第2单元 7.加快溶解-【小学学霸作业本】2026-2027学年三年级上册科学习题课件（教科版·新教材）

该小学科学课件围绕“加快溶解”核心知识点，从生活情境（如煮汤放盐）导入，通过温度、搅拌等影响因素的填空梳理，结合选择题巩固基础，再以实验装置判断、生活现象分析（花生汤甜度）搭建从基础到应用的学习支架。 其亮点在于注重探究实践与科学思维培养，通过布洛芬剂型对比、花生汤温度影响甜度等实验设计，引导学生运用对比实验方法分析变量，体现科学观念在生活中的应用。采用“生活-实验-应用”教学逻辑，助力学生提升探究能力，也为教师提供结构化教学资源。

PASS 绿卡图书 学刃超有趣考试更经松 绿卡小学系列 学学霸 品 7 0 单元期床 卷 小学学霸冲A卷 小学学霸 作业本 标准 小学学霸 教材搭档 小学学霸 天关 小学学霸 进+等+痘 写 字 小学当 天天 学霸口算 8学霸默泻 同步 学霸速记 计算 年级上 默写 三1上》 《年题上象 年级上的 语文四年级上口 年级上文 PASS1绿卡图书 第二单元水 7加快溶 解 。 DAS|绿卡图书 7加快溶解 水的温度 搅拌 水的温度越 (填“高”或“低”)，物 搅拌 (填“能”或 质溶解得越快。 “不能”)加快物质溶解。 DASS|绿卡图书 基础训练 一、选择题。 1.在研究加快食盐溶解的方法时，下列条件能形成对比的是( A.搅拌与不搅拌 B.搅拌与加热水 C.搅拌与小颗粒 2.在做“温度与溶解快慢的关系”实验时，需要改变的条件是( )。 A.食盐颗粒的大小 B.水的温度 C.食盐的多少 3.小科发现妈妈做的汤忘了放盐，下面方法能让食盐更快地溶解在汤中的是( ）。 A.直接把食盐放入汤锅中 B.把食盐放入汤锅中，并搅拌 C.把汤锅放到火炉上加热，加入食盐并搅拌 DASS 布洛芬是我们生活中常见的止痛消炎类药物，但是它有胶囊、缓释片、片剂 颗粒剂等多种剂型，它们的区别见下表。请回答4~6题。 剂型 起效速度 维持时间 使用场景 胶囊 慢 长(12小时) 慢性疼痛、需长效缓解的发热 缓释片 中等 长(12小时) 需持续作用的疼痛或发热 片剂 快 短(4~6小时) 急性疼痛、快速退热 颗粒剂 快 短(4~6小时) 儿童退热、需快速缓解的轻中度疼痛 4.(多选)布洛芬做成颗粒状的主要优势有( )。 A.快速发挥药效 B.方便儿童用药 C.延长药效时长 5.做成颗粒剂的布洛芬是通过( )来改变溶解速度的。 A.增大颗粒 B.减小颗粒 C.增大药量 6。萌小牛喝了药后，感觉嘴里很苦，妈妈给了他一颗硬质水果糖。为了使糖在嘴里 溶解得更快，下列最有效的办法是( A.用舌头搅拌 B.用牙齿咬碎 C.用牙齿咬碎并用舌头搅拌 探究实践 二、以下是探究食盐的溶解快慢与什么因素有关的实验装置，请做出正确判断。 A.100毫升冷水 B.100毫升热水 C.50毫升热水 D.100毫升热水、搅拌 1.如果要探究溶解快慢是否与温度有关，可以选择 和 2.如果要探究溶解快慢是否与水量有关，可以选择 和 3.如果要探究溶解快慢是否与搅拌有关，可以选择 和 4.这种实验方法叫作 实验。 5.如果还想继续探究溶解快慢是否与食盐的颗粒大小有关，应该 怎么做才合理？请用图片加文字说明的方式作答。 DASS|绿卡图书 素养提升 三、[新趋势·开放探究]奇奇和妙妙在厦门游玩时，一人买了一杯当地的特色小吃花 生汤，一杯热的，一杯冰的。他们都往花生汤里加了2块同样大小的冰糖，同时 搅拌一会儿后，奇奇说汤很甜，妙妙却说不甜。这是为什么？ 1.你认为这个现象可能和花生汤的 有关。 2.奇奇设计实验探究这个问题。 (1)准备两个相同体积的杯子并编号，1号杯加入 毫升冰花生汤，2号杯 加人50毫升 花生汤。 (2)同时向两个杯中放入 (填“相同”或“不同”)质量的冰糖。搅拌相同时 间后倒出花生汤，观察杯底的冰糖是否完全溶解。 DASS|绿卡图书 3.现象： 号杯花生汤中的冰糖完全溶解，另一杯花生汤中的冰糖没有完全 溶解。 4.请根据现象解释两杯花生汤甜度不同的原因。 5.奇奇买的是 花生汤，妙妙买的是 花生汤。（均填“热”或“冰”） PASS 绿卡图书 绿卡图书— 走向成功的通行证