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第三单元转动的地球
1昼夜交替
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课堂回顾
昼夜交替现象模拟实验
模拟实验设计图
观察到的现象
搜集更多的证据
手电筒
地球自转
产生昼夜交替。
手电筒模拟
,皮球
证明地球在
但我们的模拟实验
完全证
模拟
不停地自转。
明我们的假设。(均填“能”或“不能”)
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基础训练
一、选择题。
1.[新趋势·学科融合]毛主席在他的一首诗中写道:“坐地日行八万里,巡天遥看一千河。”你觉得
毛主席描述的是(
)现象。
A.地球的自转
B.地球的公转
C.太阳的自转
2.(名校期末真题)地球自转一周,大多数地区会迎来(
)次黎明。
A.1
B.7
C.2
“日月光华,旦复旦兮。”日月之光照耀大地,昼夜交替,永不停息。小科对此产生了兴趣。据
此回答3~5题。
3.小科同学回家后想继续做“昼夜交替现象”的模拟实验,他可以用(
)模拟地球。
A.遥控器
B.香蕉
C.橙子
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4.小科进行了关于“昼夜交替现象”的实验,下列说法错误的是(
A.用模拟实验就可以确定昼夜交替现象产生的真正原因
B.利用昼夜交替现象的模拟实验,能排除一些不合理的假设
C.通过模拟实验可知,能解释地球昼夜交替现象的假设不止一个
5.小科在做昼夜交替模拟实验时,最有可能得出的结论是(
A.地球不动时,是不可能产生昼夜交替现象的
B.能产生昼夜交替现象的假设都是成立的
C.昼夜交替现象的产生与地球和太阳之间的相对运动有关
6.用实验证实了地球在自转的科学家是(
)。
A.哥白尼
B.傅科
C.伽利略
7.[新趋势·创新思维]假设地球自转的速度突然变快了,其结果是()。
A.地球上将没有昼夜交替现象
B.地球上一天的时间将会变得比现在长
C.地球上一天的时间将会变得比现在短
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二、连线题。
将下列假设与对应的图片以及能否产生昼夜交替现象用线连接起来。
地球围绕着太阳
太阳不动,地球
地球不动,太阳
地球自转
转,同时地球自转
围绕着太阳转
围绕着地球转
能产生昼夜交替现象
不能产生昼夜交替现象
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养提升
三、探究实践。
如右下图,小兰同学用手电筒和自制的地球模型做实验,探究昼夜交替现象产生的原因。
1.小兰的假设是(
一只手将手电筒的光照
A.太阳不动,地球自转
射在地球模型上,另
B.太阳不动,地球公转
只手转动模型。
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C.地球不动,太阳自转
2.小兰这样的实验探究在科学上称为(
)。
A.模拟实验
B.对比实验
C.转换实验
3.小兰用手电筒代表(
),用地球模型代表(
A.太阳
B.月球
C.地球
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4.假如小兰的地球模型坏了,下列做法正确的是()。
A.直接放弃实验
B.使用透明的水晶球代替地球模型,继续实验
C.使用乒乓球代替地球模型,继续实验
5.小兰最终得出的结论是这种假设
(填“能”或“不能”)产生昼夜交替现象。
6.地球上昼夜交替的周期为(
)。
A.12小时
B.1天
C.7天
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