精品解析：河南省南阳市桐柏县方树泉、一初中两大教育集团2025-2026学年七年级上学期1月联考语文试题

2025年秋期第三次学情调研 七年级语文试题 一、积累与运用（共22分） 河南，是充满机“豫”的中原热土。班级准备开展“发现中原之美”主题班会，你所在的小组整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员在浏览有关河南文旅的文章时，准备将下面这段话分享给同学们，但里面有一些字词他拿不准，请你帮他判断。 “行走河南・读懂中国”这句耳熟能① （详 祥）的口号，牵引着无数游客探寻中原文脉的脚步。云台山的溪涧潺潺流淌，沁凉水汽混着草木清香拂面而来；岸边彩色的山花五颜六色，与非遗汴绣纹样相映成趣。殷墟遗址前，讲解员（淳淳 谆谆）② 诉说着甲骨文背后的商朝故事。指尖抚过斑驳甲骨，让人难免为岁月沧桑生出几分怅然。而清明上河园的实景演艺、河南博物院的数字展陈，又让古老文明在光影中重生，让这份怅然化作对文化传承的深深陶醉，尽览河南文旅的古今风华。 （1）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 （2）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 沁凉（ ） 怅然（ ） （3）画横线的句子存在语病，请你提出修改意见。 2. 河南科技力量护航中国航天事业。下面是小组成员搜集到的我国航天事业发展中的“河南元素”，他们不确定画横线处哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 10月31日，长征二号F遥二十一运载火箭托举神舟二十一号载人飞船划破苍穹，精准入轨开启太空征程。这场“太空接力”背后，河南元素闪耀星河，以 （A.一丝不苟 B.精益求精）的匠心与波澜壮阔的产业生态，彰显中原科技的硬核实力。中国航天科工河南航天研制的自锁阀、电磁拖动机构等核心部件，为飞船热控、对接系统筑牢“安全闸”，检测团队以“零缺陷”标准把控每一处细节。郑州航天电子的近30个系列连接器及舱外服电缆，搭建起航天员“生命通道”，垂直度调整设备为火箭起飞校准“准星”。中国电科二十七所的激光雷达实现毫厘级交会对接，洛阳轴承研究所的特种轴承保障关键机构稳定运转，中信重工的高强度锻件护航火箭逃逸系统。从鹤壁卫星制造基地构建全产业链，到产学研协同攻关核心技术，河南航天产业已形成覆盖器件制造、测控保障、数据应用的完整生态，以持续突破的科技成就，为中国航天事业添砖加瓦。 3. 河南的发展，离不开每一位河南人的奋斗。小组成员写了一段话来赞颂河南的历史名人，但把顺序弄乱了，请你选择恰当的排序，使语意连贯、得体。 天下名人，中州过半。 。 。 。 。 。 。他们的故事，是河南历史的生动写照，也是中华民族精神的集中体现。 ①到了近现代，河南名人在不同领域仍展现出强大的影响力。 ②春秋时，列子、惠子、韩非子从河南走出，西汉开国功臣张良来自平顶山，东汉才女蔡文姬生于开封，“医圣”张仲景来自南阳，魏晋南北朝的谢氏望族源于河南太康。 ③北宋定都于此，张择端一幅《清明上河图》尽显汴京繁华。 ④不仅有抗日民族英雄杨靖宇、一代名将彭雪枫、县委书记的好榜样焦裕禄、“当代毕昇”王永民，还有乒乓女皇邓亚萍、中国首位女航天员刘洋、“时代楷模”张玉滚等。 ⑤这里是众多大诗人的故乡，韩愈、杜甫、白居易、李商隐等留下无数千古名句。 ⑥河南，这片古老而神奇的土地，孕育了一代又一代的杰出人物。 A. ⑥⑤②③①④ B. ④②⑤③①⑥ C. ⑤②③①④⑥ D. ⑥②⑤③①④ 4. 小组成员想引用学过的古诗名句，表达对故乡河南的热爱之情，请你补充。 漫步在中原大地，残阳温柔映照着洛阳古城，耳畔仿佛传来戍边将士寄托思乡之情的乐曲，《夜上受降城闻笛》中 “①__________，②__________” 两句，恰好道出了这份深沉的牵挂；在开封古城的街巷中，我与阔别多年的河南挚友意外重逢，一同追忆往昔共度的岁月，《江南逢李龟年》中 “③__________，④__________”，精准描摹了这份久别重逢的复杂心绪；登上嵩山之巅极目远眺，脚下江水奔腾不息，东方旭日缓缓升起，这般雄浑壮阔的景象，正契合《次北固山下》中“⑤__________，⑥__________”的诗句意境；得知河南友人即将远赴他乡求学，心中满是不舍与牵挂，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中 “⑦__________，⑧__________”，恰能将这份真挚的牵挂托付给明月，伴友人远行。诗行载着故土风烟，文脉牵着千年情愫，中原的山山水水与经典诗句相映成韵，让每一份感动都沉淀成岁月里的温润回响。 二、现代文阅读（共28分） （一） 阅读下文，完成小题。 苏菲的杰作 艾琳·斯安内利 ①苏菲不是普通的蜘蛛。苏菲是艺术家。 ②她能织出非常奇妙的网，她的朋友都称赞她，她的妈妈也以她为荣，大家都说，总有一天，她会织出了不起的杰作。 ③苏菲和别的小蜘蛛一样，渐渐长大，到了该独立生活的时候，她搬到了毕克曼出租公寓里。她一到那里，先观察环境，她看见死气沉沉的绿墙、褪色的地毯和老旧的窗帘——这个地方很需要她帮忙。苏菲立刻开始工作，她首先要为这栋公寓的前厅织新的窗帘。她织了一天又一天，还把太阳撒下的金线揉进她的丝里。 ④有一天，房东太太看到她，大声嚷着：“我的客厅里不准有蜘蛛！”拿起抹布朝着苏菲打去，苏菲知道不受欢迎的时候该怎么办，她赶快爬到墙的另一边，上了楼梯，爬进船长的衣橱里。 ⑤她安顿好以后，望望四周，只看到一片灰色：灰衬衫、灰长裤、灰毛衣。苏菲想，这位船长需要一套新衣服，明亮一点儿的，蓝色好了，像天空的颜色，她耐心地织啊织，织了一只袖子，结了一个领子。 ⑥有一天，船长碰巧看见苏菲在工作。他尖叫一声：“蜘蛛！”他爬过窗台，爬到屋顶上。 ⑦苏菲可不愿意有人为了她从屋顶上摔下去，她匆匆忙忙离开衣橱，穿过走廊，爬进厨师的拖鞋里。 ⑧厨师的拖鞋又脏又破。苏菲想，我得先休息一下，然后，帮厨师织一双新拖鞋吧！ ⑨苏菲刚挤进拖鞋的前端，就立刻被甩到地板上——是地震吗？不是，是厨师把苏菲甩出来了。“恶心死了！”厨师气呼呼地大骂，“你这只丑八怪，臭蜘蛛！” ⑩苏菲好伤心，不过，她抬头挺胸越过地毯，从房门底下爬出去。她经过漫长的旅途，好不容易克服陡峭的阶梯，爬进了三楼一个年轻女人的房间里，苏菲已经疲惫不堪，一爬进装毛线的篮子里就睡着了。 ⑪到这个时候，对蜘蛛来说，已经过了许多年，苏菲老了，她剩下的力气只够为自己织一些小东西，比如有玫瑰图案的枕头套和八只保暖的袜子。不过，她大部分时间都在睡觉。 ⑫有一天，那个年轻女人发现了苏菲。唉，糟了！苏菲几乎要哭了，她已经没有力气再搬家了。可是，这个女人没有拿抹布朝苏菲打过去。她没有爬到屋顶上。她没有骂苏菲丑八怪。她只是微笑。 ⑬她没有打扰苏菲，她拿起棒针开始织毛线。苏菲看着她编织，一天又一天。“婴儿的袜子！”苏菲喊道。原来这个年轻女人要生小宝宝了。她织好了小袜子，又织了一件小衣服。 ⑭毛线用完了。她没有钱买毛线，不能为婴儿织小毯子了。“没关系，”房东太太说，“储藏室里有条咖啡色的旧被子，你就用那个吧！”苏菲看到过那条旧被子，破破烂烂的，颜色很灰暗，根本不适合给小宝宝用。 ⑮苏菲知道该怎么做，她必须织一条毯子。 ⑯她还年轻的时候，这种小事难不倒她。可是，她现在虚弱无力，小宝宝就快出生了，她来得及织完一条毯子吗？ ⑰苏菲爬出装毛线的篮子。她缓缓移动，爬上宽阔的窗台。月光照进房间里，“好极了！”她想，“我可以把这些银色的光线织进小宝宝的毯子里，还要加上星光。” ⑱苏菲开始工作。她不停地织，而且不断地想出新点子，她把那些好点子都织进毯子里，有散发香气的细松枝，夜晚的景色，古老的摇篮曲，快乐的雪花…… ⑲苏菲织个不停，她不吃，也不睡。她从来没有像现在这样疲倦，又这么坚定。她一直织，一直织。 ⑳她织到毯子的最后一角时，听到小宝宝诞生的哭声。就在那一刻，在毯子的一角，苏菲把自己的心也织进了毯子里。 ㉑那天晚上，那个年轻女人正打算拿房东太太的旧被子给小婴儿盖时，突然注意到窗台上有东西。那是一条毯子，好柔软，好美丽，好像为王子准备的。 ㉒她知道这不是条普通的毯子。 ㉓她满怀爱意和惊喜把毯子盖在熟睡的宝宝身上。 ㉔她入睡时，她的手抚摩着一只小小的蜘蛛留在世上的最后一件作品——苏菲的杰作。 ［童话·故事］ 5. “重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文，完成故事梳理。 苏菲的遭遇 遇见房东太太 （1）____ （2）____ 遇见年轻女人 苏菲的想法 自知不受欢迎 担心他人受伤 （3）____ 决心编织新毯子 ［童话·想象］ 6. 童话想象奇特，下列对作者的想象理解正确的一项是（ ） A. 苏菲不是普通的蜘蛛，是艺术家，因为她能织出非常奇妙的蜘蛛网。 B. 苏菲虽是蜘蛛，却不愿意有人因她从屋顶摔下去，具有人的善良。 C. 苏菲把阳光揉成金线，融入到她的丝里，为公寓织成了一挂新窗帘。 D. 苏菲同情出生的小宝宝没有毯子，用细松枝、雪花等编织充满爱心的毯子。 ［童话·语言］ 7. 童话语言温暖而美好。请赏析下面的句子。 她把那些好点子都织进毯子里，有散发香气的细松枝，夜晚的景色，古老的摇篮曲，快乐的雪花…… ［童话·主题］ 8. 优秀的童话常有丰富的主题。请选择其中一项，结合文章的内容，谈谈对本文主题的理解。 A.美与坚持 B.奉献与勇气 C.爱与感恩 我选择：_________（填序号） 我的理解：_______________________ ［童话·创作］ 9. 有一天，那个年轻女人发现了苏菲。唉，糟了！苏菲几乎要哭了，她已经没有力气再搬家了。可是，这个女人没有拿抹布朝苏菲打过去。她没有爬到屋顶上。她没有骂苏菲丑八怪。她只是微笑。 想象一下你就是苏菲，你此时的感受是怎样的？帮作者写一写吧。（不少于80字） （二） 阅读下文，完成小题。 快递里的深情 艾科 ①自从故乡的小镇上有了快递网点后，我隔三岔五就会给老家的父亲邮寄一些物品回去。 ②起初的时候，父亲闻听需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触“新鲜事物”，他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了，所以给他买的智能手机，也成了可有可无的摆设。 ③父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的频率，每次收到取件短信通知后，他都不得不硬着头皮骑上电动三轮车，去距家8里路的集镇上取件。一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深”与“繁琐”，以至于再收到取件短信通知时，都会喜不自胜地直奔集镇。而快递，也成了我们父子之间紧密联系的温情纽带。 ④一个平淡如水的周末，我打电话告诉父亲说，我准备再给家里邮寄一点东西回去，父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”我说东西都已打包，明早就能发出。父亲一听“木已成舟”，也就不再作无谓的争辩了，他放低声音问我：“这回又寄了什么？”我说：“有给奶奶的保健品，给你的茶叶，给侄女小侄子的烧鸡，还有一些山野干货。” ⑤后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我“训斥”一番，且每次“训斥”的时长都在一刻钟以上。父亲的“训斥”蕴含一个规律——先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我的心里都会灿如春花。因为从他那声情并茂的“训斥”里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来“孝心包裹”的自豪感。而对我来说，能够时常在电话里听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然康健，精气神依旧十足。 ⑥一个春日的下午，我突然收到一份发自老家的快递，拆开一看，顿时泪目，里面是一双父亲做的布鞋，这也是他老人家给我寄的第一份快递。我记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺，给我做了这双布鞋。父亲的视力虽大不如前，体力也每况愈下，但针线活的功夫依旧不减当年。那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。捧着那双布鞋，我再度潸然泪下。 ⑦渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我快递寄东西，只是他寄的物品大都非常经济实惠。比如，春天他会给我寄香椿和野菜，夏天寄瓜果和蔬菜，秋天寄玉米和黄豆，冬天寄冬瓜和红薯。自家地里一年四季产的粮菜果蔬，他都会第一时间给我寄来，让我尝鲜。以致后来他每次给我打电话的结束语，都变成了“缺啥少啥和我说，我给你快递寄过去”。 ⑧快递，让相隔两地的父子，忘却了地理和时空上的距离。我们频繁地给彼此邮寄的东西，并非都是对方真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念。我在多少个无眠的夜晚，看着父亲寄来的包裹泣不成声，但我希望父亲不要像我这样伤感。我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂舒缓思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。 10. 阅读④～⑥段，简要概括选文围绕“快递”主要写了哪两件事？ 11. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 本文以“快递”为线索，贯穿全文，使原本零散的情节变得紧凑不凌乱。 B. 文章以第一人称叙述，亲切自然，真实生动。 C. 父亲每次收到“我”的快递后，先会将“我”狠狠训斥一番，然后又对“我”关怀备至，父亲的做法是矛盾的。 D. 本文以小见大，从邮寄快递这件小事，阐释出蕴藏在生活中的父子深情。 12. 赏析句子。 （1）下列两组句子，哪一组表达效果更好？请说明理由。 原句：春天他会给我寄香椿和野菜，夏天寄瓜果和蔬菜，秋天寄玉米和黄豆，冬天寄冬瓜和红薯。 改句：春夏秋冬，父亲都给我寄来了应季的食物。 （2）请写出第⑧段画线句的作用，并说说你对这句话含义的理解。 我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂舒缓思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。 三、古诗文阅读（共15分） （一） 在班级举办的“善学精思”交流会上，启慧小组以下面的阅读材料为例，带领大家学习古诗文。请你帮助小组成员完成小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 13. 下列对“夫君子之行”中“夫”的读音和意义判断正确的一项是（ ） A. fú助词，用于句首，表示将发议论。 B. fú指示代词，相当于这、这个。 C. “夫君子之行”中“夫”的意义与“逝者如斯夫”中的“夫”意思相同。 D. “夫君子之行”中“夫”的意义与“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”中的“夫”意思相同。 14. 完成下列语句的翻译。 （1）撒盐空中差可拟。 （2）悲守穷庐，将复何及！ 15. 请根据以上两文概括有利于成才的条件。 （二） 阅读下面一首古诗，完成小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 16. 对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项是（ ） A. 诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。 B. 诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。 C. 全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。 D. “僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。 17. 请简要分析《诫子书》中的“志”与《十一月四日风雨大作》（其二）这首诗中诗人隐含的“志”有何不同。 四、名著阅读（5分） 阅读《西游记》节选部分，完成下面小题。 那老龟蹬开四足，踏水面如行平地，将那师徒四众，连马五口，驮在身上，径回东岸而来。老龟驮着他们，蹈波踏浪，经过多半日，天色渐晚，临近东岸，忽然问曰：“老师父，我曾央求你到西方见我佛如来，与我问声还有多少年寿，你曾问否?”【A】原来唐僧自到西天玉真观沐浴，凌云渡脱胎，步上灵山，意念只在取经，他事丝毫不理，所以不曾问得老龟年寿。【B】唐僧无言可答，却又不敢欺，打诳语，沉吟半晌，不曾答应。老龟知其不曾替问，他就将身一晃，唿啦地掀下水去，把他四众连马并经，通皆落水。 18. 请用简洁的语言概括选段的主要内容。 19. 请用两个词语分别概括划线句 AB 句中唐僧的形象。 五、作文（50分） 20. 校刊要做一个“少年正是读书时”的专栏，请你任选一个任务完成，向校刊投稿。 【写作要求】（1）不少于500字。 （2）不得套作、抄袭，不能透露个人信息。 任务一：高尔基说：“我读的书愈多，就愈亲近世界，愈明了生活的意义，愈觉得生活的重要。”对你来说，有没有一本书给你带来生活的思考、启发？请以“名著，我生活的教科书”为题，选择一本名著，写一篇读后感。 任务二：很多故事，和书有关。小童阅读了海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》后，深受启发，立志学习她在逆境中奋进的精神和意志。你是否也有和书有关的故事呢？写一篇文章，讲述自己和某本书有关的小故事，题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋期第三次学情调研 七年级语文试题 一、积累与运用（共22分） 河南，是充满机“豫”的中原热土。班级准备开展“发现中原之美”主题班会，你所在的小组整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员在浏览有关河南文旅的文章时，准备将下面这段话分享给同学们，但里面有一些字词他拿不准，请你帮他判断。 “行走河南・读懂中国”这句耳熟能① （详 祥）的口号，牵引着无数游客探寻中原文脉的脚步。云台山的溪涧潺潺流淌，沁凉水汽混着草木清香拂面而来；岸边彩色的山花五颜六色，与非遗汴绣纹样相映成趣。殷墟遗址前，讲解员（淳淳 谆谆）② 诉说着甲骨文背后的商朝故事。指尖抚过斑驳甲骨，让人难免为岁月沧桑生出几分怅然。而清明上河园的实景演艺、河南博物院的数字展陈，又让古老文明在光影中重生，让这份怅然化作对文化传承的深深陶醉，尽览河南文旅的古今风华。 （1）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 （2）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 沁凉（ ） 怅然（ ） （3）画横线的句子存在语病，请你提出修改意见。 【答案】（1）①详 ②谆谆 （2） ①. qìn ②. chàng （3）删去“彩色”（或删去“五颜六色”） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 第一空：“耳熟能详”是固定成语，指听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。“详”表示详细、清楚，“祥”意为吉祥、和善，与语境不符，故选“详”。 第二空：“谆谆”形容恳切、耐心地教导或诉说，“谆谆诉说”符合讲解员认真传递历史故事的语境。“淳淳”多形容人淳朴、敦厚，不用于“诉说”，故选“谆谆”。 【小问2详解】 本题考查字音。 沁凉（qìn liáng）：渗入或透出凉意，给人凉得渗入肌肤的清凉感觉。 怅然（chàng rán）：因事情不如意而感到失望、不痛快的样子，也可指忧思失意、精神恍惚的状态。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 原句“岸边彩色的山花五颜六色”存在语义重复问题。“彩色的”和“五颜六色”都表示色彩丰富多样，二者保留其一即可，修改后句子表达更简洁准确。 修改1：删去“彩色”，修改为：岸边彩色的山花，与非遗汴绣纹样相映成趣。 修改2：删去“五颜六色”，修改为：岸边的山花五颜六色，与非遗汴绣纹样相映成趣。 2. 河南科技力量护航中国航天事业。下面是小组成员搜集到的我国航天事业发展中的“河南元素”，他们不确定画横线处哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 10月31日，长征二号F遥二十一运载火箭托举神舟二十一号载人飞船划破苍穹，精准入轨开启太空征程。这场“太空接力”背后，河南元素闪耀星河，以 （A.一丝不苟 B.精益求精）的匠心与波澜壮阔的产业生态，彰显中原科技的硬核实力。中国航天科工河南航天研制的自锁阀、电磁拖动机构等核心部件，为飞船热控、对接系统筑牢“安全闸”，检测团队以“零缺陷”标准把控每一处细节。郑州航天电子的近30个系列连接器及舱外服电缆，搭建起航天员“生命通道”，垂直度调整设备为火箭起飞校准“准星”。中国电科二十七所的激光雷达实现毫厘级交会对接，洛阳轴承研究所的特种轴承保障关键机构稳定运转，中信重工的高强度锻件护航火箭逃逸系统。从鹤壁卫星制造基地构建全产业链，到产学研协同攻关核心技术，河南航天产业已形成覆盖器件制造、测控保障、数据应用的完整生态，以持续突破的科技成就，为中国航天事业添砖加瓦。 【答案】推荐B.精益求精。理由：“一丝不苟”侧重态度严谨不马虎，“精益求精”侧重追求极致更完美。材料中“零缺陷”“毫厘级”“持续攻关”等，体现的是追求极致的匠心，而非仅态度严谨，故选“精益求精”更合适。 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 推荐B.精益求精。 A.一丝不苟：指做事认真细致，连最微小的地方也不马虎，核心侧重“态度严谨、不敷衍”； B.精益求精：指已经很好了，还要求做得更好，核心侧重“追求极致、持续完善”； 结合“以‘零缺陷’标准把控每一处细节”可知，河南航天检测团队不满足于“不出错”，而是追求“无缺陷”的极致目标，这与“精益求精”“追求更好”的核心内涵契合；结合“激光雷达实现毫厘级交会对接”可知，技术上追求精准到毫厘的极致效果，体现了对品质的不断打磨，而非仅停留在“认真不马虎”的层面；结合“产学研协同攻关核心技术”“持续突破的科技成就”可知，河南航天产业始终在现有基础上寻求突破、完善升级，这正是“精益求精”所强调的“持续精进”的体现。而“一丝不苟”仅能体现认真的态度，无法涵盖材料中“追求极致、持续突破”的核心诉求，因此“精益求精”更贴合语境。因此推荐B.精益求精。据此陈述理由即可。 3. 河南的发展，离不开每一位河南人的奋斗。小组成员写了一段话来赞颂河南的历史名人，但把顺序弄乱了，请你选择恰当的排序，使语意连贯、得体。 天下名人，中州过半。 。 。 。 。 。 。他们的故事，是河南历史的生动写照，也是中华民族精神的集中体现。 ①到了近现代，河南名人在不同领域仍展现出强大的影响力。 ②春秋时，列子、惠子、韩非子从河南走出，西汉开国功臣张良来自平顶山，东汉才女蔡文姬生于开封，“医圣”张仲景来自南阳，魏晋南北朝的谢氏望族源于河南太康。 ③北宋定都于此，张择端一幅《清明上河图》尽显汴京繁华。 ④不仅有抗日民族英雄杨靖宇、一代名将彭雪枫、县委书记的好榜样焦裕禄、“当代毕昇”王永民，还有乒乓女皇邓亚萍、中国首位女航天员刘洋、“时代楷模”张玉滚等。 ⑤这里是众多大诗人的故乡，韩愈、杜甫、白居易、李商隐等留下无数千古名句。 ⑥河南，这片古老而神奇的土地，孕育了一代又一代的杰出人物。 A. ⑥⑤②③①④ B. ④②⑤③①⑥ C. ⑤②③①④⑥ D. ⑥②⑤③①④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子衔接与排序。 首先，⑥句总述河南孕育一代又一代杰出人物，与开头“天下名人，中州过半”衔接自然，应为首句。 其次，其他句子可以按时间顺序排列。②句讲春秋至魏晋南北朝的名人，⑤句提及唐代大诗人，③句聚焦北宋，①句过渡到近现代，④句具体列举近现代河南名人，逻辑连贯；正确排序为⑥②⑤③①④； 故选D。 4. 小组成员想引用学过的古诗名句，表达对故乡河南的热爱之情，请你补充。 漫步在中原大地，残阳温柔映照着洛阳古城，耳畔仿佛传来戍边将士寄托思乡之情的乐曲，《夜上受降城闻笛》中 “①__________，②__________” 两句，恰好道出了这份深沉的牵挂；在开封古城的街巷中，我与阔别多年的河南挚友意外重逢，一同追忆往昔共度的岁月，《江南逢李龟年》中 “③__________，④__________”，精准描摹了这份久别重逢的复杂心绪；登上嵩山之巅极目远眺，脚下江水奔腾不息，东方旭日缓缓升起，这般雄浑壮阔的景象，正契合《次北固山下》中“⑤__________，⑥__________”的诗句意境；得知河南友人即将远赴他乡求学，心中满是不舍与牵挂，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中 “⑦__________，⑧__________”，恰能将这份真挚的牵挂托付给明月，伴友人远行。诗行载着故土风烟，文脉牵着千年情愫，中原的山山水水与经典诗句相映成韵，让每一份感动都沉淀成岁月里的温润回响。 【答案】 ①. 不知何处吹芦管 ②. 一夜征人尽望乡 ③. 正是江南好风景 ④. 落花时节又逢君 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“芦、夜、旧、愁、郎”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共28分） （一） 阅读下文，完成小题。 苏菲的杰作 艾琳·斯安内利 ①苏菲不是普通的蜘蛛。苏菲是艺术家。 ②她能织出非常奇妙的网，她的朋友都称赞她，她的妈妈也以她为荣，大家都说，总有一天，她会织出了不起的杰作。 ③苏菲和别的小蜘蛛一样，渐渐长大，到了该独立生活的时候，她搬到了毕克曼出租公寓里。她一到那里，先观察环境，她看见死气沉沉的绿墙、褪色的地毯和老旧的窗帘——这个地方很需要她帮忙。苏菲立刻开始工作，她首先要为这栋公寓的前厅织新的窗帘。她织了一天又一天，还把太阳撒下的金线揉进她的丝里。 ④有一天，房东太太看到她，大声嚷着：“我的客厅里不准有蜘蛛！”拿起抹布朝着苏菲打去，苏菲知道不受欢迎的时候该怎么办，她赶快爬到墙的另一边，上了楼梯，爬进船长的衣橱里。 ⑤她安顿好以后，望望四周，只看到一片灰色：灰衬衫、灰长裤、灰毛衣。苏菲想，这位船长需要一套新衣服，明亮一点儿的，蓝色好了，像天空的颜色，她耐心地织啊织，织了一只袖子，结了一个领子。 ⑥有一天，船长碰巧看见苏菲在工作。他尖叫一声：“蜘蛛！”他爬过窗台，爬到屋顶上。 ⑦苏菲可不愿意有人为了她从屋顶上摔下去，她匆匆忙忙离开衣橱，穿过走廊，爬进厨师的拖鞋里。 ⑧厨师的拖鞋又脏又破。苏菲想，我得先休息一下，然后，帮厨师织一双新拖鞋吧！ ⑨苏菲刚挤进拖鞋的前端，就立刻被甩到地板上——是地震吗？不是，是厨师把苏菲甩出来了。“恶心死了！”厨师气呼呼地大骂，“你这只丑八怪，臭蜘蛛！” ⑩苏菲好伤心，不过，她抬头挺胸越过地毯，从房门底下爬出去。她经过漫长的旅途，好不容易克服陡峭的阶梯，爬进了三楼一个年轻女人的房间里，苏菲已经疲惫不堪，一爬进装毛线的篮子里就睡着了。 ⑪到这个时候，对蜘蛛来说，已经过了许多年，苏菲老了，她剩下的力气只够为自己织一些小东西，比如有玫瑰图案的枕头套和八只保暖的袜子。不过，她大部分时间都在睡觉。 ⑫有一天，那个年轻女人发现了苏菲。唉，糟了！苏菲几乎要哭了，她已经没有力气再搬家了。可是，这个女人没有拿抹布朝苏菲打过去。她没有爬到屋顶上。她没有骂苏菲丑八怪。她只是微笑。 ⑬她没有打扰苏菲，她拿起棒针开始织毛线。苏菲看着她编织，一天又一天。“婴儿的袜子！”苏菲喊道。原来这个年轻女人要生小宝宝了。她织好了小袜子，又织了一件小衣服。 ⑭毛线用完了。她没有钱买毛线，不能为婴儿织小毯子了。“没关系，”房东太太说，“储藏室里有条咖啡色的旧被子，你就用那个吧！”苏菲看到过那条旧被子，破破烂烂的，颜色很灰暗，根本不适合给小宝宝用。 ⑮苏菲知道该怎么做，她必须织一条毯子。 ⑯她还年轻的时候，这种小事难不倒她。可是，她现在虚弱无力，小宝宝就快出生了，她来得及织完一条毯子吗？ ⑰苏菲爬出装毛线的篮子。她缓缓移动，爬上宽阔的窗台。月光照进房间里，“好极了！”她想，“我可以把这些银色的光线织进小宝宝的毯子里，还要加上星光。” ⑱苏菲开始工作。她不停地织，而且不断地想出新点子，她把那些好点子都织进毯子里，有散发香气的细松枝，夜晚的景色，古老的摇篮曲，快乐的雪花…… ⑲苏菲织个不停，她不吃，也不睡。她从来没有像现在这样疲倦，又这么坚定。她一直织，一直织。 ⑳她织到毯子的最后一角时，听到小宝宝诞生的哭声。就在那一刻，在毯子的一角，苏菲把自己的心也织进了毯子里。 ㉑那天晚上，那个年轻女人正打算拿房东太太的旧被子给小婴儿盖时，突然注意到窗台上有东西。那是一条毯子，好柔软，好美丽，好像为王子准备的。 ㉒她知道这不是条普通的毯子。 ㉓她满怀爱意和惊喜把毯子盖在熟睡的宝宝身上。 ㉔她入睡时，她的手抚摩着一只小小的蜘蛛留在世上的最后一件作品——苏菲的杰作。 ［童话·故事］ 5. “重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文，完成故事梳理。 苏菲的遭遇 遇见房东太太 （1）____ （2）____ 遇见年轻女人 苏菲的想法 自知不受欢迎 担心他人受伤 （3）____ 决心编织新毯子 ［童话·想象］ 6. 童话想象奇特，下列对作者的想象理解正确的一项是（ ） A. 苏菲不是普通的蜘蛛，是艺术家，因为她能织出非常奇妙的蜘蛛网。 B. 苏菲虽是蜘蛛，却不愿意有人因她从屋顶摔下去，具有人的善良。 C. 苏菲把阳光揉成金线，融入到她的丝里，为公寓织成了一挂新窗帘。 D. 苏菲同情出生的小宝宝没有毯子，用细松枝、雪花等编织充满爱心的毯子。 ［童话·语言］ 7. 童话语言温暖而美好。请赏析下面的句子。 她把那些好点子都织进毯子里，有散发香气的细松枝，夜晚的景色，古老的摇篮曲，快乐的雪花…… ［童话·主题］ 8. 优秀的童话常有丰富的主题。请选择其中一项，结合文章的内容，谈谈对本文主题的理解。 A.美与坚持 B.奉献与勇气 C.爱与感恩 我选择：_________（填序号） 我的理解：_______________________ ［童话·创作］ 9. 有一天，那个年轻女人发现了苏菲。唉，糟了！苏菲几乎要哭了，她已经没有力气再搬家了。可是，这个女人没有拿抹布朝苏菲打过去。她没有爬到屋顶上。她没有骂苏菲丑八怪。她只是微笑。 想象一下你就是苏菲，你此时的感受是怎样的？帮作者写一写吧。（不少于80字） 【答案】5. ①. 遇见船长 ②. 遇见厨师 ③. 感到伤心委屈 6. B 7. 这句话用了想象的手法，把原本只能用蛛丝编织的毯子，融入了有香气的松枝、能听的摇篮曲这些超出蜘蛛能力的美好事物，把无形的温暖爱意变成了可感的具体形象，既写出苏菲织的毯子充满浪漫的巧思，也藏着她对小宝宝满满的温柔祝福，语言灵动又充满暖意。 8. ①. 示例：A ②. 示例：苏菲一直坚信自己是艺术家，哪怕先后被三个人驱赶、年纪大了力气不足，还是坚持耗尽全部心力织出满是星光和美好意象的毯子，完成了自己的杰作，既创造了能给小宝宝带去温暖的美，也在困境里坚持完成了自己的艺术追求。 9. 示例：我的八只脚一下子都僵住了，悬在半空中半天不敢动。之前挨过的抹布、听过的骂声一下子全涌进脑子里，我都已经准备好拖着老迈的身子再找新的容身之处了，可她居然只是对着我笑？软乎乎的笑意像我之前揉进丝里的太阳光似的，暖得我差点掉出眼泪，长这么大，第一次有人不讨厌我这只蜘蛛，我好像又攒出了一点点力气。  【解析】 【导语】《苏菲的杰作》是一则温柔治愈的童话，以蜘蛛艺术家苏菲的织网经历串联情节，在“付出善意却遭驱逐”的重复叙事里生出转折，最终以苏菲耗尽心力为新生婴儿织就满含爱意的杰作收束。文本将蜘蛛的生物特性与人的细腻情感相融，用柔软的想象包裹出关于善意、奉献与懂得的内核，字里行间满是暖融融的治愈力量。 【5题详解】 一空：由第⑤段“她安顿好以后，望望四周……她耐心地织啊织，织了一只袖子，结了一个领子”可知，苏菲此时身处船长的衣橱，正为船长织衣服；由第⑥段“有一天，船长碰巧看见苏菲在工作。他尖叫一声：‘蜘蛛！’他爬过窗台，爬到屋顶上”可知，明确写出苏菲遇见船长，且船长因害怕蜘蛛爬到屋顶。故此处填“遇见船长”。 二空：由第⑦段“苏菲可不愿意有人为了她从屋顶上摔下去……爬进厨师的拖鞋里”可知，苏菲离开船长衣橱后，躲进了厨师的拖鞋；由第⑨段“苏菲刚挤进拖鞋的前端……‘恶心死了！’厨师气呼呼地大骂，‘你这只丑八怪，臭蜘蛛’”可知，清晰交代苏菲遇见厨师，且被厨师粗暴驱赶、辱骂。故此处填“遇见厨师”。 三空：由第⑨段可知，厨师不仅把苏菲从拖鞋里甩到地板上，还辱骂她“丑八怪”“臭蜘蛛”；由第⑩段“苏菲好伤心，不过，她抬头挺胸越过地毯……一爬进装毛线的篮子里就睡着了”可知，“好伤心”直接点明苏菲的情绪，加上她经历多次驱赶后又要长途跋涉寻找新住处，疲惫与委屈交织。故此处填“感到伤心委屈”。 【6题详解】 A.由第①段“苏菲不是普通的蜘蛛。苏菲是艺术家”可知，艺术家是苏菲自身的定位，不是因为织奇妙蛛网才被定义为艺术家，因果关系错误。 C.由第③段“苏菲立刻开始工作，她首先要为这栋公寓的前厅织新的窗帘”“她织了一天又一天，还把太阳撒下的金线揉进她的丝里”及第④段房东太太驱赶苏菲的情节可知，苏菲尚未织完窗帘就被迫离开，“织成了一挂新窗帘”表述错误。 D.由第⑱段可知，苏菲把松枝香气、夜色、摇篮曲、雪花等美好意象织进毯子，不是用细松枝、雪花实物编织，理解有误。 【7题详解】 根据第⑱段画线句子可知，句子运用童话浪漫奇特的想象，将无形的美好事物织进蛛丝毯子。“她把那些好点子都织进毯子里，有散发香气的松枝，夜晚的景色，古老的摇篮曲，快乐的雪花……”，松枝的香气、夜晚的景色、摇篮曲、雪花本是无法织进织物的事物，作者赋予蜘蛛超凡的编织能力，把看不见摸不着的美好感受化为毯子上的内容。作者借这种想象，写出苏菲织毯时满怀温柔，将心中全部的爱意、祝福都融入作品。松枝代表清香，摇篮曲代表安宁，雪花代表纯净，丰富的意象让毯子不再只是保暖织物，承载着苏菲对小宝宝温暖真挚的祝愿。语言灵动优美，充满童话温暖诗意，让读者感受到苏菲作为艺术家内心的柔软与浪漫。 【8题详解】 第一，分析选项A。由第①段“苏菲不是普通的蜘蛛。苏菲是艺术家”可知，直接点明苏菲一生追求编织的艺术之美。第④段房东太太拿抹布驱赶她，第⑥段船长看见她惊慌逃走，第⑨段厨师辱骂并甩开她，苏菲接连遭遇驱赶，可始终没有放弃编织。到第⑪段“到这个时候，对蜘蛛来说，已经过了许多年，苏菲老了，她剩下的力气只够为自己织一些小东西”，年迈的苏菲体力衰退。第⑲段写“苏菲织个不停，她不吃，也不睡。她从来没有像现在这样疲倦，又这么坚定”，苏菲耗尽全部生命编织出饱含星光、美好意象的毯子，在苦难与衰老中坚持创造美，完成自己的艺术杰作，这就是“美与坚持”的主题。 第二，分析选项B。多次被人类厌恶驱赶的苏菲，内心本会畏惧人类。由第⑰段“她缓缓移动，爬上宽阔的窗台。月光照进房间里，‘好极了！’她想，‘我可以把这些银色的光线织进小宝宝的毯子里，还要加上星光。’”年老力衰的苏菲鼓起勇气，决定用蛛丝编织毯子。由第⑳段“她织到毯子的最后一角时，听到小宝宝诞生的哭声。就在那一刻，在毯子的一角，苏菲把自己的心也织进了毯子里”可知，她奉献自己最后的生命力量，为素不相识的婴儿编织温暖，体现出奉献与勇气。 第三，分析选项C。由第⑫段“这个女人没有拿抹布朝苏菲打过去。她没有爬到屋顶上。她没有骂苏菲丑八怪。她只是微笑”可知，年轻女人发现苏菲，没有驱赶、没有辱骂，只是微笑，这份难得的善意打动了苏菲。苏菲以编织毯子的方式回报这份温柔，毯子承载着她对婴儿、对女人的爱意。 示例1：B 苏菲之前想帮别人都被驱赶，还因此受了很多委屈，年老体衰的时候，明明已经没力气再搬家，却还是鼓起勇气拼尽最后力气，不吃不睡为即将出生的小宝宝织毯子，把自己的心都织进作品里，是完全不求回报的奉献，也有着直面自身虚弱、完成心愿的勇气。 示例2：C 苏菲之前遇到的人都排斥伤害她，只有年轻女人包容、善待了疲惫的她，苏菲为了回报这份难得的善意，拼尽全部生命织出最柔软美丽的毯子送给女人的宝宝，藏着最动人的爱与感恩。  【9题详解】 这道题要求以苏菲的第一人称，结合全文情节写出心理变化，解答时要紧扣文本里苏菲的经历与当下处境。从第④段“拿起抹布朝着苏菲打去”，房东太太驱赶苏菲；第⑥段船长看见苏菲惊慌逃离；第⑨段厨师把苏菲甩到地板上，大骂她是丑八怪，这三次遭遇，让苏菲根深蒂固地认为人类都会厌恶蜘蛛。再看第⑪段“到这个时候，对蜘蛛来说，已经过了许多年，苏菲老了，她剩下的力气只够为自己织一些小东西”，可见此时苏菲年迈疲惫，几乎没有力气再搬家。当第⑫段年轻女人发现苏菲时，苏菲几乎要哭出来，内心第一反应是恐惧，已经做好再次被驱赶、被迫拖着衰老身躯逃亡的准备。可女人没有拿抹布打她，没有责骂她，只是微笑。写作时要顺着这条情绪线：先写内心惶恐，回忆过往一次次被驱逐的痛苦；再写见到女人微笑时的错愕惊讶；最后写心底涌起暖意，这份善意抚平她长久以来的委屈，甚至重新生出力量。整段心理描写要贴合苏菲艺术家温柔的特质，依托前文情节，不能凭空想象，完整展现从害怕、惊讶到感动的情绪转变。 示例：我缩在毛线篮的角落，八只脚都轻轻抖起来。之前每次被发现，我不是被抹布追打就是被狠狠甩在地上，可她居然只是对着我笑？软乎乎的笑意像落在我丝上的阳光，刚才还堵在胸口的委屈一下子就化了。我不用拖着老迈的身子爬下三楼找新家了，我可以安安心心待在这儿，陪着她等小宝宝出生啦。 （二） 阅读下文，完成小题。 快递里的深情 艾科 ①自从故乡的小镇上有了快递网点后，我隔三岔五就会给老家的父亲邮寄一些物品回去。 ②起初的时候，父亲闻听需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触“新鲜事物”，他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了，所以给他买的智能手机，也成了可有可无的摆设。 ③父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的频率，每次收到取件短信通知后，他都不得不硬着头皮骑上电动三轮车，去距家8里路的集镇上取件。一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深”与“繁琐”，以至于再收到取件短信通知时，都会喜不自胜地直奔集镇。而快递，也成了我们父子之间紧密联系的温情纽带。 ④一个平淡如水的周末，我打电话告诉父亲说，我准备再给家里邮寄一点东西回去，父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”我说东西都已打包，明早就能发出。父亲一听“木已成舟”，也就不再作无谓的争辩了，他放低声音问我：“这回又寄了什么？”我说：“有给奶奶的保健品，给你的茶叶，给侄女小侄子的烧鸡，还有一些山野干货。” ⑤后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我“训斥”一番，且每次“训斥”的时长都在一刻钟以上。父亲的“训斥”蕴含一个规律——先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我的心里都会灿如春花。因为从他那声情并茂的“训斥”里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来“孝心包裹”的自豪感。而对我来说，能够时常在电话里听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然康健，精气神依旧十足。 ⑥一个春日的下午，我突然收到一份发自老家的快递，拆开一看，顿时泪目，里面是一双父亲做的布鞋，这也是他老人家给我寄的第一份快递。我记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺，给我做了这双布鞋。父亲的视力虽大不如前，体力也每况愈下，但针线活的功夫依旧不减当年。那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。捧着那双布鞋，我再度潸然泪下。 ⑦渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我快递寄东西，只是他寄的物品大都非常经济实惠。比如，春天他会给我寄香椿和野菜，夏天寄瓜果和蔬菜，秋天寄玉米和黄豆，冬天寄冬瓜和红薯。自家地里一年四季产的粮菜果蔬，他都会第一时间给我寄来，让我尝鲜。以致后来他每次给我打电话的结束语，都变成了“缺啥少啥和我说，我给你快递寄过去”。 ⑧快递，让相隔两地的父子，忘却了地理和时空上的距离。我们频繁地给彼此邮寄的东西，并非都是对方真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念。我在多少个无眠的夜晚，看着父亲寄来的包裹泣不成声，但我希望父亲不要像我这样伤感。我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂舒缓思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。 10. 阅读④～⑥段，简要概括选文围绕“快递”主要写了哪两件事？ 11. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 本文以“快递”为线索，贯穿全文，使原本零散的情节变得紧凑不凌乱。 B. 文章以第一人称叙述，亲切自然，真实生动。 C. 父亲每次收到“我”的快递后，先会将“我”狠狠训斥一番，然后又对“我”关怀备至，父亲的做法是矛盾的。 D. 本文以小见大，从邮寄快递这件小事，阐释出蕴藏在生活中的父子深情。 12. 赏析句子。 （1）下列两组句子，哪一组表达效果更好？请说明理由。 原句：春天他会给我寄香椿和野菜，夏天寄瓜果和蔬菜，秋天寄玉米和黄豆，冬天寄冬瓜和红薯。 改句：春夏秋冬，父亲都给我寄来了应季的食物。 （2）请写出第⑧段画线句的作用，并说说你对这句话含义的理解。 我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂舒缓思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。 【答案】10. ①“我”提前告知父亲要往家里邮寄物品，父亲嘴上阻拦、收到快递后会“训斥”我，言语里却藏着自豪与关心。 ②父亲记住“我”随口说喜欢他做的布鞋，重拾手艺，寄来亲手缝制的布鞋，让“我”十分感动。 11. C 12. （1）原句表达效果更好。原句运用排比，按照四季顺序一一列举寄来的食物，具体真切，直观展现父亲一年四季总记挂着“我”，体现父亲质朴深沉的爱；改句概括简略，缺少细节，情感感染力弱。 （2）作用：收束全文，升华文章主旨。 含义：这句话运用比喻，把快递比作灵丹妙药，快递承载着父子间浓浓的牵挂与惦念。作者希望快递能够缓解相隔两地的思念之苦，期盼这份藏在包裹里的父子深情长久留存，永不消散。 【解析】 【导语】本文以快递为线索，讲述父子二人跨越距离、互寄物品的温情故事。父亲从开始惧怕智能手机、不会取件，到后来主动寄出自家作物与亲手缝制的布鞋。一来一回的包裹，并非只为满足物质需求，而是承载着父子之间彼此惦念、默默牵挂的深情。语言朴素自然，借助生活小事，将含蓄厚重的亲情娓娓道来，平淡字句间满是动人力量。 【10题详解】 根据第④段“我打电话告诉父亲说，我准备再给家里邮寄一点东西回去，父亲忙不迭地一口回绝：‘家里什么都有，千万别乱花钱！’”与第⑤段“父亲每次收到快递后，都会打电话将我‘训斥’一番……先是将我‘骂’得狗血喷头，后又对我关怀备至”可知，第一件事是“我”打算给家中寄物品，父亲嘴上劝阻，收到快递后会在电话里“训斥”我，训斥中藏着对儿子的牵挂与收到孝心包裹的自豪感。 根据第⑥段“一个春日的下午，我突然收到一份发自老家的快递，拆开一看，顿时泪目，里面是一双父亲做的布鞋”“没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺，给我做了这双布鞋”可知，第二件事是父亲记住“我”曾经说喜欢他做的布鞋，重拾手艺，寄来亲手缝制的布鞋，令“我”深受感动。 【11题详解】 C.根据第⑤段“父亲的‘训斥’蕴含一个规律——先是将我‘骂’得狗血喷头，后又对我关怀备至。因为从他那声情并茂的‘训斥’里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来‘孝心包裹’的自豪感”可知，父亲的训斥是心疼我乱花钱，关怀是牵挂我，两种情感并不矛盾。 【12题详解】 （1）原句按照春夏秋冬的时间顺序，一一列举四季不同的物产，运用排比的句式，句式整齐，节奏舒缓。一个个具体食物的细节描写，直观体现父亲一年四季时时刻刻都惦记着远方的儿子，每一季都会把自家新鲜的作物寄给“我”，质朴厚重的父爱通过具体事物自然流露。而改句只是简单概括，删掉了所有具体事物，文字单薄，缺少画面感，难以让读者真切体会父亲长久不变的牵挂，情感感染力远不如原句，因此原句表达效果更好。 （2）作用：根据第⑧段“我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念”可知，这句话处于文章末尾，起到收束全篇、升华文章主旨的作用。承接前文父子互相邮寄包裹的故事，将一件件普通快递的意义拔高，由叙事转入抒情，把文中藏在包裹里的亲情集中抒发出来，让文章情感落点深沉。 理解：根据句中“灵丹妙药”“馨香恒远、历久弥坚”可知，作者运用比喻，将快递比作能够慰藉心灵的灵丹妙药。快递承载着父子之间跨越距离的惦念，作者期盼包裹可以缓解分隔两地的思念，也由衷希望这份藏在快递往来间真挚绵长的亲情，可以一直留存，长久芬芳，不会随着时光消散。 三、古诗文阅读（共15分） （一） 在班级举办的“善学精思”交流会上，启慧小组以下面的阅读材料为例，带领大家学习古诗文。请你帮助小组成员完成小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 13. 下列对“夫君子之行”中“夫”的读音和意义判断正确的一项是（ ） A. fú助词，用于句首，表示将发议论。 B. fú指示代词，相当于这、这个。 C. “夫君子之行”中“夫”的意义与“逝者如斯夫”中的“夫”意思相同。 D. “夫君子之行”中“夫”的意义与“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”中的“夫”意思相同。 14. 完成下列语句的翻译。 （1）撒盐空中差可拟。 （2）悲守穷庐，将复何及！ 15. 请根据以上两文概括有利于成才的条件。 【答案】13. A 14. （1）把盐撒到空中大体可以相比。 （2）悲哀地困守在简陋的屋舍里，那时再悔恨又怎么来得及！ 15. ①良好的学习交流氛围；②树立明确的志向，静心求学；③珍惜时光，戒除浮躁懈怠。 【解析】 【导语】《咏雪》以寒雪日家庭讲论的日常片段，用撒盐、柳絮喻雪的对答，尽显谢氏家族的文雅学风，在轻松雅趣的交流中暗藏着对才思的培育。《诫子书》以凝练警策的语句，点明静、俭、志、学于成才的核心价值。两文一以日常雅事暗含养才氛围，一以谆谆训诫点明成才内核，相映成趣。 【13题详解】 B.此句中的fú，并不是指示代词，用法错误； C.“逝者如斯夫”中的“夫”，是句末感叹语气词，和本句意义、用法均不同； D.“匹夫不可夺志也”的“夫”指平民中的男子，泛指普通人，和本句用法完全不同。 【14题详解】 重点词有： （1）差：大体；拟：相比。 （2）悲：悲哀；穷庐：穷困潦倒之人住的陋室；复：又、再；及：来得及。 【15题详解】 由甲文中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，谢太傅在寒雪天召集晚辈，一同研讨诗文，营造出轻松融洽的学习交流氛围，晚辈在对话思辨中迸发才思，可见成才需要良好的研讨学习环境。乙文中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非志无以成学”点明，内心不恬淡就无法明确志向，没有志向则学业难以有成；“夫学须静也”强调学习必须摒除杂念，保持宁静专一，说明成才要立定志向、静心求学。“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，说明放纵懈怠、轻薄浮躁会消磨精神、损害性情，成才必须戒除浮躁懈怠。“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”警示我们时光飞逝，意志会随岁月消磨，虚度光阴终将一事无成，因此成才需要珍惜时光。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人讲论文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不内心恬淡就没有办法明确志向，不摒除杂念和干扰就没有办法达到远大的目标。学习必须静心专一，才干必须勤奋学习才能增长。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ （二） 阅读下面一首古诗，完成小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 16. 对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项是（ ） A. 诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。 B. 诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。 C. 全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。 D. “僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。 17. 请简要分析《诫子书》中的“志”与《十一月四日风雨大作》（其二）这首诗中诗人隐含的“志”有何不同。 【答案】16. D 17. 《诫子书》的“志”是诸葛亮对后辈的劝学期许，指君子为修身治学、成才立业立下的高远志向，强调要摒除杂念、静心专一，通过勤学来实现志向，最终成长为对社会有用的君子。 《十一月四日风雨大作》里陆游隐含的“志”，是年老闲居的诗人始终放不下的报国之志，是渴望奔赴疆场、收复失地、报效国家的爱国壮志，哪怕现实中处境困顿，也在梦里惦念着征战报国的场景。（意近即可） 【解析】 【导语】这首诗以“僵卧孤村”的衰老孤苦处境反衬“不自哀”的心境，将现实中风雨声与梦里铁马冰河的征战图景相融，不加雕琢却情感沉挚，把暮年诗人仍魂牵戍边报国的赤子丹心写得滚烫，家国情怀跃然纸上。 【16题详解】 D.诗的开篇就点明“僵卧孤村不自哀”，诗人虽然年老体衰、闲居荒僻孤村，却并没有为自己的处境哀叹自怜，反而满心想着为国戍守边疆，此项里“诗人情不自禁地哀叹连连”的表述完全违背了诗句原意。 【17题详解】 由《诫子书》中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮所说的“志”，是君子修身治学、成才立业的志向。诸葛亮劝勉儿子，要摒除杂念，内心宁静，凭借勤学涵养品德，增长才干，立志成为对社会有用的君子，侧重个人修养与治学立身。 由《十一月四日风雨大作（其二）》“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”可知，陆游的“志”是报国之志。诗人年老多病、闲居孤村，却不为自身处境哀伤，心中仍渴望戍守边疆。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，风雨触发梦境，梦里奔赴战场，这份志向是收复失地、报效国家的爱国壮志。二者志向侧重点不同：诸葛亮之“志”偏向修身治学的个人理想；陆游之“志”是心系家国、舍身卫国的宏大爱国情怀。 四、名著阅读（5分） 阅读《西游记》节选部分，完成下面小题。 那老龟蹬开四足，踏水面如行平地，将那师徒四众，连马五口，驮在身上，径回东岸而来。老龟驮着他们，蹈波踏浪，经过多半日，天色渐晚，临近东岸，忽然问曰：“老师父，我曾央求你到西方见我佛如来，与我问声还有多少年寿，你曾问否?”【A】原来唐僧自到西天玉真观沐浴，凌云渡脱胎，步上灵山，意念只在取经，他事丝毫不理，所以不曾问得老龟年寿。【B】唐僧无言可答，却又不敢欺，打诳语，沉吟半晌，不曾答应。老龟知其不曾替问，他就将身一晃，唿啦地掀下水去，把他四众连马并经，通皆落水。 18. 请用简洁的语言概括选段的主要内容。 19. 请用两个词语分别概括划线句 AB 句中唐僧的形象。 【答案】18. 通天河老龟问唐僧可曾向佛祖问所嘱之事，唐僧忘了问，师徒众人被掀落水中。 19. A:心有执念，求经专注，不问它事的形象；B：犹豫不决，进退两难，内心窘迫的形象。 【解析】 【18题详解】 本题考查概括名著内容。 根据“老鼋驮着他们，画波踏浪，行多半日，将次天晚，好近东岸”“老师父，我向年曾央到西方见我佛如来，与我问声归着之事，还有多少年寿，果曾问否”可知故事起因，通天河老龟问唐僧可曾向佛祖问所嘱之事； 根据“原来唐僧自到西天玉真观沐浴，凌云渡脱胎，步上灵山，意念只在取经，他事丝毫不理，所以不曾问得老龟”可知故事发展，唐僧忘记问了； 根据“他就将身一晃，唿啦地掀下水去，把他四众连马并经，通皆落水”可知结局，师徒众人被掀落水中；由此可概括内容。 本段选自《西游记》第九十九回《九九数完魔灭尽 三三行满道归根》。本回的主要内容是：观音菩萨查僧所受之灾，见距九九八十一之数尚缺其一，故令揭谛再生一难。遣送四众的八大金刚接到观音法旨，遂使腾云的四众坠落于通天河西岸。老鼋驮四众渡河，但因唐僧忘记向如来问他所托之事而将师徒四人和马匹抛在水中。诸阴魔兴风作雨欲夺经而未成功。天明后，庄上人见唐僧师徒归来盛情款待。夜至三更，师徒离去。 【19题详解】 本题考查名著人物形象的分析。 根据A句“那长老自到西天玉真观沐浴，凌云渡脱胎，步上灵山，专心拜佛及参诸佛菩萨圣僧等众，意念只在取经，他事一毫不理”可知，唐僧不贪图荣华富贵、专心取经、心有执念的性格特点； 根据B句“不曾问得老鼋年寿，无言可答，却又不敢欺打诳语”可知，唐僧犹豫不决，进退两难，内心窘迫的形象；根据“沉吟半晌”可知，唐僧此时犹豫不决，进退两难。 五、作文（50分） 20. 校刊要做一个“少年正是读书时”的专栏，请你任选一个任务完成，向校刊投稿。 【写作要求】（1）不少于500字。 （2）不得套作、抄袭，不能透露个人信息。 任务一：高尔基说：“我读的书愈多，就愈亲近世界，愈明了生活的意义，愈觉得生活的重要。”对你来说，有没有一本书给你带来生活的思考、启发？请以“名著，我生活的教科书”为题，选择一本名著，写一篇读后感。 任务二：很多故事，和书有关。小童阅读了海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》后，深受启发，立志学习她在逆境中奋进的精神和意志。你是否也有和书有关的故事呢？写一篇文章，讲述自己和某本书有关的小故事，题目自拟。 【答案】例文一： 名著，我生活的教科书 一本好书，如同一位良师，悄悄指引我们看待生活。于我而言，《钢铁是怎样炼成的》就是这样一本生活教科书。它讲述了保尔跌宕的一生，没有空洞的说教，却在字里行间告诉我何为坚守，何为初心，让我在面对困难时拥有前行的底气。 从前的我，遇到一点挫折就容易打退堂鼓。体育长跑测试一直是我的弱项，每次训练到后半程，双腿沉重，呼吸急促，心底总会冒出放弃的念头。一次长跑训练失利后，我情绪低落，翻开搁置许久的《钢铁是怎样炼成的》。保尔出身贫苦，饱受底层生活的磨难，投身革命之后，一次次受伤，病痛不断侵蚀他的身体。战场上他奋勇杀敌，建设时期埋头苦干，即便后来双目失明、全身瘫痪，也没有向命运低头，转而拿起笔继续战斗。 读到保尔在病榻上艰难创作的章节，我的内心深受触动。他承受着常人难以想象的痛苦，依旧不肯放弃心中追求。反观我仅仅是长跑训练的疲惫，就轻易萌生退意，这样的对比让我心生惭愧。这本书让我懂得，人的意志是在一次次磨砺中锻造出来的，所谓钢铁，正是在烈火与骤冷中炼成的。生活中的磨难，不是用来打倒我们的，而是锤炼我们意志的试炼。 自那以后，每次长跑训练，当疲惫袭来想要停下脚步时，我就会想起保尔。我调整呼吸，稳住节奏，咬牙坚持跑完每一圈。学习上遇到棘手难题，我也不再急于逃避，静下心梳理思路，一点点攻克难关。我慢慢明白，坚持不是硬撑，而是认准目标之后，不轻易动摇内心。 名著是无声的教科书，跨越岁月，传递精神力量。《钢铁是怎样炼成的》教会我勇敢面对困境，坚守心中信念。少年读书，从文字中汲取力量，把书中的感悟融入日常，在一次次磨炼中沉淀成长，努力活成坚韧、有担当的少年模样。 例文二： 那本书，伴我走过迷茫时光 书柜里静静放着一本《假如给我三天光明》，书角已经微微磨损。这本书藏着一段属于我的故事，在我一度迷茫消沉的日子里，给我继续向前的力量。 那段时间，接连几次考试成绩起伏很大，付出的努力仿佛看不到回报。繁重的课业压得我喘不过气，每天埋在习题之中，熬夜整理笔记，认真刷题，可成绩依旧没有起色。我开始怀疑自己的能力，常常坐在书桌前发呆，学习提不起劲头，心里满是委屈，甚至萌生摆烂放弃的想法。一个周末午后，我整理书柜，翻出这本搁置很久的书。 我慢慢品读海伦·凯勒的人生故事。她在年幼时失去视觉与听觉，坠入黑暗寂静的世界，无法看见繁花，无法听见鸟鸣。起初她暴躁迷茫，难以和外界沟通，困在封闭的小世界里痛苦挣扎。在莎莉文老师耐心的陪伴与引导下，她靠触摸感知世界，艰难学习文字，克服无数常人难以想象的阻碍。她热爱生活，渴望光明，即便终身身处黑暗，依旧坚持读书求学，努力去帮助更多身处困境的人，用顽强意志书写属于自己的人生。 读着文字，我内心满是震撼。海伦在无边黑暗中尚且奋力追寻光亮，从未向命运妥协。而我拥有健康的身体，看得见世间万物，能聆听声音，却因为几次考试失利就陷入自我怀疑，轻易否定自己。那一刻，心中的浮躁慢慢消散。我意识到，成长本就不会一路坦途，挫折是必经的考验，一时的失意不能定义全部的自己。 读完这本书，我重新调整学习状态。不再执着于一时分数高低，而是沉下心梳理错题，夯实薄弱知识点。每当感到疲惫想要松懈，我便翻开这本书，回想海伦不屈的精神。我不再急于求成，坚持每日做好力所能及的小事，慢慢找回学习节奏，心态也变得沉稳。 这本普通的书，是我成长路上无声的挚友。那次读书的经历深深印在心底，时刻提醒我不要畏惧困境。少年读书，读他人故事，悟自身成长。往后岁月，我也会带着这份勇气，从容面对生活里的风雨，坚定奔赴前路。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 本次写作题目为《名著，我生活的教科书》，属于读后感写作，紧扣校刊专栏“少年正是读书时”的主题。立意核心要围绕高尔基的名言展开，阐释名著并非单纯的文学读物，而是能够指导生活、启迪思考的教科书。文章不能只停留在复述名著故事情节，要建立名著内容与个人现实生活的关联，挖掘名著带给自己关于生活意义、人生选择的思考。写作时要立足少年视角，结合自身学习、成长中的困惑，写出名著如何解开内心迷茫，传递读书对青少年成长的价值。立意上要做到感悟真挚，突出“读名著，悟生活”，表达少年在阅读中汲取精神力量，懂得生活的价值。行文要贴合校刊读者群体，语言真诚，兼具文学性与思想性，避免空洞的口号式抒情，让读者感受到名著思想跨越书页，真正走进日常成长，印证阅读能够帮助少年亲近世界、理解生活。 二、选材构思。 选材上，优先选取课内熟悉的经典名著，如《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》《鲁滨逊漂流记》等，方便结合情节提炼感悟，降低写作难度。构思分为三层：开篇引用高尔基名言，点题，提出名著是生活教科书的中心观点；主体部分，简述名著核心片段，重点引出自己生活里对应的真实困境，比如面对考试失利、遇到挫折想要放弃时，从书中人物身上获得力量，将书中人物选择与自身现实对照，重点写阅读带来的思想转变，减少大段情节摘抄；结尾回归主题，升华阅读的意义，呼应专栏“少年正是读书时”。选材要做到故事简要，感悟为主，始终扣住“生活的教科书”，体现名著对现实生活的启发，做到叙议结合。写作中避免通篇复述原著，要把重心落在“我”的思考与成长变化上，写出阅读带来的真实启发。 任务二： 一、审题立意：任务二要求讲述自己与某一本书相关的小故事，题目自拟，贴合校刊“少年正是读书时”专栏。审题的关键点：文体是记叙文，核心要素是“我”、一本书、一段真实故事。材料示例以《假如给我三天光明》为例，突出书籍在逆境中给予人的精神力量，写作立意可以参考这个方向，但不必局限于逆境主题。立意重在记录读书过程里的个人经历，写出书籍与“我”之间的联结，表达阅读带给自己的触动、成长与改变。文章的核心不是写书本内容赏析，而是写和书有关的故事，以事件为主，书是故事里重要的道具与精神支点。立意可以写一本书陪伴自己度过一段时光、一次偶然的阅读改变心态，抒发少年读书的乐趣、阅读带来的温暖力量，展现少年读书时光的美好，契合专栏倡导青少年阅读的主旨，情感真挚，贴近校园生活。 二、选材构思：选材可以选取一本对自己有特殊意义的书，可以是名著，也可以是打动自己的文学作品。故事场景可以设置为一次失落时翻开书本、与家人共读、在图书馆偶遇这本书等生活化场景。构思采用记叙文叙事结构：开头交代这本书的由来，设置故事的背景；中间详细叙述事件经过，刻画读书时的场景、心理活动，写这本书如何在特定时刻触动自己，写出读书前后“我”的心态变化，把书融入故事细节，如书页痕迹、阅读时的环境；结尾收束故事，抒发感悟，点明这本书留给自己长久的影响，呼应专栏主题。选材从小处切入，以小见大，注重细节描写，如书中批注、阅读时的环境，增强故事真实感。注意不要写成读后感，重在叙事，将书籍作为故事线索，讲述人与书之间温暖动人的成长故事。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $