诗词赏析阅读（单首赏析+比较赏析）（杭州专用）七年级语文上学期期中备考阅读专项训练

**基本信息** 以“意象-语言-情感”为逻辑主线，通过单首与比较赏析结合的阶梯式训练，系统培养古典诗词的审美鉴赏与文化传承能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |单首赏析|23题（含王维《登河北城楼作》等8首）|涵盖意象转化（印艺设计）、炼字（如“同”“乱”）、情感命名等创新题型|从具象意象（如“落日”“归鸦”）到抽象情感（如“寂寥”“清孤”），构建“景-情-文化”解读链条| |比较赏析|8题（含白朴《天净沙》等4组）|聚焦意象比较（如“风”的不同意蕴）、情感差异（如岑参与白居易的思亲）|通过跨文本对照，强化“知人论世”思维，深化文化自信与辩证思维|

2026-2027学年七年级语文上学期期中备考阅读专项训练（杭州专用） 诗词赏析（解析版） 一、单首赏析 1 二、比较赏析 13 一、单首赏析 阅读下面古诗，完成题目。 登河北城楼作 【唐】王维 井邑①傅岩②上，客亭云雾间。 高城眺落日，极浦③映苍山。 岸火孤舟宿，渔家夕鸟还。 寂寥天地暮，心与广川④闲。 【注】①井邑：人家，居民的房子院落。②傅岩：山岩名，地势险峻。③极浦：遥远的水面。④广川：广阔的河流，此指黄河。 1．将诗歌转化为印艺品的设计图。依据诗歌意象，描绘图景。 2．这件印艺品应该选择怎样的底色（暖色或冷色）？选择诗中加点词中的一个，并结合诗歌意境进行分析。 【宿】或【还】 3．请借助诗歌传递出的思想情感，给这件印艺品取个名称。 印艺品名称【______________】 命名理由：______________。 【答案】 1．扇面图景：上方绘险峻傅岩山，山间错落着居民院落，一座客亭隐于云雾间；中段是高城，城上有人远眺落日，远处水面（极浦）映着苍山；下方左侧是泊着孤舟的岸火，右侧是归向渔家的夕鸟；最下方留白衬出暮色中的广阔天地与黄河。 2．选择冷色。以“宿”为例：“岸火孤舟宿”描绘孤舟夜宿的静谧场景，诗中“云雾”“苍山”“天地暮”营造清冷寂寥意境，冷色底色能呼应这些意象，强化“宿”的孤寂悠远，与“寂寥天地暮”的氛围契合，且与“岸火”暖光形成对比，凸显层次感。 3．印艺品名称：【暮川澄心扇】 命名理由：“暮”取“寂寥天地暮”，“川”指“广川”，体现诗歌暮色、黄河等核心意象；“澄心”源于“心与广川闲”，传达诗人于寂寥暮色中内心澄澈宁静的情感，契合诗歌意境与思想。 【解析】王维《登河北城楼作》以登楼所见暮景铺陈，苍山落日、渔舟夕鸟，绘就一幅淡远寂寥的水墨图。景中融情，以“心与广川闲”收束，尽显诗人超然物外的淡泊心境。 【解析】1．本题考查描绘诗歌画面。 “井邑傅岩上，客亭云雾间”意思是：居民的房舍院落坐落在险峻的傅岩山岩之上，一座客亭隐没在云雾之间。此句使用了井邑（民居）、客亭、云雾几个意象，把全诗的布景放到云雾之间，既拉大了人与景的距离，又给之后要展现的实在的物体布置了一个较为虚空的背景，可作为扇面最上部分的图景； “高城眺落日，极浦映苍山”意思是：登上高高的城楼眺望落日，遥远的水面倒映着青苍的山峦。此句使用了高城、落日、极浦、苍山几个意象，从大处着笔，显示出高、远、壮、阔之感，可作为扇面中间部分的图景； “岸火孤舟宿，渔家夕鸟还”意思是：岸边渔火点点，一叶孤舟夜泊停靠，渔家的夕鸟正纷纷归巢。此句使用了岸火、孤舟、渔家、夕鸟几个意象，从细节上加以点缀。与颔联“高城眺落日，极浦映苍山”构成“先从大处定局，开合分明，中间细碎处，点缀而已”的章法，可作为扇面下部分的图景； “寂寥天地暮，心与广川闲”意思是：寂寥的天地间暮色渐浓，我的心与那广阔的黄河一同沉静，感受着这份悠远的宁静。此句使用了天地暮霭、广川（黄河）意象，抒发了诗人内心宁静淡泊的情感，表现了诗人以山水为乐的情怀，可作为扇面最下方的留白或刻写在扇骨一侧。 这首诗中，诗人将村镇、客亭作一层远景；落日、苍山作一层中景；孤舟、渔家作一层近景。扇面的上下分区可与观景层次一一对应——上半区呈现远景（井邑、客亭），中部呈现中景（落日、苍山），下半区呈现近景（孤舟、渔家），与登楼观景由远及近的视野逻辑高度契合，最终构成一幅层次错落、虚实结合、点面清晰的山川风景图。 示例：扇面上半区：青褐岩坡（傅岩）上，错落排布着几处浅棕民居（井邑）；岩坡高处，乳白云雾中露出客亭的飞檐一角，隐现于朦胧间。扇面中景：朱红城楼（高城）立在岩边，楼头悬着橘黄落日，余晖铺在远处水面（极浦），映出青苍山峦的淡影。扇面下半区：岸边点着暖黄渔火，照着泊岸的孤舟；归巢的夕鸟振翅，正落向渔家的茅檐；扇底以淡墨晕染出漫流的水纹（广川），舒展平缓。扇骨一侧浅刻诗句“心与广川闲”，让诗的淡泊心境随扇开合自然流露。 2．本题考查词句的理解赏析。 这件印艺品应选冷色调底色。 以“宿”为例： “岸火孤舟宿”意思是：岸边渔火点点，一叶孤舟夜泊停靠。由“寂寥天地暮”可知，“宿”的时间是“暮”，暮色本身是光线渐暗、色彩趋冷的时段，天然对应青灰、黛色等冷色调；“宿”的主体是“孤舟”，“孤”字自带孤寂清冷的感觉，诗中孤舟又仅伴“岸火”这一微弱暖源，暖光在暮色中更显微弱，反而反衬出周遭环境的冷寂；“宿”是暮夜泊岸停歇的状态，无喧嚣动态，契合冷色调“沉静、疏淡”的视觉感受。简言之，“宿”的暮时背景、孤绝主体、沉静状态，共同构建了清冷寂寥的氛围，因此“宿”自然体现出冷色调。 示例：以“宿”为例。“宿”是孤舟于暮夜泊岸停歇的状态：“宿”的时间是“暮”，对应“寂寥天地暮”的昏暗时段，光线沉敛，天然适配青灰、黛色等冷色调；“宿”的主体是“孤舟”，“孤”自带孤寂清冷感，仅一点岸火的暖光，被暮色稀释后更衬出周遭冷寂；“宿”的状态是“静”，停歇敛藏的氛围，契合冷色调“沉静疏淡”的视觉特点。因此，“宿”的暮时背景、孤绝主体、沉静状态，共同体现出冷色调。 以“还”为例： “渔家夕鸟还”意思是：渔家的夕鸟正纷纷归巢。“还”的时间是“夕”，“夕”即暮色，对应诗中“天地暮”的昏暗时段，光线衰减、色彩沉敛，天然适配青灰、苍蓝等冷色调的视觉属性；“还”的主体是“夕鸟”与“渔家”，是暮时归家的收束动作，带着“暮时收束”的清冷，无热烈氛围；“还”的动态让“还”之后的天地更显空寂：归巢、归宅后，烟火气淡去，只剩天地的寥廓，这种“动后之静”恰好契合冷色调“沉静、疏淡”的特点。简言之，“还”的暮时背景、归敛动作、动后空寂的氛围，共同构建了清冷寂寥的暮景，因此“还”自然体现出冷色调。 示例：以“还”为例。“还”是夕鸟归巢、渔家归宅的暮时归敛动作：“还”的时间锚点是“夕”，对应“天地暮”的昏暗时段，光线衰减，天然适配苍蓝、浅灰等冷色调；“还”的主体是“夕鸟”“渔家”，无喧闹热烈，自带“暮时收束”的清冷；“还”的效果是“静”，归返后的天地更显空寂，这种“动后之静”契合冷色调“沉静疏淡”的特点。因此，“还”的暮时背景、归返动作、动后空寂的氛围，共同体现出冷色调。 3．本题考查诗歌内容的理解。 名称命名： 首先，名称要包含诗歌的场景（时间、地点）、意象、情感三类要素中的2—3类，做到简洁凝练、富有诗意。 根据诗歌内容可知，地点：河北城楼、傅岩、极浦、广川（黄河）；时间：暮色时分； 意象：自然意象：云雾、落日、极浦、苍山、夕鸟、广川（黄河）、暮霭，共同营造出苍茫、疏淡的自然氛围。人文意象：井邑（民居）、客亭、高城、孤舟、渔家、岸火，以人间烟火的静谧，反衬天地的寥廓； 情感：由尾句“心与广川闲”可知，“闲”写出了闲适、淡泊，诗人登楼远眺暮景，虽身处“寂寥天地”之间，但内心并未生出悲秋之绪，反而融入广阔河川的宁静之中，体现出一种挣脱尘嚣、与自然相融的闲适与淡泊。 其次，命名要求名称以4—6字为佳，风格贴合诗歌基调，如王维这首诗偏闲适淡泊，名称忌过于华丽张扬。可根据印艺品类型，在名称后加“图”“扇”“笺”等字，点明载体。 最后，根据以上对诗歌内容的分析和名称的字数、风格的要求确定名称。 命名理由： 解析每个词的由来与含义——先解析场景/意象关键词，再解析情感/氛围关键词；最后总结名称与印艺品设计的契合度，点明名称如何体现印艺品的诗意内核。 示例： 印艺品名称：【河楼暮闲图】 命名理由：“河”指广川（黄河），“楼”指河北城楼，二字点明诗歌的观景场景；“暮”字提炼出全诗的暮色背景与清冷基调，契合印艺品冷色调设计；“闲”字点明诗人淡泊闲适的核心情感，是诗歌的精神内核；“图”字呼应印艺品的图景设计属性，让名称兼具文学性与实用性。 阅读下面古诗，完成题目。 山中雪后 【清】郑燮 晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。 檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。 4．诗的前两句“晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒”描绘了一幅怎样的景象？请简要概括。 5．郑燮的《山中雪后》表现出诗人怎样的性格和品质？请结合诗歌后两句简要分析。 【答案】 4．诗的前两句描绘了一幅清晨雪后山景图：早晨起来打开门，只见整个山峦都被厚厚的积雪覆盖；雪后初晴，天空中的云层淡薄，日光也显得清冷寒冽。 5．通过“檐流未滴”突出了天气的寒冷，“清孤不等闲”突出了梅花清高孤傲的品格；从而含蓄地表现了作者清高坚韧的性格和洁身自好的品质。 【解析】郑燮的《山中雪后》意境清冷孤寂。前两句以简洁笔触勾勒雪后山景，画面感强。后两句转写檐流未滴、梅花受冻，借物抒情，以梅之“清孤不等闲”，抒发自身高洁孤傲、坚韧不拔之志，托物言志手法运用巧妙，语言质朴却韵味悠长。 【解析】4．本题考查诗歌画面的描绘。 “晨起开门雪满山”，“晨起”明确了时间是清晨，“开门”是一个具体的动作，诗人通过这一动作引出后续所见，“雪满山”则直接且生动地描绘出开门后满眼皆是被积雪覆盖的群山的画面，给人以视觉上的强烈冲击，展现出雪量之大、雪景之壮观。“雪晴云淡日光寒”，“雪晴”表明雪已经停止，天气开始放晴，这是整个场景的大背景；“云淡”细致地刻画了雪后天空中云层的状态，稀薄而轻盈，给人一种空灵之感；“日光寒”则从人的感受角度出发，那透过淡薄云层洒下的日光，不仅没有带来温暖，反而透着丝丝寒意，进一步渲染出整个场景清冷孤寂的氛围。 5．本题考查诗歌内容的理解和分析。 在“檐流未滴梅花冻”中，“檐流未滴”，在如此寒冷的天气里，屋檐下的雪水都因寒冷而未能滴落，侧面烘托出天气的极度寒冷。“梅花冻”，梅花本就生长在寒冷的环境中，此时更是被冻得状态不佳，但即便如此，梅花依然傲立枝头。“一种清孤不等闲”，这里的“清孤”不仅仅是指梅花在寒冷环境中的孤独状态，更是诗人自身精神境界的写照。梅花在恶劣环境中坚守自我，不与世俗同流合污，这种清高孤傲、坚韧不拔的品质不同寻常，正是诗人借梅花来抒发自己不随波逐流、坚守内心操守的高尚品格。 友情的印记，有时也刻在离别的诗句里。 阅读下面古诗，完成题目。 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 6．本诗描绘了江头杨柳图、______图、______图，渲染了浓重的离别愁绪。 7．请选择诗歌的后两句作为你的临别赠言，送给即将转学的好友，并结合诗句内容与情感，写下赠诗理由。 【答案】 6．杨花飘飞 风笛离亭 7．示例：我选择“数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦”作为临别赠言。 赠诗理由：这两句诗描绘了我们在傍晚的驿亭中，听着凄清的风笛声，即将各自远行——你去潇湘，我去秦地，方向不同，前路茫茫。这正如我们此刻的分别：虽不舍，却不得不各奔前程。诗句没有激烈哭诉，却以平静的叙述传递出深沉的离愁，也暗含对彼此未来的默默祝福。愿我们即使天各一方，也能在各自的道路上坚定前行，友谊长存。 【解析】郑谷的《淮上与友人别》以扬子江春景起兴，通过“杨柳”“杨花”的意象暗喻离愁。后两句以“风笛”“离亭”的听觉与空间意象，将黄昏别离的怅惘推向高潮。末句“君向潇湘我向秦”用地理反向形成张力，言简意深地表现了人生分袂的无奈。全诗情景交融，在明丽春景中反衬出深沉的别恨。 【解析】6．本题考查内容概括。 第二句“杨花愁杀渡江人” 描绘了杨花漫天飘飞、惹动离人愁绪的画面，渲染离别的氛围。可概括为“杨花飘飞图”。 第三句“数声风笛离亭晚”聚焦于傍晚驿亭中传来几声风笛，营造出苍凉寂寥的送别氛围，构成“风笛离亭图”。 末句“君向潇湘我向秦”点明两人各赴遥远异乡，方向相反，形成空间上的强烈割裂感，可概括为“分道扬镳图”或“南北分离图”。 7．本题考查诗句赏析。 题目要求以后两句为赠言，并说明理由。需结合诗句内容与情感内涵。诗句内容：“数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦”  意思是：在傍晚时分的送别驿亭中，传来几声凄清的风中笛音；你将前往遥远的潇湘之地，而我则要北上奔赴秦地，我们从此各奔东西，天各一方。描写了时间（傍晚）、地点（离亭）、声音（风笛）、事件（分别）和去向（你南我北）。其中“潇湘”与“秦”相距极远，象征人生道路的彻底分岔。情感特点：全诗无“泪”“悲”等直白字眼，却通过杨花纷飞、风笛凄清、暮色苍茫、南北异路等意象，传达出深婉含蓄而绵长的离愁。这种克制的表达，反而更显真挚与厚重。 示例：我愿将“数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦”送给你作为临别赠言。 理由是：这两句诗写出了我们在暮色中的驿亭分别，耳边只有几缕随风飘来的笛声，更添离别的寂寥。你即将南下潇湘，而我则北上秦川，虽同行至此，却不得不走向不同的远方。诗中没有嚎啕大哭，却把深沉的不舍与对前路的茫然都藏在平静的叙述里。正如今天我们虽要分开，但情谊不会因距离而减淡，愿我们各自努力，在不同的城市继续闪耀。 阅读下面古诗，完成题目。 送柴侍御① 唐代·王昌龄 沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 【注】①柴侍御：即柴阅，作者友人。 8．诗人往往追求用词的精炼传神，请参照示例，赏析本诗画线句的“同”字。 【示例】“沅水通波接武冈”中“接”字用得好，“接”字是“连接”的意思，将沅水与武冈两地串联，水流贯通、地域相接，让遥远的两地显得近在咫尺。 9．本诗与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都借明月传情，分析两首诗表达的感情有何异同？ 【答案】 8．“青山一道同云雨”中“同”字用得好。“同”字是“共同”的意思，巧妙将青山两地相连，两地之人云雨共沐，明月同赏，仿佛从未分离。 9．都借明月表达了对友人的关怀。《送柴侍御》中借明月传递“人分两地、情同一心”的信念，表现诗人旷达的胸怀和乐观的情志。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中赋予明月以“愁心”，在表达关怀之余还带有悲伤消沉之意。 【解析】这首送别诗跳出离愁别绪的窠臼，以开阔意境写情谊。首句勾连沅水与武冈，地理相连暗喻心之相通；次句直言“不觉有离伤”，反传统送别诗的悲戚。后两句以青山共云雨、明月同照两地作喻，将分离化为共情，以自然之永恒消解别离之短暂。全诗语浅情深，豁达中见真挚，尽显盛唐气象与诗人的旷达胸襟。 【解析】8．本题考查炼字赏析。 “青山一道同云雨”意思是两地的青山同承云朵荫蔽，同受雨露润泽。炼字赏析需先解释字词含义，“同”字在句中是“共同、一同”的意思。再结合诗句语境分析其表达效果，同时要关联诗歌情感或主旨，注意分析其如何联结两地、传递情谊。 示例：“青山一道同云雨”中“同”字用得好，“同”字是“共同、一同”的意思，写出诗人与友人虽相隔两地，却共享同一道青山、同一场云雨，将地理的距离消融于自然的联结中。这个字既体现出两地景物的相融相通，又暗含彼此心意相连的深情，让别离的感伤化为共情的温暖，尽显情谊的真挚与豁达。 9．本题考查诗歌情感对比分析。 根据《送柴侍御》“明月何曾是两乡”可知，诗人借明月发问，指出即便身处两地，共享的明月从未将彼此分隔在不同的故乡。明月成为联结彼此情谊的纽带，传递出“人分两地、情同一心”的信念，在送别友人时，没有沉溺于离别的伤感，反而以豁达的视角消解距离带来的隔阂，尽显旷达的胸怀与乐观的情志。 根据《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗人将满腔“愁心”托付给明月，让明月伴随友人远赴贬谪之地。明月在此处成为情感的载体，承载着诗人对友人遭遇贬谪的担忧、同情，以及离别带来的悲伤与消沉，字里行间满是沉重的牵挂。 综上，两首诗均以明月为载体传递情感，明月都成为连接诗人与友人的桥梁，寄托着对友人的深切关怀，这是二者情感表达的相同之处。 阅读下面古诗，完成题目。 闲居初夏午睡起（其一） 南宋·杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，■看儿童捉柳花①。 【注释】①捉柳花：戏捉空中飞舞的柳絮。 10．请从感官描写的角度，赏析画波浪线诗句中“留酸”与“分绿”的表达效果。 11．诗歌最后一联“■”处，你更赞成填哪个字？请结合诗歌内容和作者情感，选择一项并说明理由。 A．忙    B．闲    C．愁 我选择________，理由：____________________________________ 【答案】 10．①“留酸”从味觉角度，写出梅子酸味持久，既点明初夏时令，又微妙传达出午睡初醒时慵懒惬意的感受。②“分绿”从视觉角度，运用拟人手法，赋予芭蕉灵性，仿佛主动将绿意映染窗纱，生动描绘出绿荫满窗的幽静画面，烘托出诗人闲居的悠然心境。 11．B.闲 诗歌前两句描写午睡初醒时齿间梅酸、窗前蕉绿的悠闲景致，“日长睡起无情思”更直接点出夏日漫长、慵懒无绪的心境。末句承接此意，以一个“闲”字，精准刻画了诗人无所事事、悠然观看儿童嬉戏的闲适状态，与全诗清新活泼、恬淡自得的田园情趣浑然一体。若用“忙”则与前后慵懒氛围冲突，“愁”则与诗中明快基调不符。 【解析】这首闲适小诗以初夏午睡后的慵懒时光为背景，通过“留酸”“分绿”等精妙感官描写，将味觉与视觉交融，营造出清新恬淡的意境。末句空白处的选择尤见匠心，需紧扣诗人闲适自得的心境。全诗语言平易自然，展现了杨万里“诚斋体”的典型风格。 10．本题考查对诗歌中精妙词语的赏析。 “留酸”侧重从味觉角度进行描写。“留”字用得极为巧妙，它不仅写出了吃过梅子后，那酸味在口中持久不散、萦绕齿颊的真实感觉，更将味觉体验时间化、过程化了。酸味本是短暂的，用“留”字却让它仿佛有了停留的意愿，既点明了初夏梅子成熟的时令特征，又极为贴切地传达出诗人午睡方醒、神思慵懒，味觉变得格外敏锐而印象深刻的闲适、惬意乃至略带一丝无聊（“无情思”）的心理状态。仿佛整个漫长午睡后的苏醒，都浸在这淡淡的、持久的酸味里。 “分绿”则主要从视觉角度，并运用了拟人的修辞手法。“分”字赋予芭蕉以人的主动性，仿佛它不是被动地映绿窗纱，而是慷慨地将自己浓稠的绿意“分”赠、点染给窗纱。这既生动地描绘出芭蕉叶大荫浓、绿意盎然，以致窗纱也浸染成一片碧色的幽静、荫凉画面，又使得静态的景物顿时充满了互动的情趣与灵动的生机。一个“分”字，将芭蕉的绿写得可触可感，烘托出居所环境的清幽可人，进而折射出诗人置身其间、心无挂碍的悠然自得心境。 11．本题考查诗歌内容理解和分析。 我选择B.闲。根据诗歌前两句“梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱”可知，诗人描绘的是初夏午睡初醒后，齿间残留梅酸、窗前蕉影婆娑的幽静景象。这两句通过细腻的感官描写，营造出一种恬淡、悠闲、惬意的氛围。第三句“日长睡起无情思”更是直接点明了诗人的心理状态：夏日昼长，午睡醒来，感到慵懒、无所用心、思绪空白。“无情思”三字是全诗情感的关键，它并非忧愁，而是卸下负担后的一种放松与空白。在此语境下，末句“■看儿童捉柳花”所描写的，正是这种“无情思”状态下的一个具体行为。诗人需要选择一个字来精准定格他“看”的姿态与心境。 若用“忙”看，则与前三句所营造的幽静、慵懒氛围，以及“无情思”的内心状态直接矛盾。“忙”意味着急切、有目的，这与全诗闲散的基调格格不入。若用“愁”看，则给画面蒙上了一层忧郁的色彩。但纵观全诗，无论是“留酸”、“分绿”的清新活泼，还是“捉柳花”的童趣盎然，都毫无愁苦的意象或暗示。杨万里此诗旨在表现闲居生活的趣味与自得，而非抒发愁绪。 示例：我选择B.闲。全诗前两句以“留酸”、“分绿”描绘出静谧悠闲的初夏景致，第三句“日长睡起无情思”直接点明诗人慵懒无绪的心境。末句承接此意，“闲看”恰如其分地刻画了诗人在这种状态下，悠然自得、无所用心地观看儿童嬉戏的情态，与全诗恬淡活泼的田园情趣浑然一体。“忙”与“愁”则分别与诗歌的闲散基调、明快情感相冲突。 阅读下面古诗，完成题目。 渡浙江问舟中人① [唐]孟浩然 潮落江平未有风，扁舟共济与君同。 时时引领望天末，何处青山是越中 【注释】①孟浩然于开元（唐玄宗年号，713—741年）初年进入张说幕府，一直到开元十三年（725年），其间几度出入，但并不得意，于是漫游吴越一带。开元十三年秋自洛阳出发，沿汴河南下，经广陵渡江至杭州，然后过浙江越州（今绍兴）。此诗即作于此时。浙江：钱塘江。 12．有读者认为诗的首句“潮落江平未有风”由“潮落”“江平”“未有风”三个词组成，过于平淡。你读后是否有这种感觉？请说明理由。 13．读完整首诗，你认为最后一句结尾的标点应用哪种符号？请说明理由。 A．句号（。）    B．叹号（！）    C．问号（？） 【答案】 12．我读后没有这种感觉。“潮落”“江平”“未有风”看似平平淡淡，然而细品，这三个词形成短促的节奏，正成功地写出为潮信阻留之后重登旅途者惬意的心情。 13．应用C项，问号。因为使用问句作结，①增强口语化、生活化气息，最易打通诗与读者的间隔，一问便结，令读者心荡神驰，使意境顿形高远；②构建与舟中人真实对话场景，增强亲和力表现诗人对越中期待、好奇、向往之情。③避免直白陈述，增强留白效果，引发想象与回味。 【解析】孟浩然的《渡浙江问舟中人》以简淡笔墨勾勒出钱塘江的静谧图景。“潮落江平”三词叠用，恰以白描手法烘托旅途的孤寂，为后文“引领望天末”的急切张本。诗中“共济与君同”暗含人生逆旅的哲思，而结句的青山之问，既是地理方位的探寻，更是诗人对仕途归宿的迷茫。全诗在平实语言中蕴含深沉的人生况味，展现了盛唐山水诗“寄至味于淡泊”的美学特质。 【解析】12．本题考查赏析诗句。 结合首句“潮落江平未有风”可知，诗句的意思是潮落后江面平静还没有起风。首句直陈其事，直接勾勒出潮水退去后江面平静无风的景象，没有使用华丽的辞藻或复杂的修辞，而是以简洁的语言描绘出最直观的画面，这正是白描手法的体现； “潮落”和“江平”描绘了钱塘江潮水退去后的平静水面，展现出一种动态后的静谧；“未有风”进一步强化了这种安宁的氛围，为后句的“扁舟共济”提供了平稳的背景。这三个词看似平常，但却形成短促的节奏，组合起来生动地呈现了渡江时的自然景象，成功地写出为潮信阻留之后重登旅途者惬意的心情，同时暗合作者漫游吴越时的心境——虽不得志，却仍怀有对远方的期待（如后文的“引领望天末”）。因此，这种“平淡”实为自然含蓄的表达，与全诗浑然一体。 综上，我认为首句并不平淡，反而通过简练的语言营造出一种宁静而开阔的意境。首句看似平淡，实则通过“潮落”“江平”“未有风”三个意象的叠加，营造出宁静旷远的江景氛围，为后文“引领望天末”的急切心情作铺垫。这种反差正体现诗人笔力的精妙——以静衬动，平淡中暗藏张力。 13．本题考查理解诗人情感。 结合“时时引领望天末，何处青山是越中”可知，诗句的意思是不时探头向天边眺望，您可知哪座青山是我要去的越中？当彼岸已隐隐约约看得见一带青山，更激起诗人的好奇与猜测．越中山川多名胜，是前代诗人谢灵运遨游歌咏过的地方，于是，他不禁时时引领翘望天边：那儿应该是越中——他向往已久的地方．他大约猜不出，只是神往心醉。使用问句作结，语意亲切，最易打通诗与读者的间隔，一问便结，令读者心荡神驰，使意境顿形高远； “何处青山是越中”是诗人向舟中人的询问，带有探寻意味；与“时时引领望天末”的动作相呼应，且与标题“问舟中人”呼应，用问号能保留对话感，体现旅途中的不确定与期待，表达作者在舟中远眺、寻找越中（今绍兴）方向的青山时的急切与迷茫； 叹号（！）虽可强调情感，但会削弱疑问的含蓄感；句号（。）则显得过于平淡，无法体现诗人的主动发问；故结尾的标点应用C项的问号（？）。 14．联读《寒菊》《行军九日思长安故园》，结合诗歌内容，帮小语解惑。 寒菊 （宋）郑思肖① 花开不并②百花丛，独立疏篱③趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 ［注释］①郑思肖是南宋末年的爱国诗人，这首诗是作者在南宋灭亡以后所写。②并：一起。③疏篱：稀疏的篱笆。 这两首诗歌都写到了菊花，菊花背后蕴含的情感是否相同？ 我的回答：_______________ 【答案】 示例：不相同。《寒菊》中，菊花“宁可枝头抱香死”，表现了菊花枯守枝头、决不凋落的坚毅姿态，抒发自己坚贞不屈的爱国精神。而《行军九日思长安故园》中，诗人联想故园的菊花，在战场边绽放，寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 【解析】郑思肖笔下菊“不并百花”“枝头抱香死”，以孤高忠贞喻对南宋的忠诚气节，遗民情怀悲壮刚硬；岑参则借重阳菊思故园，让菊成战乱中家国思念的载体，含蓄深沉。两诗以菊为媒，一抒气节一表家国，借菊之象传递震撼精神力，谱写出菊与家国的动人诗章。 【解析】本题考查情感对比分析。 《寒菊》的情感：郑思肖是南宋遗民，诗写于南宋灭亡后。“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”，菊花不与百花为伍，独自绽于疏篱，体现孤高、不随波逐流的品性；“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，“抱香死”象征坚守气节，“北风”暗指元朝统治（寒冬象征逆境），菊花宁死不被北风吹落，传递诗人对南宋的忠贞、宁死不屈的爱国气节。 《行军九日思长安故园》的情感：《行军九日思长安故园》是岑参的诗，原诗为“强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开”。背景是战乱行军（重阳节），“遥怜故园菊，应傍战场开”，诗人遥想故乡菊花，本该在重阳盛开，却“傍战场开”，菊花生长在战乱之地，承载的是对故园的思念、对战争的忧虑、对和平的渴望。 对比情感：《寒菊》的菊花，核心是忠贞气节、遗民对旧朝的坚守。《行军九日思长安故园》的菊花，核心是故园思念、战乱悲叹与和平祈愿。因此，二者情感不同，但都借菊花托物言志/抒情，只是情感指向有别。 示例：两首诗中菊花蕴含的情感不同。《寒菊》里，郑思肖借菊花“不并百花”“枝头抱香死”，体现其孤高品性，更寄寓自己对南宋的忠贞气节，宁死不向新朝屈服；《行军九日思长安故园》中，岑参遥怜故园菊花“傍战场开”，借菊花抒发对故乡的思念，对战争的忧虑与对和平的渴望。 15．阅读下面这首古诗，完成小题。 夜坐 [宋]张耒 庭户无人秋月明，夜霜欲落气①先清②。 梧桐真不甘③衰谢，数叶迎风尚有声。 【注释】①气：气氛。②清：冷清。③甘：甘心。 (1)诗歌一、二两句营造了秋夜_________、_________的氛围。 (2)“数叶迎风尚有声”蕴含诗人怎样的品格？结合内容，作简要分析。 【答案】 (1) 寂静 清冷（或：清幽） (2)诗人以梧桐自喻，借梧桐凋零，只剩数叶，依然迎风发声的景象，表达诗人不甘沉沦，坚韧昂扬、孤高自许的品性。 【解析】《夜坐》一诗，张耒以秋夜为幕，描绘月下寂静清冷之景，又借梧桐的倔强姿态，将自身不甘沉沦、坚韧孤高的品格融入其中，在秋夜的清幽寂静里，奏响一曲不屈的灵魂之歌。 【解析】（1）本题考查诗歌意境。 首句“庭户无人秋月明”，紧扣诗题“夜坐”二字，交代了环境。诗人在夜深人静之时，难以成眠，独坐月下，把自己融进了静谧而优美的自然之中。“庭户无人”四字，将月色衬托得孤冷寒冽，使秋景变得寂静清冷。“无人”直接体现出环境的安静，营造出寂静的氛围。清秋之夜，霜雾并不是骤然降临，它常常是随着月转星移而逐渐显现，气清才显月明，月明益见气清，两者互为因果。“气先清”明确点出了秋夜的清冷之感。 （2）本题考查赏析诗句和把握情感品格。 诗人独坐室内，静听秋声，不免神驰千里，情骛八极。他从稀稀落落的桐叶声中，听出了刚强的抗争精神、强烈的生命力，从而心灵受到震动，被带进了对人生哲理深邃而渺远的思考之中。当霜风凄紧之时，几叶寒桐迎风抖动，铮铮有声，多么扣人心弦！梧桐不甘心衰败凋零，仅剩的几片叶子迎着风还发出声响。诗人以梧桐自喻，梧桐虽已凋零却仍有残叶迎风发声，体现出它不甘沉沦的姿态。诗人借这一意象，表达自己如同梧桐一般，即使身处衰败之境，也不甘消沉，有着坚韧昂扬、孤高自许的品格。 16．【拓展运用】 从军行（其二） [唐]王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 (1)诗歌一、二句点明诗歌是边塞征戍题材的意象是“ _______ ”和“ _____ ”。 (2)摄影组准备对这首诗进行配乐并朗诵，在配什么基调的音乐上产生了分歧。小语认为应该配凄凉伤感的音乐，小文认为应该配雄浑激越的音乐，你赞同谁的观点？请结合诗歌内容说明理由。 【答案】 (1) 琵琶 关山 (2)示例：我赞同小语的观点。王昌龄的《从军行（其二）》通过琵琶舞声引发的“旧别情”，传达出边塞征人的戍边愁苦和思乡情怀。诗歌以音乐的转换引出内心的惆怅，末句以秋月下的长城渲染出苍凉的边塞氛围，适合配以凄凉伤感的音乐，以更好地体现诗歌的情感基调。 【解析】王昌龄的《从军行(其二)》通过琵琶声与秋月长城的意象交织，描绘出边塞士兵复杂的情感。诗中既有离别的忧情，又有捍卫疆土的豪情，反映出诗人对边塞生活的深刻体验，结合了凄凉与壮美，蕴含着浓厚的爱国情怀。 【解析】（1）本题考查意象赏析。 诗歌一、二句中点明诗歌是边塞征戍题材的意象是“琵琶”和“关山”。 琵琶：琵琶这种乐器具有浓厚的边地特色，在边塞军中常常被用于演奏助兴。它的出现往往暗示着边塞的环境，是边塞诗中常见的元素，能够体现出诗歌的边塞征戍题材特征。 关山：关山这一意象既可以表示实际的山川关隘，也象征着征人远离故乡的阻隔。在边塞诗里，“关山”经常被用来描绘征戍之人与家乡的距离和阻隔，是边塞征戍题材常见的代表性意象。 （2）本题考查诗歌配乐。 一、从诗歌情感角度分析。诗中“总是关山旧别情”“撩乱边愁听不尽”等句表达出了征戍者深沉的思乡之愁和离别的痛苦。征戍者身处边塞，听到琵琶曲，不管曲调如何变换，心中涌起的都是关山难越的离别之情，这种边愁是浓厚且无法排遣的，充满了凄凉伤感的情绪。 “高高秋月照长城”这句诗以景结情，古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。秋月的清冷和长城的雄伟相结合，营造出一种渺茫而悲凉的境界，更加强化了整首诗的凄凉伤感氛围。 二、从诗歌整体意境角度分析。这首诗截取了边塞军旅生活的一个片段，透过军中饮宴一个镜头，表现出当时边塞军士生活的枯燥乏味和思想的苦闷无聊。 这样的意境与雄浑激越的音乐风格不相符，而更适合用凄凉伤感的音乐来烘托。 阅读下面古诗，完成题目。 寒食后北楼作 唐·韦应物 园林过新节，风花乱高阁。 遥闻击鼓声，蹴鞠军中乐。 注：蹴鞠又名“蹴球”“踢圆”，类似今日的足球，是一项古老的运动项目。 17．有人认为“风花乱高阁”中的“乱”字用得不妥，你认为呢？请说明理由。 18．结合全诗，说说诗人想表达怎样的情感？ 【答案】 17．我认为“乱”字用的妥当，写出了当时寒食节前后繁花盛开，随风舞动的景象，表现了节日里花园中的热闹景象。 18．这首诗通过对军队中欢乐气氛的描绘，表达了对寒食节这一传统节日的喜爱，同时也反映了诗人对自然美景的欣赏和对生活的热爱。 【解析】这首诗描绘了寒食节后的园林景象，风中花瓣飞舞，增添了一份动感和活力。“乱”字生动刻画了花瓣漫天飞舞的景象，颇具画面感。远处传来的鼓声和军中蹴鞠的欢乐，为整首诗注入了热闹的氛围。诗人通过景物描写，表现了节日的生机勃勃与欢乐。 【解析】17．本题考查诗歌炼字。 首先，从诗歌内容来看，“园林过新节”点明了时间是在寒食节这个特殊节日期间。在这个节日里，园林中有着独特的氛围。“风花乱高阁”中的“乱”字在此处极具表现力。“风花”描绘了寒食节时盛开的花朵在风中的姿态。“乱”字生动地展现出繁花因风而舞动的动态画面，并不是杂乱无章之意。寒食节本就是一个热闹的节日，众多花朵在风中摇曳生姿，这种“乱”的状态正烘托出节日园林中的欢快、热闹氛围。它赋予了画面强烈的动感，让读者仿佛能看到花朵在高阁周围随风纷乱飘舞的情景，使得整个园林在节日中的生机与活力跃然纸上，所以这个“乱”字用得十分妥当。 18．本题考查情感理解。 诗的前两句“园林过新节，风花乱高阁”描绘了寒食节时园林中的热闹与美好。在寒食节这个特殊节日里，园林中繁花盛开，随风舞动，围绕着高阁，展现出一幅充满生机的画面，体现出诗人对自然美景的欣赏；后两句“遥闻击鼓声，蹴鞠军中乐”，将视角转向军中。从远处传来的击鼓声，可知军队正在进行蹴鞠活动，一片欢乐的氛围。寒食节本就是传统佳节，军队中的这种欢乐场景也是节日氛围的一种体现。诗人通过对这一画面的描写，传达出对寒食节的喜爱之情。综合全诗，无论是园林美景还是军中乐事，都反映出诗人对生活的热爱，他享受这种节日带来的愉悦和充满生机的氛围。 阅读下面古诗，完成两则批注。 晚　望 周容 独立空庭日没西， 归鸦风急翼难齐。 故园小阁疏篱外， 乌桕梢头各早栖。 批注： 周容于诗文书画用工皆勤，时人谓之“画胜于文，诗胜于画，书胜于诗”。 19．“独立空庭日没西，归鸦风急翼难齐”所描绘的画面，与马致远的《天净沙•秋思》中“ _______， ___________”所描绘的黄昏画面有异曲同工之妙。 20．与马致远的《天净沙•秋思》中“夕阳西下”一样，本诗中诗人望着西沉的落日，望见“归鸦”“__________ ”，想到乌鸦难归巢，自己也有家难回，流露出 ____________ 【答案】 19．枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 20．翼难齐 故园之思（思乡之情） 【解析】这首诗通过描绘日落时分的景象，表达了诗人对故乡的思念和孤独之情。诗中“独立空庭”和“归鸦风急翼难齐”展现了黄昏的寂寥与归途的艰难，乌桕树上的栖息之鸦更衬托出诗人内心的惆怅与无奈。全诗意境深远，情感真挚。 【解析】19．本题考查理解诗句画面。 “独立空庭日没西，归鸦风急翼难齐”意思是：独自站在空旷的庭院中，太阳已经西沉，归巢的乌鸦在急风中翅膀难以整齐地飞翔。这描绘了黄昏时分诗人孤独地站立，观察着归鸦在风中的情景，营造出一种孤寂、凄凉的氛围。 《天净沙•秋思》描述了诗人在秋天的黄昏时分，骑着瘦马在荒凉的古道上行走的情景，其中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”通过描绘枯藤、老树、昏鸦等意象，以及小桥、流水、人家等温馨的场景，形成了鲜明的对比，表达了诗人内心的孤寂和思乡之情。这和“独立空庭日没西，归鸦风急翼难齐”所描绘的画面相似，两者都通过归鸦这一意象，营造出一种孤寂、凄凉的氛围，表达了诗人内心的孤独和凄凉。 故应填写：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 20．本题考查理解分析诗句含义及作者思想感情。 第一空：根据空前提示“望见‘归鸦’”和空后“乌鸦难归巢”可知，应该根据诗句“归鸦风急翼难齐”进行填写。这句诗描绘了归巢的乌鸦在急风中飞行，由于风势的猛烈，它们的翅膀难以保持整齐划一的飞行姿态。这里的“翼难齐”不仅是对乌鸦飞行状态的客观描述，还蕴含了诗人内心的主观感受。诗人通过观察乌鸦的归巢行为，联想到自己的漂泊无依，故应填写“翼难齐”。 第二空：“归鸦风急翼难齐”一句，诗人通过归鸦在急风中艰难飞行的场景，隐喻了自己有家难回的处境。乌鸦尚且在努力归巢，而诗人却无法回到故乡。后两句“故园小阁疏篱外，乌桕梢头各早栖”则进一步强化了诗人的思乡之情，他想到故园的小阁疏篱外面，乌鸦在乌桕梢头怕是早已栖息了，这些熟悉的景象仿佛就在眼前，却又遥不可及。表面上描绘了乌鸦在乌桕树梢头栖息的场景，但实际上却隐含了诗人对家的渴望和无法归去的遗憾，体现出诗人的孤独、无奈和思乡之情。 据此作答即可。 21．品味古诗，完成问题。 山寺秋霁① [唐]张仲素 水落溪流浅浅，寺秋山霭苍苍。 树色尤含残雨，钟声远带斜阳。 【注释】①霁：本指雨止。泛指风霜雨雪停止，天气晴好。 (1)这首诗借______、______等意象描写了______的情景。 (2)请从叠词的角度赏析“水落溪流浅浅，寺秋山霭苍苍。” 【答案】 (1) 溪流 山蔼（树色、残雨、斜阳等均可） 秋日雨后天晴 (2)“浅浅”“苍苍”是叠词，描写了一场秋雨后，清浅的小溪，流水潺潺，秋日的寺院被山中云气环绕，苍茫一片，写出了秋天的寂静之美；叠词的使用，让诗歌富有韵律美，读起来朗朗上口。 【解析】（1）本题考查诗歌意象及内容理解。 《山寺秋霁》首句“水落溪流浅浅”呈现了溪水因雨水而涨，雨后水位回落，流水声清脆悦耳。次句“寺秋山霭苍苍”则描绘一幅山中秋寺被淡淡云气环绕的幽远画面。诗中的“树色尤含残雨”表达了雨后树叶上仍残留着的雨珠，增添了几分清新与生机。而“钟声远带斜阳”则让人联想到夕阳下的悠扬钟声，宣告着一天的平静与宁谧。整首诗借助了溪流、山蔼、树色、残雨、斜阳等意象，以简洁的语言描绘了一个秋日雨后天晴的图景。不仅仅是对自然景色的赞美，更透露出诗人对秋天特有情感的热爱。 （2）本题考查赏析重要诗句。 “水落溪流浅浅，寺秋山霭苍苍。”句意：清浅的小溪，流水潺潺，秋日的寺院被山中云气环绕，苍茫一片。 “水落溪流浅浅”中的“浅浅”二字，不仅描绘出溪流因雨水而涨后水位回落的景象，还传达出溪水流淌的轻盈和清澈。这样的叠词使用，使得读者仿佛能听到那潺潺的水声，感受到那份宁静与和谐。 “寺秋山霭苍苍”中的“苍苍”则形容了山中云雾迷蒙的状态，给人一种空阔、悠远的感觉。这里的叠词不仅增强了景色的视觉效果，也增添了一种朦胧美，让人感觉到山寺的幽静与神秘。 在这首诗中，“浅浅”“苍苍”等叠词的运用，不仅丰富了诗歌的意象，也使得诗歌更加悦耳动听，有助于营造出一种宁静淡远的秋日氛围。通过这种修辞技巧，张仲素成功地将一个宁静的秋日景色刻画得淋漓尽致，使诗歌富有韵律美，也使读者在欣赏自然美景的同时，也能感受到诗中所蕴含的深远意境。 阅读下面古诗，完成题目。 过山农家 顾况① 板桥②人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔③焙茶④烟暗，却喜晒谷天晴。 [注释]①顾况（727-815），唐代诗人，他提倡质朴淳厚的诗风，其诗清新自然，注重反映社会现实和人民疾苦。②板桥：指横跨山溪的木板桥。③嗔：责怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶叶，使返潮的茶叶去掉水分。 22．对本诗的理解不正确的一项是（   ） A．作者按走访顺序，依次选取了山行途中、到达农舍、参观焙茶等镜头。 B．“莫嗔”二字，从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中，表现了山农的爽直性格。 C．“却喜”二字，道出了山农对雨后天晴，能翻晒谷子的喜悦。 D．作者写出了亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动的感受，表达了对劳动的喜爱。 23．抖音微视频是当今很火爆的一种表现形式，小文同学想将这首诗歌前两句的意境，用抖音微视频的形式表现出来，请帮她完成下面的脚本。 抖音脚本（部分） 画面内容 画面声音 预期表达效果 板桥人渡泉声 山溪、木板桥、诗人 ①_________ 山间的幽静和诗人的心旷神怡 茅檐日午鸡鸣 茅屋、阳光、人、鸡 悠长的鸡鸣声 ②_____________ 【答案】 22．D 23．①潺潺的流水声 ②田园的悠闲和诗人的闲适自在 【解析】22．D．“亲自参加”有误，诗人并没有亲自参加劳动，而是参观农家人劳动。故选D。 23．考查对诗歌内容和主旨的赏析。 ①“板桥人渡泉声”意为：走上板桥，只听桥下泉水叮咚。诗中画面的声音是潺潺的流水声。“泉声”的“声”字，写活了泉水，反衬出山间的幽静。 ②“茅檐日午鸡鸣”意为：日过正午，茅草房前公鸡啼鸣。这是作者穿山跨坡来到农家门前的情景。鸡鸣并不新奇，却使深山中的农舍顿时充满喧闹的世间情味和浓郁的生活气息。茅檐陋舍，乃“山农家”本色；日午鸡鸣，仿佛是打破山村沉静的，却更透出了山村农家特有的悠然宁静，也传达出诗人内心的恬淡闲适之意。 二、比较赏析 白朴是著名元曲作家，他曾作《天净沙·春》《天净沙·夏》《天净沙·秋》《天净沙·冬》小令四首，下面是其中的两首，请你完成以下题目。 天净沙·A________ 云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。纱厨藤簟①，玉人罗扇轻缣②。 天净沙·B________ 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿③影下。青山绿水，白草红叶黄花。 【注释】①簟（diàn）：竹席。②缣（jiān）：双丝的细绢。③飞鸿：天空中的大雁。 24．请根据诗歌内容，补写题目。 A________    B________ 25．阅读这两首诗歌的时候，小语和你做了以下对话，请补齐。 小语：我发现了一种写作技法叫做“景为情设”。同样的景色，因为作者自身的感情不同，表达出现的感情色彩也就各异。同样的景色，马致远的《天净沙》感情基调非常灰暗，但是白朴的《天净沙》感情基调就比较明朗。 我：我也发现了一种写作技法，叫做“情景交融”。诗人们都非常擅长选择合适的景物组合成画面，表达心中的情感。比如《天净沙·秋思》中用了六种荒凉破败的景物，表达作者内心的悲凉，再如《天净沙·秋》中①________________这一句，几种景物体现了作者②________________的情感。 小语：说到这里，我有一个疑惑，既然《天净沙·秋思》整个感情基调是灰暗的，那作者为什么要选择描绘“小桥流水人家”这一组看起来很温馨的景色呢？ 我：这个我可以帮你解答。这种写法叫做③________________，作者用别人家的温馨喜悦来表现自己的天涯游子之悲。《天净沙·秋》里也有同样的写法，作者用“④________________，⑤________________”这些悲凉之景，来表达作者的昂扬乐观的情感。 26．请结合知识卡片，分析第一首诗歌作者如何表达情感。 知识卡片 借景抒情：对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。 分析________________________________________________ 【答案】 24．夏 秋 25．示例：白草红叶黄花 示例：对秋景的喜爱和对闲适生活的热爱 示例：以乐景衬哀情（或：反衬） 孤村落日残霞 轻烟老树寒鸦 26．示例：云收雨霁，流水波添，雨过天晴，楼也显得比平时高，水散发着凉爽的气息，雨后的瓜也似乎显得比平时甜了，绿树的树阴一直垂到画檐。纱帐中的藤席上，一个身着轻绢夏衣，手执罗扇的芳龄女孩，静静地消受着宜人的时光。通过这些景物，描绘了一个静谧、清爽的情景，表达作者恬静、悠闲的心情。 【解析】白朴这两首《天净沙》小令堪称四季诗中的双璧。A篇（夏）以“水冷瓜甜”“纱厨藤簟”等意象，用清凉物象反衬暑气，玉人执扇的闲适画面，将夏日纳凉的惬意娓娓道来；B篇（秋）则通过“孤村”“寒鸦”的萧瑟与“红叶黄花”的绚烂形成张力，飞鸿掠影的动感点睛，展现秋日既苍凉又明艳的特质。两首小令都善用意象并置，不着一字抒情而情韵自现，堪称元曲白描典范。 24．本题考查理解诗歌内容补写诗题。 结合第一首小令中的意象“云收雨过”可知，这是夏季阵雨特征；结合“水冷瓜甜”可知，瓜是夏季消暑食物；结合“绿树阴垂”“纱厨藤簟”可知，这是夏季避暑场景。这些意象综合体现了夏季的湿热与清凉，故A填“夏”； 结合第二首小令中的意象“落日残霞”“寒鸦”可知，这里描绘了萧瑟凄凉的秋景；结合“白草红叶黄花”可知，“白草”是指枯萎而不凋谢的白草，“红叶”是指枫叶，“黄花”是指菊花，这是秋季典型的植物色彩。这些意象突出秋季的寂寥与绚烂，故B填“秋”。 25．本题考查诗歌情感和写法。 第一空和第二空，结合“我也发现了一种写作技法，叫做‘情景交融’。诗人们都非常擅长选择合适的景物组合成画面，表达心中的情感”可知，情景交融强调景物特质与情感表达的深度契合。《天净沙·秋》中，“白草”是指枯萎而不凋谢的白草，“红叶”是指枫叶，“黄花”是指菊花，“白”“红”“黄”三种鲜艳的颜色，让前面“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”描绘的萧瑟的画面转成了活跃，寂寞的秋景彷佛也展现了另一种鲜活的生气，体现了作者心目中秋景是美丽而有韵味的形象，从而表达了作者对秋景的欣赏和喜爱，以及当下闲适生活的热爱。 第三空，在《天净沙·秋思》中，“小桥流水人家”描绘了小桥下流水潺潺，旁边有住户人家的温馨的生活场景，是“乐景”。但作者常年漂泊在外，既无家可归，也无人陪伴，内心满是孤独与思乡的悲伤，这是“哀情”。作者正是通过别人家的温馨喜悦，来凸显自己的孤独漂泊，运用的写法是“以乐景衬哀情”或“反衬”。 第四空和第五空，题干明确提到“同样的写法”，即与“以乐景衬哀情”本质相同的“反向衬托”，且提示用“悲凉之景，表达作者昂扬乐观的情感”，也就是“以哀景衬乐情”，所以需要从《天净沙·秋》中筛选出能体现悲凉之景的句子。“孤村落日残霞”中的“孤村”指孤独的村庄，“落日”指即将消失的夕阳，“残霞”是即将消散的晚霞，都带有冷清、萧瑟的氛围；“轻烟老树寒鸦”中的“轻烟”给人以迷蒙之感，“老树”是苍老的树木，“寒鸦”是带有寒意的乌鸦，这些词语也自带悲凉的特质，属于典型的“哀景”。再看全曲，这组“哀景”与后文“青山绿水，白草红叶黄花”的“乐景”形成鲜明对比，最终突出作者对秋日的“昂扬乐观”之情，符合用“这些悲凉之景，来表达作者的昂扬乐观的情感”的要求。 26．本题考查诗歌鉴赏。 结合第一首的“云收雨过波添”可知，夏季雨后，云气收敛，水波骤长，这里是作者描绘了云雨过后的夏日风景图；结合“楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐”可知，作者描绘了云收雨停，雨过天晴，水面增高并增添了波澜，远处高楼显得比平时更高了，水让人感觉到比平时更凉爽了，雨后的瓜也似乎显得比平时更甜了，绿树的树阴一直遮到画檐的动人景象。诗人借助雨后静谧凉爽的环境烘托了欣赏景物的女子的怡然自乐、安闲自适的心情。结合“纱厨藤簟，玉人罗扇轻缣”可知，这是作者描绘了在纱帐中的藤席上，一个妙龄女子身着轻绢夏衣，手执罗扇，静静地享受着宜人的夏日时光的动作和情态，烘托了美丽女子悠闲、愉悦的心情。 综上分析可知，作者通过描写夏季雨后的清凉景象，以及少女纳凉的闲适场景，将对夏日惬意生活的愉悦之情自然融入景物之中，含蓄传达出悠然自得的心境。 示例：作者运用借景抒情的手法，将对夏日闲适惬意的情感寄寓在具体景物与场景中。先以“云收雨过波添”描绘夏雨过后水面涨起的清新之景，再用“楼高水冷瓜甜”“绿树阴垂画檐”勾勒出楼高纳凉、瓜果清甜、浓荫蔽日的夏日舒适画面；最后通过“纱厨藤簟”“玉人罗扇轻缣”这些夏日专属的纳凉物品与人物活动，把对夏日清凉闲适的喜爱之情融入每一处景物描写中，让情感自然流露，实现景与情的交融。 27．请你对古诗中“风”这一意象展开探究，补全下面的探究单。 诗歌 意象 画面描述 情感表达 天净沙·秋思［元］马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 西风 深秋黄昏，一人一马，踽踽独行于古道。枯藤缠绕老树，乌鸦哀鸣；溪流小桥旁，是安详的人家。凄凉的西风中，游子望着无尽天涯，肝肠寸断。 抒发了游子的漂泊之苦、思乡之愁。 春风［清］袁枚 春风如贵客， 一到便繁华。 来扫千山雪， 归留万国花。 春风 （l）_________ （2）_________ （3）两诗均有“风”，但抒发的情感各异。请结合两诗内容，探究意象和情感的关系。 _________ 【答案】 示例：春风如同尊贵的客人，所到之处，瞬间扫去千山积雪，带来万物复苏、百花盛开的繁华景象。 抒发了诗人对春风带来生机与美好的无比喜爱和赞美之情。 同一意象“风”，在不同诗歌中因诗人心境与描绘场景的不同，被赋予了截然相反的情感。马致远笔下的“西风”出现在萧瑟的秋景中，渲染了凄凉氛围，烘托了游子的断肠之思；而袁枚笔下的“春风”出现在万物复苏的春日，它驱散严寒，带来繁华，象征着美好与生命力，抒发了诗人的喜悦与赞美。这充分说明，同一意象，因语境和作者心境不同，承载的情感也不同。 【解析】《天净沙·秋思》以“西风”为引，勾勒出苍凉羁旅图，枯藤瘦马衬游子断肠，萧瑟中见孤寂。《春风》则化风为贵客，扫雪留花，笔调明快，尽显春之生机与诗人对自然的礼赞。两诗借“风”塑境，一哀一乐，意象与情感浑然相生。 【解析】（1）本题考查诗歌画面。 由《春风》中“春风如贵客，一到便繁华。来扫千山雪，归留万国花”可知，诗人将春风比作尊贵的客人，它降临后先拂去了群山间的积雪，又为世间留下遍地盛开的鲜花，让原本冷寂的天地瞬间转为繁茂热闹，铺展开了春回大地、万物复苏的鲜活图景。 （2）本题考查诗歌情感。 由《春风》中“春风如贵客，一到便繁华”可知，诗人以“贵客”形容春风，凸显出春风的珍贵难得，又借它“扫雪”“留花”的举动，展现出春风催生繁华、唤醒生机的特质，由此抒发了诗人对春风带来生机与美好的由衷喜爱和赞美之情。 （3）本题考查对比阅读。 由《天净沙·秋思》中“古道西风瘦马”可知，此句里的“西风”置身于枯藤、老树、昏鸦等萧瑟的深秋景致中，裹挟着寒意渲染出凄凉氛围，烘托出游子漂泊的愁苦与孤寂之情；由《春风》中“来扫千山雪，归留万国花”可知，此句里的“春风”带着暖意驱散冬寒、催开百花，尽显生机与美好，寄托着诗人的喜悦。由此可见，同一“风”意象，因诗人的心境、所描绘的场景不同，承载的情感也截然不同——“西风”承载着游子的断肠之愁，“春风”寄托着对生机美好的赞美，意象的情感内涵会随语境与心境的变化而有所差异。 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 【甲】 行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】 邯郸冬至夜思家 [唐]白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说著远行人①。 【注释】①远行人：离家在外的人，这里指作者自己。 28．甲、乙两诗都提到了佳节，甲诗是________节日，可以从________、________等词中可以看出。乙诗是冬至，古人说“冬至大似年”，可见这个节日在人们心目中的重要性。 29．同是佳节思亲，岑参和白居易的“想家”有什么不一样？请结合诗歌谈谈你的理解。 【答案】 28．重阳 登高 送酒、菊、九日 29．岑参的“想家”藏着战乱的无奈，他想到故园的菊花该在战场旁开放，画面凄清，暗含对战争的忧虑；白居易的“想家”是冬至夜的孤寂，他想到家人深夜围坐，正谈论自己这个远行人，画面温馨，满含对亲情的眷恋。 【解析】这两首唐诗均以佳节思亲为主题，却呈现不同视角。岑参《行军九日》通过“战场菊”的意象，展现战乱中的苍凉思乡；白居易《邯郸冬至》则以“灯前影”的细节，刻画游子孤寂。前者悲壮，后者细腻，共同构成唐代思乡诗的双重变奏。 【解析】28． 本题考查诗歌内容理解。 在古诗词中，“九日”通常指的是农历九月初九，即重阳节。另外，诗中还有“登高”“送酒”“菊”，重阳节的传统习俗有登高、饮酒、赏菊等，所以从“九日”“登高”“送酒”“菊”等词可以判断甲诗涉及的节日是重阳节。 29． 本题考查比较阅读。 甲诗《行军九日思长安故园》中，“遥怜故园菊，应傍战场开”意思是：我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。这里的“故园菊”象征着家乡，而“傍战场开”则暗示了家乡的战乱和不安。诗人想象家乡的菊花在战场上开放，表达了对家乡的担忧和对和平的渴望。 乙诗《邯郸冬至夜思家》“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身”意思是：我居住在邯郸客栈的时候正好是冬至佳节，我抱着双膝坐在灯前只有影子与我相伴。这两句实写，刻画诗人天涯漂泊、形单影只，侧面写“思亲”。“想得家中夜深坐，还应说着远行人”意思是：我相信家中的亲人今天会相聚到深夜，还应该谈论着我这个远行人。这两句虚写，运用想象，正面写念及“思亲”。不直接写自己如何思念亲人，而是想象家人冬至夜深时分，还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人的画面，以此来表现“思亲”，使这种思乡之情扩大化，真实感人。 阅读下面两首诗歌，完成各题。 江南逢李龟年                     定林①所居 唐·杜甫                                                  宋·王安石 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。    屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 正是江南好风景，落花时节又逢君。    临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。 【注释】①定林：地名，为名胜之地。 30．《定林所居》中的“溪”、“山”分别具有______________________、______________________的特点。 31．两首诗歌都写到江南春天的美景，但诗人欣赏景物的情感却不尽相同，结合诗歌分析他们的情感有何不同？ 【答案】 30．曲折 高峻 31．杜甫在春天的江南遇到流落于此的李龟年，表达了作者对时世凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情；王安石徜徉美好春色之中，表达了作者对自然美景的喜爱之情。 【解析】30．本题考查诗句理解。 “屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间”的意思是房屋被溪水环绕着，竹林环绕着青山，溪水和高山又直插白云间。由“绕”字可见溪是曲折蜿蜒的，由“在白云间”可知山是高峻的。 31．本题考查诗人情感分析。 “正是江南好风景，落花时节又逢君。”风景秀丽的江南，在承平时代，原是诗人们所向往的作快意之游的所在。诗人真正置身其间，所面对的竟是满眼凋零的“落花时节”和皤然白首的流落艺人。江南好风景，恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬。它无情地证实“开元全盛日”已经成为历史陈迹，一场翻天覆地的大动乱，使杜甫和李龟年这些经历过盛世的人，沦落到了不幸的地步。诗中包孕着作者对国家、对个人深沉的慨叹，痛定思痛的悲哀。 “溪鸟山花共我闲”的意思是溪水、鸟儿、山、花和我一起悠闲。“闲”字写出了诗人沉浸在眼前美景中的悠然自得，表现了他对自然的喜爱之情。 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中备考阅读专项训练（杭州专用） 诗词赏析（原卷版） 一、单首赏析 1 二、比较赏析 13 一、单首赏析 阅读下面古诗，完成题目。 登河北城楼作 【唐】王维 井邑①傅岩②上，客亭云雾间。 高城眺落日，极浦③映苍山。 岸火孤舟宿，渔家夕鸟还。 寂寥天地暮，心与广川④闲。 【注】①井邑：人家，居民的房子院落。②傅岩：山岩名，地势险峻。③极浦：遥远的水面。④广川：广阔的河流，此指黄河。 1．将诗歌转化为印艺品的设计图。依据诗歌意象，描绘图景。 2．这件印艺品应该选择怎样的底色（暖色或冷色）？选择诗中加点词中的一个，并结合诗歌意境进行分析。 【宿】或【还】 3．请借助诗歌传递出的思想情感，给这件印艺品取个名称。 印艺品名称【______________】 命名理由：______________。 阅读下面古诗，完成题目。 山中雪后 【清】郑燮 晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。 檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。 4．诗的前两句“晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒”描绘了一幅怎样的景象？请简要概括。 5．郑燮的《山中雪后》表现出诗人怎样的性格和品质？请结合诗歌后两句简要分析。 阅读下面古诗，完成题目。 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 6．本诗描绘了江头杨柳图、______图、______图，渲染了浓重的离别愁绪。 7．请选择诗歌的后两句作为你的临别赠言，送给即将转学的好友，并结合诗句内容与情感，写下赠诗理由。 阅读下面古诗，完成题目。 送柴侍御① 唐代·王昌龄 沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 【注】①柴侍御：即柴阅，作者友人。 8．诗人往往追求用词的精炼传神，请参照示例，赏析本诗画线句的“同”字。 【示例】“沅水通波接武冈”中“接”字用得好，“接”字是“连接”的意思，将沅水与武冈两地串联，水流贯通、地域相接，让遥远的两地显得近在咫尺。 9．本诗与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都借明月传情，分析两首诗表达的感情有何异同？ 阅读下面古诗，完成题目。 闲居初夏午睡起（其一） 南宋·杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，■看儿童捉柳花①。 【注释】①捉柳花：戏捉空中飞舞的柳絮。 10．请从感官描写的角度，赏析画波浪线诗句中“留酸”与“分绿”的表达效果。 11．诗歌最后一联“■”处，你更赞成填哪个字？请结合诗歌内容和作者情感，选择一项并说明理由。 A．忙    B．闲    C．愁 我选择________，理由：____________________________________ 阅读下面古诗，完成题目。 渡浙江问舟中人① [唐]孟浩然 潮落江平未有风，扁舟共济与君同。 时时引领望天末，何处青山是越中 【注释】①孟浩然于开元（唐玄宗年号，713—741年）初年进入张说幕府，一直到开元十三年（725年），其间几度出入，但并不得意，于是漫游吴越一带。开元十三年秋自洛阳出发，沿汴河南下，经广陵渡江至杭州，然后过浙江越州（今绍兴）。此诗即作于此时。浙江：钱塘江。 12．有读者认为诗的首句“潮落江平未有风”由“潮落”“江平”“未有风”三个词组成，过于平淡。你读后是否有这种感觉？请说明理由。 13．读完整首诗，你认为最后一句结尾的标点应用哪种符号？请说明理由。 A．句号（。）    B．叹号（！）    C．问号（？） 14．联读《寒菊》《行军九日思长安故园》，结合诗歌内容，帮小语解惑。 寒菊 （宋）郑思肖① 花开不并②百花丛，独立疏篱③趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 ［注释］①郑思肖是南宋末年的爱国诗人，这首诗是作者在南宋灭亡以后所写。②并：一起。③疏篱：稀疏的篱笆。 这两首诗歌都写到了菊花，菊花背后蕴含的情感是否相同？ 我的回答：_______________ 15．阅读下面这首古诗，完成小题。 夜坐 [宋]张耒 庭户无人秋月明，夜霜欲落气①先清②。 梧桐真不甘③衰谢，数叶迎风尚有声。 【注释】①气：气氛。②清：冷清。③甘：甘心。 (1)诗歌一、二两句营造了秋夜_________、_________的氛围。 (2)“数叶迎风尚有声”蕴含诗人怎样的品格？结合内容，作简要分析。 16．【拓展运用】 从军行（其二） [唐]王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 (1)诗歌一、二句点明诗歌是边塞征戍题材的意象是“ _______ ”和“ _____ ”。 (2)摄影组准备对这首诗进行配乐并朗诵，在配什么基调的音乐上产生了分歧。小语认为应该配凄凉伤感的音乐，小文认为应该配雄浑激越的音乐，你赞同谁的观点？请结合诗歌内容说明理由。 阅读下面古诗，完成题目。 寒食后北楼作 唐·韦应物 园林过新节，风花乱高阁。 遥闻击鼓声，蹴鞠军中乐。 注：蹴鞠又名“蹴球”“踢圆”，类似今日的足球，是一项古老的运动项目。 17．有人认为“风花乱高阁”中的“乱”字用得不妥，你认为呢？请说明理由。 18．结合全诗，说说诗人想表达怎样的情感？ 阅读下面古诗，完成两则批注。 晚　望 周容 独立空庭日没西， 归鸦风急翼难齐。 故园小阁疏篱外， 乌桕梢头各早栖。 批注： 周容于诗文书画用工皆勤，时人谓之“画胜于文，诗胜于画，书胜于诗”。 19．“独立空庭日没西，归鸦风急翼难齐”所描绘的画面，与马致远的《天净沙•秋思》中“ _______， ___________”所描绘的黄昏画面有异曲同工之妙。 20．与马致远的《天净沙•秋思》中“夕阳西下”一样，本诗中诗人望着西沉的落日，望见“归鸦”“__________ ”，想到乌鸦难归巢，自己也有家难回，流露出 ____________ 21．品味古诗，完成问题。 山寺秋霁① [唐]张仲素 水落溪流浅浅，寺秋山霭苍苍。 树色尤含残雨，钟声远带斜阳。 【注释】①霁：本指雨止。泛指风霜雨雪停止，天气晴好。 (1)这首诗借______、______等意象描写了______的情景。 (2)请从叠词的角度赏析“水落溪流浅浅，寺秋山霭苍苍。” 阅读下面古诗，完成题目。 过山农家 顾况① 板桥②人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔③焙茶④烟暗，却喜晒谷天晴。 [注释]①顾况（727-815），唐代诗人，他提倡质朴淳厚的诗风，其诗清新自然，注重反映社会现实和人民疾苦。②板桥：指横跨山溪的木板桥。③嗔：责怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶叶，使返潮的茶叶去掉水分。 22．对本诗的理解不正确的一项是（   ） A．作者按走访顺序，依次选取了山行途中、到达农舍、参观焙茶等镜头。 B．“莫嗔”二字，从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中，表现了山农的爽直性格。 C．“却喜”二字，道出了山农对雨后天晴，能翻晒谷子的喜悦。 D．作者写出了亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动的感受，表达了对劳动的喜爱。 23．抖音微视频是当今很火爆的一种表现形式，小文同学想将这首诗歌前两句的意境，用抖音微视频的形式表现出来，请帮她完成下面的脚本。 抖音脚本（部分） 画面内容 画面声音 预期表达效果 板桥人渡泉声 山溪、木板桥、诗人 ①_________ 山间的幽静和诗人的心旷神怡 茅檐日午鸡鸣 茅屋、阳光、人、鸡 悠长的鸡鸣声 ②_____________ 二、比较赏析 白朴是著名元曲作家，他曾作《天净沙·春》《天净沙·夏》《天净沙·秋》《天净沙·冬》小令四首，下面是其中的两首，请你完成以下题目。 天净沙·A________ 云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。纱厨藤簟①，玉人罗扇轻缣②。 天净沙·B________ 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿③影下。青山绿水，白草红叶黄花。 【注释】①簟（diàn）：竹席。②缣（jiān）：双丝的细绢。③飞鸿：天空中的大雁。 24．请根据诗歌内容，补写题目。 A________    B________ 25．阅读这两首诗歌的时候，小语和你做了以下对话，请补齐。 小语：我发现了一种写作技法叫做“景为情设”。同样的景色，因为作者自身的感情不同，表达出现的感情色彩也就各异。同样的景色，马致远的《天净沙》感情基调非常灰暗，但是白朴的《天净沙》感情基调就比较明朗。 我：我也发现了一种写作技法，叫做“情景交融”。诗人们都非常擅长选择合适的景物组合成画面，表达心中的情感。比如《天净沙·秋思》中用了六种荒凉破败的景物，表达作者内心的悲凉，再如《天净沙·秋》中①________________这一句，几种景物体现了作者②________________的情感。 小语：说到这里，我有一个疑惑，既然《天净沙·秋思》整个感情基调是灰暗的，那作者为什么要选择描绘“小桥流水人家”这一组看起来很温馨的景色呢？ 我：这个我可以帮你解答。这种写法叫做③________________，作者用别人家的温馨喜悦来表现自己的天涯游子之悲。《天净沙·秋》里也有同样的写法，作者用“④________________，⑤________________”这些悲凉之景，来表达作者的昂扬乐观的情感。 26．请结合知识卡片，分析第一首诗歌作者如何表达情感。 知识卡片 借景抒情：对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。 分析________________________________________________ 27．请你对古诗中“风”这一意象展开探究，补全下面的探究单。 诗歌 意象 画面描述 情感表达 天净沙·秋思［元］马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 西风 深秋黄昏，一人一马，踽踽独行于古道。枯藤缠绕老树，乌鸦哀鸣；溪流小桥旁，是安详的人家。凄凉的西风中，游子望着无尽天涯，肝肠寸断。 抒发了游子的漂泊之苦、思乡之愁。 春风［清］袁枚 春风如贵客， 一到便繁华。 来扫千山雪， 归留万国花。 春风 （l）_________ （2）_________ （3）两诗均有“风”，但抒发的情感各异。请结合两诗内容，探究意象和情感的关系。 _________ 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 【甲】 行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】 邯郸冬至夜思家 [唐]白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说著远行人①。 【注释】①远行人：离家在外的人，这里指作者自己。 28．甲、乙两诗都提到了佳节，甲诗是________节日，可以从________、________等词中可以看出。乙诗是冬至，古人说“冬至大似年”，可见这个节日在人们心目中的重要性。 29．同是佳节思亲，岑参和白居易的“想家”有什么不一样？请结合诗歌谈谈你的理解。 阅读下面两首诗歌，完成各题。 江南逢李龟年                     定林①所居 唐·杜甫                                                  宋·王安石 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。    屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 正是江南好风景，落花时节又逢君。    临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。 【注释】①定林：地名，为名胜之地。 30．《定林所居》中的“溪”、“山”分别具有______________________、______________________的特点。 31．两首诗歌都写到江南春天的美景，但诗人欣赏景物的情感却不尽相同，结合诗歌分析他们的情感有何不同？ 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $