精品解析：河南省南阳市桐柏县方树泉中学教育集团2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

2025年秋期桐柏县方树泉中学教育集团第二次学情调研 七年级语文 一、积累与运用（25分） 翻开语文教材，我不禁发出由衷的赞叹。读《纪念白求恩》，白求恩同志对待工作、人民的满腔rè chén①令人动容，其在技术上精益求精的态度也让人肃然起敬；读朱德的《回忆我的母亲》，我们看到了穿着朴素、和蔼可亲、为富不仁、整日láo lù②的母亲……这些文字的熏陶，就如同明艳的阳光滋养着我们茁壮成长。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，写出①②处的汉字。 ①（ ）②（ ） 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 由衷 B. 精益求精 C. 为富不仁 D. 茁壮 【答案】1. ①. 热忱 ②. 劳碌 2. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 热忱（rè chén）：热情恳切，形容内心充满真挚的情意。 劳碌（láo lù）：事情繁多，终日辛劳忙碌。 【2题详解】 本题考查词语辨析。 A.由衷：指发自内心的，此处形容“赞叹”是内心发出的，使用恰当； B.精益求精：指好了还求更好，用来形容白求恩在技术上追求极致的态度，符合语境； C.为富不仁：指剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠，是贬义词。而文段中描述的母亲是“穿着朴素、和蔼可亲”的形象，“为富不仁”与这一正面形象矛盾，感情色彩不对； D.茁壮：形容生长得旺盛、健壮，此处用来形容“我们”在文字熏陶下健康成长，使用恰当； 故选C。 3. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《纪念白求恩》的作者是毛泽东，他是中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 B. 书即书信，古时又称“尺牍”“尺素”或“信札”，多用于记事、陈情或写景。 C. 《回忆我的母亲》的作者是朱德，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。 D. 《诫子书》的作者是诸葛亮，字孔明，东晋政治家、军事家。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学、文化常识。 D.《诫子书》的作者是诸葛亮，诸葛亮是三国时期蜀汉的政治家、军事家，并非东晋人； 故选D。 4. 班级开展了“诵读经典”活动，下面是小锋对读书的理解和感受，语序最合理的一项是（ ） ①多读书，不仅能解决人生的许多问题，还能让人远离喧嚣，有助于修身养性。 ②陈继儒在《小窗幽记》里也说过：“闭门即是深山，读书随处净土。” ③读书，是一个人沉淀下来审视人生的过程。 ④杨绛先生曾经说过：“许多人的问题，在于读书不多而想得太多。” ⑤只有静下心来读书，才是进入深度自省的开始。 A ④⑤②①③ B. ④⑤②③① C. ③⑤④①② D. ③⑤④②① 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子排序 通读五个句子，可知是围绕“读书”主题来写的。③句“读书，是一个人沉淀下来审视人生的过程”概括读书对人生的意义，是总括句，定下整段的核心话题，因此作为首句；⑤句“只有静下心来读书，才是进入深度自省的开始”，说明怎样才能通过读书反省人生，其中的“静下心来”“深度自省”，紧承③句的“沉淀下来审视人生”，是对首句观点的进一步阐释，逻辑连贯，是第二句；④句和②句通过引用名人名言，证明了前两句的观点，②句中的“也”字表明此句在④句之后；①句总结了语段的内容，说明了读书对人的意义。因此正确的排序为：③⑤④②①； 故选D。 5. 根据所给信息默写相应内容。 （1）王湾《次北固山下》中，蕴含“新旧事物交替”哲理、写江上早春景色的句子是：_________，_________。 （2）岑参在《行军九日思长安故园》一诗中，写自己对饱受战争折磨的人民的同情，对早日评定安史之乱的渴望的诗句是：_________。 （3）《<论语>十二章》中，指出治学需广泛学习且坚守志向，再辅以恳切提问和务实思考的句子是：________，切问而近思，仁在其中矣。 （4）毛泽东《纪念白求恩》中，对白求恩精神高度赞扬，点明崇高人格层次的句子是：就是一个高尚的人，__________，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 （5）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，将明月人格化，借其传递对友人深切牵挂的句子是：________。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 遥怜故园菊，应傍战场开 ④. 博学而笃志 ⑤. 一个纯粹的人 ⑥. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“生、残、遥、傍、博、笃、纯粹、寄”等字词容易写错。 6. 小兰同学为读书活动写了一段话，其中有两处表达不妥，请找出来并写出修改意见。 ①七年级（5）班开展了“少年正是读书时”。②本次活动的会场布置、抢答游戏、老师讲座、演讲比赛等一系列环节，③都围绕“少年正是读书时”的主题，④为了活动的顺利开展，同学们积极进言献策。⑤活动过程中，大家都热情高涨。⑥本次活动增长了同学们对读书的了解。 【答案】①句成分残缺，应在句末加上“的活动”，修改为“七年级（5）班开展了‘少年正是读书时’的活动”；⑥句搭配不当，“增长”与“了解”不搭配，应将“增长”改为“增进”，修改为“本次活动增进了同学们对读书的了解”。 【解析】 【详解】本题考查病句辨析与修改。 根据第①句“七年级（5）班开展了‘少年正是读书时’”可知，这个句子存在成分残缺的问题。“开展”是及物动词，后面需要搭配对应的宾语中心语，原句只写了活动主题，缺少“活动”这一核心宾语，因此应在句末加上“的活动”。 根据第⑥句“本次活动增长了同学们对读书的了解”可知，这个句子存在搭配不当的问题。“增长”一般用于表示数量、程度的提升，比如“增长知识”“增长见识”，而“了解”是指对事物的认知情况，与之搭配的词语应为“增进”，因此应将“增长”改为“增进”。 二、现代文阅读（28分） 阅读下文，完成下面小题。 端午时节“粽”是情 ①那年六月，中考的大幕即将拉开，端午的粽子也开始飘香，不过，这粽香飘不到我们这里。九年级的学生成天埋头在书山题海里，忙得早已忘了季节的变换，哪里还记得端五、端六？ ②那天中午，下课铃声刚响，我就跑向食堂，挤在喧闹的人流中，打到了饭菜：四两米饭，一小份土豆丝。我端着饭盒，小心翼翼地穿过汹涌人潮，低头走出饭堂，没料在门口竟与一串粽子撞了个满怀！ ③我惊讶地抬起头，见到了粽子的主人——常青哥。他笑眯眯地看着我，递给我一个清香扑鼻的大粽子。我疑惑地看着他，支支吾吾地说：“这。怎么可以…”“拿着！”常青哥眨了眨眼镜片后面的小眼睛，又冲我一笑，转身离开。 ④常青哥姓陈，是我们的班主任兼语文老师。那年，他不到四十岁，中等个，偏瘦，为人随和。因为常年穿一身青色衣服，我们戏称他为“常青哥”。常青哥上课很滑稽，讲课语速不急不缓。不过有时讲到得意处，他的眼睛会闪光，语调提高八度，语速加快，并且双腿会有节奏地抖动，带动上半身也跟着上下起伏，整个人如同跳跃的琴键。虽然常青哥跟同学们很亲近，但我怎能随便要老师的粽子？虽说常青哥月月有工资，但是他家境一般，爱人在家务农。有一次放假回家，我亲眼见过他挑一担禾草行走在田间路上。 ⑤呆立片刻，我终于回过神来，看到许多老师从饭堂里走出来，每个人手上也拎着几个粽子。哦，端午节到了，是学校给老师们发粽子。也许常青哥已经吃饱了，就随意送给他所见到的某一个同学。 ⑥我不再纠结，意外的收获让我兴奋不已。我快步走进教室。教室里已经坐下了七八个同学，奇怪，他们怎么也是人手一个大粽子？因急于要吃美食，我也懒得打听。坐下来，便开始拆粽子。“咦？这是什么？”一张极细的纸条从缠粽子的线头下露了出来。我疑惑地打开纸条，上面有几个用蓝色墨水写的字：“一举高粽！”这字体，行云流水，是常青哥写的！“快看，我的粽子！”一个同学大喊起来，“定粽头名！”“粽情粽意！”“负粽前行！”“粽任在肩！”惊喜的喊声此起彼落，原本安静的教室热闹起来了。这事儿，有点儿意思。“你们的粽子是哪儿来的？”我疑惑地问。“常青哥给的，刚刚碰到他。”大家含笑回答。 ⑦原来常青哥不只送了我一个人；还送给子大家。他不光送给大家粽子，还悄悄地在粽子里塞进了他的祝愿。 ⑧教室里安静下来了，那一刻，我们拿着粽子的手竟有点儿发抖。在这个遇上端午节的中考前夕，我们的心被常青哥，不，被陈老师的粽子砸中了，甜甜的，酸酸的，暖暖的。 ⑨那年中考，也许是陈老师的粽子祝福得好，我们班大获全胜！三年后我如愿考上了师范大学，最终也成为了一名教师。 ⑩今年的端午节，我也拎着一大包粽子，站在毕业班教室门口，我的学生们也将吃到附带着字条的香甜粽子。此时此刻，我很想跟陈老师说一声：“长大后我就成了你！” （选自2023年5月26日《南国今报》。有改动） 7. 文章中的两件事都发生在端午节，请分别概括其内容。 （1）那年端午节，_________________。 （2）今年端午节，_________________。 8. 恰当地运用人物描写方法，有助于塑造人物形象，表现文章内容。请结合第③段画横线的句子简要分析。 “拿着！”常青哥眨了眨眼镜片后面的小眼睛，又冲我一笑，转身离开。 9. 文章第⑧段画波浪线的句子中对同一个人有两个不同的称谓。请你结合文章内容说说为什么有这样人称的变化？ 我们的心被常青哥，不，被陈老师的粽子砸中了。 10. 请结合文章内容和生活实际，谈谈你对文章结尾“长大后我就成了你”有怎样的感悟。 【答案】7. ①. 常青哥（陈老师）给我们送（代表祝福的）粽子。 ②. 我也给毕业班学生送（带着祝福的）粽子。 8. 示例：语言描写、神态描写（动作描写），生动形象地写出了“常青哥”给我粽子时的亲切滑稽，表现了“常青哥”的风趣幽默的性格特点及和谐的师生关系。 9. 示例：称谓改变体现出“我”对老师的感情有了变化，之前叫“常青哥”，表现出“我”对老师的亲近喜爱之情（表明老师在“我”心目中是可亲可近的形象），之后改称为正式而庄重的“陈老师”，表现出“我”对老师的尊敬爱戴之情（表明老师在“我”心目中是可尊可敬的形象）。 10. 示例一：我从这句话中领悟到人要有感恩与回报之心。当年老师通过粽子关爱学生，今天的“我”成了老师，也用粽子去关爱学生。生活中，妈妈照顾我很辛苦，在每年母亲节时，我会为她烹饪几道菜，表达我的感恩。我们不仅要接受爱，更要懂得回报爱，让世界充满爱。 示例二：我从这句话中明白了作为一个受惠者，最好的感恩就是成为那样的人，做同样的事。文中师生之间，以棕传情，而且形成爱的循环。生活中，我经常得到老师的鼓励，运动会时，同学们都为我加油，我也会偷偷在老师桌面放一盒润喉糖，帮助同学解决难题。这是爱的循环，互帮互助，世界将会更加美好。 示例三：我从这句话中感受到“言传身教”的重要意义。当年陈老师关爱学生、以棕传情，给“我”树立了榜样，所以多年以后“我”就成了陈老师的接班人。在我身边，很多老师、领导都是“学高为师，身正为范”的好榜样，比如我的班主任每天都是早早到教室，有了他的率先垂范，我们班的同学基本上都不会迟到。老师为学生的成长呕心沥血、无私奉献，我铭记在心，将来的我也要做这样一个“大写的”老师。 【解析】 【7题详解】 本题考查信息梳理与概括提炼能力。 本文发生在端午节的两个故事，第一个故事是文章的第①—⑨段，从第③段“我惊讶地抬起头，见到了粽子的主人——常青哥。他笑眯眯地看着我，递给我一个清香扑鼻的大粽子”、第⑦段“原来常青哥不只送了我一个人，还送给了大家。他不光送给大家粽子，还悄悄地在粽子里塞进了他的祝愿”可知，主要内容是：那年端午节，常青哥（陈老师）给我们送（代表祝福的）粽子。 第二个故事是文章的第⑩段，从“今年的端午节，我也拎着一大包粽子，站在毕业班教室门口，我的学生们也将吃到附带着字条的香甜粽子”“长大后我就成了你！”等内容可知，主要内容是：今年端午节，我也给毕业班学生送（带着祝福的）粽子。 【8题详解】 本题考查描写方法。 “拿着！”是常青哥说的话，是语言描写，“眨了眨眼镜片后面的小眼睛，又冲我一笑”是神态描写，生动形象地写出了“常青哥”给我粽子时的亲切滑稽，“眨了眨眼镜片后面的小眼睛”表现了“常青哥”的风趣幽默的性格特点，结合“我惊讶地抬起头，见到了粽子的主人——常青哥。他笑眯眯地看着我，递给我一个清香扑鼻的大粽子”可知，表现了“常青哥”和我之间和谐的师生关系。 【9题详解】 本题考查理解分析能力。 “常青哥”是平辈之间的称呼，联系第④段“……他不到四十岁，中等个，偏瘦，为人随和。因为常年穿一身青色衣服，我们戏称他为‘常青哥’”“……常青哥跟同学们很亲近”可知，叫“常青哥”，既写出了陈老师的随时、平易近人、可亲可近的形象，同时，表现出“我”对老师的亲近喜爱之情； “陈老师”是对师长的尊称，联系第⑦段“原来常青哥不只送了我一个人，还送给了大家。他不光送给大家粽子，还悄悄地在粽子里塞进了他的祝愿”、第⑧段“……砸中了，甜甜的，酸酸的，暖暖的……”可知，叫“陈老师”既表现出他对我们的用心用力是个让人钦佩的老师形象，也表现出“我”对他发自内心的尊敬和爱戴之情。所以，这里的称谓改变体现出“我”对老师的感情有了变化和提升。 【10题详解】 本题考查理解分析能力。 “长大后我就成了你！”也就是告诉陈老师，自己现在也成为当年的陈老师，不仅职业上相同、敬业爱生的品质精神也是一致的。这既有对陈老师当年老师通过粽子关爱学生行为的恩情的感恩与回报之心，也体现了当年陈老师对我“言传身教”之功，是他当年关爱学生、以粽传情，给“我”树立了榜样，所以多年以后“我”就成了陈老师的接班人。根据自己的理解，联系生活体验说出自己的感悟即可。 示例：这句话让我深感教师职业的崇高与伟大。作为一名学生，我意识到教师对学生的影响是深远的。老师不仅传授我们知识，更以他的言传身教影响我们的人生态度。他的关爱、祝福和鼓励，像一盏明灯照亮我们前行的道路。我立志要像陈老师那样，成为一名用心育人的教师，将知识、爱心和正能量传递给每一位学生，让他们感受到成长的快乐，也为他们点亮未来的希望。 阅读下面的文字，完成下面小题。 回头 高资悦 ①假期回家，妈妈见我在家待得闷了，主动提出陪我去逛街。往日里她也常懒得出门，不知怎么来了兴致。春夏交际的风最是醉人，我俩一前一后地骑着车，下午两点的阳光铺洒在行道树上，照得路面斑斑驳驳，压在行人的脚步里。 ②我妈骑车总是很快，就如同她走路也是雄赳赳地，一条马路的距离就把我甩开好远。还记得小时候爸爸妈妈常走在前面，我一个人像跟屁虫一样在后面吊儿郎当。爸一回他们带我上丽江古城旅游，我被两边的小玩意吸引，不自觉就落后了许多。望着他们的身影一点点变小，我心生一计，躲到了骑楼下的柱子旁。潮湿的雨水一点点砸在青砖路的洼地上，我心惊胆战地等着他们回头寻我。他们自然是回头寻我的。 ③骑着自行车的我，故意放慢了蹬的速度，像小时候一样等妈妈回头找我。 ④“快点咯。”她回头了。阳光下的视线有点不真实，为她身后层叠连绵的高楼嵌上温润的金边。空气不再潮湿，但她的身影与那日古城重叠在一起，就像一幅不变的油画一样。 ⑤这个商场我们常来，人气一直不旺，除了顶楼的几家餐饮店会在饭点热闹一点，其他商铺整日门可罗雀，只有售货员玩着手机站在柜台旁。三三两两的人路过眼前，外卖员拎着好几袋餐食行色匆匆，推着婴儿车的奶奶坐在中庭沙发上发起呆来，看起来很亲密的一对母女手挽手地站在橱窗前有说有笑。 ⑥“你看她们。你现在都不像以前一样粘我了。”妈妈的话带着一点少女娇嗔，与印象里硬朗男孩子气的她截然不同。我重拾起视线，端详起这对母女。女儿豆蔻年华，一只手缠在妈妈的臂弯里，身子紧紧贴在妈妈身上。她像是在和妈妈说着什么笑话，眉飞色舞，大笑起来头倒在妈妈的肩膀上，亲昵极了。 ⑦“不像以前一样粘我”，我细细品味着这几个字，看着眼前这对寻常的母女，喉咙里像被塞入了棉花一样，发不出声。我低头看看我的手，空荡荡地垂着。 ⑧我不好意思地加快了步伐，跟上前去挽住了妈妈的左手。妈妈的手臂不算纤细，小时候要两只手才能图住，而现在竞轻而易举。我生疏地将头朝妈妈靠过去，希望能掩饰我的尴尬。妈妈定是也注意到我僵硬的后颈了。她笑着拍了拍我的手，耸了耸肩膀。她假装嫌弃地说：“搞得这么肉麻干什么？” ⑨她嘴上说着肉麻，却没有松开我的手。从橱窗的反光里我看到了妈妈脸上藏匿不住的笑容，还有靠在一起的我们。以前的我总像个猴子一样挂在妈妈身上，可此时此刻，橱窗里的我们好似有些陌生。 ⑩婴儿栖于母亲怀抱，长大一些的时候还可以将头挤进妈妈的被窝里，吵着怕黑要一起睡。放了学自然而然地将手交到妈妈手上，牵着手走过熟悉的小路。可是，在我不知不觉的时候，我长大了，我套上冷漠的外套，开始瞻前顾后，原来连最原始的感情也疲于表达。如果不是被妈妈一言道穿，我又怎么会察觉到。一颗石子坠落寂静的海域，激起千层浪。 ⑪于是，我一直挽着妈妈的手，逛遍了商场里的每一家店。我将购物袋全部挎在右手上，为了空出的左手能搂紧妈妈。就像是小时候那样亲密无间。 ⑫脑海里回忆起过往的日子，我背着小小的行囊，从爸爸妈妈旁边的一方小房间走出来，然后迈着越来越大的步子，越走越远。偶有停下的时候看看他们的身影渐渐变小，然后变成了纸上的一行见字如面。我当然是长大了，我有了自己的想法和认知。我用这些认知建起了一道壁垒，横亘在我和妈妈中间，隔开我们的距离。 ⑬但我知道，只要我像往常每一次那样，喊一声妈妈，她就会回头看向我。 （选自《中国青年报》2023年10月10日） 11. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文采用以小见大的写法，以日常琐事来反映生活中流淌的亲情。 B. 第④段景物描写烘托母亲形象之美，渲染我们共处时的和美气氛。 C. 画线句运用比喻修辞手法，写出“我”如鲠在喉、羞愧难当的心理。 D. 第⑪段加点词“一直”是“总是”的意思，强调“我”担心和妈妈走散。 12. 本文主要记叙了一件什么事？请简要概括。 13. 本文多次写到另一对关系很亲密的母女，有什么作用？请简要分析。 14. 揣摩下列句子中母亲说话的语气，并结合上下文分析母亲的心情。 （1）你看她们。你现在都不像以前一样粘我了。 （2）搞得这么肉麻干什么？ 15. 文章标题“回头”有什么含义？请简要分析。 【答案】11. D 12. 示例：长大后的“我”在一对母女的感染下主动与母亲消除隔阂挽手亲密起来。 13. 另一对母女手挽手地站在橱窗前有说有笑，而“我”双手空荡荡地垂着，不与母亲亲昵，形成鲜明的对比，突出“我”与母亲有着心理上的距离；这也是促使“我”主动挽起母亲的手消除隔阂表示亲密的关键。 14. ①娇嗔和责怪的语气，表现了母亲对那对母女亲密无间关系的羡慕。 ②开心、喜悦的语气，表现了母亲内心的喜悦。 15. 表面含义是回转身寻找或等候，深层含义是在成长过程中，“我们”也许会形成自己的独立思考与认知，会导致“我们”与父母之间出现一道壁垒。但是，父母仍然对“我们”保持着关注与照顾，随时回应着我们。 【解析】 【11题详解】 本题考查内容理解与辨析。 D.有误，根据⑪段“我将购物袋全部挎在右手上，为了空出的左手能搂紧妈妈。就像是小时候那样亲密无间”可知，第⑪段加点词“一直”是“总是”的意思，强调“我”希望像小时候那样亲密无间； 故选D。 【12题详解】 本题考查内容理解与概括。 文章通过记叙长大后的“我”有了自己的想法与认识，与母亲产生了代沟。当“我”看到另一对母女手挽手地站在橱窗前有说有笑时，“我”“我不好意思地加快了步伐，跟上前去挽住了妈妈的左手“她嘴上说着肉麻，却没有松开我的手”。 据此可概括为：本文主要记叙了长大后的“我”在一对母女的感染下主动与母亲消除隔阂挽手亲密的故事。 【13题详解】 本题考查写作方法及作用。 根据⑤段中“三三两两的人路过眼前，外卖员拎着好几袋餐食行色匆匆，推着婴儿车的奶奶坐在中庭沙发上发起呆来，看起来很亲密的一对母女手挽手地站在橱窗前有说有笑”，⑥段中“我重拾起视线，端详起这对母女。女儿豆蔻年华，一只手缠在妈妈的臂弯里，身子紧紧贴在妈妈身上。她像是在和妈妈说着什么笑话，眉飞色舞，大笑起来头倒在妈妈的肩膀上，亲昵极了”和妈妈的话“你看她们。你现在都不像以前一样粘我了”可知，另一对母女手挽手地站在橱窗前有说有笑，而“我”双手空荡荡地垂着，不与母亲亲昵，这两者形成鲜明的对比，突出“我”与母亲有着心理上的距离，从而表达“我”对母亲的愧疚之情；这也是促使“我”主动挽起母亲的手消除隔阂表示亲密的关键。 【14题详解】 本题考查句子赏析。 ①根据上文“看起来很亲密的一对母女手挽手地站在橱窗前有说有笑”可知，“你看她们。你现在都不像以前一样粘我了”一句表现了母亲对那对母女亲密无间关系的羡慕之情；结合下文“妈妈的话带着一点少女娇嗔”可知，应该是娇嗔和责怪的语气。 ②根据上文“我不好意思地加快了步伐，跟上前去挽住了妈妈的左手。妈妈的手臂不算纤细，小时候要两只手才能圈住，而现在竟轻而易举。我生疏地将头朝妈妈靠过去，希望能掩饰我的尴尬。妈妈定是也注意到我僵硬的后颈了。她笑着拍了拍我的手，耸了耸肩膀”和下文“她嘴上说着肉麻，却没有松开我的手”可知，“搞得这么肉麻干什么”一句表现了妈妈坐上说着“肉麻”，其实非常高兴的心理。因此应该是开心、喜悦的语气。 【15题详解】 本题考查标题的含义。 可从表面含义和深层含义两方面分析作答。 根据②段中“我被两边的小玩意吸引，不自觉就落后了许多。望着他们的身影一点点变小，我心生一计，躲到了骑楼下的柱子旁。潮湿的雨水一点点砸在青砖路的洼地上，我心惊胆战地等着他们回头寻我。他们自然是回头寻我的”③段中“骑着自行车的我，故意放慢了蹬的速度，像小时候一样等妈妈回头找我”，⑬段中“但我知道，只要我像往常每一次那样，喊一声妈妈，她就会回头看向我”可知，表面含义是：回转身寻找或等候； 结合“我”在一对母女的感染下主动与母亲消除隔阂挽手亲密而母亲欣然接受的主要内容可知，深层含义是在成长过程中，“我们”也许会逐渐形成自己的独立思考与认知。也许，这会导致“我们”与父母之间出现一道壁垒。然而，哪怕是这样，父母仍然对“我们”保持着关注与照顾，只要“我们”有需求，他们便随时回应着我们。 三、文言文阅读（13分） 完成下面的问题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 况①守时，府治②被火焚，文卷悉③烬，遗火者，一吏也。火④熄，况守出坐砾场上，呼吏痛杖一百，喝使归舍，亟⑤自草奏，一力归罪己躬，更不以累吏也。初吏自知当死，况守叹曰：“此固太守事也，小吏何足当哉！”奏上，罪止罚俸。公之周旋⑥小吏如此，所以成行而无怨。使以今人处此，即自己之罪尚欲推之下人，况肯代人受过乎？公之品，于是不可及矣！ （选自《智囊》） ［注］①况：况钟，字伯律，南昌人，时任苏州太守，明朝著名廉官。②府治：府衙。③悉：全，都。④遗火：因失职造成火灾。⑤亟：急速，赶快，⑥周旋：这里是对待的意思。 16. 解释下列加点的词语。 （1）诫子书（ ）（2）险躁（ ）（3）非学无以广才（ ）（4）意与日去（ ） 17. 用“／”为文中画波浪线的句子断句。（限两处） 初吏自知当死 18. 翻译句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 19. 【甲】文中，诸葛亮告诫儿子，君子的行为操守，应该怎样？（用原文回答）【乙】文结尾评论说“公之品，于是不可及矣”，况钟的“不可及”之“品”体现在哪里？请结合原文内容分析。 【答案】16. ①. 告诫、劝勉 ②. 轻薄 ③. 增长 ④. 丧失 17 初/吏/自知当死 18. （1）不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标 （2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 19. 静以修身，俭以养德。 况钟的“不可及”之“品”体现在勇于担当。对小吏的过错，况钟在呈奏皇上时，自己被论罪被罚没俸禄，承担了全部责任。这正是“品”的具体体现。 【解析】 【导语】这篇阅读材料由两篇文言选段组成，展现了古代士大夫的修身智慧与为官之道。甲文诸葛亮《诫子书》以“静”“俭”为核心，强调修身治学之道，语言凝练，说理透彻；乙文通过况钟代人受过的典型事例，塑造了体恤下属、勇于担责的廉吏形象，叙事简洁有力。两文在内容上形成互补，共同诠释了中国传统文人的道德追求。 【16题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：告诫、劝勉儿子的书信。诫：告诫，劝勉。 （2）句意：轻薄浮躁。险：轻薄。 （3）句意：不学习就无法增长自己的才干。广：增长。 （4）句意：意志随同岁月而丧失。去：丧失。 【17题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：开始，小官员自己知道将要承担死罪。 “初”交代时间；“吏”为主语；“自知当死”为动宾格式； 故断句为：初/吏/自知当死。 【18题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；明志：明确志向；宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力；致远：达到远大目标；致：达到。 （2）淫：放纵；慢：懈怠；励：振奋；险：轻薄；躁：浮躁；治性：修养性情；治：修养。 【19题详解】 本题考查内容理解。 第一问，根据甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，诸葛亮告诫儿子，有道德修养的人，要依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。用原文作答即：静以修身，俭以养德； 第二问，需在通晓全文大意的基础上，抓住对人物的刻画及叙写的事件来分析。结合“亟自草奏，一力归罪己躬，更不以累吏也”“此固太守事也，小吏何足当哉！”可知，府衙失火，文书案卷全被烧毁，过失本在小吏。但况钟没有责罚小吏，反而立刻亲自草拟奏章，将全部罪责归于自己，不牵连下属，还认为这是太守的责任，不该由小吏承担。故况钟的“不可及”之“品”体现在勇于担当、不诿过他人。 据此回答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】品德高尚的人，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干则来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随同时光飞快逝去，意志随同岁月而丧失。最终（像黄叶一样）枯老衰落，大多与世事脱节、对社会没有任何贡献，只能困守在自家狭小的穷家破舍里，那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】况钟做太守时，府衙被火烧，文件书卷都烧成了灰烬，失职造成火灾的人是个小官员。火熄灭后，况钟出门坐在碎石场上，叫人狠狠杖打小官员百下，大声叫喊让他回到房舍中，况钟赶快亲自草拟奏折，尽全力把罪责归聚到自己身上，却不用罪责连累小官员，开始小官员自己知道将要承担死罪，况钟感叹说：“这本来就是太守该负的责任，一名小吏怎么能够承担呢！”况钟（将事情）上奏给皇上，论罪被罚没俸禄。况钟对待手下小官都如此（有担当），这就是他行事有威严却不遭人怨恨的原因。假如让如今的人处于这件事中，即使是自己的罪过还想要推脱给手下的人，更何况愿意代替别人承担过错呢？况公的人品非普通人所能及啊！ 四、名著阅读（4分） 20. 《西游记》是一部长篇神魔小说，作者是明代的_______（1），主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到_______（2）难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。写出两个你喜欢的故事情节_______（3）______（4）。 【答案】 ①. 吴承恩 ②. 八十一 ③. 大闹天宫 ④. 三打白骨精（大战红孩儿、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、三调芭蕉扇等等）。 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 《西游记》是明代小说家吴承恩创作的长篇神魔小说，全书以 “唐僧取经” 这一历史事件为蓝本，描写孙悟空、猪八戒、沙僧保护唐僧西行取经，沿途遭遇八十一难，一路与各路妖魔鬼怪斗智斗勇、降妖伏魔，历经艰险终成正果的故事，塑造了孙悟空等经典文学形象，是中国古典四大名著之一。 写出两个自己喜欢的故事情节即可。 大闹天宫：孙悟空因不满玉帝所封“弼马温”的低微官职，反下天庭自封“齐天大圣”。玉帝派天兵天将围剿均败下阵来，便假意招安，实则设下圈套。孙悟空识破后搅乱蟠桃会、偷吃金丹仙酒，大闹天宫各殿。玉帝最终请来如来佛祖，孙悟空被如来压在五行山下，受困五百年，后被唐僧救出，踏上取经路。 三打白骨精：白骨精为吃唐僧肉，先后化作年轻村姑、年迈老妇和白发老翁，企图蒙骗唐僧。孙悟空火眼金睛识破其三次伪装，不顾唐僧阻拦，挥金箍棒将白骨精的化身打死。唐僧肉眼凡胎，误以为悟空滥杀无辜，又听信猪八戒的谗言，愤怒地写下贬书，将孙悟空逐出师门。 大战红孩儿：红孩儿是牛魔王与铁扇公主之子，他在号山占山为王，用苦肉计骗取唐僧信任，趁机将唐僧掳走。孙悟空与猪八戒前去营救，红孩儿施展三昧真火，火势凶猛难以扑灭，悟空险些丧命。无奈之下，悟空请来观音菩萨，观音用玉净瓶甘露熄灭真火，将红孩儿收为善财童子，师徒几人才得以继续西行。 车迟国斗法：车迟国国王宠信虎力、鹿力、羊力三位妖道，尊其国师，致使众道士作威作福，迫害僧人。唐僧师徒途经此地，决定为僧人讨回公道，与三位国师展开斗法。双方比拼求雨、云梯显圣、隔板猜物、砍头剖腹、下油锅等项目，悟空凭借智慧与法术，逐一识破妖道诡计，使其原形毕露，最终三位妖道皆自食恶果。 女儿国遇难：唐僧师徒途经西梁女儿国，唐僧与猪八戒误饮子母河河水，腹痛怀胎。为解胎气，二人前往落胎泉取水，却遭如意真仙刁难。而后女儿国国王倾慕唐僧，欲招其为夫，以一国之富挽留他。悟空设计让唐僧假意应承，换取通关文牒。关键时刻，蝎子精掳走唐僧，悟空等人苦战不胜，请来昴日星官才降服妖怪，师徒得以脱身。 真假美猴王：唐僧因悟空打死强盗再次将其驱逐，六耳猕猴趁机化作孙悟空的模样，打晕唐僧、抢走行李，企图独自前往西天取经。真假美猴王从天上打到地下，观音菩萨、玉帝、唐僧等人都无法分辨真假。最终二人闹到如来佛祖面前，如来道破六耳猕猴真身，悟空一棒将其打死，师徒二人重归于好。 三调芭蕉扇：火焰山烈火熊熊，唯有铁扇公主的芭蕉扇能将火熄灭。悟空第一次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇飞；第二次悟空变作小虫钻进公主腹中，逼迫她交出假扇，扇火反而火势更旺；第三次悟空与牛魔王斗智斗勇，化作牛魔王模样骗得真扇，又在众神帮助下降服牛魔王。铁扇公主无奈献出真扇，悟空扇灭山火，师徒顺利通过火焰山。 五、作文（50分） 21. 作文 作家郑振铎在《我是少年》一诗中说道：“我是少年！我有沸腾的热血和活泼进取的气象。我欲前进！我有同胞的情感，我有博爱的心田，我看见前面的光明，我欲驶破浪的大船，满载可怜的同胞，前进！不管它浊浪排空，狂飙肆虐，我只向光明的所在，前进！前进！前进！”你想做一个怎样的少年？你想做一个怎样的自己？ 请以“做______的自己”为题，写一篇600字以上的文章。 要求：①补全题目，文体自选（诗歌除外）；②要有自己的经历、体验，感情真挚，不得抄袭和套作；③文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；④书写要规范、美观。 【答案】例文 做出色的自己 一场扣人心弦的课代表竞争终于落下帷幕。我以23票的成绩胜出，成为新一任英语课代表。对此，我不禁有些惊诧——我的竞争对手是英语成绩比我好的她。 这出乎意料的结果本应使我满心欢喜，可我却怎么也高兴不起来，一副若有所失的样子看着窗外随风摇摆的树叶，我的心情也为之一沉。 “其实,她挺优秀的。”我想，“这次我只不过是运气好，以较小的优势取得了胜利，下次说不定就不是这样的结果了。”我再次转头望向窗外，一片刚离开树枝的落叶在风的陪伴下旋转升腾，再落下。它就那样自信地舞蹈着，天空和大地是它的舞台。 我站起来，转身向她走去。看到她和同学谈笑自若的样子，我知道，这次落选并没有让她沮丧消沉。阳光映照在她依旧自信的脸上，熠熠生辉。走到她身边，我微笑着同她握了握手，以表敬意。 然而此时，一盆冷水泼得我不知所措，我听见一位同学的抱怨:“唉，这下可算是完了，新官上任三把火，她一旦上任，报听写时就更别指望马虎了。但我不服气!”最后一句话就像一把尖刀，直戳我的心脏，痛得我不敢面对眼前的一切。 我在尴尬的气氛中沉默下来，心里想着:我该不该去跟老师“辞职”,主动把英语课代表的职务让给她?可是，选举的结果充分体现了同学们对我的信任与鼓励，这来之不易的荣誉怎能拱手让人?屈服于小小的议论，这不是我的个性!我又看了看对我微笑的同学们，一瞬间，一股暖流涌进我的心窝。“我一定得好好干，为老师，为信任和鼓励自己的同学，也为自己!”一颗摇摆不定的心终于镇定下来，理智鼓励我坚强走下去。即使还会有人说风凉话，但我相信，只要我一视同仁，一定会赢得同学的信赖。我一定能做一个出色的自己! 窗外，又一片落叶在空中跳起了舞蹈。一会儿，几只小鸟也加入了舞蹈中,还伴着“叽叽”的和鸣。看到这景象，我会心地笑了…… 我很独特，也必定会很出色。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本题要求写一篇以“做_____的自己”为题的半命题作文。首先要补全题目，结合题干“你想做一个怎样的少年？你想做一个怎样的自己？”可知，空缺处应填一个形容词来修饰中心词“自己”。结合题干“我是少年！我有愤腾的热血和活泼进取的气象。我欲前进！我有同胞的情感，我有博爱的心田”“不管它浊浪排空，狂飙肆虐，我只向光明的所在，前进！前进！前进！”内容分析可知，所以应该填写积极的形容词，如：出色，积极，乐观，坚强，奋斗，独特……选择适合自己的立意方向即可； 第二，思路选材。选择好合适的立意方向，从日常学习生活中选材，因为题目的中心语是“自己”，所以要详写出自己原本是什么样的，后来经过某人或某事的影响，使自己有了新的感悟，懂得了如何做“自己”。例如：选择“做快乐的自己”立意方向，可以从生活入手，青春期使自己面临多种烦恼，然后再详写自己如何（老师的开导或同学的陪伴）改变生活态度的，并产生了何种人生感悟；如果选择“做奋斗的自己”立意方向，可从学习中入手，先写自己开始在学习上是比较散漫的，然后详写经过榜样的示范，使自己懂得了应该努力奋斗，改变了自由散漫的习惯。不管选择哪种立意方向，都应该传达出积极的人生态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋期桐柏县方树泉中学教育集团第二次学情调研 七年级语文 一、积累与运用（25分） 翻开语文教材，我不禁发出由衷的赞叹。读《纪念白求恩》，白求恩同志对待工作、人民的满腔rè chén①令人动容，其在技术上精益求精的态度也让人肃然起敬；读朱德的《回忆我的母亲》，我们看到了穿着朴素、和蔼可亲、为富不仁、整日láo lù②的母亲……这些文字的熏陶，就如同明艳的阳光滋养着我们茁壮成长。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，写出①②处的汉字。 ①（ ）②（ ） 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 由衷 B. 精益求精 C. 为富不仁 D. 茁壮 3. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《纪念白求恩》的作者是毛泽东，他是中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 B. 书即书信，古时又称“尺牍”“尺素”或“信札”，多用于记事、陈情或写景。 C. 《回忆我的母亲》的作者是朱德，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。 D. 《诫子书》作者是诸葛亮，字孔明，东晋政治家、军事家。 4. 班级开展了“诵读经典”活动，下面是小锋对读书的理解和感受，语序最合理的一项是（ ） ①多读书，不仅能解决人生的许多问题，还能让人远离喧嚣，有助于修身养性。 ②陈继儒在《小窗幽记》里也说过：“闭门即是深山，读书随处净土。” ③读书，是一个人沉淀下来审视人生的过程。 ④杨绛先生曾经说过：“许多人问题，在于读书不多而想得太多。” ⑤只有静下心来读书，才是进入深度自省的开始。 A. ④⑤②①③ B. ④⑤②③① C. ③⑤④①② D. ③⑤④②① 5. 根据所给信息默写相应内容。 （1）王湾《次北固山下》中，蕴含“新旧事物交替”哲理、写江上早春景色的句子是：_________，_________。 （2）岑参在《行军九日思长安故园》一诗中，写自己对饱受战争折磨的人民的同情，对早日评定安史之乱的渴望的诗句是：_________。 （3）《<论语>十二章》中，指出治学需广泛学习且坚守志向，再辅以恳切提问和务实思考的句子是：________，切问而近思，仁在其中矣。 （4）毛泽东《纪念白求恩》中，对白求恩精神高度赞扬，点明崇高人格层次的句子是：就是一个高尚的人，__________，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 （5）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，将明月人格化，借其传递对友人深切牵挂的句子是：________。 6. 小兰同学为读书活动写了一段话，其中有两处表达不妥，请找出来并写出修改意见。 ①七年级（5）班开展了“少年正是读书时”。②本次活动的会场布置、抢答游戏、老师讲座、演讲比赛等一系列环节，③都围绕“少年正是读书时”的主题，④为了活动的顺利开展，同学们积极进言献策。⑤活动过程中，大家都热情高涨。⑥本次活动增长了同学们对读书的了解。 二、现代文阅读（28分） 阅读下文，完成下面小题。 端午时节“粽”是情 ①那年六月，中考的大幕即将拉开，端午的粽子也开始飘香，不过，这粽香飘不到我们这里。九年级的学生成天埋头在书山题海里，忙得早已忘了季节的变换，哪里还记得端五、端六？ ②那天中午，下课铃声刚响，我就跑向食堂，挤在喧闹的人流中，打到了饭菜：四两米饭，一小份土豆丝。我端着饭盒，小心翼翼地穿过汹涌人潮，低头走出饭堂，没料在门口竟与一串粽子撞了个满怀！ ③我惊讶地抬起头，见到了粽子的主人——常青哥。他笑眯眯地看着我，递给我一个清香扑鼻的大粽子。我疑惑地看着他，支支吾吾地说：“这。怎么可以…”“拿着！”常青哥眨了眨眼镜片后面的小眼睛，又冲我一笑，转身离开。 ④常青哥姓陈，是我们的班主任兼语文老师。那年，他不到四十岁，中等个，偏瘦，为人随和。因为常年穿一身青色衣服，我们戏称他为“常青哥”。常青哥上课很滑稽，讲课语速不急不缓。不过有时讲到得意处，他的眼睛会闪光，语调提高八度，语速加快，并且双腿会有节奏地抖动，带动上半身也跟着上下起伏，整个人如同跳跃的琴键。虽然常青哥跟同学们很亲近，但我怎能随便要老师的粽子？虽说常青哥月月有工资，但是他家境一般，爱人在家务农。有一次放假回家，我亲眼见过他挑一担禾草行走在田间路上。 ⑤呆立片刻，我终于回过神来，看到许多老师从饭堂里走出来，每个人手上也拎着几个粽子。哦，端午节到了，是学校给老师们发粽子。也许常青哥已经吃饱了，就随意送给他所见到的某一个同学。 ⑥我不再纠结，意外的收获让我兴奋不已。我快步走进教室。教室里已经坐下了七八个同学，奇怪，他们怎么也是人手一个大粽子？因急于要吃美食，我也懒得打听。坐下来，便开始拆粽子。“咦？这是什么？”一张极细的纸条从缠粽子的线头下露了出来。我疑惑地打开纸条，上面有几个用蓝色墨水写的字：“一举高粽！”这字体，行云流水，是常青哥写的！“快看，我的粽子！”一个同学大喊起来，“定粽头名！”“粽情粽意！”“负粽前行！”“粽任在肩！”惊喜的喊声此起彼落，原本安静的教室热闹起来了。这事儿，有点儿意思。“你们的粽子是哪儿来的？”我疑惑地问。“常青哥给的，刚刚碰到他。”大家含笑回答。 ⑦原来常青哥不只送了我一个人；还送给子大家。他不光送给大家粽子，还悄悄地在粽子里塞进了他的祝愿。 ⑧教室里安静下来了，那一刻，我们拿着粽子的手竟有点儿发抖。在这个遇上端午节的中考前夕，我们的心被常青哥，不，被陈老师的粽子砸中了，甜甜的，酸酸的，暖暖的。 ⑨那年中考，也许是陈老师的粽子祝福得好，我们班大获全胜！三年后我如愿考上了师范大学，最终也成为了一名教师。 ⑩今年的端午节，我也拎着一大包粽子，站在毕业班教室门口，我的学生们也将吃到附带着字条的香甜粽子。此时此刻，我很想跟陈老师说一声：“长大后我就成了你！” （选自2023年5月26日《南国今报》。有改动） 7. 文章中两件事都发生在端午节，请分别概括其内容。 （1）那年端午节，_________________。 （2）今年端午节，_________________。 8. 恰当地运用人物描写方法，有助于塑造人物形象，表现文章内容。请结合第③段画横线句子简要分析。 “拿着！”常青哥眨了眨眼镜片后面的小眼睛，又冲我一笑，转身离开。 9. 文章第⑧段画波浪线的句子中对同一个人有两个不同的称谓。请你结合文章内容说说为什么有这样人称的变化？ 我们的心被常青哥，不，被陈老师的粽子砸中了。 10. 请结合文章内容和生活实际，谈谈你对文章结尾“长大后我就成了你”有怎样的感悟。 阅读下面的文字，完成下面小题。 回头 高资悦 ①假期回家，妈妈见我在家待得闷了，主动提出陪我去逛街。往日里她也常懒得出门，不知怎么来了兴致。春夏交际的风最是醉人，我俩一前一后地骑着车，下午两点的阳光铺洒在行道树上，照得路面斑斑驳驳，压在行人的脚步里。 ②我妈骑车总是很快，就如同她走路也是雄赳赳地，一条马路的距离就把我甩开好远。还记得小时候爸爸妈妈常走在前面，我一个人像跟屁虫一样在后面吊儿郎当。爸一回他们带我上丽江古城旅游，我被两边的小玩意吸引，不自觉就落后了许多。望着他们的身影一点点变小，我心生一计，躲到了骑楼下的柱子旁。潮湿的雨水一点点砸在青砖路的洼地上，我心惊胆战地等着他们回头寻我。他们自然是回头寻我的。 ③骑着自行车的我，故意放慢了蹬的速度，像小时候一样等妈妈回头找我。 ④“快点咯。”她回头了。阳光下的视线有点不真实，为她身后层叠连绵的高楼嵌上温润的金边。空气不再潮湿，但她的身影与那日古城重叠在一起，就像一幅不变的油画一样。 ⑤这个商场我们常来，人气一直不旺，除了顶楼的几家餐饮店会在饭点热闹一点，其他商铺整日门可罗雀，只有售货员玩着手机站在柜台旁。三三两两的人路过眼前，外卖员拎着好几袋餐食行色匆匆，推着婴儿车的奶奶坐在中庭沙发上发起呆来，看起来很亲密的一对母女手挽手地站在橱窗前有说有笑。 ⑥“你看她们。你现在都不像以前一样粘我了。”妈妈的话带着一点少女娇嗔，与印象里硬朗男孩子气的她截然不同。我重拾起视线，端详起这对母女。女儿豆蔻年华，一只手缠在妈妈的臂弯里，身子紧紧贴在妈妈身上。她像是在和妈妈说着什么笑话，眉飞色舞，大笑起来头倒在妈妈的肩膀上，亲昵极了。 ⑦“不像以前一样粘我”，我细细品味着这几个字，看着眼前这对寻常的母女，喉咙里像被塞入了棉花一样，发不出声。我低头看看我的手，空荡荡地垂着。 ⑧我不好意思地加快了步伐，跟上前去挽住了妈妈的左手。妈妈的手臂不算纤细，小时候要两只手才能图住，而现在竞轻而易举。我生疏地将头朝妈妈靠过去，希望能掩饰我的尴尬。妈妈定是也注意到我僵硬的后颈了。她笑着拍了拍我的手，耸了耸肩膀。她假装嫌弃地说：“搞得这么肉麻干什么？” ⑨她嘴上说着肉麻，却没有松开我的手。从橱窗的反光里我看到了妈妈脸上藏匿不住的笑容，还有靠在一起的我们。以前的我总像个猴子一样挂在妈妈身上，可此时此刻，橱窗里的我们好似有些陌生。 ⑩婴儿栖于母亲怀抱，长大一些的时候还可以将头挤进妈妈的被窝里，吵着怕黑要一起睡。放了学自然而然地将手交到妈妈手上，牵着手走过熟悉的小路。可是，在我不知不觉的时候，我长大了，我套上冷漠的外套，开始瞻前顾后，原来连最原始的感情也疲于表达。如果不是被妈妈一言道穿，我又怎么会察觉到。一颗石子坠落寂静的海域，激起千层浪。 ⑪于是，我一直挽着妈妈的手，逛遍了商场里的每一家店。我将购物袋全部挎在右手上，为了空出的左手能搂紧妈妈。就像是小时候那样亲密无间。 ⑫脑海里回忆起过往的日子，我背着小小的行囊，从爸爸妈妈旁边的一方小房间走出来，然后迈着越来越大的步子，越走越远。偶有停下的时候看看他们的身影渐渐变小，然后变成了纸上的一行见字如面。我当然是长大了，我有了自己的想法和认知。我用这些认知建起了一道壁垒，横亘在我和妈妈中间，隔开我们的距离。 ⑬但我知道，只要我像往常每一次那样，喊一声妈妈，她就会回头看向我。 （选自《中国青年报》2023年10月10日） 11. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文采用以小见大的写法，以日常琐事来反映生活中流淌的亲情。 B. 第④段景物描写烘托母亲形象之美，渲染我们共处时的和美气氛。 C. 画线句运用比喻修辞手法，写出“我”如鲠在喉、羞愧难当的心理。 D. 第⑪段加点词“一直”是“总是”的意思，强调“我”担心和妈妈走散。 12. 本文主要记叙了一件什么事？请简要概括。 13. 本文多次写到另一对关系很亲密的母女，有什么作用？请简要分析。 14. 揣摩下列句子中母亲说话的语气，并结合上下文分析母亲的心情。 （1）你看她们。你现在都不像以前一样粘我了。 （2）搞得这么肉麻干什么？ 15. 文章标题“回头”有什么含义？请简要分析。 三、文言文阅读（13分） 完成下面的问题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 况①守时，府治②被火焚，文卷悉③烬，遗火者，一吏也。火④熄，况守出坐砾场上，呼吏痛杖一百，喝使归舍，亟⑤自草奏，一力归罪己躬，更不以累吏也。初吏自知当死，况守叹曰：“此固太守事也，小吏何足当哉！”奏上，罪止罚俸。公之周旋⑥小吏如此，所以成行而无怨。使以今人处此，即自己之罪尚欲推之下人，况肯代人受过乎？公之品，于是不可及矣！ （选自《智囊》） ［注］①况：况钟，字伯律，南昌人，时任苏州太守，明朝著名廉官。②府治：府衙。③悉：全，都。④遗火：因失职造成火灾。⑤亟：急速，赶快，⑥周旋：这里是对待的意思。 16. 解释下列加点的词语。 （1）诫子书（ ）（2）险躁（ ）（3）非学无以广才（ ）（4）意与日去（ ） 17. 用“／”为文中画波浪线句子断句。（限两处） 初吏自知当死 18. 翻译句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 19. 【甲】文中，诸葛亮告诫儿子，君子的行为操守，应该怎样？（用原文回答）【乙】文结尾评论说“公之品，于是不可及矣”，况钟的“不可及”之“品”体现在哪里？请结合原文内容分析。 四、名著阅读（4分） 20. 《西游记》是一部长篇神魔小说，作者是明代的_______（1），主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到_______（2）难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。写出两个你喜欢的故事情节_______（3）______（4）。 五、作文（50分） 21. 作文 作家郑振铎在《我是少年》一诗中说道：“我是少年！我有沸腾的热血和活泼进取的气象。我欲前进！我有同胞的情感，我有博爱的心田，我看见前面的光明，我欲驶破浪的大船，满载可怜的同胞，前进！不管它浊浪排空，狂飙肆虐，我只向光明的所在，前进！前进！前进！”你想做一个怎样的少年？你想做一个怎样的自己？ 请以“做______的自己”为题，写一篇600字以上的文章。 要求：①补全题目，文体自选（诗歌除外）；②要有自己的经历、体验，感情真挚，不得抄袭和套作；③文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；④书写要规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $