11.《古诗三首：己亥杂诗》（分层作业）语文统编版（五四制）五年级上册（新教材）

11.《古诗三首：己亥杂诗》（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

【基础感知】

推开诗卷，墨字藏着诗人心绪。每位学子完成基础研学：标注生字读音、梳理诗句释义、工整抄写全诗，诵读三遍后轻声念出研学口诀：“读准诗句，读懂文意！”

一、基础知识

1．请将《己亥杂诗》默写在下面表格内。要求：每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐；注意笔画、结构等方面的细节。

 

2．《己亥杂诗》中“九州生气恃风雷”里的“生气”意思是（    ）。

A．愤怒的情绪 B．朝气蓬勃的局面 C．生机

3．形近字组词。

恃(        )      哀(        )

持(        )      衰(        )

4．说说“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”这两句诗的意思，再想想表达了诗人怎样的情感？

诗句意思：_____________________

表达情感：_____________________

 

【能力进阶】

案头铺开诗意图，画面浮现九州风雷、万马齐喑的场景。小队相互配合，结合诗句圈画关键词，分组解说诗句画面，合作梳理诗人抒发的期盼与抱负，完整理清诗歌主旨。

二、积累运用

5．这个学期，我们积累了很多古诗，其中“万马齐喑究可哀”的上一句是（   ）

A．山外青山楼外楼 B．不拘一格降人材

C．西湖歌舞几时休 D．九州生气恃风雷

6．九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。（    ）

A．害怕 B．依靠 C．紧靠 D．拥有

7．“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”这两句诗表达的情感是（　　）

A．对景色的赞美 B．对友情的怀念

C．对家乡的思念 D．对人才的渴望

8．选字组词。

拘       居       鞠

蹴(        )       (        )留       (        )民

 (        )躬       (        )束       (        )心

 

【拓展应用】

吃透诗意后，登上书院观景台。先生传来进阶任务：化身诗人，以简短文字和《己亥杂诗》开展心语独白，写下自己对家国、人才的思考感悟。

三、诗词曲鉴赏

古诗对比阅读

己亥杂诗  [清]龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

过零丁洋  [宋]文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

9．根据古诗内容填空。

《己亥杂诗》中，诗人感叹社会沉闷的诗句是“________________，________________。”

《过零丁洋》中，文天祥以死明志，彰显爱国气节的千古名句是“________________，________________。”

10．关于两首诗的情感与表现手法，说法正确的一项是（   ）

A．两首诗均以写景开篇，借自然之景抒发对国家命运的忧虑。

B．《己亥杂诗》巧用比喻呼吁变革，《过零丁洋》借身世感慨，直抒舍生取义的爱国情怀。

C．两首诗都通过回忆过往经历，批判当时的社会现状。

D．《己亥杂诗》直抒胸臆表达报国之志，《过零丁洋》以想象手法展现对未来的期许。

11．龚自珍与文天祥的爱国情怀各有侧重，若用“以笔为刃，以志报国”评价其中一位，你会选择谁？请结合诗句说明理由。

我选择评价________，理由：_________________________________。