【核心素养】2026-2027学年统编版五年级上册语文第一单元课课练（必背必考）

**基本信息** 小学语文五年级上册第一单元同步练，聚焦新授课知识巩固，以“基础积累-能力理解-素养拓展”分层设计，通过字词夯实、课文理解、阅读习作迁移，培养语言运用与思维能力，渗透文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|生字词认读与书写|注音、看拼音写词语，如“桂花”“播种”等，夯实语言运用基础| |能力层|课文内容理解与阅读要素|根据课文填空、选择题，如《桂花雨》回忆童年事件，《落花生》对比手法分析，提升思维能力| |拓展层|阅读方法迁移与习作表达|★题结合思乡诗句、借物喻人练笔，语文园地词句段运用，渗透文化自信与审美创造|

【核心素养】2026秋五上语文第一单元课课练（必背必考） (答案见【核心素养】2026秋五上语文第一单元知识清单) 1.桂花雨 一、用√给加点字选择正确注音。 一箩（lú luó） 杭州（há háng） 沉浸（jìn jìng） 糕饼（bǐn bǐng） 二、根据拼音写生字或词语。 guì huā gù xiāng shí jié xīn shǎng gāo bǐng chéng shú ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wán zhěng chá yè lán cǎo bèn bèn de kào jìn wài pó chén jìn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、根据所学内容填空。 1.《桂花雨》课文以“桂花”为主线贯穿始终，先写了 ，接着写了童年时与母亲和乡亲们一起 ，最后写离开家乡后 ，给母亲 ，在作者心中最美好的是记忆中的 。 2.★阅读要素 笔下的《桂花雨》一文，作者回忆了故乡童年时代的“ ”和“ ”，抒发了 之情。 3.★阅读要素《桂花雨》作者借桂花寄托思乡之情，我不由得想起几句思乡之 情的古诗句：“ ， ”“ ， ”。 四、选择题。 1.下列加点字读音不正确的一项是（ ）。 A.一箩（luó） B.杭州（háng） C.沉浸（jìng） D.糕饼（bǐng） 2．“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。”“姿态”的意思与下列哪一项意思相同？（  ） A．蝴蝶在空中翩翩起舞的姿态优美极了。 B．如果双方都能姿态高一点，矛盾就好解决了。 C．面对巨大的挑战，他表现出昂扬的姿态。 D．爸爸每天都以乐观的姿态去上班，好像从不觉得累。 3．★阅读要素下列句子在描写事物的方法上与例句相同的是哪一项？（ ） 例：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 A．金黄的银杏叶如小巧的扇子，轻轻扇走秋天的凉意与萧瑟。 B．春风踮着脚尖跑过田野，唤醒了沉睡的小花和嫩绿的小草。 C．城市的夜晚灯火通明，而外婆家的夜晚却只有点点的星光。 D．这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树。 4．与“前后左右十几家邻居没有不浸在桂花香里的。”意思不一致的是（ ） A．前后左右十几家邻居都浸在桂花香里。 B．前后左右十几家邻居没有都浸在桂花香里。 C．前后左右十几家邻居有谁家没浸在桂花香里呢？ 5．下列句子不是描写桂花“香”的一项是（ ）。 A．这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” B．桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 C．全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 D．杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 6．下列与《桂花雨》中母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”含义相似的是（　）。 A．露从今夜白，月是故乡明。 B．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 C．近乡情更怯，不敢问来人。 D．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 2.落花生 一、用√给加点字选择正确注音。 亩（mǔ mǒu） 吩咐（fēn fēng） 榨油（zhà zà） 石榴（liǔ liú） 二、根据拼音写生字或词语。 bō zhǒng shōu huò shí pǐn fēn fù jià qián kě guì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) guǒ shí tǐ miàn yì mǔ huāng dì jiāo shuǐ máo tíng ǎi xiǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、根据所学内容填空。 1.《落花生》作者是 。文章借写花生告诉我们要学习花生 的特点。 2.★阅读要素《落花生》一文以 为线索，依次写了 、 、 、 。父亲借花生告诉“我们”一个做人的道理： 。 3.“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。”（6分） （1）这句话把花生和桃子、石榴、苹果作比较，突出花生________的特点。 （2）句子运用了________的写法，这样写的好处是________。 4.★习作要素课文采用了________的写作方法，借花生的特点说明做人的道理。请你再举出一种具有类似品格的事物，并说明理由。（6分） 写作方法：________,事物及理由： 。 四、选择题。 1.下列加点字读音不正确的一项是（ ）。 A.半亩（mǔ） B.吩咐（fēn） C.榨油（zà） D.石榴（liú） 2.下列词语书写完全正确的一项是（　　）。 A. 吩付　茅亭 B. 石榴　慌地 C. 矮小　荼叶　 D. 榨油　糕饼　 3.父亲说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”对这句话理解正确的一项是（　　）。 A. 花生外表好看，也很有用 B. 做人不能只追求外表体面，要注重实际用处 C. 不好看的东西才有用 D. 父亲希望孩子们像花生一样不好看 3.珍珠鸟 一、用√给加点字选择正确注音。 啊哟（yō yāo） 雏儿（cú chú）　　陪伴（bèi péi） 嚓嚓声（cā chā）　　　　 抚摸（fǔ wǔ）　 眼睑（jiǎn liǎn） 倾泻（xiè xiě） 嗒嗒声（dā dā） 二、根据所学内容填空。 1.写一句与鸟有关的古诗“ ， ” 。 2. 笔下的《珍珠鸟》一文主要写了珍珠鸟在“我”的照料和呵护下，对“我”由 到 的过程，告诉我们： 。 作者在文中亲昵地称呼珍珠鸟为“ ”，表达了作者 。 三、选择题。 1.下列加点字注音正确的一项是（ ）。 A.啊哟yāo 雏chú儿 B.眼睑liǎn 嚓嚓声cā C.抚摸wǔ 陪伴péi D.倾泻xiè 嗒嗒声dā 2.下列说法有误的一项是 ( )。 A.《珍珠鸟》的作者是冯骥才。 B.珍珠鸟一开始就十分亲近“我”。 C.“信赖，往往创造出美好的境界”是文章的中心句。 D.《珍珠鸟》这篇课文是借助生活中的具体事物，来抒发作者的真情实感。 语文园地一 一、梳理与交流 1.★阅读要素本单元的课文中，作者借助具体事物抒发了 或表达了 。说一说你是怎样体会这类文章表达的思想感情的？ 可以通过 ，体会文章表达的 想感情。如《桂花雨》中的“ ”这件事，让我体会到作者对 之情。 可以抓住 ，体会文章表达的思想感情。如，通过《落花生》中“ ”这句话，我体会到了课文传达的 。 二、词句段运用 2.下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（ ）。 A.花生的价钱很便宜。 占小便宜吃大亏。 B.这几个字用得真生硬。 他的态度很生硬，令人难以接受。 C.这个苹果水分充足，又脆又甜。 植物靠它的根从土壤中吸收水分。 D.发扬航天精神，逐梦星辰大海。 开学了，同学们精神抖擞重新出发！ 3.根据“温和”的不同意思写句子。 形容气候: 。 形容性格: 。 4.说说下面句子描写事物的方法，这样写有什么好处，再用相同手法写一种心爱之物。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 这句话运用了 的描写手法。这样写的好处是： 。我能用相同手法写一种心爱之物： 。 5.下列句子中描写事物的方法不同的一项是（ ） A.我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。 B.那古老的城墙就像一条伸出去的蟒蛇，蜿蜒曲折的身体上布满了时间的印记。 C.春风是那样缠绵，令人神清气爽；夏风则过于热情，令人汗流浃背。 D.虽然爷爷的自行车很旧，远比不上崭新电动车方便，但爷爷的自行车仍然是那么亲切、难忘。 6.请用上面描写事物的方法，写一种你喜爱的植物或者动物。 三、日积月累：将下面的词语补充完整，再完成练习。 7.两组词语都与 有关。第 组词语是褒义词，第 组词语是贬义词。 8.选择恰当的词语填空。 A.龙飞凤舞 B.龙马精神 C.如鱼得水 D.如虎添翼 E.一马当先 F.凤毛麟角 （1）我的心爱之物是一辆赛车模型，它仿佛时刻准备向前飞驰， 。 （2）握着心爱的钢笔，我 ，总能写出一个个精彩的句子。 （3）2026年，福建舰携电磁弹射利刃，劈波斩浪，不仅标志着我国航母技术实现历史性跨越，更彰显了 的奋进姿态。 （4）近年，机器人产业发展如火如荼。同时，政策赋能，更让城市机器人产业发展 。 9.下列句子中，加点成语运用不当的一项是（ ）。 A.在这次校运会上，小明奋勇争先，一马当先冲过了终点线。 B.他总是鼠目寸光，只看重眼前的小利，看不到长远的发展。 C.这次拔河比赛，我们班同学配合默契、狼狈为奸，轻松拿下了年级第一。 D.有了新教练的指导，我们队更是如虎添翼，顺利拿下了这场比赛的冠军 参考答案 1. 桂花雨 一、用√给加点字选择正确注音。 一箩（lú luó√） 杭州（há háng√） 沉浸（jìn√ jìng） 糕饼（bǐn bǐng√） 二、根据拼音写生字或词语。 (桂花) (故乡) (时节) (欣赏) (糕饼) (成熟) (完整) (茶叶) (兰草) (笨笨的) (靠近) (外婆) (沉浸) 三、根据所学内容填空。 1.《桂花雨》课文以 “桂花” 为主线贯穿始终，先写了喜欢桂花，接着写了童年时与母亲和乡亲们一起摇桂花，最后写离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，在作者心中最美好的是记忆中的桂花雨。 2.琦君笔下的《桂花雨》一文，作者回忆了故乡童年时代的 “摇花乐” 和 “桂花雨”，抒发了对故乡和童年美好生活的怀念之情。 3. 思乡古诗示例： “举头望明月，低头思故乡”“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。（其他思乡诗句也可） 四、选择题。 1.(C) 2.(A) 3.(C) 4.(B) 5.(A) 6.(A) 2. 落花生 一、用√给加点字选择正确注音。 亩（mǔ√ mǒu） 吩咐（fēn√ fēng） 榨油（zhà√ zà） 石榴（liǔ liú√） 二、根据拼音写生字或词语。 (播种) (收获) (食品) (吩咐) (价钱) (可贵) (果实) (体面) (一亩) (荒地) (浇水) (茅亭) (矮小) 三、根据所学内容填空。 1.《落花生》作者是许地山。文章借写花生告诉我们要学习花生默默无闻、无私奉献的特点。 2.《落花生》一文以花生为线索，依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生。父亲借花生告诉 “我们” 一个做人的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 3.（1）朴实、默默无闻，不炫耀自己 （2）对比；把花生和桃子石榴苹果对比，突出花生不张扬、默默奉献的品质，给读者留下鲜明深刻印象。 4. 写作方法：借物喻人 事物及理由：示例：竹子，竹子挺拔坚韧，不畏风霜，可以象征顽强不屈、坚守气节的人。（事物合理，理由通顺即可） 四、选择题。 1.(C) 2.(D) 3.(B) 3. 珍珠鸟 一、用√给加点字选择正确注音。 啊哟（yō√ yāo） 雏儿（cú chú√）　　陪伴（bèi péi√） 嚓嚓声（cā√ chā） 抚摸（fǔ√ wǔ）　 眼睑（jiǎn√ liǎn） 倾泻（xiè√ xiě） 嗒嗒声（dā√ dā） 二、根据所学内容填空。 1. 古诗示例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（其他写鸟古诗均可） 2.冯骥才笔下的《珍珠鸟》一文主要写了珍珠鸟在 “我” 的照料和呵护下，对 “我” 由害怕到信赖的过程，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。 作者在文中亲昵地称呼珍珠鸟为 “小家伙”，表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情。 三、选择题。 1.(D) 2.(B) 语文园地一 一、梳理与交流 1. 本单元的课文中，作者借助具体事物抒发了真实的感情或表达了深刻的思考。说一说你是怎样体会这类文章表达的思想感情的？ 可以通过重点事例，体会文章表达的思想感情。如《桂花雨》中的 “摇桂花” 这件事，让我体会到作者对故乡童年生活的怀念之情。 可以抓住含义深刻的句子，体会文章表达的思想感情。如，通过《落花生》中 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人” 这句话，我体会到了课文传达的做人要务实、默默奉献，不求虚名的道理。 二、词句段运用 2.(C) 3. 根据 “温和” 的不同意思写句子。 形容气候:今天天气温和，非常适合外出散步。 形容性格:奶奶的性格十分温和，待人总是和和气气。 4. 这句话运用了对比的描写手法。这样写的好处是：把花生和桃子、石榴、苹果进行对比，突出花生埋在土里、不张扬的特点，形象鲜明。 我能用相同手法写一种心爱之物： 示例：我的布娃娃没有精致的芭比那样华丽耀眼，可它默默陪伴我无数个夜晚，是我最珍贵的宝贝。 5.(B) 6. 对比写法小练笔示例： 月季花开得热烈张扬，朵朵硕大艳丽；而茉莉小小的花朵藏在绿叶间，不张扬，却散发沁人心脾的清香，我格外喜爱茉莉。 三、日积月累：将下面的词语补充完整，再完成练习。 本组词语：龙飞凤舞、龙马精神、如鱼得水、如虎添翼、一马当先、凤毛麟角；配套贬义词（鼠目寸光、狼吞虎咽、狼狈为奸等） 7. 两组词语都与动物有关。第一组词语是褒义词，第二组词语是贬义词。 8. 选择恰当的词语填空。 （1）我的心爱之物是一辆赛车模型，它仿佛时刻准备向前飞驰，A. 龙飞凤舞。 （2）握着心爱的钢笔，我C. 如鱼得水，总能写出一个个精彩的句子。 （3）2026 年，福建舰携电磁弹射利刃，劈波斩浪，不仅标志着我国航母技术实现历史性跨越，更彰显了 B. 龙马精神 的奋进姿态。 （4）近年，机器人产业发展如火如荼。同时，政策赋能，更让城市机器人产业发展 D. 如虎添翼。 9.(C) 学科网（北京）股份有限公司 $