第五单元 第2课时 进位加（学习任务单）数学苏教版二年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦二年级上册“两位数加两位数（进位加）”核心内容，通过课前热身回顾不进位加（如35+12）和两位数加一位数进位（如28+5），自然衔接新知，构建“相同数位相加—个位满十进位”的学习支架。 任务单以小方块、计数器等教具引导直观探究，培养几何直观与空间观念，鼓励自主拆分口算发展运算能力和推理意识，课堂练习结合划小船、栽树苗等生活情境强化应用意识，习题对比进位与不进位突出个位满十关键，有效提升学习效果。

第五单元 第2课时 进位加 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师 年 级 二年级 学 期 上学期 单 元 五 两位数加、减两位数 课 题 第2课时 进位加 1.自学课本例题的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成学习。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： . . 3.课前热身·知识链接 口算下面各题，并说一说你是怎样算的。 35＋12＝________ 28＋5＝________ 63＋10＝________ 51＋46＝________ 回顾：35＋12这样的不进位加，个位5＋2＝7、十位3＋1＝4，相同数位上的数直接相加；而28＋5这样的两位数加一位数，个位8＋5＝13满十，要向十位进________。 观察上面的口算题：个位相加满十时，得数比不满十时多出________个十，要向十位________。 观察羽毛球图：买34个蓝色羽毛球和28个白色羽毛球，一共买了多少个羽毛球？ 列式为34＋________。个位4＋8＝12满十了，怎么办？ 思考引入 34＋28，个位4＋8＝12满十，要向前一位进1，这就成了“进位加”。它和上一课的不进位加方法相通，都是相同数位相加，只是个位满十时要向十位进1。今天我们就来学习两位数加两位数——进位加！ 任务一：借助小方块探究两位数加两位数（进位加） 1：观察图片，你从图中知道了什么？ 买________个蓝色羽毛球和________个白色羽毛球。 要解决的问题：________________________。 2：列式：求一共多少个，就是把34和28合起来，用什么方法计算？ 34＋________＝。 就是把________和________合起来，用________法计算。 3：活动探究：怎样口算？用小棒摆一摆或计数器拨一拨，和同桌说一说。 方法一：把34分成________和________，把28分成________和________。 先算30＋20＝________，再算4＋8＝________，最后算50＋12＝________。 4：想一想：还有其他的口算方法吗？ 方法二：把28分成________和________。 先算34＋20＝________，再算54＋8＝________。 5：比较：这两种方法有什么相同的地方？ 都是先算__________，再算__________；个位4＋8满十要进________。 6：小结。 小结：口算进位加，________相加满十要向________进一，再和整十数__________。 任务二：借助计数器探究两位数加两位数（进位加） 1：先拨一拨、填一填，再和同学说说计算过程：34＋28＝？ 先在计数器上拨出________。 十位上拨________颗珠子表示________，个位上拨________颗珠子表示________。 34＋20＝________，再算＋8＝________。 2：仔细观察：个位加8时发生了什么？ 个位________＋________＝12，个位满________，要向________进一（满十进一）。 满十进一后，十位上的珠子要__________。 3：完整说说计算过程：34＋28＝？ 把28分成________和________，先算34＋20＝________，再算54＋8＝________。 4：小结。 小结：计数器拨珠时个位满十向十位进一，十位别忘了加上进上来的________。 课堂练习 1．先圈一圈，再说说可以怎样计算。 46＋24＝（ ） 46＋29＝（ ） （先算46＋20＝66，再算66＋4＝70；先算46＋20＝66，再算66＋9＝75） 我发现：个位相加不满十的是不进位加，满十的要向________进一。 2．口算。 12＋40＝ 35＋30＝ 63＋20＝ 52＋8＝ 65＋8＝ 83＋7＝ 12＋48＝ 35＋38＝ 63＋27＝ 我发现：先算整十数，再算一位数，个位满十进一后结果合起来。 3．口算。 23＋13＝ 34＋52＝ 67＋22＝ 23＋14＝ 34＋58＝ 67＋29＝ 我发现：加减进不进的题放在一起，要先看________相加是否满十再决定要不要进位。 4．先说说得数是几十多，再口算。 36＋29＝ 38＋54＝ 69＋25＝ 49＋37＝ 54＋14＝ 27＋68＝ （得数依次是：65、92、94、86、68、95） 我发现：估算得数是几十多，不仅要看十位，还要看________有没有进位。 5．湖边原来有36条小船，划走一些，还剩13条。划走了多少条小船？ 我发现：求划走了多少，用原来的________剩下的，用减法计算。 6．植树活动中，少先队员们准备栽60棵树，这些树苗够吗？ 我发现：够不够的问题，要先算出总数，再和准备的数量__________。 我的发现答案 1．个位相加不满十的是不进位加，满十的要向十位进一。 2．先算整十数，再算一位数，个位满十向十位进一后把结果合起来。 3．加减进不进的题放在一起，要先看个位相加是否满十再决定要不要进位。 4．估算得数是几十多，不仅要看十位，还要看个位有没有进位。 5．求划走了多少，用原来的减去剩下的，用减法计算。 6．够不够的问题，要先算出总数，再和准备的数量比一比。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $