第四单元 第2课时 三位数的认识（学习任务单）数学苏教版二年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦三位数的组成、读写、按顺序数数及大小比较核心内容，通过课前热身链接100以内数的认识，以“10个十是100”“数位顺序”等知识为铺垫，引导学生从100延伸思考更大数的读写与组成，构建从旧知到新知的学习支架。 任务单以操作探究为特色，通过摆小棒、拨计数器等活动培养抽象能力与几何直观，引导学生用数学思维理解数位意义。课堂练习设计多样，“我的发现”环节总结规律强化模型意识，习题从基础到应用结合情境，提升应用意识，有效促进知识内化与能力发展。

第四单元 第2课时 三位数的认识 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师 年 级 二年级 学 期 上学期 单 元 四 认识三位数 课 题 第2课时 三位数的认识 1.自学课本例题的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成学习。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： . . 3.课前热身·知识链接 填一填。 （1）10个十是（　　　），100里面有（　　　）个十。 （2）从右边起，第一位是（　　　），第二位是（　　　），第三位是（　　　）。 （3）100是（　　　）位数，是最（　　　）的三位数。 接着数。 （1）95，96，97，（　　　），（　　　），（　　　） （2）90，92，94，（　　　），（　　　），（　　　） 4. 课前思考 上节课我们认识了100，知道了10个十是一百，也学会了在计数器上拨出100，还认识了百位。想一想：如果比100还要大呢？比如120、250这样的数，该怎样读、怎样写？它们由什么组成？又该怎样比较它们的大小呢？ _______________________________________________________________________ 任务一：三位数的组成及读写 1．数一数，摆一摆。 篮球馆东区有多少个座位？数一数，摆一摆。 先摆出____个百（即____），再摆____个十（即____），最后摆____个一（即____）。合起来是____。 2．在计数器上拨出124。 百位拨____个珠子 → ____个百 十位拨____个珠子 → ____个十 个位拨____个珠子 → ____个一 124 = ____＋____＋____ 3．读写124。 写作：____　读作：____ 4．读写规则。 ①写数时，从____位写起，有几个百就在百位上写____，有几个十就在十位上写____，有几个一就在个位上写____。哪一位上一个计数单位也没有，就写____占位。 ②读数时，从____位读起，百位上是几就读____，十位上是几就读____，个位上是几就读____；中间有一个0，读作____，末尾不管有几个0，都____。 5．拨一拨101和110。 （1）拨101：百位拨____，十位拨____，个位拨____。101由____个百和____个一组成。101＝____＋____。读作：____ （2）拨110：百位拨____，十位拨____，个位拨____。110由____个百和____个十组成。110＝____＋____。读作：____ 6．讨论总结。 99添1是____。10个十是____。一百里面有____个十。一百里面有____个一。 任务二：按一定顺序数三位数 1．一个一个地数。 从174数到199：174，175，176，……，199。 199添上1是____。个位满十向____位进一，十位满十向____位进一。 2．一百一百地数。 100，____，____，____，____，____，____，____，____。 任务三：三位数的大小比较 1．数轴上比较。 越往右的数越____。 2.比较方法。 （1）百位不同：看百位，5＞4，所以____＞____。 （2）百位相同比十位：百位相同，2＞1，所以____＞____。 （3）百位和十位都相同比个位：6＜7，所以____＜____。 我发现：位数相同时，先从____位比起，最高位上的数大的那个数就____；最高位相同时，就比较____位上的数，直到比较出大小。 课堂练习 1．数一数，圈一圈。 我发现：数数时先数整____，再数整____，最后数____，一共465。 2．填一填。 （1）这个数由6个（　）和4个（　）组成。写作____。 （2）这个数由4个（　）和6个（　）组成。写作____。 我发现：640是____个百和____个十；406是____个百和____个一。 3．在○里填"＞"或"＜"。 我发现：比较时先看____位，相同再看____位，最后看____位。 4．每个数中的"3"各表示多少？连一连。 我发现：同一个数字在不同的____上，表示的____不同。 5．填一填。 845＝（　　）＋（　　）＋（　　）　906＝（　　）＋（　　）　360＝（　　）＋（　　）　630＝（　　）＋（　　） 我发现：百位上是几就是____，十位上是几就是____，个位上是几就是____。 6．读出下面各数。 我发现：400末尾的0____读，303中间的0____读。 7．接着写。 （1）975，980，985，（　　　），（　　　） （2）503，502，501，（　　　），（　　　） （3）996，994，992，（　　　），（　　　） 我发现：找规律时要看每次增加或减少____。 我的发现答案 1．先数整百，再数整十，最后数个，一共465。 2．640是6个百和4个十；406是4个百和6个一，要注意区分十位和个位的位置。 3．比较时先看百位，相同再看十位，最后看个位。 4．同一个数字在不同的数位上，表示的含义不同。 5．百位上是几就是几百，十位上是几就是几十，个位上是几就是几。 6．400末尾的0不读，303中间的0要读作零。 7．找规律时要看每次增加或减少几个。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $