第24课《邹忌讽齐王纳谏》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《邹忌讽齐王纳谏》展开，涵盖文言知识、人物分析及劝谏艺术。新课导入通过屈原、比干等进谏事例及唐太宗评价，构建历史背景与课文的联系，搭建学习支架引导学生进入文本。 其亮点在于以历史故事激发文化自信，通过原文、注释、译文结合提升语言运用，问题设计培养思维能力。采用问题驱动和文言知识系统梳理，帮助学生提升文言素养和辩证思维，为教师提供结构化教学资源，提高教学效率。

新课导入 自古进谏知多少？ 自古以来，很多谋臣良将，出于对国家尽责，对国君尽忠的赤诚之心，劝国君改正过失，冒死进谏，但大多因批龙鳞，逆圣听，而惨遭杀身之祸。 新课导入 屈原：向楚怀王进谏，提出治理国家的建议被奸臣嫉恨，遭放逐，最后投汨罗江而死。 比干：纣王不耐烦他提意见，剖腹挖心。 伍子胥：建议吴王夫差杀掉勾践屡遭拒绝，引剑自刎，临终前要求把头颅挂在城门上，亲眼看勾践东山再起。 新课导入 唐太宗李世民对敢于直谏的魏征的一句评价:“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。” 历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。 新课导入 战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣 邹 忌 邹忌讽齐王纳谏 第一课时 1.熟读课文，要求正确、流利、有感情 2.加强积累，了解相关知识 3.准确翻译课文第一段 学习目标 作品简介 《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。读这本书艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。 题解 邹忌讽齐王纳谏 用委婉的话暗示或劝告 臣对君、下级对上级直言规劝，使之改正错误 结合注释，疏通文意，并勾画标注重点词句。 整体感知 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！” 长，身高 穿戴，名→动 光艳美丽 甚美,太美了 比得上 【译文】邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。（一天）早晨，邹忌穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公比，哪一个美?”他的妻子说：“您美丽极了，徐公怎么能比得上您呢?” 9 结合注释，疏通文意，并勾画标注重点词句。 整体感知 城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！” 判断句。标志：……者也。 又 与……相比，谁更…… 【译文】城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信（比徐公美丽），因而又问他的妾说：“我同徐公比，哪一个美?”妾说：“徐公怎么能比得上您呢?” 10 结合注释，疏通文意，并勾画标注重点词句。 整体感知 旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。” 第二天 及、比得上 美丽、漂亮 【译文】第二天，有客人从外边来，邹忌与他坐着谈话，问客人说：“我与徐公谁美？”客人说：“徐公不如您美”。 11 结合注释，疏通文意，并勾画标注重点词句。 整体感知 明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝 而思之，曰：“吾妻之美我者， 私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 第二天 不 通“熟”，仔细 在晚上。名→状 偏爱，形→动 【译文】又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己觉得不如徐公美；再照镜子看看自己，觉得自己远远不如徐公美。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美,是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。” 12 结合第一段，回答问题 深入探究 1.面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质? 2.针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？试结合具体的语句分析说明不同在哪里？ 13 结合第一段，回答问题 深入探究 1.面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质? 不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。（围绕“有自知之明，善于思考”） 14 结合第一段，回答问题 深入探究 2.针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？试结合具体的语句分析说明不同在哪里？ 相同点：赞扬邹忌比徐公美 不同点： 君美甚，徐公何能及君也！ 徐公何能及君也 徐公不若君之美也 妻子热情赞扬邹忌，反映了妻的偏爱 妾在家中的地位卑微，因为害怕，回答比较敷衍 客因为他的主要目的是有事相求，所以回答用了一个陈述句，比妾的反问句，语气更轻 由衷的赞美、毋庸置疑 讨好、勉强 礼貌、客气 15 邹忌讽齐王纳谏 第二课时 1.熟读课文，要求正确、流利、有感情 2.加强积累，准确翻译课文第二三段 学习目标 结合注释，疏通文意，并勾画标注重点词句。 整体感知 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。 实在 比 【译文】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公漂亮。可是我妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。 18 结合注释，疏通文意，并勾画标注重点词句。 整体感知 今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！” 土地方圆 国君旁边的近臣 【译文】如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的妃子、近臣没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内的人没有谁不有求于您：由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！” 没有 19 结合注释，疏通文意，并勾画标注重点词句。 整体感知 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 对，好 当面。名→状 指责 【译文】齐威王说：“好！”就下令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过失的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；在公众场所议论我的过失使我听到的，可得下等奖赏。” 指责 指责 公共场合 使…听到 20 结合注释，疏通文意，并勾画标注重点词句。 整体感知 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 集市 不时，有时候 偶然 满一年 朝见 【译文】命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月之后，有时候还有人偶尔进谏；满一年以后，即使想进谏，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说这种情况，都到齐国来朝见齐王。这就是所说的在朝廷上战胜（别国）。 21 结合第二段，回答问题 1.邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。 2.邹忌是怎样说服齐王的? 3.“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”在表达上的有什么作用？   深入探究 22 结合第二段，回答问题 1.邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。 2.邹忌是怎样说服齐王的? 深入探究 因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。 一是以切身经历设喻,指出妻,妾,客美我的不同原因是私臣,畏臣,有求于臣. 二是把家事同国事类比.拿齐王的地位同自己做比较,指出”宫妇左右……有求于王” 最后得出”王之蔽甚矣”的结论，使齐王接受纳谏。) 23 结合第二段，回答问题 3.“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”在表达上的有什么作用？   深入探究 使用排比句，营造了一种步步逼近的语势，一环扣一环，给人以无可辩驳的感觉，有力地论证了中心论点。（从语势与论证关系上谈即可） 24 结合第三段，回答问题 1.“王曰‘善’。”请你结合文意品析“善”字的表达作用。  2.齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？ 3.“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？“战胜于朝廷”的意思是什么？ 4.俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。本文中的邹忌的忠言并不逆耳，而齐威王痛快地接受了。你怎样看待这一问题？ 深入探究 25 结合第三段，回答问题 1.“王曰‘善’。”请你结合文意品析“善”字的表达作用。  2.齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？ 深入探究 一是说明邹忌艺术的进谏,起到了良好的效果；二是说明齐威王善于纳谏 齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。（或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。  ） 26 结合第三段，回答问题 3.“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？“战胜于朝廷”的意思是什么？ 4.俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。本文中的邹忌的忠言并不逆耳，而齐威王痛快地接受了。你怎样看待这一问题？ 深入探究 “此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修明，不必用兵就能使别的国家畏服。 劝诫别人要看对象，有人适合听顺耳之言，有人则非逆耳之言不起作用，但在多数情况下，我们一定要讲究劝诫方式。既然是给别人提建议或意见，又希望被别人接受，最好选择一种让人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。 27 邹忌讽齐王纳谏 第三课时 28 1.熟悉本文文言现象：词类活用、通假字、古今异义词； 2.分析邹忌、威王两个人物形象； 3.了解“三叠排比”的结构。 学习目标 1.孰视之 2.邹忌修八尺有余 通假字 （通“熟”，仔细） （通“又”，用于整数和零数之间） 30 1.群臣吏敏，能面刺寡人之过者 2.吾妻之美我者 3.闻寡人之耳者 词类活用 （名作状，当面） （形容词意动，认为……美/以……为美） （一般动词的使动，让……听到） 31 1.邹忌修八尺有余 2.吾妻之美我者，私我也 3.能谤讥于市朝 4.今齐地方千里 5.群臣吏民能面刺寡人之过者 6.宫妇左右莫不私王 7.窥镜谓其妻曰 8.明日，徐公来 9.邹忌讽齐王纳谏 古今异义 （长/修理） （偏爱/自私） （指责/诽谤、恶意中伤） （土地方圆/处所、地点） （国君自称/独夫） （国君近旁的侍臣/方位词） （察看/偷偷地看） （第二天/今天的下一天） （讽，委婉劝说 /讽刺） （古/今） 32 深入探究 邹忌、齐威王有何特点？ 头脑冷静、实事求是、 有自知之明、善于思考、足智多谋、忠诚、有勇气、说话讲究技巧、勇于进谏 邹 忌 胸怀宽广、虚心纳谏、闻过则改、有富国强兵的愿望、明智果断、兴利除弊。 齐威王 33 深入探究 邹忌、齐威王有何特点？ 齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。 邹 忌 是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡(kūn)乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 齐威王 34 鉴赏品味 这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式： 邹忌三问，妻、妾、客的三答 邹忌解蔽的三思 入朝见威王的三比 齐威王鼓励纳谏的三赏 纳赏后齐国的三变 前后呼应，上下关照，层层推进，句式整散错落有致，读来琅琅上口。 35 $