14.《梅兰芳蓄须明志》（学习任务单）语文统编版（五四制）五年级上册（新教材）
2026-09-14
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精品
摘要：
该小学语文学习任务单围绕《梅兰芳蓄须明志》展开，以京剧艺术视频导入激发兴趣，通过字词检查、事件概括搭建基础，再以时间轴标注、小组讨论深化对蓄须意义的理解，最后通过品读关键词句感悟人物精神，形成从感知到理解再到内化的学习支架。
任务单突出文化自信与思维能力的培养，借助京剧视频感受传统艺术魅力，通过“蓄须意味着什么”等问题引导学生分析人物心理与行为动机，强化语言运用，如复述事件、理解词义，助力学生在探究中传承爱国精神，提升语文综合素养。
内容正文：
《梅兰芳蓄须明志》学习任务单
班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________
学习任务一：创设情景，导入新课
1.观看视频，聆听唱段，感受京剧艺术之美。
2.看到“蓄须”两个字，你有什么疑问？为什么一位旦角演员要留着胡须？这背后藏着什么故事呢？
3.齐读课题，提出心中的疑问。
4.浏览学习目标，明确本课学习任务。
学习任务二：交流预习，检查字词
1.自读生字词，圈画易错字。
2.参与“开火车”读词，纠正读音。
3.结合语境理解词语含义。
深居简出：
斩钉截铁：
虚度生命：
4.默读课文，边读边思考：课文围绕梅兰芳蓄须这件事，写了哪几件事？试着用小标题的形式概括出来。
5.默读课文，提取关键信息，概括小标题。
6.谁能把这几件事连起来，说说课文的主要内容？
7.尝试串联事件，复述课文主要内容。
学习任务三：整体感知，理清脉络
1.跟随教师思路，在时间轴上标注关键事件。
2.参与小组讨论，交流对“蓄须”含义的理解。
3.梅兰芳先生为什么要蓄须？这对一个旦角演员意味着什么？
4.分享观点，阐述个人对人物行为的看法。
5.组织小组讨论：
旦角需要剃须，蓄须意味着什么？
他是在什么情况下蓄须的？
这体现了他怎样的决心？
6.记录教师总结的核心观点，深化认知。
学习任务四：品读共赏，感悟文章
1.圈画关键词句，分析人物心理。
2.面对如此优厚的条件，梅兰芳是怎么做的？从哪些词语可以看出他的态度？
3. 有感情地朗读课文，体会语气变化。
4.为什么要打伤寒针？这有什么危险？
5.日本军医检查时，看到了什么？梅兰芳当时可能在想什么？
6.对比前后情境，感悟人物形象。
7.之前他深居简出，无人问津；现在他一登台，万人空巷。为什么人们如此爱戴他？
8.深情齐读，表达对英雄的敬意。
学习任务五：布置作业，强化巩固
1.记录作业内容，明确完成要求。
2.根据自身兴趣和能力，选择适合的作业项目。
3.课后主动与家人分享故事，或在图书馆查找资料。
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