1.2.4 细胞的生活 教学设计-2025-2026学年人教版生物七年级上册

课题

第一单元 生物和细胞  第二章 认识细胞  第四节 细胞的生活

科目

年级

课型

主备人

课时

时间

生物学

七年级

新授课

1

45分钟

课程标准

依据 2022 版生物学课程标准，要求学生通过探究活动，理解细胞的生活需要物质和能量，明晰细胞核是细胞生命活动的控制中心，构建细胞是物质、能量和信息统一体的生命观念，培养科学探究、科学思维等核心素养 。

教材分析

《细胞的生活》为人教版 2024 七年级上册生物第一单元第二章第四节内容。在学生掌握细胞基本结构基础上，深入探究细胞生命活动本质，是细胞相关知识学习的深化，为后续细胞分裂、分化及生物体结构层次学习筑牢根基 。

核心素养
目标

生命观念：助力学生理解细胞生活对物质和能量的需求，认识细胞核控制作用，认同细胞是生命活动基本单位，构建结构与功能适配的生命观念 。​

科学思维：在探究细胞生活过程中，着重培养学生观察、分析、归纳、类比能力，引导其运用科学思维剖析生命现象 。​

科学探究：组织学生亲自动手实验、分析资料，提升实践操作、问题解决与合作探究能力，体验科学探究过程 。​

态度责任：激发学生对细胞微观世界的探索热情，培养严谨科学态度；使其认识细胞研究对生物科学发展的重要性，增强学习责任感 。

教学重难点

重点：准确阐述细胞生活所需物质类别，理解细胞膜控制物质进出机制；清晰说明叶绿体和线粒体在能量转换中的作用；明确细胞核是控制中心，掌握细胞核控制生物发育和遗传的原理 。​

难点：深入理解细胞内物质与能量的动态变化及相互关系；突破叶绿体、线粒体能量转换过程的抽象概念理解障碍；领悟细胞核内遗传信息对细胞生命活动的调控机制 。

教学方法

讲授法、演示法、小组合作法、讨论法、实验法

教学过程

教学环节

学生探究

教学过程

（一）趣味导入（5 分钟）​

教师拿着一个透明保鲜袋，里面装着一些糖果、小玩具等物品，展示给学生并提问：“假如这个保鲜袋就是一个细胞，里面的东西就像细胞里的物质，要让这些‘细胞物质’好好运作，需要给‘细胞’补充什么呢？” 学生积极思考，给出各种答案，如补充更多糖果（类比营养物质）、让保鲜袋动起来（类比能量供应）等 。​

播放一段有趣的动画，动画中一个小小的细胞在身体里忙碌地吸收营养、排出废物，像一个充满活力的小工厂。播放结束，教师引导：“细胞这个小工厂时刻都在进行着神奇的生命活动，今天我们就深入了解细胞的生活 。”​

（二）知识讲解（8 分钟）​

展示常见细胞生活所需物质的图片，像葡萄糖、水、氧气等，讲解细胞中的物质分为无机物（如水、无机盐、氧等，一般不含碳，不能燃烧）和有机物（如糖类、脂质、蛋白质、核酸等，一般含碳，能燃烧） 。​

拿出一个半透膜小袋子，里面装着一些淀粉溶液，将其放入清水中，一段时间后，用碘液检测清水，发现清水不变蓝，解释这就类似细胞膜控制物质进出，一些大分子物质（如淀粉）不能随意透过，而水分子等小分子可以进出 。​

对照细胞结构模式图，讲解叶绿体和线粒体功能：叶绿体像 “太阳能发电站”，将光能转变为化学能储存在有机物中，只存在于植物细胞；线粒体似 “动力车间”，分解有机物释放能量，供细胞利用，动植物细胞都有 。​

讲述克隆羊多莉诞生过程，展示相关图片、视频，说明细胞核是控制中心，因为细胞核中有遗传物质 DNA，DNA 上有指导生物发育的全部信息 。​

（三）小组探究活动（15 分钟）​

将学生分成 4 - 5 人一组，每组发放实验材料，如新鲜的青菜叶、热水、清水、滴管、碘酒、花生种子、燃烧匙、酒精灯等 。​

布置两个探究任务：任务一，探究细胞膜控制物质进出功能。一组将青菜叶放入清水中，观察清水变化；另一组将青菜叶放入热水中，一段时间后，对