第24课《邹忌讽齐王纳谏》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《邹忌讽齐王纳谏》，系统梳理文言知识、类比说理艺术及纳谏治国意义，以“比美”小事导入，通过整体感知、段落翻译、精读细研等支架，引导学生从文言积累到类比推理再到治国道理的理解。 其亮点在于运用类比说理与“三叠”结构，结合思维能力与文化自信，如“三问三答”“三比类推”分析，助学生提升文言运用与辩证思维，教师可通过清晰环节高效教学，学生能在探究中深化对传统文化的认同。

新课导入 同学们，假如你发现自己长得不如别人，你会怎么做？可能大部分人会觉得没什么大不了。但战国时期，有一个人不仅认真对待这件事，还从中悟出了一条治国之道，成功劝谏了齐王。这个人就是邹忌。今天我们就来学习《邹忌讽齐王纳谏》，看看他是如何从“比美”这件小事推演出治国大道理的。 学习目标 1.理解和掌握文中的文言实词、虚词和特殊的文言句式，在理解的基础上背诵全文。 （重点） 2.理解类比推理的说理艺术，体会邹忌“以小见大”的讽谏技巧。（难点） 3.认识广开言路、虚心纳谏对于治国安邦的重要意义。 （素养） 文化常识 《战国策》，又名《国策》，西汉刘向编订，是一部国别体史书。原作者不详，非一人一时之作。全书共33卷，497篇，按东周、西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国编排。主要记述战国时期纵横家（策士） 的政治主张与外交策略，反映了战国时代复杂的社会风貌。其文长于叙事，善用寓言譬喻，语言生动，气势磅礴，文学性极强。《邹忌讽齐王纳谏》《唐雎不辱使命》等为经典篇目。 写作背景 春秋战国之际，七雄并立，各国兼并战争激烈。在这一动荡时代，“士” 作为最活跃的阶层登上政治舞台，他们游说各国，施展治国安邦的才干。各国统治者认识到民心向背决定政权稳固，纷纷招揽人才、虚心纳谏。《邹忌讽齐王纳谏》即产生于这一背景之下。 整体感知 听读课文，识记生字、词语，注意节奏和断句。 邹忌/修/八尺有余，而/形貌昳丽。朝/服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我/孰与/城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公/何能及君也？”城北/徐公，齐国之美丽者也。忌/不自信，而/复问其妾曰：“吾/孰与徐公美？”妾曰：“徐公/何能及君也？”旦日，客从外来，与/坐谈，问之客曰：“吾/与徐公孰美？”客曰：“徐公/不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为/不如；窥镜/而自视，又/弗如远甚。暮寝/而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 整体感知 于是入朝见威王，曰：“臣/诚知/不如徐公美。臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣，臣之客/欲有求于臣，皆以/美于徐公。今/齐地/方千里，百二十城，宫妇左右/莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境之内/莫不有求于王：由此观之，王之蔽/甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民/能面刺寡人之过者，受上赏；上书/谏寡人者，受中赏；能谤议/于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时/而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏/闻之，皆/朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 段落翻译 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。 朝 服衣冠，窥镜， 谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。 比得上 助词，的 与…相比怎么样 很、非常 对…说 表并列并且 照镜子 穿戴 早晨 光艳美丽 身高 判断句：城北徐公，齐国之美丽者也 怎么 忌不自信， 而 复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。” 段落翻译 主谓之间，取独 不相信自己 不如 又，再 第二天 表顺承，就 代，与徐公比美这事 宾语前置：忌不信（自） 省略宾语：与（之）坐谈 明日徐公来， 孰视 之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。 暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 对 想要 远远不如 偏爱 晚上睡觉 表顺承，然后 认为我美 代词，徐公 害怕 次日，第二天 同熟，仔细 段落翻译 状语后置：欲（于我）有求也 段落译文 邹忌身高八尺多，而且外貌光艳美丽。一天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美，于是又问他的妾：“我与徐公比，谁更美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？” 段落译文 第二天，有位客人从外边来，邹忌和他坐着谈话，问他这件事：“我和徐公相比，谁更美？”客人说：“徐公不如您美。”第二天，徐公来了，（邹忌）仔细端详他，自己认为不如（徐公）美；再照镜子端详自己，更（觉得）远远不如。晚上，（邹忌）躺在床上思考这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。” 于是入朝 见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。” 段落翻译 比 认为 助词，的 拜见 确实 状语后置：皆以（于徐公）美 欲（于臣）有求 朝廷 今齐地方千里，百二十城,宫妇 左右 莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 段落翻译 土地方圆 所受的蒙蔽 代词，这种情况 助词，的 现在 君主左右的近侍之臣 全国范围内 没有 状语后置：四境之内莫不（于王）有求 段落译文 邹忌于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公美。现在齐国的土地方圆千里，一百二十座城，宫中的王后妃嫔、左右侍从没有不偏爱您的；朝廷中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的：由此看来，大王您被蒙蔽得太厉害了！” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺 寡人之过者，受上赏； 上书 谏寡人者，受中赏；能谤议于 市朝， 闻寡人之耳者，受下赏。” 段落翻译 古代帝王的谦称，意为寡德之人 当面指责 使…听到 指责非议 好 指集市、市场等公共场合 规劝 状语后置：能（于市朝）谤议 呈上 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时 而 间进； 期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻 之， 皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 段落翻译 满一年 偶然进谏 代词，的事 即使 听说 到齐国来见 门前庭院像集市 表修饰 刚刚 所说的 不时 代词，这件事 状语后置：皆（于齐）朝；（于朝廷）战胜 判断句：此所谓战胜于朝廷 段落译文 齐威王说：“好的。”于是颁布诏令：“大小官吏和百姓能够当面指责寡人的过错的人，受上等奖赏；能上书规劝寡人的人，受中等奖赏；能在公共场所指责（寡人的）过失，使寡人听到的人，受下等奖赏。”命令刚一下达，群臣都来进言规劝，宫门口和庭院里像集市一样；几个月后，隔一段时间偶尔（有人）进谏；一年以后，即使（有人）想提意见，（也）没什么可说的了。燕、赵、韩、魏（等国）听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。 环节一：寻三理脉 文章围绕“邹忌劝谏齐王”写了哪几个阶段?试用四字短语概括每个阶段的内容，并完成以下思路图。 精读细研 邹忌比美 类比进谏 反思自省 齐王纳谏 战胜朝廷 精读细研 “类比进谏”是全文的中心。前文的家事内容是为国事进谏作铺垫，后文的内容是写进谏后所取得的效果。 请你分析五个阶段中，哪一个是全文的“中心”？ 精读细研 臣之妻私臣 邹忌是如何将“家事”与“国事”进行类比的？请找出文中对应的三组关系 臣之妾畏臣 臣之客欲有求于臣 宫妇左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王 四境之内莫不有求于王 精读细研 因为三组关系都是由近及远、从亲到疏排列，对应关系越细致，类比越有说服力，齐王越容易接受。 邹忌的“三比”中，为什么把“妻、妾、客”与“宫妇、朝臣、四境”一一对应？ 环节二：赏变悟效 精读细研 ①令初下，群臣进谏，门庭若市。②数月之后，时时而间进。③期年之后，虽欲言，无可进者。④燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 “人数递减”说明齐王认真纳谏整改，达到政治清明的地步；“诸侯来访”说明内政清明，则国家强大。 齐王采纳邹忌的建议后，齐国出现了怎样的变化？这些变化说明了什么？ 文末“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？ 精读细研 “此”指邹忌进谏、齐王纳谏、群臣进谏、政治清明、四国朝齐。既暗示了整件事的因果关系，又把君主纳谏与国家强大紧密联结在了一起。 如果没有齐威王的纳谏，邹忌的进谏还有意义吗？ 精读细研 没有意义。邹忌提供正确的建议，齐威王把建议变成行动，才能创造政治清明，战胜于朝廷的局面。 环节三：品人识君 明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 合作探究 邹忌观察徐公后，确认比不上徐公的美丽，且晚上睡觉反思这件事，可见他是一个有自知明、善于反思的人。 邹忌和齐威王分别是一个怎样的人？请结合文中具体语句分析。 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 邹忌以自己为例劝谏齐王，可见他是一个善于劝谏的人。 合作探究 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 齐威王听了邹忌的劝谏，马上下令施行，可见他是一个虚心纳谏、深谋远虑、励精图治的人。 合作探究 学后感悟 邹忌从“比美”这件小事悟出治国大道理，靠的不是聪明，而是善于反思。学习中，我们也需要这种“暮寝而思之”的习惯——从一道错题、一次考试中反思，才能不断进步。善于反思的人，永远走在成长的前面。 写作特色 ①类比说理，由家及国。 邹忌以自身“比美”经历设喻，将妻私臣、妾畏臣、客求臣三类家事，与宫妇私王、朝臣畏王、四境求王三类国事逐项对应，推出“王之蔽甚矣”的结论。由小见大、由近及远，让齐王在听故事中自悟其理。这种类比推理，逻辑严密，含蓄委婉，比直接说教更易打动对方。 写作特色 ②三叠”结构，层层递进。 全文反复运用“三”的结构：三问三答、三比类推、三赏三变，最后以四国朝齐收束。三个“三”环环相扣——前一事为后一事铺垫，后一事为前一事升华，层次分明，节奏感强。这种“三叠”手法使叙事脉络清晰，说理层层深入，读来朗朗上口，体现了《战国策》典型的论辩风格。 文章主旨 本文通过邹忌讽谏齐王的故事，阐明了广开言路、虚心纳谏对于治国的重要性，表现了邹忌的讽谏艺术与齐王的明君风范。 板书设计 三问三答：妻私臣、妾畏臣 、客求臣 三比类推：宫妇私王、朝臣畏王、四境求王 三赏三变：令初下门庭若市、数月后时时间进、期年后无可进者 纳谏结果：战胜于朝廷 邹忌讽齐王纳谏 纳谏则国兴 1.邹忌在家事与国事之间进行类比后，得出的结论是： 2.齐威王发布悬赏求谏的政令后，广开言路，一开始出现的大好局面是： 3.邹忌讽谏最终收到政治清明、不战而胜效果的句子是： 课堂检测 由此观之，王之蔽甚矣。 令初下，群臣进谏，门庭若市。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。 $