找规律（课件）-2026-2027学年四年级上册数学北师大版

该小学数学课件聚焦整数乘法（二）中整十数乘法计算及积的变化规律，通过回顾整十数乘一位数（如120×8=960）的计算方法，引导学生迁移探究整十数乘整十数，搭建旧知到新知的学习支架。 其亮点在于让学生观察对比算式（如1×1、1×10、10×10）发现积的变化规律，培养抽象能力与创新意识，结合图形解释30×20=600的算理发展几何直观，课堂小结分类型总结方法助学生形成结构化知识，既提升运算能力和推理意识，也为教师提供系统教学资源。

三 整数乘法（二） 1 找规律 学习目标 1.通过计算、观察、比较，发现积的变化规律，培养发现问题和提出问题的能 力。 2.能熟练地进行乘数是整十数的乘法计算，并能运用所学的知识解释计算的过 程与方法。（重点） 3.能根据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运算能力。（难点） 回顾复习 算一算。 12×8=96 24×3=72 120×8=960 240×3=720 5×16=80 25×4=100 5×160=800 250×4=1000 回顾复习 说一说：你是用什么方法计算 上面题目的？ 简单的题目直接用表内乘法计算。 整十数乘一位数的计算，先不管乘数的0 用表内乘法计算，再在积的末尾添上0。 这节课我们学习整十数乘整十数的口算方法。 探索新知 算一算，并说说你是如何计算的。（教材P39) 1×1= 1 3×2= 6 12×4= 48 1×10= 10 3×20= 60 12×40= 480 10×10=100 30×20= 600 120×40=480 0 10×10就是10个10，是100。 3个2是6,3个20是60,30个20是600。 12×40是480,120个40是4800。 探索新知 想一想，说一说：乘数是整十数的乘法 的计算方法你学会了吗？ 先把乘数末尾0前面的数相乘，然后看两个乘数的 末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。 探索新知 算一算，并说说你是如何计算的。（教材P39) 1×1日 1 3×2= 6 12×4= 48 1×100 10 3×200 60 12×40 480 10×10100 30×20 600 120×40=4800 (1)两个数相乘，其中一个乘数不变，另 一人乘 数末尾添一个0，积的末尾也添一个0。 (2)两个数相乘，如果每个乘数都扩大为原来 的10倍，那么积就扩大为原来的100倍。 探索新知 》结合下图，你能说一说30×20=600的道理吗？与同伴交流。 (教材P39) 从图中可以看出， 价街个苗个苗 10×10是1个百， 3个十乘2个十是6个百。 金曲企百金百 探索新知 照样子再写几组这样的算式，算一算，你有什么发现？ (教材P39) 6×3= 18 15×4= 60 18×2= 36 6×30= 180 15×40= 600 18×20= 360 60×30=180150×40=600 180×20=3600 A a 我发现每组后面的算式都和第一个算式有关。 探索新知 照样子再写几组这样的算式，算一算，你有什么发现（教材P39) 6×3= 18 15×4= 60 18×2= 36 6×300=180 15×40= 600 18×20= 360 60×300c1800150×400= ,6000180×200= 3600 (1)两人数相乘，其中0个乘数不变，另一个乘 数末尾添一个0，积的末尾也添一个0。 (2)两个数相乘，如果每个乘数都扩大为原来 的10倍，那么积就扩大为原来的100倍。 探索新知 根据16×3=48，你能直接写出下面算式的结果吗？ (教材P40) 16×30=480 160×3=480 160×30=4800 16×300=4800 探索新知 想一想，说一说：你发现积的变化规律 是什么？ 个乘数不变，另一个乘数扩大到原来的多少 倍，积就扩大到原来相同的倍数。 随堂小练 1把得数相同的算式用线连起来。 25×3 36×20 42×20 20×60 240×3 15×5 30×40 28×30 随堂小练 2.海洋公园成人票每张30元，买50张成人票应付多 少元？ 30×50=1500（元) 答：买50张成人票应付1500元。 随堂小练 3.苹果每盒12个，20盒有多少个？ 12×20=240 12×2=24 24×10=240 答：20盒有240个。 随堂小练 4.（教材P40练一练第4题) 盘数 1 10 20 30 个数 28 280 560 840 每盘28个 课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 两位数乘10的口算 在两位数的末尾添上1个0。 整十数乘整十数的口算 先将整十数0前面的数相乘，计算出结果后， 再在结果的末尾添上2个0。 山课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。