第4单元 食物与能量 情境题-【小学学霸作业本】2026-2027学年六年级上册科学习题课件(大象版·新教材)
2026-10-13
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教辅
摘要:
该小学科学单元复习课件系统梳理了食物与能量、植物光合作用及生态系统等核心知识,通过整合情境案例、实验模拟题和生态分析题,将营养素需求、光合作用过程、食物链关系等内容串联,帮助学生构建完整的生命科学知识体系。
其亮点在于以新课标核心素养为导向设计分层练习,如结合膳食指南判断营养素缺失培养科学观念,通过光合作用实验题推理论证物质转化过程发展科学思维,生态系统分析题则提升探究实践能力。这种设计让学生巩固知识,教师也能精准把握复习重点。
内容正文:
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第四单元
食物与能量
情境题
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第四单元情境题
情境01食物金字塔
中国营养学会建议11~13岁的儿童每日热能供给量:7~10岁男孩为18002100千卡,11~13
岁男孩为2400千卡;7~10岁女孩为1700~2000千卡,11~13岁女孩为2200千卡。
1.右下表是妙妙设计的“一日三餐食谱”,请帮她判断,食谱中缺乏的营养素是(
)。
A.脂肪
早餐
豆浆、油条
B.维生素
午餐
米饭、红烧肉、油焖大虾
C.蛋白质
晚餐
面条、清蒸鲈鱼、蒜蓉生蚝
2.我们每天都需要摄入一定量的食物,食物能够为人体的生长发育、运动和活动提供能量。下面
的饮食方法比较合理的是(
)。
A.多吃油炸食品
B.荤素搭配
C.多吃甜品
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情境02绿叶“加工厂”
绿色叶片
氧气
0
能量
二氧化碳
水分
1.上图是模拟演示植物叶片进行(
)生成营养物质的过程。
A.光合作用
B.蒸腾作用
C.呼吸作用
2.从上图可以看到,植物的叶片可以为周围环境提供(
),清新空气。
A.氧气
B.二氧化碳
C.氢气
3.太阳光在植物进行营养物质转化过程中,起到的作用是(
A.提供能量
B.提供营养
C.提供照明
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4.植物叶片进行光合作用的主要原因是(
A.清新空气
B.为自身生长提供必需的营养物质
C.为了转化太阳能,不被晒伤
5.为了更好地接收阳光,叶在植物茎上的排列特点是(
A.互不遮挡的镶嵌排列
B.互相重叠排列
C.垂直密集排列
6.要提高冬季大棚蔬菜产量,可采取的措施有(
)。
①适当提高棚内二氧化碳浓度
②提高棚内氧气浓度
③适当延长光照时间
④形成高温环境
A.①②
B.①④
C.①③
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情境03无狼之患
萌小牛新买了一本故事书,其中有这样一则故事:曾经有一片牧草繁茂的草原,生活着许多田
鼠、野兔和狼,狼会吃田鼠和野免。牧民在这个草原养了许多羊,可是总有一些狼来这里吃他们的
羊,牧民很生气,决心要把这些狼全部猎杀。后来这些狼终于被牧民猎杀完了,但狼口脱生的田鼠
和野免繁殖得非常快,牧草慢慢地被吃光了,羊没有草吃,也都慢慢地饿死了。
1.牧草的叶片中有很多小小的“加工厂”,在阳光的照射下,它们把根吸收来的
和由叶
片上的气孔吸收来的
合成所需的营养物质,同时释放出
●
2.根据获取食物的类型分类,以下(
)和狼属于同一类动物。
A.狗
B.猴
C.鹰
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3.草原上的食物链是一个复杂而微妙的平衡系统,关于这片草原,下列食物链描述正确的是(
)。
A.羊→狼
B.牧草→野免→狼
C.牧草→田鼠→羊→狼
4.故事中,原本草原上各生物保持着较为稳定的种类和数量,这种状态叫作
5.牧民们发现,狼群被消灭后,草原上生物的数量变化为()。
A.↑田鼠数量
B.↑野兔数量
C.↑牧草数量
0
时间
0
时间
时间
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6.牧民原本希望通过消灭狼来保护羊群,却因为破坏了生态平衡,最终导致更大的损失。以下说
法错误的是(
A.只消灭一种捕食者不能达到保护牲畜的目的,应该消灭所有的捕食者
B.在处理自然环境问题时,必须充分考虑生物之间的相互关系,避免采取片面的措施
C.生态系统中的每个环节都至关重要,任何人为干预都可能引发连锁反应,打破原有的平衡
7.[新趋势·创新思维]故事的最后,牧民后悔万分,心想如果当时(
)就好了。
A.不是大量猎杀狼群而是猎杀田鼠和野兔
B.修建围栏并养一些牧羊犬保护羊群
C.大量种植牧草,让野兔大量繁殖,给狼群增加羊之外的食物
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