2026年安徽太和县北城中学等校中考押题卷(二) 语文试题

2026年安徽中考押题卷（二） 语文（答题卷） 考生禁填 注意事项 缺考☐违纪☐ 1.此“答题卷”共6页。请将所有答题 缺考考生由监考员贴条形码，并用2B铅笔 内容写在此卷上，否则答题无效。 填涂上边的缺考、违纪标记。 2.答题前，请将密封线内的项目填写 准考证号 清楚，不能将答案写在密封线内。 3.请对照“试题卷”细心答题，不要漏 [0] [o [0] [o] [0] [0] [0] 答，不要答错位置。 [1 [1] [1] [1 [1] [1] [1] [1] [2] [2] 「27 [2] [2] [2] [2] 母 [3 T3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] 贴条形码区 [4 4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [5] 5 5] C5] [5] [5] （正面朝上、切勿贴出虚线方框) 61 6] 6 67 6] [6] [6] [7 7 7] [7] [7] [8] [8] [8] C8] [8] [8] [8] [9] [9][9] [9] [9] [9] [9][9] 一、语文积累与运用(35分) 1.(10分) (1)① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 料 (2)⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 2.(12分) (1)(3分)shùn( )间 七()首 敏ji( (2)(3分)() (3)(2分)① ② (4)(4分) 2026年安徽中考押题卷（二）·语文（答题卷）第1页共6页[JM 3.(13分) [二](16分) (1)(2分) 9.(3分)() (2)(4分)①(2分) 10.(3分) ②(2分) (3)(3分) 11.(4分)(3)(2分) (4)(2分) (4)(4分)①(2分) ②(2分) 12.(6分) 二、阅读(55分) [-](23分) 4.(3分)() 5.(4分) [三](16分) 13.(3分)() 6.(4分) 14.(2分)一朝而两城下此人之所以喜也今君有优色 15.(6分)(1)(3分) 7.(6分) (2)(3分) 16.(5分) 8.(6分) 2026年安微中考押题卷（二）·语文（答题卷）第2页共6页[JM] 2026年安徽中考押题卷（二）·语文（答题卷）第3页共6页[JU] 三、写作(55分) 00 G00 l 2026年安微中考押题卷（二）·语文（答题卷）第4页共6页[JHMJ] 2026年安微中考押题卷（二）·语文（答题卷）第5页共6页[JM] 口 e 1000 2026年安微中考押题卷（二）·语文（答题卷）第6页共6页[J0门 2026年安徽中考押题卷（二） 语文（试题卷） 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）读古诗文，我们可以欣赏美丽的风光。崔颢《黄鹤楼》中的“①________，②________”描写出色彩鲜明、生机勃勃的江岸美景；欧阳修《醉翁亭记》中的“③________，④________”用凝练传神的笔法，生动地写出山中早晚景物的变化；杜牧《江南春》中的“⑤________，⑥________”描绘出江南独特的地理风貌和生活气息，展现了江南风光的声色之美。 （2）读古诗文，我们可以体会中华儿女的报国热忱。秋瑾《满江红》中的“⑦________，⑧________”展现了词人的济世情怀和侠义精神；文天祥《过零丁洋》中的“⑨________？⑩________”抒发了诗人赤诚的报国之志，彰显出坚定的家国担当。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 这场面只是shùn间的事。鲨鱼掉转头来，翻转身子，正准备把采珠人拦腰咬断。突然间，我觉得蹲在我身旁的尼摩船长忽地站直身子，举着匕首，朝那大怪物直扑过去，与它展开了顽强的搏斗。正欲咬死不幸的采珠人的鲨鱼，突然发现冒出个新对手，便翻过身子，迅速地冲着尼摩船长扑上来。我现在都还记得尼摩船长那勃发英姿。他立即俯下身体，以无比的沉着镇静等待着朝他猛扑过来的那条可怕的大鲨鱼；待它扑上来时，船长敏jié地一闪，躲过了鲨鱼的攻击。与此同时，他将匕首刺中鲨鱼的腹部。但这只不过是人鲨大战的开端，恶战还在后面。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 shùn（ ）间 匕（ ）首 敏jié（ ） （2）下列对文中画线句中词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “鲨鱼掉转头来”中的“掉转”是动词。 B. “突然发现冒出个新对手”中的“新对手”指尼摩船长。 C. “尼摩船长那勃发英姿”中的“勃发”是“突然发生”的意思。 D. “以无比的沉着镇静等待着”中的“沉着镇静”是并列短语。 （3）根据《海底两万里》整本书中的相关内容，在下面表格的横线处填写相应的人物。 人物 相关故事 尼摩船长 潜艇航行到太平洋，在海底狩猎时遇到一对角鲨，他命令全体伏倒在地，他们逃过一劫。 ①______ 与尼摩船长在海底森林狩猎，一起参观亚特兰蒂斯遗址，向读者介绍海洋生物，展现了丰富的海洋知识。 ②______ 在尼摩船长受到鲨鱼攻击时，刺中鲨鱼要害，救了尼摩船长。 （4）在《海底两万里》中，我们看到的是一位学识渊博、有正义感的尼摩船长。请结合相关情节，谈谈你的理解。 3. 九年级（1）班开展以“世界环境日（6月5日）”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请你结合相关环保知识，为2026年的世界环境日拟写宣传标语（不超过20字）。 （2）实践组安排小皖和小徽两人参加社区环保志愿活动。请根据情境补全对话。 小皖：（弯腰捡起草丛里的一次性塑料袋）①________________。 小徽：（跑过来）来了来了，没想到小区里藏了这么多垃圾，平时都没注意到。 小皖：今天是世界环境日，社区组织我们来清理垃圾，就是想让大家重视小区的环境。 小徽：是的，我们这次做志愿者，不光是清理垃圾，更要给邻居们宣传环保知识。我们可以②_________________。 小皖：还有还有，家里的垃圾要分类，可回收的瓶子、纸张单独放，还能二次利用呢！ （3）宣传组为2026世界环境日搜集了三幅宣传画，你更喜欢哪一幅？请简述理由。 （4）演讲组以“我是环保小主人”为主题写了一篇演讲稿，其中有一些错误，请你帮助修改。 【甲】保护环境，不是一句口号，就是一份承诺。让我们从现在做起，从身边的小事做起，像爱护眼睛一样爱护生态环境，像对待生命一样对待地球母亲。【乙】我相信，只要人人行动、日日坚持，天会更蓝，水会更清、山会更绿，我们的家园一定会更加美丽！ ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。________________ ②【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请改正。________________ 二、阅读（55分） ［一］（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 落不尽的桐花 潘讯 ①奶奶住的老屋后院，有一株很大的泡桐树。三四月间，花开花落，清晨起来总是满地紫色的花瓣。奶奶会拿个大竹帚，将落花一点一点地归拢起来。这时候我还没有起床，睡眼惺忪中，只听见院子里竹帚发出的“哗哗”声。那声音有些寂寥，又有些清越。收拾好院子，奶奶进屋叫我起床。有一次，她很有兴味地说：“古有黛玉葬花，我是黛玉扫花。”听到这句话，我心头一怔。 ②在我眼里，她是慈祥的奶奶，是为晚辈尽心奉献的奶奶，也是压抑着自己情感的奶奶。奶奶的这句话，让我领悟到她也曾有美好年华。在磐石般的生活重压之下，她仍会从心底萌发出诗意的根芽，哪怕已进入老境。 ③奶奶曾跟我讲述她的青春。她爱唱歌，《黛玉葬花》是她中学时代爱唱的一首歌。她也追星。有一年，他们远足到当涂采石矶，在太白楼邂逅了影星周璇，一群中学生围着请她唱歌。奶奶也爱美，冬天脱下母亲让穿的棉裤，偷偷藏在被子里。她更是有着刚强的个性。为了读芜湖的教会学校，她不惜和父亲决裂。读书中断后，她又孤身一人到栖霞山下的一所小学任教。 ④之后的岁月有太多的坎坷，她可谓以一己之力撑起了一个苦难的家庭。 ⑤小学毕业后我就离开了她，在外地读书、工作。但是，读书时每到寒暑假、工作后每逢节假日，我都会像候鸟一样飞回她身边，静静地依偎着她待上一些时日。静思往事，如在眼前。夏天的午后最是燠热，空荡荡的老屋里，只有奶奶和我两个人。这时候我常常把水缸、水桶，甚至澡盆、脸盆，都注满新汲的井水，想借着井水的清凉祛暑降温。水缸外很快就沁出一层水珠，水珠汇聚在一起，变成一道细细的水流，沿着水缸外壁垂挂下来。这些清凉的水给予了我们不少“情绪价值”。冬天的夜里，我们守着火炉取暖。好几个除夕夜，我们就这样一边烤火一边看春晚。前几年奶奶能和我守到凌晨，后来她精力稍减，早早就上床躺着。我拢着火炉在床前陪她，有时候在炉火上烤米粿，并不为了吃，只是觉得好玩，看米粿由雪白变成微黄，外皮结成一张硬壳，又鼓起一个泡来。奶奶的那些青春故事，多是在这时候讲给我听的。我沉浸在奶奶的故事里，常常不知今夕何夕，直到爆竹声响起才意识到，新的一年又来了。 ⑥奶奶对我，给予了无尽的关怀。读大学的时候，我们几乎每周都通信。有一次我给她的信里，写到“婆”字。我不知从哪本字帖里看到“婆”的异体字，就仿照着那样写。奶奶在给我的回信中特地指出了这个错误。她知道我读的是师范大学中文系，将来要做语文老师，写规范汉字是对语文老师的基本要求。2003年，我大学毕业，在一所中学任教。奶奶给我的第一封信就是提醒我，不要体罚学生，这是人民教师的一条底线。她在中华人民共和国成立前就开始教书，有30多年的教龄，做过小学校长。她的嘱咐，我怎能不记在心上？2022年底，正是地冻天寒的时节，她身染沉疴，说话都不太清楚了。一天下午，她拨通了生命中最后一个电话，是打给我的。她问我：“冷吗？空调开了吗？”我不忍心她多说话，赶忙请她放心。一天后，她永远地离开了人间。直到弥留之际，她仍惦记着我的冷暖，此时我已经是41岁的中年人了。 ⑦过去读到“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满”，只觉得落梅故意和词人捣乱，牵扯出离愁别恨。现在我却渐渐读出了落梅的多情，读出了蕴藉其间的绵绵之思。由落梅，我想起奶奶后院的满树桐花，它们在雨丝风片中纷纷落下，铺满庭院。 ⑧扫花人不在了，花却没有落尽的一天。 （选自《光明日报》2026年4月3日） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“落不尽的桐花”为题，富有诗意，表达了对奶奶绵绵无尽的思念。 B. 第③段运用了倒叙，写了奶奶的青春时期，丰富了文章内容，使人物形象更丰满。 C. 第⑤段中的加点词“情绪价值”，形象地写出了清凉的水给“我们”带来的慰藉。 D. 结尾段收束全文，照应标题，暗含主旨，写出“我”对奶奶的深切怀念。 5. 文中讲述了“我”与奶奶的哪几件事？请根据文章第③～⑥段内容简要概括。 6. 请从修辞手法的角度，赏析第⑤段中的画线句子。 7. 文中的奶奶是一个怎样的人？请结合文章内容分析人物形象。 8. 语文老师希望同学们将《背影》与本文进行联读，请你从体裁、主题、情感、写作手法和语言特点中任选三个方面进行对比，找出两篇文章的异同点。 ［二］（16分） 材料一： ①在匠心呵护传统技艺的同时，西固区以“非遗+”思维为引领，推动非遗与文创、旅游、生活场景深度融合，让中华优秀传统文化走进百姓生活。 ②越来越多的非遗传承人开始琢磨非遗技艺与现代生活的接轨：深耕古埙技艺十五载的区级传承人马梦龙，尝试让传统曲目与现代旋律无缝交融，让更多人爱上古埙的千年韵味；从事兰州灯火制作数十载的张才锋，着力破解传统纹样与年轻审美脱节的难题，计划将河口古镇子响棋院、海关旧址等地域元素融入创作；西固民歌传承人周爱忠改编《采花》，把草莓采摘、丹霞旅游等鲜活场景写进歌里…… （摘自《甘肃兰州西固区：非遗“老手艺”打开消费“新场景”》，《光明日报》2026年2月24日） 材料二： ①收官站泉州的水密隔舱福船制造技艺，是改变世界航海史的中国智慧。12道隔舱板造就的安全保障，十二生肖命名的船体结构承载着中华文明的独特密码，这项让马可·波罗惊叹的技艺，如今在传承人刘细秀手中焕发新生；而南音与说唱的破壁交融，让海洋文明的豪迈与传统音乐的温婉交织，为非遗焕新写下生动注脚。 ②此外，节目组打造的“焕新实验室”，让非遗技艺与不同艺术形式碰撞出火花：西北民歌与苏州评弹交融，演绎宋锦的“一根丝线连南北”；古琴与电子键盘同频，奏响民族乐器的古今和鸣；说唱音乐与三彩釉画、剪纸艺术结合，唤醒唐三彩的盛唐回响；南音与说唱、电子旋律碰撞，诠释福船的御风精神。这些跨界演绎，打破了艺术的边界，让非遗技艺以更鲜活、更时尚的方式呈现，吸引了更多年轻群体的关注与喜爱。 （摘自《解锁非遗“活态传承”密码——<新生万物>第二季收官》，“中国新闻网”2026年3月14日） 材料三： ①非遗融入国民教育体系取得积极进展，但从调研情况看，目前仍处于由“进校园”迈向“在校园”的关键爬坡期。一些地区的非遗教育仍偏活动化、展示化，在价值认知、统筹机制、资源供给与师资支撑等方面显现出一些问题，制约了常态化、体系化推进。 ②认知偏差待纠偏，传承根基不牢固。在部分学校，非遗被当成兴趣拓展而非育人要素，尚未被纳入立德树人与学校发展规划。课时零散、连续性不足，难以形成稳定育人效应。教学中普遍存在“重技艺、轻文化”的倾向，学生学会了操作却未必理解其背后的历史脉络与价值意涵。 ③体制机制不健全，协同合力未形成。非遗教育牵涉文旅、教育、财政等多部门及学校、传承人、企业等多主体，但现实中存在“资源在手、转化不畅”“需求明确、对接不准”等问题。文旅侧掌握项目与传承人，缺少教育转化通道；教育侧熟悉课程，却难获系统化专业支持。基层在课程设置、师资、场地与经费方面缺乏统一规范，往往依赖个别学校与教师推动，难以复制推广。 ④________________。许多学校“想教却缺材料、能教却不成体系”。现有资源多为通识介绍、分学段、可直接进课堂的课程与教案不足；不少项目仍以“口传心授”为主，缺乏课堂化流程设计。场馆与工坊合作多为短期活动，缺乏与课程体系深度绑定的长期机制。 ⑤________________。校内多由学科教师兼职，缺乏系统的非遗知识与实践经验；校外传承人技艺精湛，却不一定熟悉课堂教学，进校授课的衔接与保障不稳。现有培训偏短期与碎片化，在课程设计、课堂组织与评价能力供给上不足，后续跟踪与交流平台欠缺。校内教师、传承人与专家之间协作不够，双师共教、共同备课与评价机制尚未普及，高校与科研机构对中小学的专业支撑仍待加强。 （摘自《让非遗在校园“扎根生长”》，《光明日报》2026年3月19日） 9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 灯火制作人张才锋将河口古镇子响棋院、海关旧址等地域元素融入了创作。 B. 非遗的跨界演绎，打破了艺术的边界，吸引了更多年轻群体的关注与喜爱。 C. 在部分学校，非遗教学中普遍存在“重技艺，轻文化”的倾向。 D. 校内的非遗教学多由学科教师兼职，他们缺乏系统的非遗知识与实践经验，需要与传承人、专家通力协作。 10. 下列哪一项不属于非遗“焕新实验室”的跨界演绎形式？请简要说明理由。 A.古琴与电子键盘合奏，演绎民族乐曲。 B.搜集整理非遗口述史料，编撰传统技艺典籍。 C.黄梅戏、花鼓戏等地方曲艺与说唱艺术混搭表演。 11. 请结合材料三，根据提示在表格中填入相应内容。 一些地区的非遗教育存在的问题 （1） 认知偏差待纠偏，传承根基不牢固 （2） 体制机制不健全，协同合力未形成 （3） _________ （4） ________ 12. 阅读三则材料，请你为非遗的传承与发展提出三条合理化的建议。 ［三］（16分） 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 赵襄子①攻翟②，胜老人、中人③，使使者来谒之，襄子方食抟饭④，有忧色。左右曰：“一朝而两城下此人之所以喜也今君有忧色，何？”襄子曰：“今赵氏之德行，无所于积，一朝而两城下，亡其及我乎？”孔子闻之曰：“赵氏其昌乎？”夫忧所以为昌也，而喜所以为亡也。 （节选自《吕氏春秋》） 【注释】①赵襄子：春秋末晋国大夫，赵氏家族首领，战国时期赵国的创始人。②翟（dí）：春秋时期的国家。③老人、中人：翟国的两座城池。④抟（tuán）饭：捏成团的饭。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “百里奚举于市”中的“市”与“愿为市鞍马”中的“市”含义不同。 B. “行拂乱其所为”中的“拂”与“参差披拂”中的“拂”含义不同。 C. “胜老人、中人”中的“胜”与“予观夫巴陵胜状”中的“胜”含义相同。 D. “亡其及我乎”中的“亡”与“国恒亡”中的“亡”含义相同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 一朝而两城下此人之所以喜也今君有忧色 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然后知生于忧患而死于安乐也。 （2）孔子闻之曰：“赵氏其昌乎？” 16. 【甲】文论述了“生于忧患，死于安乐”的观点，【乙】文中的哪句话与之相近？【甲】文的观点在赵襄子身上有怎样的体现？ 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 尼采说过，一个人知道自己为什么而活，就可以忍受任何一种生活。坚持的秘密也在于此——当你找到那个超越当下的意义，所有的付出都不再是牺牲，而是通往心中愿景的必经之路。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 2026年安徽中考押题卷（二） 语文（试题卷） 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 【1题答案】 【答案】 ①. 晴川历历汉阳树 ②. 芳草萋萋鹦鹉洲 ③. （若夫）日出而林霏开 ④. 云归而岩穴暝 ⑤. 千里莺啼绿映红 ⑥. 水村山郭酒旗风 ⑦. 算平生肝胆 ⑧. 因人常热 ⑨. 人生自古谁无死 ⑩. 留取丹心照汗青 【2题答案】 【答案】（1） ①. 瞬 ②. bǐ ③. 捷 （2）C （3） ①. 阿龙纳斯教授 ②. 尼德·兰 （4）示例：尼摩船长学识渊博，如他亲自设计并建造了先进的“诺第留斯号”潜艇，对海洋里的各种生物、矿物等知识都十分精通；他有正义感，如他搜集海底的金银财宝，用来支援陆地上被压迫民族的正义斗争，帮助那些受压迫的人们。 【3题答案】 【答案】（1）示例一：守护绿色家园，共赴环境之约 示例二：携手世界环境日，共筑生态新未来 （2） ①. 小徽，你快点儿，这边还有好多废弃的塑料袋呢。 ②. 告诉爷爷奶奶，买菜用布袋子，别用一次性塑料袋；提醒叔叔阿姨，少开私家车，多坐公交、多骑自行车，减少尾气污染。 （3）示例：我喜欢甲。图画的下方是地球，地球上绿草如茵，树木丛生，给人一种欣欣向荣之感；图画上方是“世界环境日”五个醒目的大字，突出世界环境日的主题，构图美观、大方。 （4） ①. 保护环境，不是一句口号，而是一份承诺。 ②. 把“水会更清”后的顿号改为逗号 二、阅读（55分） ［一］（23分） 【4~8题答案】 【答案】4. B 5. ①奶奶给“我”讲述她的青春往事；②寒暑假、节假日“我”回去陪伴奶奶，夏天用水降温，冬天和奶奶守火炉、听故事；③奶奶在信中指出“我”写的不规范汉字，提醒“我”不要体罚学生；④奶奶临终前电话关心“我”的冷暖。 6. 运用比喻的修辞手法，把“我”比作候鸟，生动形象地写出“我”在假日回到家里依偎在奶奶身边的情景，表现出“我”对奶奶的依恋与牵挂。 7. ①有文化，幽默风趣；清扫落地的桐花后，奶奶很有兴味地说：“古有黛玉葬花，我是黛玉扫花。”②热爱生活：她爱唱歌、爱美。③个性刚强，有主见：为了读教会学校不惜和父亲决裂，以一己之力撑起了一个苦难的家庭。④关爱晚辈，细心负责：给“我”纠正不规范汉字，提醒“我”不要体罚学生；临终前还关心“我”的冷暖。 8. ①从体裁来看，两篇文章都是回忆性散文。②从主题来看，都表达了对亲人的思念和赞美之情。但《背影》通过回忆父亲买橘等事，突出父爱的深沉；本文则通过回忆与奶奶的点滴，表达对奶奶的怀念以及奶奶对“我”的影响。③从情感来看，情感都真挚、细腻。但《背影》情感较为含蓄、内敛；本文情感更加外露、绵长。④从写作手法来看，都运用了细节描写来刻画人物，通过日常小事表现亲情。⑤从语言特点来看，语言都平实、自然。但《背影》语言简洁、质朴；本文语言富有诗意，如对桐花、落梅等景物的描写。 ［二］（16分） 【9~12题答案】 【答案】9. A 10. B项不属于。 理由：非遗“焕新实验室”核心是非遗技艺与不同艺术形式跨界碰撞、融合演绎，B项属于对非遗史料的整理保存，并非非遗跨界融合的创新演绎形式。 11. ①. 资源转化不充分，供给质量待提升 ②. 师资建设滞后，专业支撑能力不足 12. ①推动非遗与文创、旅游、生活场景深度融合，让中华优秀传统文化走进百姓生活，让非遗技艺与现代生活接轨； ②让非遗技艺与不同艺术形式碰撞出火花，打破艺术的边界，让非遗技艺以更鲜活、更时尚的方式呈现，吸引更多年轻群体的关注与喜爱； ③让非遗进校园真正落到实处，需要在价值认知、统筹机制、资源供给与师资支撑等方面加以改进，使非遗进校园能够得到常态化、体系化的推进。 ［三］（16分） 【13~16题答案】 【答案】13. C 14. 一朝而两城下/此人之所以喜也/今君有忧色 15. （1）了解到这一切之后，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。 （2）孔子听到这件事以后说：“赵氏大概要昌盛了吧？” 16. 夫忧所以为昌也，而喜所以为亡也。赵襄子取得“一朝而两城下”的胜利之后却感到忧虑，认为赵氏德行积累不足，在顺境中保持忧患意识，不沉溺于安乐，体现出甲文中“生于忧患”的观点。 三、写作（55分） 【17题答案】 【答案】例文： 心有所向，方得坚守 尼采说过，一个人知道自己为什么而活，就可以忍受任何一种生活。的确，坚持的秘密也在于此。我曾以为坚持只是勉强的硬扛，直到亲手制作植物标本册，才彻底明白：有意义的坚守，从不是无谓的煎熬，而是成长最踏实的路径。 夏秋草木繁盛，转瞬便会凋零。为留住四季的细碎美好，我萌生了制作植物标本册的想法。起初我兴致勃勃，穿梭在路边、公园，捡拾形态别致的花叶，小心翼翼压平收纳，期待拼凑出专属自己的四季画卷。可新鲜感褪去后，这件温柔的小事，渐渐变成了漫长又枯燥的考验。 制作标本最是考验心性。每一片花叶都要仔细舒展，杜绝褶皱破损；为防止发霉发黑，必须每日定时更换吸水纸，反复按压整理。整套流程单调重复，耗费大量时间与精力。我曾屡屡受挫，只因没能把控好空气湿度，辛苦压制的花叶尽数发霉作废。看着残破的花叶、空白的纸页，疲惫与挫败涌上心头。我渐渐心生懈怠，觉得这份坚持毫无意义，索性将标本盒搁置角落，不愿再尝试。 沉寂几日，望着窗外随风飘落的花叶，我忽然读懂了坚守的意义。我执着地追求的不该是速成一本完美的标本册，而是在一次次打磨中，学会忍受枯燥、接纳失败、静待时光。这份坚持的价值，从不在成品，而在沉淀浮躁、磨练心性的自己。一念通透，往日的疲惫与枯燥尽数消散。 我重新拾起散落的花叶，褪去急切与浮躁，沉下心慢慢打磨。不再急于求成，坦然面对失败，认真整理每一片枝叶，耐心更换每一次吸水纸，安静等待时光的沉淀。日复一日的坚守里，空白的册子渐渐丰满，各色花叶定格了四季温柔，也记录着我的蜕变。 方寸标本，见证成长。真正的坚持，从来不是痛苦的硬撑，而是心怀期许的笃定前行。找准前行的意义，琐碎的付出、漫长的等待，皆为成长的养分。往后的日子里，我将心怀微光，耐住平淡、不惧漫长，以坚守奔赴前路，慢慢沉淀，悄然绽放。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $