第一单元测试（单元自测练习卷）-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 以《万物生灵》校刊为情境载体，整合基础积累、阅读理解与习作表达，覆盖五年级上册第一单元“体会思想感情、借物喻人”等核心知识点，适配单元复习，强化文化自信与语言运用。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|2题/29分|字音字形、词语理解、病句辨析|结合自然生灵语段，考查语言基础与思维辨析| |图文实践|1题/9分|公约制定、句子仿写|新考法图文结合，强化社会责任与表达应用| |阅读理解|2篇/32分|情感体会、借物喻人|选《桂花雨》《白杨》，渗透审美创造与文化传承| |习作表达|1题/30分|状物抒情|要求写心爱之物，融合观察与情感表达，落实语言运用|

2026—2027学年度第一学期第一单元质量检测 五年级语文试题（卷） 题号 一 二 三 四 总分 得分 卷首语:学校文学社推出了《万物生灵》校刊，邀请同学们共同阅读，在文字中感受万物生灵的蓬勃生机与独特之美。快来一起开启这场与自然对话的共读之旅吧! 【栏目一万物生灵语中怡 一、校刊的卷首语文笔优美，深深吸引了同学们，请认真阅读并完成相关题目。(13分) 一花一木都有自己的坚持，什么时候该做什么，从不娇气懒惰。 春末，花生开过 nèn ( ) 黄小花后，便把果实藏于地下，它不贪图路人的 xīn shǎng ( )，默默为大地母亲献上惊喜。风轻抚 (fǔ wú) 过藤萝 (nuó luó)，似在吩(fēng fēn) fù( ) ,守好本心。盛夏，máo tíng ( ) 外的向日葵昂首追光，yóu qí( )执着。深秋，石榴枝，菊花在幽 (xiū yōu) 香里傲立，凄风冷雨非但不能削减它半分颜色，反让花朵盛开得更加灿烂，宛如一位坚韧的 ā pó( )，在岁月深处笑看风云。寒冬，青松以苍翠陪 (péi bèi)伴风雪，用坚韧的姿态默默宣告：没有天生的强大，只是历经千百次风霜依旧选择不屈。 1.用 “√” 给加点字选择正确的读音。(5分) 2.根据拼音，在语段的括号内写出字词。(6分) 3.下列句子中，加点词语的意思与校刊卷首语中的“姿态”意思相同的一项是( ) （2分) A.画中的五只牛或行或立，或正或侧，姿态生动，惟妙惟肖。 B.黄山的云雾变化多端，时而如轻纱般温柔，时而又似海浪奔涌，将整座大山装扮得若隐若现、姿态万千。 C.我们要以乐观向上的姿态迎接挑战。 D.苏州园林里的假山姿态奇特，仿佛在迎接远方的客人。 【栏目二 万物生灵处处有】 二、阅读校刊中有关万物生灵的资料时，同学们遇到了一些难题，请你帮忙解决。（每小题2分，共16 分） 4.下面句子中描写的情境用哪一个成语来概括最准确？( ) 在草原的赛马大会上，骑手们驾驭着骏马如离弦之箭冲出起跑线，其中一匹枣红色的马步伐矫健，一路领先，将其他赛马远远甩在身后，率先冲过了终点线。 A.一马当先 B.龙马精神 C.如虎添翼 D.狼心狗肺 5.下面句子中，描写事物的方法与其他选项不同的一项是 ( ) A.翠竹不像玫瑰那样开出娇艳的花朵，而是静静地拔节生长。 B.荷花亭亭玉立，比那艳丽的牡丹或是香气浓郁的丁香都要清新高雅。 C.白梅像雪，粉梅像霞，它们在寒冬的墙角边静静绽放，吐露幽香。 D.碧绿的藤和叶，构成了别有风趣的装饰，比高楼门前的石狮子可爱多了。 6.给下列语序混乱的句子排列顺序，正确的一项是（ ） ①几天后，嫩叶儿一片片分开了，像绽开的花朵。 ②三月里，柳树抽出了新枝，长出了嫩叶。 ③要是你从远处看，柳树就好像是一团淡绿色的雾。 ④几个星期后，柳树的枝叶就变成了深绿色的。 ⑤刚冒出的嫩叶儿，一片片抱在一起，像是一个个绿色的花骨朵儿。 A.②⑤①③④ B.②⑤①④③ C.②⑤④③① D.②⑤③④① 7.下列句子中没有融入作者情感的一项是（ ） A.摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 B.植物开花的时间，与温度、湿度、光照有密切关系。 C.千千万万朵小花默默地开、悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。 D.每条岭都是那么温柔，自山脚至山顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。 8.同学们在讨论借助事物抒发情感的话题，下列说法不恰当的一项是（ ） A.《落花生》着重写了一家人过花生收获节时 “议花生” 的情景，赞美了花生默默无闻的品质，同时也讽刺了桃子、石榴的艳丽。 B.琦君寄情于物，她笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情。 C.冯骥才通过描写与珍珠鸟的相处过程，表达了对珍珠鸟的喜爱，也抒发了对信赖创造美好境界的赞美。 D.通过学习，我们知道要捕捉生活中让我们有所感受的事物，借助这些事物来抒发情感。 9.同学们分享了心爱之物，下面与画横线句子所用修辞手法不同的一项是 ( ) A. 珍珠鸟的爪子没有鹰的锐利，看起来小巧、灵气，十分可爱。 B. 我有一个心爱之物，它是一本书。它像我的朋友，也像我的老师。 C. 所有的动物中，我发现象的身子太笨重，牛的腿太细太短，只有马的身材是最匀称的。 D. 松树是一种平凡的树。它不像花朵把自己的艳丽献给人们，只是在银装素裹的世界中为人们送去星星点点的绿色。 10.宁宁的心爱之物是荷花。填入下面语段中的内容，最恰当的一项是 ( ) 映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学习莲叶吧，___________；让我们学习莲花吧，________；让我们学习莲子吧，_________；让我们学习莲藕吧，____________。 ①把寂寞留给自己 ②把芬芳献给他人 ③以苦心孕育未来 ④以宽阔拥抱生活 A. ②④①③ B. ④②③① C. ③②④① D. ①④③② 11.活动中，班级的氛围良好，大家纷纷表达了自己的看法，下列说法有误的一项是 ( ) A. 班级公约要全体同学共同制定。 B. 班级公约制定好后，班里的每个人都应遵守。 C. 班级公约极大地限制了学生们的自由。 D. 制定班级公约时，既要总结大家的共同意见，也要尊重每个人的不同见解。 三、新考法 图文结合 12.动植物是人类亲密无间的朋友，为生态平衡作出了巨大贡献。但在现实中，伤害动植物的现象却时有发生。为了守护这些生灵，同学们决定制订动植物保护公约。请你结合图片，把公约补充完整。（6分） ( 动植物保护公约 动植物是人类的好朋友，它们为地球的生态平衡作出了巨大贡献。然而在生活中，故意伤害动植物的事却时有发生，现特制订公约如下： ① 保护动植物的生存环境。 ② ________________________ _______________________________________ ③ _______________________ _______________________________________ _ 同学们，让我们手拉手，心连心，共同为保护动植物而努力吧！ ) 13.高大挺拔的青松是小新的心爱之物。一看到青松，他就想到了边防战士。那么，看到竹子，你会想到谁呢？请照样子写一写。(3分) ( 青松在风雪中傲然挺立，不畏严寒，坚强不屈。这让我想到驻守边防哨所的战士，他们无论严寒酷暑，始终守卫着祖国的边疆。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __ ) 【栏目三 万物生灵美文汇】 四、走进琦君笔下的世界，在桂花的香气中感受作者寄托的美好感情。(12分) 桂花雨 (节选) ◎琦君 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花…… 但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！” 母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” 桂花盛开的时候，不说香飘十里，[A] 至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当 “摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” 母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。” 可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。[B] 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 14.读选文中画横线的 A、B 两句话，完成练习。（4分） (1)这两句话中，最能表现桂花香气浓郁的一个字是 “____________”。（2分） (2)下列对这两句话理解不正确的一项是（ ） (2分) A. 这两句话说明桂花一年四季都开得香气浓郁，人们一整年都可以闻到。 B. A 句用双重否定句来写桂花盛开，不仅强调了桂花的香气，也表达了桂花盛开时作者内心的喜悦、激动。 C. B 句说 “全年，整个村子都浸在桂花的香气里” 是因为桂花不仅开放的时候香，晒干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫，让四季香甜，也让乡亲们的生活充满香甜。 D. 这两句话都运用了夸张的修辞手法，生动地表现了桂花香气的浓郁与迷人，让读者能更直观地感受到桂花香气的独特魅力。 15.“父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花…… 但我除了记些名字外，并不喜欢”中写的花没有一个是“桂花”，与文章题目不符，可以去掉吗？请说出理由。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16. 语文要素 抓住场景描写可以更好地体会作者情感。结合全文，判断下列对 “摇桂花”这段作者情感的说法，最恰当的一项是（ ）(2分) A. 作者细致地描写“摇桂花”的过程，仅仅是因为这一过程有趣、快乐。 B. 作者描写“摇桂花”的快乐场景，只是为了表达对桂花的喜爱。 C. 作者写“摇桂花”，不仅是因为过程快乐，还寄托了对桂花的喜爱之情和对儿时生活的怀念之情。 D. 作者写“摇桂花”，是为了展现馨香美丽的画面，突出作者对桂花雨的喜爱之情。 17.文中“我”和母亲对桂花的关注点分别是什么？这体现了人物怎样的情感？（3分） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、阅读短文，回答问题。（20分） 白 杨 ( 联系上下文可以知道， “ 浑黄一体 ” 的意思是 ________________ _________ ， 从中我们可以感受到白杨的生长环境 _________ __________________(2 分） )①车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 ②从哪儿看得出列车在前进呢？ ③那就是沿着铁路线的一行白杨树。 每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 ④一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。 ⑤“爸爸，” 大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！” ⑥爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。” ⑦“哪有这么大的伞！” ⑧“你看它多直！”妹妹分辨着。 ⑨“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。 ⑩小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。” 哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？” ( 读画 “﹏﹏” 的句子，想一想爸爸在表白什么。 _____________ ___________________ _____________。(3分） ___________________ _______________ ________________________________________________ )⑪爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪□不管遇到干旱还是洪水□它总是那么直□那么坚强□不软弱□也不动摇□” ⑫爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。 ⑬他们只知道爸爸妈妈都在新疆工作，新疆是个很远很远的地方。现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。 ⑭爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 （选文有删改） 【资料链接】这篇文章是我国著名作家袁鹰 20 世纪 60 年代初的作品。当年大批青年响应党的 18.在第⑪段的 “□” 里填上恰当的标点符号。（3分） 读文中爸爸向孩子们介绍白杨树的话，体会白杨树的特点。（2分） ①____________________________________________________________ ②____________________________________________________________ 19.默读短文，在第①、⑫段旁的提示处作批注。（5分） 20.联系上下文，结合“资料链接”，完成下面的题目。（每小题2分，共4分） (1) 第⑭段写道：“爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。” 此时，爸爸可能在想：_________________________________________ _____________________________________________________________ (2) 下列对第⑭段中画 “___” 的句子理解不正确的一项是（ ） A. 爸爸希望自己的子女如同小树一样，经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之材。 B. 句中 “高大的白杨树” 指爸爸，“几棵小树” 指他的儿女们，“风沙” 指成长中遇到的困难。 C. 爸爸微笑是因为他看到车窗外的风景非常优美，心情格外愉悦。 D. 表明了边疆建设者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的无怨无悔的奉献精神。 21.本文运用了________的写作手法，通过对________的赞美，歌颂了_____________________________________________________________。（3分） 22.你觉得白杨树与我们身边的哪些人有着相似的特点？为什么？（3分） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【栏目四 万物生灵墨香传】 有人钟爱香飘十里的桂花，有人喜欢可爱的珍珠鸟……在生活中，你有什么心爱之物呢?围你的心爱之物，写一篇文章向校刊投稿吧。(30分) 要求: ①把心爱之物的样子写出来，并通过具体事例把对它的喜爱之情融入字里行间; ②题目自拟，不少于450字。 20262027 学年度第一学期第一单元质量检测 五年级语文参考答案 栏目一 万物生灵语中怡 一、给加点字选择正确读音 轻抚（fǔ√ wú） 藤萝（nuó luó√） 吩咐（fēng fēn√） 幽香（xiū yōu√） 陪伴（péi√ bèi） 看拼音写词语 nèn（嫩）；xīn shǎng（欣赏）；fù（咐） máo tíng（茅亭）；yóu qí（尤其）；ā pó（阿婆） C 解析：卷首语 “姿态” 指精神、风貌。A、B、D 都是指外形样子；C 是精神姿态。 栏目二 万物生灵处处有 二、 A C 解析：ABD 都运用对比手法；C 是比喻。 A B 解析：B 是客观科普说明，没有作者情感。 A 解析：《落花生》没有讽刺桃子、石榴。 B 解析：画线句为对比修辞；B 是比喻，ACD 是对比。 B 解析：莲叶宽阔→④以宽阔拥抱生活；莲花芬芳→②把芬芳献给他人；莲子苦心→③以苦心孕育未来；莲藕埋于泥中→①把寂寞留给自己。 C 解析：班级公约是共同遵守，不是限制自由。 动植物保护公约（示例，言之有理即可） ② 不随意采摘花草，不伤害小动物。 ③ 发现伤害动植物的行为要及时劝阻。 仿写示例： 竹子在风雨中挺拔生长，宁折不弯，虚心向上。这让我想到坚守气节的仁人志士，他们不畏强权，始终保持高洁的品格。 栏目三 万物生灵美文汇 《桂花雨》节选 (1) 浸 (2) A 不能去掉。写梅花、木兰花这些 “我” 不喜欢的花，是运用对比，反衬出 “我” 唯独喜爱桂花，突出桂花在我心中独特的地位，为下文写桂花做铺垫。 C “我” 关注桂花的香气，喜欢摇桂花的快乐，体现了对桂花的喜爱，对童年欢乐生活的热爱； 母亲关注桂花成熟，惦记收桂花送给邻居，体现母亲淳朴善良、懂得分享，热爱故乡生活。 《白杨》阅读 联系上下文：“浑黄一体” 意思：天地全是黄色，分不清界限；生长环境：十分恶劣，荒凉贫瘠。 标点：不管遇到风沙还是雨雪□，不管遇到干旱还是洪水□，它总是那么直□，那么坚强□，不软弱□，也不动摇□。 白杨树特点： ①高大挺拔，哪儿需要就在哪儿生根发芽 ②坚强不屈，不怕风沙雨雪、干旱洪水 批注参考 第①段：写出大戈壁荒凉、环境恶劣，为白杨树的出现做铺垫，反衬白杨顽强生命力。 第⑫段：爸爸不只是介绍树，借白杨比喻自己，表白自己扎根边疆、建设边疆的决心。 爸爸在表白什么：自己要像白杨一样，扎根边疆，建设边疆，无私奉献。 (1) 示例：希望孩子们也能像小白杨一样，不怕艰苦，将来也扎根边疆，建设祖国。 (2)C 借物喻人；白杨树；边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、无私奉献的高尚精神。 示例：我想到默默奉献的支教老师。他们像白杨一样，哪里需要就去哪里，不怕艰苦，在偏远地区教书育人，坚守岗位，无私奉献。 栏目四 万物生灵墨香传（习作，30 分） 写作要求：写心爱之物，写出外形样子，通过具体事例抒发喜爱，题目自拟，≥450 字。 评分参考： 一类文（2530）：物品外形描写具体，事例真实，情感真挚，语句流畅，错别字极少，450 字以上。 二类文（2024）：能写出样子，有相关事例，有喜爱之情，少量语病错别字。 三类文（1519）：内容单薄，事例简单，情感表达不充分。 四类文（14 及以下）：字数不足，内容空洞，语病多。 学科网（北京）股份有限公司 $