第3单元 声音的秘密 情境题-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册科学习题课件(青岛版·新教材 山东专版)
2026-10-13
|
9页
|
5人阅读
|
0人下载
教辅
摘要:
该小学科学单元复习课件系统梳理了“声音的秘密”单元核心知识,涵盖声音的产生(振动)、传播(空气)、音高(振动快慢)及音量(振动幅度)等概念,通过情境实验题、古代编钟案例和自制乐器实践题,将抽象原理与具体现象结合,帮助学生构建完整的声音知识体系。
其亮点在于以“情境探究-原理应用-实践创新”为主线,如通过“音箱上方米粒跳动”实验题引导学生推理声音由振动产生,结合曾侯乙编钟案例分析音高与振动快慢的关系,设计“自制吸管乐器”实践活动培养探究实践能力。这种设计兼顾基础巩固与能力提升,帮助学生深化科学观念,教师可通过分层练习精准把握学情,提升复习效率。
内容正文:
PASS
绿卡图书
学刃超有趣考试更经松
绿卡小学系列
学学霸
品
7
0
单元期床
卷
小学学霸冲A卷
小学学霸
作业本
标准
小学学霸
教材搭档
小学学霸
天关
小学学霸
进+等+痘
写
字
小学当
天天
学霸口算
8学霸默泻
同步
学霸速记
计算
年级上
默写
三1上》
《年题上象
年级上的
语文四年级上口
年级上文
PASS1绿卡图书
第三单元
声音的秘密
情境题
DASS|绿卡图书
第三单元
情境题
情境01声音的秘密
为了探究声音的秘密,萌小牛准备了米粒,他将米粒放在音箱的上
方,并打开音箱。
1.萌小牛看到音箱上方的米粒不断跳动,说明(
A.声音由物体振动产生
B.音箱周围的空气流动
C.米粒本来就会跳动
D.米粒有弹性
2.调节音箱的音量旋钮,使音量(
),能观察到米粒跳动的幅度更大了。
A.减小
B.不变
C.增大
D.关闭
DASS|绿卡图书
3.米粒放在音箱上的作用是(
)。
A.增加振动的频率
B.放大振动的效果
C.延长振动的时间
D.增加振动的幅度
4.萌小牛将音箱翻转,使喇叭朝右并在喇叭前悬挂了一个小纸条,小纸条在音箱打
开后不停地摆动,这说明(
A.音箱可以吹出风
B.声音具有能量
C.音箱漏电
D.小纸条本身可以摆动
5.若想让小纸条的摆动幅度增大,下列操作方法正确的是(
)。
A.增大音箱播放时的音量
B.减小音箱播放时的音量
C.关闭音箱的电源
D.把小纸条移远一点
DASS|绿卡图书
情境02曾侯乙编钟
早在夏商周时期,我们的祖先便开始制造各种各样的青
铜乐器,其中曾侯乙编钟是至今世界上已发现的最雄伟、最庞
大的乐器,被誉为古代世界的“第八大奇迹”。
1.曾侯乙编钟发出声音的原因是(
)。
A.钟体振动
B.鼓槌振动
C.钟架振动
D.空气振动
2.当乐师用相同大小的力敲击大小不同的钟时,它们振动的快慢不同,所以发出的
声音的(
)不同。
A.音量
B.音高
C.音色
D.音质
DASS|绿卡图书
3.在古代宫廷宴会中,由于宫殿庞大,为了让所有的宾客都可以听到编钟演奏出来
的音乐,乐师应该(
)。
A.用力敲击编钟
B.轻轻敲击编钟
C.挑选体积最大的编钟敲击
D.挑选体积最小的编钟敲击
4.在乐师演奏过程中,美妙的音乐通过
传到观众的耳朵中。
5.我国古代有“余音绕梁,三日不绝”之说,乐师演奏结束,停止敲击后,仍有“余音”,
这是因为(
A.声音的回声
B.钟体还在振动
C.听者出现了耳鸣
D.声音传播需要一段时间,出现延时
DASS|绿卡图书
情境03自制排箫
(名校期末真题)小科学习了“做排箫”一节后,从家里找来了6根长
a b c d e f
短不同的吸管(如右图),准备做个简易的吸管排箫,请你根据图示回答
下列问题。
1.小科把吸管口用橡皮泥密封后,再去吹吸管,听到了清晰的声音,这
些声音主要是由(
)振动产生的。
A.声带
B.吸管
C.舌头
D.吸管中的空气
2.小科用相同的力吹图中的6根吸管,发出声音最高的是(
)。
A.a
B.c
C.f
D.e
DASS|绿卡图书
3.这个排箫能吹出123456这六个音,小科尝试吹奏《闪烁的小星星》这首歌,那么歌
词“都”的音调对应的是由
(填字母)号吸管发出的音。
6
6
4
42
满
天
都是小
星
星
4.小科希望吹奏排箫时能发出强弱不同的声音,他应该怎么办?
5.根据排箫的制作原理,小科用吸管和棉签制作了一个小乐器(如下图),若要让乐
器发出不同音高的声音,他可以(
吹气口
吸管
A.将棉签上下移动
B.延长吹气时间
可上下移
C.把吹气口堵住
D.改变吹气时的力度
动的棉签
6.吹奏上题的小乐器时,小科调好一个音符之后,如果想吹出一个音调更低的音符,
他应该
PASS
绿卡图书
绿卡图书—
走向成功的通行证
相关资源
示范课
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。