《找规律》（课件） -2026-2027学年四年级上册数学北师大版

该小学数学课件聚焦北师大版四年级上册“乘数末尾有0的乘法规律”，通过复习多位数乘一位数（如4×3=12、40×3=120），用计数单位（几个十、几个百）解释算理，搭建从表内乘法到整十数乘法的学习支架，逐步过渡到30×20等复杂算式。 其亮点在于借助格子图直观验证30×20=600的算理（几何直观），引导学生观察算式总结“先算0前数再添0”的规律（推理意识），结合鸡蛋装盘、餐费计算等情境应用（应用意识）。学生能理解算理提升思维，教师可通过清晰步骤和评价工具提高教学效果。

找规律 数学北师大版四年级上册 学习目标 01 探究乘数末尾有0的乘法规律，能准确口算两位数乘整十、整百数，并清晰说出口算的计算步骤。 02 借助格子图理解口算算理，完整经历乘法算法探究过程。 03 体会数学规律之美，提升观察、分析与推理能力。 4×3＝ 400×3＝ 40×3＝ 12 120 1200 复习导入 回忆一下多位数乘一位数的方法。说一说，你是怎么算的？ 4个100乘3等于12个100，是1200。 可以直接用表内乘法计算。 4个10乘3等于12个10，是120。 算一算，并说一说你是如何计算的。 1个1是1 1乘1个10等于1个10，是10 1×1= 1×10= 10×10= 1 10 100 活动 乘数是整十数的乘法的计算方法 10乘1个10等于10个10，是100。 算一算，并说一说你是如何计算的。 3个2是6 3乘2个10等于6个10，是60 3×2= 3×20= 30×20= 6 60 600 活动 乘数是整十数的乘法的计算方法 30乘2个10等于60个10，是600。 算一算，并说一说你是如何计算的。 12个4是48 12乘4个10等于48个10，是480 12×4= 12×40= 120×40= 48 480 4800 活动 乘数是整十数的乘法的计算方法 12个10乘40等于480个10，是4800。 结合下图，你能说一说30×20=600的道理吗？与同伴交流。 1．时间2分钟 2．结束后分享结果 同桌互相交流 10 ×10 活动 乘数是整十数的乘法的计算方法 10 ×10 1个百 1个百 1个百 1个百 1个百 1个百 结合下图，你能说一说30×20=600的道理吗？与同伴交流。 3个10 6个100是600 2个10 活动 乘数是整十数的乘法的计算方法 从图中可以看出，10×10 是 1 个百， 3个十乘 2 个十是6个百。 1个百 18×2=36 18×20=360 180×20=3600 18 × 2 = 36 18 × 20 = 360 ×不变 ×10 ×10 18 × 2 = 36 180 × 20 = 3600 ×10 ×10 ×100 照样子再写几组这样的算式，算一算，你有什么发现？ 先把两个数“0” 前面的数相乘，计算出积后，再看两个数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。 活动 乘数是整十数的乘法的计算方法 我发现每组后面的算式 都和第一个算式有关。 48 16 × 30 = 先算16×3=48 ① 再在末尾添上1个0 ② 0 16×30= 480 根据16×3=48，直接写出下面算式的结果。 16 × 30 = 活动 乘数是整十数的乘法的计算方法 48 16 × 300 = 先算16×3=48 ① 再在末尾添上2个0 ② 00 4800 16 × 300 = 根据16×3=48，直接写出下面算式的结果。 活动 乘数是整十数的乘法的计算方法 在乘法算式中，乘数的末尾一共有几个0，就要在原乘法算式的积的末尾添上几个0。 160 × 3 = 48 先算16×3=48 ① 再在末尾添上1个0 ② 0 160 × 3 = 480 160 × 30 = 48 先算16×3=48 ① 再在末尾添上2个0 ② 00 160 × 30 = 4800 3×8=　　 　17×5=　　 　6×9= 30×8=　 　 17×50= 30×80=　　 170×50= 24 240 2400 85 850 8500 6×90=540 54 60×90=5400 巩固练习 1. 算一算，照样子再写出一组算式。 230×40= 9200 920 92000 巩固练习 2. 根据23×4=92，直接写出下面算式的结果。 230×4= 230×400= 70×22 70×220 700×22 7×220 16×200 16×20 160×2 160×20 巩固练习 3. 把结果相同的算式连起来。 4. 填一填。 巩固练习 每盘28个 10盘能装多少个鸡蛋？ 20盘呢？30盘呢？ 盘数 1 10 20 30 个数 28 280 560 840 (　　　)× (　　　) =420 (　　　) × (　　　)=3600 (　　　) × (　　　)=780 6 70 60 60 20 39 拓展演练 1．在(　　　)里填上合适的数。 答案不唯一 拓展演练 2．三（2）班有30名同学，每名同学缴300元餐费，李老师实际收到的金额情况如下表，先把表格填写完整，再算一算李老师实际收到的金额是否正确。 100×73=7300 面额/元 100 50 20 10 张数 73 10 24 72 合计/元 7300 500 480 720 30×300=9000 (元) 50×10=500 20×24=480 10×72=720 答：李老师实际收到的金额正确。 7300+500+480+720=9000 (元) 课堂小结 计算乘数末尾带0的乘法，有什么快捷的口算小技巧？ 结合格子图说一说，30×20=600背后蕴含怎样的算理？ 结合计数单位说一说，乘数末尾添0，积的末尾会发生怎样的变化？ 找规律 ① 先算0前面数字的乘积 ② 数两个乘数末尾一共有几个0 ③ 在积末尾补上对应个数的0 课堂小结 探究算理 计算方法 1. 计数单位理解 几十代表几个十，几十 × 几十，得到若干个百 例：30×20=600，3个十乘2个十是6个百 2. 方格图直观验证30×20： 横向3个十， 纵向2个十， 合计6个百是600 根据本节课的表现进行评价 《找规律》 自我评价表 自评 伙伴评 教师评 能熟练说出乘数末尾有0的乘法口算方法，准确完成相关计算题。 可以借助方格图讲清整十数相乘的算理，理解计数单位的计算逻辑。 能自主观察算式，总结出乘数添0后积的变化规律，灵活运用规律解题。 评价规则 课堂评价 课后实践 　　在家利用方格纸画图，画图解释一道整十数乘整十数算式的计算道理，标注清楚几个十相乘得到几个百。 $