第4单元 4 食物链和食物网-【小学学霸作业本】2026-2027学年六年级上册科学习题课件（大象版·新教材）

该小学科学课件聚焦“食物链和食物网”核心知识点，通过填图（草、兔、鹰等生物）和箭头标注能量传递方向导入，先建立食物链的吃与被吃关系概念，再引导绘制食物网，形成从具体到综合的学习支架。 其亮点在于落实新课标核心素养，通过填空、选择及黄河湿地公园案例分析，体现科学观念（能量流动路径）、科学思维（模型建构与推理论证，如食物链判断、重金属积累分析）。学生能深化概念理解与应用，教师可借助实际案例提升教学效果。

PASS 绿卡图书 学刃超有趣考试更经松 绿卡小学系列 学学霸 品 7 0 单元期床 卷 小学学霸冲A卷 小学学霸 作业本 标准 小学学霸 教材搭档 小学学霸 天关 小学学霸 进+等+痘 写 字 小学当 天天 学霸口算 8学霸默泻 同步 学霸速记 计算 年级上 默写 三1上》 《年题上象 年级上的 语文四年级上口 年级上文 PASS1绿卡图书 第四单元 食物与能量 4食物链和食物网 DASS|绿卡图书 课堂回顾 食物链 食物网 猫头鹰 (1)将“蝗虫”“小麦”“鹰”和“麻雀”填入上图。 蛇 (2)用 代表能量传递的方向。 田鼠 (3)生物之间的 像链条一样，把 小鸟 生物紧密地联系起来。 青蛙 (4)生物之间吃与被吃的链条关系就是 稻螟虫 蝗虫 水稻 用箭头将上图连接成食物网。 DASS|绿卡图书 (1)食物链通常都是从 开始，以 结束的。 (2) 和 构成了生态系统中能量流动和物质循环的路径。 g 基础训练 一、选择题。 [新趋势·学科融合]“螳螂捕蝉，黄雀在后”讲述的是这样一个场景：树上有一只 蝉，它一边吸着大树汁水，一边鸣叫，却不知已有一只螳螂在它的后面。螳螂想捕 蝉，但不知旁边又来了黄雀。据此回答1~3题。 1.“螳螂捕蝉，黄雀在后”可看成( ) A.动物之间的捕食关系 B.动物之间的协作关系 C.动物之间的竞争关系 2.“螳螂捕蝉，黄雀在后”中的食物链为( )。 A.蝉→螳螂→黄雀 B.黄雀→螳螂→蝉 C.树→蝉→螳螂→黄雀 3.上题这条食物链中共有( )个消费者。 A.1 B.2 C.3 DASS|绿卡图书 4.在“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻”这一食物链中，虾属于( A.生产者 B.消费者 C.分解者 5.萌小牛在整理食物链时，( )不会在食物链中出现。 A.猴子 B.桃树 C.果园 6.下列食物链正确的是( A.兔→蛇→鹰 B.阳光→草→羊→狼 C.草→昆虫→蛙→蛇→鹰 7.(名校期末真题)为了研究食物链和食物网，科学小组选取了学校附近池塘中的5种不同生物进 行观察研究，这5种生物分别是大鱼、小鱼、河蚌、小球藻、水蚤。这5种生物构成了一个小小的 食物网，食物网中的食物链包括( )。 A.小球藻→水蚤→小鱼→大鱼 B.大鱼→小鱼→水蚤→小球藻 C.小球藻→水蚤→小鱼→大鱼→河蚌 DASS|绿卡图书 8.食物链中能自己制造养分的生物叫生产者，直接或间接消费别的生物制造养分的生物叫消费 者。如右下图所示，奶牛能挤出牛奶，奶牛是( )。 吃的是草，挤 A.生产者 B.消费者 出来的是奶。 C.无法判断 9.学习完本节内容后，萌小牛做出了以下结论。他的说法错误的是( A.牡丹花的生长消耗水和肥料，所以它是消费者 B.一种凶猛的肉食动物一般是食物链的消费者 C.动植物所需的能量（养分）在食物链上的生物之间依次传递着 10.[新趋势·学科融合]“落红不是无情物，化作春泥更护花。”在“落红”化作“春泥”的过程中，起 关键作用的是()。 A.生产者 B.消费者 C.分解者 DASS|绿卡图书 素养提升 二、阅读分析。 为改善城市生态环境，某市因地制宜治理自然生态系统，修建了多处城市公园，白鹭湾湿地公 园即是其中之一。小科所在的科学兴趣小组对白鹭湾湿地公园进行调查研究后，根据调查结果绘 制出了白鹭湾湿地生态系统的部分食物网（如下图）。 食草鱼类 浮游植物 →浮游动物→白鹭 河虾 1.图中浮游动物与河虾之间存在( )关系。 A.合作 B.没有 C.捕食与被捕食 DASS|绿卡图书 2.入冬后，该市的湿地公园迎来了大量的白鹭等候鸟。你觉得这个城市是在()。 A.东北地☒ B.南方地区 C.西北地区 3.生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动，并逐级递减。有毒物质会通过食物链 传递而逐渐积累，生物所处环节越高，体内有毒物质积累得越多。根据这个规律，在这个食物 网中，有毒物质积累得最多的是( ）。 A.白鹭 B.河虾 C.浮游植物 4.为保护白鹭湾湿地公园的生态环境，当你去白鹭湾游览时，下列行为不应该做的是( )。 A.不能对水源造成污染 B.不能随意扔垃圾 C.下水玩耍、捕捉鱼虾 PASS 绿卡图书 绿卡图书— 走向成功的通行证