1.2.3 动物细胞 学历案—2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学学历案围绕动物细胞学习，核心任务为制作人口腔上皮细胞临时装片，观察其基本结构（细胞膜、细胞质、细胞核等），并比较动植物细胞异同。学习支架含课前经验唤醒、预习自查，课堂设复习导入、装片制作、观察绘图、比较归纳四任务及对应评价。 资料亮点在于以实验操作为主线，融合生命观念（结构与功能观）、科学思维（比较归纳）和探究实践（规范七步操作、绘制细胞图）。通过动植物细胞比较表、装片制作示范视频等，引导学生“做中学”，学后反思强调证据自评，体现学生主体与教师指导结合。

《动物细胞》学历案 ——人教版（2024）生物学七年级上册 第一单元 生物和细胞 第二章 认识细胞 第三节 第 1 课时　动物细胞 班级 姓名 小组 日期 同学，这份学历案是你这节课的学习地图，不是练习册。请你这样使用它： 1. 先看「学习目标」，知道这节课要去哪里； 2. 跟着「课堂学习过程」中的任务一步步做，动手、动口、动脑； 3. 遇到「学法提示」要认真读，它会告诉你怎么做更有效； 4. 如实填写「学后反思」，它比分数更能帮你进步。 上节课我们观察了植物细胞，这节课我们要观察自己的口腔上皮细胞——你将第一次在显微镜下看到自己的细胞！ 一、主题与课时 学习主题 动物细胞——制作人口腔上皮细胞临时装片，观察并认识动物细胞的基本结构，比较动植物细胞的异同 教材来源 人教版（2024）《生物学》七年级上册 第一单元「生物和细胞」第二章「认识细胞」第三节 课时安排 共 1 课时（40 分钟），实验室操作观察课 课型 新授课（实验操作·观察探究·比较建构） 本课地位 上节课我们制作并观察了植物细胞临时装片，认识了植物细胞的基本结构。本节课将运用同样的方法制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片，认识动物细胞的基本结构，并通过比较动植物细胞的异同，归纳出细胞的基本结构（细胞膜、细胞质、细胞核），进一步理解「细胞是生物体结构和功能的基本单位」。本节课是后续学习细胞的生活、细胞分裂分化等内容的结构基础，也是「认识细胞」单元的收束课。 二、你将学会什么（学习目标） 编号 学完这节课，我能做到…… 素养指向 目标1 能说出动物细胞的基本结构（细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体）和各部分的主要功能，理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，形成「动植物细胞既有共性又有差异」的生命观念。 生命观念 目标2 能通过观察和比较，分析动物细胞与植物细胞的异同，归纳出细胞的基本结构，发展比较、归纳与概括的科学思维。 科学思维 目标3 能规范制作人口腔上皮细胞临时装片（擦→滴→刮→涂→盖→染→吸），使用显微镜观察到清晰的动物细胞，能绘制规范的动物细胞结构图，提升实验操作与探究实践能力。 探究实践 目标4 认同细胞学说的意义，形成严谨求实的科学态度、规范操作的实验习惯和关爱自身健康的责任意识。 态度责任 三、怎么证明我学会了（评价任务） 对应目标 评价任务 我要拿出的学习证据 评价方式 目标1 完成动物细胞「结构—功能」对应表，说出各部分名称和作用 任务四活动一的表格填写内容 自评＋同桌互评 目标2 比较动植物细胞的异同，完成比较表，归纳细胞基本结构 任务四活动二的比较结果 小组展示＋教师点评 目标3 独立制作口腔上皮细胞临时装片，观察到清晰细胞，绘制规范细胞图 任务二的装片制作、任务三的观察结果和绘图 教师现场观察＋绘图展评 目标4 辨析实验操作中的错误，写出规范操作和健康注意事项 任务二的操作记录、任务四的辨析 课堂提问＋作业检查 四、课前准备 （一）请你带来 教材、笔、铅笔（3H 或 HB，用于绘图）、直尺、橡皮。进入实验室前请漱口，保持口腔清洁。将与实验无关的物品放在指定位置。 （二）经验唤醒：30 秒小体验（课前完成） 请你回想上节课观察植物细胞的经历，完成下面的记录。 1. 上节课我观察到的植物细胞结构有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 我猜想：动物细胞（如我的口腔上皮细胞）和植物细胞相比，可能有哪些不同？＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 制作动物细胞临时装片时，我认为最需要注意的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （先写下你的猜想，课上我们用显微镜来验证。猜想没有对错，重要的是敢于想象。） （三）预习自查 请先快速浏览教材本节内容，再如实勾选。诚实填写比全部打勾更有价值——它决定你课上要把力气用在哪儿。 自查项目 我已经掌握 我还不清楚 我知道动物细胞有细胞膜、细胞质、细胞核等结构 我了解制作口腔上皮细胞临时装片的基本步骤 我能说出动物细胞和植物细胞的区别 我知道制作动物细胞装片时要滴生理盐水而不是清水 五、课堂学习过程 任务一　从植物细胞到动物细胞——它们一样吗？（约 5 分钟） 情境 上节课，我们在显微镜下看到了洋葱鳞片叶内表皮细胞——它们排列整齐，像一个个小房间，有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等结构。那么，动物细胞是什么样子的呢？我们自己的口腔上皮细胞，和洋葱表皮细胞一样吗？它也有细胞壁和液泡吗？这节课，我们就来一探究竟。 活动 1　复习与回顾 请快速回顾上节课的内容，完成下面的填空。 ① 植物细胞的基本结构包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，细胞质中还有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等结构。 ② 制作植物细胞临时装片的步骤是：擦→＿＿＿→撕→＿＿＿→盖→＿＿＿→吸。 ③ 制作植物细胞装片时，在载玻片中央滴的是＿＿＿。 活动 2　提出问题，做出猜想 请根据你的知识和经验，对动物细胞和植物细胞的异同做出猜想。 我的猜想：动物细胞和植物细胞相比，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我最想验证的一个猜想是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 评价标准： ★ 合格：我能正确回顾植物细胞结构和装片制作步骤，对动物细胞做出合理猜想。 ★★ 良好：我能完整回顾上节课内容，猜想有依据，能提出自己想探究的问题。 ★★★ 优秀：我能熟练回顾操作要点，猜想有依据且具体，能提出有探究价值的问题。 任务二　制作人的口腔上皮细胞临时装片（约 12 分钟） 活动 1　跟着做：七步制作法 制作口腔上皮细胞临时装片的步骤和植物细胞装片类似，但有几个关键不同。请跟着教师的示范，按以下七个步骤操作，每完成一步就在前面打勾，并记录你的操作要点和遇到的问题。 第一步：擦 用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。 我的操作要点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二步：滴 在载玻片的中央滴一滴生理盐水（0.9% 的氯化钠溶液）。 我的操作要点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 关键区别：制作植物细胞装片时滴的是清水，制作动物细胞装片时滴的是生理盐水！ 想一想：为什么制作动物细胞装片时要滴生理盐水而不是清水？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三步：刮 用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。 我的操作要点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 注意：刮取时动作要轻，不要用力过猛损伤口腔黏膜；牙签要消毒，使用后放入指定容器。 第四步：涂 把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水中涂抹几下。 我的操作要点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 想一想：如果涂抹不均匀，会对观察产生什么影响？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第五步：盖 用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上。 我的操作要点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 关键：和植物细胞装片一样，这样做可以避免盖玻片下面出现气泡。 第六步：染 把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。 我的操作要点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第七步：吸 用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。 我的操作要点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 操作口诀（帮助记忆）： 擦→滴（生理盐水）→刮→涂→盖→染→吸，七步完成动物细胞临时装片。 与植物细胞装片的关键区别： · 植物细胞：滴清水，撕取材料，展平 · 动物细胞：滴生理盐水，刮取材料，涂抹 为什么滴生理盐水？0.9% 的生理盐水和人体细胞内液体浓度一致，可以维持细胞的正常形态，防止细胞吸水涨破。 评价标准： ★ 合格：在教师或同伴帮助下，能完成七步操作，制作出可观察的临时装片。 ★★ 良好：能独立完成七步操作，装片制作规范，气泡少，染色均匀，细胞分散。 ★★★ 优秀：能独立、规范、熟练地完成七步操作，装片质量高（无气泡、涂抹均匀、染色均匀），能说明滴生理盐水的原因，并能帮助同伴解决操作问题。 任务三　观察动物细胞，绘制细胞结构图（约 12 分钟） 活动 1　低倍镜观察 把制作好的临时装片放在显微镜的载物台上，用低倍镜观察。按照学过的方法：对光→放置玻片→下降镜筒（看物镜）→上升镜筒（看目镜）→调节清晰。 我在低倍镜下看到的物像是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我能看到的细胞结构有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 和上节课观察的植物细胞相比，我发现的不同是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活动 2　高倍镜观察（选做，时间允许时） 在低倍镜下找到清晰的物像后，转动转换器换用高倍镜，调节细准焦螺旋使物像清晰。注意：换高倍镜后视野会变暗，可以调节遮光器或反光镜增加亮度。 高倍镜下我新看到的结构有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活动 3　绘制动物细胞结构图 请根据你在显微镜下看到的物像，绘制一个人的口腔上皮细胞结构图。绘图要求： ① 用 3H 或 HB 铅笔，图的大小适当，位置适中（偏左上方，右侧和下方留标注空间）。 ② 细胞中较暗的地方用铅笔细点表示（越暗细点越密），不能用阴影涂抹。 ③ 用直尺引出指示线，在图的右侧标注各结构名称。 ④ 在图的下方写上图的名称：「人的口腔上皮细胞结构图」。 在此绘制人的口腔上皮细胞结构图 活动 4　观察其他动物细胞（选做，时间允许时） 如果时间允许，可以观察教师准备的其他动物细胞装片（如肌肉细胞、神经细胞等），看看它们和口腔上皮细胞有什么不同。 我观察到的其他动物细胞是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 它和口腔上皮细胞的不同之处是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学法提示： 1. 观察时先用低倍镜找到物像，再换高倍镜观察细节。口腔上皮细胞透明度较高，染色后细胞核最明显。 2. 绘图要实事求是，看到什么画什么。动物细胞没有细胞壁，形状不规则（不像植物细胞那样规则），这是正常的。 3. 动物细胞的细胞膜很薄，紧贴细胞表面，在光学显微镜下不容易看清楚，但它确实存在。细胞核染色最深，最容易看到。 评价标准： ★ 合格：我能用低倍镜观察到动物细胞，绘制出细胞的基本轮廓，标注2—3个结构。 ★★ 良好：我能用低倍镜清晰观察到动物细胞，绘制的细胞图规范（细点表示明暗、标注齐全、有图名），能标注3个以上结构。 ★★★ 优秀：我能用低倍镜和高倍镜观察，绘制的细胞图规范、美观、结构准确，能标注全部主要结构，并能比较动植物细胞的异同。 任务四　比较动植物细胞，归纳细胞的基本结构（约 8 分钟） 活动 1　完成动物细胞「结构—功能」对应表 根据你的观察和教材内容，完成下面的动物细胞结构与功能对应表。 结构 主要功能 我的观察/理解 细胞膜 保护细胞，控制物质进出细胞 细胞的「边界」，动物细胞最外层 细胞质 生命活动的主要场所，内含线粒体等结构 细胞核 含有遗传物质，是细胞的控制中心 线粒体 进行呼吸作用的场所，为细胞生命活动提供能量 活动 2　比较动植物细胞的异同 请比较植物细胞和动物细胞，完成下面的比较表。（在对应格中打「√」或填写内容） 结构 植物细胞 动物细胞 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 液泡 叶绿体 线粒体 我的发现： ① 植物细胞和动物细胞都有的结构是：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 ② 植物细胞有而动物细胞没有的结构是：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 ③ 因此，细胞的基本结构是：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 ④ 不同的细胞形态和结构不完全相同，这是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 活动 3　辨一辨 1. 所有的植物细胞都有叶绿体和大液泡，对吗？请举例说明。 　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 制作口腔上皮细胞临时装片时，滴清水和滴生理盐水效果一样，对吗？为什么？ 　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 动物细胞没有细胞壁，所以动物细胞没有固定的形状，对吗？请说明理由。 　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 评价标准： ★ 合格：我能完成动物细胞结构功能表，比较表基本正确，能说出细胞的基本结构。 ★★ 良好：我能完整填写结构功能表和比较表，正确归纳细胞基本结构，正确回答2道辨析题。 ★★★ 优秀：我能用自己的话解释各结构的功能，深入比较动植物细胞的异同并说明原因，正确回答全部辨析题，能理解「结构与功能相适应」的观念。 六、课堂小结：我的知识地图（约 3 分钟） 请你用一句话或一张简图，把「制作动物细胞装片→显微镜观察→绘制细胞图→比较动植物细胞→归纳细胞基本结构」这条线串起来，说明它们之间的关系。 提示句式：通过制作＿＿＿临时装片，用显微镜观察，我发现动物细胞有＿＿＿等结构；和植物细胞相比，相同点是＿＿＿，不同点是＿＿＿；因此细胞的基本结构是＿＿＿。 我的知识地图（在这里画或写） 七、作业与检测（分层） （一）基础巩固（必做，约 10 分钟） 1. 填图：在教材动物细胞结构图上，标注出 4 个主要结构的名称。 2. 填空： 　　① 制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤是：擦→＿＿＿→＿＿＿→＿＿＿→盖→＿＿＿→吸。 　　② 制作动物细胞装片时，在载玻片中央滴的是＿＿＿，目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　　③ 动物细胞的基本结构包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，细胞质中还有＿＿＿等结构。 　　④ 植物细胞有而动物细胞没有的结构是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。 　　⑤ 细胞的基本结构是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。 3. 判断并改错： 　　① 所有动物细胞都有细胞壁。（　　）改正：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　② 制作口腔上皮细胞装片时，滴清水和滴生理盐水效果一样。（　　）改正：＿＿＿＿＿＿＿ 　　③ 动物细胞没有叶绿体，所以动物细胞不能进行呼吸作用。（　　）改正：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　④ 所有植物细胞都有叶绿体和大液泡。（　　）改正：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）能力提升（必做，约 10 分钟） 4. 情境解释：小明在制作口腔上皮细胞临时装片时，滴了清水而不是生理盐水。请预测：他在显微镜下看到的细胞可能是什么样子？为什么？ 　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5. 比较分析：下表是三种细胞的结构比较，请分析并回答问题。 结构 洋葱表皮细胞 口腔上皮细胞 黄瓜果肉细胞 细胞壁 有 无 有 叶绿体 无 无 有 大液泡 有 无 有 我的分析 　　① 这三种细胞都有的结构是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　② 洋葱表皮细胞没有叶绿体，黄瓜果肉细胞有叶绿体，这说明什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　③ 从这三种细胞的比较中，你能得出什么结论？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （三）实践拓展（选做） 6. 家庭小实验：在家长帮助下，用棉签轻轻刮取口腔上皮细胞，涂抹在滴有生理盐水的载玻片上，用手机微距模式或放大镜观察，记录你的发现。（注意卫生，棉签使用后妥善处理） 7. 跨学科探究：查阅资料，了解细胞学说的建立过程（从胡克发现细胞到施莱登、施旺创立细胞学说，再到魏尔肖的补充），制作一张时间轴海报，说明细胞学说的主要内容和意义。 八、学后反思 （一）目标达成自评 请对照第二部分的四条学习目标，如实评价自己。评价的依据不是「我觉得听懂了」，而是「我能拿出什么证据」。 学习目标 完全达成 基本达成 还需努力 我能拿出的证据 目标1：说出动物细胞结构和功能 目标2：比较动植物细胞异同 目标3：制作装片、观察、绘图 目标4：规范操作、关爱健康 （二）三个追问 1. 这节课我最大的收获是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 我还没弄明白的问题是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　我打算向＿＿＿＿＿＿请教，或者用＿＿＿＿＿＿的方法自己弄明白。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 我原来以为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，学完之后我发现＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （三）我的行动承诺 从下次实验课起，我要做到的一个规范操作习惯是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我请＿＿＿＿＿＿监督我。下次实验课我的坚持情况是：□ 全部做到　□ 大部分做到　□ 做得不好，原因是＿＿＿＿＿＿ 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （四）同伴与教师反馈 同伴互评（请你的学习伙伴填写） 教师评语 附　教师使用说明与备料清单 （本页供教师备课参考，可单独抽出，不必印发给学生） 一、学历案六要素与本课时对应关系 学历案要素 关键问题 本课时的落实方式 主题与课时 在多少时间内学习什么？ 1课时（40分钟），实验室操作观察课，聚焦口腔上皮细胞装片制作、显微镜观察和动植物细胞比较 学习目标 期望学生学会什么？ 4条目标以「我能……」的学生立场表述，行为动词可观测、可评价，分别指向四维核心素养 评价任务 怎样证明学生学会了？ 每条目标配一个评价任务，明确证据形式与评价主体，操作类和绘图类目标采用现场观察与展评 学习过程 学生何以学会？ 四个任务由复习导入到装片制作、由观察绘图到比较归纳，每个任务内含学法提示、操作支架与评价标准 作业与检测 如何巩固与延伸？ 三层作业：基础巩固指向目标1、3，能力提升指向目标2、3，实践拓展指向目标4 学后反思 学习经验如何转化？ 目标自评要求学生提供证据而非感觉，三个追问指向元认知，行动承诺把操作规范转化为稳定习惯 二、教学重点、难点与突破建议 类别 内容 突破建议 重点 制作口腔上皮细胞临时装片的方法；动物细胞的基本结构；动植物细胞的异同比较 任务二用「七步操作法＋操作口诀＋教师示范＋同伴互助」，教师巡视逐个指导；任务四用结构功能表和比较表系统归纳 难点1 滴生理盐水而非清水——学生容易沿用植物细胞装片的经验滴清水 任务二第二步重点强调，教师示范时明确对比，用「想一想」引导学生思考原因，任务四辨析题第2题和作业第3题反复回扣 难点2 刮取口腔上皮细胞并涂抹均匀——学生容易刮取不到细胞或涂抹不均匀导致细胞重叠 任务二第三步和第四步重点指导，教师示范刮取动作，巡视时帮助操作困难的学生，强调「轻刮、多涂」 易错点 认为动物细胞有线粒体所以能进行光合作用、认为所有植物细胞都有叶绿体、滴清水和生理盐水效果一样、用纱布擦镜头 任务四活动3辨析题、作业第3题判断改错、实验操作中教师提醒，多渠道反复巩固 三、教学准备清单 类别 内容 实验材料 生理盐水（0.9%氯化钠溶液）、稀碘液、消毒牙签（每人1根）、清水 实验器材 光学显微镜（每人1台或2人1台，提前检查）、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、纱布、吸水纸、烧杯、漱口杯（或一次性水杯） 绘图工具 3H或HB铅笔（学生自备或教师准备）、橡皮、直尺 教学资源 动物细胞结构模式图（大幅挂图或课件）、动植物细胞比较图、临时装片制作示范视频、不同动物细胞显微照片（肌肉细胞、神经细胞等）、优秀学生绘图范例 四、课堂实施建议 时间分配 任务一5分钟、任务二12分钟、任务三12分钟、任务四8分钟、小结3分钟，共40分钟。任务二和任务三是核心操作环节，可根据学生操作情况适当调整，任务四可压缩或课后完成 组织方式 任务一以个人回顾＋全班交流为主，任务二以教师示范＋个人操作＋教师巡视指导为主，任务三以个人观察绘图＋小组交流为主，任务四以个人填表＋全班讨论为主 教师角色 本节课教师的核心工作是「示范＋巡视＋个别指导」：任务一快速复习导入，明确动植物细胞比较的探究主题；任务二先完整示范一遍七步操作（重点强调滴生理盐水和刮取涂抹），再让学生分步操作，巡视时重点关注「滴」「刮」「涂」「盖」四个易错步骤；任务三指导观察和绘图，收集优秀作品展示；任务四组织归纳比较和辨析 跨学科衔接 与化学学科衔接（生理盐水的浓度、渗透压原理，可简要提及）；与美术衔接（生物绘图的规范和技巧）；与语文衔接（观察日记和实验报告的写作）；与体育与健康衔接（口腔卫生、细胞健康） 后续追踪 本节课是「认识细胞」单元的收束课，后续将学习「细胞的生活」「细胞通过分裂产生新细胞」等内容，本节课建立的细胞结构概念是后续学习的基础；「我的行动承诺」在下次实验课中检查落实；建议在单元结束时举办「学生细胞绘图展」，展示动植物细胞优秀绘图作品 设计说明：本学历案依据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》编写，属学习主件（学生人手一份）。设计理念：以「观察动物细胞、比较动植物细胞」为核心任务，将实验操作技能训练与概念建构相结合，四个任务层层递进：复习导入（任务一）→ 制作装片（任务二）→ 观察绘图（任务三）→ 比较归纳（任务四），让学生在「做中学、看中思、比中悟」，将生命观念、科学思维、探究实践、态度责任四维核心素养融入实验全过程。本节课与上节课「植物细胞」紧密衔接：上节课观察植物细胞建立结构概念，本节课观察动物细胞并进行比较，两节课共同完成「从植物到动物、从特殊到一般」的概念建构，归纳出细胞的基本结构，为后续学习细胞的生活、细胞分裂分化等内容奠定基础。 学科网（北京）股份有限公司 $