第7课《藤野先生》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《藤野先生》，聚焦双线叙事结构、藤野先生人物形象及鲁迅爱国情怀，通过预习检查（字词注音、文学常识）和地点转换梳理（东京-仙台-离仙台后）搭建学习支架，帮助学生整体感知课文脉络。 其亮点在于采用任务驱动式学习（如“赏先生风骨”分析典型事例），结合反语等语言品析，落实语言运用与思维能力培养，融入鲁迅“弃医从文”等爱国素材增强文化自信。教师可借助表格梳理（人物印象卡、事件品质表）高效教学，学生能深入理解人物精神与主题内涵。

统编版语文八年级上册第二单元 藤野先生 鲁迅 (第1课时) 1.朗读课文,识记重点字词与文学常识,梳理课文双线叙事结构。 2.研读典型事例,分析藤野先生人物形象,品味白描、对比的表达效果,理解关键语句的深层含义。 3.理解弃医从文的缘由,体会作者对藤野先生的感念与深沉的爱国情怀。 学习目标 鲁迅(1881~1936),中国现代文学家、思想家、革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。1918年5月,首次以鲁迅为笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》和散文诗集《野草》等。 作者简介 鲁迅先生早年积极参加反清爱国活动,在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年9月到仙台的医学专科学校学习医学,两年后又返回东京修德文和筹办杂志,直至 1909年8月回国,一共在日本住了七年多。 回国后,先在杭州和绍兴教书,后来应南京临时政府教育部长蔡元培的邀请去教育部工作,1912年2到南京,3个月后随教育部迁到北京。在教育部工作了十三年,1926年初春,由于北洋军阀反动政府的迫害,去厦门大学担任教授。《藤野先生》即写于此时。 资料助读 绯红 瞥见 发髻 驿站 舜 芋梗 解剖 挟着 畸形 不逊 匿名 诘责 教诲 杳无