专题09 写作（期中真题汇编）（北京专用）八年级语文上学期

**基本信息** 北京多所名校八年级上期中写作试题汇编，涵盖命题、半命题及材料作文，聚焦成长感悟、文化传承与生活体验，情境真实且注重思维与表达结合。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |写作|21题|记叙文写作、半命题补题、想象作文、材料作文|结合北京文化（如“桥”“北京秋韵”）、成长主题（如“凡人微光”“这是青春该有的样子”），注重联想想象（如“假如文物会说话”）与情感表达，适配期中综合能力考查|

专题09 写作 一、【答案】例文： 古巷深处，让我流连忘返 周末午后，避开都市的喧嚣，我循着老地图的指引，走进了西城藏在高楼间的古巷。一脚踏入青石板路，仿佛穿越了时光，这里的一砖一瓦、一草一木，都让我流连忘返。 古巷不长，却步步是景。两侧的灰瓦白墙爬满了翠绿的爬山虎，阳光透过枝叶的缝隙，在地面投下斑驳的光影。墙角的老槐树苍劲挺拔，细碎的白花随风飘落，空气中弥漫着清甜的香气。偶尔有老式自行车叮铃而过，车铃清脆，与巷口老奶奶的絮语交织在一起，构成了最温柔的市井小调。我放慢脚步，指尖轻抚过墙壁上凹凸的砖纹，那些被岁月磨平的痕迹，仿佛都在诉说着老西城的故事。 巷深处藏着不少老手艺铺子。一家糖画摊前，白发老师傅正专注地创作。他手腕轻转，金黄的糖浆如银丝般落下，转瞬就化作一只灵动的兔子。我驻足围观，老师傅笑着递来一根竹签，“尝尝？刚做好的，还热乎着呢。”咬下一口，甜而不腻的滋味在舌尖化开，童年的记忆瞬间被唤醒。隔壁的剪纸铺里，红纸在阿姨的剪刀下翻飞，眨眼间就变成了寓意吉祥的窗花。我学着她的样子尝试，虽剪得歪歪扭扭，却在阿姨的耐心指导下渐入佳境。这些坚守的老手艺，让古巷充满了温度与生机。 走到古巷尽头，是一处小小的街心花园。几位老爷爷围坐在一起下棋，楚河汉界间战况激烈；老奶奶们则坐在长椅上聊天，手里织着色彩鲜艳的毛衣。我找了个石凳坐下，看着眼前的景象，心里满是宁静。没有手机的打扰，没有快节奏的焦虑，这里的时光仿佛慢了下来。阳光暖暖地洒在身上，花香伴着淡淡的草木气息，让人沉醉其中，不愿离去。 夕阳西下，我不得不告别这条古巷。回头望去，灰瓦、白墙、老槐树在余晖中勾勒出温柔的轮廓。这里没有壮观的美景，却有着岁月沉淀的韵味；没有热闹的喧嚣，却有着最动人的烟火气。古巷深处的宁静、温暖与坚守，不仅让我流连忘返，更让我懂得了在快节奏的生活中，放缓脚步，感受生活本真的美好。 二、【答案】例文： 学问藏在沧浪亭里 那一山一水、一亭一物、一动一静，沧浪亭的每一隅都蕴含着学问。若非细心之人，如何洞察到呢？ 姑苏的树叶被夏日染黄，我们穿过马路、越过小桥、绕过人群，终于来到了心驰神往的“沧浪亭”。在这里，我们将领略这座园林的魅力。 古朴的白墙灰瓦，诉说着属于它的过往。那潺潺流水，像极了它的名字，《沧浪歌》中“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”一阵风吹来，送来缕缕清凉。不知是哪位大家，有如此雅致，建了这所园林，让后人仰慕不已。经老人介绍，这是苏舜钦取名并修建的园林。时光让我们回到了北宋，来到了汴京城内，那一场荒谬的弹劾，说他监守自盗，被罢官，旅居苏州。这一沉重打击，让苏舜钦看到吏政不清，买下废园，取名“沧浪亭”，以沧浪之水，来排解内心的悲愤，借以抒怀。一阵风吹来，清凉依旧，但这水中蕴含的学问，令人沉思。既然政治不得意，不如随世沉浮，取得自胜之道。 那正厅的桌椅，雕刻精致，那盛开的花朵，似乎经过雨的滋润，刚刚展开一样。秋风吹过，送来缕缕的桂花香，若不是人来人往的惊动，让人感觉这香就是那雕刻的花。那精致的茶几，还有那支撑花盆的几案，令人暗自叫绝。老人说，你看这些几案桌椅，没有用一个钉子，而且这些家具已经好几百年了。看我们惊诧，他笑着说：“古人打造家具，用榫卯结构，相互掣肘，又毫无痕迹，而且选材、打磨、安装，一件或花上半年到几年的时间呢！”这些话语敲打着我们的心，我们佩服古人的传统工艺的智慧，也惊诧他们的审美，更佩服的是他们的“慢功夫”，慢功夫，才能出细活啊。 是啊，这一景一物，一山一水中藏着的为人哲学处世之道、做事态度的学问，让我们终生受益啊。现代快速的生活，让我们来不及停留，有时候，我们需要停下来，去聆听、去观看、去思考人生的学问。 夕阳西下，从园子出来，我们依然似乎在梦中巡游，在画中畅游。不仅仅是园子的美，藏在其中的学问，更美。 三、【答案】例文： 我的七十年：一支钢笔的时光 晨光落在摊开的旧相册上，指尖抚过磨边的封面，七十多年的日子里，总绕不开书桌角那支银灰色钢笔——笔帽上的划痕，藏着我一生的故事。 十二岁秋收后，父亲把钢笔郑重塞进我手：“读书用心，写字踏实。”那时乡下没电灯，我在煤油灯下练字，笔尖划过信纸的沙沙声，伴着墨水淡淡的蓝。为参加县作文比赛，我改了五遍稿子，钢笔漏墨染黑袖口，指尖磨红，可收到样刊那天，攥着印着自己名字的报纸，我在院子里跑着喊了好久。少年时的认真，像钢笔里的墨水，成了我做人做事的底色。 三十五岁，我成了乡镇小学老师。每天把钢笔别在口袋，踩着田埂露水去教室。黑板斑驳，我蘸着粉笔写板书，阳光把粉笔灰染成金色。班里小宇总走神看麻雀，我没批评他，只在作业本上用钢笔画了只飞鸟，写着“文字里有更广阔的世界”。多年后他考上师范回校，手里握着旧钢笔：“老师，我也想用笔教孩子看世界。”那一刻，钢笔似有了温度，我懂了它传递的不只是知识，还有责任。 如今我七十二岁，视力虽差，仍把钢笔放在手边。孙子来家，踮脚够抽屉要学写字，我握着他的小手，像父亲当年教我那样，笔尖落纸时，他的笑声混着钢笔沙沙声，格外热闹。周末去社区图书馆，我用钢笔帮老人读信、写家书，朴素的话语里满是牵挂与温柔。 合上相册，我擦去钢笔薄尘放进笔袋。这一生没有惊天大事，却因这支钢笔，串起父亲的嘱托、学生的成长、家人的陪伴。认真对待小事，守护每份温暖，这样的日子，像钢笔字迹般平凡踏实，却足够珍贵。夕阳把书桌染成暖橙，钢笔泛着柔光，正如我走过的七十年，平淡里满是值得回味的温柔。 四、【答案】例文： 最美的风景 生活中，美丽的风景无处不在。或是壮丽的山河，或是热闹的街市，或是温馨的家庭画面。然而，在我心中，那片向日葵花海，是最美的风景。 记得那是一个阳光明媚的周末，我和几个好友相约去郊外游玩。一路上，我们欢声笑语，心中充满了对未知旅程的期待。当我们转过一个弯时，一片金黄灿烂的向日葵花海猝不及防地闯入了我们的视野。 放眼望去，那一朵朵向日葵如同一个个金色的小太阳，在微风中轻轻摇曳，似乎在欢快地舞蹈。它们整齐地排列着，像是一片金色的海洋，波涛起伏，一直延伸到远方。每一朵向日葵都有着粗壮的茎干，上面托举着硕大的花盘。花盘里，密密麻麻的葵花籽紧紧簇拥在一起，仿佛在诉说着团结的力量。 我迫不及待地冲进花海，那浓郁的花香瞬间将我包围，甜甜的气息沁人心脾。我轻轻地抚摸着向日葵的花瓣，那细腻的触感如同丝绸一般。花瓣上还挂着清晨的露珠，在阳光的映照下，宛如一颗颗晶莹剔透的珍珠，闪闪发光。 在花海中漫步，我看到了许多蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌地穿梭。蜜蜂们嗡嗡地叫着，在花蕊间辛勤地采蜜；蝴蝶们则扇动着色彩斑斓的翅膀，在花丛中翩翩起舞，似乎在与向日葵比美。它们的存在，让这片花海更加充满了生机与活力。 这时，我注意到了不远处的一位画家。他静静地坐在花海中，眼神专注地凝视着眼前的美景，手中的画笔在画布上不停地舞动。他似乎想要用手中的画笔，将这片向日葵花海的美丽永远地定格下来。看着他专注的神情，我不禁想到，这片花海不仅吸引着我，也吸引着每一个热爱美的人。 在这片向日葵花海中，我感受到了大自然的神奇与美妙。它用它的鬼斧神工，创造出了如此美丽的景色，让人们在繁忙的生活中，能够找到一片心灵的净土，感受到片刻的宁静与美好。 随着太阳渐渐西斜，我们不得不离开这片向日葵花海。我回头望去，那片金黄的花海在夕阳的余晖中显得更加美丽动人。那一刻，我深深地明白，这片向日葵花海将永远留在我的心中，成为我心中最美的风景。它不仅是一幅美丽的自然画卷，更是我对美好生活的向往与追求的象征。 五、【答案】例文： 留在心底的那束光 在我的记忆长河中，有许多如繁星般璀璨的画面，但有一束光，却如太阳般耀眼，一直留在我的心底，为我照亮前行的道路。 那是一个冬日的傍晚，寒风凛冽，街上的行人都匆匆往家赶。我刚从培训班出来，心情如同这寒冷的天气一般糟糕。最近的几次考试成绩都很不理想，无论我怎么努力，似乎都无法突破瓶颈，我感觉自己就像在黑暗中迷失了方向，找不到出口。 我慢慢地走着，不经意间来到了小区的花园。花园里静悄悄的，只有我一个人。突然，我发现不远处有一个模糊的身影，走近一看，原来是小区的一位老爷爷。他正拿着手电筒，弯着腰，在草丛中寻找着什么。我好奇地问：“爷爷，您在找什么呢？”老爷爷抬起头，笑着说：“我的小猫走丢了，这小家伙总是乱跑，我得找到它。”我心想，这么冷的天，要在这么大的花园里找一只小猫，简直是大海捞针。 我看着老爷爷拿着手电筒，一束光照在草丛里，他的眼神里充满了焦急和期待。他不放过任何一个角落，一边轻声呼唤着小猫的名字，一边在草丛中翻找。不知过了多久，终于，从一处灌木丛中传来了微弱的猫叫声。老爷爷连忙用手电筒照过去，顺着光，我看到了那只可爱的小猫。老爷爷脸上露出了欣慰的笑容，他抱起小猫，用手轻轻地抚摸着它的头，嘴里念叨着：“可算找到你了，小调皮。” 看着老爷爷和小猫的身影渐渐远去，那束手电筒的光却深深地印在了我的脑海里。在这寒冷的冬日，老爷爷为了找到心爱的小猫，在黑暗中不断寻找，那束光就像他心中的希望。我突然明白，我不能因为几次失败就放弃，我也应该在黑暗中寻找属于我的那束光。 从那以后，每当我遇到困难想要退缩的时候，我都会想起那个傍晚，想起老爷爷的那束光。它成为了我心底最温暖、最有力量的存在，激励着我不断前行。 六、【答案】例文： 旧钢笔背后的故事 整理书桌时，一支褪色的蓝黑钢笔从书本夹层滑落。笔身的漆皮已经斑驳，笔帽上还留着一道浅浅的划痕，可拧开笔帽，笔尖依旧锃亮。这支陪伴我许久的钢笔，背后藏着一段温暖的时光。 初一上学期，我的作文总是原地踏步。每次看到作文本上刺眼的分数，我都忍不住垂头丧气，甚至想放弃写作。一次作文课后，班主任李老师叫住了我。她没有批评我，而是从抽屉里拿出这支钢笔，轻轻放在我手里：“这支笔跟着我好几年了，当年我刚教书时，就是用它写下第一份教案。” 我摩挲着冰凉的笔身，疑惑地抬头。李老师笑着说：“写作就像用钢笔写字，刚开始可能生涩，可越写越顺手。重要的不是笔有多好，而是有没有坚持写下去的勇气。”她还告诉我，这支笔陪她批改过无数作业本，见证过许多学生的成长，现在她想把这份“坚持”传递给我。 从那天起，我每天用这支钢笔练习写作。遇到思路卡顿，我就摩挲笔帽上的划痕，想起李老师的鼓励；写下满意的段落，就用它认真修改，笔尖在纸上沙沙作响，像在诉说着坚持的意义。慢慢地，我的作文有了起色，从班级中游冲到了前列。在一次区级作文竞赛中，我用这支钢笔写下《成长的足迹》，竟意外获得了二等奖。 领奖那天，我特意带着这支钢笔去找李老师。她看着钢笔，眼里满是欣慰：“你看，只要不放弃，平凡的笔也能写出精彩的文字。”如今，我即将毕业，这支旧钢笔依然在我的笔袋里。它不再只是一支书写工具，更成了我成长路上的“老朋友”，提醒我无论遇到什么困难，都要带着坚持与勇气走下去。 原来最珍贵的礼物从不是崭新的，而是那些藏着鼓励与期盼的旧物。这支旧钢笔背后的故事，会永远留在我的记忆里，成为我前行路上最温暖的动力。 七、【答案】例文： 这也是课堂 踏入西城区学生综合实践活动中心的那天，我以为不过是次寻常的校外活动，直到双手沾满泥土，才明白这沾满汗水的劳动场，也是滋养成长的课堂。 刚走进农耕体验区，成片的红薯地便映入眼帘。看着地里纵横的藤蔓，我一时不知从何下手。“劳动要找对方法，就像学习要抓重点。”李老师的话让我茅塞顿开。我学着老师的样子，先顺着藤蔓找到根部，再用小铲子在周围轻轻松土。可红薯像故意和我捉迷藏，刚露出一点红皮，稍一用力就断成了两半。看着同伴们陆续挖出完整的红薯，我急得手心冒汗。 “别急，顺着根须慢慢挖，给红薯留够‘呼吸空间’。”身旁的小宇看出了我的窘迫，主动过来帮忙。我们一人扶着藤蔓，一人小心翼翼地清理泥土，指尖被草根划破也浑然不觉。当那个沉甸甸的红薯终于完整出土时，泥土的清香混着收获的喜悦，在我心头弥漫开来。我忽然懂得，课本上“坚持就是胜利”的道理，在这片土地上有了最生动的注解。 午后的晾晒环节更让我受益匪浅。我们要把挖来的红薯切成薄片，均匀铺在竹席上。起初我切的薄片厚薄不一，有的还没晒干就发了霉。老师走过来说：“做事既要用心，也要讲究章法。切片均匀才能保证晾晒效果，就像学习不能偏科，每一步都要扎实。”我静下心来，左手按住红薯，右手持刀慢慢移动，渐渐找到了窍门。看着竹席上排列整齐的红薯片，如同列队的士兵，我真切感受到“严谨”二字的重量。 返程时，每个人都带着自己晾晒的红薯干。咬下一口，甘甜中带着阳光的味道，还有汗水的咸涩。这次劳动课没有黑板和课本，却让我学到了课本外的真知：劳动需要方法，坚持方能成功，协作凝聚力量。那些沾满泥土的双手、一起克服困难的伙伴、老师耐心的指引，都成了这堂特殊课堂的珍贵教具。 原来课堂从不局限于四壁之内。在这片充满生机的土地上，我不仅学会了劳动技能，更懂得了尊重劳动、敬畏坚持。这堂洒满汗水的实践课，让我明白成长路上的每一次体验都是学习，每一段经历都是课堂，它们教会我脚踏实地，向阳生长。 八、【答案】例文： 这一刻，共享书香真美 图书馆的午后总是格外安静，阳光透过百叶窗，在书架间织就出金色的网。我踮脚在书架上寻找那本久仰的诗集，指尖划过一排排书脊，忽然脚下一滑，整个人踉跄着向前倾去。预想中的疼痛没有到来，一只温暖的手稳稳扶住了我的胳膊，伴随着一声轻柔的“小心点”。 我抬头望去，是邻班的女生小冉。她扎着简单的马尾，鼻梁上架着一副黑框眼镜，嘴角噙着淡淡的笑意。“你也在找这本书吗？”她指了指我指尖停留的地方，那里正是我要找的《飞鸟集》。我有些不好意思地点点头，她却爽朗地把书抽出来递给我：“我已经看完了，正好借给你。” 接过书的瞬间，我注意到书页边缘整齐的批注，娟秀的字迹密密麻麻，却不显杂乱。小冉看出了我的好奇，笑着解释：“里面有些句子我特别喜欢，就随手写了些感悟，你要是不介意可以看看。”我们并肩坐在靠窗的阅览桌前，她开始轻声和我分享阅读时的心得。说到“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，她眼中闪烁着光芒，谈起自己对生命意义的理解；讲到“世界以痛吻我，要我报之以歌”，她又说起自己一次失败后重新振作的经历。 阳光洒在她认真的侧脸上，将她的发丝染成金色。她说话时语速平缓，语气真诚，没有丝毫炫耀，只是纯粹地分享着文字带来的感动。我原本浮躁的心渐渐沉静下来，跟着她的思路沉浸在诗歌的世界里，那些曾经晦涩的句子，在她的解读下变得生动而温暖。 不知不觉间，夕阳西下，图书馆里的人渐渐多了起来。我合上书，心中满是欢喜与感动。看着她真诚的笑容，我忽然明白，这份“美”不在于诗歌本身的华丽辞藻，而在于人与人之间因书香结缘的真诚与热忱。 这一刻，没有喧嚣的打扰，没有功利的计较，只有两颗热爱文字的心在真诚交流。小冉的善良、真诚与对阅读的热爱，如同春日的细雨，滋润着我的心田。这份共享书香的美好瞬间，让我感受到了人与人之间最纯粹的联结，也让我明白，美往往藏在这些不经意的相遇与分享中，简单而纯粹，却足以铭记一生。 九、【答案】例文： 凡人微光 暮色四合时，小区门口的路灯总会准时亮起。王阿姨的杂货铺就守在路灯旁，小小的店面摆满油盐酱醋，也藏着我记忆里最暖的凡人微光。 第一次留意到王阿姨，是小学时的一个雨夜。我忘带钥匙，缩在杂货铺屋檐下发抖。她看见后，连忙招手让我进屋，递来一杯温热的姜茶：“孩子，先暖暖身子，等家人来。”她一边整理货架，一边和我聊天，没有丝毫不耐烦。那杯姜茶的暖意，混着货架上糖果的甜香，成了我对“善意”最初的认知。 王阿姨的杂货铺，是小区的“共享驿站”。快递员忙不过来时，她总会主动帮忙代收，分类摆放得整整齐齐；邻居出门忘带钥匙，她的店里永远备着临时歇脚的板凳；就连流浪猫，也知道在店门口等着她按时投喂。有次周末，我看见她蹲在店门口，给一位独居的老奶奶修拐杖。她动作不算熟练，却格外认真，额头上渗着细汗，嘴里还轻声安慰：“您别急，很快就好，以后走路慢着点。” 最让我感动的是去年冬天。小区水管冻裂，家家户户停水。王阿姨把店里的纯净水一桶桶搬到门口，免费分给大家。她还烧了热水，让邻居们来接水做饭。有人要给她钱，她笑着摆手：“都是街坊邻居，互相帮衬是应该的。”那天，小小的杂货铺挤满了人，水汽氤氲中，每个人的脸上都带着笑意，寒冷的冬日仿佛也变得温暖起来。 王阿姨没有惊天动地的壮举，只是用日复一日的善意温暖着身边的人。她的杂货铺就像一盏灯，她的坚守与担当，就是平凡生活里最动人的微光。这微光虽不耀眼，却足以驱散寒冷、照亮人心，让我明白：最珍贵的美好，往往藏在平凡的日常里，在那些不为人知的善良与坚持中。 十、【答案】例文： 有意义的一天 晨光熹微，薄雾尚未散尽，我已在黄土高原的褶皱里醒来。眼前这个眉眼稚气未脱、军帽几乎压住额头的小战士，就是斯诺笔下那位在石头上用木炭练字、眼神却格外坚韧的“红小鬼”。来不及寒暄，他一把拉起我：“走！出操去！” 操场上，口令声如风拂过山岗。小战士绷直脊背，汗珠在初阳下折射光芒。待晨训结束，我见他偷偷掏出块粗糙石板，木炭笔在手中握得郑重。字迹虽歪扭如蚯蚓爬行，那份专注却令简陋角落弥漫神圣气息。我忍不住上前帮忙纠正笔画，他眼中闪过羞涩与欣喜交织的光芒：“识字了，才能读明白革命的书信！” 午后，他领我踏上山路执行送信任务。山道蜿蜒如难解的谜题，烈阳下空气蒸腾。我气喘吁吁之际，他脚底却像踩着不倦的风火轮。行至陡峭处，他伸手拉我一把，袖口赫然露出缝得歪歪扭扭的三角补丁——像一枚朴拙勋章缝住了岁月风霜。我掏出随身针线替他重新加固，他低头轻抚针脚，低语道：“娘以前总补得方正……为打走那些坏人，再难的路，也像缝这补丁，一针一线都得咬牙穿过去。”稚气的声音如晨钟撞进我的心房。 暮色四合，我们坐在窑洞前。他仰望天际初升的星斗，仿佛那光芒是深嵌灵魂的引路灯塔：“咱干的事小，可千万个‘小’叠起来，就能照亮大天地。”晚风轻拂过山岗，像历史本身在屏息聆听——那稚嫩话语竟如磐石，将我浮躁的心牢牢镇在时代的河床上。 后来我无数次忆起那方石板、那道补丁与那些细碎如星光的话语。那看似平凡的一天所蕴含的意义，恰如不灭星辰的光辉——伟大理想并非悬于高天，它就活在每一个卑微生命的倔强坚持与日常守护里，最终汇聚成穿破黑暗苍穹、照亮民族脊梁的永恒光芒。 一、【答案】例文： 对手 那个瘦高的身影，就像立在我面前的一面镜子。每次物理考试，XX的名字总在我上面一位，不多不少，刚好三五分。这微小的差距成了我们之间无形的墙——我是墙这边暗自咬牙的追光者，他是墙那边从不回头的领跑人。 我们的较量始于初二那场物理竞赛。当我熬夜刷完三本习题集走进考场时，他正靠着窗台翻看一本薄薄的笔记，姿态悠闲得像在逛公园。成绩公布，他第一，我第二。我盯着榜单上紧紧相邻的名字，第一次体会到什么叫“既生瑜何生亮”。 真正让我心态失衡的是一次偶然。我在老师办公室看到他的错题本，上面不仅记录错题，还用红笔分析错误背后的思维漏洞，蓝笔标注同类题型的变式，甚至用绿笔写下“出题人意图猜想”。那一刻，我意识到我们之间的差距不是三五分，而是一本错题本的厚度。 转机发生在备战全国物理竞赛的夏天。学校组织集训，我们成了同桌。第一天晚自习，我卡在一道电磁学综合题上，思路像打了死结的绳子。正当我焦躁地揉搓头发时，旁边推来一张草稿纸：“试试用镜像法。”XX的声音很轻，笔尖在纸上画出清晰的辅助线。那道困扰我半小时的题，在他笔下三分钟迎刃而解。 “为什么帮我？”我问。 他停下笔：“你知道站在山顶的感觉吗？很冷。如果有人一起爬，路会好走很多。” 那个夏天，我们建立了奇怪的友谊——既是彼此最警惕的对手，又是最了解彼此的战友。他教我如何构建物理模型，我与他分享化学解题技巧。我们在实验室熬到深夜，为某个数据争得面红耳赤，又在食堂互相分享家里带来的小菜。 全国赛场上，我们隔着三个座位。答题间隙抬头，能看见他专注的侧脸。最后一道大题极其复杂，我按他教的镜像法构建模型，思路异常清晰。交卷时，我们在走廊相遇，相视一笑。 成绩公布，我以2分之差险胜。他走过来，第一次主动伸出手：“恭喜。下次我会赢回来。” “我等着。” 如今，他的座位空了——他考上了省城的重点高中。临走前送我一本厚厚的笔记本，扉页上写着：“致我最好的对手，愿我们在更高的山峰再见。” 我摩挲着那行字，终于明白：真正的对手不是你要超越的目标，而是照见你不足的镜子，陪你攀登的伙伴。他们让你在疲惫时不敢停步，在迷茫时看清方向。 人生是漫长的攀登，我很庆幸，在最重要的那段山路，遇见了想要一起登顶的人。 二、【答案】例文： 雁过长城 秋意正浓，北风卷起沙尘，在长城的垛口间呼啸穿行。十六岁的李远站在烽火台上，手紧握着腰间的木弓，目光追随着天边一队南飞的大雁。那是他离家后第一次看见大雁，它们排成“人”字，翅膀划破苍穹，仿佛要带走他所有的思念。 三个月前，他还是村塾里背《论语》的少年。可朝廷征兵令下，家中独子的他不得不接过父亲留下的旧皮甲，踏上戍边之路。临行前，母亲把一枚磨得发亮的铜钱缝进他衣襟：“雁归时，你也该回了。”可如今，雁已南去，归期却杳无音信。 夜里，寒气刺骨。李远裹紧单薄的军袍，掏出怀中那封写了又撕、撕了又写的家书。他想告诉娘，自己学会了生火、站岗、辨认敌骑的蹄声；也想说，他不再怕黑，不怕狼嚎，只怕梦里喊出“娘”字时醒来只有冷月相伴。可最终，他只在纸上画了一只大雁，下面歪歪扭扭写着：“儿安，勿念。” 忽然，远处传来急促的号角——敌袭！李远猛地起身，与同袍奔向箭楼。那一夜，火光映红半边天，喊杀声震得城墙颤抖。他拉弓、放箭，动作竟如演练千遍般熟练。当黎明来临，敌军退去，他靠着残破的墙垛喘息，发现手中紧攥的，竟是那封未寄出的信。 战后清点，守将拍着他肩说：“小子，你挡住了左翼缺口。”李远没说话，只是抬头望天。又一群大雁飞过，比昨日更高、更稳。他忽然明白了：大雁南飞不是逃离寒冬，而是为了来年春天再北归；正如他们守在这里，不是困于荒凉，而是为身后万家灯火守住安宁。 他小心地把信折好，塞回衣襟最里层。铜钱还在，雁还在，家就在。 他挺直脊背，迎着朝阳站上新的哨位——这一次，眼神里没有迷茫，只有坚定。 多年后，史书记载：某年秋，北境小胜，士卒李远以寡拒敌，功授校尉。而无人知晓，那个少年最初守城的理由，不过是一枚铜钱，和一行南飞的大雁。 三、【答案】例文： 坚持是一种力量 体育中考的800米跑，曾是我最畏惧的挑战。直到那次训练，我才真切体会到，坚持是一种能突破极限、照亮前路的力量。 刚升入初三时，我的800米成绩远达不到满分线。每次测试，跑到一半就双腿发软、呼吸急促，望着前方的跑道，只剩下放弃的念头。体育老师看出了我的沮丧，拍着我的肩膀说：“真正的对手不是别人，是想放弃的自己。坚持下去，你会看到不一样的结果。” 从那天起，我开始了针对性训练。每天放学后，我都会留在操场加练。起初，仅仅跑两圈就气喘吁吁，汗水顺着额头往下淌，浸湿了校服。但我想起老师的话，咬着牙放慢速度调整呼吸，一步一步朝着目标迈进。有时真想停下来歇歇，但看到跑道旁树立的“坚持就是胜利”的标语，又重新鼓起勇气。 有一次，突降大雨，我本想偷懒休息一天。但转念一想，坚持贵在日复一日的积累，不能因为一点困难就半途而废。于是，我撑起雨伞，在雨中继续训练。雨水混合着汗水，模糊了视线，脚下的跑道变得湿滑难行。但我握紧拳头，心中只有一个信念：不能停，再坚持一下。那天，我不仅完成了既定目标，还比平时快了十秒。 日子一天天过去，我的耐力和速度在稳步提升。体育中考那天，站在起跑线上，我深吸一口气，回想起无数个在操场拼搏的黄昏与清晨。发令枪响，我奋力向前奔跑，跑到中途，熟悉的疲惫感再次袭来。但这次，我没有退缩，而是在心中默念：坚持住，你可以的！我调整呼吸，迈开大步，超越了一个又一个对手。 冲过终点线的那一刻，计时器显示的满分成绩让我热泪盈眶。原来，所谓的不可能，只是还没拼尽全力去坚持。坚持的力量，看似微弱，却能在日积月累中积蓄能量，在关键时刻爆发出惊人的力量。 这件事让我明白，人生就像一场漫长的奔跑，难免会遇到坎坷与挫折。但只要秉持坚持的信念，不畏惧、不退缩，就一定能跨越难关，抵达理想的彼岸。坚持，是藏在平凡日子里的强大力量，它能让我们突破自我，遇见更好的自己。 四、【答案】例文： 假如文物会说话 我是国博地下一层“古代中国”展厅的常住民——西周大克鼎。腹内二百九十字铭文，记录着膳夫“克”辅佐天子的荣光。青铜铸就的身躯历经三千年烽火，沉默是我唯一的语言。直到那个飘着细雨的清明，我目睹了铭文真正的“复活”。 午后，一位老人被轮椅缓缓推入空旷的展厅。他在我面前停下，示意陪同的青年离开。轮椅上的身躯微微佝偻，双手枯瘦如越冬的枝桠。他抬头望向我，目光穿越玻璃，直抵鼎腹深处那些曲折的古文。 然后，他开始吟诵。 “克曰：穆穆朕文祖师华父……”声音初时艰涩沙哑，像生锈的齿轮艰难转动。但念到“肆克恭保厥辟恭王”时，声线骤然拔高，每一个音节都迸发出金石之音。三千年前的祷祝，穿过他颤动的喉结，在展厅穹顶下轰然回响。 我“看见”了——不是用眼睛，是用每一寸青铜的肌肤。那些被他念出的字，在鼎腹内壁次第亮起幽微的光：先是“王”，再是“天”，接着是“德”……铭文如星图渐次苏醒。当念到“永保用享”的“享”字时，他伸出右手，五指张开，隔着冰冷的玻璃，与鼎腹上最大的那个“享”字——那个象征祭祀与传承的字——严丝合缝地重合。 刹那间，热流穿透一切阻隔。 那不是物理的温度，是三千年未曾断绝的虔诚，在一个清明午后的共振。我“记起”了：这双手的主人是容庚先生的关门弟子，国内最后一位能全文背诵、书写大克鼎铭文的人。战争年代，他在防空洞的油灯下摩挲铭文拓片；动荡岁月，他用手指在沙地上一遍遍默写这些字形。如今，肝癌晚期，他坚持要来作最后的“告别”。 吟诵进入尾声：“子子孙孙永宝用。”最后五个字，他几乎是用气声吐出，却字字千钧。光，终于走完了二百九十个字的漫长征途，在“用”字上凝聚成一点璀璨的金芒，旋即缓缓消散。 他的手无力垂落，靠在轮椅里闭上了眼睛。嘴角，却有一丝如释重负的笑意。 青年匆匆返回，推着轮椅远去。脚步声渐渐消失，展厅重归寂静。 而我腹中的光，再也没有完全熄灭。在游客看不见的青铜深处，那些被唤醒的文字，仍在进行着极缓慢的、以世纪为单位的呼吸。我终于明白，文物真正的“说话”，从来不是用声音。是当有人用全部生命解读你时，你的每个纹路都会成为声带，每道锈痕都会化作音符。 假如文物会说话，大克鼎会说：我沉默了三十年，只为等待那双能让我重新呼吸的手，那张愿为我耗尽最后生命力的口。文明最动人的声音，从来不是青铜的轰鸣，而是血肉之躯为不朽诗篇注入的、转瞬即逝的呼吸。 五、【答案】例文： 这是青春该有的样子 夕阳的余晖洒在红色的跑道上，将我和同桌的影子拉得很长。我们大口喘着气，互相搀扶着走向休息区，汗水顺着脸颊滑落，滴在跑道上，晕开小小的湿痕。看着彼此通红的脸颊和湿透的运动服，我们相视一笑——这奋力拼搏、彼此支撑的模样，不就是青春该有的样子吗？ 一周后就是学校运动会，我和同桌报名了4×100米接力赛。作为班级接力队的最后两棒，我们深知肩上的责任。可刚开始训练时，我们的配合却频频出问题。要么是我接棒时过于紧张，导致接力棒掉落；要么是同桌冲刺时节奏打乱，被其他同学落下。几次训练下来，我们的信心都受到了打击。要不我们放弃吧，我觉得我们根本不行。”一次训练失误后，我沮丧地坐在跑道边，声音里带着哭腔。同桌也累得满头大汗，但他走到我身边，拍了拍我的肩膀：“别灰心啊！青春不就是用来拼搏的吗？这点困难就想放弃，可不是我们该有的样子。我们再找找问题，多加练习，一定能做好！”他的眼神坚定，语气里满是不服输的倔强。 听了同桌的话，我重新鼓起勇气。我们一起向体育老师请教接棒的技巧，老师告诉我们，接棒时要提前预判节奏，眼神交流要到位，配合要默契。接下来的几天，我们每天放学后都留在操场训练。为了找准节奏，我们一遍又一遍地练习起跑、接棒、冲刺；为了增强耐力，我们额外加练了长跑。跑道上，留下了我们奔跑的身影；夕阳下，回荡着我们互相鼓励的声音。有一次训练时，我不小心摔倒了，膝盖火辣辣地疼，眼泪瞬间涌了上来。同桌赶紧跑过来，蹲下身查看我的伤口，焦急地问：“怎么样？疼不疼？要不要去医务室？”我摇摇头，咬着牙说：“没事，我们继续训练吧。”同桌扶我站起来，小心地帮我拍掉身上的灰尘：“那我们慢一点，别着急。”那天，他一边扶着我慢慢走，一边和我梳理接棒的节奏，夕阳把我们的影子叠在一起，格外温暖。 运动会当天，接力赛开始了。前三棒的同学跑得很顺利，当接力棒传到我手里时，我深吸一口气，按照训练时的节奏奋力向前冲。风在耳边呼啸，我能听到同学们的加油声。很快，我接近了同桌，我准确地将接力棒递到他手里。同桌接过棒，像离弦的箭一样冲了出去。最终，我们班级获得了年级第三名的好成绩。 冲过终点线的那一刻，我们和其他队员紧紧抱在一起，欢呼雀跃。汗水浸湿了我们的头发，伤口还在隐隐作痛，但我们的心里却充满了喜悦和自豪。我看着身边同桌灿烂的笑容，想起了这几天的刻苦训练，想起了我们互相鼓励、彼此支撑的点点滴滴。原来，青春该有的样子，不是一帆风顺的坦途，而是在遇到困难时不退缩、不放弃的拼搏；不是独自前行的孤独，而是在困境中彼此扶持、并肩作战的温暖；不是虚度光阴的懈怠，而是为了目标全力以赴的执着。这份拼搏与温暖，就像一束光，照亮了我们的青春之路。 夕阳渐渐落下，跑道上的人群渐渐散去，但那份青春的热血与执着，却永远留在了我的心里。我知道，只要我们保持这份拼搏的姿态、互助的温暖，就永远活成了青春该有的样子。 六、【答案】例文： 为了一个承诺 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在医院走廊的窗前，望着窗外被雨水打湿的梧桐树，手里紧攥着那张皱巴巴的纸条，上面歪歪扭扭地写着：“答应我，一定要考上重点高中。”这是爷爷在病床上写给我的最后一个承诺。 记得那天，爷爷躺在病床上，脸色苍白得像一张纸。他颤抖着从枕头下摸出一支钢笔和一张纸条，让我扶他坐起来。我看着他艰难地一笔一划地写着，钢笔在纸上留下深深的痕迹，就像刻在我心里一样。“爷爷，您别写了，好好休息吧。”我哽咽着说。可爷爷摇摇头，坚持写完最后一个字，然后把纸条塞进我手里，用他布满老茧的手紧紧握住我的手。 从那天起，这张纸条就成了我的动力源泉。每当我在书桌前昏昏欲睡时，就会想起爷爷期待的眼神；每当我遇到难题想要放弃时，就会摸摸口袋里那张已经发黄的纸条。记得有一次数学考试只得了68分，我躲在房间里哭了很久，把纸条贴在额头上，仿佛这样就能感受到爷爷的温度。“对不起，爷爷，我让您失望了。”我喃喃自语道。 中考前的那个冬天特别冷。我每天清晨五点就起床背书，手指冻得通红也不肯放下笔。妈妈心疼地给我送来热牛奶，我抬头对她笑笑：“没事，我和爷爷约好了。”窗外的雪静静地下着，我仿佛看见爷爷站在雪地里对我点头微笑。 终于，放榜那天，我颤抖着点开查询页面，看到自己被市重点高中录取的消息时，眼泪夺眶而出。我飞奔到医院，把录取通知书放在爷爷的遗像前。“爷爷，我做到了，我兑现了我们的承诺。”照片里的爷爷依然慈祥地笑着，就像他生前每次看到我取得好成绩时那样。 现在，每当我走过医院那条长长的走廊，总会不自觉地放慢脚步。梧桐树依然在那里，纸条也一直珍藏在我的钱包里。这个承诺不仅让我考上了理想的高中，更教会了我什么是责任和坚持。为了一个承诺，可以让人在黑暗中找到光明，在迷茫时坚定方向。这不仅仅是我和爷爷之间的约定，更是我对自己的期许，它将伴随我走过更长的路。 七、【答案】例文： 我的选择 蝉鸣聒噪的夏日午后，教室里的时钟滴答作响，黑板上“运动会项目报名”的字样格外醒目。我攥着笔，目光在“800米长跑”那栏反复停留——这个让我曾中途放弃的项目，此刻又一次摆在了我面前，而这一次，我选择再试一次。 去年运动会，我一时冲动报了800米长跑。可站在跑道上，看着身边摩拳擦掌的同学，我心里满是慌乱。发令枪响后，我拼尽全力冲在前面，可没过半程，双腿就像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促。耳边的呐喊声渐渐模糊，看着一个个同学从身边超过，我再也撑不住，慢慢停了下来，在众人的目光中狼狈地走下跑道。那之后，“800米”成了我不愿触碰的角落，我总告诉自己，我天生不适合长跑。 今年报名开始后，班长拿着报名表走到我面前：“要不要试试800米？去年你要是再坚持一下，肯定能有好成绩。”我下意识地摇头，可脑海里却闪过去年放弃时的懊悔。放学后，我绕到操场，看着正在训练的学长学姐，他们汗水浸湿了校服，却依然迈着坚定的步伐向前奔跑。我心里忽然冒出一个念头：难道要一直因为一次失败，就永远逃避吗？最终，我咬了咬牙，在报名表上写下了自己的名字。 从那以后，每天放学后的操场，多了我的身影。一开始，我跑两圈就气喘吁吁，喉咙里像着了火。但我没有像去年那样放弃，而是放慢速度，调整呼吸，一步一步坚持。有时实在累得想停下，我就盯着操场尽头的国旗杆，告诉自己“再跑一百米就休息”。渐渐地，我能跑得越来越远，速度也慢慢提了上来。有一次，我竟完整跑完了800米，冲过终点线时，风拂过脸颊，带来前所未有的轻松与畅快。 运动会那天，站在跑道上的我，心里没有了去年的慌乱，只有满满的坚定。发令枪响，我按照平时训练的节奏奔跑，中途双腿依旧酸痛，可我想起了那些在操场训练的傍晚，想起了一次次咬牙坚持的自己，便咬紧牙关，继续向前。当我冲过终点线，听到同学们的欢呼声时，我知道，无论成绩如何，我的选择没有错。 后来，我在日记本上写下：人生路上，我们总会遇到需要选择的时刻，是逃避还是坚持，往往决定了我们能否遇见更好的自己。那次选择再试一次800米，我收获的不仅是跑步能力的提升，更懂得了：面对困难，勇敢选择坚持，便是对自己最好的成全。 八、【答案】例文： 乐在其中 真正的快乐，从不在匆忙的结果里，而在全心投入的时光中。 记得那时我刚上小学，总嫌自然课枯燥，爷爷拉着我蹲在院子里的梧桐树下，“你看，它们在搬饼干屑呢。”爷爷的声音轻轻的，我顺着他指的方向看去，几只黑蚂蚁正围着比它们大几倍的饼干屑打转。起初我觉得无趣，蹲了两分钟就想站起来，可爷爷递来放大镜：“别急，慢慢看。” 透过镜片，我看见蚂蚁们排着整齐的队伍，有的推，有的拉，有的钻到饼干屑底下抬。它们没有慌乱，没有争抢，只是默契地配合着，一步一步将饼干屑向墙角的巢穴挪去。我看得入了迷，忘了时间，连膝盖蹲麻了都没察觉。爷爷在一旁笑着递来纸巾，我却指着蚂蚁队伍大喊：“爷爷你看！它们快到洞口了！” 那天下午，我们蹲在树下看了整整两个小时。我看着蚂蚁们越过小石子的“山峰”，绕过落叶的“森林”，最终将饼干屑成功搬进巢穴，心里涌起一种莫名的喜悦——那是专注带来的充实，是见证生命力量的感动。 从那以后，我爱上了观察自然。春天蹲在草丛里看蝴蝶破茧，夏天趴在阳台上等萤火虫点亮灯笼，秋天跟着落叶的轨迹散步，冬天在雪地里寻找小动物的脚印。我享受观察过程中的每一个细节：蝴蝶翅膀上的鳞片在阳光下闪烁，萤火虫的光点忽明忽暗，落叶在风中打着旋儿舞蹈，雪花落在掌心融化成水珠。 如今，每当我感到浮躁焦虑时，总会想起那个蹲在梧桐树下的下午。那些全心投入观察的时光，教会我慢下来、沉下心，在平凡的事物中发现乐趣。原来快乐从不是刻意寻找的目标，而是当我们放下功利心，全心投入某件事时，自然而然感受到的满足与欣喜。 就像此刻，我捧着《昆虫记》，跟着法布尔的文字走进昆虫的世界，指尖划过书页的瞬间，心中满是安宁与快乐——这份乐，藏在专注的眼神里，藏在投入的时光里，更藏在我对生活的热爱里。 九、【答案】例文： 这里的风景最迷人 在生活的画卷中，我领略过不少风景，雄伟的山川、繁华的都市，都曾让我惊叹。然而，校园里那片小小的操场，却以它独特的魅力，成为我心中最迷人的风景。 清晨，当第一缕阳光洒在操场上，它便从沉睡中苏醒。红色的跑道像一条鲜艳的绸带，环绕着绿茵茵的足球场。跑道旁的树木，枝叶在微风中轻轻摇曳，仿佛在向早起锻炼的同学们招手。我背着书包走进操场，常常能看到一些同学在跑步，他们的步伐坚定有力，汗水顺着脸颊滑落，却丝毫没有影响他们前进的步伐。那充满活力的身影，是清晨操场上最动人的风景，让我也不由自主地加入到锻炼的队伍中，感受着运动带来的畅快。 课间休息时，操场成了欢乐的海洋。同学们像欢快的小鸟，从各个教室飞奔而来。有的同学在跳绳，绳子在空中划出一道道优美的弧线，他们的身姿轻盈敏捷；有的同学在踢毽子，毽子上下翻飞，如同一只五彩的蝴蝶；还有的同学在打篮球，他们在球场上奔跑、传球、投篮，每一个动作都充满了激情。我和朋友们也喜欢在操场上漫步，一边聊天，一边欣赏着同学们的精彩表现，欢声笑语回荡在操场的每一个角落。 傍晚时分，夕阳的余晖给操场披上了一层金色的纱衣。此时的操场，少了几分喧闹，多了几分宁静。我会独自一人来到操场，坐在看台上，静静地望着远方。看着天边的晚霞渐渐褪去，听着微风拂过树叶的沙沙声，心中的烦恼和疲惫仿佛都被这宁静的氛围一扫而空。有时候，还能看到一些老师在操场上散步，他们边走边交谈，脸上洋溢着轻松的笑容，那温馨的画面，让我感受到了校园生活的美好。 校园的操场，虽然不大，却承载着我们无数的欢乐和回忆。它见证了我们的成长，陪伴我们度过了许多美好的时光。这里的风景，没有名山大川的壮丽，却有着最纯真、最温暖的魅力。它就像一首悠扬的乐曲，永远在我心中奏响，成为我心中最迷人的风景。 十、【答案】例文： 未曾说出的感谢 打开那封信，熟悉的字迹映入眼帘，我忽然怔住了，泪水不受控制地涌出。那是林老师清秀工整的笔迹，而此刻，距离她调去外地已经整整一年了。 信纸是淡蓝色的，上面还画着几朵小花，就像她永远温柔的笑容。“亲爱的小雨，”她这样写道，“当你读到这封信时，应该已经是个从容自信的初中生了。老师一直想告诉你一个秘密……” 我的思绪飘回了一年前。那时的我，是个极度自卑的女孩，因为口吃，从不敢在课堂上举手。每次被点名，都会面红耳赤、语无伦次。同学们窃窃私语的笑声，像针一样扎在我心上。我变得越来越沉默，把自己封闭在孤独的壳里。 直到有一天，林老师把我叫到办公室。她不是批评我，而是微笑着说：“小雨，老师发现你的作文写得特别美。从明天起，每天放学后，你愿意留下来陪老师读一会儿诗吗？”就是从那天起，每天放学后的半小时，成了我们俩的“诗歌时光”。她一字一句地教我朗读，告诉我：“不要急，每个字都有它自己的节奏。” 在信中，她写道：“其实，老师小时候也口吃。是我的语文老师，用同样的方法帮助了我。现在，我把这份善意传递给你，就像我的老师曾经做的那样。” 我忽然明白了。原来那些看似偶然的“诗歌时光”，都是老师精心的安排；原来她温和的鼓励背后，藏着这样动人的传承。信的末尾，她说：“小雨，不完美的我们，也可以发出独特的声音。就像河床上的鹅卵石，正是那些凹凸不平，让它在月光下格外美丽。” 我把这封信珍藏在日记本里。现在的我，虽然说话仍会偶尔停顿，但已经能在班会上发言，能在语文课上流利地朗读课文。因为我知道，有一种善意可以跨越时空，有一种理解可以治愈心灵。每当我遇到困难时，就会想起林老师的话：“慢慢来，每个字都有它自己的节奏。” 这封信，让我懂得了什么是教育的温度，什么是不求回报的善意。它像一束光，照亮了一个女孩原本灰暗的童年。 一、【答案】例文： 桥 那座桥，就卧在故乡的记忆里，青石板铺就的桥面，被岁月磨得温润。桥下河水潺潺，映着两岸的炊烟与垂柳。它连接的不只是河的两岸，更是我的童年与如今，是我与渐行渐远的故乡之间，唯一清晰可见的纽带。 童年的桥，是热闹的市井画卷。清晨，桥头摆开早市，担着新鲜蔬菜的农人、吆喝着卖豆浆油条的小贩，构成活色生香的图景。我和玩伴们在桥墩下摸鱼捉虾，在石栏边追逐嬉戏，清脆的笑声能惊起水鸟。夏夜，桥面被泼上凉水，成了纳凉的“天堂”，大人们摇着蒲扇闲话家常，我们数着星星听故事。那时，桥是具体而温暖的，是日常生活的中心。 后来，我离乡求学，穿行于城市坚硬的立交桥之间。那些桥宏伟高效，车流如织，却冰冷得没有温度。它们只是工具，将人从A点快速运往B点，中间不留任何可供停驻、回味的余地。我愈发怀念故乡那座可以“浪费”时光的石桥。直到那个黄昏，我再次站上故乡的桥头。夕阳为石桥镀上金边，河水依旧缓慢流淌，但桥两岸的木质吊脚楼大多被水泥楼房取代，桥上的行人稀疏，早已不复往日喧嚷。一种物是人非的怅惘瞬间攫住了我。 正当感伤弥漫时，一位白发苍苍的阿婆认出了我。“是囡囡回来啦？”她拉着我的手，在桥头坐下，如数家珍地说起谁家孩子考上了大学，谁家新添了孙子，谁家在桥那头开了民宿，日子红火。她的话语，像针线，将桥两岸新旧交替的人事重新缝合成完整的画卷。我忽然彻悟：这座桥何曾真正冷清？它默默见证着一代代人的离别与归来，困守与出走，它承载的生活从未中断，只是换了一种更为沉静的方式在延续。 桥，不仅是空间的联结，更是时间的渡口。它渡我从此岸懵懂的童年，去往彼岸广阔的天地；也渡我从此岸浮躁的当下，回望彼岸沉淀的过往。我终于懂得，真正的故乡，并非定格于记忆中的某个画面，而是由这座永恒的桥所维系的那份血脉深处的认同与牵挂。纵使身在他乡，只要心中立着这样一座桥，我便从未迷途。 二、【答案】例文： 醉在其中 “踏遍青山人未老，风景这边独好”，遍历诸多景致后，外婆家屋后的那片竹林，始终是让我最沉醉的地方。它没有名胜古迹的喧嚣，却以四季不变的生机，藏着最动人的韵味。 春日的竹林满是朝气。浅褐色的竹笋裹着笋衣，争先恐后地从湿润泥土里钻出来，像一个个攒足力气的小不点。阳光穿过竹叶的缝隙，在地面织就细碎的光斑。微风掠过，竹叶沙沙作响，和林间小鸟的鸣唱交织成悦耳的乐章。我蹲在竹林边，指尖轻触带露的笋衣，冰凉的触感格外清爽。空气中弥漫着青草与泥土的清新，深吸一口，整个人都浸在这充满希望的春意里，醉于这份新生的活力。 夏日的竹林是天然凉棚。浓密的竹叶层层叠叠，将烈日严严实实地挡住。踏入林中，暑气瞬间消散，清凉包裹全身。外婆搬来竹椅，我捧着书静坐一旁，看叶缝间的光点在书页上跳跃。偶尔有小松鼠拖着毛茸茸的尾巴在竹间穿梭，黑亮的眼睛张望片刻便灵活跑开，为静谧的竹林添了几分灵动。在这里，连风都变得温柔，让人醉在这份夏日独有的惬意中。 秋日的竹林清雅依旧。周围树木纷纷落叶，这片竹林却始终青翠。枯黄的老叶打着旋儿飘落，我和外婆拾来晒干生火。踩在干枯的竹叶上，清脆的声响此起彼伏。傍晚时分，夕阳为竹叶镀上金边，整片竹林染上温暖色调，宛如诗意画卷，让人沉醉在这份宁静的诗意里。 冬日的竹林透着坚韧。寒风呼啸中，竹子依旧挺拔。若遇下雪，白雪堆积在翠绿竹叶上，绿白相映格外雅致。我在林中看雪花落在竹梢，转瞬簌簌滑落，凉丝丝地砸在肩头。这片在风雪中傲然挺立的竹林，让我读懂生命的顽强，这份独特景致，同样让人深深沉醉。 这片普通的竹林，藏着四季的美好。每次置身其中，我都沉醉于它的绿意与生机。它早已不只是一处风景，更成了我心中最温暖的慰藉，每次想起都满心暖意。 三、【答案】例文： 你是我成长中的那束光 成长路上，总有那么一个人，如一束温暖的光，穿透迷雾，照亮前行的方向。于我而言，这束光来自我的外公，一个与泥土打了一辈子交道的普通农民。 初二那年，我陷入了前所未有的焦虑。周围的同学都在谈论未来的梦想，而我却对自己的前途一片茫然。那个周末，我回到乡下，外公正在侍弄他的菜园。看着他一如既往地弯腰、除草、浇水，我忍不住问：“外公，您种了一辈子地，不觉得枯燥吗？从来没想过换个活法？” 外公直起腰，用搭在肩上的毛巾擦了把汗，指着眼前一片绿油油的菜畦，笑着说：“娃，你看这萝卜、茄子、黄瓜，它们各有各的长法，各有各的时节。急不得，也乱不得。”他蹲下身，轻轻抚摸着嫩绿的菜苗，“就像这苗，你天天盯着它，看不出变化。可它在地底下，正悄悄长着呢。” 他领我走到园子角落，那里有一棵高大的柿子树。“这树是你太公种下的，”外公的手掌贴在粗糙的树皮上，像在触摸岁月的纹理，“头三年，一个果子都没结。第四年，稀稀拉拉结了十几个。到现在，每年秋天都挂满一树红灯笼。”夕阳透过枝叶，在外公花白的头发上跳跃，“做什么事都一样，找准了自己的土，扎深了根，剩下的，就是顺着自己的时节慢慢长。” 那一刻，我忽然明白了。外公不是在说种菜，而是在说人生。他那双布满老茧的手，那双看惯春播秋收的眼睛，早已参透了生命最朴素的真理——每个人都有自己的成长节奏，重要的是找到适合自己的土壤，然后脚踏实地，静待花开。 回城后，我不再盲目地与别人比较。我发现自己对文字有着特殊的敏感，便开始在日记本上记录生活，尝试写作。当第一篇散文在校刊发表时，我第一时间就想告诉外公：我也找到了属于自己的土壤。 如今，每当我感到迷茫焦虑时，总会想起外公的菜园，想起他那句“顺着自己的时节慢慢长”。外公，您就是我成长路上的那束光——不耀眼，不炽热，却如秋日暖阳般温厚持久。是您让我懂得，生命的价值不在于追赶别人的脚步，而在于活出自己的节奏，在自己的季节里，结出饱满的果实。 四、【答案】例文： 一缕芬芳 秋风掠过窗台时，鼻尖忽然萦绕着一缕熟悉的甜香。那香气清浅却执拗，像穿越时光的信使，瞬间将我拉回老屋的庭院，拉回奶奶身边。 记忆里的秋日，老屋后院的桂花树总缀满细碎的金粟。奶奶会搬来竹梯，踩着晨光采摘桂花。她的蓝布衫被露水浸湿，鬓角沾着几朵金黄，却笑得眉眼弯弯：“这花要趁鲜摘，做出来的糕才香。”我趴在竹篮边，看她小心翼翼地将花瓣捋下，指尖沾染的甜香，是童年最清甜的印记。 制作桂花糕是奶奶的绝活。她将糯米粉与粘米粉按比例混合，加入晾好的桂花蜜，揉面的动作缓慢而温柔，仿佛在呵护一件珍宝。蒸笼冒着氤氲热气时，整个屋子都被甜香填满，那香气不似糖果般浓烈，却带着草木的清新与阳光的暖意，丝丝缕缕钻进鼻腔，勾得人直咽口水。奶奶总说：“心急吃不了热糕。”她会把刚出锅的桂花糕放在竹筛里晾凉，待温度刚刚好时，切成小巧的菱形，递到我手里。咬下一口，软糯清甜，桂花的香气在舌尖散开，带着奶奶手心的温度，暖到心底。 后来我进城读书，便很少吃到奶奶做的桂花糕。去年深秋，奶奶特意托人捎来一匣子桂花糕。打开盒子的瞬间，那缕熟悉的芬芳扑面而来，与记忆中的味道分毫不差。糕上的桂花依旧金黄，口感依旧软糯，只是吃着吃着，眼眶就湿润了。我仿佛看到奶奶佝偻着腰在庭院采摘桂花，看到她在灶台前忙碌的身影，看到她递过糕点时温柔的笑容。 如今，奶奶已不在人世，老屋的桂花树也不知是否还在，但那缕桂花的芬芳，却永远留在了我的记忆里。它不仅是桂花糕的甜香，更是奶奶深沉的爱，是童年最温暖的慰藉。每当我想起那缕芬芳，心中就充满了力量，让我在人生的道路上勇敢前行。 那一缕芬芳，是记忆深处最珍贵的宝藏，是岁月无法抹去的温暖。它将永远陪伴着我，温暖着我，指引着我。 五、【答案】例文： 转角处，看见那盏灯 人生行路，常有困顿迷茫之时，仿佛置身幽暗巷道，不见前路。然而，总有一些不经意的转角，会有一盏灯悄然亮起，照亮方向，也温暖心房。 那是初三上学期，学业压力如潮水般涌来，接连几次数学考试的失利，让我陷入了深深的自我怀疑。那个周五的傍晚，我捏着又一张布满红叉的试卷，没有像往常一样直奔公交站，而是拐进了学校后门那条僻静的老街，只想一个人走走。 老街很旧，青石板路凹凸不平，两旁是些斑驳的木板门面，大多都已歇业。夕阳的余晖在身后渐渐收拢，暮色像一滴浓墨，滴在清水里，迅速洇染开来。我的心也如同这沉下的天色，一片灰暗。难道我真的不行了吗？那个曾经对理科充满信心的自己，去了哪里？ 就在这思绪纷乱之际，我走到了老街的一个转角。一抬头，蓦地怔住了。转角处，一家小小的旧书店亮着暖黄色的灯。那光并不耀眼，从糊着宣纸的木格窗里透出来，温柔地洒在门前的石阶上，像母亲等待晚归孩子的目光。鬼使神差地，我推开了那扇虚掩的木门。 门上的铜铃“叮咚”一响，一位戴着老花镜、正在修补书页的爷爷抬起头，冲我和蔼地笑了笑，说了声“随便看”，便又低头专注于手中的活计。店里静极了，只听得见书页翻动的沙沙声，和空气中弥漫的陈旧纸墨特有的清香。我漫无目的地在狭窄的书架间穿梭，手指拂过一排排或新或旧的书脊，烦躁的心竟奇异地平静了下来。 我的目光最终落在一本泛黄的《数学家的故事》上。抽出来，随手一翻，正好读到德国数学家高斯的故事。他出身贫寒，却从未向命运低头，在艰苦的环境里依然坚持对数学的痴迷与探索。书中有一句话被前人用铅笔轻轻划出：“困难和挫折，对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。” 那一刻，仿佛有一道闪电划过我内心的阴霾。是啊，眼前的这点挫折，与那些大家所经历的相比，又算得了什么呢？我将书买下，走出书店。再次站在那个转角，回望那盏温暖的灯，心中已充满了力量。那光，不仅照亮了那条昏暗的老街，也照亮了我一度迷失的方向。 自此，我明白了。人生的长路上，或许还会有许多幽暗的巷道，但请不要害怕转角。因为希望与转机，常常就藏在那个看似不起眼的拐角，静候着与你相遇。那盏灯，那份暖，那份顿悟，将永远烙印在生命的记忆里，提醒我：前方有光。 六、【答案】例文： 北京香山秋韵 金秋十月，北京的秋意正浓，我满怀期待地踏入香山，赴一场红叶与秋的浪漫之约，探寻独属这里的秋韵。 刚到山脚，秋的气息便扑面而来。远远望去，山林像是被大自然打翻了的调色盘，深红、橘黄、浅红的叶片层层叠叠，在阳光下闪烁着动人的光泽。山脚下的小径旁，几株枫树率先点燃了秋的热情，红叶在枝头招摇，引得游客纷纷驻足拍照，欢声笑语在林间回荡。我不禁想起“香山红叶”的盛名，果然名不虚传，初入香山，便已感受到秋的热烈与奔放。 沿着石阶缓缓登山，秋韵愈发浓郁。一片红叶轻轻落在我的肩头，我小心翼翼地拾起，细细端详：它的边缘呈锯齿状，红得像浸了浓墨，叶脉在阳光的照射下清晰如网，仿佛是大自然精心绘制的艺术品。脚下，落叶铺成了一条金色的小径，每一步踩上去，都发出“沙沙”的轻响，像是秋在耳边低语。秋风掠过树梢，带来阵阵“簌簌”声，偶尔夹杂着几声清脆的鸟鸣，宛如一曲动人的秋之乐章。我闭上眼睛，深吸一口气，草木的清冽香气与泥土混着落叶的自然气息在鼻尖萦绕，让人通体舒畅。恍惚间，我仿佛看到古代文人墨客也在此登高赏秋，吟诵出“西山红叶好，霜重色愈浓”的诗句，心中对秋的诗意感悟又深了几分。 登上山顶，视野豁然开朗。俯瞰京城，秋日的天空格外澄澈，城市的建筑在秋景的映衬下多了几分温柔。远处的山峦被秋雾笼罩，若隐若现，更添了几分朦胧之美。转身走向一旁的碧云寺，古寺在秋色中更显沉静。红墙黛瓦与黄叶古柏相映成趣，偶尔传来的钟声悠悠，在寂静的山林间回荡，抚平了心中所有的浮躁。这一刻，我忽然明白，香山的秋韵，不仅有红叶燃烧的绚烂，更有古意悠悠的沉静，热烈与宁静在此完美交融。 离开香山时，夕阳的余晖给红叶镀上了一层金边。回望这片山林，我知道，香山秋韵已深深烙印在我的心底。它是自然的杰作，是文化的沉淀，更是我对北京之秋最生动的记忆。这份秋韵，将在岁月的流转中，永远散发着迷人的光彩。 七、【答案】例文： 雨停了 晚自习的窗玻璃上，雨痕像洇开的墨，把橘色的灯光揉成一片模糊。我盯着试卷上刺目的红叉，指腹无意识地蹭过“年级排名”那一栏——比上次退了三十名，这雨，已经淋了我整整三天。 放学铃响时，雨势终于小了些，我把伞压得很低，沿着墙根走。水洼里的倒影晃得人眼晕，像我这半个月的状态：上课盯着黑板走神，晚自习对着习题发呆，连最喜欢的物理实验课，都懒得碰那些导线和烧杯。裤脚沾了泥点，我蹲下来擦，指尖刚碰到布料，就听见身后传来轻响——是楼下的老园丁张叔，正把被雨打歪的月季扶回支架上。 “这雨够狠的，把花骨朵都砸蔫了。”我随口搭话。张叔捏了捏月季的茎秆，笑着说：“蔫是蔫了点，但根没松。你看这土，让雨泡透了，等停了，它得铆着劲长。”他指尖的老茧蹭过花瓣上的水珠，那水珠滚下去，在泥土里砸出小小的坑。我忽然想起上周妈妈递来热牛奶时，我把杯子往旁边一推的样子——那杯牛奶的温度，大概也像这雨，被我的坏情绪冻凉了。 夜里躺在床上，雨还在敲窗，但声势弱了不少。迷迷糊糊间，我梦到自己蹲在月季旁，伸手碰了碰花苞，那花苞竟颤了颤，像是要开。 第二天清晨，我是被鸟叫惊醒的。推开窗的瞬间，风裹着青草香扑进来——雨停了。天是洗过的蓝，云像被揉松的棉絮，楼下的月季仰着沾了水珠的花苞，连叶片上的泥点都透着鲜活。我转身翻出错题本，上次被我揉皱的页脚，此刻平展得像雨后的路面。红叉旁边，我写下第一行字：“这道题的受力分析，漏了摩擦力。” 原来雨从来不是为了淋透谁。它只是要我们在湿冷里蹲一蹲，等泥土把根扎得更实，等我们看清：那些被雨打蔫的时刻，都是在为雨停后的舒展，攒着劲儿。 而此刻，风是暖的，笔是轻的，我对着摊开的习题，忽然笑出了声——雨停了，天刚好亮着。 八、【答案】例文： 我不会忘记那盆绿萝 我的书桌一角，至今摆着一盆绿萝。它的藤蔓垂落在桌沿，叶片翠绿得发亮，像一串串灵动的翡翠。每当目光落在它身上，我总会想起那个失意的春天，想起它如何在绝境中复苏，也想起那个重新振作的自己。这盆绿萝，是我永远不会忘记的成长印记。 那是初一下学期的期中考试，我因为骄傲自满，成绩一落千丈。拿着成绩单的那一刻，窗外的春光都变得黯淡无光。回到家，我把自己关在房间里，看着书桌上曾经让我引以为傲的奖状，眼泪忍不住掉了下来。妈妈没有责备我，只是默默地搬来一盆绿萝放在我的书桌前：“看看它，只要用心呵护，再蔫的植物也能焕发生机。” 起初，我根本没心思打理它。那盆绿萝叶片发黄，边缘还卷着焦边，几株细弱的藤蔓耷拉着，像极了当时萎靡不振的我。直到有一天，我无意间发现，花盆边缘冒出了一小片嫩绿的新芽。那抹微弱的绿色，像一颗小种子，在我心里扎了根。我开始学着照顾它，每天按时浇水，把它搬到有阳光的窗台，细心擦拭叶片上的灰尘。 日子一天天过去，绿萝的变化越来越明显。发黄的叶片渐渐脱落，新的叶片不断冒出来，翠绿、饱满，充满了生机。藤蔓也越长越长，顺着桌沿往下垂，风一吹，轻轻摇曳，像在向我点头微笑。看着这盆生机勃勃的绿萝，我心里的阴霾也渐渐散去。我开始重新审视自己的学习，整理错题，制定学习计划，上课认真听讲，遇到难题主动向老师和同学请教。 期末考试时，我终于找回了曾经的状态，成绩大幅提升。站在领奖台上，我第一个想到的就是书桌前的那盆绿萝。它不仅美化了我的书桌，更用它的生长历程告诉我：人生难免会有低谷，只要不放弃希望，用心付出，就一定能重新焕发生机。 如今，这盆绿萝已经陪伴我两年多了。它的藤蔓越来越长，叶片越来越繁茂。我不会忘记它初来时的衰败，不会忘记它冒出新芽的惊喜，更不会忘记它教会我的道理。这盆绿萝，就像一位无声的老师，时刻提醒着我，无论遇到多大的困难，都要保持希望，勇往直前。 九、【答案】例文： 漫步胡同，探寻老北京的灵魂 走进北京的胡同，仿佛穿越了时空隧道，回到了那个充满故事与传说的年代。阳光透过稀疏的树叶，斑驳地洒在青石板路上，每一步都踏出了历史的回响。 我选择了一条较为幽静的胡同作为此次游记的起点，这里没有喧嚣的游客，只有偶尔传来的自行车铃声和远处老人悠长的吆喝声。胡同两旁，是历经沧桑的四合院，灰墙黛瓦间透露出一种古朴而宁静的美。每一扇门背后，都藏着一个家族几代人的悲欢离合，每一块青砖古瓦，都记录着岁月的流转。 我走进一家看似普通的院落，主人热情地邀请我参观。院内，一棵老槐树矗立，枝叶繁茂，仿佛一位慈祥的老者守护着这个家。主人告诉我，这棵树已有上百年的历史，见证了家族的兴衰更替。我抬头仰望，透过密集的枝叶，仿佛看到了过去的时光在这里缓缓流淌。 继续前行，我来到了一座古色古香的茶馆。茶馆内，几位老人在悠扬的京胡声中品茶谈天，脸上洋溢着满足与幸福。我点了一壶茉莉花茶，坐在窗边，看着窗外的胡同风景，耳边是京味十足的对话和京胡的旋律，心中涌起一股莫名的感动。这一刻，我仿佛融入了老北京的生活，感受到了那份独有的韵味与温情。 午后的阳光渐渐西斜，我沿着胡同缓缓走出，心中充满了不舍。胡同，这个北京独有的符号，不仅承载着无数人的记忆与梦想，更是中华文化的瑰宝。在这里，我感受到了历史的厚重与文化的深邃，更体会到了老北京人的那份淳朴与热情。 回望这条走过的胡同，我深知，每一次的探访都是一次心灵的洗礼。而老北京，这座充满魅力的古都，也将在我的心中留下永恒的印记。 十、【答案】例文： 成长里的“无用之功” 我的书桌角落，摆着一个磨得发亮的竹编蝈蝈笼。每次看到它，就想起爷爷教我编竹篾的那个夏天，那段曾被我视为“无用”的时光，如今却成了成长路上的一盏暖灯。 初二暑假，同学们都在补数理化，我却被爷爷拉去乡下编竹篾。“浪费时间！”我心里嘀咕，手上的竹条却不听使唤，不是编歪了就是篾条裂开。爷爷不恼，慢悠悠地说：“编竹篾就像过日子，急不得，得一针一线扎扎实实地来。”他的手指粗糙却灵活，细如发丝的篾条在他手里像听话的小鱼，穿梭几下就成了个小巧的篓子。我不服气，硬着头皮学，指尖被篾条划得一道道红痕，编出来的东西不是歪歪扭扭就是松松垮垮，爷爷只是笑笑，把我编的“四不像”和他的作品并排放在院坝里，让风来“评评理”。 开学后，语文老师布置了一篇《家乡的老手艺》的作文。同学们大多从网上抄些匠人的故事，我却想起了爷爷编竹篾的场景。我把爷爷的手指、裂开的篾条、院坝里的风都写进了作文，还细致地描述了篾条在不同光线下的纹理。没想到，这篇作文被当成范文在全班朗读，老师说我的文字“有画面感，有温度”。我这才明白，编竹篾时培养的观察力和耐心，早已悄悄渗进了我的文字里。 后来，班里组织手抄报比赛，要求版面设计新颖。我看着美术课本上的构图知识犯了难，突然想起编竹篾时的“对称”“疏密”技巧。我把手抄报的板块比作竹篾的经纬，标题区像蝈蝈笼的顶盖，插图区像篓子的腹部，疏密有致地排布下来。结果，我的手抄报得了一等奖，评委老师说版面“既有传统工艺的韵味，又有现代设计的清爽”。 现在，我偶尔还会拿起篾条编个小玩意儿。那些曾经觉得“无用”的竹篾，不仅教会我耐心与专注，更让我懂得：成长不是只有分数和名次的单行道，那些看似“无用”的经历，就像竹篾里的纤维，在时光里交织成韧性的网，默默托举着我们的成长。 十一、【答案】例文： 你是我生命里的一束光 深秋的雨夜，我蜷缩在房间角落，泪水模糊了视线。数学试卷上鲜红的“58分”像一把利刃，刺穿了我所有的骄傲。曾经引以为傲的理科优势荡然无存，我觉得自己跌入了无底深渊。 “吱呀——”门被轻轻推开，外公端着热牛奶走进来。他没有说话，只是把杯子放在书桌上，然后从口袋里掏出一枚布满铜绿的刀币。“孩子，知道这是什么吗？”他轻声问。我摇摇头，目光仍停留在那个刺眼的分数上。 “这是战国时期的刀币。”外公的声音温和而坚定，“我在考古现场发现它时，它被埋在地下两米深处，锈迹斑斑，几乎要被当作废铁扔掉。”他小心地擦拭着刀币上的泥土，“可是你看，经过专业清理，这些古老的文字依然清晰可见。”外公把刀币放在我掌心，沉甸甸的。“每一件文物都经历过漫长的黑暗，但它们的内在价值从不因暂时的埋没而消失。就像这枚刀币，在地下等待了两千多年，终究会重见天日，展现它真正的光芒。” 那晚之后，我开始改变。每当在数学题海中受挫时，我都会看看书桌上的那枚刀币。它静静地躺在那里，仿佛在提醒我：现在的困难不过是生命中的一次“埋没期”，只要不放弃打磨自己，终会迎来重见天光的时刻。 我开始耐心地整理错题，像考古学家清理文物般细致地分析每一个步骤。遇到难题时，我不再轻易放弃，而是想起外公在考古现场一蹲就是整天的身影。渐渐地，那些复杂的公式和图形不再可怕，反而像等待破译的古老文字，充满了探索的乐趣。 三个月后的期末考试，数学成绩单上赫然写着“92分”。同学们纷纷投来惊讶的目光，但我知道，这个数字背后，是那枚刀币给予我的启示，是外公那束光照亮的前路。 如今，刀币依然立在我的书桌前。每当我面对新的挑战，它都在提醒我：生命中的黑暗时刻，不过是让我们积蓄力量的漫长黑夜。而外公，就是那个在黑夜中为我点亮灯火的人，他用一把古老的钥匙，开启了我心中紧闭的门。 谢谢你，外公。你是我生命里的一束光，照亮了我的黑夜。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 写作 一、（2025-2026・北京市第八中学・八上期中）请以“______，让我流连忘返”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 古巷深处，让我流连忘返 周末午后，避开都市的喧嚣，我循着老地图的指引，走进了西城藏在高楼间的古巷。一脚踏入青石板路，仿佛穿越了时光，这里的一砖一瓦、一草一木，都让我流连忘返。 古巷不长，却步步是景。两侧的灰瓦白墙爬满了翠绿的爬山虎，阳光透过枝叶的缝隙，在地面投下斑驳的光影。墙角的老槐树苍劲挺拔，细碎的白花随风飘落，空气中弥漫着清甜的香气。偶尔有老式自行车叮铃而过，车铃清脆，与巷口老奶奶的絮语交织在一起，构成了最温柔的市井小调。我放慢脚步，指尖轻抚过墙壁上凹凸的砖纹，那些被岁月磨平的痕迹，仿佛都在诉说着老西城的故事。 巷深处藏着不少老手艺铺子。一家糖画摊前，白发老师傅正专注地创作。他手腕轻转，金黄的糖浆如银丝般落下，转瞬就化作一只灵动的兔子。我驻足围观，老师傅笑着递来一根竹签，“尝尝？刚做好的，还热乎着呢。”咬下一口，甜而不腻的滋味在舌尖化开，童年的记忆瞬间被唤醒。隔壁的剪纸铺里，红纸在阿姨的剪刀下翻飞，眨眼间就变成了寓意吉祥的窗花。我学着她的样子尝试，虽剪得歪歪扭扭，却在阿姨的耐心指导下渐入佳境。这些坚守的老手艺，让古巷充满了温度与生机。 走到古巷尽头，是一处小小的街心花园。几位老爷爷围坐在一起下棋，楚河汉界间战况激烈；老奶奶们则坐在长椅上聊天，手里织着色彩鲜艳的毛衣。我找了个石凳坐下，看着眼前的景象，心里满是宁静。没有手机的打扰，没有快节奏的焦虑，这里的时光仿佛慢了下来。阳光暖暖地洒在身上，花香伴着淡淡的草木气息，让人沉醉其中，不愿离去。 夕阳西下，我不得不告别这条古巷。回头望去，灰瓦、白墙、老槐树在余晖中勾勒出温柔的轮廓。这里没有壮观的美景，却有着岁月沉淀的韵味；没有热闹的喧嚣，却有着最动人的烟火气。古巷深处的宁静、温暖与坚守，不仅让我流连忘返，更让我懂得了在快节奏的生活中，放缓脚步，感受生活本真的美好。 【解析】 本题考查半命题作文。 一、审题立意：题目为半命题形式，“______”为核心补题区域，需填写具体可感的写作对象，既可以是具象的自然景观、人文场所，也可以是活动经历，需保证补题内容具体、有场景感，避免空洞；“让我”明确写作主体为“我”，需聚焦个人真实感受与独特体验，突出主观性；“流连忘返”是情感核心，强调写作对象对“我”的强大吸引力，既可以是外在的美感、趣味，也可以是内在的文化底蕴、情感共鸣，需阐明“不愿离去”的深层原因。立意需紧扣“吸引与收获”展开：可写自然美景带来的心灵治愈，体现对宁静生活的向往；可写人文场景蕴含的文化魅力，表达对传统的敬畏与热爱；可写某次经历中的温暖与乐趣，传递对生活本真的珍视；也可升华至“体验中的成长”，如在流连忘返中学会发现美好、感悟生活。 二、选材构思：本题适合写成记叙文，需以细节刻画凸显场景的感染力与情感的真实性。开篇需先补全题目，再通过场景引入或感官描写自然点题，快速建立写作对象与核心情感的关联。中间部分需选取典型细节分层展开，聚焦“流连忘返”的具体缘由：若写自然景观，可从视觉、嗅觉、听觉等多感官刻画，融入个人互动；若写人文场所，可刻画环境氛围、特色元素与人物互动；若写具体经历，可描写过程中的趣味、挑战与收获。选材需避免泛泛而谈，通过具体动作、神态、场景细节让“吸引点”具象化，同时融入个人真实感受，如看到美景时的震撼、体验手艺时的专注、感受温暖时的动容。结尾需呼应题目，升华主题，将“流连忘返”的情感延伸至长远影响，既强化情感，又赋予经历深刻的意义。 二、（2025-2026・北京市一零一中・八上期中）按要求写作文， “学问”不仅指书本上的知识。它应该有更丰富的内涵：为人处世的道理、对自然社会的洞察、某种技能的诀窍、对生命或美的感悟等。 请以“学问藏在______里”为题，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 学问藏在沧浪亭里 那一山一水、一亭一物、一动一静，沧浪亭的每一隅都蕴含着学问。若非细心之人，如何洞察到呢？ 姑苏的树叶被夏日染黄，我们穿过马路、越过小桥、绕过人群，终于来到了心驰神往的“沧浪亭”。在这里，我们将领略这座园林的魅力。 古朴的白墙灰瓦，诉说着属于它的过往。那潺潺流水，像极了它的名字，《沧浪歌》中“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”一阵风吹来，送来缕缕清凉。不知是哪位大家，有如此雅致，建了这所园林，让后人仰慕不已。经老人介绍，这是苏舜钦取名并修建的园林。时光让我们回到了北宋，来到了汴京城内，那一场荒谬的弹劾，说他监守自盗，被罢官，旅居苏州。这一沉重打击，让苏舜钦看到吏政不清，买下废园，取名“沧浪亭”，以沧浪之水，来排解内心的悲愤，借以抒怀。一阵风吹来，清凉依旧，但这水中蕴含的学问，令人沉思。既然政治不得意，不如随世沉浮，取得自胜之道。 那正厅的桌椅，雕刻精致，那盛开的花朵，似乎经过雨的滋润，刚刚展开一样。秋风吹过，送来缕缕的桂花香，若不是人来人往的惊动，让人感觉这香就是那雕刻的花。那精致的茶几，还有那支撑花盆的几案，令人暗自叫绝。老人说，你看这些几案桌椅，没有用一个钉子，而且这些家具已经好几百年了。看我们惊诧，他笑着说：“古人打造家具，用榫卯结构，相互掣肘，又毫无痕迹，而且选材、打磨、安装，一件或花上半年到几年的时间呢！”这些话语敲打着我们的心，我们佩服古人的传统工艺的智慧，也惊诧他们的审美，更佩服的是他们的“慢功夫”，慢功夫，才能出细活啊。 是啊，这一景一物，一山一水中藏着的为人哲学处世之道、做事态度的学问，让我们终生受益啊。现代快速的生活，让我们来不及停留，有时候，我们需要停下来，去聆听、去观看、去思考人生的学问。 夕阳西下，从园子出来，我们依然似乎在梦中巡游，在画中畅游。不仅仅是园子的美，藏在其中的学问，更美。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。要求以“学问藏在______里”为题，写一篇文章。“学问”意为指在学习和实践中得到的知识。这个知识浅层次可以指单纯的学科知识，但更适合的是收获的成长感悟，人生哲理。“藏”指不明显的，需要用心去观察、学习、体会的。补题时可以选择背后藏有学问的事件，也可以选择背后藏有学问的事物。从事件或事物中发现学问，书写自己的感悟启示。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，给人以积极引导。 第二，选材构思。本文适合写记叙文。可以选择由事件得出感悟。如在自己的学琴曲折中获得学问。从最初的羡慕弹琴的姿态音乐美，萌生学琴的愿望。到开始学琴体验到乐理的艰涩，练琴的枯燥，产生退却之意，受到先学的姐姐的鼓励和鞭策，决定再坚持坚持，终于有了第一次舞台上的展示，虽不完美，但坚定了自己的信心。最后感悟到不管是干什么都不是仅凭兴趣就能成功的，还需要有面对挫折的勇气，坚持的毅力，方能成功。也可以选择由一物得出感悟。如在一次游历沧浪园时，背眼前的美景所震撼。在了解了沧浪园之后，更是被历代园主高洁正直的品质，建园工匠高超的技艺所折服。感悟到古代建筑中蕴含的民间智慧，古代士人高尚情操的代代传承。写事件要注意突出事件中蕴含哲思的关键情节，以突显文章主题。 三、（2025-2026・北京延庆・八上期中）作文 我们每个人都会从呱呱坠地开启人生之路，之后不断学习成长为少年，再不断奋斗成长为在各行各业上打拼的青年、中年，最后进入老年。 请你张开想象的翅膀，假设此刻自己已经是七十多岁的老人，回顾一生，请你为自己写一篇小传。题目自拟，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 我的七十年：一支钢笔的时光 晨光落在摊开的旧相册上，指尖抚过磨边的封面，七十多年的日子里，总绕不开书桌角那支银灰色钢笔——笔帽上的划痕，藏着我一生的故事。 十二岁秋收后，父亲把钢笔郑重塞进我手：“读书用心，写字踏实。”那时乡下没电灯，我在煤油灯下练字，笔尖划过信纸的沙沙声，伴着墨水淡淡的蓝。为参加县作文比赛，我改了五遍稿子，钢笔漏墨染黑袖口，指尖磨红，可收到样刊那天，攥着印着自己名字的报纸，我在院子里跑着喊了好久。少年时的认真，像钢笔里的墨水，成了我做人做事的底色。 三十五岁，我成了乡镇小学老师。每天把钢笔别在口袋，踩着田埂露水去教室。黑板斑驳，我蘸着粉笔写板书，阳光把粉笔灰染成金色。班里小宇总走神看麻雀，我没批评他，只在作业本上用钢笔画了只飞鸟，写着“文字里有更广阔的世界”。多年后他考上师范回校，手里握着旧钢笔：“老师，我也想用笔教孩子看世界。”那一刻，钢笔似有了温度，我懂了它传递的不只是知识，还有责任。 如今我七十二岁，视力虽差，仍把钢笔放在手边。孙子来家，踮脚够抽屉要学写字，我握着他的小手，像父亲当年教我那样，笔尖落纸时，他的笑声混着钢笔沙沙声，格外热闹。周末去社区图书馆，我用钢笔帮老人读信、写家书，朴素的话语里满是牵挂与温柔。 合上相册，我擦去钢笔薄尘放进笔袋。这一生没有惊天大事，却因这支钢笔，串起父亲的嘱托、学生的成长、家人的陪伴。认真对待小事，守护每份温暖，这样的日子，像钢笔字迹般平凡踏实，却足够珍贵。夕阳把书桌染成暖橙，钢笔泛着柔光，正如我走过的七十年，平淡里满是值得回味的温柔。 【解析】 本题考查想象作文。 第一，审题立意。本次作文要求以七十多岁老人的视角回顾一生写小传，审题时需明确核心两个要点：一是视角定位，需完全代入“七十多岁老人”的身份，语言风格应带有岁月沉淀的温和感，避免过于稚嫩或浮夸的表达，同时要体现“回顾”的时间维度，内容需覆盖从少年到中年再到老年的关键人生阶段；二是主题导向，要求“内容积极向上”，这意味着立意需聚焦一生中的成长收获、温暖回忆或有意义的经历，避免过度渲染挫折或遗憾，可通过回顾某件坚持多年的事、帮助他人的经历，或传承某种品质等，传递对生活的热爱、对人生价值的追求，让小传不仅是人生历程的梳理，更能展现积极的生活态度与精神内核。 第二，选材构思。选材上，需避开宏大且空洞的叙事，优先选择贴近生活的具体小事，这类素材更易体现真实感与感染力，比如少年时坚持学习某项技能（如书法、乐器）的经历，中年时在工作中认真负责完成某件任务的片段，或老年时陪伴家人、参与社区活动的日常，这些具体事例能让“一生”的回顾更接地气；同时，可选取贯穿不同阶段的线索性素材，如一件珍藏多年的物品（旧相册、老钢笔），或一种始终坚守的习惯（读书、晨练），用线索串联起不同人生阶段，让内容更有条理。构思时，可采用“总—分—总”的结构，开头以老人当下的生活场景引入（如坐在庭院里翻看旧物），自然开启回忆；中间按时间顺序选取2到3个关键阶段的典型事例，每个事例结合具体细节与当时的心境，体现成长与变化；结尾回归当下，总结一生的感悟，呼应开头的场景，让文章结构完整，同时升华积极向上的主题，避免内容碎片化。 四、（2025-2026・北京市第五十七中学・八上期中）根据题目，按要求写作。 每个人的心中，都有一片属于自己的“最美风景”。它或许是一处优美的自然风光，一个熟悉的街角，一段难忘的经历，或是一个温暖的人……同学们，想一想，你眼中或心中最美的风景是什么呢？ 请以“最美的风景”为题目，写一篇作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不限文体（诗歌除外），字数不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生的真实姓名。 【答案】例文： 最美的风景 生活中，美丽的风景无处不在。或是壮丽的山河，或是热闹的街市，或是温馨的家庭画面。然而，在我心中，那片向日葵花海，是最美的风景。 记得那是一个阳光明媚的周末，我和几个好友相约去郊外游玩。一路上，我们欢声笑语，心中充满了对未知旅程的期待。当我们转过一个弯时，一片金黄灿烂的向日葵花海猝不及防地闯入了我们的视野。 放眼望去，那一朵朵向日葵如同一个个金色的小太阳，在微风中轻轻摇曳，似乎在欢快地舞蹈。它们整齐地排列着，像是一片金色的海洋，波涛起伏，一直延伸到远方。每一朵向日葵都有着粗壮的茎干，上面托举着硕大的花盘。花盘里，密密麻麻的葵花籽紧紧簇拥在一起，仿佛在诉说着团结的力量。 我迫不及待地冲进花海，那浓郁的花香瞬间将我包围，甜甜的气息沁人心脾。我轻轻地抚摸着向日葵的花瓣，那细腻的触感如同丝绸一般。花瓣上还挂着清晨的露珠，在阳光的映照下，宛如一颗颗晶莹剔透的珍珠，闪闪发光。 在花海中漫步，我看到了许多蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌地穿梭。蜜蜂们嗡嗡地叫着，在花蕊间辛勤地采蜜；蝴蝶们则扇动着色彩斑斓的翅膀，在花丛中翩翩起舞，似乎在与向日葵比美。它们的存在，让这片花海更加充满了生机与活力。 这时，我注意到了不远处的一位画家。他静静地坐在花海中，眼神专注地凝视着眼前的美景，手中的画笔在画布上不停地舞动。他似乎想要用手中的画笔，将这片向日葵花海的美丽永远地定格下来。看着他专注的神情，我不禁想到，这片花海不仅吸引着我，也吸引着每一个热爱美的人。 在这片向日葵花海中，我感受到了大自然的神奇与美妙。它用它的鬼斧神工，创造出了如此美丽的景色，让人们在繁忙的生活中，能够找到一片心灵的净土，感受到片刻的宁静与美好。 随着太阳渐渐西斜，我们不得不离开这片向日葵花海。我回头望去，那片金黄的花海在夕阳的余晖中显得更加美丽动人。那一刻，我深深地明白，这片向日葵花海将永远留在我的心中，成为我心中最美的风景。它不仅是一幅美丽的自然画卷，更是我对美好生活的向往与追求的象征。 【解析】 本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“最美的风景”中“风景”一词涵盖广泛，既可是自然中壮丽秀美的山川湖海、花草树木等景象，也能是生活里温馨感人的场景、人物的美好形象与行为等。“最美”则是关键的限定，它要求我们从众多可能的风景中，挖掘出最触动人心、最具独特魅力与深刻内涵的那一个，强调其在情感、精神或审美层面的极致性。立意方面，可描绘自然风景，如静谧的森林，阳光透过枝叶洒下斑驳光影，鸟儿欢唱，清泉流淌。从自然的和谐与宁静中感悟生命的奥秘、时光的流转，体会人类与自然应有的和谐共生关系，从而让这片自然之景成为内心追求平和、敬畏生命的精神象征；或讲述一个人或一群人努力奋斗的历程，例如校园中为了梦想挑灯夜读的学子们，运动场上挥洒汗水、拼搏奋进的运动员。展现奋斗过程中的坚韧、执着与成长，让这种为了目标不懈努力的姿态成为激励自己与他人勇往直前的最美风景，诠释奋斗精神的伟大。 2.选材构思。若这“风景”是自然之景，可描绘春日里的花海。漫山遍野的花朵竞相绽放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，微风拂过，花海泛起层层波浪，花香四溢，蝴蝶蜜蜂在花丛中忙碌穿梭。先总写花海的壮观与美丽给自己的震撼，然后分述不同颜色花朵的形态与姿态，描绘蝴蝶蜜蜂的灵动，最后写自己沉浸其中，内心被自然的生机与活力填满，感悟到生命的美好与短暂，应珍惜每一刻；若这“风景”是奋斗的身影，如校园文艺汇演的筹备过程。同学们为了在汇演中呈现精彩节目，利用课余时间反复排练，从最初的生涩到最后的熟练，大家齐心协力克服各种困难。开篇点明文艺汇演的重要性，接着叙述排练中的挫折，如动作不协调、忘记台词等，然后写同学们如何互相鼓励、共同进步，结尾表明这段奋斗经历是青春路上最美的风景，让自己懂得坚持与合作的意义。 五、（2025-2026・北京市一六一中学教育集团・八上期中）题目： 悠远的渔歌声中，美丽的三峡风光让郦道元流连忘返；异乡求学时，至诚友善的藤野先生让鲁迅刻骨铭心；蓝天白云下，酷似敦煌壁画中凌空飞天的跳水画面让我们深受震撼……一处景，一个人，一个画面，皆是风景，皆可入心。 请以“留在心底的            ”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上（2）作文内容积极向上（3）字数不少于600字 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 留在心底的那束光 在我的记忆长河中，有许多如繁星般璀璨的画面，但有一束光，却如太阳般耀眼，一直留在我的心底，为我照亮前行的道路。 那是一个冬日的傍晚，寒风凛冽，街上的行人都匆匆往家赶。我刚从培训班出来，心情如同这寒冷的天气一般糟糕。最近的几次考试成绩都很不理想，无论我怎么努力，似乎都无法突破瓶颈，我感觉自己就像在黑暗中迷失了方向，找不到出口。 我慢慢地走着，不经意间来到了小区的花园。花园里静悄悄的，只有我一个人。突然，我发现不远处有一个模糊的身影，走近一看，原来是小区的一位老爷爷。他正拿着手电筒，弯着腰，在草丛中寻找着什么。我好奇地问：“爷爷，您在找什么呢？”老爷爷抬起头，笑着说：“我的小猫走丢了，这小家伙总是乱跑，我得找到它。”我心想，这么冷的天，要在这么大的花园里找一只小猫，简直是大海捞针。 我看着老爷爷拿着手电筒，一束光照在草丛里，他的眼神里充满了焦急和期待。他不放过任何一个角落，一边轻声呼唤着小猫的名字，一边在草丛中翻找。不知过了多久，终于，从一处灌木丛中传来了微弱的猫叫声。老爷爷连忙用手电筒照过去，顺着光，我看到了那只可爱的小猫。老爷爷脸上露出了欣慰的笑容，他抱起小猫，用手轻轻地抚摸着它的头，嘴里念叨着：“可算找到你了，小调皮。” 看着老爷爷和小猫的身影渐渐远去，那束手电筒的光却深深地印在了我的脑海里。在这寒冷的冬日，老爷爷为了找到心爱的小猫，在黑暗中不断寻找，那束光就像他心中的希望。我突然明白，我不能因为几次失败就放弃，我也应该在黑暗中寻找属于我的那束光。 从那以后，每当我遇到困难想要退缩的时候，我都会想起那个傍晚，想起老爷爷的那束光。它成为了我心底最温暖、最有力量的存在，激励着我不断前行。 【解析】 本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。本题是半命题作文，需要先补全题目。题目中的关键词是“留在心底”，这暗示所写的内容对自己有着深刻的影响。结合材料“一处景，一个人，一个画面，皆是风景，皆可入心”可知，补充的内容可以是具体的事物、人物、情感或者某个瞬间等，立意要突出这种事物或人物给自己带来的温暖、力量、启示等积极向上的情感价值，表现出对生活中美好事物的珍视和回忆。 二、思路点拨。本文适合写记叙文。作文构思上，开头可以用抒情的方式引入主题，如描写一段黑暗中的迷茫心境，然后引出那道照亮自己的“光”，引起读者的好奇心。主体内容讲述关于“那束光”的故事。比如写一位老师，在自己成绩下滑、心情低落时，老师没有批评，而是耐心地与自己谈心，帮助分析问题，还为自己制定了学习计划。老师的微笑、鼓励的眼神和话语，就像一束光照进黑暗的世界。或者写在自己参加比赛失利后，想要放弃的时候，朋友拉着自己来到公园，指着一朵在石头缝中顽强生长的小花，告诉自己不要放弃，朋友的陪伴和那朵小花的坚韧形象成为了心中的光。结尾再次点题，强调这束光对自己的重要性，它如何在自己遇到困难时给自己力量，让自己继续前行，使文章主题得到升华。 六、（2025-2026・北京交通大学附属中学・八上期中）在我们的生活中有着太多的故事：一张便签纸背后，也许是一个温馨甜蜜的故事；一张照片背后，也许是一个激动人心的故事；一首歌曲背后，也许是一个令人遗憾的故事；一次新闻采访的背后，也许是一个五味杂陈的故事…… 请将“________背后的故事”补充完整，作为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）横线处填入某一具体事物或者事件； （2）不少于600字； （3）不出现真实的校名、班名和人名。 【答案】例文： 旧钢笔背后的故事 整理书桌时，一支褪色的蓝黑钢笔从书本夹层滑落。笔身的漆皮已经斑驳，笔帽上还留着一道浅浅的划痕，可拧开笔帽，笔尖依旧锃亮。这支陪伴我许久的钢笔，背后藏着一段温暖的时光。 初一上学期，我的作文总是原地踏步。每次看到作文本上刺眼的分数，我都忍不住垂头丧气，甚至想放弃写作。一次作文课后，班主任李老师叫住了我。她没有批评我，而是从抽屉里拿出这支钢笔，轻轻放在我手里：“这支笔跟着我好几年了，当年我刚教书时，就是用它写下第一份教案。” 我摩挲着冰凉的笔身，疑惑地抬头。李老师笑着说：“写作就像用钢笔写字，刚开始可能生涩，可越写越顺手。重要的不是笔有多好，而是有没有坚持写下去的勇气。”她还告诉我，这支笔陪她批改过无数作业本，见证过许多学生的成长，现在她想把这份“坚持”传递给我。 从那天起，我每天用这支钢笔练习写作。遇到思路卡顿，我就摩挲笔帽上的划痕，想起李老师的鼓励；写下满意的段落，就用它认真修改，笔尖在纸上沙沙作响，像在诉说着坚持的意义。慢慢地，我的作文有了起色，从班级中游冲到了前列。在一次区级作文竞赛中，我用这支钢笔写下《成长的足迹》，竟意外获得了二等奖。 领奖那天，我特意带着这支钢笔去找李老师。她看着钢笔，眼里满是欣慰：“你看，只要不放弃，平凡的笔也能写出精彩的文字。”如今，我即将毕业，这支旧钢笔依然在我的笔袋里。它不再只是一支书写工具，更成了我成长路上的“老朋友”，提醒我无论遇到什么困难，都要带着坚持与勇气走下去。 原来最珍贵的礼物从不是崭新的，而是那些藏着鼓励与期盼的旧物。这支旧钢笔背后的故事，会永远留在我的记忆里，成为我前行路上最温暖的动力。 【解析】 本题考查半命题作文。 审题立意：题目要求将“________背后的故事”补充完整并以此为题写记叙文。横线处可填入某一具体事物，如便签纸、照片、歌曲等；也可填入某一事件，如新闻采访、运动会、一次旅行等。这表明写作的关键在于挖掘所填内容背后隐藏的、不为人知或容易被人忽略的情节、情感、意义等，通过具体的事件叙述和细节描写，展现故事的全貌和背后的深刻内涵。本题立意方向较为广泛，可根据所填内容确定不同的主题。若填具体事物，如“旧书背后的故事”，可立意在对过去时光的怀念、对知识传承的感悟等；若填事件，如“志愿者活动背后的故事”，可立意在对奉献精神的赞美、对社会责任的认识等。总之，立意要积极向上，通过讲述背后的故事，传达出一种正面的情感、价值观或人生感悟。 选材构思：选材要紧扣所填内容，从自己的生活经历或所见所闻中选取真实、典型、有感染力的素材。例如，若以“一把旧雨伞背后的故事”为题，可以选取与这把旧雨伞相关的具体事例，比如小时候下雨天，父母总是用这把雨伞为自己遮风挡雨，自己却在伞下安然无恙，而父母的肩膀却被雨水打湿，通过这些细节展现父母对自己深深的爱；若以“一次登山活动背后的故事”为题，可以描述在登山过程中遇到的困难，如陡峭的山路、恶劣的天气等，以及团队成员之间相互鼓励、互相帮助，最终成功登顶的经历，体现团结协作和坚持不懈的精神。选材要真实、具体，能够打动读者；若以“老房子背后的故事”为题，可以选取老房子里发生的家庭聚会、与亲人的温馨互动、童年趣事等素材；若以“一场比赛背后的故事”为题，可以选取比赛前的刻苦训练、比赛中的突发状况、队友间的相互鼓励等素材。选材要突出“背后”这一特点，即选取那些平时不被人注意，但对故事的发展和主题的表达有重要作用的情节。结构上，开头可以采用倒叙的手法，先引出所补充的事物或事件；中间部分详细讲述其背后的故事，按照事情发展的顺序，将起因、经过、结果叙述清楚，在叙述过程中可以加入人物的语言、动作、心理等描写，使故事更加生动形象；结尾可以再次回到所补充的事物或事件上，进行总结和升华，使文章结构完整，主题突出。 七、（2025-2026・北京市第八中学・八上期中）升入中学以来，我们在校内外参与了一系列实践活动。从探索北京中轴文化的跨学科学习，到寻访红色西城的精神洗礼，再到西城区学生综合实践活动中心的劳动课程……这些丰富多彩的经历，构成了我们成长路上独一无二的“课堂”。 请以“这也是课堂”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 这也是课堂 踏入西城区学生综合实践活动中心的那天，我以为不过是次寻常的校外活动，直到双手沾满泥土，才明白这沾满汗水的劳动场，也是滋养成长的课堂。 刚走进农耕体验区，成片的红薯地便映入眼帘。看着地里纵横的藤蔓，我一时不知从何下手。“劳动要找对方法，就像学习要抓重点。”李老师的话让我茅塞顿开。我学着老师的样子，先顺着藤蔓找到根部，再用小铲子在周围轻轻松土。可红薯像故意和我捉迷藏，刚露出一点红皮，稍一用力就断成了两半。看着同伴们陆续挖出完整的红薯，我急得手心冒汗。 “别急，顺着根须慢慢挖，给红薯留够‘呼吸空间’。”身旁的小宇看出了我的窘迫，主动过来帮忙。我们一人扶着藤蔓，一人小心翼翼地清理泥土，指尖被草根划破也浑然不觉。当那个沉甸甸的红薯终于完整出土时，泥土的清香混着收获的喜悦，在我心头弥漫开来。我忽然懂得，课本上“坚持就是胜利”的道理，在这片土地上有了最生动的注解。 午后的晾晒环节更让我受益匪浅。我们要把挖来的红薯切成薄片，均匀铺在竹席上。起初我切的薄片厚薄不一，有的还没晒干就发了霉。老师走过来说：“做事既要用心，也要讲究章法。切片均匀才能保证晾晒效果，就像学习不能偏科，每一步都要扎实。”我静下心来，左手按住红薯，右手持刀慢慢移动，渐渐找到了窍门。看着竹席上排列整齐的红薯片，如同列队的士兵，我真切感受到“严谨”二字的重量。 返程时，每个人都带着自己晾晒的红薯干。咬下一口，甘甜中带着阳光的味道，还有汗水的咸涩。这次劳动课没有黑板和课本，却让我学到了课本外的真知：劳动需要方法，坚持方能成功，协作凝聚力量。那些沾满泥土的双手、一起克服困难的伙伴、老师耐心的指引，都成了这堂特殊课堂的珍贵教具。 原来课堂从不局限于四壁之内。在这片充满生机的土地上，我不仅学会了劳动技能，更懂得了尊重劳动、敬畏坚持。这堂洒满汗水的实践课，让我明白成长路上的每一次体验都是学习，每一段经历都是课堂，它们教会我脚踏实地，向阳生长。 【解析】 本题考查全命题作文。 一、审题立意：题目中，“这”是核心指代，限定了内容为升入中学后参与的校外实践活动，需紧扣材料中提及的跨学科中轴文化探索、红色西城寻访、西城区学生综合实践活动中心劳动课程等具体场景，而非传统意义上的教室课堂；“也”字是关键，强调了“课堂”的非典型性，突出实践场景与传统课堂的共性——都能带来知识增长、能力提升与思想启迪；“课堂”的内涵需突破“传授书本知识”的局限，指向实践中的成长与领悟。立意需紧扣“实践即学习，经历即成长”展开：可写劳动实践中学会的方法与坚持，体会“脚踏实地”的道理；可写文化探索中感受到的历史厚重，萌发文化传承的责任感；可写红色寻访中汲取的精神力量，懂得担当与坚守；也可聚焦实践中的协作、挫折与突破，体现个人品格的锤炼。 二、选材构思：本题适合写成记叙文，需以具体实践场景为载体，通过细节刻画凸显“课堂”的教育意义。开篇可由实践中的某个具象场景或物品引入，自然点题。中间需选取典型事件与细节，聚焦“学习”的过程：若写劳动课程，可刻画从“无从下手”到“掌握技巧”的转变，展现“课堂”中的知识与道理；若写文化探索，可捕捉寻访中遇到的疑问、发现的细节，体现对文化与精神的理解；若写红色寻访，可刻画某一历史场景带来的震撼，如参观革命旧址时的沉思、听老党员讲述时的感动，展现精神层面的洗礼。选材可以先写初始的认知偏差，再写实践中的挑战与探索，最后写从中获得的领悟，体现“课堂”的教育价值。结尾需呼应题目，升华主题，将具体实践经历与个人成长关联，既点明实践的意义，又凸显成长的蜕变。 八、（2025-2026・北京市第二十中学教育集团・八上期中）“美”从不遥远，它藏在我们成长的每一个场景里：可能是同学为你讲解难题时耐心的眼神，是家人围坐分享趣事时温暖的笑声，也可能是研学途中看到历史遗迹时内心涌起的震撼……选取一个让你心动的瞬间，用文字定格它的模样，说说这份“美”为何让你难忘。 请将“这一刻，            真美”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600至800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 这一刻，共享书香真美 图书馆的午后总是格外安静，阳光透过百叶窗，在书架间织就出金色的网。我踮脚在书架上寻找那本久仰的诗集，指尖划过一排排书脊，忽然脚下一滑，整个人踉跄着向前倾去。预想中的疼痛没有到来，一只温暖的手稳稳扶住了我的胳膊，伴随着一声轻柔的“小心点”。 我抬头望去，是邻班的女生小冉。她扎着简单的马尾，鼻梁上架着一副黑框眼镜，嘴角噙着淡淡的笑意。“你也在找这本书吗？”她指了指我指尖停留的地方，那里正是我要找的《飞鸟集》。我有些不好意思地点点头，她却爽朗地把书抽出来递给我：“我已经看完了，正好借给你。” 接过书的瞬间，我注意到书页边缘整齐的批注，娟秀的字迹密密麻麻，却不显杂乱。小冉看出了我的好奇，笑着解释：“里面有些句子我特别喜欢，就随手写了些感悟，你要是不介意可以看看。”我们并肩坐在靠窗的阅览桌前，她开始轻声和我分享阅读时的心得。说到“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，她眼中闪烁着光芒，谈起自己对生命意义的理解；讲到“世界以痛吻我，要我报之以歌”，她又说起自己一次失败后重新振作的经历。 阳光洒在她认真的侧脸上，将她的发丝染成金色。她说话时语速平缓，语气真诚，没有丝毫炫耀，只是纯粹地分享着文字带来的感动。我原本浮躁的心渐渐沉静下来，跟着她的思路沉浸在诗歌的世界里，那些曾经晦涩的句子，在她的解读下变得生动而温暖。 不知不觉间，夕阳西下，图书馆里的人渐渐多了起来。我合上书，心中满是欢喜与感动。看着她真诚的笑容，我忽然明白，这份“美”不在于诗歌本身的华丽辞藻，而在于人与人之间因书香结缘的真诚与热忱。 这一刻，没有喧嚣的打扰，没有功利的计较，只有两颗热爱文字的心在真诚交流。小冉的善良、真诚与对阅读的热爱，如同春日的细雨，滋润着我的心田。这份共享书香的美好瞬间，让我感受到了人与人之间最纯粹的联结，也让我明白，美往往藏在这些不经意的相遇与分享中，简单而纯粹，却足以铭记一生。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“这一刻”限定了写作的时间范围，需聚焦一个具体、短暂的心动瞬间，不能是漫长的过程；“真美”是核心情感与评价，要求突出瞬间的“美”，这种美可来自他人的善意、亲情的温暖、自然的震撼、成长的感悟等，需体现积极向上的基调。“补充完整题目”要求先明确“美”的载体，如“并肩前行真美”“夕阳下的坚守真美”等，使主题更具体。立意上，需挖掘瞬间背后的深层意义，不仅要描绘“美”的表象，更要阐述其让人难忘的原因，如传递的真情、带来的成长、引发的思考等，体现对生活中美好事物的感知与珍视。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。选材需围绕“成长场景”，优先选择贴近中学生生活的真实素材，如同学间的互助、师生间的关怀、家人的陪伴、自然中的发现、社会中的善意瞬间等。例如，可写运动会上同学为疲惫的自己加油鼓劲的瞬间，体现友情之美；写深夜学习时父母默默送上热牛奶的瞬间，凸显亲情之美；写研学途中看到古建筑匠人修复文物的瞬间，感受坚守之美。构思上，开头需快速切入场景，用细节描写定格“这一刻”的画面，如环境描写、动作描写、神态描写等，营造氛围；中间部分需交代瞬间的背景与过程，突出“心动”的原因，可穿插心理活动描写，展现自己的感受；结尾需升华主题，点明这份“美”对自己的影响，如让自己懂得感恩、获得力量、学会珍惜等，呼应“难忘”的核心要求。写作时要注意语言流畅，情感真挚，避免空洞抒情，用具体事例与细节支撑主题，字数控制在600至800字之间。 九、（2025-2026・北京房山・八上期中）小事见真情，平凡亦闪光。留意身边就不难发现，即使是普通人也有属于自己的闪光时刻：或许是那份日复一日的坚守，或许是那份默不作声的担当，或许是那段始终如一的陪伴。这些细微的光芒虽不夺目，却足以将生活照亮。 请选择身边一个熟悉的人（如家人、师长、朋友、邻居等），记述他（她）的两三件小事，以“凡人微光”为题，写一篇作文。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现真实的学校校名或师生姓名。 【答案】例文： 凡人微光 暮色四合时，小区门口的路灯总会准时亮起。王阿姨的杂货铺就守在路灯旁，小小的店面摆满油盐酱醋，也藏着我记忆里最暖的凡人微光。 第一次留意到王阿姨，是小学时的一个雨夜。我忘带钥匙，缩在杂货铺屋檐下发抖。她看见后，连忙招手让我进屋，递来一杯温热的姜茶：“孩子，先暖暖身子，等家人来。”她一边整理货架，一边和我聊天，没有丝毫不耐烦。那杯姜茶的暖意，混着货架上糖果的甜香，成了我对“善意”最初的认知。 王阿姨的杂货铺，是小区的“共享驿站”。快递员忙不过来时，她总会主动帮忙代收，分类摆放得整整齐齐；邻居出门忘带钥匙，她的店里永远备着临时歇脚的板凳；就连流浪猫，也知道在店门口等着她按时投喂。有次周末，我看见她蹲在店门口，给一位独居的老奶奶修拐杖。她动作不算熟练，却格外认真，额头上渗着细汗，嘴里还轻声安慰：“您别急，很快就好，以后走路慢着点。” 最让我感动的是去年冬天。小区水管冻裂，家家户户停水。王阿姨把店里的纯净水一桶桶搬到门口，免费分给大家。她还烧了热水，让邻居们来接水做饭。有人要给她钱，她笑着摆手：“都是街坊邻居，互相帮衬是应该的。”那天，小小的杂货铺挤满了人，水汽氤氲中，每个人的脸上都带着笑意，寒冷的冬日仿佛也变得温暖起来。 王阿姨没有惊天动地的壮举，只是用日复一日的善意温暖着身边的人。她的杂货铺就像一盏灯，她的坚守与担当，就是平凡生活里最动人的微光。这微光虽不耀眼，却足以驱散寒冷、照亮人心，让我明白：最珍贵的美好，往往藏在平凡的日常里，在那些不为人知的善良与坚持中。 【解析】 本题考查全命题作文。 审题立意：题目“凡人微光”核心是聚焦普通人的平凡小事，挖掘其中蕴含的真情与闪光点。“微光”指向不夺目却温暖人心的品质，如坚守、担当、陪伴等，需通过具体事例展现人物的美好特质，传递积极向上的生活态度。写作时要紧扣“小事见真情”的主旨，以细节描写凸显“微光”的力量，体现平凡人对生活、对他人的价值，让读者感受到平凡生活中的温暖与感动。 选材构思：选材可围绕身边熟悉的人展开，比如家人中早起为全家准备早餐、默默打理家务的母亲，她日复一日的坚持是“微光”；师长中耐心解答疑问、课后主动关心学生状态的老师，他润物无声的关怀是“微光”；朋友中在自己失意时静静陪伴、倾听烦恼的伙伴，她始终如一的支持是“微光”；邻居中主动帮忙代收快递、提醒出门关窗的大叔，他举手之劳的善意是“微光”。构思时需选取两三件连贯且有代表性的小事，通过细节刻画让“微光”具象化，串联起人物的美好品质，突出平凡中的闪光。 十、（2025-2026・北京大兴・八上期中）按要求作文 在《红星照耀中国》描绘的壮阔历史图景中，我们结识了这样一群“红星”：他们中有高瞻远瞩的革命领袖，有坚韧不拔的普通战士，还有心怀理想的“红小鬼”。他们既是书写历史的英雄，也是有着鲜活情感与平凡生活的个体。 假如你穿越到《红星照耀中国》所记叙的时空，有机会与书中你敬佩的人物共度一天，请结合书中与人物相关的内容，以“有意义的一天”为题，发挥想象，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 有意义的一天 晨光熹微，薄雾尚未散尽，我已在黄土高原的褶皱里醒来。眼前这个眉眼稚气未脱、军帽几乎压住额头的小战士，就是斯诺笔下那位在石头上用木炭练字、眼神却格外坚韧的“红小鬼”。来不及寒暄，他一把拉起我：“走！出操去！” 操场上，口令声如风拂过山岗。小战士绷直脊背，汗珠在初阳下折射光芒。待晨训结束，我见他偷偷掏出块粗糙石板，木炭笔在手中握得郑重。字迹虽歪扭如蚯蚓爬行，那份专注却令简陋角落弥漫神圣气息。我忍不住上前帮忙纠正笔画，他眼中闪过羞涩与欣喜交织的光芒：“识字了，才能读明白革命的书信！” 午后，他领我踏上山路执行送信任务。山道蜿蜒如难解的谜题，烈阳下空气蒸腾。我气喘吁吁之际，他脚底却像踩着不倦的风火轮。行至陡峭处，他伸手拉我一把，袖口赫然露出缝得歪歪扭扭的三角补丁——像一枚朴拙勋章缝住了岁月风霜。我掏出随身针线替他重新加固，他低头轻抚针脚，低语道：“娘以前总补得方正……为打走那些坏人，再难的路，也像缝这补丁，一针一线都得咬牙穿过去。”稚气的声音如晨钟撞进我的心房。 暮色四合，我们坐在窑洞前。他仰望天际初升的星斗，仿佛那光芒是深嵌灵魂的引路灯塔：“咱干的事小，可千万个‘小’叠起来，就能照亮大天地。”晚风轻拂过山岗，像历史本身在屏息聆听——那稚嫩话语竟如磐石，将我浮躁的心牢牢镇在时代的河床上。 后来我无数次忆起那方石板、那道补丁与那些细碎如星光的话语。那看似平凡的一天所蕴含的意义，恰如不灭星辰的光辉——伟大理想并非悬于高天，它就活在每一个卑微生命的倔强坚持与日常守护里，最终汇聚成穿破黑暗苍穹、照亮民族脊梁的永恒光芒。 【解析】 本题考查命题作文。 1.审题立意。要求发挥想象，想象自己穿越到《红星照耀中国》所记叙的时空，有机会与书中你敬佩的人物共度一天，请结合书中与人物相关的内容，以“有意义的一天”为题，写一篇记叙文。需要选择书中一位敬佩的人物，想象穿越到书中时空与他共度一天。通过具体事件展现“有意义”的内涵。可从毛泽东、周恩来、朱德、贺龙、彭德怀等领袖和将军中选择一人，也可以选择“红小鬼”或红军战士等。“有意义的一天”重点在于“有意义”，即这一天所经历的事情、获得的体验或感悟，对自己或他人产生了积极影响，让自己有所成长、收获或触动。立意上，突出这一天与某个历史人物的接触，表达积极向上的生活态度和情感。 2.选材构思。文体要求写成记叙文。结合《红星照耀中国》中的人物事件，紧紧围绕与所选人物间发生的故事进行叙写。如，选择彭德怀，可根据书中挖野菜、关心战士等生动细节进行叙写，既能写他作为将领的智慧，又能写他平易近人的一面。比如，书中记载彭德怀有被孩子围住讲故事的场景，这个素材可以扩展成完整事件。如设计“我”在挖野菜时偶遇彭德怀，通过他的言行展现革命者的精神品质。关键是要把“意义”体现在两个方面：表面是学会辨别野菜的生存技能，深层是理解革命者的精神境界。写作手法上要注意：开头用环境描写烘托气氛，中间用对话展现人物性格，结尾通过感悟点题。特别要避免说教，让意义从情节中自然流露。比如彭德怀讲述牺牲战友那段，就是展现革命情怀的关键情节。不能神化人物，如书中彭德怀也会开玩笑，不能脱离历史背景，野菜在当时是救命粮。结尾的感悟要简洁有力，最好用“红星”意象呼应书名。 一、（2025-2026・北京市清华大学附属中学・八上期中）请以“对手”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）内容积极向上，字数在 600-800 之间。（2）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 对手 那个瘦高的身影，就像立在我面前的一面镜子。每次物理考试，XX的名字总在我上面一位，不多不少，刚好三五分。这微小的差距成了我们之间无形的墙——我是墙这边暗自咬牙的追光者，他是墙那边从不回头的领跑人。 我们的较量始于初二那场物理竞赛。当我熬夜刷完三本习题集走进考场时，他正靠着窗台翻看一本薄薄的笔记，姿态悠闲得像在逛公园。成绩公布，他第一，我第二。我盯着榜单上紧紧相邻的名字，第一次体会到什么叫“既生瑜何生亮”。 真正让我心态失衡的是一次偶然。我在老师办公室看到他的错题本，上面不仅记录错题，还用红笔分析错误背后的思维漏洞，蓝笔标注同类题型的变式，甚至用绿笔写下“出题人意图猜想”。那一刻，我意识到我们之间的差距不是三五分，而是一本错题本的厚度。 转机发生在备战全国物理竞赛的夏天。学校组织集训，我们成了同桌。第一天晚自习，我卡在一道电磁学综合题上，思路像打了死结的绳子。正当我焦躁地揉搓头发时，旁边推来一张草稿纸：“试试用镜像法。”XX的声音很轻，笔尖在纸上画出清晰的辅助线。那道困扰我半小时的题，在他笔下三分钟迎刃而解。 “为什么帮我？”我问。 他停下笔：“你知道站在山顶的感觉吗？很冷。如果有人一起爬，路会好走很多。” 那个夏天，我们建立了奇怪的友谊——既是彼此最警惕的对手，又是最了解彼此的战友。他教我如何构建物理模型，我与他分享化学解题技巧。我们在实验室熬到深夜，为某个数据争得面红耳赤，又在食堂互相分享家里带来的小菜。 全国赛场上，我们隔着三个座位。答题间隙抬头，能看见他专注的侧脸。最后一道大题极其复杂，我按他教的镜像法构建模型，思路异常清晰。交卷时，我们在走廊相遇，相视一笑。 成绩公布，我以2分之差险胜。他走过来，第一次主动伸出手：“恭喜。下次我会赢回来。” “我等着。” 如今，他的座位空了——他考上了省城的重点高中。临走前送我一本厚厚的笔记本，扉页上写着：“致我最好的对手，愿我们在更高的山峰再见。” 我摩挲着那行字，终于明白：真正的对手不是你要超越的目标，而是照见你不足的镜子，陪你攀登的伙伴。他们让你在疲惫时不敢停步，在迷茫时看清方向。 人生是漫长的攀登，我很庆幸，在最重要的那段山路，遇见了想要一起登顶的人。 【解析】 本题考查命题作文。 首先，审题立意。“对手”这一题目内涵丰富，既可指竞赛中具体的竞争对象，也可象征成长中遇到的困难、自身的缺点或内心的矛盾。立意关键在于跳出“对手即敌人”的狭隘理解，挖掘对手对自我成长的积极意义——对手是磨刀石，能激发潜能；是对照镜，能认清自我；是助推器，能促人奋进。文章应通过具体事件，展现从对抗、较量到理解、超越甚至感谢对手的心路历程，最终升华到“对手成就更好的自己”这一积极主题，传递健康的竞争观和成长观。 其次，构思选材。选材上，宜选取真实可感、富有张力的成长经历。例如：学习上的“对手”，如始终比你高几分的同学，在彼此的较劲与暗中互助中，你们双双突破瓶颈，成为更好的自己；特长上的“对手”，如演讲比赛中与你旗鼓相当的竞争者，激烈的对决反而让你们惺惺相惜，共同进步；自我层面的“对手”，如自身的胆怯、懒惰或坏习惯，通过一次契机（如长跑训练、独立完成项目）最终战胜自我，实现成长。构思时，建议采用“相遇——较量——转折——升华”的结构。开篇可设置悬念，直接描写与对手剑拔弩张的场景；主体部分通过细腻的心理描写展现对“对手”认知的转变，这个转折点至关重要，可以是对手的一个举动、一次交流或自身的顿悟；结尾要点明“对手”的独特价值，语言力求含蓄深刻。在手法上，可运用对比（较量前后自身的变化）、细节描写（对手的眼神、自己的心理活动）来增强感染力。 二、（2025-2026・北京市三帆中学・八上期中）请从下面两幅作品中任选其一，发挥想象，写一篇故事，题目自拟。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600——800之间，不出现真实的学校名称、所在班号和师生姓名等。 【答案】例文： 雁过长城 秋意正浓，北风卷起沙尘，在长城的垛口间呼啸穿行。十六岁的李远站在烽火台上，手紧握着腰间的木弓，目光追随着天边一队南飞的大雁。那是他离家后第一次看见大雁，它们排成“人”字，翅膀划破苍穹，仿佛要带走他所有的思念。 三个月前，他还是村塾里背《论语》的少年。可朝廷征兵令下，家中独子的他不得不接过父亲留下的旧皮甲，踏上戍边之路。临行前，母亲把一枚磨得发亮的铜钱缝进他衣襟：“雁归时，你也该回了。”可如今，雁已南去，归期却杳无音信。 夜里，寒气刺骨。李远裹紧单薄的军袍，掏出怀中那封写了又撕、撕了又写的家书。他想告诉娘，自己学会了生火、站岗、辨认敌骑的蹄声；也想说，他不再怕黑，不怕狼嚎，只怕梦里喊出“娘”字时醒来只有冷月相伴。可最终，他只在纸上画了一只大雁，下面歪歪扭扭写着：“儿安，勿念。” 忽然，远处传来急促的号角——敌袭！李远猛地起身，与同袍奔向箭楼。那一夜，火光映红半边天，喊杀声震得城墙颤抖。他拉弓、放箭，动作竟如演练千遍般熟练。当黎明来临，敌军退去，他靠着残破的墙垛喘息，发现手中紧攥的，竟是那封未寄出的信。 战后清点，守将拍着他肩说：“小子，你挡住了左翼缺口。”李远没说话，只是抬头望天。又一群大雁飞过，比昨日更高、更稳。他忽然明白了：大雁南飞不是逃离寒冬，而是为了来年春天再北归；正如他们守在这里，不是困于荒凉，而是为身后万家灯火守住安宁。 他小心地把信折好，塞回衣襟最里层。铜钱还在，雁还在，家就在。 他挺直脊背，迎着朝阳站上新的哨位——这一次，眼神里没有迷茫，只有坚定。 多年后，史书记载：某年秋，北境小胜，士卒李远以寡拒敌，功授校尉。而无人知晓，那个少年最初守城的理由，不过是一枚铜钱，和一行南飞的大雁。 【解析】 本题考查看图作文。 首先，审题立意。题目要求从两幅画中任选其一，发挥想象写一篇故事。第一幅画展现的是江南水乡的宁静画面：孤舟、垂柳、独坐之人，意境清幽，适合表达孤独、沉思、等待或心灵归隐的主题；第二幅画描绘的是长城绵延、大雁南飞的壮阔景象，充满历史沧桑感和时空辽远之感，可联想到戍边将士、家国情怀、岁月流转等主题。由于是“写故事”，必须以记叙文为主，不能写成说明文或议论文。立意应积极向上，体现人物的成长、情感的升华或对生命意义的感悟。例如，选择第一幅画，可写一位少年在春日泛舟，偶遇一位老渔夫，听他讲述关于坚持与希望的故事，从而获得面对挫折的勇气；选择第二幅画，可写一位守城士兵在秋日望见大雁南飞，思念家乡亲人，最终在坚守中理解了责任与担当的真谛。无论选哪一幅，都要紧扣画面元素展开合理想象，使情节真实可信，情感自然动人。 其次，构思选材。若选第一幅画，可围绕“静”与“动”的对比设计情节：如主人公起初心浮气躁，因考试失利而逃避现实，偶然来到湖边，看到老者垂钓，通过对话领悟到“静心方能致远”的道理，从而重新振作。可选取“柳枝轻拂水面”“船随波荡”等细节增强画面感。若选第二幅画，可设定一位年轻士兵初到边关，不适应艰苦生活，某夜望见大雁南飞，想起母亲缝制的棉衣，决定写下家书，却因敌情突起未能寄出，多年后他的信被后人发现，成为激励人心的遗物。构思上建议采用倒叙或插叙结构，开头设置悬念（如“那封未寄出的信”），中间穿插回忆，结尾点明主题。语言上宜简洁生动，善用比喻与环境描写烘托氛围，如“风卷残云，雁阵划破苍穹”，增强感染力。 三、（2025-2026・北京房山・八上期中）按要求写一篇作文。 请将“               是一种力量”补充完整，作为你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现真实的学校校名或师生姓名。 【答案】例文： 坚持是一种力量 体育中考的800米跑，曾是我最畏惧的挑战。直到那次训练，我才真切体会到，坚持是一种能突破极限、照亮前路的力量。 刚升入初三时，我的800米成绩远达不到满分线。每次测试，跑到一半就双腿发软、呼吸急促，望着前方的跑道，只剩下放弃的念头。体育老师看出了我的沮丧，拍着我的肩膀说：“真正的对手不是别人，是想放弃的自己。坚持下去，你会看到不一样的结果。” 从那天起，我开始了针对性训练。每天放学后，我都会留在操场加练。起初，仅仅跑两圈就气喘吁吁，汗水顺着额头往下淌，浸湿了校服。但我想起老师的话，咬着牙放慢速度调整呼吸，一步一步朝着目标迈进。有时真想停下来歇歇，但看到跑道旁树立的“坚持就是胜利”的标语，又重新鼓起勇气。 有一次，突降大雨，我本想偷懒休息一天。但转念一想，坚持贵在日复一日的积累，不能因为一点困难就半途而废。于是，我撑起雨伞，在雨中继续训练。雨水混合着汗水，模糊了视线，脚下的跑道变得湿滑难行。但我握紧拳头，心中只有一个信念：不能停，再坚持一下。那天，我不仅完成了既定目标，还比平时快了十秒。 日子一天天过去，我的耐力和速度在稳步提升。体育中考那天，站在起跑线上，我深吸一口气，回想起无数个在操场拼搏的黄昏与清晨。发令枪响，我奋力向前奔跑，跑到中途，熟悉的疲惫感再次袭来。但这次，我没有退缩，而是在心中默念：坚持住，你可以的！我调整呼吸，迈开大步，超越了一个又一个对手。 冲过终点线的那一刻，计时器显示的满分成绩让我热泪盈眶。原来，所谓的不可能，只是还没拼尽全力去坚持。坚持的力量，看似微弱，却能在日积月累中积蓄能量，在关键时刻爆发出惊人的力量。 这件事让我明白，人生就像一场漫长的奔跑，难免会遇到坎坷与挫折。但只要秉持坚持的信念，不畏惧、不退缩，就一定能跨越难关，抵达理想的彼岸。坚持，是藏在平凡日子里的强大力量，它能让我们突破自我，遇见更好的自己。 【解析】 本题考查半命题作文。 审题立意：题目为半命题作文“______是一种力量”，核心是围绕补题内容，挖掘其背后能推动人成长、温暖人心、战胜困境的深层力量。补题需选择积极向上、贴近生活的关键词，如坚持、善良、陪伴、勇气等，既可以是个人品质，也可以是他人给予的情感或行为。写作时要通过具体事例，展现这种力量如何影响自己或他人，传递乐观进取的价值观，让读者感受到平凡事物中蕴含的强大能量，凸显“力量”的实际意义与价值。 选材构思：选材可从多个贴近初中生活的角度切入，比如补题“坚持是一种力量”，可选取自己备战体育中考时，从跑步成绩不佳到咬牙训练、最终突破自我的经历，通过描写训练中的疲惫与坚持，体现坚持带来的成长力量；若补题“善良是一种力量”，可写身边同学主动帮助转校生适应新环境、邻居默默照顾独居老人等小事，展现善良如何化解隔阂、温暖人心；若补题“陪伴是一种力量”，可刻画疫情期间家人的朝夕陪伴、朋友在自己失意时的鼓励与支持，体现陪伴给予的安全感与前行动力；也可选择“勇气是一种力量”，讲述自己克服胆小、主动参与班级演讲，或在他人遇到困难时勇敢挺身而出的故事，凸显勇气对突破自我、传递正能量的作用。构思时需聚焦具体场景与细节，让“力量”的体现更真实可感，同时融入自身感悟，深化主题。 四、（2025-2026・北京中学・八上期中）在故宫的红墙金瓦间，在博物馆的玻璃展柜里，那些沉默了千百年的文物是否也有未说出口的故事？假如有一天，它们突然开口说话，会讲述怎样的传奇？ 请你以“假如文物会说话”为题目，展开丰富合理的想象，写一篇作文。不少于600字，文中不能出现真实的校名和师生姓名。 【答案】例文： 假如文物会说话 我是国博地下一层“古代中国”展厅的常住民——西周大克鼎。腹内二百九十字铭文，记录着膳夫“克”辅佐天子的荣光。青铜铸就的身躯历经三千年烽火，沉默是我唯一的语言。直到那个飘着细雨的清明，我目睹了铭文真正的“复活”。 午后，一位老人被轮椅缓缓推入空旷的展厅。他在我面前停下，示意陪同的青年离开。轮椅上的身躯微微佝偻，双手枯瘦如越冬的枝桠。他抬头望向我，目光穿越玻璃，直抵鼎腹深处那些曲折的古文。 然后，他开始吟诵。 “克曰：穆穆朕文祖师华父……”声音初时艰涩沙哑，像生锈的齿轮艰难转动。但念到“肆克恭保厥辟恭王”时，声线骤然拔高，每一个音节都迸发出金石之音。三千年前的祷祝，穿过他颤动的喉结，在展厅穹顶下轰然回响。 我“看见”了——不是用眼睛，是用每一寸青铜的肌肤。那些被他念出的字，在鼎腹内壁次第亮起幽微的光：先是“王”，再是“天”，接着是“德”……铭文如星图渐次苏醒。当念到“永保用享”的“享”字时，他伸出右手，五指张开，隔着冰冷的玻璃，与鼎腹上最大的那个“享”字——那个象征祭祀与传承的字——严丝合缝地重合。 刹那间，热流穿透一切阻隔。 那不是物理的温度，是三千年未曾断绝的虔诚，在一个清明午后的共振。我“记起”了：这双手的主人是容庚先生的关门弟子，国内最后一位能全文背诵、书写大克鼎铭文的人。战争年代，他在防空洞的油灯下摩挲铭文拓片；动荡岁月，他用手指在沙地上一遍遍默写这些字形。如今，肝癌晚期，他坚持要来作最后的“告别”。 吟诵进入尾声：“子子孙孙永宝用。”最后五个字，他几乎是用气声吐出，却字字千钧。光，终于走完了二百九十个字的漫长征途，在“用”字上凝聚成一点璀璨的金芒，旋即缓缓消散。 他的手无力垂落，靠在轮椅里闭上了眼睛。嘴角，却有一丝如释重负的笑意。 青年匆匆返回，推着轮椅远去。脚步声渐渐消失，展厅重归寂静。 而我腹中的光，再也没有完全熄灭。在游客看不见的青铜深处，那些被唤醒的文字，仍在进行着极缓慢的、以世纪为单位的呼吸。我终于明白，文物真正的“说话”，从来不是用声音。是当有人用全部生命解读你时，你的每个纹路都会成为声带，每道锈痕都会化作音符。 假如文物会说话，大克鼎会说：我沉默了三十年，只为等待那双能让我重新呼吸的手，那张愿为我耗尽最后生命力的口。文明最动人的声音，从来不是青铜的轰鸣，而是血肉之躯为不朽诗篇注入的、转瞬即逝的呼吸。 【解析】 本题考查命题作文写作。 一、审题与立意。这是一则命题作文，命题是“假如文物会说话”，“假如”意思是“假使，如果”；“文物”，是人类在社会活动中遗留下来的具有历史、艺术、科学价值的遗物和遗迹，它是人类宝贵的历史文化遗产，是指具体的物质遗存；“会说话”，指的是文物传达给我们的东西，可能是形态，可能是色彩，可能是其背后的故事，可能其传达的精神。可以有以下主题供参考：一是文物给我们讲述历史；二是文物感叹新时代的变迁；三是文物颠沛流离，有家难归的经历；四是文物与现代艺术家的探讨。通过想象文物的故事，表达出有国才有家，国家繁荣昌盛，强大，才是家有力的保障这一主题。表现对祖国强大的赞美之情。 二、选材与构思。本文适合于写成记叙文或散文。可从故宫中的某一文物，或是你熟悉的知名文物，如“后母戊方鼎、越王勾践剑、曾侯乙编钟、兵马俑、长信宫灯、唐三彩骆驼载乐俑”等文物中，选择一个或几个作为本次作文“说话”的主体；文物见证了沧海沉浮的历史变迁，承载着中华大地生存繁衍的智慧，延续着华夏民族的精神血脉。文章可以通过文物给我们讲述曾经那段不为人知的历史，从中吸取历史经验教训，或曾经辉煌的成就，体现中华博大精深的文化底蕴，坚定我们的文化自信；也可以通过今昔对比，让作为历史的见证者见证时代的变迁变化，突出今天幸福生活这一主题；也可以通过文物颠沛流离，有家难归的经历，表现家国情怀。写作的过程中要借助文物讲述与之相关的事件，传达出精神和智慧。注意对文物的说话内容展开合理的想象，使用生动形象的细节描写表现主题。 五、（2025-2026・北京市三帆中学・八上期中）按要求作文 青春是美好的，青春意味着无限可能。用微笑传递青春力量，用奋斗展现青春风采，用实践放飞青春梦想，用创新散发青春魅力…… 请以“这是青春该有的样子”为题目，写一篇作文。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、所在班号和师生姓名等。 【答案】例文： 这是青春该有的样子 夕阳的余晖洒在红色的跑道上，将我和同桌的影子拉得很长。我们大口喘着气，互相搀扶着走向休息区，汗水顺着脸颊滑落，滴在跑道上，晕开小小的湿痕。看着彼此通红的脸颊和湿透的运动服，我们相视一笑——这奋力拼搏、彼此支撑的模样，不就是青春该有的样子吗？ 一周后就是学校运动会，我和同桌报名了4×100米接力赛。作为班级接力队的最后两棒，我们深知肩上的责任。可刚开始训练时，我们的配合却频频出问题。要么是我接棒时过于紧张，导致接力棒掉落；要么是同桌冲刺时节奏打乱，被其他同学落下。几次训练下来，我们的信心都受到了打击。要不我们放弃吧，我觉得我们根本不行。”一次训练失误后，我沮丧地坐在跑道边，声音里带着哭腔。同桌也累得满头大汗，但他走到我身边，拍了拍我的肩膀：“别灰心啊！青春不就是用来拼搏的吗？这点困难就想放弃，可不是我们该有的样子。我们再找找问题，多加练习，一定能做好！”他的眼神坚定，语气里满是不服输的倔强。 听了同桌的话，我重新鼓起勇气。我们一起向体育老师请教接棒的技巧，老师告诉我们，接棒时要提前预判节奏，眼神交流要到位，配合要默契。接下来的几天，我们每天放学后都留在操场训练。为了找准节奏，我们一遍又一遍地练习起跑、接棒、冲刺；为了增强耐力，我们额外加练了长跑。跑道上，留下了我们奔跑的身影；夕阳下，回荡着我们互相鼓励的声音。有一次训练时，我不小心摔倒了，膝盖火辣辣地疼，眼泪瞬间涌了上来。同桌赶紧跑过来，蹲下身查看我的伤口，焦急地问：“怎么样？疼不疼？要不要去医务室？”我摇摇头，咬着牙说：“没事，我们继续训练吧。”同桌扶我站起来，小心地帮我拍掉身上的灰尘：“那我们慢一点，别着急。”那天，他一边扶着我慢慢走，一边和我梳理接棒的节奏，夕阳把我们的影子叠在一起，格外温暖。 运动会当天，接力赛开始了。前三棒的同学跑得很顺利，当接力棒传到我手里时，我深吸一口气，按照训练时的节奏奋力向前冲。风在耳边呼啸，我能听到同学们的加油声。很快，我接近了同桌，我准确地将接力棒递到他手里。同桌接过棒，像离弦的箭一样冲了出去。最终，我们班级获得了年级第三名的好成绩。 冲过终点线的那一刻，我们和其他队员紧紧抱在一起，欢呼雀跃。汗水浸湿了我们的头发，伤口还在隐隐作痛，但我们的心里却充满了喜悦和自豪。我看着身边同桌灿烂的笑容，想起了这几天的刻苦训练，想起了我们互相鼓励、彼此支撑的点点滴滴。原来，青春该有的样子，不是一帆风顺的坦途，而是在遇到困难时不退缩、不放弃的拼搏；不是独自前行的孤独，而是在困境中彼此扶持、并肩作战的温暖；不是虚度光阴的懈怠，而是为了目标全力以赴的执着。这份拼搏与温暖，就像一束光，照亮了我们的青春之路。 夕阳渐渐落下，跑道上的人群渐渐散去，但那份青春的热血与执着，却永远留在了我的心里。我知道，只要我们保持这份拼搏的姿态、互助的温暖，就永远活成了青春该有的样子。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。首先明确“青春该有的样子”，材料已给出提示“微笑传递力量、奋斗展现风采、实践放飞梦想、创新散发魅力”，需聚焦积极向上、主动进取、勇于担当的特质，避免刻画消极、颓废的青春状态；选材需贴合青少年的真实生活，让“青春的样子”有具体场景支撑，避免空泛议论。文章需体现对青春的正向认知，即青春不是虚度光阴，而是以奋斗、拼搏、互助、创新等姿态绽放光彩，传递青春需珍惜、需进取的核心感悟。立意需围绕青春因奋斗而精彩、因拼搏而闪耀展开，结合具体青春场景，将抽象的“青春样子”具象化：可写青春该有的样子，是赛场上的奋力拼搏，是困境中的彼此支撑，是为梦想全力以赴的执着；也可写以微笑面对挑战，以奋斗浇灌梦想，以互助温暖同行，这便是青春最动人的样子；还可写青春的样子，藏在每一次咬牙坚持里，藏在每一次主动探索中，藏在每一份热血担当里。立意需避免空泛，要将青春的样子与具体行为、情感绑定，传递真实可感的青春力量。 二、选材构思。选材需遵循贴近青春、细节可挖、情感真挚的原则，优先选择青少年亲身经历或见证的青春场景，突出积极向上、拼搏进取的核心。可写校园拼搏类：如备战运动会时的刻苦训练、为班级荣誉的全力冲刺；攻克学习难题时的互助协作、深夜台灯下的坚持刷题；筹备文艺汇演时的反复排练、克服紧张的勇敢登台，展现奋斗、坚持、集体荣誉感的青春样子。可写实践探索类：如参与校园志愿者活动时的真诚付出、走进社区开展公益服务的责任担当；尝试科技创新小发明时的反复试验、参与社会实践调研时的主动探索，展现实践、创新、担当的青春样子。可写成长突破类：如从内向胆怯到主动发言的自我挑战、从畏惧失败到勇于尝试的心态转变；在同学遇到困难时主动伸出援手的互助温暖、在集体困境中主动担当的责任意识，展现突破、成长、互助的青春样子。构思上，开头以某一青春场景，如操场训练的身影、深夜刷题的灯光、集体排练的笑声切入，引出“这是青春该有的样子”的核心认知，奠定积极向上的基调。中间部分详细描写具体的青春场景：先交代故事背景，再通过动作、神态、语言等细节，刻画青春拼搏的过程；融入自身的心理变化，让“青春的样子”更鲜活。结尾部分升华主题：先点明“青春该有的样子”的具体内涵，如“青春该有的样子，是为了目标全力以赴的拼搏，是困境中彼此支撑的温暖”；再结合自身成长，阐释青春奋斗的意义；最后呼应题目，以充满希望的感悟收尾，强化主题。 六、（2025-2026・北京市和平街第一中学・八上期中）按要求写一篇作文 生活中，为了一个承诺，发生了许多故事。为了一个承诺，或默默坚守，或挺身而出，或改变选择…… 请以“为了一个承诺”为题目，写一篇记叙文。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上； 内容积极向上、充实、合理；有细节描写；语言流畅；书写清晰；字数不少于600字；不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 为了一个承诺 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在医院走廊的窗前，望着窗外被雨水打湿的梧桐树，手里紧攥着那张皱巴巴的纸条，上面歪歪扭扭地写着：“答应我，一定要考上重点高中。”这是爷爷在病床上写给我的最后一个承诺。 记得那天，爷爷躺在病床上，脸色苍白得像一张纸。他颤抖着从枕头下摸出一支钢笔和一张纸条，让我扶他坐起来。我看着他艰难地一笔一划地写着，钢笔在纸上留下深深的痕迹，就像刻在我心里一样。“爷爷，您别写了，好好休息吧。”我哽咽着说。可爷爷摇摇头，坚持写完最后一个字，然后把纸条塞进我手里，用他布满老茧的手紧紧握住我的手。 从那天起，这张纸条就成了我的动力源泉。每当我在书桌前昏昏欲睡时，就会想起爷爷期待的眼神；每当我遇到难题想要放弃时，就会摸摸口袋里那张已经发黄的纸条。记得有一次数学考试只得了68分，我躲在房间里哭了很久，把纸条贴在额头上，仿佛这样就能感受到爷爷的温度。“对不起，爷爷，我让您失望了。”我喃喃自语道。 中考前的那个冬天特别冷。我每天清晨五点就起床背书，手指冻得通红也不肯放下笔。妈妈心疼地给我送来热牛奶，我抬头对她笑笑：“没事，我和爷爷约好了。”窗外的雪静静地下着，我仿佛看见爷爷站在雪地里对我点头微笑。 终于，放榜那天，我颤抖着点开查询页面，看到自己被市重点高中录取的消息时，眼泪夺眶而出。我飞奔到医院，把录取通知书放在爷爷的遗像前。“爷爷，我做到了，我兑现了我们的承诺。”照片里的爷爷依然慈祥地笑着，就像他生前每次看到我取得好成绩时那样。 现在，每当我走过医院那条长长的走廊，总会不自觉地放慢脚步。梧桐树依然在那里，纸条也一直珍藏在我的钱包里。这个承诺不仅让我考上了理想的高中，更教会了我什么是责任和坚持。为了一个承诺，可以让人在黑暗中找到光明，在迷茫时坚定方向。这不仅仅是我和爷爷之间的约定，更是我对自己的期许，它将伴随我走过更长的路。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次以“为了一个承诺”为题目，写一篇记叙文。“为了一个承诺”交代事件的目的，体现这样做的目的是为了践行自己的一个承诺；本次写作的主要内容是“承诺”，文章必须围绕一个具体的承诺展开；写作的重点在“为了”这个履行承诺的过程；生活中有许多承诺，例如，与他人的约定：如帮同学做事，替家人保管东西，答应朋友保密等；对自己的要求：如坚持练习某项技能或者改掉坏习惯；文章要重点描写为了兑现这个承诺，你具体做了什么，是“默默坚守”还是“挺身而出”，又或是“改变选择”。文章要通过具体的叙事写人，体现人们重视承诺，赢得信任与尊重，传递了温暖，获得成长的品质。 第二，选材构思。本文要求写成记叙文。写作时可叙写自己的经历或者叙写他人的经历。例如叙写自己坚守承诺的故事，自己答应去做社区活动的志愿者，此时家里人希望“我”陪他们一起去露营，虽然“我”很想跟家人去露营，但一想到自己的承诺，还是放弃露营，参加志愿者活动。也可写他人的承诺。例如，陈健信守着当年战友下葬时自己心底默默许下的一个诺言：一辈子留在此地，陪伴这位长眠黑土地、再也不能还乡的战友。这是一个生者对死者的承诺，只是良心的自我约束，但是他却为此坚守37年，放弃了梦想、幸福和骨肉亲情。以自己一生的孤独守在墓前，履行着一个“为了九泉之下不会孤独”的诺言，他把众生感动，也把一个远去的灵魂感动。写作时要详细描写履行承诺的过程。详写其中遇到的困难是什么？主人公是如何克服困难？结尾要交代承诺最终兑现与否的结果，抒发感受或点明意义。 七、（2025-2026・北京大兴・八上期中）按要求作文 选择无处不在：弃医从文，是鲁迅的选择；积极推动“天眼”建设，是南仁东的选择；将一生奉献给寂寞的实验室，是居里夫人的选择……在你的生活中，一定有过面对选择的时刻，你做出了怎样的选择？你的选择带给了自己怎样的思考和感悟？ 请以“我的选择”为题写一篇文章，叙说你的选择、经历，表达你的思考、感悟。 【答案】例文： 我的选择 蝉鸣聒噪的夏日午后，教室里的时钟滴答作响，黑板上“运动会项目报名”的字样格外醒目。我攥着笔，目光在“800米长跑”那栏反复停留——这个让我曾中途放弃的项目，此刻又一次摆在了我面前，而这一次，我选择再试一次。 去年运动会，我一时冲动报了800米长跑。可站在跑道上，看着身边摩拳擦掌的同学，我心里满是慌乱。发令枪响后，我拼尽全力冲在前面，可没过半程，双腿就像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促。耳边的呐喊声渐渐模糊，看着一个个同学从身边超过，我再也撑不住，慢慢停了下来，在众人的目光中狼狈地走下跑道。那之后，“800米”成了我不愿触碰的角落，我总告诉自己，我天生不适合长跑。 今年报名开始后，班长拿着报名表走到我面前：“要不要试试800米？去年你要是再坚持一下，肯定能有好成绩。”我下意识地摇头，可脑海里却闪过去年放弃时的懊悔。放学后，我绕到操场，看着正在训练的学长学姐，他们汗水浸湿了校服，却依然迈着坚定的步伐向前奔跑。我心里忽然冒出一个念头：难道要一直因为一次失败，就永远逃避吗？最终，我咬了咬牙，在报名表上写下了自己的名字。 从那以后，每天放学后的操场，多了我的身影。一开始，我跑两圈就气喘吁吁，喉咙里像着了火。但我没有像去年那样放弃，而是放慢速度，调整呼吸，一步一步坚持。有时实在累得想停下，我就盯着操场尽头的国旗杆，告诉自己“再跑一百米就休息”。渐渐地，我能跑得越来越远，速度也慢慢提了上来。有一次，我竟完整跑完了800米，冲过终点线时，风拂过脸颊，带来前所未有的轻松与畅快。 运动会那天，站在跑道上的我，心里没有了去年的慌乱，只有满满的坚定。发令枪响，我按照平时训练的节奏奔跑，中途双腿依旧酸痛，可我想起了那些在操场训练的傍晚，想起了一次次咬牙坚持的自己，便咬紧牙关，继续向前。当我冲过终点线，听到同学们的欢呼声时，我知道，无论成绩如何，我的选择没有错。 后来，我在日记本上写下：人生路上，我们总会遇到需要选择的时刻，是逃避还是坚持，往往决定了我们能否遇见更好的自己。那次选择再试一次800米，我收获的不仅是跑步能力的提升，更懂得了：面对困难，勇敢选择坚持，便是对自己最好的成全。 【解析】 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目明确聚焦“我的选择”，需以第一人称“我”为叙事主体，重点突出“我”在具体情境下的决策过程，而非单纯罗列选择结果。题干列举名人“弃医从文”“建天眼”“守实验室”等选择，核心共性是“选择承载信念、蕴含担当，且伴随行动与成长”，因此作文需跳出“日常小事的简单选择”，凸显选择背后的思考、选择后的行动及带来的成长感悟。因此，本文需兼顾“叙说选择与经历”和“表达思考与感悟”，二者不可割裂——经历是基础，需具体可感；感悟是升华，需贴合选择本身，避免空泛谈“选择很重要”，要体现“我的选择让我懂得了什么”。 第二，选材构思。我们可以围绕“突破自我”的选择，如曾因演讲忘词而自卑，班级举办文艺汇演时，面对“逃避报名”与“再次尝试演讲”的选择，最终选择克服恐惧，提前反复练习、对着镜子调整状态，最终顺利完成演讲，突破了内心的胆怯；或者围绕“责任担当”的选择，如小组合作完成班级课题报告，临近截止日期时组长突发疾病，面对“推诿责任、等待组长康复”与“主动牵头完成剩余工作”的选择，决定承担组长职责，协调组员分工、修改报告漏洞，最终顺利提交，体会到“责任面前，选择担当方能成就集体与自我”；或者是选择“坚守本心”这方面，如学校艺术节征稿，身边同学为获奖选择抄袭网络画作，面对“抄袭求胜”与“坚持原创”的选择，决定以自己熟悉的校园生活为主题创作，虽未获一等奖，但作品被老师肯定“充满真诚”，明白“坚守诚信与热爱的选择，比结果更重要”等。写作时，可以选择“总—分—总”的结构。开篇用场景切入，引出选择困境，以环境描写或细节特写营造选择场景，凸显“选择的两难”，埋下伏笔。中间用细节叙事，展现选择过程与行动，聚焦“选择前的纠结—做出选择的契机—选择后的行动”，融入动作、心理、语言细节，让过程真实可感。结尾感悟升华，回扣主题，结合开篇困境与中间行动，提炼选择带来的成长感悟，呼应“我的选择”的核心即可。 八、（2025-2026・北京东城区汇文中学・八上期中）乐，并非只在巅峰时刻。俯身相助的温暖，沉浸书海的静趣，钻研难题的沉醉，挥洒汗水的激情，拥抱自然的惬意……那些全心投入的过程本身，就蕴藏着最纯粹的快乐。 请以“乐在其中”为题写一篇记叙文。 要求： ①请将作文题目写在答题卡上。 ②作文内容积极向上。 ③字数在600-800之间。 ④不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 乐在其中 真正的快乐，从不在匆忙的结果里，而在全心投入的时光中。 记得那时我刚上小学，总嫌自然课枯燥，爷爷拉着我蹲在院子里的梧桐树下，“你看，它们在搬饼干屑呢。”爷爷的声音轻轻的，我顺着他指的方向看去，几只黑蚂蚁正围着比它们大几倍的饼干屑打转。起初我觉得无趣，蹲了两分钟就想站起来，可爷爷递来放大镜：“别急，慢慢看。” 透过镜片，我看见蚂蚁们排着整齐的队伍，有的推，有的拉，有的钻到饼干屑底下抬。它们没有慌乱，没有争抢，只是默契地配合着，一步一步将饼干屑向墙角的巢穴挪去。我看得入了迷，忘了时间，连膝盖蹲麻了都没察觉。爷爷在一旁笑着递来纸巾，我却指着蚂蚁队伍大喊：“爷爷你看！它们快到洞口了！” 那天下午，我们蹲在树下看了整整两个小时。我看着蚂蚁们越过小石子的“山峰”，绕过落叶的“森林”，最终将饼干屑成功搬进巢穴，心里涌起一种莫名的喜悦——那是专注带来的充实，是见证生命力量的感动。 从那以后，我爱上了观察自然。春天蹲在草丛里看蝴蝶破茧，夏天趴在阳台上等萤火虫点亮灯笼，秋天跟着落叶的轨迹散步，冬天在雪地里寻找小动物的脚印。我享受观察过程中的每一个细节：蝴蝶翅膀上的鳞片在阳光下闪烁，萤火虫的光点忽明忽暗，落叶在风中打着旋儿舞蹈，雪花落在掌心融化成水珠。 如今，每当我感到浮躁焦虑时，总会想起那个蹲在梧桐树下的下午。那些全心投入观察的时光，教会我慢下来、沉下心，在平凡的事物中发现乐趣。原来快乐从不是刻意寻找的目标，而是当我们放下功利心，全心投入某件事时，自然而然感受到的满足与欣喜。 就像此刻，我捧着《昆虫记》，跟着法布尔的文字走进昆虫的世界，指尖划过书页的瞬间，心中满是安宁与快乐——这份乐，藏在专注的眼神里，藏在投入的时光里，更藏在我对生活的热爱里。 【解析】 本题考查全命题作文。 1.审题立意。题目“乐在其中”，“其”可以指代题干中明确的“俯身相助、沉浸书海、钻研难题、挥洒汗水、拥抱自然”等“全心投入的过程”，而不仅仅是“巅峰时刻”的结果。立意需紧扣“过程之乐”，凸显“全心投入”带来的纯粹快乐。可从两大方向切入：一是成长类，写在坚持、探索、付出的过程中，体会到突破自我、收获感悟的快乐，比如攻克难题后的豁然、坚持运动后的酣畅；二是生活类，捕捉日常中被忽略的过程之美，比如烹饪时与食材相处的专注、侍弄花草时见证生长的欣喜、陪伴家人时的温馨互动，传递热爱生活、积极向上的价值观。 2.选材构思。选材需聚焦具体过程，用细节展现“乐”的来源，优先选择贴近自身的真实经历，记叙文结构可按“引入场景—详述过程—升华感悟”展开。若选“钻研难题”，可写自己曾畏惧数学压轴题，一次偶然的机会被题目逻辑吸引，放弃捷径、沉下心逐步推导，画图、演算、推翻重来，过程中虽有困惑，但每解开一个小步骤都倍感兴奋，最终虽未得出完整答案，却沉浸在逻辑推理的乐趣中，明白探索本身就是收获；若选“俯身相助”，可写在社区做图书整理志愿者，从最初的生疏混乱，到逐渐摸索出分类技巧，耐心擦拭旧书、修补破损页角，看到读者找到心仪书籍时的笑容，感受到付出带来的满足感，体会到助人过程中的纯粹快乐；若选“拥抱自然”，可写周末独自登山，不追求登顶速度，而是留意沿途的溪流、鸟鸣、野花，在林间深呼吸、听风吹树叶的声音，放下学业压力，沉浸在自然的静谧中，感悟到慢下来的过程就是一种享受。写作时需注重细节刻画，比如动作（演算时的蹙眉、整理书籍时的轻柔）、感官体验（解题后的释然、林间的清新空气），结尾通过议论点题，强调“乐”源于投入过程中的专注与收获，而非最终的结果。 九、（2025-2026・北京八一学校・八上期中）风景，是远方壮丽的山河，也是身边熟悉的街巷；风景，是赛场上激情的冲刺，也是书桌前奋斗的孤灯：风景，是困境中及时的援手，也是岁月里无声的陪伴……请以“这里的风景最迷人”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）字数不少于600字。 （3）不要出现所在学校的校名、所在班级的班名或师生姓名。 【答案】例文： 这里的风景最迷人 在生活的画卷中，我领略过不少风景，雄伟的山川、繁华的都市，都曾让我惊叹。然而，校园里那片小小的操场，却以它独特的魅力，成为我心中最迷人的风景。 清晨，当第一缕阳光洒在操场上，它便从沉睡中苏醒。红色的跑道像一条鲜艳的绸带，环绕着绿茵茵的足球场。跑道旁的树木，枝叶在微风中轻轻摇曳，仿佛在向早起锻炼的同学们招手。我背着书包走进操场，常常能看到一些同学在跑步，他们的步伐坚定有力，汗水顺着脸颊滑落，却丝毫没有影响他们前进的步伐。那充满活力的身影，是清晨操场上最动人的风景，让我也不由自主地加入到锻炼的队伍中，感受着运动带来的畅快。 课间休息时，操场成了欢乐的海洋。同学们像欢快的小鸟，从各个教室飞奔而来。有的同学在跳绳，绳子在空中划出一道道优美的弧线，他们的身姿轻盈敏捷；有的同学在踢毽子，毽子上下翻飞，如同一只五彩的蝴蝶；还有的同学在打篮球，他们在球场上奔跑、传球、投篮，每一个动作都充满了激情。我和朋友们也喜欢在操场上漫步，一边聊天，一边欣赏着同学们的精彩表现，欢声笑语回荡在操场的每一个角落。 傍晚时分，夕阳的余晖给操场披上了一层金色的纱衣。此时的操场，少了几分喧闹，多了几分宁静。我会独自一人来到操场，坐在看台上，静静地望着远方。看着天边的晚霞渐渐褪去，听着微风拂过树叶的沙沙声，心中的烦恼和疲惫仿佛都被这宁静的氛围一扫而空。有时候，还能看到一些老师在操场上散步，他们边走边交谈，脸上洋溢着轻松的笑容，那温馨的画面，让我感受到了校园生活的美好。 校园的操场，虽然不大，却承载着我们无数的欢乐和回忆。它见证了我们的成长，陪伴我们度过了许多美好的时光。这里的风景，没有名山大川的壮丽，却有着最纯真、最温暖的魅力。它就像一首悠扬的乐曲，永远在我心中奏响，成为我心中最迷人的风景。 【解析】 本题考查命题作文。 审题立意：“这里的风景最迷人”是一个明确表达观点和情感的题目，“这里”限定了范围，可以是具体的某个地方，也可以是抽象的某个场景、某种情境等；“风景”含义丰富，既可以是自然风景，也可以是人文风景，还可以是蕴含着情感、精神、品质等抽象意义的“风景”；“最迷人”则强调了这种风景的独特魅力和对“我”的深刻吸引，要突出其与众不同之处以及给“我”带来的感受和影响。可以从多个角度立意。比如写自然风景，表达对大自然的热爱和赞美；写人文风景，如校园里的师生情、家庭中的亲情，体现人与人之间的美好情感；写抽象风景，如奋斗的历程、坚持的精神等，展现积极向上的生活态度和价值观。立意要积极健康，能传递正能量。 选材构思：可以选择家乡的一处自然景观，如一片宁静的湖泊、一座古老的山峦、一片金黄的麦田等。描述其四季的变化、独特的景色，以及自己在这片风景中的活动和感受。例如，家乡的小池塘，春天有嫩绿的荷叶和娇艳的荷花，夏天可以游泳嬉戏，秋天能看到落叶飘零，冬天则有结冰的奇妙景象，自己在这里度过了许多快乐的时光，这片风景承载着童年的回忆，所以最迷人。可以写校园里的某个角落，如图书馆、操场、教室等。在图书馆里，同学们专注阅读、汲取知识的场景；在操场上，同学们奔跑、拼搏的身影；在教室里，师生互动、共同学习的温馨画面。这些场景构成了校园独特的人文风景，展现了青春的活力和成长的足迹。还可以写自己为了实现某个目标而努力奋斗的过程。比如参加一次重要的考试，每天早起晚睡地复习，遇到困难不放弃，最终取得好成绩。在这个过程中，自己克服困难、坚持不懈的精神，以及努力拼搏的状态，构成了一道独特的风景，激励着自己不断前进。 十、（2025-2026・北京第四中学・八上期中）从“马上相逢无纸笔”的仓促传语，到《答谢中书书》的山水寄情，再到“烽火连三月”时的深深惦念，书信总承载着真情。请你以“打开那封信，熟悉的字迹映入眼帘，我忽然……”为开头，自拟题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600——800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 未曾说出的感谢 打开那封信，熟悉的字迹映入眼帘，我忽然怔住了，泪水不受控制地涌出。那是林老师清秀工整的笔迹，而此刻，距离她调去外地已经整整一年了。 信纸是淡蓝色的，上面还画着几朵小花，就像她永远温柔的笑容。“亲爱的小雨，”她这样写道，“当你读到这封信时，应该已经是个从容自信的初中生了。老师一直想告诉你一个秘密……” 我的思绪飘回了一年前。那时的我，是个极度自卑的女孩，因为口吃，从不敢在课堂上举手。每次被点名，都会面红耳赤、语无伦次。同学们窃窃私语的笑声，像针一样扎在我心上。我变得越来越沉默，把自己封闭在孤独的壳里。 直到有一天，林老师把我叫到办公室。她不是批评我，而是微笑着说：“小雨，老师发现你的作文写得特别美。从明天起，每天放学后，你愿意留下来陪老师读一会儿诗吗？”就是从那天起，每天放学后的半小时，成了我们俩的“诗歌时光”。她一字一句地教我朗读，告诉我：“不要急，每个字都有它自己的节奏。” 在信中，她写道：“其实，老师小时候也口吃。是我的语文老师，用同样的方法帮助了我。现在，我把这份善意传递给你，就像我的老师曾经做的那样。” 我忽然明白了。原来那些看似偶然的“诗歌时光”，都是老师精心的安排；原来她温和的鼓励背后，藏着这样动人的传承。信的末尾，她说：“小雨，不完美的我们，也可以发出独特的声音。就像河床上的鹅卵石，正是那些凹凸不平，让它在月光下格外美丽。” 我把这封信珍藏在日记本里。现在的我，虽然说话仍会偶尔停顿，但已经能在班会上发言，能在语文课上流利地朗读课文。因为我知道，有一种善意可以跨越时空，有一种理解可以治愈心灵。每当我遇到困难时，就会想起林老师的话：“慢慢来，每个字都有它自己的节奏。” 这封信，让我懂得了什么是教育的温度，什么是不求回报的善意。它像一束光，照亮了一个女孩原本灰暗的童年。 【解析】 本题考查情境作文。 首先，审题立意。题目提供了富有画面感和悬念的开头：“打开那封信，熟悉的字迹映入眼帘，我忽然……”。这要求文章必须以此句为开端，并围绕“一封信”展开。审题关键在于：一、这封信来自谁？（“熟悉的字迹”暗示是故人，如亲友、师长、旧友）。二、信的内容是什么？（是迟来的解释、深藏的歉意、尘封的鼓励、未说出口的感谢，或是一份特殊的嘱托？）。三、“我忽然”之后接续什么？（这是情感的爆发点与文章的转折点，应是强烈的心理活动或由此引发的行动）。核心立意在于挖掘这封信所承载的深情厚谊或人生启示，展现它如何触动“我”的内心，促使“我”产生感悟、理解、原谅、成长或改变。文章应落脚于积极的情感体验或深刻的人生领悟，如亲情可贵、友谊长青、理解与宽容、勇气与担当等。 其次，构思选材。此题更适合写作记叙文，通过一个完整的故事来展现情感的变化与成长。如可以讲述打开一封已故祖父母年前写来的信，信中可能满是牵挂与质朴的人生道理，“我忽然”泪流满面，深刻体会到“子欲养而亲不待”的痛楚与亲情的永恒。也可以讲述收到一封来自昔日因误会而疏远的好友的信，信中澄清了当年的真相并表达思念，“我忽然”冰释前嫌，懂得了信任与友谊的珍贵。还可以构思一封是父母在“我”出生时写下的、约定在特定年纪开启的信，信中寄托了他们的期望与爱，“我忽然”理解了父母的深情与自己的责任，获得了前行的力量。写作时，需细腻描绘打开信时的场景、阅读信内容时的心理波动，以及“忽然”之后的情感升华与具体行动，使文章真实感人。 一、（2025-2026・北京第四中学・八上期中）凝结古人智慧的赵州桥，见证时代发展的港珠澳大桥，承载诗人愁思的枫桥，展现市井繁华的画中桥，勾连彼此情谊的心桥……桥，从有形的建筑到无形的联结，总藏着说不完的故事。请你以“桥”为题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 桥 那座桥，就卧在故乡的记忆里，青石板铺就的桥面，被岁月磨得温润。桥下河水潺潺，映着两岸的炊烟与垂柳。它连接的不只是河的两岸，更是我的童年与如今，是我与渐行渐远的故乡之间，唯一清晰可见的纽带。 童年的桥，是热闹的市井画卷。清晨，桥头摆开早市，担着新鲜蔬菜的农人、吆喝着卖豆浆油条的小贩，构成活色生香的图景。我和玩伴们在桥墩下摸鱼捉虾，在石栏边追逐嬉戏，清脆的笑声能惊起水鸟。夏夜，桥面被泼上凉水，成了纳凉的“天堂”，大人们摇着蒲扇闲话家常，我们数着星星听故事。那时，桥是具体而温暖的，是日常生活的中心。 后来，我离乡求学，穿行于城市坚硬的立交桥之间。那些桥宏伟高效，车流如织，却冰冷得没有温度。它们只是工具，将人从A点快速运往B点，中间不留任何可供停驻、回味的余地。我愈发怀念故乡那座可以“浪费”时光的石桥。直到那个黄昏，我再次站上故乡的桥头。夕阳为石桥镀上金边，河水依旧缓慢流淌，但桥两岸的木质吊脚楼大多被水泥楼房取代，桥上的行人稀疏，早已不复往日喧嚷。一种物是人非的怅惘瞬间攫住了我。 正当感伤弥漫时，一位白发苍苍的阿婆认出了我。“是囡囡回来啦？”她拉着我的手，在桥头坐下，如数家珍地说起谁家孩子考上了大学，谁家新添了孙子，谁家在桥那头开了民宿，日子红火。她的话语，像针线，将桥两岸新旧交替的人事重新缝合成完整的画卷。我忽然彻悟：这座桥何曾真正冷清？它默默见证着一代代人的离别与归来，困守与出走，它承载的生活从未中断，只是换了一种更为沉静的方式在延续。 桥，不仅是空间的联结，更是时间的渡口。它渡我从此岸懵懂的童年，去往彼岸广阔的天地；也渡我从此岸浮躁的当下，回望彼岸沉淀的过往。我终于懂得，真正的故乡，并非定格于记忆中的某个画面，而是由这座永恒的桥所维系的那份血脉深处的认同与牵挂。纵使身在他乡，只要心中立着这样一座桥，我便从未迷途。 【解析】 本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目“桥”内涵丰富，具有极强的开放性与层次感。审题时需由实到虚，逐层深入：第一层是实体之桥，如赵州桥、港珠澳大桥等具体建筑，可赞其技艺，颂其功绩；第二层是意象之桥，如诗词中的“枫桥”，是文化符号与情感载体；第三层是抽象之桥，即无形的联结、沟通与理解，如友谊之桥、合作之桥、文化之桥、心灵之桥等。立意应追求深刻，避免仅停留在对实体桥的描绘上。核心立意在于发掘“桥”作为“联结”的象征意义，歌颂沟通、理解、包容与传承的美好品质，探讨其对于个人成长、人际关系乃至社会文明发展的重要性。文章基调应积极向上，展现桥梁所承载的温暖、希望与力量。 其次，构思选材。可以写作记叙文。如讲述自己与家人、朋友或师长之间，如何通过某次具体的交谈、一个共同完成的挑战、一份相互的谅解，搭建起一座消融隔阂、连接心灵的“桥”的故事，于细微处见真情。也可以讲述自己作为志愿者，帮助社区邻里或参与城乡交流活动，成为沟通双方的“桥梁”的经历，体现个人价值与社会担当。还可以将某座有特殊意义的实体桥（如故乡的桥）作为线索，串联起时代的变迁与亲情的传承。如写成议论文。可以引用古今中外的事例论证“桥”的价值。如古代张骞通西域，搭建起东西方文明交流的桥梁；近代鲁迅，以笔为桥，唤醒麻木的国民精神；当代“一带一路”倡议，构建起国际合作共赢的桥梁。论证思路可为：开篇点明“桥是连接隔阂、通往美好的纽带”这一中心论点；主体部分分层论述，可从沟通心灵、传承文化、促进发展等角度，运用上述事例展开论证；结尾联系现实，呼吁大家在生活中勇于并善于搭建各种“桥梁”，共同创造更加和谐美好的未来。 二、（2025-2026・北京延庆・八上期中）作文 “踏遍青山人未老，风景这边独好”（毛泽东），祖国大地到处都有独特的景致。袅袅炊烟的乡村田园，高楼林立的现代城市；水光潋滟的江河湖泊，巍峨壮观的山岳峰峦…… 请你选择一处最难忘的景物，以“醉在其中”为题，写一篇作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 醉在其中 “踏遍青山人未老，风景这边独好”，遍历诸多景致后，外婆家屋后的那片竹林，始终是让我最沉醉的地方。它没有名胜古迹的喧嚣，却以四季不变的生机，藏着最动人的韵味。 春日的竹林满是朝气。浅褐色的竹笋裹着笋衣，争先恐后地从湿润泥土里钻出来，像一个个攒足力气的小不点。阳光穿过竹叶的缝隙，在地面织就细碎的光斑。微风掠过，竹叶沙沙作响，和林间小鸟的鸣唱交织成悦耳的乐章。我蹲在竹林边，指尖轻触带露的笋衣，冰凉的触感格外清爽。空气中弥漫着青草与泥土的清新，深吸一口，整个人都浸在这充满希望的春意里，醉于这份新生的活力。 夏日的竹林是天然凉棚。浓密的竹叶层层叠叠，将烈日严严实实地挡住。踏入林中，暑气瞬间消散，清凉包裹全身。外婆搬来竹椅，我捧着书静坐一旁，看叶缝间的光点在书页上跳跃。偶尔有小松鼠拖着毛茸茸的尾巴在竹间穿梭，黑亮的眼睛张望片刻便灵活跑开，为静谧的竹林添了几分灵动。在这里，连风都变得温柔，让人醉在这份夏日独有的惬意中。 秋日的竹林清雅依旧。周围树木纷纷落叶，这片竹林却始终青翠。枯黄的老叶打着旋儿飘落，我和外婆拾来晒干生火。踩在干枯的竹叶上，清脆的声响此起彼伏。傍晚时分，夕阳为竹叶镀上金边，整片竹林染上温暖色调，宛如诗意画卷，让人沉醉在这份宁静的诗意里。 冬日的竹林透着坚韧。寒风呼啸中，竹子依旧挺拔。若遇下雪，白雪堆积在翠绿竹叶上，绿白相映格外雅致。我在林中看雪花落在竹梢，转瞬簌簌滑落，凉丝丝地砸在肩头。这片在风雪中傲然挺立的竹林，让我读懂生命的顽强，这份独特景致，同样让人深深沉醉。 这片普通的竹林，藏着四季的美好。每次置身其中，我都沉醉于它的绿意与生机。它早已不只是一处风景，更成了我心中最温暖的慰藉，每次想起都满心暖意。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次作文题目为“醉在其中”，结合题干中毛泽东的诗句与对祖国各类独特景致的列举，审题时需明确核心两点。一是“景”的范围，既可以是自然景物，如江河湖泊、山岳峰峦等，也可以是人文相关的景致，像乡村田园、现代城市风貌等，只要是能让人留下深刻印象的景物皆可作为写作对象。二是“醉”的内涵，这是文章的情感核心，并非指醉酒，而是指被景物吸引后产生的沉醉、迷恋的情感状态，这种情感需真挚且饱满。立意方面，要做到积极向上，不仅要描绘景物的外在形态之美，更要挖掘景物背后的深层价值，比如景物承载的回忆、传递的生机，或是景物所折射出的时代变化、人文情怀等，通过“醉”的感受，传递对生活、对祖国山河的热爱，让文章既有画面感，又有情感厚度。 第二，选材构思。选材上，需优先挑选自身亲身经历、感受真切的景物，这样才能让“醉”的情感更具说服力。若选择自然景物，可挑选家乡的一座小山、村边的一条溪流等常见景致，聚焦其四季不同的风貌，或是某一特定时刻如清晨、黄昏的独特韵味；若选择人文景致，可选取充满生活气息的古镇老街，或是展现时代发展的城市地标，捕捉其中的烟火气或现代活力。构思时，可采用以时间为线索的方式，比如描写一日之内景物从晨光初现到暮色降临的变化，逐步铺陈出令人沉醉的场景；也可按空间顺序，移步换景地展现景物的不同区域特色。同时，要注重细节刻画，通过描写景物的色彩、声音、气味等感官元素，搭配自身的内心感受，让读者身临其境。结尾部分需呼应“醉在其中”的主题，升华情感，点明沉醉于这处景物的原因，使文章结构完整，首尾呼应。 三、（2025-2026・北京市陈经纶中学・八上期中）作文题目： 有些人如同一束光，驱散了成长中的黑暗，照亮了青春的时光：或是困境中的一次援手，或是迷茫时的一句点拨，或是平日里默默的陪伴。他，如同一束光，照亮并温暖了我们的世界。 请以“你是我成长中的那束光”为题，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现所在学校的校名或师生姓名。文体不限，诗歌除外。 【答案】例文： 你是我成长中的那束光 成长路上，总有那么一个人，如一束温暖的光，穿透迷雾，照亮前行的方向。于我而言，这束光来自我的外公，一个与泥土打了一辈子交道的普通农民。 初二那年，我陷入了前所未有的焦虑。周围的同学都在谈论未来的梦想，而我却对自己的前途一片茫然。那个周末，我回到乡下，外公正在侍弄他的菜园。看着他一如既往地弯腰、除草、浇水，我忍不住问：“外公，您种了一辈子地，不觉得枯燥吗？从来没想过换个活法？” 外公直起腰，用搭在肩上的毛巾擦了把汗，指着眼前一片绿油油的菜畦，笑着说：“娃，你看这萝卜、茄子、黄瓜，它们各有各的长法，各有各的时节。急不得，也乱不得。”他蹲下身，轻轻抚摸着嫩绿的菜苗，“就像这苗，你天天盯着它，看不出变化。可它在地底下，正悄悄长着呢。” 他领我走到园子角落，那里有一棵高大的柿子树。“这树是你太公种下的，”外公的手掌贴在粗糙的树皮上，像在触摸岁月的纹理，“头三年，一个果子都没结。第四年，稀稀拉拉结了十几个。到现在，每年秋天都挂满一树红灯笼。”夕阳透过枝叶，在外公花白的头发上跳跃，“做什么事都一样，找准了自己的土，扎深了根，剩下的，就是顺着自己的时节慢慢长。” 那一刻，我忽然明白了。外公不是在说种菜，而是在说人生。他那双布满老茧的手，那双看惯春播秋收的眼睛，早已参透了生命最朴素的真理——每个人都有自己的成长节奏，重要的是找到适合自己的土壤，然后脚踏实地，静待花开。 回城后，我不再盲目地与别人比较。我发现自己对文字有着特殊的敏感，便开始在日记本上记录生活，尝试写作。当第一篇散文在校刊发表时，我第一时间就想告诉外公：我也找到了属于自己的土壤。 如今，每当我感到迷茫焦虑时，总会想起外公的菜园，想起他那句“顺着自己的时节慢慢长”。外公，您就是我成长路上的那束光——不耀眼，不炽热，却如秋日暖阳般温厚持久。是您让我懂得，生命的价值不在于追赶别人的脚步，而在于活出自己的节奏，在自己的季节里，结出饱满的果实。 【解析】 本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目“你是我成长中的那束光”包含三个关键要素：“你”、“光”和“成长”。“你”是写作对象，可以是具体的人，亲人、朋友、老师，甚至历史人物、文学形象。也可以是抽象的信念，如梦想、勇气、爱。或事物，如一本书、一项技艺。“光”是核心意象，象征着引导、温暖、希望、启迪或力量，其对立面是“成长中的黑暗”，即困境、迷茫、孤独、挫折等。“成长”则限定了故事背景和文章主旨，必须体现这一“光”对“我”个人成长的积极影响。审题关键在于精准诠释“光”的具体内涵，并清晰展现“光”如何驱散“黑暗”、照亮“我”的成长之路。立意应深刻，避免泛泛而谈，需通过具体事件展现“光”的独特价值和“我”的内在蜕变，最终表达真挚的感恩与赞颂。 其次，构思选材。在选材上，应选择对自己产生真实、深刻影响的“光”。例如，可以写一位看似严厉却用心良苦的老师，在“我”因基础薄弱而自暴自弃时，并未放弃“我”，反而利用休息时间耐心辅导，并用“每一朵花都有自己的花期”来鼓励“我”，他的信任与坚守如同一束光，驱散了“我”内心的自卑阴霾，重燃了学习的信心。也可以写一位素不相识的陌生人，在“我”因比赛失利而沮丧地坐在街边时，递来一张写有“失败是新的开始”的纸巾和一个温暖的微笑，这瞬间的善意如同一束微光，照亮了“我”认识到挫折的普遍性与善意之美，让“我”学会以更豁达的心态面对未来。在构思上，建议采用倒叙或睹物思人式开头，由眼前景、手中物自然引出对“那束光”的回忆。主体部分需着力构建“黑暗”与“光明”的对比：先细致描绘“光”出现前“我”所处的困境、迷茫或痛苦（即“黑暗”），为“光”的出现做足铺垫；然后重点刻画“光”到来的具体场景，通过典型的语言、动作、神态或细节描写，生动展现“你”如何如同“光”一般照亮“我”；最后清晰阐述这束“光”带来的改变，即“我”在认知、心态或行为上的成长。结尾可回扣“光”的意象，直接抒情，点明“你”对“我”成长的深远意义，升华主旨。 四、（2025-2026・北京市中关村中学・八上期中）作文 对赵丽宏而言，恩师袁鹰是一缕芬芳；对鲁迅而言，阿长拿来《山海经》是一缕芬芳；对宗璞来说，盛开的紫藤是一缕芬芳；对南仁东而言，建成的FAST天眼是一缕芬芳……对你来说，留在记忆里的芬芳是什么？ 请以“一缕芬芳”为题，写一篇记叙文。可纪实，可想象。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数在600-800之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名 【答案】例文： 一缕芬芳 秋风掠过窗台时，鼻尖忽然萦绕着一缕熟悉的甜香。那香气清浅却执拗，像穿越时光的信使，瞬间将我拉回老屋的庭院，拉回奶奶身边。 记忆里的秋日，老屋后院的桂花树总缀满细碎的金粟。奶奶会搬来竹梯，踩着晨光采摘桂花。她的蓝布衫被露水浸湿，鬓角沾着几朵金黄，却笑得眉眼弯弯：“这花要趁鲜摘，做出来的糕才香。”我趴在竹篮边，看她小心翼翼地将花瓣捋下，指尖沾染的甜香，是童年最清甜的印记。 制作桂花糕是奶奶的绝活。她将糯米粉与粘米粉按比例混合，加入晾好的桂花蜜，揉面的动作缓慢而温柔，仿佛在呵护一件珍宝。蒸笼冒着氤氲热气时，整个屋子都被甜香填满，那香气不似糖果般浓烈，却带着草木的清新与阳光的暖意，丝丝缕缕钻进鼻腔，勾得人直咽口水。奶奶总说：“心急吃不了热糕。”她会把刚出锅的桂花糕放在竹筛里晾凉，待温度刚刚好时，切成小巧的菱形，递到我手里。咬下一口，软糯清甜，桂花的香气在舌尖散开，带着奶奶手心的温度，暖到心底。 后来我进城读书，便很少吃到奶奶做的桂花糕。去年深秋，奶奶特意托人捎来一匣子桂花糕。打开盒子的瞬间，那缕熟悉的芬芳扑面而来，与记忆中的味道分毫不差。糕上的桂花依旧金黄，口感依旧软糯，只是吃着吃着，眼眶就湿润了。我仿佛看到奶奶佝偻着腰在庭院采摘桂花，看到她在灶台前忙碌的身影，看到她递过糕点时温柔的笑容。 如今，奶奶已不在人世，老屋的桂花树也不知是否还在，但那缕桂花的芬芳，却永远留在了我的记忆里。它不仅是桂花糕的甜香，更是奶奶深沉的爱，是童年最温暖的慰藉。每当我想起那缕芬芳，心中就充满了力量，让我在人生的道路上勇敢前行。 那一缕芬芳，是记忆深处最珍贵的宝藏，是岁月无法抹去的温暖。它将永远陪伴着我，温暖着我，指引着我。 【解析】 本题考查命题作文。 审题立意。“一缕芬芳”核心是“芬芳”的象征意义，既可以是具体事物的香气（如花草、食物），也可以是抽象的温暖与美好（如亲情、善意、成长感悟）。初中生可从生活视角切入，聚焦记忆中触动心灵的人、事、物，如亲人的关怀、陌生人的善意、成长中的顿悟等，突出“芬芳”带来的温暖、力量或慰藉。立意上要凸显“记忆里的芬芳”的独特价值——它不仅是感官上的香气，更是岁月沉淀的美好，是困境中的希望、迷茫时的指引，让“一缕芬芳”成为串联记忆、传递情感的纽带，体现生活中的真善美，传递积极向上的人生态度，让文章兼具画面感与感染力。 选材构思。可遵循“触发点（闻到/想起芬芳）——回忆往事（芬芳的来源）——情感升华（芬芳的意义）”的线索，用具体细节和场景展现“芬芳”背后的故事，突出“芬芳”带来的心灵触动。比如写亲情之香：记忆中奶奶的桂花糕香气，可聚焦秋日摘桂花、灶台前揉面、递糕点的细节，用桂花的甜香串联起奶奶的关爱，通过如今闻到相似香气时的思念，凸显亲情的温暖绵长，用蓝布衫上的桂花、蒸笼的热气、软糯的口感等细节增强真实感。或者写成长之香：某次受挫时，路边绽放的栀子花带来清香，一位陌生人的鼓励让自己重拾信心，那缕栀子花香便成为成长中勇气的象征，通过描写花瓣的洁白、香气的清冽，以及当时的心境变化，展现“芬芳”给予的精神力量。也可写善意之香：雨天里陌生人递来的雨伞、迷路时路人的指引，那份陌生的善意如同淡淡的香气，留在记忆中，通过雨丝的清凉、雨伞的温度、路人的笑容等细节，传递人与人之间的美好。写作技巧上，用感官描写（视觉、嗅觉、触觉）让“芬芳”具象化，通过神态、动作刻画人物情感，用环境描写烘托氛围，结尾呼应开头，点明“芬芳”的深层意义（如“那缕芬芳，是岁月赠予的温暖，是永远照亮前路的光”），让情感自然升华。 五、（2025-2026・北京市陈经纶中学・八上期中）题目： 人生之路并非一往无前，总有一些特别的“转角”。它可能是一条街巷的拐角，一段楼梯的折返，也可能是成长中一次意料之外的停顿或转向。正是在这些地方，我们邂逅了新的风景，遇见了新的人，也遇见了新的自己。 请以“转角处，________”为题目，先补全题目，再作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现所在学校的校名或师生姓名。文体不限，诗歌除外。 【答案】例文： 转角处，看见那盏灯 人生行路，常有困顿迷茫之时，仿佛置身幽暗巷道，不见前路。然而，总有一些不经意的转角，会有一盏灯悄然亮起，照亮方向，也温暖心房。 那是初三上学期，学业压力如潮水般涌来，接连几次数学考试的失利，让我陷入了深深的自我怀疑。那个周五的傍晚，我捏着又一张布满红叉的试卷，没有像往常一样直奔公交站，而是拐进了学校后门那条僻静的老街，只想一个人走走。 老街很旧，青石板路凹凸不平，两旁是些斑驳的木板门面，大多都已歇业。夕阳的余晖在身后渐渐收拢，暮色像一滴浓墨，滴在清水里，迅速洇染开来。我的心也如同这沉下的天色，一片灰暗。难道我真的不行了吗？那个曾经对理科充满信心的自己，去了哪里？ 就在这思绪纷乱之际，我走到了老街的一个转角。一抬头，蓦地怔住了。转角处，一家小小的旧书店亮着暖黄色的灯。那光并不耀眼，从糊着宣纸的木格窗里透出来，温柔地洒在门前的石阶上，像母亲等待晚归孩子的目光。鬼使神差地，我推开了那扇虚掩的木门。 门上的铜铃“叮咚”一响，一位戴着老花镜、正在修补书页的爷爷抬起头，冲我和蔼地笑了笑，说了声“随便看”，便又低头专注于手中的活计。店里静极了，只听得见书页翻动的沙沙声，和空气中弥漫的陈旧纸墨特有的清香。我漫无目的地在狭窄的书架间穿梭，手指拂过一排排或新或旧的书脊，烦躁的心竟奇异地平静了下来。 我的目光最终落在一本泛黄的《数学家的故事》上。抽出来，随手一翻，正好读到德国数学家高斯的故事。他出身贫寒，却从未向命运低头，在艰苦的环境里依然坚持对数学的痴迷与探索。书中有一句话被前人用铅笔轻轻划出：“困难和挫折，对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。” 那一刻，仿佛有一道闪电划过我内心的阴霾。是啊，眼前的这点挫折，与那些大家所经历的相比，又算得了什么呢？我将书买下，走出书店。再次站在那个转角，回望那盏温暖的灯，心中已充满了力量。那光，不仅照亮了那条昏暗的老街，也照亮了我一度迷失的方向。 自此，我明白了。人生的长路上，或许还会有许多幽暗的巷道，但请不要害怕转角。因为希望与转机，常常就藏在那个看似不起眼的拐角，静候着与你相遇。那盏灯，那份暖，那份顿悟，将永远烙印在生命的记忆里，提醒我：前方有光。 【解析】 本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“转角处，________”的核心意象是“转角”，它既是具体空间位置的转变，更是人生阶段、心境态度或认知观念的转折点。审题关键在于理解“转角”的象征意义——它代表着变化、机遇、挑战或新的开始。补题应精准捕捉“转角”带来的核心体验或深刻感悟。立意应超越对物理转角的简单描述，深入挖掘其带来的成长启示。例如，可以立意于：在人生的某个彷徨、困顿或看似停滞的“转角”，因一次偶然的发现、一次善意的相遇或一次内心的觉醒，从而看到新的希望，获得前行的力量，领悟到“转角”并非终点，而是通向更广阔天地的起点。文章需着重刻画“转角”前的状态、“转角”时的触发事件以及“转角”后的领悟与改变，展现成长的动态过程。 其次，构思选材。在选材上，应选择亲身经历或深有感触的事件，确保情感真挚。例如，可以补题为《转角处，遇见一树繁花》，讲述在一次重要考试失利后，心情低落的“我”在每天上学必经的巷口转角，偶然发现一株平日不起眼的老树竟开满繁花。这突如其来的盛放震撼了“我”，让“我”领悟到生命的韧性在于积蓄力量、静待花期，从而重拾信心。也可以补题为《转角处，灯火依旧》，描绘一个冬夜，因与父母争吵而负气跑出家门，在寒冷孤寂的街角徘徊时，回头望见家中那盏为自己亮着的温暖灯光，瞬间理解了家的包容与亲情的守候，内心的坚冰在此刻消融。在构思上，建议采用倒叙或设置悬念开篇，由眼前之景或特定心境引出对“转角”事件的回忆。主体部分需细致描摹“转角”前的困境或迷茫，重点刻画“转角”瞬间的所见所感（如那树花、那盏灯），运用环境烘托、心理描写、细节刻画等手法，使转折自然且触动人心。结尾应回扣“转角”，点明它带来的深刻变化和人生启示，升华主题，使文章结构完整，意蕴深长。 六、（2025-2026・北京市和平街第一中学・八上期中）金秋十月，走进北京最美的季节，漫步京城或京郊，你都看见了什么？听见了什么？感受到了什么？联想到了什么？ 请以“北京xx（具体地点）秋韵”为题，写一篇不少于600——800字的游记，要求写出当地秋季景色的特点，写出自己独特的感受。 要求：请补充完整题目，并将作文题目抄写在答题卡上；内容积极向上、充实、合理；有细节描写；语言流畅；书写清晰；字数不少于600字；不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 北京香山秋韵 金秋十月，北京的秋意正浓，我满怀期待地踏入香山，赴一场红叶与秋的浪漫之约，探寻独属这里的秋韵。 刚到山脚，秋的气息便扑面而来。远远望去，山林像是被大自然打翻了的调色盘，深红、橘黄、浅红的叶片层层叠叠，在阳光下闪烁着动人的光泽。山脚下的小径旁，几株枫树率先点燃了秋的热情，红叶在枝头招摇，引得游客纷纷驻足拍照，欢声笑语在林间回荡。我不禁想起“香山红叶”的盛名，果然名不虚传，初入香山，便已感受到秋的热烈与奔放。 沿着石阶缓缓登山，秋韵愈发浓郁。一片红叶轻轻落在我的肩头，我小心翼翼地拾起，细细端详：它的边缘呈锯齿状，红得像浸了浓墨，叶脉在阳光的照射下清晰如网，仿佛是大自然精心绘制的艺术品。脚下，落叶铺成了一条金色的小径，每一步踩上去，都发出“沙沙”的轻响，像是秋在耳边低语。秋风掠过树梢，带来阵阵“簌簌”声，偶尔夹杂着几声清脆的鸟鸣，宛如一曲动人的秋之乐章。我闭上眼睛，深吸一口气，草木的清冽香气与泥土混着落叶的自然气息在鼻尖萦绕，让人通体舒畅。恍惚间，我仿佛看到古代文人墨客也在此登高赏秋，吟诵出“西山红叶好，霜重色愈浓”的诗句，心中对秋的诗意感悟又深了几分。 登上山顶，视野豁然开朗。俯瞰京城，秋日的天空格外澄澈，城市的建筑在秋景的映衬下多了几分温柔。远处的山峦被秋雾笼罩，若隐若现，更添了几分朦胧之美。转身走向一旁的碧云寺，古寺在秋色中更显沉静。红墙黛瓦与黄叶古柏相映成趣，偶尔传来的钟声悠悠，在寂静的山林间回荡，抚平了心中所有的浮躁。这一刻，我忽然明白，香山的秋韵，不仅有红叶燃烧的绚烂，更有古意悠悠的沉静，热烈与宁静在此完美交融。 离开香山时，夕阳的余晖给红叶镀上了一层金边。回望这片山林，我知道，香山秋韵已深深烙印在我的心底。它是自然的杰作，是文化的沉淀，更是我对北京之秋最生动的记忆。这份秋韵，将在岁月的流转中，永远散发着迷人的光彩。 【解析】 本题考查半命题作文。 一、审题立意。这是一篇半命题游记作文，需先补充具体北京地点（如香山、颐和园、地坛、圆明园、玉渊潭等），以“北京××秋韵”为题，聚焦北京某一具体地点的秋季景色特点，并融入自己独特的所见、所闻、所感、所联，体现积极向上的情感，挖掘秋景背后的文化内涵或个人生活感悟。立意可从多个角度展开：一是表达对北京秋季风光的喜爱与赞美，通过描绘该地点秋景的独特魅力，展现北京之秋的自然与人文韵味，抒发对这座城市的眷恋；二是挖掘秋景中的文化意蕴，在游览中联想到相关历史故事、诗词典故或人文传统，体现对北京文化底蕴的感悟；三是借秋景抒发个人成长思考，如从秋的绚烂或沉静中获得对生命、生活的启迪，体现游览对个人精神世界的丰富。 二、选材构思。文体为记叙文（游记），需遵循“游览顺序/逻辑顺序”，通过细节描写（视觉、听觉、嗅觉、触觉）展现秋景，结合个人感受与联想（历史、文化、生活思考等），让文章有画面感、有情感深度。可以选取“北京香山”“北京颐和园”或“北京地坛”：开头可点明地点、时间（金秋十月），渲染秋季氛围，引出游览期待；中间通过分层描写“所见”（秋景的色彩、形态、布局）、“所闻”（秋声，如风声、鸟鸣、人文声响）、“所感”（内心情绪变化，如震撼、宁静、愉悦）以及“所联”（联想到的历史故事、文化意象或生活思考）。结尾升华主题，总结秋韵的独特性，表达对北京秋季此地点的喜爱与感悟。 七、（2025-2026・北京理工大学附属中学・八上期中）作文 人生的许多时刻，都像一场雨。当雷声远去，雨幕消散，我们终于能看清被洗涤后的世界，与真实的自己。“雨停了”，不只是一个物理事实，更是一个心灵信号——它告诉我们，混沌已然过去，是时候推开窗，迎接那片湛蓝如洗的澄澈天空，与一个焕然一新的自己。 请以《雨停了》为题，写一篇作文。 要求： （1）请将作文题目写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数在600-800之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 雨停了 晚自习的窗玻璃上，雨痕像洇开的墨，把橘色的灯光揉成一片模糊。我盯着试卷上刺目的红叉，指腹无意识地蹭过“年级排名”那一栏——比上次退了三十名，这雨，已经淋了我整整三天。 放学铃响时，雨势终于小了些，我把伞压得很低，沿着墙根走。水洼里的倒影晃得人眼晕，像我这半个月的状态：上课盯着黑板走神，晚自习对着习题发呆，连最喜欢的物理实验课，都懒得碰那些导线和烧杯。裤脚沾了泥点，我蹲下来擦，指尖刚碰到布料，就听见身后传来轻响——是楼下的老园丁张叔，正把被雨打歪的月季扶回支架上。 “这雨够狠的，把花骨朵都砸蔫了。”我随口搭话。张叔捏了捏月季的茎秆，笑着说：“蔫是蔫了点，但根没松。你看这土，让雨泡透了，等停了，它得铆着劲长。”他指尖的老茧蹭过花瓣上的水珠，那水珠滚下去，在泥土里砸出小小的坑。我忽然想起上周妈妈递来热牛奶时，我把杯子往旁边一推的样子——那杯牛奶的温度，大概也像这雨，被我的坏情绪冻凉了。 夜里躺在床上，雨还在敲窗，但声势弱了不少。迷迷糊糊间，我梦到自己蹲在月季旁，伸手碰了碰花苞，那花苞竟颤了颤，像是要开。 第二天清晨，我是被鸟叫惊醒的。推开窗的瞬间，风裹着青草香扑进来——雨停了。天是洗过的蓝，云像被揉松的棉絮，楼下的月季仰着沾了水珠的花苞，连叶片上的泥点都透着鲜活。我转身翻出错题本，上次被我揉皱的页脚，此刻平展得像雨后的路面。红叉旁边，我写下第一行字：“这道题的受力分析，漏了摩擦力。” 原来雨从来不是为了淋透谁。它只是要我们在湿冷里蹲一蹲，等泥土把根扎得更实，等我们看清：那些被雨打蔫的时刻，都是在为雨停后的舒展，攒着劲儿。 而此刻，风是暖的，笔是轻的，我对着摊开的习题，忽然笑出了声——雨停了，天刚好亮着。 【解析】 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。这是一道命题作文，题目为《雨停了》。表层含义指自然界中降雨过程的结束，对应雨后的天气变化（如天空放晴、空气清新）；同时，“雨”是比喻，可指代人生中遭遇的困境（如学业挫折、人际矛盾）、情绪的低谷（如迷茫、焦虑）；“雨停了”则象征困境消解、情绪平复，更指向心灵的治愈、成长的蜕变——意味着从混沌痛苦中走出，重新看见生活的美好，与更好的自己相遇。立意需紧扣“困境—治愈—新生”的逻辑，传递“挫折是成长的养分，雨停后必有澄澈与希望”的积极态度。 第二，文体思路。若写记叙文，开篇可以场景描写切入，既写自然之雨，也点出“心灵之雨”（学业低谷的迷茫）。中间详细写困境中的细节，刻画情绪的低落；再加入转折事件，借他人的话完成心灵的触动。结尾描写雨后的清晨，用具体行动体现“雨停”后的成长，扣住“与焕然一新的自己相遇”的主题。若写散文，开篇以诗意的场景起笔，直接关联自然之雨与心灵感受，借自然之雨的场景引出对人生困境的联想；中间部分从不同角度（如青春的迷茫、成长的阵痛）诠释“心灵之雨”，再通过比喻、抒情的方式写“雨停”后的感悟（如学会与自己和解、看见生活的美好）；结尾以优美的语句收束，升华“雨停是新生，是与更好的自己相遇”的主题。 八、（2025-2026・北京中学・八上期中）鲁迅不会忘记藤野先生的墨痕，因为它浸润着异国求学的热望与跨越国界的师恩；吴均不会忘记富春江的美景，因为它承载着欣赏山水的惬意与远离官场的洒脱；故宫不会忘记单霁翔的足迹，因为它见证着文物保护的执着与文化自信的觉醒……亲爱的同学们，在你的记忆深处，一定也会有让你内心受到触动，难以忘记的人、景、事、物。 请以“我不会忘记          ”为题，补全题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外，不少于600字，文中不能出现真实的校名和师生姓名。 【答案】例文： 我不会忘记那盆绿萝 我的书桌一角，至今摆着一盆绿萝。它的藤蔓垂落在桌沿，叶片翠绿得发亮，像一串串灵动的翡翠。每当目光落在它身上，我总会想起那个失意的春天，想起它如何在绝境中复苏，也想起那个重新振作的自己。这盆绿萝，是我永远不会忘记的成长印记。 那是初一下学期的期中考试，我因为骄傲自满，成绩一落千丈。拿着成绩单的那一刻，窗外的春光都变得黯淡无光。回到家，我把自己关在房间里，看着书桌上曾经让我引以为傲的奖状，眼泪忍不住掉了下来。妈妈没有责备我，只是默默地搬来一盆绿萝放在我的书桌前：“看看它，只要用心呵护，再蔫的植物也能焕发生机。” 起初，我根本没心思打理它。那盆绿萝叶片发黄，边缘还卷着焦边，几株细弱的藤蔓耷拉着，像极了当时萎靡不振的我。直到有一天，我无意间发现，花盆边缘冒出了一小片嫩绿的新芽。那抹微弱的绿色，像一颗小种子，在我心里扎了根。我开始学着照顾它，每天按时浇水，把它搬到有阳光的窗台，细心擦拭叶片上的灰尘。 日子一天天过去，绿萝的变化越来越明显。发黄的叶片渐渐脱落，新的叶片不断冒出来，翠绿、饱满，充满了生机。藤蔓也越长越长，顺着桌沿往下垂，风一吹，轻轻摇曳，像在向我点头微笑。看着这盆生机勃勃的绿萝，我心里的阴霾也渐渐散去。我开始重新审视自己的学习，整理错题，制定学习计划，上课认真听讲，遇到难题主动向老师和同学请教。 期末考试时，我终于找回了曾经的状态，成绩大幅提升。站在领奖台上，我第一个想到的就是书桌前的那盆绿萝。它不仅美化了我的书桌，更用它的生长历程告诉我：人生难免会有低谷，只要不放弃希望，用心付出，就一定能重新焕发生机。 如今，这盆绿萝已经陪伴我两年多了。它的藤蔓越来越长，叶片越来越繁茂。我不会忘记它初来时的衰败，不会忘记它冒出新芽的惊喜，更不会忘记它教会我的道理。这盆绿萝，就像一位无声的老师，时刻提醒着我，无论遇到多大的困难，都要保持希望，勇往直前。 【解析】 本题考查半命题作文。 审题立意：本篇习作要求以“我不会忘记______”为题进行创作。“不会忘记”是核心情感基调，强调写作对象在记忆中的深刻性与特殊性，与材料中“内心受到触动、难以忘记”的要求相呼应，核心是要展现对象对自身的情感冲击或成长影响。横线上需补充的内容是“不会忘记”的具体载体，既可以是具体的人，如亲人、师长、陌生人，具体的景，如故乡的老屋、雨后的小巷、校园的某片角落，也可以是具体的事，如一次温暖的相助、一场艰难的坚持、一段难忘的告别，具体的物，如一本旧书、一枚徽章、一件手作。立意要紧扣“触动内心”的核心，突出“不会忘记”的原因——或是承载了真挚的情感，或是见证了自身的成长，或是凝聚了特殊的意义，避免仅停留在“记住”的表层描述，要挖掘背后的情感价值与成长感悟。 构思选材：本篇习作建议写成记叙文，需结合自身真实经历，选取具体、可感知的素材，通过细节描写凸显“难忘”的特质。可以写亲情相关的素材，如“我不会忘记奶奶的手”，选取奶奶用布满老茧的手为自己缝补衣物、准备三餐的细节，展现奶奶的疼爱，以及这份温暖对自己的陪伴与滋养；也可以写成长相关的素材，如“我不会忘记那次勇敢的尝试”，讲述自己原本胆怯内向，在他人鼓励下参与校园演讲，过程中虽紧张却坚持到底，最终突破自我的经历，凸显这次尝试对自己勇气培养的意义；还可以写情感共鸣类素材，如“我不会忘记巷口的老槐树”，刻画老槐树下邻里相处的温馨场景，以及老槐树承载的童年记忆与故乡情怀，体现对质朴生活的怀念。写作时要注重过程性刻画，先引出“不会忘记”的对象，再通过具体的动作、语言、环境、神态等细节，还原触动内心的瞬间，最后点明“不会忘记”的价值——或是成为成长的动力，或是成为内心的慰藉，让情感表达自然真挚，主旨更加鲜明。 九、（2025-2026・北京市建华实验学校・八上期中）按要求写一篇文章。 故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头……坐落在北京中轴线或文化带上，成为北京的文化标志。胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村……同样富有文化内涵。漫游北京，寻古访今，可以丰富见闻，开阔视野，感受真善美。 请选择你熟悉的地方，写一篇游记（游记，即记述游览经历的文章或著作。游记的包含内容，应包含作者的所至所见和所思所感），题目自拟。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名和师生姓名。 【答案】例文： 漫步胡同，探寻老北京的灵魂 走进北京的胡同，仿佛穿越了时空隧道，回到了那个充满故事与传说的年代。阳光透过稀疏的树叶，斑驳地洒在青石板路上，每一步都踏出了历史的回响。 我选择了一条较为幽静的胡同作为此次游记的起点，这里没有喧嚣的游客，只有偶尔传来的自行车铃声和远处老人悠长的吆喝声。胡同两旁，是历经沧桑的四合院，灰墙黛瓦间透露出一种古朴而宁静的美。每一扇门背后，都藏着一个家族几代人的悲欢离合，每一块青砖古瓦，都记录着岁月的流转。 我走进一家看似普通的院落，主人热情地邀请我参观。院内，一棵老槐树矗立，枝叶繁茂，仿佛一位慈祥的老者守护着这个家。主人告诉我，这棵树已有上百年的历史，见证了家族的兴衰更替。我抬头仰望，透过密集的枝叶，仿佛看到了过去的时光在这里缓缓流淌。 继续前行，我来到了一座古色古香的茶馆。茶馆内，几位老人在悠扬的京胡声中品茶谈天，脸上洋溢着满足与幸福。我点了一壶茉莉花茶，坐在窗边，看着窗外的胡同风景，耳边是京味十足的对话和京胡的旋律，心中涌起一股莫名的感动。这一刻，我仿佛融入了老北京的生活，感受到了那份独有的韵味与温情。 午后的阳光渐渐西斜，我沿着胡同缓缓走出，心中充满了不舍。胡同，这个北京独有的符号，不仅承载着无数人的记忆与梦想，更是中华文化的瑰宝。在这里，我感受到了历史的厚重与文化的深邃，更体会到了老北京人的那份淳朴与热情。 回望这条走过的胡同，我深知，每一次的探访都是一次心灵的洗礼。而老北京，这座充满魅力的古都，也将在我的心中留下永恒的印记。 【解析】 本题考查材料作文。 一、审题立意：本题是材料作文，由材料“故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头……坐落在北京中轴线或文化带上，成为北京的文化标志。胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村……同样富有文化内涵……”可知，本次作文题目围绕“文化地标”展开，要求我们选取北京的文化地标进行游记创作。我们应明确文章的核心在于通过个人游览体验，展现北京独特的文化魅力和历史底蕴。立意上，可侧重于表达对这些文化地标背后故事的理解与感悟，以及它们如何成为北京乃至中华文化的重要符号。据此可拟题为“穿越中轴，寻觅古都之魂”“漕运码头边，古今交错的记忆”“香山红叶下的文化沉思”“胡同深处，古韵悠长”“卢沟桥上历史的低语”等。通过游记创作，让读者感受到北京文化的丰富性和深厚性，激发对传统文化的热爱与尊重。 二、构思选材：我们首先要确定自己想要描写的文化地标。可以从材料中提到的故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头等地点中选择一两个自己最为熟悉或感兴趣的。接着，围绕这些地标，收集相关的历史文化资料，包括其历史背景、建筑特色、文化意义等。在选材时，应注重挖掘地标背后的故事，比如某个历史事件的发生地、某位历史物的足迹、一项传统技艺的传承等，这些都能使游记内容更加丰富和生动。 十、（2025-2026・北京中国人民大学附属中学・八上期中）我们总以为成长需要精准的努力、明确的回报，却不知那些看似无用的知识或技能，那些被贴上“无用”标签的时光，早已悄悄在生命里埋下伏笔，在某个转角处点亮前路。曾被视作“浪费时间”的阅读，却在不知不觉间改变着你的文笔、视野和气质；实验室里无数次失败的尝试虽没有带来奖项，却把你磨砺得更加严谨、坚韧；跟着网上视频学剪纸、练书法，虽不能折算成考试成绩，却让你的生活更加多彩、心情更加舒畅；本以为无趣、无聊的体验和活动，却在参与的过程中，发现了自己的天赋和特长…… 你是否有过这样的“无用之功”？请以“成长里的‘无用之功’”为题目，或分享你的“无用”经历如何助力成长，写一篇记叙文；或展开联想与想象，写一篇故事。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。 （2）内容具体，情感真切，积极向上。 （3）字数在600—800之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 成长里的“无用之功” 我的书桌角落，摆着一个磨得发亮的竹编蝈蝈笼。每次看到它，就想起爷爷教我编竹篾的那个夏天，那段曾被我视为“无用”的时光，如今却成了成长路上的一盏暖灯。 初二暑假，同学们都在补数理化，我却被爷爷拉去乡下编竹篾。“浪费时间！”我心里嘀咕，手上的竹条却不听使唤，不是编歪了就是篾条裂开。爷爷不恼，慢悠悠地说：“编竹篾就像过日子，急不得，得一针一线扎扎实实地来。”他的手指粗糙却灵活，细如发丝的篾条在他手里像听话的小鱼，穿梭几下就成了个小巧的篓子。我不服气，硬着头皮学，指尖被篾条划得一道道红痕，编出来的东西不是歪歪扭扭就是松松垮垮，爷爷只是笑笑，把我编的“四不像”和他的作品并排放在院坝里，让风来“评评理”。 开学后，语文老师布置了一篇《家乡的老手艺》的作文。同学们大多从网上抄些匠人的故事，我却想起了爷爷编竹篾的场景。我把爷爷的手指、裂开的篾条、院坝里的风都写进了作文，还细致地描述了篾条在不同光线下的纹理。没想到，这篇作文被当成范文在全班朗读，老师说我的文字“有画面感，有温度”。我这才明白，编竹篾时培养的观察力和耐心，早已悄悄渗进了我的文字里。 后来，班里组织手抄报比赛，要求版面设计新颖。我看着美术课本上的构图知识犯了难，突然想起编竹篾时的“对称”“疏密”技巧。我把手抄报的板块比作竹篾的经纬，标题区像蝈蝈笼的顶盖，插图区像篓子的腹部，疏密有致地排布下来。结果，我的手抄报得了一等奖，评委老师说版面“既有传统工艺的韵味，又有现代设计的清爽”。 现在，我偶尔还会拿起篾条编个小玩意儿。那些曾经觉得“无用”的竹篾，不仅教会我耐心与专注，更让我懂得：成长不是只有分数和名次的单行道，那些看似“无用”的经历，就像竹篾里的纤维，在时光里交织成韧性的网，默默托举着我们的成长。 【解析】 本题考查全命题作文。 审题立意：“成长里的‘无用之功’”的核心在于挖掘那些看似无实际效用、无即时回报的经历对成长的深层价值。立意需明确“无用”是表象，其背后是对素养的积淀、心性的磨砺或潜能的激发。可围绕“看似无用的付出，实则是成长的隐性助力”展开，通过具体经历展现“无用之功”如何在思维、品格、生活感知等方面推动个人成长，体现对成长本质的思考——成长不仅是功利性的收获，更是综合素养与精神世界的丰盈。 选材构思：可从自身爱好切入，如坚持多年的素描练习，起初只是课余“无用”的消遣，却在后来的语文写作中，因对画面构图、细节观察的敏锐度，让写景抒情的文字更具画面感与感染力；也可写参与社区志愿服务的经历，看似占用学习时间且无物质回报，却在与不同人群的接触中，学会了共情与沟通，塑造了责任感；还能聚焦传统技艺的学习，比如跟着爷爷学篆刻，过程枯燥且短期内看不到实际效益，却在刻刀的起落间，培养了耐心与专注力，这种品质又迁移到了理科难题的攻克中。这些选材都能体现“无用之功”在成长中的隐性价值，让文章既有真实故事的支撑，又能自然引出对成长的思考。 十一、（2025-2026・北京市第五十七中学・八上期中）“你是落在我世界里的一束光，向我奔来万物都生长……”每个人的生命里，都会有那么一个人，宛若一束光，让自己被温暖，被照亮…… 请以“你是我生命里的一束光”为题，写一篇文章 要求：将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名和师生姓名。 【答案】例文： 你是我生命里的一束光 深秋的雨夜，我蜷缩在房间角落，泪水模糊了视线。数学试卷上鲜红的“58分”像一把利刃，刺穿了我所有的骄傲。曾经引以为傲的理科优势荡然无存，我觉得自己跌入了无底深渊。 “吱呀——”门被轻轻推开，外公端着热牛奶走进来。他没有说话，只是把杯子放在书桌上，然后从口袋里掏出一枚布满铜绿的刀币。“孩子，知道这是什么吗？”他轻声问。我摇摇头，目光仍停留在那个刺眼的分数上。 “这是战国时期的刀币。”外公的声音温和而坚定，“我在考古现场发现它时，它被埋在地下两米深处，锈迹斑斑，几乎要被当作废铁扔掉。”他小心地擦拭着刀币上的泥土，“可是你看，经过专业清理，这些古老的文字依然清晰可见。”外公把刀币放在我掌心，沉甸甸的。“每一件文物都经历过漫长的黑暗，但它们的内在价值从不因暂时的埋没而消失。就像这枚刀币，在地下等待了两千多年，终究会重见天日，展现它真正的光芒。” 那晚之后，我开始改变。每当在数学题海中受挫时，我都会看看书桌上的那枚刀币。它静静地躺在那里，仿佛在提醒我：现在的困难不过是生命中的一次“埋没期”，只要不放弃打磨自己，终会迎来重见天光的时刻。 我开始耐心地整理错题，像考古学家清理文物般细致地分析每一个步骤。遇到难题时，我不再轻易放弃，而是想起外公在考古现场一蹲就是整天的身影。渐渐地，那些复杂的公式和图形不再可怕，反而像等待破译的古老文字，充满了探索的乐趣。 三个月后的期末考试，数学成绩单上赫然写着“92分”。同学们纷纷投来惊讶的目光，但我知道，这个数字背后，是那枚刀币给予我的启示，是外公那束光照亮的前路。 如今，刀币依然立在我的书桌前。每当我面对新的挑战，它都在提醒我：生命中的黑暗时刻，不过是让我们积蓄力量的漫长黑夜。而外公，就是那个在黑夜中为我点亮灯火的人，他用一把古老的钥匙，开启了我心中紧闭的门。 谢谢你，外公。你是我生命里的一束光，照亮了我的黑夜。 【解析】 第一，审题立意。 本文以“你是我生命里的一束光”为题来写文章。标题中的“你”是写作对象，可以是具体的人，例如身边熟悉的人，也可以是抽象的事物，例如一种精神、坚持的品质。“生命里”限定了写作范围，强调“你”对“我”的影响是深刻并且长远的，体现“你”在“我”的成长历程的重要意义，突出影响的深度与持久性。“一束光”，这是一个形象的比喻，意味着“你”给“我”带来的是光明、希望、温暖、力量等积极向上的影响。它能够驱散“我”内心的黑暗、恐惧、迷茫，使“我”在困境中找到方向，在消沉时获得动力，在悲伤时感受到慰藉。立意方向：可以表达对他人的感恩之情，通过描述“你”如何像光一样照亮自己的生命历程，展现人与人之间真挚的情感联系，如写老师的教导让自己在学习上取得进步，从迷茫走向明晰。也可以从自我成长的角度出发，阐述某个事物或经历作为一束光，促使自己在性格、品德或精神层面发生转变，比如一只流浪猫的出现让自己学会了关爱与责任，变得更加善良和有担当。 第二，选材构思。 本题适合写记叙文，在选材上，可以从多个维度切入。一是亲情之光，如母亲深夜的一杯热牛奶、父亲沉默但坚实的背影，驱散了“我”成长中的迷茫与孤独。二是师友之光，如老师一次关键的鼓励肯定，重塑了“我”的自信心；或朋友不离不弃的陪伴，帮助“我”度过人际交往的困境。三是万物有灵之光，如一只流浪猫的依赖让“我”懂得了责任，或一本好书、一座古迹赋予“我”精神的慰藉与前行的智慧。在构思上，建议采用倒叙或悬念开头，直接点明这束光的重要性。主体部分需详细描绘“光”出现前“我”所处的“黑暗”状态，这是重要的铺垫；然后重点刻画“你”作为“光”的具体表现，这是文章的核心，需细腻描写；最后着力展现“光”带来的影响与“我”的深刻变化，形成前后对比；适时穿插抒情议论，深化“光”的象征意义，使文章结构严谨，情感真挚，立意深远。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 写作 一、（2025-2026・北京市第八中学・八上期中）请以“______，让我流连忘返”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 二、（2025-2026・北京市一零一中・八上期中）按要求写作文， “学问”不仅指书本上的知识。它应该有更丰富的内涵：为人处世的道理、对自然社会的洞察、某种技能的诀窍、对生命或美的感悟等。 请以“学问藏在______里”为题，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 三、（2025-2026・北京延庆・八上期中）作文 我们每个人都会从呱呱坠地开启人生之路，之后不断学习成长为少年，再不断奋斗成长为在各行各业上打拼的青年、中年，最后进入老年。 请你张开想象的翅膀，假设此刻自己已经是七十多岁的老人，回顾一生，请你为自己写一篇小传。题目自拟，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 四、（2025-2026・北京市第五十七中学・八上期中）根据题目，按要求写作。 每个人的心中，都有一片属于自己的“最美风景”。它或许是一处优美的自然风光，一个熟悉的街角，一段难忘的经历，或是一个温暖的人……同学们，想一想，你眼中或心中最美的风景是什么呢？ 请以“最美的风景”为题目，写一篇作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不限文体（诗歌除外），字数不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生的真实姓名。 五、（2025-2026・北京市一六一中学教育集团・八上期中）题目： 悠远的渔歌声中，美丽的三峡风光让郦道元流连忘返；异乡求学时，至诚友善的藤野先生让鲁迅刻骨铭心；蓝天白云下，酷似敦煌壁画中凌空飞天的跳水画面让我们深受震撼……一处景，一个人，一个画面，皆是风景，皆可入心。 请以“留在心底的            ”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上（2）作文内容积极向上（3）字数不少于600字 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 六、（2025-2026・北京交通大学附属中学・八上期中）在我们的生活中有着太多的故事：一张便签纸背后，也许是一个温馨甜蜜的故事；一张照片背后，也许是一个激动人心的故事；一首歌曲背后，也许是一个令人遗憾的故事；一次新闻采访的背后，也许是一个五味杂陈的故事…… 请将“________背后的故事”补充完整，作为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）横线处填入某一具体事物或者事件； （2）不少于600字； （3）不出现真实的校名、班名和人名。 七、（2025-2026・北京市第八中学・八上期中）升入中学以来，我们在校内外参与了一系列实践活动。从探索北京中轴文化的跨学科学习，到寻访红色西城的精神洗礼，再到西城区学生综合实践活动中心的劳动课程……这些丰富多彩的经历，构成了我们成长路上独一无二的“课堂”。 请以“这也是课堂”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 八、（2025-2026・北京市第二十中学教育集团・八上期中）“美”从不遥远，它藏在我们成长的每一个场景里：可能是同学为你讲解难题时耐心的眼神，是家人围坐分享趣事时温暖的笑声，也可能是研学途中看到历史遗迹时内心涌起的震撼……选取一个让你心动的瞬间，用文字定格它的模样，说说这份“美”为何让你难忘。 请将“这一刻，            真美”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600至800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 九、（2025-2026・北京房山・八上期中）小事见真情，平凡亦闪光。留意身边就不难发现，即使是普通人也有属于自己的闪光时刻：或许是那份日复一日的坚守，或许是那份默不作声的担当，或许是那段始终如一的陪伴。这些细微的光芒虽不夺目，却足以将生活照亮。 请选择身边一个熟悉的人（如家人、师长、朋友、邻居等），记述他（她）的两三件小事，以“凡人微光”为题，写一篇作文。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现真实的学校校名或师生姓名。 十、（2025-2026・北京大兴・八上期中）按要求作文 在《红星照耀中国》描绘的壮阔历史图景中，我们结识了这样一群“红星”：他们中有高瞻远瞩的革命领袖，有坚韧不拔的普通战士，还有心怀理想的“红小鬼”。他们既是书写历史的英雄，也是有着鲜活情感与平凡生活的个体。 假如你穿越到《红星照耀中国》所记叙的时空，有机会与书中你敬佩的人物共度一天，请结合书中与人物相关的内容，以“有意义的一天”为题，发挥想象，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 一、（2025-2026・北京市清华大学附属中学・八上期中）请以“对手”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）内容积极向上，字数在 600-800 之间。（2）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 二、（2025-2026・北京市三帆中学・八上期中）请从下面两幅作品中任选其一，发挥想象，写一篇故事，题目自拟。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600——800之间，不出现真实的学校名称、所在班号和师生姓名等。 三、（2025-2026・北京房山・八上期中）按要求写一篇作文。 请将“               是一种力量”补充完整，作为你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现真实的学校校名或师生姓名。 四、（2025-2026・北京中学・八上期中）在故宫的红墙金瓦间，在博物馆的玻璃展柜里，那些沉默了千百年的文物是否也有未说出口的故事？假如有一天，它们突然开口说话，会讲述怎样的传奇？ 请你以“假如文物会说话”为题目，展开丰富合理的想象，写一篇作文。不少于600字，文中不能出现真实的校名和师生姓名。 五、（2025-2026・北京市三帆中学・八上期中）按要求作文 青春是美好的，青春意味着无限可能。用微笑传递青春力量，用奋斗展现青春风采，用实践放飞青春梦想，用创新散发青春魅力…… 请以“这是青春该有的样子”为题目，写一篇作文。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、所在班号和师生姓名等。 六、（2025-2026・北京市和平街第一中学・八上期中）按要求写一篇作文 生活中，为了一个承诺，发生了许多故事。为了一个承诺，或默默坚守，或挺身而出，或改变选择…… 请以“为了一个承诺”为题目，写一篇记叙文。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上； 内容积极向上、充实、合理；有细节描写；语言流畅；书写清晰；字数不少于600字；不要出现所在学校的校名或师生姓名。 七、（2025-2026・北京大兴・八上期中）按要求作文 选择无处不在：弃医从文，是鲁迅的选择；积极推动“天眼”建设，是南仁东的选择；将一生奉献给寂寞的实验室，是居里夫人的选择……在你的生活中，一定有过面对选择的时刻，你做出了怎样的选择？你的选择带给了自己怎样的思考和感悟？ 请以“我的选择”为题写一篇文章，叙说你的选择、经历，表达你的思考、感悟。 八、（2025-2026・北京东城区汇文中学・八上期中）乐，并非只在巅峰时刻。俯身相助的温暖，沉浸书海的静趣，钻研难题的沉醉，挥洒汗水的激情，拥抱自然的惬意……那些全心投入的过程本身，就蕴藏着最纯粹的快乐。 请以“乐在其中”为题写一篇记叙文。 要求： ①请将作文题目写在答题卡上。 ②作文内容积极向上。 ③字数在600-800之间。 ④不要出现所在学校的校名或师生姓名。 九、（2025-2026・北京八一学校・八上期中）风景，是远方壮丽的山河，也是身边熟悉的街巷；风景，是赛场上激情的冲刺，也是书桌前奋斗的孤灯：风景，是困境中及时的援手，也是岁月里无声的陪伴……请以“这里的风景最迷人”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）字数不少于600字。 （3）不要出现所在学校的校名、所在班级的班名或师生姓名。 十、（2025-2026・北京第四中学・八上期中）从“马上相逢无纸笔”的仓促传语，到《答谢中书书》的山水寄情，再到“烽火连三月”时的深深惦念，书信总承载着真情。请你以“打开那封信，熟悉的字迹映入眼帘，我忽然……”为开头，自拟题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600——800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 一、（2025-2026・北京第四中学・八上期中）凝结古人智慧的赵州桥，见证时代发展的港珠澳大桥，承载诗人愁思的枫桥，展现市井繁华的画中桥，勾连彼此情谊的心桥……桥，从有形的建筑到无形的联结，总藏着说不完的故事。请你以“桥”为题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 二、（2025-2026・北京延庆・八上期中）作文 “踏遍青山人未老，风景这边独好”（毛泽东），祖国大地到处都有独特的景致。袅袅炊烟的乡村田园，高楼林立的现代城市；水光潋滟的江河湖泊，巍峨壮观的山岳峰峦…… 请你选择一处最难忘的景物，以“醉在其中”为题，写一篇作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 三、（2025-2026・北京市陈经纶中学・八上期中）作文题目： 有些人如同一束光，驱散了成长中的黑暗，照亮了青春的时光：或是困境中的一次援手，或是迷茫时的一句点拨，或是平日里默默的陪伴。他，如同一束光，照亮并温暖了我们的世界。 请以“你是我成长中的那束光”为题，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现所在学校的校名或师生姓名。文体不限，诗歌除外。 四、（2025-2026・北京市中关村中学・八上期中）作文 对赵丽宏而言，恩师袁鹰是一缕芬芳；对鲁迅而言，阿长拿来《山海经》是一缕芬芳；对宗璞来说，盛开的紫藤是一缕芬芳；对南仁东而言，建成的FAST天眼是一缕芬芳……对你来说，留在记忆里的芬芳是什么？ 请以“一缕芬芳”为题，写一篇记叙文。可纪实，可想象。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数在600-800之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名 五、（2025-2026・北京市陈经纶中学・八上期中）题目： 人生之路并非一往无前，总有一些特别的“转角”。它可能是一条街巷的拐角，一段楼梯的折返，也可能是成长中一次意料之外的停顿或转向。正是在这些地方，我们邂逅了新的风景，遇见了新的人，也遇见了新的自己。 请以“转角处，________”为题目，先补全题目，再作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现所在学校的校名或师生姓名。文体不限，诗歌除外。 六、（2025-2026・北京市和平街第一中学・八上期中）金秋十月，走进北京最美的季节，漫步京城或京郊，你都看见了什么？听见了什么？感受到了什么？联想到了什么？ 请以“北京xx（具体地点）秋韵”为题，写一篇不少于600——800字的游记，要求写出当地秋季景色的特点，写出自己独特的感受。 要求：请补充完整题目，并将作文题目抄写在答题卡上；内容积极向上、充实、合理；有细节描写；语言流畅；书写清晰；字数不少于600字；不要出现所在学校的校名或师生姓名。 七、（2025-2026・北京理工大学附属中学・八上期中）作文 人生的许多时刻，都像一场雨。当雷声远去，雨幕消散，我们终于能看清被洗涤后的世界，与真实的自己。“雨停了”，不只是一个物理事实，更是一个心灵信号——它告诉我们，混沌已然过去，是时候推开窗，迎接那片湛蓝如洗的澄澈天空，与一个焕然一新的自己。 请以《雨停了》为题，写一篇作文。 要求： （1）请将作文题目写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数在600-800之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 八、（2025-2026・北京中学・八上期中）鲁迅不会忘记藤野先生的墨痕，因为它浸润着异国求学的热望与跨越国界的师恩；吴均不会忘记富春江的美景，因为它承载着欣赏山水的惬意与远离官场的洒脱；故宫不会忘记单霁翔的足迹，因为它见证着文物保护的执着与文化自信的觉醒……亲爱的同学们，在你的记忆深处，一定也会有让你内心受到触动，难以忘记的人、景、事、物。 请以“我不会忘记          ”为题，补全题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外，不少于600字，文中不能出现真实的校名和师生姓名。 九、（2025-2026・北京市建华实验学校・八上期中）按要求写一篇文章。 故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头……坐落在北京中轴线或文化带上，成为北京的文化标志。胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村……同样富有文化内涵。漫游北京，寻古访今，可以丰富见闻，开阔视野，感受真善美。 请选择你熟悉的地方，写一篇游记（游记，即记述游览经历的文章或著作。游记的包含内容，应包含作者的所至所见和所思所感），题目自拟。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名和师生姓名。 十、（2025-2026・北京中国人民大学附属中学・八上期中）我们总以为成长需要精准的努力、明确的回报，却不知那些看似无用的知识或技能，那些被贴上“无用”标签的时光，早已悄悄在生命里埋下伏笔，在某个转角处点亮前路。曾被视作“浪费时间”的阅读，却在不知不觉间改变着你的文笔、视野和气质；实验室里无数次失败的尝试虽没有带来奖项，却把你磨砺得更加严谨、坚韧；跟着网上视频学剪纸、练书法，虽不能折算成考试成绩，却让你的生活更加多彩、心情更加舒畅；本以为无趣、无聊的体验和活动，却在参与的过程中，发现了自己的天赋和特长…… 你是否有过这样的“无用之功”？请以“成长里的‘无用之功’”为题目，或分享你的“无用”经历如何助力成长，写一篇记叙文；或展开联想与想象，写一篇故事。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。 （2）内容具体，情感真切，积极向上。 （3）字数在600—800之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 十一、（2025-2026・北京市第五十七中学・八上期中）“你是落在我世界里的一束光，向我奔来万物都生长……”每个人的生命里，都会有那么一个人，宛若一束光，让自己被温暖，被照亮…… 请以“你是我生命里的一束光”为题，写一篇文章 要求：将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名和师生姓名。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $