”为脉络，借助信息检索、拼图探秘等议学活动搭建学习支架。 其亮点在于情境式任务驱动，融合政治认同与责任意识，如“两个结合”展板设计、“拼图探秘”梳理四大板块，结合视频感悟深化理解。助力学生认同理论体系，教师可高效落实课标，提升教学效果。

单元教学设计 单元名称 九年级上册第二单元《进入新时代》 本单元是九年级上册第二单元，承接第一单元《坚持党的全面领导》对党的领导地位的系统认知，以“中国特色社会主义进入新时代”为主题，构建“历史方位——思想旗帜——伟大成就”的逻辑脉络，由第四课“新的历史方位”、第五课“新时代的思想旗帜”、第六课“中国腾飞谱新篇”三课组成。单元内容紧扣《义务教育道德与法治课程标准（2025年版）》“政治认同与责任意识”学习主题要求，聚焦初中生认知国情、感悟新时代、树立政治认同的核心需求，既立足社会主要矛盾变化、新时代历史方位等认知基础，也聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想、新时代伟大成就等深层价值培育任务。 第四课“新的历史方位”以我国社会主要矛盾的变化为切入点，引导学生认识中国特色社会主义进入新时代的基本依据，理解新时代的重大意义与丰富内涵，把握新时代的“变”与“不变”，建立对我国发展历史方位的准确认知。第五课“新时代的思想旗帜”承接新时代的历史方位认知，从习近平新时代中国特色社会主义思想的创立背景、核心内容、理论地位与实践要求等维度展开，层层递进引导学生理解这一思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是必须长期坚持的指导思想。第六课“中国腾飞谱新篇”立足新时代国家发展全局，聚焦经济实力大幅跃升、民主政治不断发展、文化自信日益增强、民生福祉持续增进、美丽中国加快建设五大领域，引导学生全面感知新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革。 本单元的核心素养培育聚焦三大维度：在政治认同上，通过把握新时代历史方位、学习习近平新时代中国特色社会主义思想、感知新时代伟大成就，引导学生深刻认识中国特色社会主义的强大生机活力，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；在健全人格上，助力学生树立正确的历史观、国家观、民族观，培养家国情怀与使命担当，塑造信念坚定、积极进取的良好品质；在责任意识上，引导学生认清新时代青少年的使命担当，自觉做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者、积极传播者、忠实实践者，将个人理想融入国家发展和民族复兴伟业。 基于此，本单元教学设计以“时政探究、情境思辨、成就感悟”为核心，通过社会主要矛盾案例分析、习近平新时代中国特色社会主义思想研读、新时代伟大成就主题探究等形式，将抽象的理论体系、治国方略转化为可感知、可理解的现实认知，帮助学生在自主探究与合作思辨中系统掌握本单元核心知识，筑牢政治认同根基，为学生树立正确的政治价值观、成长为担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。 （1）课标依据 本单元依据的《义务教育道德与法治课程标准（2025年版）》的相应部分是： ①了解中国特色社会主义进入新时代的历史方位，理解我国社会主要矛盾的变化及其依据，把握新时代的重大意义与丰富内涵； ②理解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃； ③了解新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，从经济、政治、文化、社会、生态文明等维度全面感知中国腾飞的伟大成就，坚定“四个自信”。 （2）核心素养发展的价值： 政治认同：系统把握中国特色社会主义进入新时代的历史方位，理解社会主要矛盾变化的深层逻辑；深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义与理论地位；全面感知新时代伟大成就，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，筑牢爱党爱国的政治信仰。 健全人格：树立正确的历史观、国家观、民族观，坚定理想信念，培育胸怀家国、积极向上、勇于担当的心理品质。 责任意识：认清新时代青少年的使命与担当，自觉做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者、积极传播者、忠实实践者，主动承担时代责任，树立报效祖国、服务人民的责任意识。 （3）学段目标 第四学段（7-9年级） 关于政治认同的内容：通过系统学习中国特色社会主义进入新时代的历史方位、习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、新时代的伟大成就，引导学生深刻理解中国特色社会主义的道路优势、理论优势、制度优势、文化优势，坚定“四个自信”、自觉做担当民族复兴大任的时代新人。 关于健全人格的内容：通过认知新时代的历史方位与伟大成就，帮助学生理性看待国家发展进步，坚定理想信念，塑造信念坚定、格局开阔、积极进取的健全人格。 关于责任意识的内容：引导学生立足新时代发展大局，明晰个人成长与国家发展、民族复兴的紧密联系，树立少年担当意识，主动将个人理想融入国家发展，增强服务社会、报效国家的责任意识。 （4）学业质量 达成新课标第四学段学业质量要求：能够熟知中国特色社会主义进入新时代的历史方位与社会主要矛盾变化；准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容与理论地位，理解其作为当代中国马克思主义、21世纪马克思主义的重大意义；全面了解新时代经济、政治、文化、社会、生态文明等领域的伟大成就，深刻理解中国式现代化的本质特征；牢固树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚定做担当民族复兴大任的时代新人的理想信念，形成稳定的政治认同与责任担当。 （5）教学设计与实践的理论基础： 本单元紧扣2025版新课标立德树人根本任务要求，是九年级国情教育、创新理论教育的核心单元，承接第一单元《坚持党的全面领导》，完成“党的领导—新时代历史方位—科学理论指引—国家发展成就”完整逻辑闭环。严格遵循新课标“新时代国情教育、党的创新理论教育、成就教育”核心要求，遵循初中生认知“具象成就→抽象理论→价值认同→实践行动”成长规律，依托议题式探究、时政实证、价值引领三维教学逻辑，落实政治认同、健全人格、责任意识三大核心素养，帮助学生构建完整的新时代国情认知体系，夯实青年担当、强国复兴的价值根基。 （6）学情依据： 九年级学生经过第一单元《坚持党的全面领导》的学习，已初步了解中国共产党的领导地位与核心作用，具备一定的政治认知基础和情感认同。但对“中国特色社会主义进入新时代”这一重大历史方位缺乏系统、深层次的理解。学生能够感知国家发展取得的巨大成就，却难以深刻理解成就背后的理论逻辑与制度优势；对“社会主要矛盾变化”“习近平新时代中国特色社会主义思想”等理论概念认知模糊，无法精准把握其时代内涵与现实意义。同时，九年级学生思辨能力快速提升，自主意识增强，关注国家大事、关心社会发展，渴望深度了解国情与大政方针。因此，需要通过系统化、情境化的教学引导，帮助学生构建完整的认知体系，深化对新时代历史方位、指导思想和伟大成就的理解与认同，自觉担当时代使命。 2. 单元目标与重点难点 单元目标： （1）了解中国特色社会主义进入新时代的历史方位，掌握我国社会主要矛盾的变化及其依据；理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容与理论地位；全面了解新时代经济、政治、文化、社会、生态文明等领域的伟大成就。 （2）学会结合时政材料与数据图表分析社会主要矛盾的变化与新时代的伟大成就，提升时政解读、数据分析与知识运用能力；能够辩证看待国家发展现状，理性进行政治认知与价值判断。 （3）厚植爱党爱国情怀，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；明晰新时代青少年的使命担当，自觉做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者、积极传播者、忠实实践者，立志以青春之力助力民族复兴。 单元重难点： （1）重点：掌握我国社会主要矛盾的变化及其依据；理解中国特色社会主义进入新时代的重大意义和丰富内涵；把握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容；了解新时代经济、政治、文化、社会、生态文明等领域的伟大成就。 （2）难点：深刻理解社会主要矛盾变化的深层逻辑和新时代“变”与“不变”的辩证关系；理解习近平新时代中国特色社会主义思想实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃；将“四个自信”转化为坚定的理想信念和自觉的行动担当。 3. 单元思维导图 课时教学设计 课题 5.1 系统科学的理论体系 1. 教学内容分析 本课时为九年级《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）》第五课第一框，承接前序 “新时代历史方位” 相关内容，是系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想完整理论体系的核心课时。本课以学校 “新时代的思想旗帜” 主题展策展任务为核心主线，搭建理论从哪里来（形成背景）— 理论是什么（核心内容）— 理论内部有何关联（内在逻辑） 三层递进式教学逻辑，完整回答三大核心问题：思想如何形成、主要内容包含什么、四大理论板块内在关系。 本课贯穿“策展员办展解码思想旗帜” 情境主线，依托校园主题展真实任务，将抽象理论转化为展板设计、拼图探究、解说词撰写等实操活动，化解理论体系晦涩难懂的教学难点，引导学生理解理论科学性、系统性，树立理论自信。 2.学情分析 经过第二单元第四课的学习，九年级学生已初步了解中国特色社会主义进入新时代的历史方位、社会主要矛盾的变化及新时代的意义，具备一定的知识基础。但学生存在明显认知短板：一是对“习近平新时代中国特色社会主义思想”的理解停留在概念层面，难以把握其作为“系统科学理论体系”的整体架构；二是对“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”四大板块的内容感到庞杂零散，缺乏结构化梳理能力；三是对“两个结合”作为马克思主义中国化时代化根本途径的理解较为抽象，难以与具体实践建立关联；四是虽然能感受到新时代的发展成就，但难以从“理论—实践—成果—方法论”的内在逻辑维度进行贯通思考，缺乏体系化认知。 3.核心素养目标 （1）政治认同：通过梳理“十个明确”“十四个坚持”等核心内容，深刻认同党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，坚定“四个自信”。 （2）责任意识：通过设计展板和撰写解说词，感悟新时代青少年的历史使命，自觉将个人成长融入民族复兴伟业。 4.学习重点难点 学习重点：习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容（“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”）及其内在逻辑。 学习难点：理解“两个结合”是推进马克思主义中国化时代化的根本途径；把握理论体系各组成部分“内在贯通、有机统一”的关系。 5.学习活动设计 导入：一面旗帜的“策展招募令” 教师活动：展示学校“新时代的思想旗帜——习近平新时代中国特色社会主义思想主题展”招募启事，呈现策展任务—— • 展区一：理论体系从哪里来？（时代背景·科学方法·时代课题） • 展区二：理论体系是什么？（核心内容·内在逻辑） 设问：展厅里这面“新时代的思想旗帜”，到底旗帜上写了什么？为什么它能指引14亿人前行？让我们亲手拆开这面旗帜，设计属于你们的理论展厅。 学生活动： 观看招募素材，接收策展任务，思考导入设问，明确本节课 “策展设计” 主线任务。 设计意图：以“策展员”的角色任务导入，将本课学习目标转化为具有真实感的设计任务——“设计理论展厅”。通过“三个核心问题”的呈现，明确本课探究的三阶逻辑（从哪来→是什么→如何构成有机整体），激发学生的学习内驱力和目标意识。 展区一 —— 理论体系从哪来？ 教师活动： 议学情境：活动要求：第一步：研读教材 P38-39 首段，标注三大核心要素 🔹时间定位：新时代以来 🔹时代背景：国内外形势新变化 🔹科学方法：两个结合 第二步：撰写展板导语。小组在「策展卡」完成约50字导语，必须包含“两个结合”。 第三步：小组成果投影展示，师生共同评析表述严谨性。 展板导语示例：新时代以来，面对百年变局与复兴全局，中国共产党人以“两个结合”的科学方法，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。 议一议：新时代以来，面对百年变局与复兴全局，中国共产党人以“两个结合”的科学方法，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。请从第一单元找一个“中国具体实际”的例子，说明马克思主义基本原理怎么与它结合？结合P39的“探究与分享”说明中华优秀传统文化怎么与马克思主义结合。 （提示：坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合——以“坚持以人民为中心”为例：马克思主义原理基石（人民群众是历史的创造者）→新时代核心思想体现（“人民至上”价值取向、共同富裕）→发展实践的根本遵循（发展为了人民、发展依靠人民）。 坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合——以“人民至上——民惟邦本”为例：传统渊源（《尚书》“民惟邦本，本固邦宁”、孟子“民为贵”）→当代体现（坚持以人民为中心、实现全体人民共同富裕）。） 议学活动：完成 “时代课题展板” 填空与解说词 梳理三大时代课题： 课题一：新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义； 课题二：建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国； 课题三：建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党。 指导学生撰写一句话通俗解说词，全班分享展示。 提示：（课题一解说词：中国特色社会主义是适合我们国家的正确道路，我们要一直坚持、好好发展。 课题二解说词：未来我们要建成现代化强国，用中国式现代化让全体中国人过上好日子。 课题三解说词：办好中国所有事关键在党，党不断自我完善，带领我们一路向前。） 议学小结：1. 习近平新时代中国特色社会主义思想的形成（P38-39）：产生背景：新时代以来，面对国内外形势新变化和实践新要求。 主要主体：以习近平同志为主要代表的中国共产党人。 主要方法论：把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合（马克思主义中国化时代化根本途径）。 主要研究内容（三大时代课题）： ① 坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义（道路） ② 建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国（目标） ③ 建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党（党建） 【记忆线索】道路→目标→党建 【易错提示】“两个结合”是推进马克思主义中国化时代化的根本途径，不是“一个结合”。 学生活动： 1. 1.自主阅读教材，圈画关键词，小组合作撰写展板导语； 2. 2.分组研讨 “两个结合” 案例，梳理民本思想古今对照笔记； 3. 3.完成时代课题填空，撰写展区解说词，课堂分享交流； 4. 4.整理思想形成框架笔记。 设计意图：以“信息检索”活动驱动学生自主研读教材，通过“两个结合”的具象化案例分析（人民中心、民惟邦本），将抽象的马克思主义中国化时代化路径转化为可感知、可理解的学习内容。“策展卡”任务强化知识输出，“时代课题”填空搭建“道路—目标—党建”的认知框架，破解“思想形成”理论抽象的问题。 展区二 —— 理论体系是什么？ 教师活动： 发布拼图探秘任务：全班分为 4 组，分别认领 “‘十个明确’ / ‘十四个坚持’ / ‘十三个方面成就’ / ‘六个必须坚持’” 四大板块，结合教材梳理完整核心内容，制作板块展板。 分板块精讲展板核心要点： ① 展板三：“十个明确”（理论核心，四梁八柱） 侧重理论概括，梳理 10 条核心内容，重点讲解党的领导、社会主要矛盾、“五位一体”、“四个全面”、强军、外交、全面从严治党等关键条目，配套社会主要矛盾天平、“五位一体”齿轮图解辅助理解。 ② 展板四：“十四个坚持”（实践方略，行动指南） 侧重实践落地，逐条梳理 14 条基本方略，搭配医疗改革、党的集中统一领导、统一大市场等对应现实案例，建立理论与现实的关联。 ③ 展板五：“十三个方面成就”（实践成果，现实印证） 涵盖“五位一体”、国防军队、国家安全、“一国两制”、外交等领域，展示党的十八大以来历史性变革影像素材，用看得见的成就佐证理论科学性。 ④ 展板六：“六个必须坚持”（世界观、方法论） 梳理人民至上、自信自立、守正创新、问题导向、系统观念、胸怀天下六大立场观点方法，点明其贯穿全部理论的底层逻辑。 议学小结： 2. 习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容（P39-42） （1）“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”概括了这一思想的主要内容。 → “十个明确” ：回答“是什么”（理论核心—四梁八柱） → “十四个坚持” ：回答“怎么做”（实践方略—基本方略） → “十三个方面成就” ：回答“做得怎么样”（实践成果—历史性成就） （2）“六个必须坚持”是这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现。 → “六个必须坚持” ：必须坚持人民至上、自信自立、守正创新、问题导向、系统观念、胸怀天下（世界观方法论） 3. 如何理解“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”之间的关系？（P42） “十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”内在贯通、有机统一，凝结着我们党认识世界、改造世界的宝贵经验和重大成果，体现了理论与实践相结合、认识论和方法论相统一的鲜明特色，共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系。 【易错提示】“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”内在贯通、有机统一，不能将它们割裂开来。类似“‘十四个坚持’和‘六个必须坚持’之间没有关系/相互独立”的说法是错误的。 议学延伸：观看《平“语”近人——习近平总书记用典》精选一集，摘录一条最触动你的经典用典，并结合当下时代背景，深入分析其蕴含的思想内涵与现实意义，撰写一段简短的感悟。 课堂小结： 今天，我们化身“策展员”一同解码一面伟大旗帜：立足“两个结合”，探寻这面旗帜高扬的理论根基；透过“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”和“六个必须坚持”，读懂旗帜蕴含的思想力量。 这面旗帜不是陈列于展厅的装饰，它承载的科学理论，是引领新时代青少年奋进民族复兴之路的行动指南。展厅之旅有终点，知行践履无止境。愿大家怀揣这份理解，成为新时代伟大旗帜下勇担使命的接力者！ 学生活动： 1.分组认领拼图板块，阅读教材P40-42，梳理各板块核心内容。 2. 完成“拼图探秘”展示，组间互评内容完整性。 3. 参与案例配对活动，将具体案例与“十四个坚持”对应。 4. 跨组交流研讨，尝试绘制“理论—实践—成果—方法论”内在逻辑思维导图。 5.归纳四大板块关系，做好笔记。 1. 设计意图：以“拼图探秘”活动将庞杂的理论体系拆解为四大板块，通过小组认领、合作梳理、跨组联动的方式，破解“内容庞杂难记”的学习痛点。“案例配对”将抽象方略具象化为可感知的社会实践，“逻辑思维导图”帮助学生建立“是什么—怎么做—做得怎么样—世界观方法论”的贯通认知，实现从碎片化记忆到体系化理解的跃升。 6. 板书设计 5.1 系统科学的理论体系 一、习近平新时代中国特色社会主义思想的创立 形成背景：新时代以来国内外形势新变化 科学方法：“两个结合”（同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合） 时代课题：道路之问→目标之问→党建之问。 2、 习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系 “十个明确”——核心内容（理论层面·四梁八柱） “十四个坚持”——基本方略（实践层面·行动纲领） “十三个方面成就”——实践成果（成果层面·历史性变革） “六个必须坚持”——世界观方法论（哲学层面·精髓灵魂） 内在逻辑：内在贯通、有机统一 7.特色学习资源分析、技术手段应用说明 本节课秉持“任务驱动、合作探究”的教学理念，以“策展员设计理论展厅”为核心情境贯穿全课，依托教材P38-42的文本资源，搭建“角色代入—拼图探究—逻辑建构”三层学习支架。特色学习资源包括： 一是“策展任务卡”系列学具。 包括环节一的“展板导语撰写卡”“三大课题解说词卡”和环节二的“拼图探秘任务卡”（四组各具侧重点的探究任务单）。这些任务卡将抽象的阅读任务转化为具有角色感的“策展工作”，增强了学习的趣味性和目标感。 二是“拼图探秘”合作学习机制。 将四大板块的学习任务分散到四个小组，每组聚焦一个板块进行深度梳理，而后通过跨组交流实现“拼图拼接”。这种机制既保障了学习深度（每组只需精研一个板块），又实现了内容全覆盖（跨组交流共享全部信息），有效降低了单一学生面对庞大理论体系时的认知负荷。 三是“建筑比喻”可视化板书。 以“四梁八柱→施工图→竣工实景→设计理念”对应“‘十个明确’→‘十四个坚持’→‘十三个方面成就’→‘六个必须坚持’”，将抽象的逻辑关系转化为形象的空间隐喻，帮助学生建立系统性理解。 四是《平“语”近人》视频资源。 课后延伸环节推荐学生观看《平“语”近人——习近平总书记用典》，通过习近平总书记对经典名言的创造性运用，让学生在鲜活的文化话语中感受“两个结合”的实践力量。 轻量化运用多媒体投影展示教材原文、任务卡样例和板书结构，服务议题式教学和任务驱动式学习，精准对标政治认同、责任意识核心素养培育要求。 8.教学反思与改进 课堂亮点 本课以校园策展任务为“一案到底”主线，构建“理论来源—核心内容—内在逻辑”三层展区教学框架，把庞大复杂的理论体系拆解为展板设计、拼图探究、解说撰写等学生可参与的活动，有效化解理论抽象、概念繁多的教学难题。分层小组任务充分凸显学生主体地位，古今对照、时政案例、影像素材打通理论与现实、传统文化与当代思想的联系，知识学习、思维训练、价值引领同步落地，逻辑闭环完整。 优化改进方向 “两个结合” 讲解部分，可增加更多学生身边生活化案例（乡村振兴、社区民生治理），弱化理论距离感，加深学生对 “中国具体实际” 的理解； 四大板块拼图探究活动可增设互评标准，从 “内容完整、定位准确、逻辑清晰” 三维度开展小组互评，提升探究深度； 课后拓展可布置小型实践作业：自主设计 1 块主题展迷你展板（80 字以内），将课堂策展任务延伸至课后，实现知行合一； 对于 “六个必须坚持” 底层方法论，可增加 1 道生活情境辨析题，帮助学生理解方法论如何指导日常思考。 9. 学习评价设计 本课采用全过程多元化素养评价，兼顾过程性评价与成果性评价： 课堂过程评价：观察学生小组讨论参与度、展板导语撰写准确性、拼图板块梳理完整度、课堂解说词分享思辨水平，评价学生提取教材信息、合作探究、理论阐释能力； 任务成果评价：依据小组四大板块展板完成质量、思维导图逻辑完整性、《平 “语” 近人》用典感悟内容，评判学生对理论体系、内在逻辑的掌握程度； 知识达标评价：课堂随堂选择题、简答题检测核心知识点，重点考查 “两个结合”、四大板块定位、内在关系等重难点； 课后实践评价：迷你展板设计作业，检验学生理论迁移、实践表达能力，实现以评促学、以评促教，全方位落实核心素养育人目标。 学科网（北京）股份有限公司 $ 5.1系统科学的理论体系（导学案） 姓名： 班级： 课题 5.1 系统科学的理论体系 课型 新授课 课时： 1 核心素养目标 1.政治认同：通过梳理“十个明确”“十四个坚持”等核心内容，深刻认同党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，坚定“四个自信”。 2.责任意识：通过设计展板和撰写解说词，感悟新时代青少年的历史使命，自觉将个人成长融入民族复兴伟业。 重点 习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容及其内在逻辑。 难点 理解“两个结合”是推进马克思主义中国化时代化的根本途径；把握理论体系各组成部分“内在贯通、有机统一”的关系。 （一）课前案 自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 1. 习近平新时代中国特色社会主义思想的形成。 2. 习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容？ 3.如何理解“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”之间的关系？ （二）交流合作→共享共长 【学习任务一】展区一 —— 理论体系从哪来？ 议学活动 活动要求：第一步：研读教材 P38-39 首段，标注以下关键信息： 🔹时间定位：新时代以来 🔹时代背景：国内外形势新变化 🔹科学方法：两个结合 第二步：撰写展板导语。小组在「策展卡」完成约50字展板导语，必须包含“两个结合”。 第三步：小组成果投影展示，师生共同评析表述严谨性。 议学活动：小组讨论：（1）从第一单元找一个“中国具体实际”的例子，说明马克思主义基本原理怎么与它结合？ （2）结合P39的“探究与分享”说明中华优秀传统文化怎么与马克思主义结合。 议学活动：阅读教材P38-39第一段，完成展板二的“任务卡”。全班交流：请2—3位学生分享“解说词”。 课题展区（展板二） 教材中的课题表述 （填写完整） 我的解说词（用一句话向参观者解释：这个课题在问什么？） 课题一：走什么路 新时代坚持和发展什么样的______、怎样坚持和发展______ 示例：我们坚持的是中国特色社会主义，不是别的什么主义。 课题二：走向哪里 建设什么样的______、怎样建设______ 我的解说词：_____________________________ 课题三：谁来领航 建设什么样的______、怎样建设______ 我的解说词：_____________________________ 【学习任务二】展区二 —— 理论体系是什么？ 议学活动——拼图探秘 活动要求： 活动要求： 任务一：拼图补全，梳理核心内容 全班分为4个小组，每组认领一块拼图板块，梳理并完整展示板块全部核心内容。（对应展板三至展板六） 任务二：拼接联动，深挖内在逻辑 各组完成内容梳理后，跨组交流研讨，探究四大板块内在逻辑与相互联系。（对应展板七） 议学延伸： 观看《平“语”近人——习近平总书记用典》精选一集，摘录一条最触动你的经典用典，并结合当下时代背景，深入分析其蕴含的思想内涵与现实意义，撰写一段简短的感悟。 （三）归纳凝练→内化升华） 1.（2026·九上·全国课后练）2025 年各地持续深化马克思主义理论宣讲，牢牢把握 “把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”，持续推进理论创新。习近平新时代中国特色社会主义思想创立的根本路径是（　　） A. 坚持 “两个结合” B. 照搬国外发展理论 C. 全盘复刻传统思想 D. 固守过往既有经验 2.（2026·九上·全国课后练）习近平新时代中国特色社会主义思想深入回答时代之问，不断引领时代前进，是新时代精神的精华。习近平新时代中国特色社会主义思想回答的时代之问是（　　） ①新时代怎样建设全面小康社会 ②新时代怎样坚持和发展中国特色社会主义 ③新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义 ④新时代怎样消除绝对贫困 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.（2026·九上·全国课后练）《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）》中指出，纵观历史与现实，能战方能止战，准备打才可能不必打，越不能打越可能挨打，这就是战争与和平的辩证法。对此，以下观点正确的是（    ） ①忘战必危，任何时候军队建设不能忘                 ②只要一个国家军事强大，就不会挨打 ③我国应该全面推进国防和军队现代化                 ④战争仅是物质的较量，只需科技强军 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4.（2026·九上·全国课后练）追求真理永无止境，我们党勇于进行理论探索和创新。现阶段党的理论探索和创新集中体现为习近平新时代中国特色社会主义思想，主要包括“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”。下列经典名句与“十四个坚持”的寓意对应最一致的是（ ） ①道法自然，天人合一——坚持人民当家作主 　 ②法令行则国治，法令弛则国乱——坚持人与自然和谐共生 　 ③政之所兴在顺民心——坚持以人民为中心 　 ④穷则变，变则通，通则久——坚持全面深化改革 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 5.（2026·九上·全国课后练）阅读材料，回答下列问题。 课堂上，老师和同学们就习近平新时代中国特色社会主义思想展开了讨论。 老师：经过紧密结合新的时代条件和实践要求，中国共产党以全新的视野深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，进行艰辛理论探索，取得重大理论创新成果，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。 小西：老师，您能不能用一句话概括一下新思想的主要内容？ 老师：我可以用四个数字回答你，10、14、13、6。这四个数字所对应的内容，要认真学习、准确把握。 小西：谢谢老师，我们会认真学习四个数字所对应的内容，准确把握其中的关系。 习近平新时代中国特色社会主义思想的“10”“14”“13”和“6”分别指的是什么？它们之间有哪些内在联系？ 参考答案 三、 1-4 ACBD 5. （1）习近平新时代中国特色社会主义思想的“10”“14”“13”和“6”分别指“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”和“六个必须坚持”。 （2）内在联系： ①“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”概括了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，“六个必须坚持”是这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现。 ②“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”内在贯通、有机统一，凝结着我们党认识世界、改造世界的宝贵经验和重大成果，体现了理论与实践相结合、认识论和方法论相统一的鲜明特色，共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系。 学科网（北京）股份有限公司 $ 招募啦！ 同学们！学校正在筹备“新时代的思想旗帜——习近平新时代中国特色社会主义思想主题展”，现招募九年级同学担任策展员，负责设计展览的核心内容板块。 新时代的思想旗帜——习近平新时代中国特色社会主义思想主题展 展厅里这面“新时代的思想旗帜”，到底写了什么？为什么它能指引14亿人前行？让我们一同读懂这面思想旗帜，设计属于你们的理论展厅。 展板一 展板二 展板三 展板四 展板五 展板六 展板七 第五课第一框 如何读懂新时代的思想旗帜？ 5.1 系统科学的理论体系 自主预习 圈划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 1. 习近平新时代中国特色社会主义思想的形成。 2. 习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容？ 3.如何理解“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”之间的关系？ 课标要求与核心素养 课标要求 核心素养目标 1.政治认同：通过梳理“十个明确”“十四个坚持”等核心内容，深刻认同党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，坚定“四个自信”。 2.责任意识：通过设计展板和撰写解说词，感悟新时代青少年的历史使命，自觉将个人成长融入民族复兴伟业。 学习重点：习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容及其内在逻辑。 学习难点：理解“两个结合”是推进马克思主义中国化时代化的根本途径；把握理论体系各组成部分"内在贯通、有机统一"的关系。 了解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容；理解中国特色社会主义进入新时代的历史意义；领悟“两个结合”是推进马克思主义中国化时代化的根本途径。 展区一 理论体系从哪来？ 要回答展区一的“从哪来”，首先得设计第一块展板——“时代背景”。 议学活动——信息检索 活动要求：第一步：研读教材 P38-39 首段，标注以下关键信息： 🔹时间定位：新时代以来 🔹时代背景：国内外形势新变化 🔹科学方法：两个结合 第二步：撰写展板导语。小组在「策展卡」完成约50字展板导语，必须包含“两个结合”。 第三步：小组成果投影展示，师生共同评析表述严谨性。 提示 展板导语示例：新时代以来，面对百年变局与复兴全局，中国共产党人以“两个结合”的科学方法，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。 小组讨论：（1）回顾第一单元党史故事，说一说：中国共产党怎样运用马克思主义解决中国革命、建设中的现实问题？ （2）结合教材P39内容，找找有哪些中华优秀传统思想，能够和马克思主义理念相通相融？ 马克思主义原理基石 人民群众是历史的创造者，是真正的英雄。我们党始终坚持为绝大多数人谋利益，这是我们的根本立场。 新时代核心思想体现 “人民至上”的价值取向，致力于实现全体人民共同富裕，并建立起全方位、多层次的民生保障体系。 发展实践的根本遵循 始终坚持“发展为了人民、发展依靠人民”，让改革发展的成果更多更公平地惠及全体人民，不断实现人民对美好生活的向往。 坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合 坚持以人民为中心 提示 提示 坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合 人民至上 —— 民惟邦本 传统渊源 · 民惟邦本 源自《尚书》“民惟邦本，本固邦宁”的政治智慧；继承孟子“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，奠定了中华政治文明的深厚根基。 当代体现 · 时代升华 坚持以人民为中心的发展思想，将人民至上作为根本立场，致力于实现全体人民共同富裕。 明确了时代底色，当下中国要破解的核心课题又是什么？ 课题展区（展板二） 教材中的课题表述（填写完整） 我的解说词（用一句话向参观者解释：这个课题在问什么？） 课题一：走什么路 新时代坚持和发展什么样的______、怎样坚持和发展______ 示例：我们坚持的是中国特色社会主义，不是别的什么主义。 课题二：走向哪里 建设什么样的______、怎样建设______ 我的解说词：_____________________________ 课题三：谁来领航 建设什么样的______、怎样建设______ 我的解说词：_____________________________ 活动要求：阅读教材P38-39第一段，完成上面的展板二的“任务卡”。全班交流：请2-3位学生分享“解说词”。 提示 科学回答 新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义 怎样坚持和发展中国特色社会主义 科学回答 建设什么样的社会主义现代化强国 怎样建设社会主义现代化强国 科学回答 建设什么样的长期执政的马克思主义政党 怎样建设长期执政的马克思主义政党 1. 习近平新时代中国特色社会主义思想的形成 P38-39 笔记 产生背景 主要主体 主要方法论 主要研究内容 新时代以来，面对国内外形势新变化和实践要求。 以习近平同志为主要代表的中国共产党人。 把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。（马克思主义中国化时代化根本途径） ·坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义；（道路） ·建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国；（目标） ·建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党；（党建） 展区二 理论体系是什么？ 进入展区二，我们来拆解理论体系本身——它究竟包含哪些内容？ 议学活动——拼图探秘 “十个明确” “十四个坚持” “十三个方面成就” “六个必须坚持” 活动要求： 任务一：拼图补全，梳理核心内容 全班分为4个小组，每组认领一块拼图板块，梳理并完整展示板块全部核心内容。（对应展板三至展板六） 任务二：拼接联动，深挖内在逻辑 各组完成内容梳理后，跨组交流研讨，探究四大板块内在逻辑与相互联系。（对应展板七） 提示 展板三——“十个明确” 地位：“十个明确”是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，构成支撑这一理论大厦的“四梁八柱”。 偏重于理论概括层面的展开 P40 中国共产党是最高政治领导力量 ①明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，中国共产党是最高政治领导力量；全党必须增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。 ②明确坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，以中国式现代化推进中华民族伟大复兴。 “四个意识”：政治意识/大局意识/核心意识/看齐意识。 “四个自信”：道路自信/理论自信/制度自信/文化自信。 “两个维护”：坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位/坚决维护党中央权威和集中统一领导。 ③明确新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，必须坚持以人民为中心的发展思想，发展全过程人民民主，推动人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展。 ④明确中国特色社会主义事业总体布局是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体，战略布局是全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党四个全面。 ⑤明确全面深化改革总目标是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化。 ⑥明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。 ⑦明确必须坚持和完善社会主义基本经济制度，使市场在资源配置中起决定性作用，更好发挥政府作用，把握新发展阶段，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，推动高质量发展，统筹发展和安全。 ⑧明确党在新时代的强军目标是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队。 ⑨明确中国特色大国外交要服务民族复兴、促进人类进步，推动建设新型国际关系，推动构建人类命运共同体。 ⑩明确全面从严治党的战略方针，提出新时代党的建设总要求，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，落实管党治党政治责任，以伟大自我革命引领伟大社会革命。 提示 十四个坚持 ①坚持党对一切工作的领导 ②坚持以人民为中心 ⑧坚持在发展中保障和改善民生 ⑩坚持总体国家安全观 ③坚持全面深化改革 ⑨坚持人与自然和谐共生 ④坚持新发展理念 ⑤坚持人民当家作主 ⑪坚持党对人民军队的绝对领导 ⑬坚持推动构建人类命运共同体 ⑥坚持全面依法治国 ⑫坚持“一国两制”和推进祖国统一 ⑭坚持全面从严治党 ⑦坚持社会主义核心价值体系 展板四——十四个坚持 “十四个坚持”是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，是在实践中全面落实新思想的基本要求。 偏重于实践层面的展开 P41 理论要落地，实践方略是什么？这些案例分别对应“十四个坚持”中的哪一条？ 案例 内容 对应“必须坚持” 案例一 国家持续推进医疗改革，减轻群众看病负担，让老百姓看得起病。 案例二 2026年政府工作报告指出，面对挑战，坚持党中央集中统一领导是应对一切困难、做好各项工作的根本保证。 案例三 扎实落实党的二十届三中全会改革部署，实施全国统一大市场建设指引，出台新版市场准入负面清单。 案例四 2026年全国两会召开，党的主张通过法定程序转化为国家意志和人民共同行动，凝聚起团结奋斗的磅礴力量。 坚持以人民为中心 坚持党的领导 坚持全面深化改革 坚持人民当家作主 展板五——“十三个方面成就” 四个全面 五位一体 国防、安全、统一、外交 ①党的全面领导 ②全面从严治党 ③全面深化改革开放 ④全面依法治国 ⑤经济 ⑥政治 ⑦文化 ⑧社会 ⑨生态文明 ⑩在国防和军队建设上 ⑪在维护国家安全上 ⑫在坚持“一国两制”和推进祖国统一上 ⑬在外交工作上 偏重于成果层面的展开 提示 “十三个方面成就”全景展示了党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革。 P41 “十三个方面成就”看得见、摸得着，让我们通过影像感受历史性变革的震撼。 提示 它是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现。 六个必须坚持 六个 必须坚持 必须坚持人民至上 必须坚持胸怀天下 必须坚持系统观念 必须坚持自信自立 必须坚持守正创新 必须坚持问题导向 展板六——“六个必须坚持” P42 2. 习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容？ P39-42 笔记 ①“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”概括了这一思想的主要内容。 ②“六个必须坚持”是这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现。 →「十个明确」：回答是什么（理论核心） →「十四个坚持」：回答怎么做（实践方略） →「十三个方面成就」：做得怎么样（实践成果） →六个必须坚持：必须坚持人民至上、自信自立、守正创新、问题导向、系统观念、胸怀天下（世界观方法论) 提示 十四个坚持 基本方略 十个明确 核心内容 十三个方面成就 实践成果 六个必须坚持 世界观和方法论 体现了理论与实际相结合、认识论和方法论相统一的鲜明特色，共同构成了严密的科学体系。 内在贯通、有机统一 展板七——内在逻辑 P42 3. 如何理解“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”之间的关系？ P42 笔记 “十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”内在贯通、有机统一，凝结着我们党认识世界、改造世界的宝贵经验和重大成果，体现了理论与实际相结合、认识论和方法论相统一的鲜明特色，共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系。 易错提示：“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”内在贯通、有机统一，不能将它们割裂开来。类似“‘十四个坚持’和‘六个必须坚持’之间没有关系/相互独立”的说法是错误的。 https://article.xuexi.cn/articles/index.html 观看《平“语”近人——习近平总书记用典》精选一集，摘录一条最触动你的经典用典，并结合当下时代背景，深入分析其蕴含的思想内涵与现实意义，撰写一段简短的感悟。 议学延伸 习近平新时代中国特色社会主义思想的创立 形成背景 “十个明确” “十四个坚持” “十三个方面成就” “六个必须坚持” 系统科学的理论体系 习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系 坚持“两个结合” 科学回答了新时代重大时代课题 今天，我们化身“策展员”一同解码一面伟大旗帜：立足“两个结合”，探寻这面旗帜高扬的理论根基；透过“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”和“六个必须坚持”，读懂旗帜蕴含的思想力量。 这面旗帜不是陈列于展厅的装饰，它承载的科学理论，是引领新时代青少年奋进民族复兴之路的行动指南。展厅之旅有终点，知行践履无止境。愿大家怀揣这份理解，成为新时代伟大旗帜下勇担使命的接力者！ 1. （2026·九上·全国课后练）2025 年各地持续深化马克思主义理论宣讲，牢牢把握 “把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”，持续推进理论创新。习近平新时代中国特色社会主义思想创立的根本路径是（　　） A. 坚持 “两个结合” B. 照搬国外发展理论 C. 全盘复刻传统思想 D. 固守过往既有经验 A 记忆口诀 “理论创新看‘两结’，一联实际二承血脉。” 见到“根本路径”，果断选“两个结合”。 C项“全盘复刻”错误。 B项“照搬国外”错误。 D项“固守经验”忽视了理论创新，均排除。 2. （2026·九上·全国课后练）习近平新时代中国特色社会主义思想深入回答时代之问，不断引领时代前进，是新时代精神的精华。习近平新时代中国特色社会主义思想回答的时代之问是（　　） ①新时代怎样建设全面小康社会 ②新时代怎样坚持和发展中国特色社会主义 ③新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义 ④新时代怎样消除绝对贫困 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 易错闭坑： 看到“建成小康”“消除贫困”等已实现的目标，立刻排除；时代之问永远聚焦“主义怎么坚持、怎么发展”。 ①“建设全面小康社会”在2020年已全面建成，目前是全面建设社会主义现代化国家； ④“消除绝对贫困”已在2020年完成，不属于当前“时代之问”的核心课题，排除。 3. （2026·九上·全国课后练）《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）》中指出，纵观历史与现实，能战方能止战，准备打才可能不必打，越不能打越可能挨打，这就是战争与和平的辩证法。对此，以下观点正确的是（      ） ①忘战必危，任何时候军队建设不能忘                 ②只要一个国家军事强大，就不会挨打 ③我国应该全面推进国防和军队现代化                 ④战争仅是物质的较量，只需科技强军 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 解题技巧：选项中出现“只要……就”“仅”“只要”等极端词汇，大概率错误。 军队建设强调政治建军、科技强军、人才强军等多维度统一。 表述过于绝对（战争还涉及政治、外交等因素。） 4. （2026·九上·全国课后练）追求真理永无止境，我们党勇于进行理论探索和创新。现阶段党的理论探索和创新集中体现为习近平新时代中国特色社会主义思想，主要包括“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”。下列经典名句与“十四个坚持”的寓意对应最一致的是（ ） ①道法自然，天人合一——坚持人民当家作主 　 ②法令行则国治，法令弛则国乱——坚持人与自然和谐共生 　 ③政之所兴在顺民心——坚持以人民为中心 　 ④穷则变，变则通，通则久——坚持全面深化改革 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ D 记忆口诀： “法自然=生态，法令行=法治；顺民心=人民，穷则变=改革。” 见到名言先找核心关键词，快速连线不混淆。 ①“道法自然，天人合一”对应“坚持人与自然和谐共生”，而非“人民当家作主”，错误； ②“法令行则国治”对应“坚持全面依法治国”，而非“人与自然和谐共生”，错误； 5. （2026·九上·全国课后练）阅读材料，回答下列问题。 课堂上，老师和同学们就习近平新时代中国特色社会主义思想展开了讨论。 老师：经过紧密结合新的时代条件和实践要求，中国共产党以全新的视野深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，进行艰辛理论探索，取得重大理论创新成果，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。 小西：老师，您能不能用一句话概括一下新思想的主要内容? 老师：我可以用四个数字回答你，10、14、13、6。这四个数字所对应的内容，要认真学习、准确把握。 小西：谢谢老师，我们会认真学习四个数字所对应的内容，准确把握其中的关系。 习近平新时代中国特色社会主义思想的“10”“14”“13”和“6”分别指的是什么？它们之间有哪些内在联系？ 1.审设问。第一问（是什么）： 准确写出“10”“14”“13”“6”各自对应的理论板块名称。 第二问（内在联系）： 不仅要答出内容上的概括关系，还要上升到“理论与实际”“认识论与方法论”的哲学高度，说明它们共同构成科学体系。 2.析材料：材料关键句①： “我可以用四个数字回答你，10、14、13、6。” → 直接锁定答案来源为教材P39-42的四大板块。 材料关键句②： “这四个数字所对应的内容，要认真学习、准确把握其中的关系。” → 引导我们作答第二问，必须强调“有机统一”，不能孤立罗列。 参考答案 （1）习近平新时代中国特色社会主义思想的“10”“14”“13”和“6”分别指“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”和“六个必须坚持”。 （2）内在联系： ①“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”概括了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，“六个必须坚持”是这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现。 ②“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”内在贯通、有机统一，凝结着我们党认识世界、改造世界的宝贵经验和重大成果，体现了理论与实际相结合、认识论和方法论相统一的鲜明特色，共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系。 Lavf60.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $null第五课 新时代的思想旗帜 内容要点：习近平新时代中国特色杜会主义思想是当代中国马克思主义 是党和国家必须长期坚持的指导思想，这一思想系统回答了新时代重大 时代课题，是实现中华民族伟大复兴的行动指南。 一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维，一刻不能没有 正确思想指引。习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代实践的结晶， 是新时代的思想旗帜。如何理解习近平新时代中国特色社会主义思想是系 统科学的理论体系？为什么要长期坚持并不断发展这一思想？ 系统科学的理论体系 “十个明确”是理论核 心，“十四个坚持”是 实践方略，二者有机统 生活观察 不可割裂。 回 2014年9月，《习近平谈治国理政》以中文、英文、法文、 俄文、阿拉伯文、西班牙文、葡萄牙文、德文、日文等多语种 出版发行，在国内外产生热烈反响。截至目前，《习近平谈治 国理政》已出版四卷。该书收入了党的十八大以来习近平的讲 话、谈话、演讲等，全面记录了中国特色社会主义新时代的伟 大变革和壮阔征程，系统展现了习近平新时代中国特色社会主 义思想的丰富内涵和科学体系。 ○为什么《习近平谈治国理政》会在国内外产生热烈反响？ 国内：系统展现习近平新时代中国特色社会主义思想，记录新时代伟大变革，为党和国家 事业发展提供根本遵循，凝聚全国人民奋进力量。 国际：多语种发行，分享中国治理智慧与发展经验，为全球治理、人类发展贡献中国方案， 获得世界广泛认同。 根本原理困是思想之母，实践是理论之源。新时代以来，面为 理论创新国内外形势新变化和实践新要求，以习近平同志为牢要代 的主体 的冲国共产觉人坚持把马克思主义基本原理同中国具体 际相结合、同中华优秀传统文化相结合，科学回答了新时代 理论创新的根木方法 道德与法治九年级上册 回答的重大时代课题 坚特和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚特和发展中 三大课题分别对应中国 特色社会主义事业、国 国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎梯 家现代化建设、党的建 建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思 设三个核心维度，系统 回答了新时代党和国家 主义政觉、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代 事业发展的根本方向、 战略目标和根本保证。 课题，【 平新的代困脖色社会生义思想。 理论成果 探究与分享 《平“语”近人一习近平总书 记用典》节目，对习近平在重要讲 话、文章、谈话中所引用的古代典籍 是 平語近人 和经典名句进行了生动阐释。通过这 习近平总书记用典 一节目，人们真切感受到习近平对中 串热中快8 华优秀传统文化的深沉情怀。 以《一枝一叶总关情》这一集为 例，从“些小吾曹州县吏，一枝一叶 总关情”，到“政之所兴在顺民心， 政之所废在逆民心”，再到“利民之 事，丝发必兴；厉民之事，毫末必 去”…习近平引用这些经典名句， 展现了全心为民的风范，让人备受 《平“语”近人一习近平总书记用典》 感染。 视频书 0观看一集《平“语”近人，一习近平总书记用典》，与同学分享你的观后感。 习近平总书记对中华优秀传统文化的深厚情怀，让经典名可焕发新时代生命力：从“一 枝一叶总关情”等用典中，体会到党全心全意为人民服务的根本宗旨：我们要传承中 华优秀传统文化，践行以人民为中心的理念，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。 习近平新时代中国特色社会主义思想是一个系统科学 的理论体系。“牛个明确”“平四个坚特粉牛个面成主要内容 賦概韬这一思想的主要内容。“六个必须坚持”是这 一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重 要体现。世界观与方法论 第二单元进入新时代39 3 明确中国特色社会主义最 明确坚持和发展中国特色社 明确新时代我国社会主要 本质的特征是中国共产党 会主义，总任务是实现社会 矛盾是人民日益增长的美 领导，中国特色社会主义 主义现代化和中华民族伟大 好生活需要和不平衡不充 制度的最大优势是中国共 复兴，在全面建成小康社会 分的发展之间的矛盾，必 产党领导，中国共产党是 的基础上，分两步走在本世 须坚持以人民为中心的发 最高政治领导力量，全党 纪中叶建成富强民主文明和 展思想，发展全过程人民 必须增强“四个意识”、 谐美丽的社会主义现代化强 民主，推动人的全面发展， 坚定“四个自信”、做到 国，以中国式现代化推进中 全体人民共同富裕取得更 “两个维护”。 华民族伟大复兴。 为明显的实质性进展。 4 “十个明确”是习近平新时代中国 明确中国特色社会主义事 明确全面深化改革总目标是 特色社会主义思想的核心内容，是 业总体布局是经济建设、 对新时代坚持和发展什么样的中国 完善和发展中国特色社会主 特色社会主义、怎样坚持和发展中 政治建设、文化建设、社 义制度、推进国家治理体系 国特色社会主义这一重大时代课题 会建设、生态文明建设五 的集中回答。 和治理能力现代化。 位一体，战略布局是全面 十个明确 6 建设社会主义现代化国家、 领导核心（第1条）》 总任务与发展阶段（第2、3条) 明确全面推进依法治国总目 全面深化改革、全面依法 总体布局与“四个全面”（第4、5、 标是建设中国特色社会主义 治国、全面从严治党四个 6条) 经济、强军、外交、党建保障（第 法治体系、建设社会主义法 全面。 8、9、10条) 治国家。 8 10 明确必须坚持和完善社会 明确党在新时代的强军目标 明确全面从严治党的战略 主义基本经济制度，使 是建设一支听党指挥、能打 方针，提出新时代党的建 市场在资源配置中起决定 胜仗、作风优良的人民军 设总要求，全面推进党的 性作用，更好发挥政府作 队，把人民军队建设成为世 政治建设、思想建设、组 用；把握新发展阶段，贯 界一流军队。 织建设、作风建设、纪律 彻创新、协调、绿色、开 建设，把制度建设贯穿其 放、共享的新发展理念， 中，深入推进反腐败斗争， 加快构建以国内大循环为 明确中国特色大国外交要 落实管党治党政治责任， 主体、国内国际双循环相 服务民族复兴，促进人类 以伟大自我革命引领伟大 互促进的新发展格局，推 进步，推动建设新型国际 社会革命。 动高质量发展，统筹发展 关系，推动构建人类命运 和安全。 共同体。 40 道德与法治九年级上册 “十四个坚持”是习近平新时代中国特色社会主义思想的基本方略，是“十 十四个坚特 个明确”在实践层面的具体展开，回答了“怎样坚持和发展中国特色社会 主义”的问题。 坚持党对一切工作的领导 8 坚持在发展中保障和改善民生 2 坚持以人民为中心 9 坚持人与自然和谐共生 3 坚持全面深化改革 10 坚持总体国家安全观 4 坚持新发展理念 11 坚持党对人民军队的绝对领导 5 坚持人民当家作主 12 坚持“一国两制”和推进祖国统一 6 坚持全面依法治国 13 坚持推动构建人类命运共同体 坚持社会主义核心价值体系 14 坚持全面从严治党 十三个方面成就，就是在以下十三个方面取得的历史性成就和发生的历史性变革。 “十三个方面成就”是 新时代中国特色社会主 1 坚持党的全面领导 8 社会建设 义伟大成就的集中体 现，是党的十八大以来， 在以习近平同志为核心 2 全面从严治党 9 生态文明建设 的党中央坚强领导下， 党和国家事业取得的历 史性成就、发生的历史 3 经济建设 10 国防和军队建设 性变革，彰显了中国特 色社会主义的强大生机 活力。 全面深化改革开放 维护国家安全 5 政治建设 坚持“一国两制” 12 和推进祖国统一 6 全面依法治国 文化建设 13 外交工作 第二单元进人新时代41 必须坚持人民至上 2 必须坚持自信自立 3 必须坚持守正创新 六个 必须坚持 4 必须坚持问题导向 必须坚持系统观念 6 必须坚持胸怀天下 “十个明确”回答“是什么” (理论内涵)，“十四个坚持” 回答“怎么做”（实践方略)， 内在关系 “十三个方面成就”是实践成 牛个明确”四个坚特”“个方☑ 果，“六个必须坚持”是贯穿 必须坚搿内东通有棚窈，凝结着我们党认识出 始终的立场观点方法，四者有 机统一，构成完整的理论体系。 界、改造世界的宝贵经验和重大成果，体现了理论雪 鲜明特色相结合、认识论和方法论相统一的鲜明群色，同构成 体系定位习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系。 阅读感悟 党的十八大以来，习近平深入基层一线体察民情、倾听民意。他进社 区、入学校、下厂矿，一路走、一路看，一路思考、一路指引。“江山就是 人民，人民就是江山”“时代是 出卷人，我们是答卷人，人民 是阅卷人”“让老百姓幸福就是 江山就是人民 党的事业”“治国有常，而利 人民就是江山 民为本”“我将无我，不负人 民”…这些话语无不彰显着 习近平深厚的赤子之情和强烈 的使命担当。 这些话语彰显了以人民为中心的发展 思想、全心全意为人民服务的根本宗 “江山就是人民，人民就是江山”标语 旨，以及深厚的为民情怀与使命担当。 :2道德与法治九年级上册 5.1 系统科学的理论体系（课堂逐字稿） 导入：一面旗帜的“策展招募令” 师：请坐。同学们，今天上课之前，老师先给大家看一则招募启事—大家看，这是我们学校正在筹备的一个大型主题展览——“新时代的思想旗帜——习近平新时代中国特色社会主义思想主题展”。现在，学校正在面向全校九年级同学招募“策展员”！ 师：大家看，展览分为两大展区——展区一：理论体系从哪里来？展区二：理论体系是什么？ 师：同学们，展厅里这面“新时代的思想旗帜”，到底旗帜上写了什么？为什么它能指引14亿人前行？今天这节课，就让我们亲手拆开这面旗帜，设计属于你们的理论展厅。大家有没有信心？ 生：有！ 师：好，那我们正式出发！ 【展区一——理论体系从哪里来】 师：首先进入展区一——理论体系从哪里来？要回答这个问题，我们得先设计一块“时代背景”展板。请同学们翻开教材，翻到第38页，阅读第一段，用红笔标出三个关键词。第二步，撰写展板导语。每组在“策展卡”上写50字导语，必须包含“两个结合”给大家两分钟时间，开始！ 师：好，时间到。哪位同学来说说，你标出的三个关键词是什么？ 生1：“新时代以来”“国内外形势新变化”“两个结合”。 师：非常好！请坐。这三个关键词，就是理解这面旗帜“从哪来”的密码。第一个关键词——“新时代以来”，这是时间定位；第二个——“国内外形势新变化”，这是时代背景；第三个——“两个结合”，这是科学方法。 师：哪个同学来分享你的展板导语？ 生：新时代以来，面对百年变局与复兴全局，中国共产党人以“两个结合”的科学方法，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。 师：（指向板书）同学们，新时代以来，面对百年变局与复兴全局，中国共产党人以“两个结合”的科学方法，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。那什么是“两个结合”呢？请同学们继续看教材第39页，找到“两个结合”的完整表述。 师：找到了吗？一起读—— 生：（齐读）坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。 师：对！这就是“两个结合”。第一个结合，是同中国具体实际相结合；“第二个结合”，是同中华优秀传统文化相结合。这“两个结合”，是推进马克思主义中国化时代化的根本途径。 师：下面，我们来做一个小活动——“结合探秘”。请同学们从第一单元找一个“中国具体实际”的例子，说明马克思主义基本原理是怎么与它结合的。给大家三分钟，小组讨论一下。 师：好，哪个小组愿意分享一下？ 生2：我们小组找的是“坚持以人民为中心”。马克思主义说人民群众是历史的创造者，这是基本原理。新时代我们提出“人民至上”，要实现共同富裕，这就是和中国具体实际结合了。 师：非常好！你们小组抓住了“人民”这个核心。马克思主义基本原理告诉我们，人民群众是历史的创造者；进入新时代，我们党提出坚持以人民为中心的发展思想，发展全过程人民民主，推动全体人民共同富裕——这就是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。 师：那“第二个结合”呢？同中华优秀传统文化相结合。教材第39页有一个“探究与分享”，大家看“人民至上”这个理念，和我们传统文化中的哪句话是相通的？ 生3：（齐答）“民惟邦本，本固邦宁”。 师：对！《尚书》里说的“民惟邦本，本固邦宁”，孟子说的“民为贵，社稷次之，君为轻”。这些中华优秀传统文化中的民本思想，和马克思主义的人民立场一结合，就生成了新时代以人民为中心的发展思想。这就是“第二个结合”的魅力！ 师：好，理解了“两个结合”，我们再来梳理一下思想形成的脉络。 形成背景：新时代以来，国内外形势新变化 科学方法：“两个结合” 时代课题：①道路之问 ②目标之问 ③党建之问 师：习近平新时代中国特色社会主义思想的形成，有三个要点。第一，产生背景——新时代以来，面对国内外形势新变化和实践新要求；第二，主要方法论——“两个结合”；第三，主要研究内容——三大时代课题。 师：这三大时代课题是什么呢？请同学们在教材第39页找到答案，完成“策展任务卡”上的填空。 师：好，我们一起核对一下。第一个课题—— 生：坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义。 师：这是“道路之问”。第二个—— 生：（齐答）建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国。 师：这是“目标之问”。第三个—— 生：（齐答）建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党。 师：这是“党建之问”。 师：哪个小组来分享你的展板解说词？ 生（课题一解说词）：中国特色社会主义是适配我国国情的正确道路，我们要始终坚持、稳步发展。 生（课题二解说词）：我们分两步走建设现代化强国，用中国式现代化实现民族复兴。 生 （课题三解说词）：中国共产党是复兴领路人，不断自我革新，当好人民的主心骨。 师：三句解说词通俗易懂，适合展厅普通参观者快速理解，大家可以记录下来。 师：（指着板书）大家记住这个记忆线索——道路→目标→党建。道路，就是走什么路；目标，就是往哪走；党建，就是谁来领路。三者环环相扣，构成了习近平新时代中国特色社会主义思想研究的三大核心课题。 师：好，展区一完成。我们知道了这面旗帜“从哪来”——从新时代的实践中来，从“两个结合”的科学方法中来，从对三大时代课题的回答中来。接下来，我们进入展区二——理论体系是什么？ 【展区二——理论体系是什么】 师：进入展区二，我们来拆解理论体系本身——它究竟包含哪些内容？同学们，这面旗帜上绣着四大板块，就像四块拼图。现在，全班分为四个小组，每组认领一块拼图，阅读教材，梳理并展示这块拼图的核心内容。 （分组：第一组——“十个明确”；第二组——“十四个坚持”；第三组——“十三个方面成就”；第四组——“六个必须坚持”） 师：给大家五分钟时间，各组阅读教材，梳理你们板块的核心内容。注意：要找出“是什么”“地位”“核心要点”。 （学生分组阅读、讨论、梳理，教师巡视指导） 师：好，时间到。我们先请第一组——“十个明确”组，来展示你们的拼图。 【第一组展示：“十个明确”】 生5：我们组梳理的是“十个明确”。“十个明确”是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，构成支撑这一理论大厦的“四梁八柱”。“十个明确”分别是：①最本质的特征是中国共产党领导；②总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴；③新时代我国社会主要矛盾；④总体布局和战略布局；⑤全面深化改革总目标；⑥全面依法治国总目标；⑦社会主义基本经济制度；⑧强军目标；⑨中国特色大国外交；⑩全面从严治党战略方针。 师：非常好！第一组梳理得很完整。老师要特别强调——“十个明确”的地位，它是这一思想的“核心内容”，是“四梁八柱”。就像一座房子，四梁八柱搭起来了，整座理论体系就有了骨架。 师：这里有一个易错点，大家注意——“十个明确”是“核心内容”，不是“基本方略”，也不是“实践成果”。后面我们会学到，“十四个坚持”才是基本方略。好，第一组展示完毕，谢谢！ 【第二组展示：“十四个坚持”】 生6：我们组梳理的是“十四个坚持”。“十四个坚持”是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，是在实践中全面落实新思想的基本要求。包括：①坚持党对一切工作的领导；②坚持以人民为中心；③坚持全面深化改革；④坚持新发展理念；⑤坚持人民当家作主；⑥坚持全面依法治国；⑦坚持社会主义核心价值体系；⑧坚持在发展中保障和改善民生；⑨坚持人与自然和谐共生；⑩坚持总体国家安全观；⑪坚持党对人民军队的绝对领导；⑫坚持“一国两制”和推进祖国统一；⑬坚持推动构建人类命运共同体；⑭坚持全面从严治党。 师：很好！第二组也很完整。大家注意，“十四个坚持”的地位是“基本方略”，它回答的是“怎么做”的问题。如果说“十个明确”告诉我们“是什么”，那“十四个坚持”就告诉我们“怎么做”。 师：下面我们来做一个“案例配对”小游戏。老师给大家四个案例，请大家判断它们分别对应“十四个坚持”中的哪一条。准备好了吗？ 生：准备好了！ 师：案例一——（展示）国家持续推进医疗改革，减轻群众看病负担，让老百姓看得起病。对应哪一条？ 生7：坚持以人民为中心！ 师：对！医疗改革直接关系人民群众的切身利益，体现的就是“坚持以人民为中心”。 师：案例二——（展示）2026年政府工作报告指出，面对挑战，坚持党中央集中统一领导是应对一切困难、做好各项工作的根本保证。对应哪一条？ 生8：坚持党对一切工作的领导！ 师：正确！党中央集中统一领导，就是“坚持党对一切工作的领导”。 师：案例三——（展示）扎实落实党的二十届三中全会改革部署，实施全国统一大市场建设指引，出台新版市场准入负面清单。对应哪一条？ 生9：坚持全面深化改革！ 师：很好！全国统一大市场、市场准入负面清单，都是全面深化改革的具体举措。 师：案例四——（展示）2026年全国两会召开，党的主张通过法定程序转化为国家意志和人民共同行动。对应哪一条？ 生10：坚持人民当家作主！ 师：对！两会召开，人大代表、政协委员共商国是，体现的就是“坚持人民当家作主”。 师：非常好！通过案例配对，我们发现“十四个坚持”不是空洞的口号，而是实实在在的行动指南，渗透在我们国家治理的方方面面。 【第三组展示：“十三个方面成就”】 生11：我们组梳理的是“十三个方面成就”。这十三个方面全景展示了党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革。包括：①党的全面领导；②全面从严治党；③全面深化改革开放；④全面依法治国；⑤经济建设；⑥政治建设；⑦文化建设；⑧社会建设；⑨生态文明建设；⑩国防和军队建设；⑪维护国家安全；⑫坚持“一国两制”和推进祖国统一；⑬外交工作。 师：很好！第三组梳理得很清楚。大家注意，“十三个方面成就”的地位是“历史性成就、历史性变革”。它回答的是“做得怎么样”。 师：老师给大家一个记忆小技巧——“十三个方面成就”可以分成四组来记：第一组是“四个全面”——党的全面领导、全面从严治党、全面深化改革开放、全面依法治国；第二组是“五位一体”——经济、政治、文化、社会、生态文明；第三组是“国防安全统一外交”——国防军队、国家安全、“一国两制”与祖国统一、外交工作。这样分组记忆，就不容易混淆了。我们通过一段视频来感受一下新时代我国取得的巨大成就。 【第四组展示：“六个必须坚持”】 生12：我们组梳理的是“六个必须坚持”。这是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现。“六个必须坚持”是：必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下。 师：非常好！第四组很精炼。“六个必须坚持”的地位是“世界观、方法论”，它回答的是“怎么想、怎么看”的问题，是这一思想的“精髓和活的灵魂”。 师：好，四块拼图都展示完毕。现在，最关键的问题来了——这四块拼图之间是什么关系？它们是各自独立的，还是相互联系的？ 生：（齐答）相互联系的！ 师：对！它们不是拼盘，而是有机统一的整体。请同学们看黑板—— （板书： “十个明确” —— 是什么（理论核心·四梁八柱） “十四个坚持” —— 怎么做（实践方略·行动纲领） “十三个方面成就” —— 做得怎么样（实践成果·历史性变革） “六个必须坚持” —— 怎么想（世界观方法论·精髓灵魂） ↓ 内在贯通、有机统一） 师：“十个明确”告诉我们“是什么”，是理论核心；“十四个坚持”告诉我们“怎么做”，是实践方略；“十三个方面成就”告诉我们“做得怎么样”，是实践成果；“六个必须坚持”告诉我们“怎么想”，是世界观和方法论。四者内在贯通、有机统一，体现了理论与实践相结合、认识论和方法论相统一的鲜明特色，共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系。 师：这里有一个非常重要的易错点——（强调）“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”是内在贯通、有机统一的，不能把它们割裂开来。如果有人告诉你““十四个坚持”和“六个必须坚持”之间没有关系”，那是错误的！它们是一个完整的科学体系，缺一不可。 师：好，现在请各组尝试绘制一张“理论—实践—成果—方法论”的内在逻辑思维导图。给大家三分钟时间，可以在纸上画，也可以在黑板上画。 （学生绘制思维导图，教师巡视指导，选取优秀作品展示） 师：好，我们请这位同学来展示一下你的思维导图。 （学生展示思维导图，师生共同点评） 师：非常好！这位同学的思维导图清晰地呈现了四大板块的内在逻辑关系，从“是什么”到“怎么做”，再到“做得怎么样”，最后到“怎么想”，层层递进，环环相扣。这就是“系统科学的理论体系”！ 师： 今天，我们化身“策展员”一同解码一面伟大旗帜：立足“两个结合”，探寻这面旗帜高扬的理论根基；透过“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”和“六个必须坚持”，读懂旗帜蕴含的思想力量。 这面旗帜不是陈列于展厅的装饰，它承载的科学理论，是引领新时代青少年奋进民族复兴之路的行动指南。展厅之旅有终点，知行践履无止境。愿大家怀揣这份理解，成为新时代伟大旗帜下勇担使命的接力者！ 师：这面旗帜不是挂在墙上的装饰，而是指引我们这一代青少年走向民族复兴的行动指南。展厅设计虽止，思想践行方始——愿你们带着这份理解，成为新时代旗帜下的接力者！ 师：课后，请同学们完成一个拓展任务——观看《平“语”近人——习近平总书记用典》精选一集，摘录一条最触动你的经典用典，并结合当下时代背景，深入分析其蕴含的思想内涵与现实意义，撰写一段简短的感悟。下节课我们进行分享交流。 学科网（北京）股份有限公司 $