记叙文阅读（写景状物散文+写人叙事散文+叙事散文+小说阅读）（杭州专用）八年级语文上学期期中备考阅读专项训练

**基本信息** 聚焦记叙文阅读，通过散文与小说两大模块，以典型题例构建"梳理-赏析-探究-迁移"的完整解题逻辑链，强化文本分析与价值提炼能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |散文阅读|14篇（含《怀念方令孺老师》等）|梳理概括、语言赏析、主旨探究|从内容梳理到艺术手法，再到情感价值，形成由表及里的分析路径| |小说阅读|10篇（含《百年风霜》等）|人物分析、情节梳理、手法鉴赏|以人物为核心，关联情节与环境，渗透小说三要素的内在关联|

2026-2027学年八年级语文上学期期中备考阅读专项训练（杭州专用） 记叙文阅读（解析版） 一、散文阅读 1 二、小说阅读 56 一、散文阅读 一、阅读下面选文，完成小题。 怀念方令孺老师 林非 ①我永远记得方令孺老师，庄严地站立在紫红色的讲台上，开口说话的时候，就露出了和蔼的笑容。那一双晶亮的眼睛，射出了多么热烈的光芒。她正在评点一位同学的作文，称赞他将自己乘坐火车时的见闻，描写得活灵活现，接着就欣喜地背诵起其中的一段文字来。 ②我惊讶地望着她，怎么能够将学生的一篇习作，记忆得这样牢固呢？昨天的夜晚时分，她肯定是坐在灯光下，反复地阅读和琢磨，辛苦地准备着讲课的内容。为了提高大家写作的水平，她竟会付出如此巨大的劳作！我又瞧了一眼左右的同学，发现他们跟我一样面露惊讶。 ③我瞧着这位像母亲一样仁厚和慈祥的老师，感激她如此关心我们，希望我们都学习好写作的课程。为了达到这个目标，她长年累月地花费了多少心血啊！ ④记得有一回，当她跨上狭长的讲台，瞅见黑板上还没有擦去的许多粉笔字，赞赏地点起头来，大概是喜爱这字迹的工整吧。一位值日的同学，很歉疚地离开座位，迈开大步奔了过去，赶紧拿起黑板擦，快速地擦拭起来。 ⑤我听到方老师轻轻地叮咛他：“慢慢擦，写得多好的字！” ⑥光阴早已悄悄地流逝，方老师也于多年前病故了，可是在复旦大学中文系的课堂里听她讲课的情景，似乎仍在眼前一样。 ⑦那时候多少次在校园里碰见她，她总是笑眯眯地询问我和几位一起走路的同学功课学习得怎么样，有没有什么困难。一直说到晚饭的钟声响了，我们才恋恋不舍地跟她告别。 ⑧我还跟几位喜欢写作的同学，拿着各自刚写成的文章，恭恭敬敬地走进她的客厅。她一面满脸笑容地招呼我们坐在矮小的沙发上，一面就拿起我们递上的稿子，戴上金丝镶边的眼镜，匆匆地阅读起来，看完了一页，就平整地摊放在桌子上。全部看完了之后，挨个儿地跟我们讨论起来，指出哪里写得很好，哪里还有毛病，询问我们能否接受她的意见。 ⑨怎么会不能接受呢？简直是一种醍醐灌顶似的感觉！《方令孺其人》这篇散文叙述过方老师爱书如命的故事。正因为这样，方老师才能够成为一位诲人不倦的教授。这时，方老师瞧见我们欢天喜地的模样，走到厨房里，端出了一盘橘子，要我们一边品尝，一边说话。 ⑩因为太喜爱和钦佩方老师，我就在学校的图书馆里，寻觅到了她的散文作品，和几位同学轮番地阅读起来，还尝试着领会她清新蕴藉、亲切睿智和洋溢着诗情画意的艺术风格。等到听完了刘大杰老师讲授的中国古代文学史这门课程之后，我又浏览了大量有关的作品，有了这样初步积累的知识，就敢于在同学中间发表自己的看法了，认为从欧阳修的《醉翁亭记》之后，在描摹滁州风景的散文作品中间，就要算方老师撰写的《琅琊山游记》，挥洒得最为细腻和迷人了。 ⑪当然最使我怀念的，还是方老师那种孜孜不倦地教导学生和诚心诚意地爱护学生的高尚品格。我大学毕业之后，她还始终关心我的工作，几次晤面的时候，都详尽地指点着我。她病逝前不久，我还收到过她探讨散文创作的来信。 ⑫巴金在《怀念方令孺大姐》这篇散文中说过，“她是一个十分善良的人”，因此在自己的记忆中“永远不会褪色”。 ⑬善良、热心和高尚的老师，当然会永远活在人们的心中。 （有删改） 1．【梳理概括】请你根据选文内容，完成下面的表格。 方令孺老师的行为 “我”/同学们的心理 评点称赞一位同学的作文，接着欣喜地背诵其中的一段文字。 （1）______ （2）_______ 歉疚 在校园碰到时询问“我们”的功课如何，有没有什么困难，一直说到晚饭的钟声响起 （3）_____ （4）________ 醍醐灌顶 2．【分析鉴赏】请从描写的角度赏析第⑧段画横线的句子。 3．【理解探究】如何理解文章最后一段话的含义？ 4．【回归课本】得遇良师，人生至幸。作为学生，我们可以从良师身上学到些什么呢？结合文章和两则链接材料，谈谈你的感悟。 链接材料一： 林非，历任中国鲁迅研究会会长，中国散文学会会长，中国散文家协会名誉会长。他默默耕耘在鲁迅研究、散文研究和散文创作等领域，迄今出版了《鲁迅前期思想发展史略》等著作。 链接材料二： 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（节选自《藤野先生》） 【答案】 1． 惊讶 上课前瞅见黑板上还没有擦去的许多粉笔字，赞赏地点起头来 恋恋不舍 挨个儿地跟“我们”讨论“我们”刚写成的文章，指出优缺点 2．运用神态描写和动作描写。“满脸笑容”表现出方老师见到学生前来请教时的热情亲切；“拿”“戴”“匆匆地阅读”等一系列动作，生动刻画出老师迫不及待想要阅读学生文章的状态，体现出她对学生写作的重视；“平整地摊放”这一细节，表现出方老师对学生作品的爱惜与尊重。这句话刻画出方老师热情好客、爱生如子的形象，表达了作者对方老师的喜爱、尊敬与赞美之情。 3．表层含义：方令孺老师生前对作者的悉心教导、长久关心与真诚爱护，让作者终生难忘。深层含义：这句话不仅表达了作者对个人恩师方令孺的深切怀念与崇高敬意，更升华了主题，赞美了所有像方令孺老师一样善良、热心、品德高尚的教育工作者，说明真正用心对待学生的好老师，会永远被学生铭记在心中。 4．示例：文中的方令孺老师孜孜不倦地教导“我”并给予“我”写作指导，毕业后还关心“我”的工作；藤野先生真诚地关心鲁迅，没有民族偏见，带给他温暖，给予他前进的勇气。老师于教育的意义，不仅在于学术方面，也体现在品性和处世之道的言传身教上，这些都可成为学生前进的动力，指引其前进的方向。 【解析】这是一篇真挚动人的回忆性散文。作者撷取课堂评文、叮嘱擦黑板、家中改稿、毕业后续关怀等细碎日常，以白描笔法勾勒出方令孺老师仁厚慈和、诲人不倦的师者形象。语言质朴无华，情感深沉绵长，于平淡中见深情，结尾升华主题，余味悠长。 【解析】1．①根据第②段第一句和第②段最后一句可知，“我”和同学们看到方老师能精准背诵学生的作文片段，意识到她为了备课付出了巨大的心血，内心产生了强烈的惊讶之情。 ②根据第④段可知，方老师跨上讲台后，没有责怪值日同学没擦黑板，反而赞赏地点头认可字迹工整，这让原本失职的值日同学心里产生了歉疚感，因此对应的行为是方老师上课前瞅见黑板上还没有擦去的许多粉笔字，赞赏地点起头来。 ③根据第⑦段最后一句可知，方老师在校园里碰到学生时，会耐心细致地询问功课情况，一直聊到晚饭时间，这份真诚的关心让学生们舍不得和她分开，因此对应的心理是恋恋不舍。 ④根据第⑧段最后一句和第⑨段第一、二句可知，方老师认真阅读完学生的习作后，逐一点评文章的优缺点，给出针对性的指导，让学生们茅塞顿开，因此对应的行为是挨个儿地跟“我们”讨论“我们”刚写成的文章，指出优缺点。 2．根据第⑧段画线句可知，“满脸笑容”是对人物神态的刻画，写出方老师见到学生时没有丝毫架子，态度温和亲切，让学生感受到温暖。“拿”“戴”“匆匆地阅读”是连贯的动作描写，体现出方老师拿到学生稿子后立刻投入阅读的状态，说明她十分看重学生的写作成果，急于了解学生的创作情况。“平整地摊放”是容易被忽略的细节描写，写出方老师对待学生稚嫩作品的认真态度，没有随意堆放，而是小心整理，体现出她对学生劳动成果的尊重。这些描写共同塑造出一位真心关爱学生、对待教学认真负责的老师形象，字里行间流露出作者对方老师的深厚情感。 3．表层含义：根据第⑥段和第⑪段第二、三句可知，方老师不仅在作者求学期间认真教导他写作，在作者毕业走上工作岗位后，依然关心他的发展，这份跨越时间的师生情谊，深深烙印在作者心中，让他难以忘怀。 深层含义：根据第⑫段巴金在《怀念方令孺大姐》中说的“她是一个十分善良的人”可知，方老师的可贵之处不仅在于教学能力出众，更在于她拥有善良高尚的品格。第⑬段将对个人的怀念扩展到对一类人的赞美，说明方令孺老师是无数优秀教师的代表，那些用真心对待学生、用品格影响学生的老师，会超越时间的限制，永远活在人们的心中。 4．根据第⑪段可知，方令孺老师不仅在学业上倾囊相授，更用自己真诚善良的品格影响着学生，这份影响贯穿了学生的一生。 根据链接材料一可知，林非后来在鲁迅研究、散文研究和创作领域取得了卓越成就，这离不开方老师当年在写作上的启蒙与指引。 根据链接材料二可知，藤野先生不带民族偏见的真诚关怀，成为了鲁迅在困境中坚持战斗的精神力量。由此可见，良师给予学生的不仅是知识，更是前行的勇气和做人的准则。 示例：良师是照亮人生的一束光，他们用自己的学识为学生打开世界的大门，用自己的品格为学生树立做人的榜样。方令孺老师对文学的热爱点燃了林非的创作热情，藤野先生的正直无私给了鲁迅直面黑暗的勇气。我们在成长路上遇到的每一位良师，都值得我们用一生去感恩与铭记。 二、阅读下面选文，完成小题。 翠湖心影 汪曾祺 ①昆明和翠湖分不开，很多城市都有湖。杭州西湖、济南大明湖、扬州瘦西湖。然而这些湖和城的关系都还不是那样密切。似乎把这些湖挪开，城市也还是城市。翠湖可不能挪开。没有翠湖，昆明就不成其为昆明了。翠湖在城里，而且几乎就挨着市中心。城中有湖，这在中国，在世界上，都是不多的。说某某湖是某某城的眼睛，这是一个俗得不能再俗的比喻了。然而说到翠湖，这个比喻还是躲不开。只能说：翠湖是昆明的眼睛。 ②翠湖是一片湖，同时也是一条路。湖之中，有一条很整齐的贯通南北的大路，从文林街、先生坡，到华山南路、正义路，这是一条直达的捷径。昆明人特意来游翠湖的也有，不多。多数人只是从这里穿过。翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就成了游人了。从喧嚣扰攘的闹市和刻板枯燥的机关里，匆匆忙忙地走过来，一进了翠湖，即刻就会觉得浑身轻松下来；生活的重压、柴米油盐、委屈烦恼，就会冲淡一些。人们不知不觉地放慢了脚步，甚至可以停下来，在路边的石凳上坐一坐，抽一支烟，四边看看。即使仍在匆忙地赶路，人在湖光树影中，精神也很不一样了。翠湖每天每日，给了昆明人多少浮世的安慰和精神的疗养啊。 ③翠湖这个名字起得好！湖不大，也不小，正合适。小了，不够一游；太大了，游起来怪累。湖的周围和湖中都有堤，堤边密密地栽着树。树都很高大，主要的是垂柳，“秋尽江南草未凋”，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。湖水极清，常年盈满，我在昆明住了七年，没有看见过翠湖干得见了底。翠湖的水不深，浅处没膝，深处也不过齐腰。翠湖不种荷花，但是有许多水浮莲。肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。湖中多红鱼，很大，都有一尺多长。这些鱼已经习惯于人声脚步，见人不惊，整天只是安安静静地，悠然地浮沉游动着。有时夜晚从湖中大路上过，会忽然扑哧一声，从湖心跃起一条极大的大鱼，吓你一跳。湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠。 ④一九三九年的夏天，我几乎每天都要到翠湖图书馆去看书。图书馆的管理员是一个妙人。他没有准确的上下班时间。有时我们去得早了，他还没有来，我们就在外面等着。他来了，谁也不理，开了门，走进阅览室，把壁上一个不走的挂钟的时针“喀啦啦”一拨，拨到八点，这就上班了。图书馆的藏书室在楼上。楼板上挖出一个长方形的洞，从洞里用绳子吊下一个长方形的木盘。借书人开好借书单，管理员把借书单放在木盘里，一拽旁边的铃铛，“当啷啷”，木盘就从洞里吊上去了。不一会儿，上面拽一下铃铛，木盘又系了下来，你要的书来了。这种古老而有趣的借书手续我以后再也没有见过。这个小图书馆藏书似不少，而且有些善本。过了两三个小时，这位于瘦而沉默得有点像陈老莲画出来的古典的图书管理员站起来，把壁上不走的挂钟的时针“喀拉拉”一拨，拨到十二点：下班！我们对他这种以意为之的计时方法完全没有意见。因为我们没有一定要看完的书，到这里来只是享受一点安静。我们的看书，是没有目的的，从《南诏国志》到福尔摩斯，逮着什么看什么。 ⑤不知道为什么，我会常常想起他来，并和我所认识的几个孤独、贫穷而有点怪僻的小知识分子的印象掺和在一起，越来越鲜明。 ⑥路东伸进湖水，有一个半岛。半岛上有一个茶馆。茶馆的地势很好，四面有窗，入目都是湖水。夏天，在阁子上喝茶，很凉快。茶馆卖盖碗茶，还卖炒葵花子、南瓜子、花生米，都装在一个白铁敲成的方碟子里，按碟算价钱。我们的同学有时临窗饮茶，嗑完一碟瓜子，随手把铁皮碟往外一扔，“啪——”，碟子就落进了水里。堂倌算账，还是照碟算。这些堂倌晚上清点时，自然会发现碟子少了，并且也一定会知道这些碟子上哪里去了，但是从来没有一次收茶钱时因此和顾客吵起来过；并且在提着大铜壶用“凤凰三点头”手法为客人续水时，也从不拿眼睛“贼”着客人。 ⑦除了到昆明图书馆看书，喝茶，我们更多的时候是到翠湖去“穷遛”。这“穷遛”有两层意思，一是不名一钱地遛，一是无穷无尽地遛。“园日涉以成趣”，我们遛翠湖没有个够的时候。尤其是晚上，踏着斑驳的月光树影，可以在湖里一遛遛好几圈。一面走，一面海阔天空，高谈阔论。我们那时都是二十岁上下的人，似乎有很多话要说，可说，我们都说了些什么呢？我现在一句都记不得了！ ⑧我是一九四六年离开昆明的。一别翠湖，已经三十八年了。 ⑨我是很想念翠湖的。 （选自《人间草木》，有删改） 5．[梳理・行文]文章信笔所至，看似零散，却始终围绕“翠湖”，作者写了哪些与“翠湖”有关的景、物、人、事?完成下列思维导图。 （1）__________（2）__________（3）___________（4）___________ 6．[品析·语言]有人评说：“汪曾祺的散文，很有特色，如话家常，淡而有味而又不失典雅和幽默。”请你结合这一评价品析下列划线句子。 （1）湖不大，也不小，正合适。小了，不够一游；太大了，游起来怪累。 （2）并且在提着大铜壶用“凤凰三点头”手法为客人续水时，也从不拿眼睛“贼”着客人。 7．[探究·思想]汪曾祺曾说：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”读了上文，你能感受到作者怎样的性情和人生态度?请结合链接材料和文本，谈谈你的看法。 【链接材料一】 我刚到昆明的头二年，一九三九、一九四零年，三天两头有警报。有时每天都有，甚至一天有两次。昆明那时几乎说不上有空防力量，日本飞机想什么时候来就来。抗战期间，昆明有过多少次警报，日本飞机来过多少次，无法统计。 ——汪曾祺《跑警报》 【链接材料二】 西边是学生宿舍，土墙，草顶。土墙上开了几个方洞，方洞上竖了几根不去皮的树木，便是窗户。……更东，是教室区。土墙，铁皮屋顶（涂了绿漆）。下起雨来，铁皮屋顶被雨点打得兵官乒乒乓乓地响。……有人裤子破了洞，不会补，也无针线，就找一根麻筋，把破洞结了一个疙瘩，这样的疙瘩名士不止一人。 ——汪曾祺《七载云烟》 【答案】 5．浮世的安慰和精神疗养 湖色之翠 大度而洒脱的堂倌 穷遛翠湖和高谈阔论（或：看书、喝茶） 6．（1）“淡”指口语化，如话家常，平淡自然，如“不大”“不小”“怪累”等；“有味”指耐人寻味、饶有趣味；让我们感受到作者对翠湖的真心喜欢，以及对恬淡、闲适生活的追求。（2）一个“贼”字，名词活用作动词，意为“盯贼一样地监视”，表现堂倌续水时对食客们不提防的豁达状态，体现汪曾祺语言的幽默风趣。 7．我感受到作者有着一种乐观豁达、随性淡然的性情和生活态度。昆明七载，作者在战争中颠沛流离，艰苦求学；在物质匮乏中，艰难生存。但他以生活琐碎为题材，展现记忆中的翠湖美景、昆明民风、生活闲淡等，可见他的作品想传递的是人生逆境之中依旧乐观旷达的人生态度。他在面对苦难时，不怨天尤人，能适应现实，随性淡然，包容挫折和困苦，字里行间流露出他对生活的热爱。 【解析】本文以翠湖为核心，将湖与昆明的共生关系娓娓道来，以“眼睛”喻翠湖，点出其无可替代的地位。文中既勾勒出湖水清盈、垂柳依依、水浮莲与红鱼构成的“翠”色意境，也追忆了图书馆怪趣的管理员、茶馆的随性氛围、青年学子的“穷遛”时光，细节鲜活动人，尽显市井温情。语言质朴平淡，于平淡中藏深情，满含对昆明岁月的眷恋与怀念。 【解析】5．本题考查内容概括。 （1）由第②段“从喧嚣扰攘的闹市和刻板枯燥的机关里，匆匆忙忙地走过来，一进了翠湖，即刻就会觉得浑身轻松下来；生活的重压、柴米油盐、委屈烦恼，就会冲淡一些……翠湖每天每日，给了昆明人多少浮世的安慰和精神的疗养啊”可知，这段写出人们从忙碌烦扰的日常中踏入翠湖后，身心的紧绷感被消解、生活愁绪被疏解的状态，翠湖成了昆明人日常里消解疲惫、抚慰心绪的空间，据此可概括为：日常里的精神疗养与情绪慰藉； （2）由第③段“湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠”可知，这句话将翠湖中的湖水、垂柳、水浮莲与红鱼这些景致串联融合，凝练出了翠湖独有的、以“翠”为核心的景致氛围，据此可概括为：翠湖独有的色彩之翠； （3）由第⑥段“这些堂倌晚上清点时，自然会发现碟子少了，并且也一定会知道这些碟子上哪里去了，但是从来没有一次收茶钱时因此和顾客吵起来过；并且在提着大铜壶用‘凤凰三点头’手法为客人续水时，也从不拿眼睛‘贼’着客人”可知，这段展现了堂倌面对顾客随性丢弃碟子的行为，既不争执计较，也不提防猜忌的包容态度，据此可概括为：大度而从容的茶馆堂倌； （4）由第④段“我们到这里来只是享受一点安静。我们的看书，是没有目的的，从《南诏国志》到福尔摩斯，逮着什么看什么”、第⑥段“我们的同学有时临窗饮茶”、第⑦段“我们更多的时候是到翠湖去‘穷遛’……一面走，一面海阔天空，高谈阔论”可知，这些内容记录了“我们”在翠湖周边进行的无目的阅读、临窗品茶，以及漫无目的地漫步闲谈等日常活动，据此可概括为：无目的阅读、临窗品茶与漫步闲谈。 6．本题考查句子赏析。 （1）第③段“湖不大，也不小，正合适。小了，不够一游；太大了，游起来怪累”，这句话是典型的“如话家常”式表达，没有任何文学化的雕琢，“不大，也不小，正合适”像邻里闲聊时随口点评景致的语气，自然又亲切；“小了，不够一游；太大了，游起来怪累”更是带着生活里的细碎感慨，直白得毫无修饰感。但这份“淡”里藏着十足的“味”：作者并非客观丈量湖的尺寸，而是以自身的生活体感为标尺，觉得翠湖的大小刚好适配“轻松游赏”的闲适，这份贴合感里满是对翠湖的偏爱，也悄悄透出他对不局促、不疲惫的恬淡生活的向往，朴素的话语里裹着真切的情绪，正是“淡而有味”的生动体现。 （2）第⑥段“并且在提着大铜壶用‘凤凰三点头’手法为客人续水时，也从不拿眼睛‘贼’着客人”这句话藏着汪曾祺“雅俗相融”的语言妙趣：“凤凰三点头”是茶艺里雅致的专业手法，自带中式生活的典雅质感；而“贼”字是十足的市井口语，还被临时用作动词，意为“像盯贼似的监视”。雅词与俗字的碰撞里生出幽默：堂倌明明清楚客人扔了碟子，却在做着雅致续水动作时，丝毫没有计较的提防，“从不拿眼睛‘贼’着客人”这一描述，既鲜活刻画出堂倌的豁达随和，也让茶馆的日常场景多了几分生动的烟火温情，俗字的俏皮与雅事的温婉相融，既保留了生活真味，又透出灵动的幽默，尽显汪曾祺的语言特色。 7．本题考查人物形象。 由第②段“从喧嚣扰攘的闹市和刻板枯燥的机关里，匆匆忙忙地走过来，一进了翠湖，即刻就会觉得浑身轻松下来；生活的重压、柴米油盐、委屈烦恼，就会冲淡一些。人们不知不觉地放慢了脚步，甚至可以停下来，在路边的石凳上坐一坐，抽一支烟，四边看看”可知，作者能从翠湖的日常里消解生活的紧绷，在平凡湖畔时光中寻得心灵舒展。再结合【链接材料一】“我刚到昆明的头二年，一九三九、一九四零年，三天两头有警报。有时每天都有，甚至一天有两次”可知，即便身处空袭频仍的动荡里，他也未困于惶惑，反而留意到能抚慰心绪的生活细碎。 由第⑥段“这些堂倌晚上清点时，自然会发现碟子少了，并且也一定会知道这些碟子上哪里去了，但是从来没有一次收茶钱时因此和顾客吵起来过；并且在提着大铜壶用‘凤凰三点头’手法为客人续水时，也从不拿眼睛‘贼’着客人”可知，作者捕捉到茶馆堂倌的包容温和，感受到市井里不加计较的善意。再结合【链接材料二】“西边是学生宿舍，土墙，草顶。土墙上开了几个方洞，方洞上竖了几根不去皮的树木，便是窗户……有人裤子破了洞，不会补，也无针线，就找一根麻筋，把破洞结了一个疙瘩”可知，即便身处物质简陋的求学环境，他也未抱怨困顿，反而接纳生活的朴素质感，看见其中的从容暖意。 由第④段“我们对他这种以意为之的计时方法完全没有意见。因为我们没有一定要看完的书，到这里来只是享受一点安静。我们的看书，是没有目的的，从《南诏国志》到福尔摩斯，逮着什么看什么”可知，作者能从管理员随性的计时里，享受无目的阅读的自在，接纳生活的松弛。再结合【链接材料一】“昆明那时几乎说不上有空防力量，日本飞机想什么时候来就来”可知，即便身处缺乏安全保障的年代，他也未被不安裹挟，反而在日常里寻得悠然节奏。 据此可以概括出：作者有着乐观豁达、舒展从容、随性淡然、善察美好的性情和生活态度。秉持着不困于苦难、乐观接纳生活本真的人生态度，即便身处动荡与匮乏中，也不怨天尤人，能适应现实，随性淡然，能从日常细碎里捕捉温暖自在，以温和目光接纳生活，流露着对生活的真切热爱。 三、阅读下面选文，完成小题。 我的老师齐白石 李可染 ①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手心成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。 ②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。 ③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。 ④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。 ⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓鱼小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的，画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感到有什么疏远和隔膜。 ⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一株花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。” ⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。 ⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，具有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。 8．请你根据提示，补充完善文中回忆白石老师的三个细节。 ①____________   ②“一挥”题字   ③____________ 9．结合语境，A和B中任选其一进行赏析。 A．他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量。（赏析句子） B．我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。（赏析加点词） 10．齐白石老师为什么能画出富有美感的绘画作品？根据文章内容，简要概括。 11．读完全文，结合结尾作者的话，谈谈你对白石老师的“一挥”的理解。 【答案】 8．“凭空”作画 “将穿”石砚（将石砚几乎磨穿） 9．选A：句子运用动作描写，“叠了又叠”“打量斟酌”“横量竖量”等动词，细致刻画了白石老师写字时的严谨动作，与他人误以为他“一挥而就”的印象形成对比，突出他作画写字时的认真慎重，体现其对艺术的敬畏之心。选B：“扑面而来”是动态描写，生动写出白石老师作品传递的气息与力量极具感染力，让读者仿佛身临其境，侧面烘托出其作品笔力雄健、蕴含蓬勃生命力的特点，表达对白石老师艺术造诣的赞叹。 10．①细致观察生活，将生活中的景物深刻记于心间，为创作积累素材；②数十年勤学苦练，如砚台被磨薄，创作时严谨认真；③情感真挚敏锐，作品情感与大众相通，能传递和平、生命力等真挚情感；④热爱家乡与祖国山河生命，将这份热爱融入创作，赋予作品灵魂。 11．白石老师的“一挥”并非表面的信手草草。而是历经长期积累后的从容创作。他日常细致观察生活、勤学苦练，将技艺与情感刻入心中，创作时看似“一挥”，实则是深厚功底与真挚情感的自然流露。结尾作者的感悟，正是体会到这“一挥”背后是毕生的坚守与付出，是艺术造诣达到极致后的举重若轻。 【解析】这篇散文以李可染的视角，深情回忆了齐白石的艺术人生。文章通过“凭空作画”“松树写生”“一挥题字”等典型细节，生动展现了白石老人“胸罗万象”的艺术境界。文中“铁杵磨针”的砚台、“直上青霄”的棕树等意象，巧妙诠释了艺术家“采花酿蜜”的创作哲学。作者以“钓鱼图”的闲适、“牵牛花”的和平寓意，揭示了艺术与生命的深刻共鸣。结尾以九旬老人的“红光满纸”收束，彰显了艺术生命力的永恒。全文笔法细腻，形神兼备，既是对大师的礼赞，也是对艺术真谛的诠释。 8．本题考查内容的理解和概括。 第一空，结合第①段“就是那样‘凭空’自由自在地在纸上涂写”和第②段“过去有人批评国画家的‘凭空’作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去”的内容可概括为：“凭空”作画； 第二空，结合第④段中“假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以‘铁杵磨成针’来作比也并不怎么过分，就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了”的内容可概括为：“将穿”石砚。 9．本题考查词句赏析。 （1）结合“他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量”可知，这句话运用了动作描写，使用“叠了又叠”“横量竖量”等动词，细腻地描绘出齐白石老师写字时反复斟酌、仔细打量、精准衡量的情景，表现了他对艺术的极致追求，以及力求完美、一丝不苟的精神，反映出他写字认真和严谨态度，也表达了我对白石老师的赞美之情。 （2）“扑面而来”意思是某种事物或感觉强烈地朝着你的方向袭来。结合“我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋”的内容可知，“扑面而来”生动形象地把把白石老师的作品中蕴含的气息和力量写活了，运用了“以动写静”的手法，白石老师的作品中蕴含的气息和力量像风一样向我扑来，表现出“我”看到白石老师作品后被清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量所折服，心胸为之一快，精神为之一振的精神状态，表达了“我”对白石老师的感佩之情和对白石老师作品的赞美和热爱。 10．本题考查内容的理解和概括。齐白石老师能画出富有美感的绘画作品，原因如下： ①细致观察生活，将生活中的景物深刻记于心间，为创作积累素材。结合第②段“有次我在江南写生……那分枝叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻”可知，齐白石老师注重观察生活，对生活景物观察细致、认识深刻，这为他的创作积累了丰富素材，使作品生动自然。 ②数十年勤学苦练，如砚台被磨薄，创作时严谨认真。结合第③④段“假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以‘铁杵磨成针’来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄”“实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的”可知，齐白石老师数十年如一日勤学苦练，砚台被磨薄体现了他的勤奋，创作时认真慎重、速度慢，这些造就了他高超的绘画技艺。 ③情感真挚敏锐，作品情感与大众相通，能传递和平、生命力等真挚情感。结合第⑤段“这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感到有什么疏远和隔膜”可知，齐白石老师感觉敏锐、感情真挚，作品情感与大众相通，能引发共鸣，传递出美好的情感。 ④热爱家乡与祖国山河生命，将这份热爱融入创作，赋予作品灵魂。结合第⑥段“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里”可知，齐白石老师对家乡、祖国山河生命充满热爱，将这份热爱融入创作，使作品具有灵魂，富有感染力。 11．本题考查内容理解。 结合第③段“实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过”可知，白石老师的“一挥”并非如不了解的人所联想到的那样，是大画家作画时信笔草草、一挥而就。 从文中可知，白石老师日常注重细致观察生活，将生活中的花鸟鱼虫、山水树木等景物深刻记于心间，为创作积累了丰富且鲜活的素材；他数十年如一日地勤学苦练，砚台都被磨薄，这种坚持不懈的努力让他的绘画技艺达到了极高的水准。同时，他感情真挚敏锐，热爱家乡与祖国山河生命，将这份热爱融入创作，赋予作品灵魂。 当具备这些深厚的功底和真挚的情感后，白石老师在创作时看似“一挥”，实则是长期积累后的从容挥洒。那是他精湛技艺与内心情感的自然流露，是艺术造诣达到极致后的举重若轻。结尾作者提到“赏画思人，对白石老师‘一挥’的题字，我有了更真切的理解”，作者正是深刻体会到了这“一挥”背后是白石老师毕生的坚守与付出，是无数个日夜的勤学苦练、对生活的细致观察以及对祖国和生活的热爱，才有了创作时看似轻松洒脱的“一挥”，却能创作出极具美感和感染力的作品。 四、阅读下面选文，完成小题。 扶杖的父亲 陈年喜 ①据说，手杖最早是作为武器来使用的。上阵对敌，因趁手又实用，每每克敌制胜，后来，才演变成一种助行工具。 ②而在我的想象和理解里，杖应该首先是助步工具，而后才变成打斗器械的。当然，这样的两种判断谁是谁非，没有人说得清楚，也并无多少意义。但，不管怎样，杖的历史是久远的，和人类等长。 ③现在看到的手杖，大都由轻质而韧性的材料做成。手持的部分，光滑而弯曲，也有雕以龙首的，极具观赏性，已经超出了手杖的本义。但拄杖的人，并不看重这些，或者说，已无力看重这些了。 ④父亲的手杖是一根竹子，得来也简单。门前的竹林里选一棵大拇指粗细的竹子，砍了，刮了节，用火把一头烤热，门槛缝里弄弯了，就成了。父亲病得早，这根竹伴他快十年了。汗渍浸润，红润的颜色仿佛一层包浆。 ⑤时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远，我们远远地看着，都无能为力。 ⑥在记忆里，父亲年轻时，有一双快腿脚。有一年的一个夜晚，雨点儿刀一样往下泼，闪电照得门外一阵阵惨白。床头上墙洞里油灯昏黄，为了省油，灯芯掐得很短，远处看去，微小又庞然。突然，我和弟弟叫了起来，我们的鞋子漂起来了，地上一片汪洋，房子后面传来隐隐的垮塌声。 ⑦【甲】“发水了！”父亲“嗷”的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也没睡，那一夜，父亲把洪水逼向了别处。 ⑧家乡峡河直到20世纪70年代初才通了泥土公路，在此之前，公粮购粮上缴，日用百货土产物资转输，需要劳力来挑，人称挑脚。峡河至丹凤县城一百一十里，父亲是生产队的主要挑脚人。 ⑨一担百余斤，放下和起肩十分费力，一种叫杵的东西发挥出巨大作用。长短齐肩，上面是形如马蹄的一个木托，正好放置负重的扁担，使腰身免于大幅度起落。父亲每次回来，精疲力竭中，杵杆正好做了扶路的手杖。 ⑩两头黄牛并列着，在前面走，牛的后面是一架木犁。 ⑪一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖。潮湿的泥土冒着热气，气浪升腾复飘散。天地苍茫，季节漫草荒烟。这是多少年来，我记忆最深的图景。 ⑫去年9月，我从新疆回来，一身风尘和疲惫。未进家门，远远地看见父亲在门前的小路上蹒跚着，用竹杖把树叶一点点地归拢。一头白发如银似雪。 ⑬或许，他计算着儿子要回来了，清理了枯枝败草，让荒败的家门干净有生气一些，让儿子的心对日益凋落的家门多一点儿留恋与归意；或许，觉得自己老了，该做点儿事情，“八十老人砍黄蒿，一日不死要柴烧”啊。 ⑭2015年4月，我从西安交大附院做完手术，戴着颈托，苍白而嬴弱。一天早晨，睡眼蒙眬中，我感到一个人站在了我的床边。 ⑮【乙】他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……我知道是父亲，但终于没有睁开眼睛。我怕看到什么。 ⑯出门下台阶时，他摔倒了。那是父亲最后一次扶杖行走。 ⑰此后，他再也不需要拐杖了。 （选自《活着就是冲天一喊》，有删改） 12．阅读散文补全思维导图，理解“手杖”的意义。 （1）梳理散文内容，补全思维导图。 父亲的“手杖” ①________ “手杖”是父亲年轻时抵抗艰难生活的武器 ②________ 竹杖 ③________ （2）参考思维导图，简要阐述“手杖”在文中的作用。_________ 13．根据括号中的提示，品析下面两个句子。 ·年轻时的父亲 【甲】“发水了！”父亲“嗷”的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也没睡，那一夜，父亲把洪水逼向了别处。（关注语段中的加点字，分析幼时“我”眼中父亲的形象。） ·年老时的父亲 【乙】他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……（关注反复手法，分析父亲3次“摸”动作背后复杂的情感。） 14．文章平静的叙述中意蕴丰富。请联系全文，品味本文最后一段，体会其中蕴含的情感，并分析这样表达的作用。 【答案】 12．杵 木犁 “手杖”是父亲年老时支撑蹒跚暮年的助行工具 手杖是全文的线索，它见证了父亲从手脚轻快到蹒跚老迈的一生；它是父亲的帮手，帮助父亲抵抗生活的艰辛与人生的迟暮；它亦见证了父亲的坚韧与勤劳。 13．甲运用动作描写，生动形象地写出年轻时的父亲在面对自然灾害时反应果断、手脚轻快，表现了父亲与洪水对抗的勇敢无畏的形象。乙第一处是父亲对孩子在外经历诸多风雨、承受生活磨难的心疼，第二处是看着孩子受伤想要通过抚摸给他安慰；第三处是父亲感受到孩子的生活比自己还要艰辛的牵挂、忧虑，更是对自己无法为孩子做更多事的无奈愧疚。三处反复展现了父爱的伟大与深沉。 14．结尾没有直接写父亲的离世，只说“此后，他再也不需要拐杖了”。这里有为父亲此后再不需要借助拐杖和艰难生活作斗争，终得解脱的庆幸；更有这样的时刻竟然只有在父亲离世时才取得的感伤，与此后再也不能尽孝的悲伤和愧疚。结尾给读者留下更多品味的空间，言有尽而意无穷。 【解析】这篇散文通过“手杖”这一具象物品，展现了一位父亲从身强力壮到蹒跚老去的生命历程。文章在叙述中蕴含深厚情感，以“手杖”的象征意涵连接父亲的年轻时和暮年，从曾经的勇敢与劳作到最终的安静与无能为力，表达了对父爱的感悟和对家庭生活中人的老去的无奈。文中的描写细腻感人，通过小见大，折射出生活的沉重与温暖。 【解析】12．本题考查信息梳理与分析提炼能力。 ①②③空，考查文章内容梳理。 结合题干中的“父亲的‘手杖’”“竹杖”可知，第①②空填写不同时期父亲的“手杖”的具体所指。由题干“‘手杖’是父亲年轻时抵抗艰难生活的武器”可定位到第⑨到⑪段，结合⑨段“一担百余斤，放下和起肩十分费力，一种叫杵的东西发挥出巨大作用。杵长短齐肩，上面是形如马蹄的一个木托，正好放置负重的扁担，使腰身免于大幅度起落。父亲每次回来，精疲力竭中，杵杆正好做了扶路的手杖”，①概括为：杵。 结合⑪段“一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖”，②概括为：木犁。 由题干“竹杖”定位到第④⑤段，结合④段“父亲的手杖是一根竹子，得来也简单”⑤段“时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远，我们远远地看着，都无能为力”，③概括为：“手杖”是父亲年老时支撑蹒跚暮年的助行工具。 ④题考查文章内容分析。 “手杖”贯穿全文，从开篇对手杖用途的探讨，到回忆父亲年轻时挑脚用的“杵”（可看作特殊的 “手杖”）、扶犁时木犁充当“手杖”，再到父亲年老时使用的竹杖，以“手杖”为线索串联起了父亲不同人生阶段的经历，使文章结构严谨、条理清晰。手杖是文章线索，贯穿全文。 “手杖”见证了父亲从年轻到年老的一生。年轻时，“杵”是父亲在艰难的挑脚工作中的帮手，如第⑨段“父亲每次回来，精疲力竭中，杵杆正好做了扶路的手杖”，体现父亲为家庭生计奔波的辛苦；木犁则见证了父亲在土地上的辛勤耕耘，第⑪段“一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖。潮湿的泥土冒着热气，气浪升腾复飘散。天地苍茫，季节漫草荒烟”，描绘出父亲在土地上劳作的画面。而年老时，竹杖陪伴着父亲走向暮年，第⑤段“时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远，我们远远地看着，都无能为力”以及第⑫段“去年 9 月，我从新疆回来，一身风尘和疲惫。未进家门，远远地看见父亲在门前的小路上，蹒跚着，用竹杖把树叶一点点地归拢”，这些语句都生动地展现了父亲在竹杖陪伴下的暮年状态。 “手杖”体现了父亲坚韧、勤劳的品质。父亲年轻时依靠“杵”挑起生活的重担，第⑨段“一担百余斤，放下和起肩十分费力，一种叫杵的东西发挥出巨大作用”，即使精疲力竭也坚持劳作，展现出坚韧不拔的精神；在土地上扶着木犁辛勤耕耘，第⑪段“一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖”，体现其勤劳。年老时，父亲依然试图用竹杖为家庭做些事，第⑬段“或许，他计算着儿子要回来了，清理了枯枝败草，让荒败的家门干净有生气一些，让儿子的心对日益凋落的家门多一点儿留恋与归意”，这也体现了父亲对家庭的责任感和始终保持的勤劳品质。 综上分析，概括作答即可。 13．本题考查句子赏析。 【甲】“‘发水了！’父亲‘嗷’的一声，蹿了出去”，此句运用了语言描写和动作描写。“发水了！”简短而急促的语言，生动地表现出父亲发现发水时的震惊与警觉。“‘嗷’的一声，蹿了出去”，“嗷”的一声呼喊和“蹿”这个敏捷的动作，形象地刻画出父亲在面对突发洪水时的迅速反应和果敢行动。在第⑥⑦段这样的情境中，幼时的“我”面对洪水是惊慌失措的，而父亲的表现让“我”看到了他的勇敢无畏和强大可靠。在“我”眼中，父亲仿佛是可以战胜洪水的英雄，他有着能够保护家庭、应对危机的能力，是家庭的顶梁柱，这一形象在幼 “我”的心中留下了深刻的印象。 【乙】反复手法：“他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……”此句运用了反复的修辞手法，连续两次次使用“摸一摸”和一次“摸摸”，强调了父亲想要亲近孩子、给予孩子关怀的强烈愿望。 在第⑭-⑮段中，“我”刚做完手术，苍白而羸弱，父亲看到这样的“我”，内心充满了心疼与怜惜。他想用手去触摸“我”，感受“我”的存在，给予“我”安慰和温暖，前两处“摸一摸”中饱含着父亲对孩子的深深的疼爱和安慰。同时，“摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪”，这里的“雪”象征着“我”生活中经历的种种苦难和艰辛，父亲深知“我”的不易，却又无法替“我”承受，这体现出他对孩子命运的无奈与心疼，以及想要为孩子分担痛苦却又无能为力的复杂情感。 14．本题考查句子赏析。 从父亲的经历来看，文中第④段提到“父亲病得早，这根竹杖伴他快十年了。汗渍浸润，红润的颜色仿佛一层包浆”，以及第⑤段“时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远”，清晰地展现出父亲在漫长的岁月里，因疾病和年老体衰，一直依靠拐杖艰难行走，生活充满艰辛。而“他再也不需要拐杖了”，表面上似乎意味着父亲摆脱了拐杖的束缚，不用再受行动不便之苦，从这个角度，作者可能会有一丝为父亲不再受此折磨、得到解脱的庆幸。 然而，结合全文对父亲一生的描述，这种庆幸实则被更多的悲伤和愧疚所淹没。父亲年轻时，如第⑧⑨段所写，作为生产队的主要挑脚人，“一担百余斤，放下和起肩十分费力”，依靠“杵”（可视为特殊的“手杖”）负重前行，为家庭生计奔波；在第⑩⑪段中，他扶着木犁在土地上辛勤耕耘，木犁也成为他劳作时的“扶杖”。年老后，第⑫段又写“去年9月，我从新疆回来，远远地看见父亲在门前的小路上，蹒跚着，用竹杖把树叶一点点地归拢”，即便身体衰弱，仍想着为家庭做些力所能及之事。父亲一生勤劳坚韧，为家庭奉献诸多，却只有在离世时才不再需要拐杖，这其中饱含着无奈与悲哀，让作者深感感伤。 再看第⑮段，“他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……我知道是父亲，但终于没有睁开眼睛。我怕看到什么”，父亲对孩子深沉的爱与关怀尽显于此，而作者当时的逃避，如今想来，在父亲离去后，只剩下无尽的悲伤和再也无法尽孝的愧疚。 作者以这种克制的表达，将对父亲的复杂情感深深地隐藏在这看似平淡的语句背后，没有直接宣泄失去父亲的痛苦，却让读者从这简短的话语中，深刻感受到作者内心深处如汹涌暗流般的情感，余味悠长，达到了言有尽而意无穷的艺术效果。 五、阅读下面选文，完成小题。 老哥哥（臧克家） ①老哥哥活了七十多岁，在我家劳动了五十多年。他二十几岁到我家作长工，论年纪比我曾祖父还略长，曾祖父以哥哥称呼他。我祖父、父亲都是从他眼底下长起来的，都叫他老哥哥。我也是这样。他姓李，没有名字，他是我家四辈的老哥哥，好像这就是他的名字似的，老哥哥叫起来多亲切、多好听啊。从我记事开始，老哥哥已经老了，但我听说他壮年的时候是一条铁汉子，干起活来像条牛。秋收季节，四斗布袋在他的肩头打挺。老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。老哥哥对我可真好呀，时常和蔼地带着笑容抚摸我的头，讲梁山伯祝英台的故事给我听，我觉得天下的老人再没有比老哥哥更善良的了。 ②听说他的家就在焦家庄子，紧靠我们的臧家庄。可是，他从来没回过家，我也不知道他家里有什么人。他会说故事，虽然嘴并不巧，但故事对孩子的吸引力是强大的。我祖父小时候，央求他讲故事的时候总是说：“老哥哥，这时你对我好，长大了，我赚钱养你的老。”我父亲和我小的时候，也说着同样的话。可是，到了祖父当家作主的时候，他成了老哥哥的“四老爷”，老哥哥呢，却变成为他口中的“老李”了。我父亲成了“大相公”，我被称为“少相公”了。 ③我祖父为人十分严厉、苛刻，整天板着一张铁脸，不多说话，对老哥哥无情无义。在他眼目中，老哥哥成了一个吃闲饭、多余的废料了。老哥哥每次赶集回来，我看到他站在地下，向躺在鸦片烟灯旁边的祖父报账的狼狈样子，心中难过，但不敢言。为了一个铜板对不起账来，或是为了买的鱼不新鲜，就得受无言的申斥，他已经神经麻木了，站在那里像一块木头。难受的是旁观的我。 ④他的工作就是赶赶集，喂喂驴，扫扫院子，七十多岁了，精力已经用尽，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。他有空就躺在小耳屋的炕上，冬天老人怕冷，喜欢个热炕头。老哥哥精神不济，身子一沾炕就打起呼噜来了。这个热炕头就是他晚年的安乐窝。可是，灾难就出在这个热炕头上。祖父持家时，我家经济已困难，冬天烧草是个大问题，老哥哥烧炕的几把草就牵连到祖父的经济核算。有一天，老哥哥烧炕不小心，把我小叔叔的一只鞋子烧掉了，祖父大动肝火，把老哥哥赶走了。老哥哥什么话也没说，也没哀求，也没争取留下。他收拾起衣物，一生的家当，只是一个小包包，工资结算，十二吊钱。他，辞别了他为之劳动了一生的别人的家，辞别了给了他温暖也给他闯了祸的热炕头，辞别了我这个小孩子，在夕阳西下的时候，一步一步地、艰难地移动着老迈的双腿，走上往焦家庄子去的小土径。我牵着衣角送他，流着眼泪送他，心里想，从来没听说老哥哥有家，也没见过老哥哥的家人来探望过他，今天，他一个日暮残年的孤老去投奔谁呢？后来，才知道，他有个侄子，为人忠厚，老哥哥去的，就是他侄子的穷家呀。此后的情况，那就不问可知了。 ⑤1929年，我在国立青岛大学补习班读书，祖父去世，我回家了，埋葬了祖父之后，我把老哥哥请到家里，和我睡在一个炕头上。这时，他已老态龙钟，疲惫不堪了。我原想和他谈谈往事，使他得到一点温暖，我对他，觉得比祖父还亲。我对他的这种真挚深厚的感情，也包含代替我的祖父向他深致歉意的含意。而他呢，过去的一切，全不放在心上，好像没有那么一回事似的。对于我的这种热情招待，反而觉得有点不安。他耳背，说句话像打雷，身子一沾炕便打起鼾来，夜间咳嗽，睡不安稳。我本想留他多住几天，与其说使他老人家得到一点享受，还不如说使我自己得到一点安慰。A第二天一大早，他便起身告辞，我一再恳切挽留他，他纯朴而又真诚地说：“夜里咳嗽吐痰，叫你睡不好，我要回家。你待人真好啊，多大了，还和小时候一样。”听了他的话，看看他的样子，我没法再留他了。临走，我把六块现大洋塞在他的手里说：“这点钱，你带着用吧。”我不说明，他会明白我的一点心意，这就是：劳苦了一辈子，不能光着身子入土，买副薄棺材板吧。B他满脸激情，但只是“真是，真是”嘟噜了两声，这“真是”二字，代表这个敦厚老人的千言万语呀。我送他出了村，站在高处，看他一个人一步一步地下了坡，远了，远了。从此永别了，我的老哥哥！五年以后，我在临清中学教书，有一年暑假我回了家乡，听说老哥哥已经下世了。我一个人跑到焦家庄子去，找到了他的侄儿──一个朴实厚道的农民，让他带我到老哥哥的坟墓上去。在荒凉的阡〔阡指通往坟墓的道路〕头上，一抔黄土，坟前连棵小树也没有，也没有一只鸟儿来这儿唱歌。老哥哥在人间活了七十多个年头，受了七十多个年头的罪，活着的时候，孤零零一个人，死了，孤零零一口坟。这是老哥哥的命运，也是封建社会、半封建半殖民地社会农民命运的一个缩影呀。我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊，心里充满了悲愤的情感。 ⑥老哥哥虽然不在人间了，却永远活在我的心上。 15．本文回忆了我和老哥哥交往过程中的几件事，从中体现了我对老哥哥的深厚感情，请根据文章内容填写下表。 我和老哥哥交往过程中的事件 心情或情感 老哥哥给我们讲故事 欢喜、敬佩 老哥哥受到祖父的百般挑剔、无情无义的对待 ①__________________ ②__________________ 伤心 ③__________________ ④__________________ 老哥哥过世后，我去坟墓祭奠老哥哥 ⑤__________________ 16．请你阅读本文画线句的语言描写，按照提示揣摩其中所包含的情感、所表达的深意。 ①第二天一大早，他便起身告辞，我一再恳切挽留他，他纯朴而又真诚地说：“夜里咳嗽吐痰，叫你睡不好，我要回家。你待人真好啊，多大了，还和小时候一样。”（老哥哥的话中包含哪些意思？由此你可以看出他是一个怎样的人？你能感受到作者隐含在其中的一些深意吗？） ②他满脸激情，但只是“真是，真是”嘟噜了两声，这“真是”二字，代表这个敦厚老人的千言万语呀。（请你揣摩“真是”这两个字包含了老哥哥哪些情感。） 17．小结归纳。 这篇散文以质朴深情的笔触，通过“老哥哥”这一典型形象，展现了①_______________（人物群体）的悲惨命运。作者采用②_______________手法（描写手法），以“干起活来像条牛”“嘴并不巧”“十二吊钱”“一抔黄土”等简洁勾勒，层层递进地刻画了老哥哥从壮年劳模到凄凉晚景的生命轨迹。文中③_______________手法（修辞手法）尤为突出：曾祖父的“哥哥”到祖父的“老李”称谓变化，孩童承诺与④_______________的对照，既揭露了封建等级制度的残酷，又暗含对人性异化的批判。结尾将个人命运⑤_______________（作用）为时代缩影，在平静叙述中迸发出深沉的社会关怀。 【答案】 15． 难受 老哥哥因为烧炕而烧坏了小叔叔的鞋而被祖父从家中赶走 祖父过世后，我将老哥哥接到家中与我同睡一炕 亲切、歉疚、安慰 悲愤 16．①“夜里咳嗽吐痰，叫你睡不好，我要回家。”——这句话表面上是说自己要回家，实际上是怕自己夜里咳嗽影响了作者的睡眠，体现出他的体谅与不忍；“你待人真好啊，多大了，还和小时候一样。”——这句话表达了老哥哥对作者的感激之情，同时也带有一种时光流逝的感慨。老哥哥是一个善良纯朴的人，他处处为他人着想，宁愿自己受苦也不愿麻烦别人，体现了中国传统农民特有的善良与隐忍。他不愿因自己的年老体弱而成为别人的负担，即使作者一再挽留，他仍坚持离开，表现出强烈的自尊心。他的一生可能充满艰辛，但他始终默默承受，不抱怨、不诉苦，只是选择安静地离开，体现出他的隐忍与坚韧这句话中包含看作者对底层劳动者的同情与敬意；对时光流逝与人情冷暖的感慨，有很多人，大了就不像小时候了；对社会现实的隐晦批判，隐晦地批判了旧社会对底层劳动人民的冷漠与不公。（每个小题写到一点即可）②“临走，我把六块现大洋塞在他的手里说：‘这点钱，你带着用吧。’我不说明，他会明白我的一点心意，这就是：劳苦了一辈子，不能光着身子入土，买副薄棺材吧。他满脸感激：‘真是，真是……”可知，“我”在老哥哥晚年送他钱，希望他能置办身后事，老哥哥“满脸感激”是对“我”这份心意的感动。老哥哥一生为“我”家劳作，却长期遭受祖父的苛刻对待，晚年被赶走后生活困苦，此时面对“我”的关怀，这份突如其来的温暖让他既因被尊重和体谅而感激，又因一生劳苦却从未被如此温柔对待而感到辛酸。同时，他一生习惯了付出与隐忍，面对“我”的馈赠会本能地感到不安，不知如何表达复杂的心情，只能重复“真是”二字。由此可知，“真是”二字既体现了老哥哥对“我”的感激与认可，也隐含了他一生辛酸经历带来的复杂情绪，以及底层劳动者面对关怀时的质朴与局促。 17．旧社会底层劳动者 白描 对比 成人冷漠 升华 【解析】这篇散文以白描手法勾勒出旧社会长工“老哥哥”的悲剧人生。作者通过四代主仆关系的变迁，展现了封建等级制度下的人情冷暖：从“哥哥”到“老李”的称谓变化，孩童天真承诺与成人冷酷现实的对比，深刻揭示了阶级压迫的残酷性。甘蔗残渣的比喻、荒凉坟茔的意象，将个人命运升华为时代缩影。平实语言中蕴含着对底层劳动者的深切同情，在温情回忆与冷峻现实的交织中，完成了对封建伦理的无声控诉。 【解析】15．本题考查文章内容概括。 根据“老哥哥给我们讲故事，心情或情感是欢喜、敬佩”可知对应文章第①段“老哥哥对我可真好呀，时常和蔼地带着笑容抚摸我的头，讲梁山伯祝英台的故事给我听，我觉得天下的老人再没有比老哥哥更善良的了”。 第一空：事件是“老哥哥受到祖父的百般挑剔、无情无义的对待”对应文章第③段，根据第③段“我祖父为人十分严厉、苛刻……为了一个铜板对不起账来，或是为了买的鱼不新鲜，就得受无言的申斥，他已经神经麻木了，站在那里像一块木头。难受的是旁观的我”，看到老哥哥被祖父挑剔、申斥，“我”心里很难过，所以此处心情或情感是难过、同情。 第二空：心情或情感是“伤心”对应文章第④段，根据第④段“有一天，老哥哥烧炕不小心，把我小叔叔的一只鞋子烧掉了，祖父大动肝火，把老哥哥赶走了……我牵着衣角送他，流着眼泪送他”可知，事件是老哥哥因为烧炕而烧坏了小叔叔的鞋而被祖父从家中赶走，“我”流泪送别他。 第三、四空：根据第⑤段“1929年，我在国立青岛大学补习班读书，祖父去世，我回家了，埋葬了祖父之后，我把老哥哥请到家里，和我睡在一个炕头上……临走，我把六块现大洋塞在他的手里说：‘这点钱，你带着用吧。’”可知，事件是祖父过世后，“我”将老哥哥接到家中与“我”同睡一炕，并送他现大洋；再根据“我原想和他谈谈往事，使他得到一点温暖，我对他，觉得比祖父还亲。我对他的这种真挚深厚的感情，也包含代替我的祖父向他深致歉意的含意”可知，“我”的心情或情感是深切、歉疚、安慰。 第五空：事件是“老哥哥过世后，我去坟墓祭奠老哥哥”对应文章第⑤段，根据第⑤段“我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊，心里充满了悲愤的情感”，心情或情感是悲愤、怀念。 16．本题考查词句赏析。 ①根据第⑤段“第二天一大早，他便起身告辞，我一再恳切挽留他，他纯朴而又真诚地说：‘夜里咳嗽吐痰，叫你睡不好，我要回家。你待人真好啊，多大了，还和小时候一样。’”可知，第一句“夜里咳嗽吐痰，叫你睡不好，我要回家”，表面上是老哥哥在陈述自己要起身回家的原因，实际上结合第⑤段中“他耳背，说句话像打雷，身子一沾炕便打起鼾来，夜间咳嗽，睡不安稳”的内容，能看出他是清楚自己夜里咳嗽的状况，怕这种状况影响到“我”的睡眠，这一细节深刻体现出他对“我”的体谅与不忍，不愿因为自己的身体不适给“我”添麻烦。第二句“你待人真好啊，多大了，还和小时候一样”，结合第①段中“老哥哥对我可真好呀，时常和蔼地带着笑容抚摸我的头，讲梁山伯祝英台的故事给我听”以及第⑤段中“我把老哥哥请到家里，和我睡在一个炕头上”“我一再恳切挽留他”的内容，能看出“我”从小到大始终对老哥哥保持着亲近与善意，这份从未改变的态度让老哥哥满心感激，所以这句话既表达了他对“我”的感激之情；同时，从“还和小时候一样”这句话中，也能感受到他对时光匆匆流逝的感慨，感慨岁月改变了人的年龄，却没改变“我”对他的那份情谊。 他说怕咳嗽影响“我”而要回家，还坚持拒绝“我”的挽留，结合第①段中“老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他”以及第④段中“老哥哥什么话也没说，也没哀求，也没争取留下”的内容，能看出他是一个善良纯朴的人，始终处处为他人着想，宁愿自己奔波劳累，也不愿麻烦别人，这正是中国传统农民特有的善良与隐忍的体现。面对“我”的恳切挽留，他仍坚持离开，不愿因自己年老体弱成为“我”的负担，结合第④段中他被祖父赶走时“什么话也没说，也没哀求”的表现，能看出他有着强烈的自尊心。从第①段中他二十几岁到“我”家做长工，“干起活来像条牛”，到第④段中七十多岁“精力已经用尽，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了”，一生充满艰辛，却始终默默承受，不抱怨、不诉苦，哪怕被赶走、被挽留，都只是选择安静地离开，这些内容都体现出他的隐忍与坚韧。 结合全文中老哥哥一生辛劳却遭遇不公的经历，尤其是第③段中祖父对他的苛刻对待、第④段中他被无情赶走的情节，能看出这句话里包含着作者对底层劳动者的同情与敬意，同情他们的悲惨遭遇，敬佩他们的善良坚韧；从老哥哥“还和小时候一样”的感慨中，作者也生出对时光流逝与人情冷暖的感慨，感慨很多人长大后就改变了初心，不再像小时候那样纯粹善良；同时，结合第⑤段中“这是老哥哥的命运，也是封建社会、半封建半殖民地社会农民命运的一个缩影呀”的内容，能看出作者还通过这句话隐晦地批判了旧社会对底层劳动人民的冷漠与不公，揭示了老哥哥这类底层劳动者悲惨命运的社会根源。 ②根据第⑤段“他满脸激情，但只是‘真是，真是’嘟噜了两声，这“真是”二字，代表这个敦厚老人的千言万语呀。”可知，老哥哥的“真是”二字，承载着极为复杂且深厚的情感，这种复杂性源于他一生的遭遇与此刻的境遇碰撞，以及自身性格对情感表达的束缚。 老哥哥在“我”家劳作五十余年，长期面对第③段中祖父“为了一个铜板对不起账来，或是为了买的鱼不新鲜，就得受无言的申斥”的苛刻对待，晚年还因第④段中烧炕失火烧掉鞋子被无情赶走，早已习惯了被轻视、被忽略。而“我”不仅在祖父去世后将他请到家中同住，还主动塞给他六块现大洋，这份突如其来的、跨越身份的善意，是他从未奢望过的，因此“真是”里满是意外，更藏着对“我”这份关怀的真切感激——他明白“我”是想让他能买副薄棺材，体面地走完最后一程，这份懂他的心意，让他格外动容。“真是”的背后，是老哥哥对自己一生的无声感慨。第①段中提到他“活了七十多岁，在我家劳动了五十多年”，壮年时“干起活来像条牛”，把一生的力气都献给了“我”家，却落得第④段中“精力已经用尽，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了”的结局，晚年孤苦无依，只能投奔穷侄子。过往的艰辛与此刻的温暖形成强烈反差，让他心头泛起难以言说的辛酸；但同时，“我”的这份善意又让他在暮年感受到了久违的尊重与温暖，这份迟来的善待，又让他生出一丝终于被人记挂的满足，两种情绪交织在“真是”二字里，格外沉重。老哥哥一生隐忍、淳朴，习惯了付出而非索取，面对“我”的馈赠，他本能地感到不安，不知该如何回报这份厚重的心意，所以只能用重复的“真是”来回应；但更多的是欣慰——从第②段中曾祖父称呼他“哥哥”，到祖父当家后改口叫“老李”，封建等级制度让他在“我”家的地位一落千丈，而“我”却始终没有像祖父那样轻视他，反而如第⑤段中所说“觉得比祖父还亲”，这份始终未变的善意，让他为“我”的真诚而欣慰，也为自己一生的劳苦终于被人看见而感到一丝慰藉。 综上，“真是”二字虽简短，却浓缩了老哥哥对“我”的感激与认可、对自身遭遇的辛酸、对意外善意的不安，以及对“我”保持初心的欣慰，是这个敦厚老人一生复杂情绪的集中体现。 17．本题文章内容概括。 ①处：根据第⑤段“这是老哥哥的命运，也是封建社会、半封建半殖民地社会农民命运的一个缩影呀”可知，这篇散文以质朴深情的笔触，通过“老哥哥”这一典型形象，展现了旧社会底层劳动者的悲惨命运。故此处填写旧社会底层劳动者。 ②处：根据第①段“他二十几岁到我家作长工……干起活来像条牛”、第④段“他的工作就是赶赶集，喂喂驴，扫扫院子，七十多岁了，精力已经用尽，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了”等内容可知，作者采用白描手法，以简洁的笔墨，层层递进地刻画了老哥哥从壮年劳模到凄凉晚景的生命轨迹。故此处填写白描。 ③处：根据第②段“我祖父小时候，央求他讲故事的时候总是说：‘老哥哥，这时你对我好，长大了，我赚钱养你的老。’我父亲和我小的时候，也说着同样的话。可是，到了祖父当家作主的时候，他成了老哥哥的‘四老爷’，老哥哥呢，却变成为他口中的‘老李’了。我父亲成了‘大相公’，我被称为‘少相公’了”可知，文中对比手法尤为突出：曾祖父的“哥哥”到祖父的“老李”称谓变化，既揭露了封建等级制度的残酷，又暗含对人性异化的批判。故此处填写对比。 ④处：结合全文老哥哥的经历，从他壮年时的辛劳，到晚年被祖父嫌弃、赶走，以及死后孤坟一座，可知这种称谓变化的作用是体现世人冷漠，反映出老哥哥在不同阶段所受的不同对待，凸显人情冷暖。故此处填写成人冷漠。 ⑤处：根据第⑤段“这是老哥哥的命运，也是封建社会、半封建半殖民地社会农民命运的一个缩影呀”可知，结尾将个人命运升华为时代缩影，在平静叙述中进发出深沉的社会关怀。故此处填写升华。 六、阅读下面选文，完成小题。 想起那年读书时 谷煜 ①真的，读书，是件特别好玩的事情。 ②十来岁，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。慢慢读完一面墙，真畅快呀。当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。 ③慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便反复地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄破的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。 ④还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波地涌动而来，真好。当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些调；万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。 ⑤再大一点时，我终于拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。坐在小小的院子里，有书相伴，满心欢喜。 ⑥看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？怎么办？偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送过去。 ⑦慢慢地，条件好了，我来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。 ⑧那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了，月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。 ⑨后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。 ⑩多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。 ⑪蓦然回首，一路来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖，生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？ 18．根据文章第②—⑤段内容，简要概括，填写下表。 “我”读书的故事 “我”读书的心情或状态 去别人家串门，读土屋墙壁上的黑白报纸 ①_______________ ②________________ 小心翼翼，恋恋不舍 过年时看卷鞭炮的纸上的“断句” 通身清透 ③________________ ④________________ 19．下面句子的语言富有表现力，任选一个角度加以赏析。 抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细 细看过去。 20．第⑥段“怎么办？偷呗”这里的“偷”字是什么含义？作者为什么要写自己“偷书”？ 21．结合本文和链接材料，谈谈你对“到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生”这句话的理解和感悟。 【链接材料】 读书之“用”，不必在眼前，不必在当下，它像甘霖雨露滋润万物之后，万物所呈现的那种清新、新鲜、水灵灵的生机勃勃，是看不见和摸不着的。它是一种无形之用，是一种潜移默化，它能融进你的血液、精神、行动之中，悄悄地对你的生活、环境发生作用，会在不知不觉中改变你的人生轨迹。 【答案】 18．欣喜若狂 央求妈妈借小人书，小心翼翼阅读 在废品收购人家的院子里读《西游记》《后唐演义》等 满心欢喜 19．示例：运用一系列动作描写，“抱”“飞奔”“放”“扎”“看”等动词，生动形象地写出了“我”得到小人书后的急切与珍惜，表现了“我”对读书的热爱。 20．“偷”是指悄悄把书拿回家读，并非真正的偷窃。写“偷书”是为了突出“我”对读书的痴迷，即使冒险也要读书，体现了“我”对书的热爱程度之深。 21．理解：读书能滋养心灵，提升人的素养，让人生变得丰富而有光彩。感悟：读书的作用是潜移默化的，它能在不知不觉中影响我们的精神和生活，我们应多读书，从书中汲取智慧，让人生更有意义。 【解析】这篇散文以细腻温情的笔触，勾勒出一幅乡村少年的阅读图景。作者通过“报纸墙”“小人书”“鞭炮纸”等富有年代感的意象，展现了物质匮乏年代对知识的渴求。文本运用大量动作描写和心理刻画，将阅读的喜悦具象化，形成温暖而明亮的叙事基调。结尾升华处，读书从生存需求升华为精神滋养，完成了从具体经历到人生感悟的诗意跨越。 【解析】18．本题考查内容理解。 第①空：根据第②段中“偶然在同学家发现这样的‘报纸墙’，自是欣喜若狂，也就有了这‘串门’的雅好”可知，直接点明了“我”发现可以读土屋墙壁上的黑白报纸时的心情是欣喜若狂。故填写：欣喜若狂。 第②空：根据第③段里“便央求妈妈去借……反复地求人家……拿到了小人书。抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角……扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去……恋恋不舍地睡去”可知，详细描述了“我”为读小人书央求妈妈去借，拿到后小心翼翼阅读的过程。故填写：央求妈妈借小人书，小心翼翼阅读。 第③空：根据第⑤段中“村里一户人家，做起了废品收购的买卖……我就成了人家的‘座上客’……看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来”可知，清晰说明了“我”在废品收购人家院子里读这些书的经历。故填写：在废品收购人家的院子里读《西游记》《后唐演义》等。 第④空：根据第⑤段中“坐在小小的院子里，有书相伴，满心欢喜”可知，直接写出了“我”在废品收购人家院子里读书时的心情是满心欢喜。故填写：满心欢喜。 19．本题考查句子赏析。 根据第③段中“抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去”可知，运用动作描写，句子中“抱”“飞奔”“放”“扎”“看”等一系列动词，构成了连贯的动作链。“抱”字体现出“我”对小人书的珍视，仿佛捧着珍宝；“飞奔”生动地刻画了“我”拿到书后急于回家阅读的急切心情；“小心翼翼放在床头一角”的“放”字，细致地表现出“我”对待小人书的谨慎态度，生怕有所损坏；“扎在灯下”的“扎”字，形象地描绘出“我”专注投入到阅读中的状态；“一页页，仔仔细细看过去”的“看”字，则突出了“我”阅读时的认真与细致。这些动词紧密衔接，将“我”得到小人书后从急切到珍惜、从行动到专注阅读的整个过程生动地展现出来，淋漓尽致地表现出“我”对读书的热爱之情。 20．本题考查内容理解。 文中“偷呗”的“偷”并非真正意义上的偷窃。结合第⑥段中“悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来”可知，这里的“偷”是指“我”悄悄把废品收购人家的书拿回家阅读，读完后再悄悄放回，没有将书据为己有，只是为了满足自己的阅读需求而采取的悄悄借阅行为。 从“偷书”的行为动机来看，结合第⑥段中“看不完的时候，要拿回家看，人家说不行”，第⑦段中“就和妈妈打游击战”，“为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看”可知，体现出“我”对读书的痴迷程度。“偷书”这一行为，即便存在被发现后“肯定会是一顿暴揍”的风险，“我”也依然要去做，这就突出了“我”对读书的热爱之深，为了能读到书，愿意去冒险，进一步强化了文章“想起那年读书时”的主题，展现出“我”在读书这件事上的执着与热忱。 21．本题考查词句理解。 “到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生”这句话表明读书对人的成长和发展有着深远且积极的影响，读书能够赋予人一种内在的特质，让人生更加精彩。 根据第②段中“慢慢读完一面墙，真畅快呀。当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的‘报纸墙’，自是欣喜若狂，也就有了这‘串门’的雅好”可知，作者在物资匮乏的年代，通过阅读同学家墙上的报纸，获得了极大的精神满足，这种对知识的渴望和追求，是读书赋予的一种灵性，开启了作者对阅读的热爱之旅。 根据第③段中“抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了”可知，作者对借到的小人书珍视有加，沉浸在阅读中，这种专注和投入体现了读书带给作者的独特体验，丰富了作者的内心世界，让作者的人生因为有了这样的阅读经历而更加鲜活。 根据第⑤段中“也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。坐在小小的院子里，有书相伴，满心欢喜”可知，作者在废品收购人家的院子里读到各种书籍，尽管阅读过程磕磕绊绊，但依然满心欢喜，读书让作者接触到了更广阔的知识世界，培养了作者的阅读能力和文学素养，使作者的人生更加充实和有意义。 根据第⑨段中“后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来”可知，随着读书条件的不断改善，读书在作者生命中占据了越来越重要的位置，读书的每一个瞬间都如同被时光滋养的花枝，绽放出耀眼的花朵，这说明读书让作者的人生不断成长和进步，变得更加精彩。 根据第⑩段中“多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生”可知，直接点明了读书对作者人生的积极影响，读书让作者拥有了灵性，使人生更加鲜亮。 从链接材料来看：“读书之‘用’，不必在眼前，不必在当下，它像甘霖雨露滋润万物之后，万物所呈现的那种清新、新鲜、水灵灵的生机勃勃，是看不见和摸不着的。它是一种无形之用，是一种潜移默化，它能融进你的血液、精神、行动之中，悄悄地对你的生活、环境发生作用，会在不知不觉中改变你的人生轨迹”可知，这段话形象地阐述了读书的作用是潜移默化的，它不会立刻显现出明显的效果，但会像甘霖雨露滋润万物一样，慢慢地融入人的血液、精神和行动中，对人的生活产生深远的影响，改变人的人生轨迹。这与“到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生”所表达的读书对人生的积极影响是一致的。 感悟读书的作用是潜移默化的，它能在不知不觉中影响我们的精神和生活。 从本文来看：作者在不同的读书阶段，从读报纸墙、借小人书、读废品收购站的旧书，到后来读书条件不断丰富，每一次阅读经历都在不知不觉中滋养着作者的心灵，提升着作者的素养。读书让作者从一个对知识充满渴望的孩子，逐渐成长为一个有文化、有内涵的人，改变了作者的人生轨迹，让作者的人生变得更加丰富多彩。例如，作者在废品收购站读到的《西游记》《后唐演义》等书籍，虽然破旧且是繁体字，但依然让作者沉浸其中，这些阅读经历培养了作者的阅读兴趣和文学鉴赏能力，为作者的人生奠定了坚实的基础。 从链接材料来看：“它是一种无形之用，是一种潜移默化，它能融进你的血液、精神、行动之中，悄悄地对你的生活、环境发生作用，会在不知不觉中改变你的人生轨迹。”这提醒我们，读书不能只追求眼前的功利和实用，而应该注重长期的积累和沉淀。我们应该多读书，读好书，让书籍成为我们生活中的一部分，在潜移默化中汲取智慧和力量，让自己的人生因为读书而更加有意义。比如，我们可以通过阅读经典文学作品，提升自己的人文素养和审美能力；通过阅读科普书籍，拓宽自己的知识面和视野；通过阅读励志书籍，激发自己的斗志和勇气。总之，读书是一种终身受益的投资，我们应该珍惜每一次阅读的机会，让读书成为我们人生道路上的一盏明灯。据此回答即可。 示例： 感悟：读书的价值从不在眼前的功利收获，而在长期的潜移默化。它不会立刻改变生活，却能悄悄丰富我们的思想、涵养品性。就像文中的“我”因读书拥有了充盈的精神世界，也如链接材料所说读书能不知不觉改变人生轨迹。所以我们应坚持读书，主动从书中汲取养分，让精神更富足，让人生更具厚度与光彩。 七、阅读下面这篇散文，完成任务。 风雨中忆萧红 丁玲① ①萧红和我认识的时候，是在一九三八年春初冷。那时候很希望她能来延安，平静地住一时期之后致全力于著作。抗战开始后，短时期的劳累奔波似乎使她感到不知在什么地方能安排生活。她或许比较适于幽美平静。延安不够作为一个写作的百年长计之处，然在抗战中，的确可以使一个人少顾虑于日常琐碎，而策划于较远大的。并且这里有一种朝气，或者会使她能更健康些。但萧红却南去了。至今我还很后悔那时我对于她生活方式所参与的意见是太少了，这或许由于我们相交太浅，和我的生活方式离她太远的原故，但徒劳的热情虽然常常于事无补，然在个人仍可得到一种心安。 ②我们分手后，就从没有通过一封信，端木曾来过几次信，在最后的一封信上（香港失陷约一星期前收到）告诉我，萧红因病始由皇后医院迁出。不知为什么我就有一种预感，觉得有种可怕的东西会来似的。有一次我同白朗说：“萧红决不会长寿的。”（甲）当我说这话的时候，我是曾把眼睛扫遍了中国我所认识的或知道的女性朋友，而感到一种无言的寂寞，能够耐苦的，不依赖于别的力量，有才智、有气节而从事于写作的女友，是如此其寥寥啊！ ③不幸的是我的杞忧竟成了现实，当我昂头望着天那边，或者低头细数脚底的泥沙，我都不能压制我丧去一个真实的同伴的叹息，在这样的世界中生活下去，多一个真实的同伴，便多一份力量，我们的责任还不只于打开局面，指示光明，而还是创造光明和美丽；人的灵魂假如只能拘于个体的偏狭之中，便只能陶醉于自我的小小成就。我们要使所有的人，连仇敌也在内都能有崇高的享受，和为这享受而有的伟大牺牲。 ④生在现在的这个世界上，要顽强地活着，给整个事业添一份力量，而死，对人对己都是莫大的损失。因为这世界上有的是戮尸的遗法，从此你的话语和文学将更被歪曲，被侮辱；听说连未死的胡风都有人证明他是汉奸，那么对于已死的人，当然更不必贿买这种无耻的人证了。鲁迅先生的《阿Q正传》曾被那批御用文人歪曲的诠释，那么《生死场》的命运也就难幸免于这种灾难。在活着的时候，你不能不被逼走到香港；死去，却还有各种污蔑在等着，而你还不会知道；那些与你在一起的脱险回国的朋友们还将有被监视或被处分的前途。我完全不懂得到底要把这批人逼到什么地步才算够？（乙）猫在吃老鼠之前，必先玩弄它以娱乐自己的得意。这种残酷是比一切屠戮都更恶毒，更需要毁灭的。 ⑤只要我活着，朋友的死耗一定将陆续地压住我沉闷的呼吸。尤其是在这风雨的日子里，我会更感到我的重荷，我的工作已经够消磨我的一生，何况更加上你们的屈死和你们未完的事业，但我一定可以支持下去的。我要借这风雨，寄语你们，死去的，未死的朋友们，我将压榨我生命所有的余剩，为着你们的安慰和光荣。哪怕就仅仅为着你们也好，因为你们是受苦难的劳动者，你们的理想就是真理。 ⑥风雨已停，朦胧的月亮浮在西边山头上，明天将有一个晴天。我为着明天的胜利而微笑，为着永生而休息。我吹熄了灯，平静地躺到床上。 【注释】①丁玲（1904—1986）以《太阳照在桑干河上》等作品反映土改与农村变革，被誉为“武将军”。萧红（1911—1942），在《生死场》中揭露日寇暴行，用《呼兰河传》控诉封建压迫。两人同为中国现代文学史上最具抗争精神的女性作家，在抗战岁月中建立深厚友谊。 22．作者的情感随回忆波动。请阅读文本，完成内容梳理。 23．两位同学就文章展开了讨论，请你把他们的对话补充完整。 小语：在丁玲的回忆中，我对萧红有了这样的认识：一位才华横溢的写作者，一位①________。 小文：不错。字里行间我也深深感受到了丁玲的抗争精神。【甲】句中“扫遍”一词极具力量感。它并非平静的回忆，而是一种急切、焦灼、带有审视意味的精神扫描，表达了丁玲对群体境遇的深刻体认与同情。 小语：【乙】句中的比喻达到了同样的效果：②__________。 24．文中的“风雨”既是自然环境的写照，也是时代动荡的深刻隐喻。你还能找到其他富有象征意味的景物吗？请任选一个并结合具体内容分析。 25．文中讲到“在这样的世界中生活下去，多一个真实的同伴，便多一份力量”，请你结合《红星照耀中国》的具体内容，谈谈对这句话的理解。 【答案】 22．①初识萧红，希望她来延安安心写作；②预感萧红不会长寿；③深切悲痛；④萧红死后作品可能被歪曲侮辱 23． 有气节的进步文人/坚韧耐苦、不依赖他人的独立者/命运坎坷的孤勇者 敌方对文人进行精神上的折磨、名誉上的污蔑，正如同猫捉弄老鼠的行为。这强烈表达了丁玲的极度愤怒、对黑暗现实的深刻认识以及誓要与之斗争到底的决心。 24．风雨停歇后浮现的“朦胧月亮”，隐喻黑暗时代中微弱却坚定的理想光芒；“明天将有一个晴天”则象征对光明未来的确信，体现丁玲在悲愤中坚守的革命乐观主义。“吹熄灯”表面指结束写作，实则暗示将知识分子的启蒙火种内化于心，展现以退为进的韧性——为明日抗争积蓄力量。 25．这句话强调了志同道合、真诚并肩的同伴对困境中的人们的重要性。书中，毛泽东与周恩来、朱德等领导人，彼此信任、目标一致，在遵义会议等关键节点坦诚沟通、协同决策，纠正错误路线，为红军指明方向；普通战士之间更是生死相依，过草地时分享最后一块青稞饼，受伤时互相搀扶前行，没有人因困境背弃同伴。正是无数 “真实的同伴” 的同行，汇聚成冲破绝境的力量。 【解析】本文以悼亡为切口，折射出抗战时知识分子的精神困境。文本通过风雨意象的双重隐喻（自然气候与时代动荡）、未竟事业的反复叩问，将个体伤痛升华为对文学与政治关系的深刻反思。尤其对《生死场》可能被歪曲的预见性批判，凸显左翼作家在历史夹缝中的清醒与无力。全文以记忆重构历史，用身体政治书写暴力，在散文的边界处完成了对文学命运的庄严叩问。 【解析】22．本题考查梳理文章内容。 依据“关怀与期望”可将答案定位在第①段，根据第①段“萧红和我认识的时候，是在一九三八年春初冷。那时候很希望她能来延安，平静地住一时期之后致全力于著作”可知，我们刚认识的时候，我希望她能来延安，安静地写作；第一空填：初识萧红，希望她来延安心写作。 依据“忧虑”可将答案定位在第②段，根据第②段“不知为什么我就有一种预感，觉得有种可怕的东西会来似的。有一次我同白朗说：‘萧红决不会长寿的。’”可知，我担忧萧红，预感她不会长寿；第二空填：预感萧红不会长寿。 依据“得知萧红去世”可将答案定位第③段，根据第③段“不幸的是我的杞忧竟成了现实，当我昂头望着天那边，或者低头细数脚底的泥沙，我都不能压制我丧去一个真实的同伴的叹息”可知，当我得知萧红去世的消息，我非常悲痛，抑制不住的叹息；第三空填：深切悲痛。 依据“愤怒”可将答案定位在第④段，根据第④段“而死，对人对己都是莫大的损失。因为这世界上有的是戮尸的遗法，从此你的话语和文学将更被歪曲，被侮辱”“听说连未死的胡风都有人证明他是汉奸，那么对于已死的人，当然更不必贿买这种无耻的人证了。鲁迅先生的《阿Q正传》曾被那批御用文人歪曲的诠释，那么《生死场》的命运也就难幸免于这种灾难。在活着的时候，你不能不被逼走到香港；死去，却还有各种污蔑在等着，而你还不会知道；那些与你在一起的脱险回国的朋友们还将有被监视或被处分的前途。我完全不懂得到底要把这批人逼到什么地步才算够”可知，此时我非常愤怒，因为萧红死后，她的作品《生死场》将会被歪曲，被侮辱；第四空填：萧红死后作品可能被歪曲侮辱。 23．本题考查理解内容、赏析句子。 ①.根据第②段“当我说这话的时候，我是曾把眼睛扫遍了中国我所认识的或知道的女性朋友，而感到一种无言的寂寞，能够耐苦的，不依赖于别的力量，有才智、有气节而从事于写作的女友，是如此其寥寥啊”可知，丁玲眼里，萧红是一个能吃苦、独立、有才智、有气节的女作家；根据第①段“但萧红却南去了”、第②段“我们分手后，就从没有通过一封信，端木曾来过几次信，在最后的一封信上（香港失陷约一星期前收到）告诉我，萧红因病始由皇后医院迁出”、第④段“那么《生死场》的命运也就难幸免于这种灾难。在活着的时候，你不能不被逼走到香港；死去，却还有各种污蔑在等着”可知，萧红更是一位命运坎坷的孤勇者。 ②.“猫在吃老鼠之前，必先玩弄它以娱乐自己的得意。这种残酷是比一切屠戮都更恶毒，更需要毁灭的”一句，运用了比喻的修辞，根据上文第④段“因为这世界上有的是戮尸的遗法，从此你的话语和文学将更被歪曲，被侮辱；听说连未死的胡风都有人证明他是汉奸，那么对于已死的人，当然更不必贿买这种无耻的人证了。鲁迅先生的《阿Q正传》曾被那批御用文人歪曲的诠释，那么《生死场》的命运也就难幸免于这种灾难。在活着的时候，你不能不被逼走到香港；死去，却还有各种污蔑在等着，而你还不会知道；那些与你在一起的脱险回国的朋友们还将有被监视或被处分的前途，我完全不懂得到底要把这批人逼到什么地步才算够”可知，作者把“对文人及其作品的歪曲、侮辱、污蔑”比喻“猫吃老鼠”，写出了敌方对文人在精神上的折磨、名誉上的污蔑，强烈地表达了丁玲的极度愤怒、对黑暗现实的深刻认识；也表现了丁玲誓要与之斗争到底的决心。 24．本题考查理解词语。 根据第⑤段“只要我活着，朋友的死耗一定将陆续地压住我沉闷的呼吸。尤其是在这风雨的日子里，我会更感到我的重荷，我的工作已经够消磨我的一生，何况更加上你们的屈死和你们未完的事业，但我一定可以支持下去的。我要借这风雨，寄语你们，死去的，未死的朋友们，我将压榨我生命所有的余剩，为着你们的安慰和光荣。哪怕就仅仅为着你们也好，因为你们是受苦难的劳动者，你们的理想就是真理”可知，作者将继续完成自己和朋友们的事业，将与黑暗进行斗争，在黑暗动荡的年代中仍要坚守信念、期待胜利； 第⑥段“风雨已停，朦胧的月亮浮在西边山头上”中的“朦胧的月亮”富有象征意味，它虽不够皎洁，但依然在风雨初停的夜空中闪现，暗示作者对未来的希望，隐喻黑暗时代中微弱却坚定的理想光芒；“明天将有一个晴天”中的“晴天”象征着光明和晴朗，象征丁玲对光明未来的确信，体现丁玲在悲愤中坚守的革命乐观主义；“我为着明天的胜利而微笑，为着永生而休息。我吹熄了灯，平静地躺到床上”可知，作者对未来充满希望，并坚信一定能胜利，其中“吹熄了灯”富有象征意味，既写天晚了，作者结束写作即将休息，又象征着在黑暗动荡的年代中知识分子的启蒙火种内化于心，展现以退为进的韧性——为明日抗争积蓄力量、期待胜利。 25．本题考查理解句子。 “在这样的世界中生活下去，多一个真实的同伴，便多一份力量”的意思是在黑暗动荡的年代中，志同道合的朋友们并肩作战，多一个人，多一份力量，多一些胜利的希望。 《红星照耀中国》中，埃德加·斯诺通过实地采访揭示了中国共产党人与红军战士如何在极端困境中依靠信念与团结力量生存并战斗。斯诺记录毛泽东、周恩来等领导人常与普通战士同吃同住，甚至共用一床棉被‌。毛泽东在访谈中坦言：“革命不是靠个人英雄主义，而是靠千千万万普通人的觉醒。”这种平等关系消解了阶级隔阂，使每个个体成为彼此的精神支柱‌；《去红都的道路》章节描述红军战士通过“识字班”“列宁室”等活动构建知识共享网络。这种在生存极限下的互助，印证了“同伴”作为生存纽带的必要性；《在保安》章节中周恩来与农民同住窑洞、朱德为伤员挑水的细节，消解了权力距离，使“同伴”关系成为组织存续的基石；长征途中，红军战士通过“互助小组”形式帮扶伤病员，如书中所述“一个战士倒下，立刻会有十双手托住他”‌。斯诺特别提到徐海东将军将战马让给伤员的事例，展现了个体牺牲如何转化为集体存续的力量‌；根据地百姓为红军提供粮食、情报甚至生命支持。斯诺写道：“农民们明知可能被报复，仍冒险救治红军伤员。”这种双向奔赴的信任，使“同伴”概念超越组织边界，成为生存共同体的核心‌；这种“同伴”关系本质上是人性光辉的具象化——在物质匮乏的时代，精神联结成为抵御黑暗的武器。正如斯诺总结：“他们用共同的理想，将孤独的星火聚成燎原之势。” 示例：丁玲认为，“在这样的世界中生活下去，多一个真实的同伴，便多一份力量。”在《红星照耀中国》中，斯诺所见到的中国革命者正是依靠团结互助、彼此信任与支持，才在艰险中汇聚起战胜困难的力量。革命胜利离不开志同道合者的携手努力，拥有更多“真实的同伴”，就为共同目标增添了新的动力和希望。 八、阅读下面的文章，完成下面小题。 有一点瑕疵，都对不起国家 崔兴毅 ①“有一点瑕疵，都对不起国家！”在山坳里奋战24年，“中国天眼”首席科学家、总工程师南仁东对这句话念兹在兹。 ②戴眼镜、小个头、一身工服……在贵州大窝凼，南仁东的塑像静静矗立，目光坚毅，凝望远方。 ③距离塑像不远处，500米口径球面射电望远镜，面向苍穹。 ④这，就是“中国天眼”！作为当今世界最大、最灵敏的单口径射电望远镜，这口“大锅”能望穿深空，接收到百亿光年外的电磁信号。 ⑤为什么要建这么一口“大锅”？1993年，日本东京举行的国际无线电科学联盟大会上，科学家们提出，在全球电波环境继续恶化之前，建造新一代射电望远镜，接收更多来自外太空的讯息。 ⑥参会的南仁东坐不住了，一散会就冲进同事房间：咱们国家也得建！ ⑦有人告诉他，贵州喀斯特洼地多，能选出性价比最高的台址。回国后，南仁东立马跳上北京到贵州的绿皮车，咣当咣当坐了近50个小时。 ⑧这个选址团队平均年龄30岁，可当时的南仁东已年近半百。山林陡峭，他手脚并用往上爬；没有路，就从石头缝间的灌木丛中深一脚、浅一脚地挪过去。 ⑨有一次下大窝凼，突遇倾盆暴雨，地面泥泞湿滑，南仁东不慎从山上滚了下去，幸好被两棵树挡住，才没坠入洼底。人们发现他鞋上被划开一道长长的口子，吓出一身冷汗，可他自己完全不当回事。 ⑩“那可是七八十度的陡坡，人就像挂在山腰间，要是抓不住石头和树枝，一不留神就摔下去了。”时任贵州平塘县副县长的王佐培特别诧异，“科学家怎么这么能吃苦？！他的眼里没有一点畏惧，满是兴奋，像发现了新大陆呦！” ⑪这样的艰险，在选址的10余年里，时刻伴随南仁东。大窝凼附近所有山头的情况，南仁东都门清。在工地现场，他经常饶有兴致地向学生们介绍，这里原来什么样，哪里有水井、哪里种着什么树，凼底原来住着哪几户人家。仿佛他自己就是这里的村民。 ⑫终于，在391个备选洼地里，南仁东选出了心仪的宝地。 ⑬2007年7月，“中国天眼”作为“十一五”重大科学装置批准立项。 ⑭但，从纸面设计到建造运行，还隔着十万八千里。关键技术无先例可循、关键材料急需攻关、关键技术遭遇封锁！ ⑮这么难，没瑕疵，可能吗？ ⑯“怎么不可能？！”于是，小到钢结构计量测算，大到工程整体方向，各个细节，南仁东都要亲自确认—— ⑰审核方案时，南仁东不懂岩土工程，专门用一个月时间埋头学习，反复计算和审核每一张图纸，连施工方都惊讶：这个搞天文的科学家怎么还懂土建？ ⑱“为了一个地铆项目的误差，他放下筷子就跑去工地，生怕技术人员的测量出问题。”中国电科54所的邢成辉，曾在一个闷热的夏日午后撞见南仁东，时至今日他都感慨，“天眼”是南仁东倾注心血的孩子！ ⑲“天眼”也遇到过灾难性问题。索网研发困境，让南仁东寝食不安。“‘天眼’的要求是现有国家标准的20倍以上，哪有现成技术可以依赖？”南仁东日夜奋战，天天在现场与技术人员沟通工艺、材料，经过700多天、近百次失败，方才化险为夷。 ⑳世界独一无二的项目，就是这么较劲！ ㉑还有更“狠”的——在以千万吨金属计的工程上进行毫米级攻关！ ㉒10毫米、7毫米、3毫米、2.1毫米……这对工程来说是巨大考验。平常，打造一个500米口径的球面，出现凹凸不平都是正常的，但“天眼”实现了近乎完美的圆。 ㉓2000多个液压促动器，密布在反射面背后，与大地相连，通过钢索伸缩，让反射面实现精确变位，误差不超过1毫米；索网由7000多根手臂粗的钢缆组成，每一根钢缆的加工精度都被控制在1毫米以内；500米口径的天线精度是3个毫米；每一块反射面板的制造精度是1.5个毫米。 ㉔“天眼”工程测量与控制系统总工朱丽春动情地说：“‘天眼’宏伟壮观，但最震撼人心的却是它的精准。” ㉕2013年，直径500米的圈梁合龙。南仁东身着工装、头戴安全帽，第一个出现在高高的圈梁上，像孩子一样迎着寒风环圈跑起来——这是属于他的激动时刻。之后，每建好一座馈源支撑塔，他都要第一个爬上去，站在塔顶俯瞰“天眼”全貌。 ㉖“美丽的宇宙太空以它的神秘和绚丽，召唤我们踏过平庸，进入它无垠的广袤。”南仁东对宇宙深情告白。 ㉗可就在这个传奇工程要完美收官时，周围人发现，先前那个走路带风、声如洪钟的南仁东变了——他没法一口气爬到顶端了，脚步越来越慢，停下来休息时的喘气声越来越重。 ㉘南仁东被确诊为肺癌晚期。可即使在大手术后身体无比虚弱时，他每天还会用电子邮件沟通交流工作，反复斟酌方案、反复确认细节。术后3个月，南仁东强忍病痛回到施工现场。此时，他声音沙哑，说话要靠气往上顶，但依旧一字一顿地询问、讲解。 ㉙“‘天眼’是一大群人的拼搏和努力，不是我个人，我们甚至于说这是一代人的努力。”他反复念叨，“‘天眼’如果有一点瑕疵，都对不起国家！” ㉚在落成典礼的前一天下午，已经十分虚弱的南仁东坚持从北京飞到贵州，赶往“天眼”基地。 ㉛那是他第一次看到这个“望天巨眼”完全建成后的模样。那是他耗尽多年心血，终于在祖国西南的崇山峻岭间，为中国打开的“天眼”。 ㉜在南仁东去世前3天，“中国天眼”首席科学家李菂给他发去一封邮件，报告当时还在调试期间的“中国天眼”已成为国际天文学界的新秀，探测到6个优质脉冲星候选体，并获得国际认证。 ㉝“邮件发送过去了，南老师却没有回复。”后来李菂得知，当时的南仁东，已经进了抢救室。 ㉞直到现在，李菂也不确定南仁东是否看到了这封邮件，但他坚信，南老师会为“天眼”自豪。 ㉟如今，“中国天眼”成果频出，不断拓展人类观测宇宙的视野极限。开放运行4年间，“天眼”发现新脉冲星数量突破900颗，是同时期国际所有其他望远镜发现新脉冲星数量的3倍多！ ㊱世界天文史上，中国科学家留下的印迹熠熠生辉。如他所愿——“中国天眼”，没有瑕疵！ （选自《光明日报》2024年8月26日）【梳理事迹】 26．同学们对本文展现的南仁东的典型事迹进行了梳理概括，请你补全下图。（每空不超过15字） 【品读语言】 27．为了增进对南仁东形象的认识，同学们从文中摘录了一些语句进行探究。 （1）山林陡峭，他手脚并用往上爬；没有路，就从石头缝间的灌木丛中深一脚、浅一脚地挪过去。（分析加点部分的表达效果） （2）2000多个液压促动器，密布在反射面背后，与大地相连，通过钢索伸缩，让反射面实现精确变位，误差不超过1毫米；索网由7000多根手臂粗的钢缆组成，每一根钢缆的加工精度都被控制在1毫米以内；500米口径的天线精度是3个毫米；每一块反射面板的制造精度是1.5个毫米。（此处运用一连串的数据有何作用？） 【品鉴手法】 28．小文关注到传记中常引用传主的原话或他人对传主的评价，便勾连课文《美丽的颜色》进行探究，请你和他一起补全下表。 《美丽的颜色》后来她写过这样一段话:“我们没有钱,没有实验室,而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。……我可以毫不夸大地说,现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。”分析：引用居里夫人的原话,保证传记的真实可信,使我们清晰地了解到居里夫妇进行实验的环境的艰苦简陋，同时也表现出居里夫人克服困难的自豪与对科学事业的热爱。 《有一点瑕疵,都对不起国家》A．“那可是七八十度的陡坡,人就像挂在山腰间,要是抓不住石头和树枝，一不留神就摔下去了。”时任贵州平塘县副县长的王佐培特别诧异,“科学家怎么这么能吃苦?他的眼里没有一点畏惧,满是兴奋,像发现了新大陆呦!” B．“美丽的宇宙太空以它的神秘和绚丽,召唤我们踏过平庸,进入它无垠的广袤。”南仁东对宇宙深情告白。分析：（1） （谈谈A、B两处引用的作用） 传记中引用人物原话的作用总结：（2） 【总结经验】 29．小语准备参加传记写作征文活动，却不知如何下笔。请阅读下面的小贴士，并结合以上研讨经过及文章具体内容，总结传记写作的要点，为小语支招。 小贴士：传记是记述人物生平的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。（节选自统编八年级上册教材第二单元《学写传记》） 【答案】 26．（1）在山林中奔波选台址；（2）开始设计建造，精益求精、日夜奋战、攻坚克难；（3）大手术后仍坚持工作 27．（1）加点部分是对南仁东的动作描写，强调了在山林中跋涉选址的艰难，从而凸显了南仁东不畏困难、吃苦耐劳、意志坚定的品质。（2）①运用具体准确的数据，增加传记的真实性。②一连串的数据，说明“天眼”的精度之高，从侧面展现以南仁东为代表的科研人员精益求精、严谨细致、勇于攻坚克难的精神，传达出作者对他们的赞颂之情。 28．（1）A处引用王佐培的原话，展现了选址工作的艰难，从侧面凸显南仁东不畏艰险、吃苦耐劳、热爱科学、甘愿为祖国的科研事业奉献一切的崇高精神。B处引用南仁东的原话，使我们直接感受到南仁东对宇宙及科研事业的热爱，感受到他的伟大灵魂。（2）增强传记真实性；凸显人物形象。 29．①传记写作要求真实，比如本文有关时间、地点、事件等的介绍都很准确，且充分引用具体数据、传主及亲历者的原话，保证了叙述的真实可信。②要选取典型的事件、言行等表现人物精神品格，如本文选取在山林中奔波选台址、反复计算审核每一张图纸、日夜奋战攻坚克难、大手术后仍坚持工作等典型事件，展现南仁东不畏困难、吃苦耐劳、严谨细致、无私奉献、热爱科研事业的精神。③可以运用写作手法，如动作、语言、神态描写，比喻、拟人等修辞，并适当发挥想象，增强文章的感染力。 【解析】本文以“有一点瑕疵，都对不起国家”为核心，讲述南仁东24年攻坚“中国天眼”的历程。先写其因国际提议萌生建望远镜想法，后详述选址艰险、攻克技术难关、带病推进工程等事迹，展现他的奉献与严谨。结尾提及“天眼”成果，凸显其贡献，塑造了敬业报国的科学家形象。 26．本题考查对文章内容的理解与概括。 由图片给出的典型事迹及箭头可知，题干要求按照时间顺序概括事迹，结合已给出的事迹在文中确定需要补充的事迹在文中的大概位置，然后进行概括。 由第⑥～⑦段“科学家们提出，在全球电波环境继续恶化之前，建造新一代射电望远镜，接收更多来自外太空的讯息”“参会的南仁东坐不住了，一散会就冲进同事房间：咱们国家也得建”可知，南仁东下定决心建“天眼”。 由第⑧～⑪段“有人告诉他，贵州喀斯特洼地多，能选出性价比最高的台址。回国后，南仁东立马跳上北京到贵州的绿皮车……山林陡峭，他手脚并用往上爬；没有路，就从石头缝间的灌木丛中深一脚、浅一脚地挪过去……这样的艰险，在选址的10余年里，时刻伴随南仁东”可知，这部分主要写南仁东实地勘察选址的经历，可概括为“在山林中奔波选台址”。 由第⑫～㉔段“从纸面设计到建造运行，还隔着十万八千里。关键技术无先例可循、关键材料急需攻关、关键技术遭遇封锁……南仁东日夜奋战，天天在现场与技术人员沟通工艺、材料，经过700多天、近百次失败，方才化险为夷……在以千万吨金属计的工程上进行毫米级攻关”可知，南仁东在“天眼”选址完成后着手设计建造天眼，克服关键技术和材料的种种研发困境，精益求精，进行毫米级攻关。 由第㉕～㉖段中“直径500米的圈梁合龙。南仁东身着工装、头戴安全帽，第一个出现在高高的圈梁上，像孩子一样迎着寒风环圈跑起来——这是属于他的激动时刻”可看出南仁东在圈梁合龙后环圈奔跑，内心激动。 由第㉗～㉚段“南仁东被确诊为肺癌晚期。可即使在大手术后身体无比虚弱时，他每天还会用电子邮件沟通交流工作，反复斟酌方案、反复确认细节……在落成典礼的前一天下午，已经十分虚弱的南仁东坚持从北京飞到贵州，赶往‘天眼’基地”可知，南仁东在肺癌手术后强忍着病痛，坚持工作。 由第㉛段“那是他第一次看到这个‘望天巨眼’完全建成后的模样。那是他耗尽多年心血，终于在祖国西南的崇山峻岭间，为中国打开的‘天眼’”可知，南仁东看到了“天眼”完全建成后的模样。 27．本题考查对重点词句的理解赏析。 （1）句位于第⑧段，写的是南仁东到贵州为“天眼”选址，“山林陡峭”“没有路”表现了选址时的艰难，加点部分“往上爬”“深一脚、浅一脚地挪过去”都是动作描写，具体地表现了南仁东克服艰难的情形，凸显了南仁东意志坚定、不怕困难的品质。 （2）句位于第㉓段，前文第⑳～㉒段写到“世界独一无二的项目，就是这么较劲”“在以千万吨金属计的工程上进行毫米级攻关”“10毫米、7毫米、3毫米、2.1毫米……这对工程来说是巨大考验……但‘天眼’实现了近乎完美的圆”，可以看出南仁东及其团队精益求精的精神。所给语句运用“200多个”“不超过1毫米”“7000多根”“1毫米以内”“500米”“3个毫米”“1.5个毫米”这一连串的数据具体直观了他们是如何进行毫米级攻关的，既增强了叙述的真实性，也有力地展现了以南仁东为代表的科研人员们对待工作精益求精、一丝不苟的精神，让人心生敬意。 28．本题考查对人物传记重点语句作用的分析。 （1）A处引用的是第⑩段贵州平塘县副县长王佐培对南仁东的评价，从“七八十度的陡坡，人就像挂在山腰间，要是抓不住石头和树枝，一不留神就摔下去了”可以看出南仁东在为“天眼”选址时所面临的危险，由“科学家怎么这么能吃苦？他的眼里没有一点畏惧，满是兴奋”可以看出王佐培对南仁东不怕吃苦，热爱科学的敬佩和赞美。从侧面表现了南仁东甘愿为科学献身的伟大精神。 B处引用的是第㉖段南仁东自己的话，是他对宇宙的深情告白，这句话让人真切地感受到他对宇宙太空的热爱，正是这份热爱支撑着他为科研事业奋斗终身，这种为热爱献身的精神不禁让人深深赞叹。 （2）由《美丽的颜色》对引用居里夫人原话作用的分析“引用居里夫人的原话，保证传记的真实可信，使我们清晰地了解到居里夫妇进行实验的环境的艰苦简陋，同时也表现出居里夫人克服困难的自豪与对科学事业的热爱”，可知在传记中引用人物原话可以保证传记的真实可信，让人更准确地了解人物。由引用南仁东原话可知，引用人物原话可以让人更真实地感受人物的伟大精神。 29．本题考查对文本内容的理解与概括。 小贴士写到“传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信”；研讨第三步【品鉴手法】也提到“引用人物原话保证传记的真实可信”；再由文中对南仁东事迹的记述，如第⑪段“这样的艰险，在选址的10余年里，时刻伴随南仁东。大窝凼附近所有山头的情况，南仁东都门清”，第⑲段“南仁东日夜奋战，天天在现场与技术人员沟通工艺、材料，经过700多天、近百次失败，方才化险为夷”，可看出这些记述中都有具体的时间、地点。由此可知传记写作要求真实可信； 小贴士还提到“传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物”，再由文中第⑧段“山林陡峭，他手脚并用往上爬；没有路，就从石头缝间的灌木丛中深一脚、浅一脚地挪过去”运用动作描写生动表现南仁东选台址时的艰辛和不怕困难，可知写作传记时可以运用多种描写方法、修辞，增强传记的趣味性和感染力； 小贴士提到“在记述事件时，要具体表现人物的言行……传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果”，文中第⑨段“突遇倾盆暴雨，地面泥泞湿滑，南仁东不慎从山上滚了下去，幸好被两棵树挡住，才没坠入洼底……可他自己完全不当回事”记述南仁东选台址时突遇暴雨却完全不当回事，以及第㉘段“南仁东被确诊为肺癌晚期。可即使在大手术后身体无比虚弱时，他每天还会用电子邮件沟通交流工作，反复斟酌方案、反复确认细节。术后3个月，南仁东强忍病痛回到施工现场”记述南仁东术后坚持工作，所选取的事迹都非常典型，能够表现南仁东的精神品质，可知写作传记要选取典型事件表现人物形象。 九、叶嘉莹，南开大学中华古典文化研究所所长，加拿大皇家学会院士，曾任中国台湾大学教授、美国哈佛大学客座教授、中国多所大学客座教授。让我们追寻叶嘉莹先生的足迹，去感受她博大的情怀。 叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪 陈玉洁 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。“三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。”叶嘉莹说。 ②1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底浓厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”[A]经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”。 ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。 ⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。” ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的。” ⑧她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。“文化大革命”刚刚结束，学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。 ⑩从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。[B]凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏。 ⑪1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地区的古典诗词诗坛上。她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。 ⑫她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑬现在，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文…… ⑭叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁了怎么还这么健康，我说，是学诗的缘故。” （选自《人民画报》，有删改） 30．阅读文章，填写思维导图。 31．文中有许多文字，饱含作者的情感。请从[A][B]两句中任选一句，设计朗读并阐述理由，通过朗读来感受作者的真挚情感。（提示：可从重音、语速、语调等角度设计朗读。） [A]经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。 [B]凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏。 我选___________，朗读设计及理由：___________________________ 32．本文多处引用传主自己的话，请从文中第（6）（7）（8）三段中任选一处，分析其作用。 33．有同学重新给本文拟了标题为“风雅先生叶嘉莹”，你认为和原标题相比哪一个更好？为什么？ 【答案】 30．①热爱祖国②多处讲学，传播文化③捐资建立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”④勤勉工作 31． [A] 重读词语“重大”“毅然”，语速稍缓，语调低沉，写出叶嘉莹先生经历的绝大困苦，但她仍然作出了投身古典诗歌、做古典诗歌传承事业的选择，可见她在逆境中的坚韧与达观，表达作者对叶嘉莹先生的敬佩。[B]重读词语“必定”“无不”等词语，语速稍快，语调高昂，描写出叶嘉莹先生讲课受诸多群体热烈欢迎的情景，侧面烘托她的课之精彩，表达作者对她的崇敬与赞叹之情。（任选1处） 32．示例1：第⑥段的引用，写叶嘉莹先生热衷讲学的原因：一为诗词语言有胜人之处，诗人用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇，二为把作者的情感、理想、品格传给年轻人，可见先生对古典诗词深邃的领悟和由衷的爱恋。同时体现了传记文学的真实性。示例2：第⑦段的引用，写叶嘉莹先生对古典文学的热爱，在诗词的教学中融入了自己的生命和生活的体验，可见她在古典诗词研究中投入与付出的是她的生命。同时体现了传记文学的真实性。示例3：第⑧段的引用，写叶嘉莹先生希望自己的讲解能让一粒种子留在年轻人的心里，许多后以后这粒种子发芽长叶开花，表现她对传承古典文学的期待。同时体现了传记文学的真实性。（任选一处，意对即可） 33．示例：我认为原标题更好。从内容上看，原标题高度概括了叶嘉莹的一生：热爱中国古典文学，所以竭自己所能传播中国古典文学。突出了她热爱古典文学，以文化人，无私奉献的精神品质。（事迹概括及精神品质）从形式上看，对仗工整，富有节奏感和韵律美。而同学拟的标题不能突出她热爱祖国，传承文化的形象，形式上也较为平淡，不够吸引人。 【解析】这篇文章详细介绍了叶嘉莹在古典诗词传承上的卓越贡献与个人经历。通过生动的叙述，展现了叶嘉莹不畏艰辛、热爱古典文化的精神。从她毅然回国的发展历程到投入教学的热情，文章凸显了古典文化对她生命的深刻影响。文中引述她的言辞，进一步传递出其对文化的责任感和使命感。此外，文章用情感充沛的语言和典型事件勾勒出她的形象，激励年轻一代传承文化。 【解析】30．本题考查内容理解。 第一空：第①段“1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲……我就流下泪来了”，体现出她阔别祖国多年后，刚看到北京城时激动落泪的真情实感，流露出对祖国深深的思念。第③段“经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人”，尽管她在国外生活安稳，但历经诸多困苦后，仍因心系祖国的古典文化，毅然决然选择回国，更凸显出她对祖国深厚的热爱之情，想要为祖国的文化传承贡献力量，这种热爱驱使她回国开启文化传承之路。据此可概括为：热爱祖国。 第二空：第⑨段“刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗……把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当”，刚回国就在南开大学授课，而且课程很受学生欢迎，展现出她开始在国内传播古典文化的行动。第⑩段“从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏”，这表明她不仅在多所高校讲学，还面向社会各界开展古典诗词的讲演活动，范围广泛，影响力大，将古典诗词文化传播到更多地方，让不同年龄段、不同身份的人都能领略到古典诗词的魅力，切实地在多地进行文化传播工作。据此可概括为：多处讲学，传播文化。 第三空：第⑫段“她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了‘驼庵奖学金’和‘永言学术基金’，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，‘驼庵’是老师顾随的别号，‘永言’则取自大女儿和女婿的名字”，通过捐献自己的退休金来设立专门针对古典文学领域的奖学金和学术基金，目的明确，就是为了给国内培养优秀人才，助力古典文学的普及与研究，从资金支持方面为古典文化的传承发展贡献力量。据此可概括为：捐资建立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”。 第四空：第⑬段“现在，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文……”尽管年事已高，但她依然保持高强度的工作状态，每天为了讲学、学术等相关事务忙碌到很晚，充分体现出她对待古典文化传承工作的勤勉、敬业态度，不辞辛劳地持续为古典文化事业付出精力。据此可概括为：勤勉工作。 31．本题考查朗读设计。 [A]第③段“经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人”，“重大”突出了叶嘉莹所做选择的重要性，毕竟经历了很多磨难后做这个决定很不容易；“毅然”体现她的坚决，哪怕遭遇诸多不幸，也果断决定回国传承文化。语速稍缓，这样能让听众感受到她经历的那些困苦是一件接一件的，也能体现出这个决定是经过深思熟虑的，不是轻易做出的。语调低沉，符合她经历坎坷的那种沉重氛围，同时更能展现出她身处逆境还坚持传承文化的坚韧，由此表达出作者对她的敬佩之情。 [B]第⑩段“凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏”，“必定”说明只要她开讲，场面肯定很热闹，“无不”表示所有人都赞赏，突出了她讲学受欢迎的程度。语速稍快，营造出一种很热闹、积极的感觉，好像让人看到很多人赶来听讲，现场很活跃的样子。语调高昂，体现出那种热烈欢快的氛围，从大家都喜欢她讲学能看出她课讲得精彩，也就能表达出作者对她的崇敬、赞叹之情了。 32．本题考查句段作用。 第⑥段“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌……也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因”，这些句子能看出，先是叶嘉莹先生点明自己热衷讲学，然后说觉得中华文化灿烂，尤其看重诗词创作，像“不只……更是……”这部分具体讲了诗词好在哪，也就是语言文字有独特地方，而且诗人把生命、生活融入诗词创作里，这体现出她对诗词深刻的理解呀。最后说想把诗词里那些好的元素传给年轻人，这足以表明她对古典诗词领悟很深，打心底里喜欢，所以才想通过讲学分享给更多人。直接引用她本人说的这些话，就像她在和读者面对面讲自己的想法一样，读者一看就知道这是她真实的内心想法，不是作者编出来的，这就让传记写的内容更可靠、更真实了呀，让大家更相信她确实是因为热爱诗词才热衷讲学。   第⑦段“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的”，这两句话里，开头就强调热爱古典文学，后面具体说在教学的时候，不管是经典著作还是诗词，都会融入自己的生命、生活体验等，意思就是她在教这些内容的时候是全身心投入进去的呀，把自己和古典文学紧密相连了，说明她对古典文学那可不是一般的喜欢，是付出了自己很多精力、情感，甚至可以说是用整个生命在对待古典文学，由此能看出她对古典文学的热爱程度很深。引用她自己说的这话，读者就能很直观地感受到这是她真实的态度，传记里塑造的她热爱古典文学、为其付出很多的形象就更站得住脚了，读者会觉得很可信，所以就很好地体现了传记文学的真实性。 第⑧段“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” 在这句子里，叶嘉莹先生把自己的讲解比喻成一粒种子，然后期待这粒种子在年轻人心里经过时间的沉淀后能发芽、长叶、开花，这个比喻特别形象，能让人很清楚地明白她希望自己讲的古典文学知识、传达的古典文学的美好，能被年轻人记住、接受，然后在未来让古典文学继续传承、发展下去，表现出她特别盼望古典文学能一直传承下去的期待之情呢。用她自己说的这些话来呈现她的想法，读者能直接了解到她心里就是这么盼着古典文学传承的，感觉很真实，不是别人猜测出来的，这就让传记写的关于她对古典文学传承期待这件事更真实可靠了，读者也更容易理解她做这些传承工作的意义了呢。 33．本题考查标题含义。 第⑥段“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作……这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因”，从这里能看出叶嘉莹觉得古典诗词特别好，所以才热衷讲学去传播，原标题“为文化传薪”就很好地体现了她传播古典文学的做法，看出她对古典文学的热爱。第⑦段“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的”，这句话直接表明她热爱古典文学，原标题能概括她这份热爱，还体现她为传播文化付出很多。 第⑨段“刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗……把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当”，说明她回国后就开始教古典文学课程，实实在在地在为传承文化做事，“为文化传薪”准确涵盖了她这一行为。第⑩段“从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演”，这体现她大范围地去讲学传播古典诗词文化，原标题把她这种积极传承文化的行动概括得很好，也能看出她的无私奉献，想让更多人了解古典文学。 第③段“经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人”，尽管她遭遇很多不幸，在国外生活安稳，但还是回国传承文化，原标题里的“为文化传薪”体现了她回国做这事，也反映出她对祖国的热爱，想让祖国的古典文化更好传承下去。   原标题“叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪”，“用生命”和“为文化”相对，“放歌”与“传薪”相对，对仗很工整，读起来顺口，有节奏感和韵律美，看着就比较亮眼，容易吸引人去读文章了解叶嘉莹的故事。 “风雅先生叶嘉莹”这一标题的不足：“风雅”主要体现叶嘉莹在古典文学方面有高雅气质、有学问，但像她经历磨难后回国传承文化这些体现爱国、无私奉献的重要内容体现不出来呀。比如文中写她回国任教、到处讲学、捐钱设奖学金培养古典文学人才这些事，从这个标题里很难直观感受到，不能像原标题那样全面展现她热爱祖国、一心传承文化的形象。这个标题就是很平常的一种称呼式表达，没什么特别的形式特点，比较平淡，不像原标题那样有独特的韵律美感，很难一下子抓住读者的眼球，让人产生想赶紧读文章的兴趣。所以，综合来看，原标题要比“风雅先生叶嘉莹”更好一些。 时间不能穿越，却能在回忆性散文中得以再现。学习小组研讨下面这篇散文，请你参与其中。 十、阅读下面选文，完成小题。 再叫一声师父 徐慧芳 ①一个白面书生。这是我对许老师的第一印象。上世纪七十年代中叶，二十出头的我踏进这所学校报到，校领导领我到教导处，对一位正在埋头刻蜡纸的中年人说，老许啊，给你带来一位徒弟，先安排在教导处，你带带她……而后又对我说，这是教导主任许慧忠老师，我们的大才子。 ②那是个特殊时期。正常的教学正在回归，美育课也要重新开设，但不少学校一时缺少音乐、美术教师，所以我这个有点绘画基础的年轻人被推荐到这所中学来任教美术课。“欢迎你啊！”是许老师亲切的笑容，和煦的目光，才让我一颗忐忑不安的心渐渐安定下来。还好报到时正值冬季期末，离下一个学年正式任教还有一学期。这不上讲台的一学期给了我宝贵的热身机会，我跟着许老师开始熟悉教学环境。 ③教导主任的角色让许老师非常忙碌，他虽主教物理，还常常充当“救火”角色。他私下对我说，一名教师业务一定要过硬，给学生一杯水，自己先要有一桶水，这个桶还要越大越好，各种学科知识都要涉及一点，你知识面广、本事大，就不怕学生不服你。 ④我初来乍到那个冬天，一场大雪后，校园里积雪很深，考完试的孩子们在雪地里打雪仗堆雪人玩。他们的热闹劲也引发了我的童心，我拿了一只铅桶，拎了几桶雪，找一间空教室，拼起几张课桌，塑了一座鲁迅像。塑像快完成时，突然虚掩着的教室门被推开，随后是许老师的声音：大家都进来看看吧！接着一群学生接二连三涌进来了。鲁迅先生的面容轮廓极富特征，版画家赵延年先生创作的那帧《横眉冷对千夫指》的鲁迅木刻像，当时广为流传，于我也是烂熟于心的，所以塑像并不难。但刚才还在堆雪人打雪仗的一群学生，看到眼前用雪堆成的鲁迅像还是颇感惊奇的。在孩子们的感叹声中，许老师对他们说，这是新来的徐老师，下学期就要教你们美术课了。很快我就悟到许老师的良苦用心，是他有意识地让我以一个“能人”的姿态在正式任教前先展示给学生。 ⑤许老师是颇有古意的谦谦君子，无论待同事还是学生，都是言语晏晏如清风拂面，让人舒服。但是有一次我看到了许老师的另一面。那天我踏进办公室门，听到许老师在教训一个男生，面容严肃，口气严厉：为什么要说谎呢？你是团干部，一向是大家心目中的好学生，我们是对你寄予希望的，一个人如果从小不诚实，一点小事都要耍个花招，将来怎么能成为国家栋梁之材？……这位男生我是熟悉的，他低着头满脸通红，见到我脸更红了。后来才知道，前一天晚上许老师下班路上正好碰到这位学生的母亲。言谈中这位家长说起儿子昨天很晚回家，听孩子说是许老师让他留下来出黑板报，这样她就放心了。但那晚这个男生是跟一个同学玩去了。 ⑥我来学校三年半后，学校改制要变为体校，不再设音美课。领导竭力挽留我，希望我暂时改行教其他科目，以后还可以培养我搞行政工作。我执意要离开，和师父许老师谈了心：我爱美术，很希望当一个纯粹的教师，但同时深感自己各方面学养不够知识残缺，新时期来临，我要争取获得深造的机会……是许老师理解了我，帮我最终说服了校领导。 ⑦这三年疫情中大家不便往来，我和许老师也是彼此牵挂。今年元月初，突然接到许老师女儿的电话，告诉我许老师元月七日已去世。放下电话，我找出许老师的一张照片，照片中童颜鹤发的许老师正在练书法。他曾对我说过，自己的字因为常年在钢板上刻蜡纸变得个性全无，而照片上许老师挥洒的大字极有个性。我注目良久，轻轻唤一声：师父！ 34．请根据文章内容填写下表。 许老师的故事 许老师的品性 初次见面，主动打招呼 热情、亲切 带学生来看我的雪塑鲁迅像 （1）__________ （2）__________ 要求严格，教导有方 帮我说服校领导离开改制的学校 （3）__________ 35．文章很多地方间接引用了许老师的话，如第③段的画线句，请分析此处引用的作用。 36．作者在文中称许慧忠为“许老师”，而结尾却轻轻唤一声“师父”，这样写有什么用意？请说说你的理解。 37．《藤野先生》和本文都提到了老师的照片，你觉得两篇文中的“我”面对照片时的感情有何不同？ 只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来……——鲁迅《藤野先生》 【答案】 34．良苦用心，支持新人 教训一个说谎的好学生 理解后辈，支持我的选择 35．示例：此处引用许老师的话，强调了教师业务过硬的重要性，以及要有广泛的知识面，体现了许老师对教育教学的深刻理解和对学生的高度负责，同时为下文许老师对“我”的教导和帮助做铺垫。 36．示例：文章中称为“许老师”，是因为这是一种比较常见和尊重的称呼方式，符合师生之间的关系；结尾处用“师父”更亲切，更能升华感情，表达“我”对许老师的深深怀念和敬意。 37．示例：《藤野先生》中“我”面对藤野先生的照片，心中充满了感激、怀念和敬意，因为藤野先生对“我”的关心和教导让“我”难以忘怀；本文中“我”面对许老师的照片，心中充满了悲伤和思念，因为许老师是“我”的师父，对“我”有知遇之恩和教导之情，“我”与许老师感情深厚。 【解析】这篇散文通过徐慧芳与许老师之间的师生情谊，展现了一个德才兼备、儒雅温和的教师形象。文章以温暖的笔触描述了许老师对工作认真负责、对待学生既严格又慈爱的态度，同时通过细腻的描写揭示了许老师对“我”事业方向的理解与支持。文章不仅让读者感受到许老师身上的高尚品德，也唤起了对那些在个人成长中给予指导和帮助的恩师的怀念与感激，激发情感共鸣。 【解析】34．本题考查人物形象理解。 （1）根据“许老师的故事”是“带学生来看我的雪塑鲁迅像”，找到④段“在孩子们的感叹声中，许老师对他们说，这是新来的徐老师，下学期就要教你们美术课了。很快我就悟到许老师的良苦用心，是他有意识地让我以一个‘能人’的姿态在正式任教前先展示给学生”分析可知，许老师让我在正式任教前，以一个“能人”的姿态在学生面前展示“我”才能。可概括，许老师品行是：良苦用心，支持新人。 （2）根据“许老师的品行”是“要求严格，教导有方”，找到⑤段“那天我踏进办公室门，听到许老师在教训一个男生，面容严肃，口气严厉：为什么要说谎呢？你是团干部，一向是大家心目中的好学生，我们是对你寄予希望的，一个人如果从小不诚实，一点小事都要耍个花招，将来怎么能成为国家栋梁之材？……这位男生我是熟悉的，他低着头满脸通红，见到我脸更红了。后来才知道，前一天晚上许老师下班路上正好碰到这位学生的母亲。言谈中这位家长说起儿子昨天很晚回家，听孩子说是许老师让他留下来出黑板报，这样她就放心了。但那晚这个男生是跟一个同学玩去了”可将许老师故事概括为：教训一个说谎的好学生。 （3）根据“许老师的故事”是“帮我说服校领导离开改制的学校”，结合⑥段“我执意要离开，和师父许老师谈了心：我爱美术，很希望当一个纯粹的教师，但同时深感自己各方面学养不够知识残缺，新时期来临，我要争取获得深造的机会……是许老师理解了我，帮我最终说服了校领导”分析可知，“我”希望离开改制学校时，是许老师理解支持我的选择。可概括许老师品行是：理解后辈，支持我的选择。 35．本题考查引用的作用。 画线句“一名教师业务一定要过硬，给学生一杯水，自己先要有一桶水，这个桶还要越大越好，各种学科知识都要涉及一点，你知识面广、本事大，就不怕学生不服你”，这是许老师教导作者的话。“业务一定要过硬”，体现许老师认为老师的专业本领一定要足够优秀。“给学生一杯水，自己先要有一桶水”“你知识面广、本事大”老师教导学生时要具备丰富知识，要有广泛的知识面，体现许老师教学和教育的独特见解，以及对年轻老师的用心培育。 结合④段“突然虚掩着的教室门被推开，随后是许老师的声音：大家都进来看看吧！……很快我就悟到许老师的良苦用心，是他有意识地让我以一个‘能人’的姿态在正式任教前先展示给学生”可知，许老师在我走上教坛前，先让我以“能人”的姿态展示在学生面前，，让学生见识我的本领后，学生就会信服我的教育，为下文对我的帮助做铺垫，显示他作为教育者的专业素养和教书育人的责任心。 36．本题考查写法理解。 本题考查写法理解。 根据①段“老许啊，给你带来一位徒弟，先安排在教导处，你带带她……而后又对我说，这是教导主任许慧忠老师，我们的大才子”可知，许老师是“我”工作上师徒结对的老师，称“许老师”，符合师生之间的关系。结合②段“‘欢迎你啊！’是许老师亲切的笑容，和煦的目光，才让我一颗忐忑不安的心渐渐安定下来”可知，称为“许老师”，是因为学校里相互之间称“老师”一种比较常见和尊重的称呼方式，符合教师身份和实际情况。 根据④段“在孩子们的感叹声中，许老师对他们说，这是新来的徐老师，下学期就要教你们美术课了。很快我就悟到许老师的良苦用心，是他有意识地让我以一个‘能人’的姿态在正式任教前先展示给学生”、⑥段“我执意要离开，和师父许老师谈了心：我爱美术，很希望当一个纯粹的教师，但同时深感自己各方面学养不够知识残缺，新时期来临，我要争取获得深造的机会……是许老师理解了我，帮我最终说服了校领导”和⑦段“这三年疫情中大家不便往来，我和许老师也是彼此牵挂。今年元月初，突然接到许老师女儿的电话，告诉我许老师元月七日已去世”可知，文章结尾用“师父”替代“许老师”，表现了作者对许老师平生教导和影响的感念之情。称许老师为“师父”不仅彰显出许老师在作者心目中如同师父一般的地位，更强调了两人之间的传承关系，而最终对“师父”的轻唤，寄托着对已故许老师深切的怀念和感谢，显得更亲切，更能升华感情。 37．本题考查对比阅读。 根据本文⑦段“这三年疫情中大家不便往来，我和许老师也是彼此牵挂。今年元月初，突然接到许老师女儿的电话，告诉我许老师元月七日已去世。放下电话，我找出许老师的一张照片……我注目良久，轻轻唤一声：师父”可知，作者对许老师充满了感激和怀念之情，因疫情中断联系而在得知许老师去世后透过照片悼念，表现出深深的思念和对老师恩情的回忆。 结合③段“他私下对我说，一名教师业务一定要过硬，给学生一杯水，自己先要有一桶水，这个桶还要越大越好，各种学科知识都要涉及一点，你知识面广、本事大，就不怕学生不服你”可知，“感激”里面蕴含着对老师教导之情的感激； 结合⑥段“我执意要离开，和师父许老师谈了心：我爱美术，很希望当一个纯粹的教师，但同时深感自己各方面学养不够知识残缺，新时期来临，我要争取获得深造的机会……是许老师理解了我，帮我最终说服了校领导”可知，“怀念”之中有老师对“我”有知遇之恩的眷顾。 《藤野先生》中“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字”写的是鲁迅看到藤野先生的照片感受到的是老师对自己影响的延续，激励自己不断努力，表现出了一种敬佩之情和自我约束的动力。 据此分析可知，“我”面对许老师的照片时表现出的是思念与感恩；而《藤野先生》中“我”面对藤野先生的照片时则感受到的是敬佩与自勉。 十一、阅读下面文章，完成各题。 那些温暖我的“小贿赂” ①眨眼间，我已经做了20多年的教师。坦诚地说，我没有清廉到不拿家长或孩子的一针一线。那些曾经收受过的“小贿赂”成了我教学生涯中最美的风景。 ②九十年代初，我被分配到一所偏僻的乡村学校。当时我住的是宿舍、办公室合一的房子。那时一个月工资不到200块。每周小镇有集会时我就买菜自己做饭，米面都是从家里带。 ③孩子们呢？家在镇上的，吃住在家里。十里八乡的孩子们则自带干粮，吃住都在学校。有的孩子吃饭没计划，没到周末就把干粮吃完了，我宿舍里便有了受邀来蹭饭的。有孩子时我就做炒菜面，白萝卜、洋芋、白菜，大杂烩。这种饭，连吃带喝，我们师生才能都吃饱。 ④一个周日下午，孩子们陆续返校了。收拾完房间的我突然听到响亮的“报告”声，还没反应过来，李挺就很滑稽地站在我前面：怀里抱着一棵大白菜，两肩各挎一个鼓囊囊的大布包。 ⑤见了我，一向调皮的他先是咧嘴一笑，然后放下大白菜，再卸下一个大布包，开始往外掏东西：南瓜、白萝卜、青椒。原来是他说我平时都是买菜吃后，他妈妈就装了这么多菜让他带来了。他就那样很狼狈地走了八里路。看着他离去的身影，我的脑子里像放电影一般。他有些调皮捣蛋，我为此头疼不已，没少敲打他：他又很聪明，热心地为班级服务，有时又像我的小助手，我很感激；他一度沉迷于武侠小说，连上课时都看，盛怒之下我拧了他的耳朵，不问青红皂白地将他借来的书撕得粉碎……训斥他时我竟然把自己气哭了，好在他再也没有在课堂上看过武侠小说。 ⑥李挺没有来我这里蹭过饭，我却蹭了他家地里的菜。这是我从教生涯中第一次接受“贿赂”。 ⑦我接受的第二个“贿赂”是一双大红花布做的手套。 ⑧贾茹不知是营养不良还是体质不好，上课时总是没精打采的，给所有老师留下的印象都是迷迷瞪瞪、不用心听讲。她家距学校不远，大概五六里。提前打听好地址，我骑车去了她家。她家条件不好：父母都是地道的农民，没有任何副业收入；爷爷年龄不是很大，但身体不好，不能帮衬干活，还时常生病；她家孩子也多，她的三个姐姐都辍学了，还有个妹妹。 ⑨从她家出来时我就想：得先帮她把学习搞好，用耀眼的成绩给父母以希望，绝不能让她步姐姐们的后尘。每天下晚自习后，我就让她在我房间里再做点额外的练习，顺带预习第二天的课。期末时，贾茹成绩名列前茅，得到了奖状。放寒假那天，她送给我一双大红花布做的棉手套。她说看到我手上有冻疮，所以专门让她外婆做了一双。见我不收，贾茹急了，套在自己手上给我看，说她戴着不合适，就是专门给我做的。那厚实的手套里，藏着孩子的感恩之心，我怎舍得戴？ ⑩还有一袋小米也该算“贿赂”吧，那是郝云龙送来的。那时我已被调进城里的学校。 ⑪郝云龙名字很霸气，人却安静少言，参加任何活动都藏在其他孩子的后面。我能感受到他深藏着的自卑。一次，我让孩子们以“母爱”为主题写一篇作文，郝云龙写的是奶奶，像妈妈一样疼爱自己的奶奶。我找到他，装着很随意地跟他聊起家庭、聊起家人，才知道他没有妈妈。确切地说，他对妈妈连模糊的印象也没有。 ⑫郝云龙很努力，是那种憋着劲儿的努力，跟自己或跟一切较劲的努力。我看着心疼，他不是种很聪明的孩子，却给自己定了较高的目标，他的努力使得自己很辛苦。我常有意无意地跟他交流，我想传递给他的信息是“尽力就是最好的”。我害怕他有太多的压力。我一直觉得，对于一个孩子来说，朝着目标快乐前行才是最重要的。 ⑬学校举办歌咏比赛，班里统一着装，每个学生要交五十元服装费。郝云龙的那份是我代付的，我给他的解释是：“这是老师奖励你的，因为你的勤奋。如果你能快乐而勤奋，老师会继续奖励你。”后来，我也找了各种理由送给他一些书及学习用具，小而不张扬，不至于让他有心理负担。 ⑭一天，我正在二楼的出租屋里做饭，听到院子里有人喊“张老师”，便赶紧出去，只见郝云龙站在院子里，怀里抱着一个塑料袋。“张老师，这是我奶奶让我给你拿的小米，我家地里产的。”说着郝云龙就往楼上走。他走得很急，脚下一绊，摔倒了。袋子破了，黄澄澄的小米撒了一楼梯。他一下子蒙了，很尴尬地呆立在那里。我说“没事没事”，就拿了个盆，跟他一起捡拾。我说：“你看，咱俩一粒一粒地捡起来，意义就不一样了，粒粒皆辛苦啊，老师还没收到过这么金贵的礼物，回去后替我谢谢奶奶。”那天，我俩捡了很长时间，边捡边聊天，在我面前，他还从来没有那么放松过。 ⑮他后来考上了高中、大学，也参加了工作，一切都很顺利。只是我还常常想起跟他在楼梯捡小米的情形。作为老师，我只是做了自己该做的，而家长和孩子的感激之情，却像小米般膨胀了一地。 ⑯我不敢细细反思，收到的“贿赂”真是不少。每次想起这些“贿赂”，爱就在心里流淌，很是温暖，也一次次地让我做老师的热情与信念更加饱满。我与孩子们，相互为灯，彼此照亮。 38．“我不敢细细反思，收到的‘贿赂’真是不少。”请结合文章内容，概括三件我收受“贿赂”的事。 39．文章描写细腻生动，请从人物描写的角度赏析下面的句子。 他走得很急，脚下一绊，摔倒了。袋子破了，黄澄澄的小米撒了一楼梯。 40．请你结合文中的故事，简要分析张老师的教育智慧是如何体现出来的？ 41．文章以“那些温暖我的‘小贿赂’”为题，有什么好处？ 【答案】 38．三件“贿赂”的事分别是：李挺送“我”一大布包的菜；贾茹送了“我”一双大红花布做的手套；郝云龙送了“我”一袋米。 39．运用动作描写，“走、绊、摔”等一系列动词，生动形象地写出来郝云龙怕老师拒绝而着急把小米送上楼的心理，表现出他的腼腆、朴实。表达了他对老师的感激之情。 40．体现在因材施教：张老师针对不同学生的特点采取不同的教育方式，如对调皮的李挺严厉管教，而对自卑的郝云龙则采取激励的教育方式；体现在开明的教育思想：张老师不唯分数，而是更关心孩子的心灵健康，认为一个孩子朝着目标快乐前行才是最重要；体现在对学生赏识鼓励：张老师以一套演出服作为礼物来奖励郝云龙的勤奋，并激励郝云龙如能快乐而勤奋，还会奖励；体现在真诚地关爱学生：张老师为没有感受过母爱的郝云龙憋劲、较劲的努力而心疼，为了让他快乐，不失时机地进行心理疏导，给他减压。 41．①“那些温暖我的‘小贿赂’”是行文线索，贯穿全文。②概括了文章的主要内容，点明文章主题。③将家长、学生的爱心礼物称为“贿赂”，贬词褒用，激发读者阅读兴趣。 【解析】38．本题考查对文章内容的理解与概括。 由第⑥段“李挺没有来我这里蹭过饭，我却蹭了他家地里的菜。这是我从教生涯中第一次接受‘贿赂’”可知，“我”收了李挺送“我”的一大布包的菜； 由第⑦段“我接受的第二个‘贿赂’是一双大红花布做的手套”可知，“我”收了贾茹送“我”的一双大红花布做的手套； 由第⑩段“还有一袋小米也该算‘贿赂’，那是郝云龙送来的”可知，“我”收了郝云龙送“我”的一袋小米。 39．本题考查词句理解和赏析。题干要求从人物描写角度赏析。常见的描写方法如：动作描写，语言描写，心理描写，外貌描写，神态描写等。 根据第⑭段画线句“他走得很急，脚下一绊，摔倒了。袋子破了，黄澄澄的小米撒了一楼梯”中的“走、绊、摔”等一系列动词，可知这是对郝云龙的动作描写，生动形象地写出来郝云龙怕老师拒绝收小米，而急着要将小米送上我的房间的心理，体现出郝云龙的真诚、朴实，也表达了他对老师由衷的感激。据此理解概括回答即可。 40．本题考查对文章内容的理解与概括。首先从文中找出对该人物的描写，然后结合这些描写分析人物形象即可。 结合第⑤段“他有些调皮捣蛋，我为此头疼不已，没少敲打他”和第⑫段“他不是种很聪明的孩子，却给自己定了较高的目标，他的努力使得自己很辛苦。我常有意无意地跟他交流，我想传递给他的信息是‘尽力就是最好的’。我害怕他有太多的压力”可知，张老师因材施教，对调皮的李挺严厉管教，而对自卑的郝云龙则采取激励的教育方式； 从文中第⑫段“云龙很努力，是那种憋着劲的努力，跟自己或跟一切较劲的努力！我看着心疼”可以看出“我”对学生的真诚关爱； 第⑫段“我常有意无意地跟他交流，我想给他传递的信息是‘尽为就是最好’。我害怕他有太大的压力，我一直觉得，对一个孩子来说，朝着目标快乐前行才是最重要的”可见“我”有着开明的教育思想，并不是以成绩作为唯一的追求，而是真正结合学生的特点加以教育； 第⑬段“云龙的钱我没收，我自己垫的钱。我给他的解释是：‘老师奖励你的，因为你的勤奋。你如果能快乐而勤奋，老师会继续奖励你。’”和“我也找了种种理由给了他一些书及学习用具，小而不张扬，不至于让他觉得欠了我什么而增添心理负担”可见“我”对学生进行赏识鼓励，奖励措施很独特，并注意维护孩子的尊严。 41．本题考查标题的作用。文章标题的作用通常有：概括文章内容；揭示文章主旨；贯穿全文的线索；紧扣文章内容；吸引读者注意；一语双关。 题目“那些温暖我的小贿赂”中的“贿赂”是一个贬义词，在这里却能产生“温暖”，能制造悬念，激发读者阅读兴趣； 同时题目是文章的行文线索，结合文章第①段“那些曾经收受过的‘小贿赂’成了我教学生涯中最美的风景”和第⑥段“李挺没有来我这里蹭过饭，我却蹭了他家地里的菜。这是我从教生涯中第一次接受‘贿赂’”和第⑦段“我接受的第二个‘贿赂’是一双大红花布做的手套”和第⑩段“还有一袋小米也该算‘贿赂’吧”和结尾⑯段“我不敢细细反思，收到的‘贿赂’真是不少”可知，“贿赂”贯穿全文； 结合第⑯段“每次想起这些‘贿赂’，爱就在心里流淌，很是温暖，也一次次地让我做老师的热情与信念更加饱满。我与孩子们，相互为灯，彼此照亮”可知，“温暖的小贿赂”包含了师生间深厚的情谊，突出文章的主题。 十二、近日，初语文学社推出《离诺奖最近的中国女作家·残雪》专栏，让我们从她文字里读懂她，读懂人生！ 红花衣和日记本 残雪 ①我们家里小孩多，布票远远不够用，母亲就买回一大匹极便宜的粗麻布给我们做衣服。衣服做好后，男孩子的全部用染料染成黑色，只有我的那一套没有染。我记得裤子是紫色的底子上起花朵，上衣是大红底子起绿小叶。我一点都不喜欢这种色彩搭配，觉得怪扎眼的，难看死了。可是没有别的衣穿，只能穿它们。我穿着这身衣服忐忑不安地来到学校，马上就听到了议论。“乡下人……”女孩们说。有一个长得像洋娃娃的同学还特地到我跟前来问：“你怎么穿这种衣服啊？”我答不出，我的脸发烧，恨不得钻进地里去。 ②那一天，大家都不愿和我玩游戏，嫌我乡里乡气。不过毕竟是孩子，到了第二天，第三天，他们就忘了这事，又和我玩起来了。当然，我知道她们当中有几个是从心里瞧不起我的。想想看，一个奇瘦的女孩，脸色苍白，穿着那种母亲用手工赶制的，硬邦邦红彤彤的大花衣，同样硬邦邦的紫色花裤子，那会是什么样子，当然土得掉渣了。我是不敢同人比穿的，我的最大的愿望是不要引起别人的注意。一来我瘦骨伶仃，穿衣服撑不起，二来我的所有衣服全是便宜布，母亲粗针大线缝制的，上不得台面。 ③尽管样子难看，尽管从来出不了风头，尽管老师也因为我的“出身”而对我有异样的眼光，我却并不消沉。现在回想起这事来有点怪，或许是我体内超出常人的活力给了我某种自信。我总是蠢蠢欲动，跃跃欲试，从来没有一刻消沉过。荡秋千我能荡得最高，短跑我能跑得最快，作文我能写得最好，算术总是第一。当然我做这些事也远比别人认真，花费的劳动也比别人要多。 ④老师让我们每天写日记，交给他批改。他要求我们每个人买一个正式的日记本，外面有塑料壳的那种。 ⑤星期六，父母带我上街去买本子。我们来到百货店的文具柜，我看中了柜里的好几种，红的黄的，有花儿的，我激动得一颗心在胸膛里“怦怦”直跳。可是他们叫营业员拿出来翻了翻，又退回去了，说“太贵了。”我大失所望。后来又去第二家，又看了一通，还是说“太贵。”这时我已经很不高兴了，但还抱希望。第三家是大百货公司，里头什么日记本都有，简直看得眼花缭乱。我觉得那本鹅黄色的、厚厚的最合我的意。我眼巴巴地看他俩商量了很久，最后，父亲居然叫营业员拿出一个深墨绿色的，马粪纸的外壳，然后再要了一个小小的写字本，将那简易写字本往马粪纸的外壳里头一套，说：“好！这不就是日记本吗？”我站在那里，眼泪几乎就要夺眶而出！我脑海里不断地出现同学们那些花花绿绿的塑料包皮的日记本，委屈得一个字都说不出来。 ⑥于是我就在这个日记本上写日记了。我的字迹端端正正，我几乎每隔几天就发誓，要努力锻炼自己，将自己改造成一个更好的人。当老师将全班人的笔记本放在讲台上时，我看见我的墨绿色的小本子缩在那一堆花花绿绿的豪华本里头，那么不起眼，那么害臊！ ⑦当我长大起来后，再去看父亲给我买的日记本时，就发现了他深藏的一番苦心。本子的纸张十分好，一点都不是低档货；而墨绿色的外壳更是大方朴素，很有格调，确实是比那些塑料本本好看多了。我那个时候看不出，是因为我还没修炼到他那个份上吧。啊，那种压抑，不是于无形中打掉了我身上的轻浮之气吗？回想这一生，的确从未真正轻浮过，主要还是得益于老谋深算的父亲的影响吧。 ⑧母亲让我穿难看的红花衣是为了省钱，维持家庭的收支平衡，父亲给我挑日记本则是于无言中教会我什么是朴素之美。那一次的委屈刻骨铭心，就因为这，我的文章里头才从来容不得花哨的形容词，也容不得轻浮。 （选自《新叶》，2023，有删改） 42．阅读文章，补全下列表格。 事件 初到百货店 （2） 买好写字本 长大再去看 心理 （1） 大失所望 （3） 释怀感恩 43．残雪的作品关注自我感受及与世界的关系，她的童年保持着令人惊异的敏锐。她曾说，作为孩子的她曾因此受益终生。结合文中画线句子，谈谈你的理解。 44．文学社中有同学认为既然是回忆童年的文章，标题改为《我的童年》更好，你怎么看？试结合文章分析。 45．请结合选文和材料链接谈一谈影响一个人成长的主要因素。 【材料链接】 残雪，原名邓小华，1953年出生于长沙。只有小学学历的她很早就进入社会打工谋生。即使生活艰苦，依然积极向上，她的处女作《黄泥街》便是伏在缝纫机上写出的。1985年她开始发表作品，1988年加入中国作家协会，是2023年推选诺贝尔文学奖最热门人选，被称为“离诺奖最近的中国女作家”。她曾解释过自己的笔名“残雪”的意义：“残雪有双重含义，一是高山上洁白的一尘不染的雪；另一层含义是，春天已经到来了，仍然被众人踩，很有张力。” 【答案】 42．（1）激动不已 （2）嫌贵退回去（3）委屈想哭 43．示例：这些句子表达出作者童年最真实的想法与感受。第一句中三个“尽管”强调了她的普通和平凡，但她却并不消沉，而是乐观自信看待这个世界。第二句中当买了不如意的日记本时，即使委屈，她却通过努力将自己改造成一个更好的人。这种令人惊异的敏锐让她受益终生。 44．示例：我认为用《红花衣和日记本》标题更好。红花衣和日记本既点到了文章内容，又贯穿全文，是文章的线索；同时还寄托了作者对父母用红花衣和日记本为她洗去轻浮之气，明白什么是真正的朴素之美的感激之情。改后没有这样的表达效果。 45．示例：一个人的成长主要靠自己勤奋努力，残雪家里穷，学历低、遭遇诸多生活的磨砺，但她面对挫折时，没有消沉，就像她的笔名意义一样，而是积极向上，比别人更认真、付出更多，最终成为更好的自己；残雪的父母亲用红花衣、小小日记本教会了她少一些轻浮，多一些真才，可见父母的影响和教育也很重要。 【解析】42．本题考查对文章内容的梳理与概括。 第一空，结合第⑤段“星期六，父母带我上街去买本子。我们来到百货店的文具柜，我看中了柜里的好几种，红的黄的，有花儿的，我激动得一颗心在胸膛里‘怦怦’直跳”可知，初到百货店时，“我”心里激动地“怦怦”直跳； 第二空，结合第⑤段“可是他们叫营业员拿出来翻了翻，又退回去了，说‘太贵了。’我大失所望”可知，“我”大失所望，是因为父亲嫌日记本贵退回去； 第三空，结合第⑤段“父亲居然叫营业员拿出一个深墨绿色的，马粪纸的外壳，然后再要了一个小小的写字本，将那简易写字本往马粪纸的外壳里头一套”“我站在那里，眼泪几乎就要夺眶而出！我脑海里不断地出现同学们那些花花绿绿的塑料包皮的日记本，委屈得一个字都说不出来”可知，当父亲给“我”买好简易的日记本时，“我”委屈想哭。 43．本题考查句子的理解与赏析。 第一句“尽管样子难看，尽管从来出不了风头，尽管老师也因为我的‘出身’而对我有异样的眼光”，这里连续使用了三个“尽管”突出衣服“样子难看”的程度，使读者更加深刻感受到其中的难堪，增强了表达的力度和强度，使读者更容易被作者的情感所感染，感知作者内心的复杂，既有无奈和不满，又有坚韧和决心，突出了“我却并不消沉”，而是更加乐观自信看待这个世界； 第二句“我的字迹端端正正，我几乎每隔几天就发誓，要努力锻炼自己，将自己改造成一个更好的人”，父亲给“我”买了最简易、最不起眼，甚至让“我”觉得害臊的日记本时，“我站在那里，眼泪几乎就要夺眶而出”“委屈得一个字都说不出来”，但是，“我”并没有就此消沉，而是“发誓”“要努力锻炼自己”，这句话展示了作者在童年时期就已经具备了自我激励和自我改进的意识。她通过不断发誓和努力，试图改变自己，使自己成为一个更好的人； 通过对这些句子的理解，我们可以看出作者童年时期最真实的想法与感受，残雪在童年时期就已经形成了积极向上、自我改进的人生态度，这种态度对她的一生产生了深远的影响。 44．本题考查文章标题的分析。 《红花衣和日记本》这个标题直接使用了文章中的两个重要元素，红花衣和日记本。它们分别代表了残雪童年时期的两个关键物品，同时这两个物品又贯穿于全文，通过对这两件事的叙述，我们可以更好地理解作者的童年回忆；同时“红花衣”和“日记本”也寄托了作者的情感，文章第⑧段“母亲让我穿难看的红花衣是为了省钱，维持家庭的收支平衡，父亲给我挑日记本则是于无言中教会我什么是朴素之美”，第⑦段“于无形中打掉了我身上的轻浮之气”，“那一次的委屈刻骨铭心，就因为这，我的文章里头才从来容不得花哨的形容词，也容不得轻浮”，父母亲的行为教会了“我”朴素和去掉轻浮之气，父母的教诲让我受益终生，我对父母心存感激之情；《我的童年》则过于直接和简洁，缺乏了独特性和情感寄托。 45．本题考查对文章的理解和概括。 结合文章第①段“我们家里小孩多，布票远远不够用，母亲就买回一大匹极便宜的粗麻布给我们做衣服”，材料中“只有小学学历的她很早就进入社会打工谋生”可知残雪小时候家里很穷，她学历低、遭遇诸多生活的磨砺，生活环境对一个人的成长有很大的影响； 结合文章第③段“我总是蠢蠢欲动，跃跃欲试，从来没有一刻消沉过。荡秋千我能荡得最高，短跑我能跑得最快，作文我能写得最好，算术总是第一。当然我做这些事也远比别人认真，花费的劳动也比别人要多”，第⑥段“于是我就在这个日记本上写日记了。我的字迹端端正正，我几乎每隔几天就发誓，要努力锻炼自己，将自己改造成一个更好的人”，材料中“即使生活艰苦，依然积极向上，她的处女作《黄泥街》便是伏在缝纫机上写出的”可知，但当面对生活的困难和挫折时，她并没有消沉，而是选择比别人更勤奋、更认真、付出更多，更加积极努力，做更好的自己； 结合材料她说自己笔名“残雪”的意义“春天已经到来了，仍然被众人踩，很有张力”可知，残雪有乐观自信，积极向上的人生态度； 同时，在文章的第⑦段“于无形中打掉了我身上的轻浮之气”，第⑧段“于无言中教会我什么是朴素之美”可知，父母亲用红花衣、日记本教会了她少一些轻浮，多一些真才，教会了她什么是朴素之美，可见父母的影响和教育也很重要。 十三、阅读下面选文，完成小题。 灯  祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后沿着底座的直径爬行，再扎入另一个眼中，铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，两个端头一旦汇合扭结在一起，灯座便大功告成了。那时候从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 ③每年除夕，父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ④那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ⑤“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。” ⑥“还真顾家啊。”父亲打趣着我去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽至极。 ⑦除夕夜，院子里里外外都是光明。不仅手中有灯，院子里也是有灯的。院子中的灯有高有低。高高在上的灯是红灯，它被挂在灯笼杆的顶端，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的灯是冰灯，冰灯放在窗台上，放在大门口的木墩上，冰灯能照亮它周围的一些景色。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。 ⑧因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑨年一过去后，新衣服就脱下来了，灯也收了，【A】院子里黑漆漆的，那时候我就会望着窗外的雪花发怔。心想：原来一年之中只有几天好日子啊。人为了那几天充满光明的好日子，就要整整辛苦一年。 ⑩我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑪然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。【B】别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找啊？ ⑫从此之后虽然照例要过年，但是我再也没有接受灯的那种福气了。 ⑬腊月廿六我赶回家中，母亲知道这个日子我会回去的。因为腊月廿七我们姐弟要请父亲回家过年。我们给他献过烟和酒，又烧（捎）了些钱。弟弟把新家的门牌号重复了几遍，怕他记不住。我又补充说：“离综合商场很近。”父亲生前喜欢到综合商场买皮蛋来下酒，那地方想必他是不会忘的。 ⑭父亲的房子上落着雪，周围都是雪，还有树，有时从树林深处传来鸟鸣。太阳极端明亮。 ⑮我们一边召唤着父亲回家过年，一边离开墓地。母亲推起自行车，哄孩子般地对父亲说：“慢慢跟着走，街上热闹，可别东看西看的，把你丢了，我可就不管了。”我心想：这回母亲要把父亲丢了，一定是丢到街上的酒馆了。 ⑯初三过后，父亲要被送回去了。我愿意请他回来，而永远不希望送他回去。天那么冷，他又有风湿病，一个人朝回走会是什么样的心情呢？ ⑰正月十五到了。这天是我的生日。二十八年前，一个落雪的黄昏，我降临人世了。那时窗外还没有挂灯，天似亮非亮，似冥非冥，父亲便送我一乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼时父亲送给我的那盏灯了。 ⑱走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。 ⑲我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 ⑳这是我送给父亲的第一盏灯。 ㉑那灯守着他，虽灭犹燃。 （选自《迟子建散文》，有删减） 46．阅读全文，梳理本文的行文思路，将下面的思维导图补充完整。 47．揣摩散文语言的情味。 （1）文中画横线的 AB 两句，同是环境描写，但蕴含的情感各不相同，请简要分析。 A院子里黑漆漆的，那时候我就会望着窗外的雪花发怔。（第⑨段） B别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。（第⑪段） （2）文中两处加点词“房子”改为“坟墓”是否更恰当？请谈谈你的看法。 父亲的房子上落着雪，周围都是雪，还有树，有时从树林深处传来鸟鸣。（第⑭段） “嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。（第⑲段） 48．怎样理解“我”买下一盏灯送到父亲墓地并点燃这一举动？ 49．《散文百家》准备刊登此文，你认为放入哪个栏目最适合？请结合文意简要分析。 A．游历山川   B．情寄风物   C．巧撷人事   D．自然物语 【答案】 46．①称心如意/心满意足/满心喜悦 ②提灯串门 ③黯然神伤/悲戚心痛 ④买灯祭父 47．（1）A句写的是年后、灯收，满院漆黑如墨，与之前过年时灯火通明相对比，感慨物质凋敝下的生活不易，心生酸楚。B 句写的是父亲过世当年院里未点灯，黑漆的院子较之别人家的灯火辉煌，心生父亡之悲，表达无尽怀念之情。（2）这两处的“房子”的确指的就是“坟墓”。作者将其说成“房子”，而不忍心出现“坟 墓”一词，可见他长期以来都无法接受父亲过世这一事实，从中流露出了无尽的悲痛与深切的怀念之情。因此，“房子”比“坟墓”更恰当。 48．①每到过年，我们都要到父亲墓前祭奠，卖灯人让我想到父亲生前过年喜欢“里里外外都是光明”，我突然觉得此时父亲的院子该有一盏灯，送灯是悼念父亲的最好方式；②这贴着“福”字的灯寄托着“我”对父亲的怀念和祝福。 49．示例1：选B，按栏目名“情寄风物”推测，本栏目的文章在创作风格上应侧重寄情于物。本文通过追忆儿时父亲做灯赠我、我提灯串门等美好往事，记述父亡灯灭、买灯祭父等酸楚经历，还插叙了父亲为我取乳名“迎灯”这一趣事，将所有情感寄托于“灯”这一小小物件，且故事因“灯”而生发，情感因“灯”而升华，表现了作者对父亲的沉痛哀悼与深切怀念，同时让读者联想到亲情之于世人的弥足珍贵。因此，放入“情寄风物”栏目最为适合。示例2：选C，按栏目名“巧撷人事”推测，本栏目的文章应该是擅长选取典型人事以表现主题。本文追忆了儿时父亲过年做灯赠我、我提灯串门等美好往事，又以沉重的心情叙述了父亡灯灭、买灯祭父等酸楚经历，还插叙了父亲为我取乳名“迎灯”这一趣事，通篇以“灯”这一物件为线索串起诸多典型事件，表现了作者对父亲深深的感恩、怀念与追忆，情深意切。因此，放入“巧撷人事”栏目最为适合。 【解析】46．本题考查文章内容的理解与概括。 根据题干提示“事件：父亲赠灯”，找到第③段“每年除夕，父亲总能让我提上一盏称心如意的灯”可得：称心如意/心满意足/满心喜悦； 根据题干提示“心情：炫耀自得”，找到第③段“我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了”可得：提灯串门； 根据题干提示“事件：父亡灯灭”，找到第⑪段“然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找啊？”，第⑫段“从此之后虽然照例要过年，但是我再也没有接受灯的那种福气了”可得：黯然神伤/悲戚心痛； 根据题干提示“心情：凭吊无尽”，找到第⑱段“走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着‘福’字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的”，第⑲段“我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。‘嚓’地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人”可得：买灯祭父。 47．本题考查语句赏析。 （1）根据A句“院子里黑漆漆的，那时候我就会望着窗外的雪花发怔”，联系第⑨段“年一过去后，新衣服就脱下来了，灯也收了”“心想：原来一年之中只有几天好日子啊。人为了那几天充满光明的好日子，就要整整辛苦一年”可知，此句展现的是年后的漆黑一片，写人们只有在过年的时候才能过几天好日子，与过年时的灯火通明形成鲜明对比，感慨在物质凋敝下的年代生活不易，心生酸楚。 根据B句“别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的”，联系第⑪段“然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯”可知，因父亲离世家中未点灯，将自家过年时的漆黑与别人家的灯火辉煌进行比较，体现作者因父亲离世而悲伤，达无尽的怀念。 （2）根据第⑭段“父亲的房子上落着雪，周围都是雪，还有树，有时从树林深处传来鸟鸣”，第⑲段“‘嚓’地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人”，联系第⑪段“然而父亲没能走到老年就去世了”可知，这两处的“房子”的确指的就是“坟墓”，但是作者不忍心将父亲所在的地方称之为坟墓，因为作者始终难以忘记父亲，难以接受父亲过世这一事实，用“坟墓”显得过于冰冷，“房子”让人联想到“家”，仿佛父亲从未走远，给人以温暖之感，其中蕴含着作者无尽的悲痛与深切的怀念，“房子”比“坟墓”更恰当。 48．本题考查内容理解。 根据第⑱段“走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着‘福’字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的”，第⑲段“我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地”，联系第③段“每年除夕，父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了”，第⑦段“除夕夜，院子里里外外都是光明。不仅手中有灯，院子里也是有灯的”等语句可知，父亲离世了，家中再也不像父亲生前一样过年时“里里外外都是光明”了，每到过年，我们都要到父亲墓前祭奠，在看到卖灯人时想到父亲也应该拥有一个属于他的灯，于是买灯、送灯来表达对父亲的怀念；这个灯上贴着“福”字有美好的寓意，寄托着“我”对父亲的怀念和祝福。 49．本题考查文章主旨。明确所选栏目，结合文章内容表述理由即可，其中AD两项主要体现了“自然”这一主题，与本文内容是明显不符的。若选择B“情寄风物”应主要体现在何物上寄托着何种感情；若选择C“巧撷人事”应体现围绕哪个人记叙了哪些事，表达了何种感情。 示例一：选B，按栏目名“情寄风物”，本栏目的文章在创作风格上应侧重寄情于物。本文以事物“灯”为线索，记叙了父亲赠灯，让“我”心满意足，“我”拿着父亲的灯去串门炫耀，内心自得，父亲去世后家中过年无灯，内心伤悲，买灯祭父，怀念父亲等，一个小小的“灯”表现了父亲对“我”的爱，“我”对父亲的怀念，情感真挚动人，故而放入“情寄风物”栏目最为适合。 示例二：选C，按栏目名“巧撷人事”，本栏目的文章应该是擅长选取典型人事以表现主题。本文围绕主要人物“父亲”展开叙事，写父亲小时候为“我”辛苦做灯，“我”串门拿灯炫耀等美好往事，也记叙了父亲离世后家中过年时的黯淡，“我”买灯纪念亡父，表现了作者对父亲深深的感恩、怀念与追忆，启发我们珍惜亲情，感恩父母，放入“巧撷人事”栏目最为适合。 十四、文学类作品阅读 母亲的金手表 琦君 ①那只圆圆的金手表，以今天的眼光看起来是非常笨拙的，可是那个时候，它是我们全村最漂亮的手表。左邻右舍、亲戚朋友到我家来，听说父亲给母亲带回一只金手表，都要看一下开开眼界。每逢此时，母亲会把一双油腻的手，用稻草灰泡出来的碱水洗得干干净净，才上楼去从枕头下郑重其事地捧出那只长长的丝绒盒子，轻轻地放在桌面上，打开来给大家看。然后，她眯起眼来看半天，笑嘻嘻地说：“也不晓得现在是几点钟了。”我就说：“你不上发条，早都停了。”母亲说：“停了就停了，我哪有时间看手表。看看太阳晒到哪里，听听鸡叫，就晓得时辰了。”我真想说：“妈妈不戴就给我戴吧。” ②但我不敢说，我知道母亲绝对舍不得的。我只有趁母亲在厨房里忙碌的时候，才偷偷地去取出来戴一下，在镜子前左照右照一阵又取下来，小心放好。我也并不管它的长短针指在哪一时哪一刻。跟母亲一样，金手表对我来说，不是报时，而是全家紧紧扣在一起的一份保证、一种象征。我虽幼小，却完全懂得母亲珍爱金手表的心意。 ③后来我长大了，要去上海读书。临行前夕，母亲泪眼婆娑地要把这只金手表给我戴上，说读书赶上课要有一只好的手表。我坚持不肯戴，说：“上海有的是既漂亮又便宜的手表，我可以省吃俭用买一只。这只手表是父亲留给您的最宝贵的纪念品啊。”那时父亲已经去世一年了。 ④我也是流着眼泪婉谢母亲这份好意的。到上海后不久，我就在同学介绍的熟悉的表店，买了一只价廉物美的不锈钢手表。每回深夜伏在小桌上写信给母亲时，我都会看看手表写下时刻。我写道：“妈妈，现在是深夜一时，您睡得好吗？枕头底下的金手表，您要时常上发条，不然的话，停止摆动太久，它会生锈的哟。”母亲的来信总是叔叔代写的，从不提手表的事。我知道她只是把它默默地藏在心中，不愿意对任何人说。 ⑤大学四年中，我也知道母亲的身体不太好，可她竟然得了不治之症，这我一点都不知道。她生怕我读书分心，叫叔叔瞒着我。我大学毕业留校工作，第一个月的薪水一领到就买了一只手表，要把它送给母亲。它也是金色的，不过比父亲送的那只老表要新式多了。 ⑥那时正值抗日，海上封锁，水路不通。我于天寒地冻的严冬，千辛万苦从旱路赶了半个多月才回到家中，只为拜见母亲，把礼物献上，却没想到她老人家早已在两个月前就去世了。 ⑦这份锥心的忏悔，实在是百身莫赎。我是不该在兵荒马乱中离开衰病的母亲远去上海念书的。她挂念我，却不愿我知道她的病情。 ⑧我含泪整理母亲的遗物，发现那只她最珍爱的金手表无恙地躺在丝绒盒中，放在床边的抽屉里。 ⑨没有了母亲以后的那一段日子，我恍恍惚惚的，任凭宝贵光阴悠悠逝去。有一天，我忽然省悟：徒悲无益，这绝不是母亲隐瞒自己的病情、让我专心完成学业的深意，我必须振作起来，稳步向前走。 ⑩于是我抹去眼泪，取出金手表，上紧发条，拨准指针，把它贴在耳边，仔细听它柔和而有韵律的滴答之音，仿佛慈母在对我频频叮咛，我的心也渐渐平静下来。 50．本文以金手表为线索，写了我与金手表发生的故事。阅读②-⑥段，填写下表。 事件 我对手表或母亲的情感 我偷戴金手表 喜欢 ①     ② 我信中嘱托为手表上发条 ③ 我献上金手表，母亲却已去世   ④     51．文章③④两段写到去上海读书，临行前夕，母女都流泪了。请分析她们流泪时心理的相同点和不同点。 52．联系具体语境，谈谈对文中划线句的表达效果。 53．文章中多次提到母亲的金表“不上发条”，第⑩段中“我”却给手表“上紧发条”，对这一反差的举动，你的理解呢？请结合文章内容说说理由 【答案】 50．①我婉谢金手表 ②理解 ③牵挂 ④遗憾，忏悔 51．相同点，都有分别的难过和对彼此的不舍。不同点，母亲对女儿异地求学的担忧。女儿对母亲送手表的感动。 52．这句话是动作描写，“洗得干干净净”“郑重其事地捧出”“轻轻地放”“打开来”等动作，形象细致地写出了母亲拿出金表时的小心谨慎，表现了母亲对金表的珍爱。 53．母亲不给金表上发条是因为珍视金表，“我”给金表上紧发条，为了仔细听金表的柔和而有韵律的滴答之音，从金表的滴答之音听出慈母的频频叮咛，心渐渐平静下来。表现了作者已经理解了母亲隐瞒自己的病情，让“我”专心完成学业的深意，准备尽快振作起来的决心，以及对母亲的深切怀念。 【解析】50．本题考查学生对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：首先要整体感知文章的内容，理解大意；再找出与问题相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键语句，准确概括。首先仔细阅读②—⑥段，定位表格中已经给出的答案，第②段是“我”偷戴金手表的事儿，观察可知“我”信中嘱托为手表上发条是在第④段，由此可推出①的答案在第三段，第④段“我也是流着眼泪婉谢母亲这份好意的。”概括可得：“我”婉谢金手表，因为“懂得母亲珍爱金手表”，表达了作者对母亲的理解。“我”嘱托为手表上发条“您要时常上发条，不然的话，停止摆动太久，它会生锈的哟”，从这里我们可以看出“我”对金手表的牵挂。第④问在第⑥段，而在第⑦段的第一句话“这份锥心的忏悔，实在是百身莫赎”，可以看出“我”对母亲的忏悔之情。 51．本题考查学生的理解分析能力。做这道题时注意欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。仔细揣摩字里行间所蕴含的情感。揣摩二者的心理。母女都是依依不舍，但有不同之处：儿行千里母担忧，女儿感动。从人物不同的身份和心理上理解不同点，母亲担忧牵挂，女儿感激。 52．本题考查学生赏析句子的能力。赏析句子可以从修辞、重点词语、描写方法、包含的哲理等方面入手。此题可从描写方法的角度来分析，具体来说主要有：肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等。答题思路是：该句运用了什么描写，怎么样地写出了人或物的什么特点。结合具体句子进行分析即可。这句话是动作描写，“洗得干干净净”“郑重其事地捧出”“轻轻地放”“打开来”等动作具体形象地写出母亲拿金手表时的小心翼翼和慎重，表现了母亲对金手表的珍爱，进而体现了金手表在母亲心目中的分量。 53．本题考查对文章内容的理解。母亲不给金表上发条是因为对这只手表的珍爱，也体现母亲对这只手表的看重。第⑩段“于是我抹去眼泪，取出金手表，上紧发条，拨准指针，把它贴在耳边，仔细听它柔和而有韵律的滴答之音，仿佛慈母在对我频频叮咛，我的心也渐渐平静下来”一句，结合“贴”字分析，是对我的动作描写，生动形象的表现了我听手表声音的情态，听着金表的滴答声就像是母亲在我耳边叮咛。母亲为了让“我”专心完成学业，隐瞒自己的病情，我一定不会辜负母亲。表现了我对母亲的思念之情。 二、小说阅读 十五、传记组小编被名画《敦煌伎乐》吸引，想深入了解林风眠其人其画，请你一起参与。 重新认识中国传统 郑重 ①林风眠的艺术探索多是在他处于清苦寂寞的时期。 ②在嘉陵江畔的仓库里，他不停笔，在线条、水墨上花了许多功夫，又创造了方块布局，应该说是留法归来在艺术上的第一次突破；抗战胜利后，他回到西子湖畔，开始对人物画作重点研究，他曾这样回忆：“我记得年轻时我喜欢种花种树，所以画风景和静物似乎较有把握，我不喜欢人像，所以总是画不好，尤其是肖像。”可能正因为他感到自己画不好人物，所以这时就在人物画上下功夫。隐居上海后，又着力于戏曲人物画，这时他又继续画了许多。 ③一个探索者的心情跃然纸上。他静居在上海时不倦探索，画了不少戏曲人物画，但他还感到不够，还要向中国传统艺术的深处去探索，他又想起了敦煌石室壁画。在张大千去敦煌之前，敦煌壁画还没有引起中国画家的注意。盛唐及敦煌壁画给他留下的印象，还是在他留学巴黎的时候，他看到那里收藏的中国绘画的瑰宝及经卷。在嘉陵江边，他也时常回忆着巴黎给他留下的印象，但只是如梦如烟地在自己的头脑中萦绕着，没有往深处去想。应该说，对敦煌壁画艺术的重要性的认识，林风眠比张大千要早得多。 ④1952年，林风眠在给潘其鎏的信中说：“你偶然见到敦煌石窟的壁画，那是东方最好的美术品，许多欧洲大画家理想中所追求而没有得到的东西。这样的东西，看起来很简单，但是画起来真不容易，两线之间的平涂，中间色的度数，几乎是人手不能画出来的。画人体时，我就梦想这种东西……因为你谈到盛唐的壁画，使我想起了许多，我看见的光，就是这种东西的发亮，我感到我的年龄留给我的时间不够了，我在画纸上，要加速地奔跑。” ⑤也就是从这个时候开始，林风眠临了不少敦煌壁画，如《伎乐》《飞天》等。在临摹时，林风眠所关注的重点是那纤细柔软的身姿。飞天好像柔而无骨，轻纱、发髻、飘带、帷幔弯曲回转的形状，头部、颈部与臀部、腰肢处于不同的朝向，略有错位，特别是她们的手相美轮美奂，变化无穷，那拈花微笑的神态有一种超凡脱俗的奇妙力量。敦煌壁画对林风眠的影响表现在他以后的人物画中，如《莲花》《琴声》等20世纪50年代之后的作品，无论是体态、轻纱、衣纹、手相，敦煌壁画的气息尤为突出。 ⑥林风眠对中国绘画传统的追溯不局限在盛唐壁画，还有汉代画像砖及陶瓷上的花纹。汉代画像砖的场面质朴、简洁，车马人物只用遒劲的线条画出，但缜密如行云流水，非常连贯，具有崇高、古拙的趣味。这种影响，我们从林风眠的干脆、单纯、爽利的线条中可以看到。瓷器画中古朴、流利的线条，圆转遒劲的弧形和黑白相间的布局也给林风眠以启发，他将这种富有美感的装饰线条用到他的风景画中，转化为洒脱自然的船帆与山峦，黑白对比转化为浓墨与空白之间的映衬，形成了“风眠体”。直到这个时候，林风眠才明确自己的艺术要朝着什么方向走。 ⑦林风眠这一时期的艺术变化还表现在风景画创作上。林风眠从法国回来之初，对自然风景似乎不青睐。他虽然说喜欢法国南部的自然风光，但并没有把他的感受从画上表现出来。画面阴沉、凄凉，风格上仍然没摆脱西方的表现主义，还不能把东方艺术化入自己的作品中。20世纪40年代，他退隐嘉陵江畔，主要画沿江风光、山间景色，在艺术语言上进行了一些探索，想把西方色彩和东方水墨结合起来，但作品的风格比较简单，用寥寥几笔涂抹山川江流堤岸，情调是忧郁、沉闷的，这可能和他当时的境遇有关。 ⑧移居上海之后，1953年，他游了苏州天平山。那是一个深秋季节，暖溢的阳光照耀在静寂的山林里，拾级而上的小道伸向深处，前面的柏树虽然不很粗壮高大，但敦实有力，黑压压的还在眼前，中景是火红色的枫林，映衬着周围一片金黄色的秋叶，远处则是幽幽深暗色的山体。林风眠游览归来，路过学生苏天赐家，兴奋地说天平山一游收获很大，可以画一种新风景了。 ⑨由天平山风景带来的冲动，林风眠开始作战了，以他平时作画的情景可以想见他是怎样画天平山的了：看他画画，看他叼着的香烟，那烟灰神奇地不掉落下来，看他光着的脑袋，拿着画笔，不停地涂啊涂啊画啊的……可能明天，他就把前天晚上所画的画全改掉或撕掉，有时一张画是改了又改，画了又画，直到纸都烂了，还是不满意，又再画过。过了一段时间，拿出来看看，又涂开了……就是这样，他终于画出天平山来。由于天平山强烈的光线和明暗对比，他可以不受约束地将夕阳的金色光线引入画面，把色彩的光亮感和水墨的透明感融于一体，画面的层次变得丰富并且具有了深度和实在感，线条也因为形体的明确而变得坚实有力了。他曾经认为：传统的水墨只宜用淡彩，强烈的色彩是加不进去的。后来齐白石成功地使用了大红。而这次的天平山林风眠画得金色灿烂，困扰了几十年的问题，终于得到解决。在天平山总体印象的基础上，他变出了一大批作品，比如显示柏树粗壮、强悍特点的《松》，注重秋色中逆光神秘效果的《秋色》，还有像《青山》《家院》这样的作品，他把重庆时期的阴雨绵绵的印象和天平山沉浑雄奇、酣畅淋漓的感觉融合起来了，创造了独特的诗意般的栖息之地，表现了他追求的人生境界。 ◎梳理探索轨迹 54．请阅读全文，补全“风眠体”的形成轨迹图。 时间节点 艺术探索 抗日战争胜利后，寓居西湖时期 开始对人物画作重点研究。 （1）_______________ 着力于戏曲人物画，但还感到不够。 1952年起 （2）_______________________ 将传统中国绘画技巧融入到自己的风景画中，形成“风眠体”。 ◎引用历史资料 55．文章第④段引用传主写给潘其鎏的书信片段，有什么用意？请联系上下文，简要分析。 ◎把握叙述节奏 56．作者叙述传主探索风景画的过程时，在第⑨段划线句中细致描写他画苏州天平山的情形。请联系资料卡中的知识，品析作者这样处理产生的表达效果。 资料卡： 叙述节奏：由一个场景的长度和作家传播信息的速度决定。它的变化一般由该事件的重要程度或与主题关联的紧密程度决定。 ◎理解作传意图 57．读了此文，你觉得作者给林风眠先生立传的原因有哪些？请联系链接资料和文章内容说说你的理解。 链接资料： 林风眠（1900—1991），19岁赴法勤工俭学，进修西洋画，开始致力于融合中西绘画传统。后历任国立北平艺术专科学校校长、国立艺术学院院长，倡导新艺术运动。20世纪20年代，因作品抨击社会现实，激怒北平政府奉系军阀，被称为“赤化校长”；建国后，他的现代艺术被认为是不符合大众审美的“自我表现”。到了50年代中期，他彻底被边缘化。此后20年，他一直过着清贫孤寂的生活，但创作进入巅峰状态，形成了“风眠体”。文革期间，曾被迫自毁大量画作。70年代末，他独居香港，直至1991年8月病逝。 作者郑重，1956年入复旦大学新闻系。在《文汇报》工作近40年，作为记者，从事新闻采访、评论等。他在《我用20多年为林风眠立传》中谈到：“这样，一个真正的林风眠在慢慢地向我们走来。在中国当代艺术勃兴的时刻，我们是多么需要林风眠啊！” 【答案】 54．隐居上海时期 临摹敦煌壁画，探索人物画创作，并将敦煌壁画元素融入人物画中 55．引用书信片段，直接展现了林风眠对敦煌壁画艺术价值的高度认可，以及他渴望探索敦煌艺术的迫切心情，为下文他临摹敦煌壁画、形成“风眠体”做了铺垫，增强了文章的真实性和说服力。 56．作者详细描写林风眠画苏州天平山的情形，放慢了叙述节奏。这一细节与林风眠在风景画创作上的重要突破密切相关，突出了这一事件的重要性。通过细致描写，读者能更直观地感受到林风眠创作时的执着与投入，增强了文章的感染力，也让“风眠体”的形成过程更加具体可感。 57．①林风眠身处清贫孤寂、不被认可的处境中，依然坚持深耕艺术，执着探索融合中西、扎根传统的创作道路，这种精神值得记录和传扬；②他挖掘敦煌等中国传统艺术的价值，最终创造出独树一帜的“风眠体”，为中国艺术发展提供了重要的借鉴；③作者提到当代艺术勃兴的时代，大家依然需要林风眠这种沉下心扎根传统、不随波逐流的创作精神，立传能让更多人认识真正的林风眠，给当下的艺术创作者带来启发。 【解析】这篇人物传记以林风眠的艺术探索轨迹为核心，脉络清晰地梳理了“风眠体”从溯源传统到突破成型的完整历程，将敦煌壁画、汉画像砖等传统艺术养分的吸纳，与天平山写生的关键突破娓娓道来。文本善用书信引述、细节特写丰富叙述层次，既还原了传主清苦孤寂中仍不倦求索的创作状态，也暗含对其融通中西艺术探索价值的肯定，兼具知识性与感染力。 【解析】54．一空：根据第②段末尾“隐居上海后，又着力于戏曲人物画，这时他又继续画了许多”，第③段“一个探索者的心情跃然纸上……还要向中国传统艺术的深处去探索” 可知，表格是按照时间先后排序，上一个阶段是“抗日战争胜利后，寓居西湖时期”，下一个阶段是“1952年起”。“静居在上海”即隐居上海时期，正好夹在两个时间节点中间。语段句子直接匹配表格中“着力于戏曲人物画，但还感到不够”的探索内容，由此确定此处时间节点为隐居上海时期。 二空：根据第⑤段“也就是从这个时候开始，……在临摹时，林风眠所关注的重点是那纤细柔软的身姿”，“敦煌壁画对林风眠画风的影响表现在他以后的人物画中……无论是体态、轻纱、衣纹、手相，敦煌壁画的气息尤为突出”。“这个时候”指代第④段的1952年。1952年后林风眠大量临摹敦煌壁画，吸收壁画里身姿、衣纹、手相等艺术特点，把敦煌元素运用到自己的人物画创作，这就是1952年起的艺术探索，为后续形成“风眠体”打下基础。故此空可概括为“临摹敦煌壁画，探索人物画创作，并将敦煌壁画元素融入人物画中”。 55．根据第④段“林风眠在给潘其鎏的信中说：‘你偶然见到敦煌石窟的壁画，那是东方最好的美术品……我在画纸上，要加速地奔跑’”可知，从内容上，书信是传主本人的文字，直接吐露心声，直接表现林风眠高度认可敦煌壁画的艺术价值，内心急切想要从敦煌壁画汲取艺术养分。结构上，上文第③段写隐居上海时林风眠想到敦煌，但“没有往深处去想”；书信表明1952年他思想发生转变，内心燃起探索敦煌艺术的强烈渴望，为下文第⑤段写他临摹敦煌壁画、把敦煌元素融入人物画做铺垫；再往后第⑥段写他又借鉴汉代画像砖、瓷器纹样，一步步融合传统绘画，最终形成“风眠体”，书信起到承上启下、推动情节发展的作用。传记引用传主书信，属于一手史料，增强文章真实性、说服力，让读者真切体会林风眠的艺术追求，而不是作者的转述评价，使人物形象更加真实立体。 56．根据第⑨段细致刻画林风眠画天平山：“看他画画，看他叼着的香烟……就这样，他终于画出天平山来”可知，这一处详细描摹创作过程，拉长场景篇幅，放慢叙述节奏。天平山之行对林风眠意义重大，原文第⑨段写道“由于天平山强烈的光线和明暗对比……苦恼了几十年的问题，终于得到解决”，天平山的创作是林风眠风景画的关键转折点，和“风眠体”形成的主题紧密相关，依据资料卡，重要事件要拉长场景。细致描写他反复修改、废画不断的创作细节，不用概括性语言，直观展现林风眠作画时执着投入、反复打磨的状态，让读者身临其境。如果一笔带过，读者只能知道“他画出天平山，获得突破”；放慢节奏、细节铺陈，把抽象的艺术突破转化成看得见的作画场景，让“风眠体”的形成过程具体可感，增强传记的文学感染力，突出林风眠艺术探索的艰辛。 57．第一，林风眠身处逆境却坚守艺术的可贵精神，值得记录传扬。链接材料交代林风眠人生坎坷，建国后他的现代艺术不被大众认可，50年代中期被彻底边缘化，度过二十余年清贫孤寂的岁月。原文第①段“林风眠的艺术探索多是在他处于清苦寂寞的时期”，第③段“他静居在上海时不倦探索……没有往深处去想”，写他隐居上海时期不断钻研戏曲人物画，即便创作不被时代接纳，依旧不停探索传统艺术，这种逆境当中潜心钻研的精神，值得被传记记录下来。第二，林风眠挖掘传统艺术价值，独创“风眠体”，拥有极高的艺术贡献。原文第⑤段写1952年后他临摹敦煌壁画，将壁画元素融入人物画；第⑥段“直到这个时候，林风眠才明确自己的艺术要朝着什么方向走”，他借鉴汉代画像砖、瓷器纹样，把传统绘画技巧融入风景画，最终形成独树一帜的“风眠体”。链接材料提到他一生致力于融合中西绘画传统，他的艺术实践，为中国绘画发展提供重要借鉴。第三，为林风眠立传，能够给当代艺术创作者带来现实启发。链接材料引用作者原话：“在中国当代艺术勃兴的时刻，我们是多么需要林风眠啊！”当下艺术环境纷繁，部分创作者容易随波逐流。立传还原真实的林风眠，让后人看见他沉下心回溯传统、不迎合世俗审美的创作态度，启示当代艺术从业者扎根传统、踏实探索，具备现实意义。 十六、阅读下面选文，完成小题。 回望钱学森 卞毓方 ①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，他才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！” ②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才学子！然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。 ③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在黑板上写算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫作维格纳的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一个同样繁复的问题，真是令我大惑不解！” ④天才绝对出自勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太的校友回忆：“一个假日的一大早，我在学校赶功课，以为整栋楼里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫表示歉意。” ⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小？难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手，什么都得管。钱学森不想把精力耗费在这些琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。 ⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总爱迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！” ⑦还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：“滚开！” ⑧以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也更加令人喜爱。 58．【传记•理事迹】阅读这篇传记，概括填写传主钱学森的相关事迹和个性品质。 相关事迹 整理研 究手稿 承认自己学生时代的不足 ②_____ 假日仍在学校学习 ③____ 教育学生不近人情 个性品质 严谨认真的治学精神 ①____ 不容置疑的才能 勤奋好学的品质 淡泊名利的情操 粗犷任性的个性 59．【传记•品人物】有同学认为，文中第⑦段关于钱学森不近人情的描述，影响大师的形象，应该删除。你是否赞同，结合文章内容阐明理由。 60．【传记•赏语句】人物传记不是枯燥的履历表，作者可以发挥想象，生动传神地表现人物。请你从人物描写的角度，赏析第⑥段中画线语句。 61．【传记•探写法】学完第二单元后，班上一位同学对传记这一文体产生了浓厚的兴趣，准备进行系统探究并撰写论文，请阅读以下材料，解答他在“活动步骤三”中的疑惑。 活动步骤一选文章 活动步骤二查资料 活动步骤三提问题 “人物传记研究”选录篇目： 《回望钱学森》 《藤野先生》 《美丽的颜色》 传记是记述人物生平事迹的作品。一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。（部编教材） 人物传记的作品要求“真”、信、“活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。（百度百科） 你认为将这三篇文章选入“人物传记研究”是否合适？请结合作品人称、内容、写作目的阐明理由。 【答案】 58．坦诚谦逊的品质 在麻省理工学院解答复杂问题 主动辞去院长职务改任副院长 59．不赞同。这些描述展现了钱学森真实的个性，使人物形象更加丰满立体，让读者看到一个有血有肉、充满个性的大师形象，而不是一个完美的符号。这种真实的刻画更能体现传记的真实性，也让大师的形象更具魅力。 60．运用动作描写，“快速冲进”“抓起”“写开”等一系列动词，生动形象地写出了钱学森上课的状态，表现出他粗犷任性的个性，同时也体现出他在学术上的投入和专注。 61．合适。《回望钱学森》以第一人称叙述作者所见所闻的钱学森事迹，内容真实，展现了钱学森的品质和精神，目的是让读者了解钱学森；《藤野先生》是鲁迅回忆藤野先生的事迹，属于回忆性散文，展现了藤野先生的形象和品质，表达了对他的怀念；《美丽的颜色》是他人记叙居里夫妇的事迹，内容真实，叙事严谨，展现了居里夫妇的科学精神，目的是让读者了解他们的科研历程和精神。三篇文章都符合传记的特点，所以合适。 【解析】本文是人物传记，选取多则真实生活、治学、任职小事刻画钱学森。既写他治学严谨、谦逊坦诚、天资出众、勤勉实干、淡泊权位的可贵品格，又不回避其粗犷随性的独特性格。多角度细节互为映衬，跳出完美伟人的刻板塑造，让大师形象立体鲜活，兼具纪实真实感与人文感染力。 【解析】58．①对应事迹“承认自己学生时代的不足”，关联原文第②段。根据第②段“我在北京师大附中读书时算是好学生……而是第二等”可知，钱学森不遮掩、不美化自己求学时不算顶尖的经历，坦荡说出真实成绩，尽显谦逊坦诚的品格，因此填写：坦诚谦逊的品质。 ②对应品质“不容置疑的才能”，关联原文第③段。根据第③段“他转过身来……真是令我大惑不解！”可知，本段记叙钱学森在校时可同步攻克两道高难度算式，是体现他超凡天赋的核心事例，因此填写：在麻省理工学院解答复杂问题。 ③对应品质“淡泊名利的情操”，关联原文第⑤段。根据第⑤段“钱学森不想把精力耗费在这些琐事上……降为副院长”可知，本段记录钱学森主动放弃一把手官职，只求专心钻研科研，是体现他看淡权位名利的关键事迹，因此填写：主动辞去院长职务改任副院长。 59．根据第⑦段“学生跑去请教问题……打发走”可知，文段刻画钱学森闭门埋头研究，简单敷衍前来请教的学生；根据第⑦段“不论谁去敲门……大吼一声：‘滚开！’”可知，就算是提前约好的访客，他也会粗暴呵斥驱赶。文章①至⑥段依次记述钱学森治学细致严谨、坦言、求学短板、脑力超群能同时解两道难题、假期留校刻苦钻研、主动辞去领导职务、直白点拨学生等内容，全部只展现他身上闪光、高尚的优点。第⑦段补充他待人冷淡、性格强硬执拗的性格侧面，不再单一塑造毫无缺点的完美符号，优缺点相互对照映衬，刻画出丰满立体、有血有肉的真实大师形象。 根据传记文体以真实可信为核心准则可知，传记创作不能刻意筛除人物不完美的性格细节，只挑选光鲜事迹美化传主，本段完整保留钱学森独特的处事性情，客观还原人物完整原貌，契合传记求真的写作标准。根据第⑧段“大师就是大师……更加令人喜爱”可知，前文各类正面事迹搭配本段特殊性格细节，一同佐证大师都具备鲜明个性的观点，这段不近人情的描写起到铺垫作用，让文末的感悟自然顺畅，摆脱伟人千篇一律的刻板模板，赋予钱学森独一无二的人物魅力，加深读者对人物的印象。 60．句子采用连续的动作细节描写刻画人物。句子选用“快速冲进”“抓起”“写开”一组连贯动作词汇，完整还原钱学森上课迟到后直奔讲台、立刻提笔板书的完整过程。一连串干脆利落、毫无拖沓的动作，直观凸显钱学森随性不羁、粗犷任性的独特性格；从他一进教室便全身心投入书写演算的行为里，也能看出他内心满心牵挂学术、对待教学极度专注投入的状态。 61．根据题干给出的资料“传记是记述人物生平事迹的作品……要求‘真’、信、‘活’”可知，传记分为他人书写的他传与自述生平的自传，创作核心是内容真实可信、鲜活塑造人物特质，依托人物事迹传递内在精神，这是筛选选文的评判标准。 根据《回望钱学森》全文多组钱学森治学、求学、任职、授课的真实事例可知，本文属于他传，文中收录大量真实生活与工作细节，多角度还原人物完整形象，写作目的是展现钱学森丰富的精神特质，符合传记真实鲜活的创作要求。 结合课内文本内容可知，《藤野先生》是鲁迅追忆师长的人物回忆性散文，以或亲身经历的真实小事刻画藤野先生，写作目的是追忆恩师、赞颂其可贵品格，内容真实、人物形象立体，契合传记创作规范。 结合课内文本内容可知，《美丽的颜色》为记录居里夫妇的他传，完整还原二人提炼镭的真实科研过程，刻画纯粹执着的科研品格，依靠真实事迹展现人物精神，贴合传记“真”“活”的核心特点。 综合三篇文章来看，三者均为旁人记叙的他传，全部依托真实事件塑造立体饱满的人物，借生平故事传递人物内在精神，完全符合本次人物传记专题的选材要求，因此选入十分合适。 十七、个人档案：陈望道，浙江义乌人，曾任复旦大学校长，是第一个把《共产党宣言》翻译成中文的人，对中国共产党的建立起到了积极的作用。 凌冬不改清坚节 ——忆陈望道先生（节选） 胡奇光 ①从一九五七年反右到一九七六年“文革”结束，这二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节。 （一） ②我一九五七年进复旦求学。入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。报告里，他大谈读书，在这反右斗争的情势下多少有点奇特吧。他说读书有快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他撤下稿子，看着我们，慢慢地说： ③“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！” ④有这么神么？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。 ⑤第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读那就不止一两个星期啰。 （二） ⑥一九五八年教育革命中，大家讨论大学的培养目标。先生作为一校之长，却别有所见。他说：“谈到全面发展，我看在德育智育、体育之外，还可加上一个美育……”当场没人反对，可是到了“文革”时，这个意见竟被打成反毛泽东思想的黑话：只因为毛主席只作过要使学生“在德育、智育、体育几个方面得到发展”的指示。但金子总要发光的。到如今，赞同“德、智、体、美，全面发展”的人不是越来越多了吗？ （三） ⑦大概在一九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学一起去拜访先生。先生住在教工宿舍的一幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个把学术当作资产阶级东西的岁月里，说出这句话，是要有胆识的。 ⑧我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。 ⑨那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲话时右手一推、左手一挡的神态。凭这些动作我还可回忆起他当时谈话的要点。先生说：白话文到了一九三四年已有点变质了，这招到两个方面的攻击。先是复古派从右边批判白话文不够“文”要退回到文言文去，好，我们（指上海一批文化人）也来个批判，从左边批判白话文不够“白”，要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展。说到这里，他脸上绽出了笑容。 ⑩的确值得高兴。因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了。 （四） ⑪六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”、“奋发图强”这些流行语。这些可是表述我们建国方针的词语啊！我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“发奋图强”呢？ ⑫在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是“发奋图强”，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。 ⑬原来在一次人代会上，是用“发愤图强”还是用“发奋图强”，代表们就有争论，先生主张用“发奋图强的”。先生说：“愤怒的“愤”和奋发的“奋＇，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的“愤”，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的“奋＇更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！” ⑭先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。 ⑮会后，我赶快查《说文解字注》，“奋”的繁体字作“奮”，这字的“田”指田野，“隹”是短尾鸟，“大”表鸟自张毛羽。从“奮”字里，我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。用这个字隐喻中国人民奋发有为、力争上游的精神，是再恰当不过的了。 （五） ⑯一九六三年暑假过后，先生自己花钱，从青岛买来百日红（即紫薇）、马尾松、蚊母树等树苗，种在复旦园内，开了校领导绿化环境的新风。老实说，“蚊母树”我还是平生第一次听到的。奇怪的是，观赏树成百上千，为什么偏偏选中蚊母树等几种呢？后来从修辞角度看，好像明白了：蚊母树是期望大学成为“文化之母”、“文明之母”吧；百日红是祝愿教育事业永远红红火火吧；马尾松原是荒山造林的先锋树种，这应是勉励复旦学子做开拓创新的尖兵闯将吧！先生以种树来行“不言之教”，好让欣欣向荣的花木，时刻向人们倾诉“十年树木，百年树人”的奥秘。 （六） ⑰大概在一九七四年夏秋之交，我有事去语言研究室。我看到那绿瓦楼房背阴处，先生正靠在竹椅上休息。他已是八十四岁高龄了，穿着白衬衫、蓝长裤，有病缠身、人瘦了，颧骨更突出了，我看了有点辛酸。 ⑱三十多年过去了，现在想得起来的，只有关于《修辞学发凡》修订的一段对话： ⑲“望老近来在修订《发凡》？” ⑳“唔”。他慢慢坐直身子，看着我说：“如何修改得好？我想请你贡献一点意见。”他说的又率直又诚恳。 62．本文主要写了先生的哪几件事？这些事分别表现了先生怎样的高尚品质。 语段 事件 人物品质 语段（一） 陈先生教授读书方法 教学有方 语段（二） （1） _________________ 有胆有识 语段（三） 陈先生发起大众语运动 语段（四） （2） _________________ 治学严谨 语段（五） 陈先生自费买树种在校园 无私奉献 语段（六） 陈先生修订《修辞学发凡》 （3） ___________ 63．结合上下文，从人物描写的角度品味下面的句子。 坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！” 64．阅读小贴士，概括“人物传记”的特点，并结合本文内容作简要分析。 小贴士 传记是记述人物生平的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。 65．本文和鲁迅的《藤野先生》都属回忆老师的文章。请结合选文和材料，从写法和内容角度分析两文相似点。 【答案】 62． 提倡美育 讲解“发愤图强”和“发奋图强” 谦虚谨慎 63．运用动作描写和语言描写，生动形象地表现了陈望道先生的有胆识，刻画出沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的陈望道先生形象。 64．人物传记要真实，一般按照时间顺序介绍人物经历，充分引用传主的原话，用典型事件表现人物精神品质。 65．从写法上来看，《藤野先生》围绕作者和藤野先生的相识、相处、分别组织材料，通过添改讲义、纠正解剖图、关心实习、了解女人脚这四个典型事件表现藤野先生的性格特点。本文也是围绕作者和陈望道先生的交往组织材料的，通过讲读书方法、提倡美育、发起大众语运动等典型事件表现人物性格特点的。从内容上来看，《藤野先生》赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、认真负责，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念、感激之情；本文表达了作者对陈望道先生的敬佩和感激之情，从“他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节”“在那个把学术当作资产阶级东西的岁月里，说出这句话，是要有胆识的”等句子可以看出来。《藤野先生》中纠正解剖图表现了藤野先生的治学严谨，本文对“发愤图强”和“发奋图强”的讲解，表现了陈望道先生治学的严谨。 【解析】风雨激荡的二十载岁月中，陈望道先生如翠竹般坚守清坚气节。从课堂上“慢读求真”的治学箴言，到力倡美育的远见卓识；从力挺学术独立的胆识，到以修辞解析国策用词的精妙，再到躬身种树的不言之教与晚年修订著作的谦逊，点滴往事串联起一位学者的坚守与赤诚，让这位《共产党宣言》首译者的风骨与情怀跃然纸上。 【解析】62．本题考查对文章的理解与概括。 （1）由第⑥段“一九五八年教育革命中，大家讨论大学的培养目标。先生作为一校之长，却别有所见。他说：‘谈到全面发展，我看在德育智育、体育之外，还可加上一个美育……’”可知，在当时的教育革命背景下，陈望道先生提出在德、智、体之外增加美育的观点，即便后来因此受到冲击，也体现出他不随波逐流、敢于坚持己见的特质。因此答案可概括为：提倡美育； （2）由第⑬段“原来在一次人代会上，是用‘发愤图强’还是用‘发奋图强’，代表们就有争论，先生主张用‘发奋图强的’。先生说：‘愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异……从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些’”可知，陈望道先生结合语义差异与哲学原理，细致分析“发愤图强”与“发奋图强”的区别，既体现了他对语言修辞的深入研究，也展现出严谨的治学态度。因此答案可概括为：讲解“发愤图强”和“发奋图强”； （3）由第⑳段“他慢慢坐直身子，看着我说：‘如何修改得好？我想请你贡献一点意见。’他说的又率直又诚恳”可知，陈望道先生作为学术大家，在修订自己的著作《修辞学发凡》时，主动向晚辈请教意见，既体现了他对学术的敬畏，也展现出谦逊、谨慎的品格。因此答案可概括为：谦虚谨慎。 63．本题考查赏析句子与人物描写。 “用右手食指向空中画个圈”是动作描写，这个动作并非随意的手势，而是带有强调、界定的意味，既体现出陈望道先生说话时的郑重与坚定，也暗含着他对学术讨论这一语境的明确划分；“郑重地说”搭配“我们这里是讨论学术的！”是语言描写，在当时“把学术当作资产阶级东西”的特殊年代，这句话直接点明了交流的核心是学术，既打破了当时的压抑氛围，也展现出他坚守学术独立的勇气与胆识。这两种描写手法结合，让陈望道先生沉稳应对风云、坚守学术正路的形象不再是抽象的评价，而是通过具体的言行立了起来，生动刻画出他的气节与品格。 64．本题考查人物传记文体特色。 由原文中“一九五七年进复旦求学”“一九五八年教育革命中”“一九五九年初夏”“六十年代初期”“一九六三年暑假过后”“一九七四年夏秋之交”等明确的时间节点可知，本文严格按照时间顺序，记录了作者与陈望道先生交往过程中的事件，所有涉及的时间、场景、对话都贴合实际经历，保证了传记内容的真实性，避免了虚构与失真，由此可概括为：人物传记要真实，一般按照时间顺序介绍人物经历； 由第③段先生谈读书的话“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！”、第⑦段谈学术的话“我们这里是讨论学术的！”可知，作者引用陈望道先生的真实语言，既还原了对话场景，也让读者更直观地感受到先生的语气与态度，填补了单纯叙述的单调感，让人物更生动，由此可概括为：充分引用传主的原话； 由“教授读书方法”“提倡美育”“发起大众语运动”等事件可知，作者并未对陈望道先生的外貌、日常琐事做细致描摹，而是选取能体现其品质的典型事件，通过先生的言行如提倡美育的观点、修订著作时请教晚辈的举动，让教学有方、有胆有识、谦虚谨慎等品格自然展现，符合传记以事显人的特点，由此可概括为：用典型事件表现人物精神品质。 65．本题考查鉴赏文本与内容理解概括。 写法角度，两文都采用以作者与传主的交往为线索，用典型事件塑造人物的写法。对于《藤野先生》，鲁迅以与藤野先生的相识、相处、分别为叙事线索，选取添改讲义、纠正解剖图、关心实习、了解女人脚这四个典型事件，展示藤野先生认真负责、治学严谨、关怀学生、无民族偏见的品质，让人物形象立体可感。对于本文，作者以与陈望道先生的求学交往、日常交流、后续接触为线索，选取教授读书方法、提倡美育、发起大众语运动、解析“发奋图强”等典型事件，分别展现先生教学有方、有胆有识、坚守学术、治学严谨的品格，避免了平铺直叙的枯燥。 内容角度，两文在情感表达与品质展现上高度相似。情感方面，《藤野先生》中，鲁迅通过“小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去”等语句，抒发了对藤野先生无民族偏见、热诚助人的感激与怀念；本文中，作者通过“他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节”“在那个把学术当作资产阶级东西的岁月里，说出这句话，是要有胆识的”等评价，直接表达了对陈望道先生的敬佩与赞叹，两文都饱含对老师的真挚情感。品质方面，《藤野先生》中纠正解剖图一事，体现了藤野先生对学术细节的严格要求，凸显其治学严；本文中先生解析“发愤图强”与“发奋图强”时，结合语义、哲学原理做细致辨析，同样展现了治学严谨的特质，两文都突出了老师严谨的学术态度。 十八、阅读下面选文，完成小题。 百年风霜 ——革命老人沈知影小传 徐浩宽 ①“国破尚如斯，我何惜此头”，男儿自以身许国，毅然弃商从戎。虽屡经磨难、身陷囹圄、蒙受冤屈，但依然初心不改，信仰不变。 一、少年求学 宣传革命 ②沈知影原名沈建新，出生在浙江新昌县大市聚。沈家的恒兴商行，已经开了多年。沈知影出生的时候，父亲沈章甫正用心经营着恒兴商行。 ③10岁那年开春，在父亲的陪同下，沈知影跨进梁氏宗祠的大门，在这里上学读书。很快，他学会了做账，经常做父亲的帮手。后来沈知影在知新高级小学度过了两年幸福的读书时光。早在1917年，革命先驱梁柏台曾经求学于此，并于此立下“以身许国”的凌云壮志。“九·一八”事变之后，日寇入侵中华大地，学校里有两个音乐老师时常带着学生唱抗战歌曲，少年沈知影很快就学会了《义勇军进行曲》《松花江上》等歌曲，并沿街传唱，向民众宣传抗日救亡思想。 二、________ ④1942年5月17日，是新昌县大市聚镇有史以来最黑暗的一天，对沈知影来说，是刻骨铭心的一天。他在手稿中这样写道：“5月17日那天，日军流窜到大市聚镇，先是抢掠街店，然后是放火烧房屋。”“镇上唯一的机器碾米厂被捣毁，街头两旁几十家商店的粮食和值钱的财物洗劫一空，然后将房屋烧毁，以掩盖其掠夺抢劫的罪证。” ⑤大火，从下街烧到上街，从中街烧到横街，百余间商铺和周边的民房被烧成一片废墟。那天夜里，沈家的煤油灯一直亮着。沈家因一道高高的石墙，幸免遭遇火灾。 ⑥当亲眼目睹了日寇的凶残暴行之后，革命的火苗彻底在沈知影心中点燃。沈知影的心中涌动着一种强烈的愿望，如同火山要爆发一般：我决不做“亡国奴”，决不苟且偷生，我要参加革命，拿起枪杆子，把日本鬼子赶出中国去。 ⑦沈知影看到一些同学朋友无家可归，统统把他们请到家里。这些年轻人惺惺相惜，互相安慰，彻夜长谈，发誓要报仇雪恨，要去抗战。在很长一段时间内，沈家成了“避难所”，也成了宣传抗战思想的阵地。 三、________ ⑧距离大市聚不足一百公里的四明山上，有一支抗日武装——浙东游击队三五支队，新昌县内不少热血青年赶往四明山，参加了抗日队伍。 ⑨1943年4月的一天，沈知影和几位青年一起，在父母双亲的目送下，踏上了去四明山的征程。 ⑩沈知影在四明山的时间不足2个月。在这50多天的时间里，沈知影受到了关于革命知识的教育，经历了革命意志的磨炼，拥有了成为游击队员的基本素质，他完全可以留下来，像其他战士那样，穿梭丛林，英勇歼敌。可是，组织要求沈知影返回大市聚镇，以恒兴商行为据点，以采购销售农副产品为掩护，去宣传党的政策、传播抗日思想，动员更多的青年加入四明山三五支队。 ⑪【甲】沈知影曾这样说：“去的时候，我可是打算与小鬼子好好厮杀一番的，这回被告知要做地下工作，不禁有些失望，但是转念一想，这也是在为革命服务，而且确实我的家庭背景更适合这份工作，于是也就释怀了”。 四、秘密战线 更改姓名 ⑫1943年下半年，沈知影加入了中国共产党，也正式转入地下工作。沈知影察言观色的能力很强，非常适合这份地下工作，在家可以以恒兴商行作为掩护，出门可以收购货物为幌子。 ⑬如果有纸条、信件、重要文件，一旦被敌人搜到，那是难逃一劫的。【乙】当沈知影接到送信任务时，他总是把纸条捏成一小块，放在麻袋的最底端，挑着麻袋，捏着杆秤，戴上草帽，穿上草鞋，以收购茶叶、烟叶作掩护，把信件纸条一一送出去。 ⑭据沈知影回忆，有一次，他要将一份信函交给王群同志，途经城门口有日本人站哨，必须有良民证才可通行。沈知影灵机一动，赶到拔茅的一位表兄那里，借来良民证才完成任务。 ⑮这时期，他决定将自己“沈建新”的名字改为“沈知影”。“知”，含有知识、知道的意思，要知道自己怎样做事：“影”，即影子，要做党的影子，党走到哪里，就跟到哪里；“影”与“隐”谐音，又有隐蔽、隐藏的意思。 五、________ ⑯1945年5月，地下党组织因叛徒告密，遭到破坏，沈知影被列入通缉名单之中，他不得不逃离了老家。出逃在外，度日如年，他每时每刻都在担心他的家人和战友是否安全。 ⑰一次他返回家中，谁知早已被暗哨盯上，被捕入狱。沈知影受尽折磨，面对敌人的蛊惑引诱、辱骂毒打，他不低头、不畏惧、不妥协。他的嘴舌是坚的，他的脊梁是直的，他的骨头是硬的，他的意志是刚强的。 ⑱在解放战争期间，身为共产党员的沈知影主动与国民党反动势力展开斗争，做了大量的工作，为新中国的建立作出了积极的贡献。 六、夕阳丹心 百年不渝 ⑲今年100岁的沈知影，身体健朗，精神矍铄，每天读报看新闻，还一直做着捐款希望工程、帮助困难群众等社会公益。 ⑳沈老好比一坛陈年好酒，不能一干而尽，而要一口口品尝，才能品出味儿来；沈老好比一首经典古诗，百读不厌，永久流传。这就是沈知影先生的百年人生缩影。 （选自2024年10月1日《钱江晚报》，有删改） 66．以时间为线记录传主的重要经历是写传记的常见手法，有时还会使用小标题使其更清晰地呈现。请梳理内容，仿照示例，提炼小标题，补全思维导图。 ①_________②_________③_____________④______________________ 67．传记往往通过记录典型语言和重要行为，让人物“自行”展现思想情感、性格特点等。请在【甲】【乙】中任选一处，结合加点词，阐述你的理解。 原文： 【甲】 沈知影曾这样说：“去的时候，我可是打算要与小鬼子好好厮杀一番的，这回被告知要做地下工作，不禁有些失望，但是转念一想，这也是在为革命服务，而且确实我的家庭背景更适合这份工作，于是也就释怀了”。 【乙】 当沈知影接到送信任务时，他总是把纸条捏成一小块，放在麻袋的最底端，挑着麻袋，捏着杆秤，戴上草帽，穿上草鞋。以收购茶叶、烟叶作掩护、把信件纸条一一送出去。 我选择________处，我的理解是________________________________ 68．传记作品侧重彰显传主的精神品质，给读者以人生启迪。但在阅读这篇传记时，小语却产生了疑惑：第五部分写沈知影逃跑和被捕的经历，是否有损其英雄形象呢？ 69．沈知影历尽艰辛，用一生诠释了自己的赤子之心。经典作品中也有很多类似的形象。下面哪个人物引发了你的联想？请结合作品内容说明理由。 A．毛泽东《红星照耀中国》    B．居里夫人《美丽的颜色》    C．南仁东《天上有颗“南仁东星”》 【答案】 66．目睹暴行，宣传抗战 接受教育，潜伏宣传 身陷囹圄，继续斗争 1943年下半年 67． 甲 理由：“这也是在为革命服务”中，“这”指地下工作，意思是从事地下工作同样是为革命事业出力。沈知影原本渴望上前线与日寇厮杀，得知做地下工作虽有失望，但很快认同“这也是为革命服务”，体现出他对革命事业的深刻理解与绝对忠诚——他明白革命形式多样，任何助力革命的工作都有价值，愿将革命利益置于个人意愿之上，大局意识很强烈。示例：乙理由：通过沈知影送信时的一系列行为细节“挑着麻袋、捏着杆秤、戴草帽、穿草鞋”，直接展现了他的特点。“挑麻袋、扮商贩”的装扮与身份伪装，说明他经验丰富、考虑周全，能精准贴合地下工作的隐蔽需求；连贯的动作流程更凸显他沉稳干练，能熟练完成危险的送信任务，这些行为表现了他的谨慎和机智。 68．不会有损英雄形象。传记写沈知影“逃跑”，是因地下组织遭破坏、陷入生命危险的无奈之举，这是保护自己以继续革命的理智选择；而“被捕后受尽折磨却不低头、不畏惧”的表现，更凸显了他在困境中坚守信仰、意志刚强的英雄本色。这些经历并非“怯懦”，而是真实展现了英雄在现实困境中的抉择与坚守，让人物形象更立体、真实，反而能让读者更深刻地感受到他的英雄精神。 69．选A毛泽东《红星照耀中国》。《红星照耀中国》中的毛泽东，“做了十年红军领袖，千百次地没收了地主、官僚和税吏的财产，他所有的财物却依然是一卷铺盖，几件随身衣物”，生活极其简朴。他每天工作十三四个小时，常深夜两三点才休息，即便身处陕北艰苦的苏区环境，仍始终坚守革命信仰，和沈知影在地下组织遭破坏、被通缉的困境中，依旧以革命大局为重的赤子之心高度契合。二者均在艰难处境中，为信念全心投入，不计个人得失。 【解析】《百年风霜——革命老人之沈知影小传》以质朴笔触勾勒革命人生，兼具真实性与感染力。文章紧扣地下工作、被捕不屈等关键情节，用“不低头、不畏惧”等具体表述，凸显传主忠诚坚定、务实机敏的特质。逃跑与被捕的经历未损英雄形象，反而让人物更立体。全文以小见大，借个人经历折射革命岁月的艰辛，既彰显了革命者的赤子之心，又为读者提供了深刻的人生启迪，是一篇兼具史料价值与精神引领的传记佳作。 66．本题考查内容理解与概括。 ①根据文章第④段“1942年5月17日，是新昌县大市聚镇有史以来最黑暗的一天……然后将房屋烧毁，以掩盖其掠夺抢劫的罪证”，第⑤段“大火，从下街烧到上街，从中街烧到横街，百余间商铺和周边的民房被烧成一片废墟”，第⑥段“当亲眼目睹了日寇的凶残暴行之后，革命的火苗彻底在沈知影心中点燃”可知，这对沈知影来说是刻骨铭心的一天，沈知影目睹了日寇的凶残暴行之后，心中革命的火苗已被彻底点燃发誓要报仇雪恨，要去抗战。因此小标题为“目睹暴行，要去抗战”。 ②根据文章第⑨段“1943年4月的一天，沈知影和几位青年一起，在父母双亲的目送下，踏上了去四明山的征程”第 ⑩段“沈知影在四明山的时间不足2个月……沈知影受到了关于革命知识的教育，经历了革命意志的磨炼，拥有了成为游击队员的基本素质”，第⑪段“但是转念一想，这也是在为革命服务，而且确实我的家庭背景更适合这份工作，于是也就释怀了”可知，踏上了去四明山的征程，经过50多天的学习，沈知影受到了革命知识的教育，经历了革命意志的磨炼，组织却要求他返回大市聚镇，以恒兴商行为据点宣传党的政策、传播抗日思想，因此小标题为“接受教育，潜伏宣传”。 根据文章第⑯段“1945年5月，地下党组织因叛徒告密，遭到破坏，沈知影被列入通缉名单之中，他不得不逃离了老家”，第⑰段“一次他返回家中，谁知早已被暗哨盯上，被捕入狱。沈知影受尽折磨，面对敌人的蛊惑引诱、辱骂毒打，他不低头、不畏惧、不妥协”可知，沈知影在被捕入狱后，经历了严刑拷打，受尽折磨，仍然没有暴露组织秘密；“在解放战争期间，身为共产党员的沈知影主动与国民党反动势力展开斗争，做了大量的工作，为新中国的建立作出了积极的贡献”可知，沈知影在解放战争中一直坚持斗争，因此小标题为“身陷囹圄，继续斗争”。 根据文章第⑫段“1943年下半年，沈知影加入了中国共产党，也正式转入地下工作。沈知影察言观色的能力很强，非常适合这份地下工作，在家可以以恒兴商行作为掩护，出门可以收购货物为幌子”，第⑮段“他决定将自己‘沈建新’的名字改为‘沈知影’……又有隐蔽、隐藏的意思”可知，此段内容说明了沈知影开始从事地下工作，并更改姓名是发生在“1943年下半年”，因此时间点为“1943年下半年”。 67．本题考查语言赏析。 甲处：通过沈知影的典型语言展现人物特点。首先聚焦他的表述“这也是在为革命服务，而且确实我的家庭背景更适合这份工作，于是也就释怀了”，同时结合前文“打算与小鬼子好好厮杀一番”的初衷、“有些失望”的情绪，先从“想厮杀”看出他有冲锋陷阵的革命斗志，再从“失望到释怀”的转变，分析出他不因个人意愿抵触任务的大局观，最后通过“为革命服务”“家庭背景适配”的表述，提炼出他思想觉悟高、服从组织安排的理性特质——这段语言让人物“有热情、懂大局”的形象通过自身话语自然呈现，符合传记“以语言显性格”的写法。 乙处：通过沈知影的重要行为刻画人物形象。先锁定“捏纸条放麻袋底端”“挑麻袋、捏杆秤、戴草帽、穿草鞋”“以收购茶叶作掩护”等动作细节，从“藏纸条”的操作分析出他做事谨慎、心思缜密的特点，从“装扮+身份伪装”的搭配看出他经验丰富、考虑周全的专业能力，再从整个送信流程的连贯动作，提炼出他沉稳干练、执行力强的特质——这些具体行为直接让读者感知到他“可靠、专业”的地下工作者形象，契合传记“以行为显特质”的写法。 示例：选甲。理由：从沈知影的语言“这也是在为革命服务，而且确实我的家庭背景更适合这份工作，于是也就释怀了”，能看出，他原本想上前线厮杀，虽因做地下工作失落，但很快以“革命服务”为出发点调整心态，既体现了他的革命热情与英勇底色，也展现出他顾全大局、服从革命需要的觉悟，让人物的责任感与理性形象鲜明突出。 示例：选乙。理解：沈知影将纸条捏成小块，置于麻袋底部，同时以收购茶叶、烟叶为掩护，挑着麻袋，捏着杆秤，戴上草帽，穿上草鞋，完全融入普通商贩身份。“挑、捏、戴、穿”等一系列的动词，体现了他传递情报时的谨慎、机敏，也体现了他对革命工作的高度负责。（任选其一即可） 68．本题考查传记人物形象。 文章第五部分的内容，恰恰从“真实处境”与“精神坚守”两方面，让英雄的形象更立体动人。这段经历不会有损沈知影的英雄形象，反而让其形象更真实立体且性格鲜明。文中明确“地下党组织因叛徒告密遭到破坏，沈知影被列入通缉名单”，他因此“逃离老家”，这是在组织被破坏、自身被通缉的生死危机下的无奈之举，并非怯懦而是在生死危机下的理智抉择，凸显了他务实机敏、以革命大局为重的性格——懂得保护自己以留存革命力量，为后续斗争保留火种；而面对敌人“蛊惑引诱、辱骂毒打”，他“不低头、不畏惧、不妥协”，且“嘴舌是坚的，脊梁是直的，骨头是硬的，意志是刚强的”，这些具体语句直接展现了他坚贞不屈、信仰坚定、不畏强权的性格特质，是英雄精神的核心体现。两者结合，让沈知影的形象既有现实困境中的合理抉择，又有危难面前的精神坚守，性格饱满且真实可感。 69．本题考查拓展。 答这道题的核心思路是：先锁定题干关键，明确沈知影“历经艰辛、坚守信念、秉持赤子之心”的核心特质，答题始终围绕“选项人物是否与这一特质契合”展开；接着针对每个选项，从对应作品中提取人物“经历的具体艰辛”和“坚守信念的关键表现”（需结合原文语句或核心情节）；再将这些内容与沈知影“被通缉逃亡、被捕后不屈服”的艰辛经历、“对革命绝对忠诚”的信念坚守进行关联，凸显二者在“历经磨难仍不改初心”上的共通点；最后按“人物+作品情节（艰辛+坚守）+与沈知影的关联”的逻辑组织语言，每个选项都以具体内容为支撑，回扣“赤子之心”的核心，确保论据扎实、逻辑连贯。 示例一：选B居里夫人《美丽的颜色》。文中提及居里夫人在“燥热如温室”“寒冷如冰窖”的简陋棚屋里，每天用和自己差不多高的铁条搅动沸腾的矿渣，历经四年从数吨矿渣中提取镭，常常累到筋疲力尽。她还拒绝为镭的提取方法申请专利，直言“镭是一种元素，它属于全世界”。这和沈知影不惧险境坚持革命的模样相呼应，二者都能在艰苦环境中坚守目标，且都将事业置于个人利益之上，尽显纯粹的赤子情怀。 示例二：选C南仁东《天上有颗“南仁东星”》。文中记载他为建造中国自己的大型射电望远镜，踏遍300多座山头，耗费22年推动技术突破。即便病重住院，声音嘶哑微弱，打电话时牵挂的仍是FAST项目的技术支持问题。这种为理想倾尽毕生心血、至死不渝的坚守，与沈知影历经逃跑、被捕的磨难，仍对革命事业绝对忠诚的精神一致，两人都用一生诠释了为信念执着付出的赤子之心。（任选其一即可） 十九、阅读下面选文，完成小题。 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎和诗歌，华丽纷披的美丽，四十余年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度，莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有一晚，洞外传来狼啸，她吓得整晚睡不着。次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下，她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦从1963年开始，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬，画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……” ⑩1985年伊始，莫高窟开始准备申报世界文化遗产。从那时起，樊锦诗花了两年时间撰写申报材料。那一次的经历让她深刻认识到，“把老祖宗留下的遗产管好”还需要立法和制定保护规划。在樊锦诗的发起和直接参与下，《甘肃敦煌莫高窟保护条例》于2003年颁布实施，首次将文化遗产整体保护管理纳入政府法制治理体系。 ⑪为了让千年艺术“青春永驻”，二十世纪八十年代末，她提出为莫高窟建立数字档案的超前构想。国内外合作研究，精心拍摄资料，开发数字化程序……四季轮转，数十年来，樊锦诗走遍了大大小小735个洞窟，为保护好这座“东方艺术宝库”，和时光进行着争分夺秒的“战斗”。同时，在她的努力下，一整套技术规范被建立起来，莫高窟保护从“抢救性”转向“预防性”，在文物保护多个方面走在世界前列。 ⑫一次媒体见面会上，樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如慈祥的邻居老太太。旁边的听众却在感慨：A“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑬那她为什么坚持留下？ ⑭“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。”“许多人都这样，一些老先生，像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成右派，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。”“我们的前辈们献了青春献终身，献了终身献子孙。”B“苦都让老先生们吃了，荣誉都让我拿了。”…… ⑮听她坦然安静地说着这些话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑯西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑰月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 (选自《人民画报》，有删改) 70．阅读文章，填写思维导图。 ①________②__________③__________④____________ 71．小语在阅读本文的过程中，对文中划波浪线的事例存在以下质疑，请你结合语境对此进行解疑。 小语质疑：我认为这些事例选得不够好，不够典型，描写又太细碎，可以删去。 我的解疑： 72．本文直接引用了大量的人物语言，请你在A、B中选择一句分析引用的作用。 73．你认为本文樊锦诗院长的精神与下面哪个选项的人物最相近？请结合你对本文及教材的阅读体悟，阐述理由。 A．南仁东(王宏甲《天上有颗“南仁东星”》) B．居里夫人(艾芙·居里《美丽的颜色》) 【答案】 70． 执意到敦煌研究院工作 完成莫高窟分期断代研究 1985年伊始 提出为莫高窟建立数字档案的超前构想 71．这些事例不可以删去。它们通过细节描写展现了敦煌生活的艰苦，与樊锦诗的长期坚守形成对比，凸显她为保护敦煌艺术的奉献精神，增强了文章的真实性和感染力。 72．示例一：选A。引用听众的感慨，通过“上海女人”和“西北口音”的对比，侧面烘托樊锦诗在敦煌坚守的时间之久、付出之多，体现听众对她的敬佩，使人物形象更真实可感。示例二：选B。直接引用樊锦诗的话，体现她的谦逊，同时侧面反映敦煌前辈的奉献，展现敦煌保护事业的传承精神，让人物形象更立体。 73．示例一：选A。理由：樊锦诗为敦煌文物保护坚守四十余年，南仁东为“中国天眼”耗尽心血，二人都在各自领域克服艰苦环境，以执着坚守和无私奉献诠释责任与担当，精神内核高度契合。示例二：选B。理由：樊锦诗在敦煌面对艰苦环境，四十余年如一日坚守文物保护事业；居里夫人在简陋艰苦的实验室里，长期致力于放射性研究。二者都能在艰苦条件下，以坚定的信念和执着的精神深耕领域，这种对事业的执着坚守与无私奉献的精神高度契合。 【解析】本文以“锦诗之美”为题，借名字意象与戈壁实景形成反差，立体塑造樊锦诗的精神形象。文章先铺陈敦煌的荒凉艰苦，以土炕、风沙、狼啸等细节凸显坚守之难；再通过分期断代研究、推动立法保护、构建数字档案等事迹，展现她的专业担当与远见。结尾以“不是神，如诗歌如锦缎”收束，既呼应文题，又将她四十余年的坚守升华为责任与使命，让个人风骨与文化守护的大义相融，真挚动人。 【解析】70．本题考查内容分析与概括。 第一空，已知信息“四十余年前”定位第②段，根据第②段“四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作”可知，四十余年前，樊锦诗抛却都市繁华，执意到敦煌研究院工作。 第二空，已知信息“从1963年开始这些年”定位第⑦段，根据第⑦段“从1963年开始，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬，画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可”可知，从1963年开始这些年，樊锦诗完成了莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代研究。 第三空，已知信息“撰写莫高窟申报世界文化遗产材料”定位第⑩段，根据第⑩段“1985年伊始，莫高窟开始准备申报世界文化遗产。从那时起，樊锦诗花了两年时间撰写申报材料”可知，1985年伊始，樊锦诗撰写莫高窟申报世界文化遗产材料。 第四空，已知信息“二十世纪八十年代末”定位第⑪段，根据第⑪段“二十世纪八十年代末，她提出为莫高窟建立数字档案的超前构想。国内外合作研究，精心拍摄资料，开发数字化程序……四季轮转，数十年来，樊锦诗走遍了大大小小735个洞窟，为保护好这座‘东方艺术宝库’，和时光进行着争分夺秒的‘战斗’”可知，二十世纪八十年代末，樊锦诗提出为莫高窟建立数字档案的超前构想。 71．本题考查句段作用分析。 根据第⑤段“水是碱性的。樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里”、第⑥段“有一晚，洞外传来狼啸，她吓得整晚睡不着。次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子”可知，这些事例通过描写樊锦诗在敦煌生活中洗不干净头发、住小庙、被灰尘呛、因驴叫误听狼啸等细碎细节，生动展现了敦煌环境的恶劣与生活的艰苦。它们与樊锦诗四十余年的坚守形成鲜明对比，有力凸显了她为保护敦煌艺术甘愿忍受艰辛、奉献自我的精神，让读者更真切地感受到她坚守的不易，增强了文章的真实性与感染力，因此不能删去。 72．本题考查对引用作用的分析。 如选A，根据第⑫段“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了”可知，引用听众的感慨，以“上海女人”的地域身份和“浓重西北口音”的语言特征形成强烈反差，侧面体现樊锦诗在敦煌长期坚守，其生活习惯、语言风格已深度融入西北，凸显她为敦煌事业付出的岁月与改变，传递出听众对她的钦佩，让人物形象在这种细节对比中更具真实感与感染力。 如选B，根据第⑭段“苦都让老先生们吃了，荣誉都让我拿了”可知，直接引用樊锦诗的话，展现她不居功、谦逊低调的品格，同时侧面勾勒出敦煌前辈们默默奉献、甘受艰辛的形象，体现敦煌保护事业中代代传承的奉献精神，使樊锦诗的形象在这份谦逊与对前辈的敬意中更显立体丰满。 73．本题考查人物分析。开放性试题，选A或B均可，结合文本及相关教材内容进行分析。 如选A。根据本文第②段“四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作”、第⑪段“数十年来，樊锦诗走遍了大大小小735个洞窟，为保护好这座‘东方艺术宝库’，和时光进行着争分夺秒的‘战斗’”，以及《天上有颗“南仁东星”》中“1994年首次提出‘中国天眼’工程构想，历时22年推进项目，走遍上百个窝凼选址，装备仅雨衣、解放鞋、柴刀、拐杖，在丛林中披荆斩棘”“即便肺部剧痛、呼吸困难，仍不愿深入检查病情，生怕FAST项目中断”可知，樊锦诗抛却上海都市繁华，不顾父亲劝阻，扎根荒凉敦煌四十余年，走遍所有洞窟守护文物；南仁东为“中国天眼”，在贵州深山跋涉12年选址，忍受艰苦环境与身体病痛，始终坚守工程一线。二人都为国家级重大事业，主动远离舒适环境，以数十年如一日的亲力亲为、坚韧执着攻克艰难，用无私奉献诠释对事业的责任与担当，精神内核高度契合。 如选B。根据本文第⑤段“水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里”、第⑥段“单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走”，以及《美丽的颜色》中“在娄蒙路的棚屋里工作，那里夏热冬冷，通风差、光线暗，设备简陋，还需搬运沉重的容器提炼镭”“日复一日在恶劣环境中搅拌、煮沸、沉淀、分析，始终未曾放弃”可知，樊锦诗在敦煌面对碱性水、土屋土炕、风沙呛肺的艰苦生活，忍受单调寂寞，四十余年坚守文物保护；居里夫人在简陋棚屋中，顶着极端环境与简陋设备，长期执着于放射性研究。二者都能直面艰苦的物质条件，以坚定的信念和不懈的坚持深耕各自领域，不慕名利、潜心钻研，对事业的执着坚守与无私奉献的精神高度契合。 二十、阅读下面选文，完成小题。 百年风霜 ——革命老人沈知影小传 ①“国破尚如斯，我何惜此头”，男儿自以身许国，毅然弃商从戎。虽屡经磨难、身陷囹圄、蒙受冤屈，但依然初心不改，信仰不变。 一、少年求学，宣传革命 ②沈知影原名沈建新，出生在浙江新昌县大市聚。沈家的恒兴商行，已经开了多年。沈知影出生的时候，父亲沈章甫正用心经营着恒兴商行。 ③10岁那年开春，在父亲的陪同下，沈知影跨进梁氏宗祠的大门，在这里上学读书。很快，他学会了做账，经常做父亲的帮手。后来沈知影在知新高级小学度过了两年幸福的读书时光。早在1917年，革命先驱梁柏台曾经求学于此，并于此立下“以身许国”的凌云壮志。“九·一八”事变之后，日寇入侵中华大地，学校里有两个音乐老师时常带着学生唱抗战歌曲，少年沈知影很快就学会了《义勇军进行曲》《松花江上》等歌曲，并沿街传唱，向民众宣传抗日救亡思想。 ④晚年的沈老，依然记得那种旋律，时不时会哼上几句。 二、（1） ⑤1942年5月17日，是新昌县大市聚镇有史以来最黑暗的一天，对沈知影来说，是刻骨铭心的一天。他在手稿中这样写道：“5月17日那天，日军流窜到大市聚镇，先是抢掠街店，然后是放火烧房屋。”“镇上唯一的机器碾米厂被捣毁，街头两旁几十家商店的粮食和值钱的财物洗劫一空，然后将房屋烧毁，以掩盖其掠夺抢劫的罪证。” ⑥大火，从下街烧到上街，从中街烧到横街，百余间商铺和周边的民房被烧成一片废墟。A．那天夜里，沈家的煤油灯一直亮着。沈家因一道高高的石墙，幸免遭遇火灾。 ⑦当沈知影亲眼目睹了日寇的凶残暴行之后，革命的火苗彻底在心中被点燃。沈知影的心中涌动着一种强烈的愿望，如同火山要爆发一般：我决不做“亡国奴”，决不苟且偷生，我要参加革命，拿起枪杆子，把日本鬼子赶出中国去。 ⑧沈知影看到一些同学朋友无家可归，统统把他们请到家里。这些年轻人惺惺相惜，互相安慰，彻夜长谈，发誓要报仇雪恨，要去抗战。在很长一段时间内，沈家成了“避难所”，也成了宣传抗战思想的阵地。 三、接受教育，动员青年 ⑨距离大市聚不足一百公里的四明山上，有一支抗日武装——浙东游击队三五支队，新昌县内不的少热血青年赶往四明山，参加了抗日队伍。 ⑩1943年4月的一天，沈知影和几位青年一起，在父母双亲的目送下，踏上了去四明山的征程。 ⑪沈知影在四明山的时间不足2个月。在这50多天的时间里，沈知影受到了关于革命知识的教育，经历了革命意志的磨炼，拥有了成为游击队员的基本素质，他完全可以留下来，像其他战士那样，穿梭丛林，英勇歼敌。可是，组织要求沈知影返回大市聚镇，以恒兴商行为据点，以采购销售农副产品为掩护，去宣传党的政策、传播抗日思想，动员更多的青年加入四明山三五支队。 ⑫沈知影曾这样说：“去的时候，我可是打算要与小鬼子好好厮杀一番的，这回被告知要做地下工作，不禁有些失望，但是转念一想，这也是在为革命服务，而且确实我的家庭背景更适合这份工作，于是也就释怀了。” 四、秘密战线，更改姓名 ⑬1943年下半年，沈知影加入了中国共产党，也正式转入地下工作。沈知影察言观色的能力很强，非常适合这份地下工作，在家可以恒兴商行作为掩护，出门可以收购货物为幌子。 ⑭如果有纸条、信件、重要文件，一旦被敌人搜到，那是难逃一劫的。当沈知影接到送信任务时，B.他总是把纸条捏成一小块，放在麻袋的最底端，挑着麻袋，捏着杆秤，戴上草帽，穿上草鞋，以收购茶叶、烟叶作掩护，把信件纸条一一送出去。 ⑮据沈知影回忆，有一次，他要将一份信函交给王群同志，途经城门口有日本人站哨，必须有良民证才可通行。沈知影机灵一动，赶到拔茅的一位表兄那里，借来良民证才完成任务。 ⑯这时期，他决定将自己“沈建新”的名字改为“沈知影”。“知”，含有知识、知道的，要知道自己怎样做事；“影”，（3）。 五、（2）                   ⑰1945年5月，大市聚区地下党组织因叛徒告密，遭到破坏，沈知影被列入通缉名单之中，他不得不逃离了老家。出逃在外，度日如年，他每时每刻都在担心他的家人和战友是否安全。 ⑱一次他返回家中，谁知早被暗哨盯上，被捕入狱。沈知影受尽折磨，面对敌人的蛊惑引诱、辱骂毒打，他不低头、不畏惧、不妥协。他的嘴舌是坚的，他的脊梁是直的，他的骨头是硬的，他的意志是刚强的。 ⑲沈知影回忆说：“在两次审讯中，我没有暴露党员身份和组织秘密，也无损害党的言行。”沈知影被抓后，父亲心急如焚，买通牢头，送去衣被饭食，同时想尽办法，到处托人，才把沈知影保释出来。出来以后，沈知影又投入到了战斗。 ⑳在解放战争期间，身为共产党员的沈知影主动与国民党反动势力展开斗争，做了大量的工作，为新中国的建立作出了积极的贡献。 六、夕阳丹心，百年不渝 ㉑今年100岁的沈知影，身体健朗，精神矍铄，每天读报看新闻，还一直做着捐款希望工程、帮助困难群众等社会公益。 ㉒沈老好比一坛陈年好酒，不能一干而尽，而要一口口品尝，才能品出味儿来；沈老好比一首经典古诗，百读不厌，永久流传。这就是沈知影先生的百年人生缩影。 （选自“潮新闻”，有删改） 74．梳理沈知影的革命成长轨迹，借助小贴士拟写小标题。 小贴士： 如何更好地拟定小标题？ ◎合乎逻辑：小标题之间要有逻辑性，不能彼此包容或者相互交叉。 ◎短小精悍：好的标题应该短小精悍，让人印象深刻。 ◎匀称和谐：各个小标题在形式上要整齐匀称，讲究布局上的美感。 75．结合文章A、B两句和表格提示，赏析与传主沈知影相关的细节描写。 品读 典型 细节 例句 品读角度 我的赏析 A．那天夜里，沈家的煤油灯一直亮着 副词“一直” （1）_____。 B．他总是把纸条捏成一小块，放在麻袋的最底端，挑着麻袋，捏着杆秤，戴上草帽，穿上草鞋，以收购茶叶、烟叶作掩护，把信件纸条一一送出去。 动作描写 （2）______。 我的发现 《国行公祭，为佑世界和平》的作者是“钟声”，“钟声”是“中国之声”的简称，“中”和“钟”谐音，含有“警世钟声”之意。“沈知影”给自己取名为“影”，请你结合上下文并参照“钟声”的取名法，推测“影”包含的意思：（3）______。 76．借助第二单元导语和传记的文体特点，结合本文的具体语句，分析传记作品真实性和生动性的特点。 真实性时间、地点、事件、资料引用…… 第二单元导语：学习本单元的回忆性散文和传记，要了解文中人物的经历和品格……要把握文章内容真实、事件典型等特点……还要注意学习用细节描写刻画人物的方法，品味风格多样的语言。 生动性发挥想象、细节描写、修辞手法…… 第二单元写作：传记要求真实……但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，一填补事实的空隙，生动传神地表现人物。 77．品读第六部分划波浪线句子，结合沈知影的具体事迹和人物形象，简要谈谈你对这两个比喻句的理解。 【答案】 74．（1）立志革命，宣传抗战；（2）蒙冤入狱，坚守信仰（或：出狱返岗，续战革命）。 75． 渲染了沈知影一家在遭遇灾难时不安与焦虑的氛围，突出了沈知影内心的不平静。 通过“捏”“放”“挑”“戴”等一系列动词，生动描绘了沈知影进行地下工作时的小心谨慎和机智勇敢。 “影”字含有“隐蔽”的意思，暗示沈知影在地下工作中的隐蔽身份和掩护任务。 76．生动性：文章通过细节描写以及形容词和动词的使用，使传记内容生动形象。真实性：文中通过引用沈知影的手稿和他回忆的内容，确保了传记内容的真实性。 77．第一个比喻句将沈知影比作一坛陈年好酒，意味着他的经历丰富，需要细细品味；第二个比喻句将他比作一首经典古诗，强调他的事迹值得永久流传。这两个比喻句形象地表现了沈知影的百年人生经历和不变的革命精神。沈知影在参加革命时展现出的对国家的爱、对信仰的忠诚以及个人的机智勇敢，就如同一坛陈年好酒、一首经典古诗，值得品味，值得流传。 【解析】本文通过典型事件和细节描写，生动展现了革命老人沈知影的百年人生。文章结构清晰，小标题串联起传主从少年求学、投身革命到晚年奉献的人生轨迹。细节描写如“煤油灯一直亮着”等，既增强了真实性，又凸显了人物品格。比喻句“陈年好酒”“经典古诗”的运用，使人物形象更加丰满。全文真实性与文学性并重，体现了传记特点。 【解析】74．本题考查拟标题。 根据已知小标题“少年求学，宣传革命”“接受教育，动员青年”等以及“小贴士”内容，先锁定段落核心事件，分别用两个四字短语拟写，既要贴合原文情节，又要满足短小精悍、匀称和谐的要求，确保与原文意思一致即可。 （1）由第⑦段“当沈知影亲眼目睹了日寇的凶残暴行之后，革命的火苗彻底在心中被点燃……我要参加革命，拿起枪杆子，把日本鬼子赶出中国去”可知，日寇的暴行让他坚定了投身革命的决心；由第⑧段“沈家成了‘避难所’，也成了宣传抗战思想的阵地”可知，他以自家为据点，积极宣传抗战思想。这些内容表现了他从萌生革命念头到主动投身抗战宣传的历程。据此可拟标题：立志从戎，宣扬救亡；矢志报国，广传抗战；决意革命，奔走呼号等。 （2）由第⑲段“一次他返回家中，谁知早被暗哨盯上，被捕入狱……父亲心急如焚，买通牢头……才把沈知影保释出来”可知，他经家人营救得以出狱；由“出来以后，沈知影又投入到了战斗”可知，他出狱后即刻重返革命事业。据此可拟标题：获释复出，再赴国难；脱险归队，续战沙场；出狱返岗，重燃斗志等。 75．本题考查词句理解与赏析。 A.第⑥段“那天夜里，沈家的煤油灯一直亮着”，副词“一直”强调了煤油灯亮着的时间跨度，在日寇暴行后的夜晚，这盏“一直”亮着的煤油灯，既渲染出沈家因灾难而弥漫的不安与焦虑氛围，更暗示了沈知影内心的波澜——目睹家园被毁、同胞受难，他的思绪从未停歇，这盏灯的光亮是他对家国命运的忧虑、对革命决心的酝酿，为他后续毅然投身抗战埋下了情感与思想的伏笔，突出其内心的不平静与救国之志的萌芽。 B.第⑭段“他总是把纸条捏成一小块，放在麻袋的最底端，挑着麻袋，捏着杆秤，戴上草帽，穿上草鞋，以收购茶叶、烟叶作掩护，把信件纸条一一送出去”，“捏”“放”“挑”“戴”“穿”等一系列连贯的动作描写，极具画面感地展现了沈知影开展地下工作的过程。他将纸条“捏成一小块”并“放在麻袋最底端”，通过隐蔽方式确保信件安全；“挑着麻袋”“捏着杆秤”“戴上草帽”“穿上草鞋”，则是精心伪装成收购农副产品的商人，每一个动作都体现出他的小心谨慎与机智灵活。这些细节生动刻画了他在敌人眼皮底下完成送信任务的惊险与智慧，凸显其作为地下党员的勇敢无畏与专业素养。 参照“钟声”的取名法（谐音寓意、承载使命），“沈知影”给自己取名为“影”字蕴含多重深意：一方面，“影”有“隐蔽”“隐秘”之意，契合沈知影从事地下工作的身份，他需如影子般潜伏，不暴露自身与组织秘密；另一方面，“影”也有“影响”“映照”的意味，他以隐蔽的方式传播革命思想、动员青年、传递情报，在暗中影响着抗战与革命的进程，如同影子般默默支撑、映照出革命的希望，体现了他在特殊使命下的自我定位与担当。 76．本题考查文体特点分析。 真实性：由第⑤段“他在手稿中这样写道：‘5月17日那天，日军流窜到大市聚镇，先是抢掠街店，然后是放火烧房屋。’”可知，文章通过引用沈知影的手稿内容，具体到时间、事件细节，为读者呈现了日寇暴行的真实场景，体现了传记以第一手资料保证内容真实性的特点。由第⑫段“沈知影曾这样说：‘去的时候，我可是打算要与小鬼子好好厮杀一番的，这回被告知要做地下工作，不禁有些失望……’”可知，文章直接引用传主的回忆性话语，真实还原了他从渴望前线作战到接受地下工作的心理转变过程，让人物的思想动态真实可感。 生动性：由第⑭段“他总是把纸条捏成一小块，放在麻袋的最底端，挑着麻袋，捏着杆秤，戴上草帽，穿上草鞋，以收购茶叶、烟叶作掩护，把信件纸条一一送出去”可知，文章通过“捏”“放”“挑”“戴”“穿”等一系列动词构成的细节描写，生动且细腻地展现了沈知影开展地下送信工作时的谨慎与机智，使传主的形象在具体动作中变得鲜活可感。由第⑱段“他的嘴舌是坚的，他的脊梁是直的，他的骨头是硬的，他的意志是刚强的”可知，文章运用排比的修辞手法，从多个角度强化了沈知影在狱中不屈服于敌人迫害的气节，通过富有感染力的语言，让传主的精神品格生动传神地呈现在读者面前。 77．本题考查句子理解。 第六部分划波浪线句子“沈老好比一坛陈年好酒，不能一干而尽，而要一口口品尝，才能品出味儿来；沈老好比一首经典古诗，百读不厌，永久流传。这就是沈知影先生的百年人生缩影”，“沈老好比一坛陈年好酒……”，将沈知影比作“陈年好酒”，是因为他的人生经历丰富厚重、层次多元：结合第③段“‘九・一八’事变之后……少年沈知影很快就学会了《义勇军进行曲》《松花江上》等歌曲，并沿街传唱，向民众宣传抗日救亡思想”可知，他少年时便以传唱抗战歌曲的方式宣传救亡，这是其革命情怀的萌芽，如好酒初酿的青涩却充满力量；结合第⑭段“他总是把纸条捏成一小块……以收购茶叶、烟叶作掩护，把信件纸条一一送出去”可知，他在地下工作中以商人身份为掩护机智送信，这段经历如好酒窖藏时的沉淀，充满智慧与惊险；结合第⑱段“沈知影受尽折磨，面对敌人的蛊惑引诱、辱骂毒打，他不低头、不畏惧、不妥协”可知，他狱中受尽折磨仍坚守秘密，这份坚韧如好酒历经岁月淬炼出的醇厚，彰显信仰的执着；结合第㉑段“今年100岁的沈知影……还一直做着捐款希望工程、帮助困难群众等社会公益”可知，他晚年百岁高龄仍投身公益，这份夕阳丹心如陈酒余韵，温暖而绵长。每一段经历都蕴含着对家国的赤诚，需细细品味才能领悟其中的担当。 “沈老好比一首经典古诗……”，把他比作“经典古诗”，则凸显其事迹与精神的永恒价值：结合第⑭段“他总是把纸条捏成一小块……以收购茶叶、烟叶作掩护，把信件纸条一一送出去”可知，他以商人身份隐蔽开展革命工作的机智，如古诗中精妙的构思，充满智慧且耐人寻味；结合第⑱段“沈知影受尽折磨……他的骨头是硬的，他的意志是刚强的”可知，他$ 2026-2027学年八年级语文上学期期中备考阅读专项训练（杭州专用） 记叙文阅读（原卷版） 一、散文阅读 1 二、小说阅读 49 一、散文阅读 一、阅读下面选文，完成小题。 怀念方令孺老师 林非 ①我永远记得方令孺老师，庄严地站立在紫红色的讲台上，开口说话的时候，就露出了和蔼的笑容。那一双晶亮的眼睛，射出了多么热烈的光芒。她正在评点一位同学的作文，称赞他将自己乘坐火车时的见闻，描写得活灵活现，接着就欣喜地背诵起其中的一段文字来。 ②我惊讶地望着她，怎么能够将学生的一篇习作，记忆得这样牢固呢？昨天的夜晚时分，她肯定是坐在灯光下，反复地阅读和琢磨，辛苦地准备着讲课的内容。为了提高大家写作的水平，她竟会付出如此巨大的劳作！我又瞧了一眼左右的同学，发现他们跟我一样面露惊讶。 ③我瞧着这位像母亲一样仁厚和慈祥的老师，感激她如此关心我们，希望我们都学习好写作的课程。为了达到这个目标，她长年累月地花费了多少心血啊！ ④记得有一回，当她跨上狭长的讲台，瞅见黑板上还没有擦去的许多粉笔字，赞赏地点起头来，大概是喜爱这字迹的工整吧。一位值日的同学，很歉疚地离开座位，迈开大步奔了过去，赶紧拿起黑板擦，快速地擦拭起来。 ⑤我听到方老师轻轻地叮咛他：“慢慢擦，写得多好的字！” ⑥光阴早已悄悄地流逝，方老师也于多年前病故了，可是在复旦大学中文系的课堂里听她讲课的情景，似乎仍在眼前一样。 ⑦那时候多少次在校园里碰见她，她总是笑眯眯地询问我和几位一起走路的同学功课学习得怎么样，有没有什么困难。一直说到晚饭的钟声响了，我们才恋恋不舍地跟她告别。 ⑧我还跟几位喜欢写作的同学，拿着各自刚写成的文章，恭恭敬敬地走进她的客厅。她一面满脸笑容地招呼我们坐在矮小的沙发上，一面就拿起我们递上的稿子，戴上金丝镶边的眼镜，匆匆地阅读起来，看完了一页，就平整地摊放在桌子上。全部看完了之后，挨个儿地跟我们讨论起来，指出哪里写得很好，哪里还有毛病，询问我们能否接受她的意见。 ⑨怎么会不能接受呢？简直是一种醍醐灌顶似的感觉！《方令孺其人》这篇散文叙述过方老师爱书如命的故事。正因为这样，方老师才能够成为一位诲人不倦的教授。这时，方老师瞧见我们欢天喜地的模样，走到厨房里，端出了一盘橘子，要我们一边品尝，一边说话。 ⑩因为太喜爱和钦佩方老师，我就在学校的图书馆里，寻觅到了她的散文作品，和几位同学轮番地阅读起来，还尝试着领会她清新蕴藉、亲切睿智和洋溢着诗情画意的艺术风格。等到听完了刘大杰老师讲授的中国古代文学史这门课程之后，我又浏览了大量有关的作品，有了这样初步积累的知识，就敢于在同学中间发表自己的看法了，认为从欧阳修的《醉翁亭记》之后，在描摹滁州风景的散文作品中间，就要算方老师撰写的《琅琊山游记》，挥洒得最为细腻和迷人了。 ⑪当然最使我怀念的，还是方老师那种孜孜不倦地教导学生和诚心诚意地爱护学生的高尚品格。我大学毕业之后，她还始终关心我的工作，几次晤面的时候，都详尽地指点着我。她病逝前不久，我还收到过她探讨散文创作的来信。 ⑫巴金在《怀念方令孺大姐》这篇散文中说过，“她是一个十分善良的人”，因此在自己的记忆中“永远不会褪色”。 ⑬善良、热心和高尚的老师，当然会永远活在人们的心中。 （有删改） 1．【梳理概括】请你根据选文内容，完成下面的表格。 方令孺老师的行为 “我”/同学们的心理 评点称赞一位同学的作文，接着欣喜地背诵其中的一段文字。 （1）______ （2）_______ 歉疚 在校园碰到时询问“我们”的功课如何，有没有什么困难，一直说到晚饭的钟声响起 （3）_____ （4）________ 醍醐灌顶 2．【分析鉴赏】请从描写的角度赏析第⑧段画横线的句子。 3．【理解探究】如何理解文章最后一段话的含义？ 4．【回归课本】得遇良师，人生至幸。作为学生，我们可以从良师身上学到些什么呢？结合文章和两则链接材料，谈谈你的感悟。 链接材料一： 林非，历任中国鲁迅研究会会长，中国散文学会会长，中国散文家协会名誉会长。他默默耕耘在鲁迅研究、散文研究和散文创作等领域，迄今出版了《鲁迅前期思想发展史略》等著作。 链接材料二： 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（节选自《藤野先生》） 二、阅读下面选文，完成小题。 翠湖心影 汪曾祺 ①昆明和翠湖分不开，很多城市都有湖。杭州西湖、济南大明湖、扬州瘦西湖。然而这些湖和城的关系都还不是那样密切。似乎把这些湖挪开，城市也还是城市。翠湖可不能挪开。没有翠湖，昆明就不成其为昆明了。翠湖在城里，而且几乎就挨着市中心。城中有湖，这在中国，在世界上，都是不多的。说某某湖是某某城的眼睛，这是一个俗得不能再俗的比喻了。然而说到翠湖，这个比喻还是躲不开。只能说：翠湖是昆明的眼睛。 ②翠湖是一片湖，同时也是一条路。湖之中，有一条很整齐的贯通南北的大路，从文林街、先生坡，到华山南路、正义路，这是一条直达的捷径。昆明人特意来游翠湖的也有，不多。多数人只是从这里穿过。翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就成了游人了。从喧嚣扰攘的闹市和刻板枯燥的机关里，匆匆忙忙地走过来，一进了翠湖，即刻就会觉得浑身轻松下来；生活的重压、柴米油盐、委屈烦恼，就会冲淡一些。人们不知不觉地放慢了脚步，甚至可以停下来，在路边的石凳上坐一坐，抽一支烟，四边看看。即使仍在匆忙地赶路，人在湖光树影中，精神也很不一样了。翠湖每天每日，给了昆明人多少浮世的安慰和精神的疗养啊。 ③翠湖这个名字起得好！湖不大，也不小，正合适。小了，不够一游；太大了，游起来怪累。湖的周围和湖中都有堤，堤边密密地栽着树。树都很高大，主要的是垂柳，“秋尽江南草未凋”，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。湖水极清，常年盈满，我在昆明住了七年，没有看见过翠湖干得见了底。翠湖的水不深，浅处没膝，深处也不过齐腰。翠湖不种荷花，但是有许多水浮莲。肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。湖中多红鱼，很大，都有一尺多长。这些鱼已经习惯于人声脚步，见人不惊，整天只是安安静静地，悠然地浮沉游动着。有时夜晚从湖中大路上过，会忽然扑哧一声，从湖心跃起一条极大的大鱼，吓你一跳。湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠。 ④一九三九年的夏天，我几乎每天都要到翠湖图书馆去看书。图书馆的管理员是一个妙人。他没有准确的上下班时间。有时我们去得早了，他还没有来，我们就在外面等着。他来了，谁也不理，开了门，走进阅览室，把壁上一个不走的挂钟的时针“喀啦啦”一拨，拨到八点，这就上班了。图书馆的藏书室在楼上。楼板上挖出一个长方形的洞，从洞里用绳子吊下一个长方形的木盘。借书人开好借书单，管理员把借书单放在木盘里，一拽旁边的铃铛，“当啷啷”，木盘就从洞里吊上去了。不一会儿，上面拽一下铃铛，木盘又系了下来，你要的书来了。这种古老而有趣的借书手续我以后再也没有见过。这个小图书馆藏书似不少，而且有些善本。过了两三个小时，这位于瘦而沉默得有点像陈老莲画出来的古典的图书管理员站起来，把壁上不走的挂钟的时针“喀拉拉”一拨，拨到十二点：下班！我们对他这种以意为之的计时方法完全没有意见。因为我们没有一定要看完的书，到这里来只是享受一点安静。我们的看书，是没有目的的，从《南诏国志》到福尔摩斯，逮着什么看什么。 ⑤不知道为什么，我会常常想起他来，并和我所认识的几个孤独、贫穷而有点怪僻的小知识分子的印象掺和在一起，越来越鲜明。 ⑥路东伸进湖水，有一个半岛。半岛上有一个茶馆。茶馆的地势很好，四面有窗，入目都是湖水。夏天，在阁子上喝茶，很凉快。茶馆卖盖碗茶，还卖炒葵花子、南瓜子、花生米，都装在一个白铁敲成的方碟子里，按碟算价钱。我们的同学有时临窗饮茶，嗑完一碟瓜子，随手把铁皮碟往外一扔，“啪——”，碟子就落进了水里。堂倌算账，还是照碟算。这些堂倌晚上清点时，自然会发现碟子少了，并且也一定会知道这些碟子上哪里去了，但是从来没有一次收茶钱时因此和顾客吵起来过；并且在提着大铜壶用“凤凰三点头”手法为客人续水时，也从不拿眼睛“贼”着客人。 ⑦除了到昆明图书馆看书，喝茶，我们更多的时候是到翠湖去“穷遛”。这“穷遛”有两层意思，一是不名一钱地遛，一是无穷无尽地遛。“园日涉以成趣”，我们遛翠湖没有个够的时候。尤其是晚上，踏着斑驳的月光树影，可以在湖里一遛遛好几圈。一面走，一面海阔天空，高谈阔论。我们那时都是二十岁上下的人，似乎有很多话要说，可说，我们都说了些什么呢？我现在一句都记不得了！ ⑧我是一九四六年离开昆明的。一别翠湖，已经三十八年了。 ⑨我是很想念翠湖的。 （选自《人间草木》，有删改） 5．[梳理・行文]文章信笔所至，看似零散，却始终围绕“翠湖”，作者写了哪些与“翠湖”有关的景、物、人、事?完成下列思维导图。 （1）__________（2）__________（3）___________（4）___________ 6．[品析·语言]有人评说：“汪曾祺的散文，很有特色，如话家常，淡而有味而又不失典雅和幽默。”请你结合这一评价品析下列划线句子。 （1）湖不大，也不小，正合适。小了，不够一游；太大了，游起来怪累。 （2）并且在提着大铜壶用“凤凰三点头”手法为客人续水时，也从不拿眼睛“贼”着客人。 7．[探究·思想]汪曾祺曾说：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”读了上文，你能感受到作者怎样的性情和人生态度?请结合链接材料和文本，谈谈你的看法。 【链接材料一】 我刚到昆明的头二年，一九三九、一九四零年，三天两头有警报。有时每天都有，甚至一天有两次。昆明那时几乎说不上有空防力量，日本飞机想什么时候来就来。抗战期间，昆明有过多少次警报，日本飞机来过多少次，无法统计。 ——汪曾祺《跑警报》 【链接材料二】 西边是学生宿舍，土墙，草顶。土墙上开了几个方洞，方洞上竖了几根不去皮的树木，便是窗户。……更东，是教室区。土墙，铁皮屋顶（涂了绿漆）。下起雨来，铁皮屋顶被雨点打得兵官乒乒乓乓地响。……有人裤子破了洞，不会补，也无针线，就找一根麻筋，把破洞结了一个疙瘩，这样的疙瘩名士不止一人。 ——汪曾祺《七载云烟》 三、阅读下面选文，完成小题。 我的老师齐白石 李可染 ①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手心成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。 ②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。 ③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。 ④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。 ⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓鱼小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的，画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感到有什么疏远和隔膜。 ⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一株花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。” ⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。 ⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，具有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。 8．请你根据提示，补充完善文中回忆白石老师的三个细节。 ①____________   ②“一挥”题字   ③____________ 9．结合语境，A和B中任选其一进行赏析。 A．他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量。（赏析句子） B．我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。（赏析加点词） 10．齐白石老师为什么能画出富有美感的绘画作品？根据文章内容，简要概括。 11．读完全文，结合结尾作者的话，谈谈你对白石老师的“一挥”的理解。 四、阅读下面选文，完成小题。 扶杖的父亲 陈年喜 ①据说，手杖最早是作为武器来使用的。上阵对敌，因趁手又实用，每每克敌制胜，后来，才演变成一种助行工具。 ②而在我的想象和理解里，杖应该首先是助步工具，而后才变成打斗器械的。当然，这样的两种判断谁是谁非，没有人说得清楚，也并无多少意义。但，不管怎样，杖的历史是久远的，和人类等长。 ③现在看到的手杖，大都由轻质而韧性的材料做成。手持的部分，光滑而弯曲，也有雕以龙首的，极具观赏性，已经超出了手杖的本义。但拄杖的人，并不看重这些，或者说，已无力看重这些了。 ④父亲的手杖是一根竹子，得来也简单。门前的竹林里选一棵大拇指粗细的竹子，砍了，刮了节，用火把一头烤热，门槛缝里弄弯了，就成了。父亲病得早，这根竹伴他快十年了。汗渍浸润，红润的颜色仿佛一层包浆。 ⑤时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远，我们远远地看着，都无能为力。 ⑥在记忆里，父亲年轻时，有一双快腿脚。有一年的一个夜晚，雨点儿刀一样往下泼，闪电照得门外一阵阵惨白。床头上墙洞里油灯昏黄，为了省油，灯芯掐得很短，远处看去，微小又庞然。突然，我和弟弟叫了起来，我们的鞋子漂起来了，地上一片汪洋，房子后面传来隐隐的垮塌声。 ⑦【甲】“发水了！”父亲“嗷”的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也没睡，那一夜，父亲把洪水逼向了别处。 ⑧家乡峡河直到20世纪70年代初才通了泥土公路，在此之前，公粮购粮上缴，日用百货土产物资转输，需要劳力来挑，人称挑脚。峡河至丹凤县城一百一十里，父亲是生产队的主要挑脚人。 ⑨一担百余斤，放下和起肩十分费力，一种叫杵的东西发挥出巨大作用。长短齐肩，上面是形如马蹄的一个木托，正好放置负重的扁担，使腰身免于大幅度起落。父亲每次回来，精疲力竭中，杵杆正好做了扶路的手杖。 ⑩两头黄牛并列着，在前面走，牛的后面是一架木犁。 ⑪一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖。潮湿的泥土冒着热气，气浪升腾复飘散。天地苍茫，季节漫草荒烟。这是多少年来，我记忆最深的图景。 ⑫去年9月，我从新疆回来，一身风尘和疲惫。未进家门，远远地看见父亲在门前的小路上蹒跚着，用竹杖把树叶一点点地归拢。一头白发如银似雪。 ⑬或许，他计算着儿子要回来了，清理了枯枝败草，让荒败的家门干净有生气一些，让儿子的心对日益凋落的家门多一点儿留恋与归意；或许，觉得自己老了，该做点儿事情，“八十老人砍黄蒿，一日不死要柴烧”啊。 ⑭2015年4月，我从西安交大附院做完手术，戴着颈托，苍白而嬴弱。一天早晨，睡眼蒙眬中，我感到一个人站在了我的床边。 ⑮【乙】他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……我知道是父亲，但终于没有睁开眼睛。我怕看到什么。 ⑯出门下台阶时，他摔倒了。那是父亲最后一次扶杖行走。 ⑰此后，他再也不需要拐杖了。 （选自《活着就是冲天一喊》，有删改） 12．阅读散文补全思维导图，理解“手杖”的意义。 （1）梳理散文内容，补全思维导图。 父亲的“手杖” ①________ “手杖”是父亲年轻时抵抗艰难生活的武器 ②________ 竹杖 ③________ （2）参考思维导图，简要阐述“手杖”在文中的作用。_________ 13．根据括号中的提示，品析下面两个句子。 ·年轻时的父亲 【甲】“发水了！”父亲“嗷”的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也没睡，那一夜，父亲把洪水逼向了别处。（关注语段中的加点字，分析幼时“我”眼中父亲的形象。） ·年老时的父亲 【乙】他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……（关注反复手法，分析父亲3次“摸”动作背后复杂的情感。） 14．文章平静的叙述中意蕴丰富。请联系全文，品味本文最后一段，体会其中蕴含的情感，并分析这样表达的作用。 五、阅读下面选文，完成小题。 老哥哥（臧克家） ①老哥哥活了七十多岁，在我家劳动了五十多年。他二十几岁到我家作长工，论年纪比我曾祖父还略长，曾祖父以哥哥称呼他。我祖父、父亲都是从他眼底下长起来的，都叫他老哥哥。我也是这样。他姓李，没有名字，他是我家四辈的老哥哥，好像这就是他的名字似的，老哥哥叫起来多亲切、多好听啊。从我记事开始，老哥哥已经老了，但我听说他壮年的时候是一条铁汉子，干起活来像条牛。秋收季节，四斗布袋在他的肩头打挺。老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。老哥哥对我可真好呀，时常和蔼地带着笑容抚摸我的头，讲梁山伯祝英台的故事给我听，我觉得天下的老人再没有比老哥哥更善良的了。 ②听说他的家就在焦家庄子，紧靠我们的臧家庄。可是，他从来没回过家，我也不知道他家里有什么人。他会说故事，虽然嘴并不巧，但故事对孩子的吸引力是强大的。我祖父小时候，央求他讲故事的时候总是说：“老哥哥，这时你对我好，长大了，我赚钱养你的老。”我父亲和我小的时候，也说着同样的话。可是，到了祖父当家作主的时候，他成了老哥哥的“四老爷”，老哥哥呢，却变成为他口中的“老李”了。我父亲成了“大相公”，我被称为“少相公”了。 ③我祖父为人十分严厉、苛刻，整天板着一张铁脸，不多说话，对老哥哥无情无义。在他眼目中，老哥哥成了一个吃闲饭、多余的废料了。老哥哥每次赶集回来，我看到他站在地下，向躺在鸦片烟灯旁边的祖父报账的狼狈样子，心中难过，但不敢言。为了一个铜板对不起账来，或是为了买的鱼不新鲜，就得受无言的申斥，他已经神经麻木了，站在那里像一块木头。难受的是旁观的我。 ④他的工作就是赶赶集，喂喂驴，扫扫院子，七十多岁了，精力已经用尽，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。他有空就躺在小耳屋的炕上，冬天老人怕冷，喜欢个热炕头。老哥哥精神不济，身子一沾炕就打起呼噜来了。这个热炕头就是他晚年的安乐窝。可是，灾难就出在这个热炕头上。祖父持家时，我家经济已困难，冬天烧草是个大问题，老哥哥烧炕的几把草就牵连到祖父的经济核算。有一天，老哥哥烧炕不小心，把我小叔叔的一只鞋子烧掉了，祖父大动肝火，把老哥哥赶走了。老哥哥什么话也没说，也没哀求，也没争取留下。他收拾起衣物，一生的家当，只是一个小包包，工资结算，十二吊钱。他，辞别了他为之劳动了一生的别人的家，辞别了给了他温暖也给他闯了祸的热炕头，辞别了我这个小孩子，在夕阳西下的时候，一步一步地、艰难地移动着老迈的双腿，走上往焦家庄子去的小土径。我牵着衣角送他，流着眼泪送他，心里想，从来没听说老哥哥有家，也没见过老哥哥的家人来探望过他，今天，他一个日暮残年的孤老去投奔谁呢？后来，才知道，他有个侄子，为人忠厚，老哥哥去的，就是他侄子的穷家呀。此后的情况，那就不问可知了。 ⑤1929年，我在国立青岛大学补习班读书，祖父去世，我回家了，埋葬了祖父之后，我把老哥哥请到家里，和我睡在一个炕头上。这时，他已老态龙钟，疲惫不堪了。我原想和他谈谈往事，使他得到一点温暖，我对他，觉得比祖父还亲。我对他的这种真挚深厚的感情，也包含代替我的祖父向他深致歉意的含意。而他呢，过去的一切，全不放在心上，好像没有那么一回事似的。对于我的这种热情招待，反而觉得有点不安。他耳背，说句话像打雷，身子一沾炕便打起鼾来，夜间咳嗽，睡不安稳。我本想留他多住几天，与其说使他老人家得到一点享受，还不如说使我自己得到一点安慰。A第二天一大早，他便起身告辞，我一再恳切挽留他，他纯朴而又真诚地说：“夜里咳嗽吐痰，叫你睡不好，我要回家。你待人真好啊，多大了，还和小时候一样。”听了他的话，看看他的样子，我没法再留他了。临走，我把六块现大洋塞在他的手里说：“这点钱，你带着用吧。”我不说明，他会明白我的一点心意，这就是：劳苦了一辈子，不能光着身子入土，买副薄棺材板吧。B他满脸激情，但只是“真是，真是”嘟噜了两声，这“真是”二字，代表这个敦厚老人的千言万语呀。我送他出了村，站在高处，看他一个人一步一步地下了坡，远了，远了。从此永别了，我的老哥哥！五年以后，我在临清中学教书，有一年暑假我回了家乡，听说老哥哥已经下世了。我一个人跑到焦家庄子去，找到了他的侄儿──一个朴实厚道的农民，让他带我到老哥哥的坟墓上去。在荒凉的阡〔阡指通往坟墓的道路〕头上，一抔黄土，坟前连棵小树也没有，也没有一只鸟儿来这儿唱歌。老哥哥在人间活了七十多个年头，受了七十多个年头的罪，活着的时候，孤零零一个人，死了，孤零零一口坟。这是老哥哥的命运，也是封建社会、半封建半殖民地社会农民命运的一个缩影呀。我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊，心里充满了悲愤的情感。 ⑥老哥哥虽然不在人间了，却永远活在我的心上。 15．本文回忆了我和老哥哥交往过程中的几件事，从中体现了我对老哥哥的深厚感情，请根据文章内容填写下表。 我和老哥哥交往过程中的事件 心情或情感 老哥哥给我们讲故事 欢喜、敬佩 老哥哥受到祖父的百般挑剔、无情无义的对待 ①__________________ ②__________________ 伤心 ③__________________ ④__________________ 老哥哥过世后，我去坟墓祭奠老哥哥 ⑤__________________ 16．请你阅读本文画线句的语言描写，按照提示揣摩其中所包含的情感、所表达的深意。 ①第二天一大早，他便起身告辞，我一再恳切挽留他，他纯朴而又真诚地说：“夜里咳嗽吐痰，叫你睡不好，我要回家。你待人真好啊，多大了，还和小时候一样。”（老哥哥的话中包含哪些意思？由此你可以看出他是一个怎样的人？你能感受到作者隐含在其中的一些深意吗？） ②他满脸激情，但只是“真是，真是”嘟噜了两声，这“真是”二字，代表这个敦厚老人的千言万语呀。（请你揣摩“真是”这两个字包含了老哥哥哪些情感。） 17．小结归纳。 这篇散文以质朴深情的笔触，通过“老哥哥”这一典型形象，展现了①_______________（人物群体）的悲惨命运。作者采用②_______________手法（描写手法），以“干起活来像条牛”“嘴并不巧”“十二吊钱”“一抔黄土”等简洁勾勒，层层递进地刻画了老哥哥从壮年劳模到凄凉晚景的生命轨迹。文中③_______________手法（修辞手法）尤为突出：曾祖父的“哥哥”到祖父的“老李”称谓变化，孩童承诺与④_______________的对照，既揭露了封建等级制度的残酷，又暗含对人性异化的批判。结尾将个人命运⑤_______________（作用）为时代缩影，在平静叙述中迸发出深沉的社会关怀。 六、阅读下面选文，完成小题。 想起那年读书时 谷煜 ①真的，读书，是件特别好玩的事情。 ②十来岁，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。慢慢读完一面墙，真畅快呀。当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。 ③慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便反复地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄破的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。 ④还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波地涌动而来，真好。当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些调；万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。 ⑤再大一点时，我终于拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。坐在小小的院子里，有书相伴，满心欢喜。 ⑥看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？怎么办？偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送过去。 ⑦慢慢地，条件好了，我来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。 ⑧那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了，月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。 ⑨后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。 ⑩多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。 ⑪蓦然回首，一路来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖，生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？ 18．根据文章第②—⑤段内容，简要概括，填写下表。 “我”读书的故事 “我”读书的心情或状态 去别人家串门，读土屋墙壁上的黑白报纸 ①_______________ ②________________ 小心翼翼，恋恋不舍 过年时看卷鞭炮的纸上的“断句” 通身清透 ③________________ ④________________ 19．下面句子的语言富有表现力，任选一个角度加以赏析。 抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细 细看过去。 20．第⑥段“怎么办？偷呗”这里的“偷”字是什么含义？作者为什么要写自己“偷书”？ 21．结合本文和链接材料，谈谈你对“到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生”这句话的理解和感悟。 【链接材料】 读书之“用”，不必在眼前，不必在当下，它像甘霖雨露滋润万物之后，万物所呈现的那种清新、新鲜、水灵灵的生机勃勃，是看不见和摸不着的。它是一种无形之用，是一种潜移默化，它能融进你的血液、精神、行动之中，悄悄地对你的生活、环境发生作用，会在不知不觉中改变你的人生轨迹。 七、阅读下面这篇散文，完成任务。 风雨中忆萧红 丁玲① ①萧红和我认识的时候，是在一九三八年春初冷。那时候很希望她能来延安，平静地住一时期之后致全力于著作。抗战开始后，短时期的劳累奔波似乎使她感到不知在什么地方能安排生活。她或许比较适于幽美平静。延安不够作为一个写作的百年长计之处，然在抗战中，的确可以使一个人少顾虑于日常琐碎，而策划于较远大的。并且这里有一种朝气，或者会使她能更健康些。但萧红却南去了。至今我还很后悔那时我对于她生活方式所参与的意见是太少了，这或许由于我们相交太浅，和我的生活方式离她太远的原故，但徒劳的热情虽然常常于事无补，然在个人仍可得到一种心安。 ②我们分手后，就从没有通过一封信，端木曾来过几次信，在最后的一封信上（香港失陷约一星期前收到）告诉我，萧红因病始由皇后医院迁出。不知为什么我就有一种预感，觉得有种可怕的东西会来似的。有一次我同白朗说：“萧红决不会长寿的。”（甲）当我说这话的时候，我是曾把眼睛扫遍了中国我所认识的或知道的女性朋友，而感到一种无言的寂寞，能够耐苦的，不依赖于别的力量，有才智、有气节而从事于写作的女友，是如此其寥寥啊！ ③不幸的是我的杞忧竟成了现实，当我昂头望着天那边，或者低头细数脚底的泥沙，我都不能压制我丧去一个真实的同伴的叹息，在这样的世界中生活下去，多一个真实的同伴，便多一份力量，我们的责任还不只于打开局面，指示光明，而还是创造光明和美丽；人的灵魂假如只能拘于个体的偏狭之中，便只能陶醉于自我的小小成就。我们要使所有的人，连仇敌也在内都能有崇高的享受，和为这享受而有的伟大牺牲。 ④生在现在的这个世界上，要顽强地活着，给整个事业添一份力量，而死，对人对己都是莫大的损失。因为这世界上有的是戮尸的遗法，从此你的话语和文学将更被歪曲，被侮辱；听说连未死的胡风都有人证明他是汉奸，那么对于已死的人，当然更不必贿买这种无耻的人证了。鲁迅先生的《阿Q正传》曾被那批御用文人歪曲的诠释，那么《生死场》的命运也就难幸免于这种灾难。在活着的时候，你不能不被逼走到香港；死去，却还有各种污蔑在等着，而你还不会知道；那些与你在一起的脱险回国的朋友们还将有被监视或被处分的前途。我完全不懂得到底要把这批人逼到什么地步才算够？（乙）猫在吃老鼠之前，必先玩弄它以娱乐自己的得意。这种残酷是比一切屠戮都更恶毒，更需要毁灭的。 ⑤只要我活着，朋友的死耗一定将陆续地压住我沉闷的呼吸。尤其是在这风雨的日子里，我会更感到我的重荷，我的工作已经够消磨我的一生，何况更加上你们的屈死和你们未完的事业，但我一定可以支持下去的。我要借这风雨，寄语你们，死去的，未死的朋友们，我将压榨我生命所有的余剩，为着你们的安慰和光荣。哪怕就仅仅为着你们也好，因为你们是受苦难的劳动者，你们的理想就是真理。 ⑥风雨已停，朦胧的月亮浮在西边山头上，明天将有一个晴天。我为着明天的胜利而微笑，为着永生而休息。我吹熄了灯，平静地躺到床上。 【注释】①丁玲（1904—1986）以《太阳照在桑干河上》等作品反映土改与农村变革，被誉为“武将军”。萧红（1911—1942），在《生死场》中揭露日寇暴行，用《呼兰河传》控诉封建压迫。两人同为中国现代文学史上最具抗争精神的女性作家，在抗战岁月中建立深厚友谊。 22．作者的情感随回忆波动。请阅读文本，完成内容梳理。 23．两位同学就文章展开了讨论，请你把他们的对话补充完整。 小语：在丁玲的回忆中，我对萧红有了这样的认识：一位才华横溢的写作者，一位①________。 小文：不错。字里行间我也深深感受到了丁玲的抗争精神。【甲】句中“扫遍”一词极具力量感。它并非平静的回忆，而是一种急切、焦灼、带有审视意味的精神扫描，表达了丁玲对群体境遇的深刻体认与同情。 小语：【乙】句中的比喻达到了同样的效果：②__________。 24．文中的“风雨”既是自然环境的写照，也是时代动荡的深刻隐喻。你还能找到其他富有象征意味的景物吗？请任选一个并结合具体内容分析。 25．文中讲到“在这样的世界中生活下去，多一个真实的同伴，便多一份力量”，请你结合《红星照耀中国》的具体内容，谈谈对这句话的理解。 八、阅读下面的文章，完成下面小题。 有一点瑕疵，都对不起国家 崔兴毅 ①“有一点瑕疵，都对不起国家！”在山坳里奋战24年，“中国天眼”首席科学家、总工程师南仁东对这句话念兹在兹。 ②戴眼镜、小个头、一身工服……在贵州大窝凼，南仁东的塑像静静矗立，目光坚毅，凝望远方。 ③距离塑像不远处，500米口径球面射电望远镜，面向苍穹。 ④这，就是“中国天眼”！作为当今世界最大、最灵敏的单口径射电望远镜，这口“大锅”能望穿深空，接收到百亿光年外的电磁信号。 ⑤为什么要建这么一口“大锅”？1993年，日本东京举行的国际无线电科学联盟大会上，科学家们提出，在全球电波环境继续恶化之前，建造新一代射电望远镜，接收更多来自外太空的讯息。 ⑥参会的南仁东坐不住了，一散会就冲进同事房间：咱们国家也得建！ ⑦有人告诉他，贵州喀斯特洼地多，能选出性价比最高的台址。回国后，南仁东立马跳上北京到贵州的绿皮车，咣当咣当坐了近50个小时。 ⑧这个选址团队平均年龄30岁，可当时的南仁东已年近半百。山林陡峭，他手脚并用往上爬；没有路，就从石头缝间的灌木丛中深一脚、浅一脚地挪过去。 ⑨有一次下大窝凼，突遇倾盆暴雨，地面泥泞湿滑，南仁东不慎从山上滚了下去，幸好被两棵树挡住，才没坠入洼底。人们发现他鞋上被划开一道长长的口子，吓出一身冷汗，可他自己完全不当回事。 ⑩“那可是七八十度的陡坡，人就像挂在山腰间，要是抓不住石头和树枝，一不留神就摔下去了。”时任贵州平塘县副县长的王佐培特别诧异，“科学家怎么这么能吃苦？！他的眼里没有一点畏惧，满是兴奋，像发现了新大陆呦！” ⑪这样的艰险，在选址的10余年里，时刻伴随南仁东。大窝凼附近所有山头的情况，南仁东都门清。在工地现场，他经常饶有兴致地向学生们介绍，这里原来什么样，哪里有水井、哪里种着什么树，凼底原来住着哪几户人家。仿佛他自己就是这里的村民。 ⑫终于，在391个备选洼地里，南仁东选出了心仪的宝地。 ⑬2007年7月，“中国天眼”作为“十一五”重大科学装置批准立项。 ⑭但，从纸面设计到建造运行，还隔着十万八千里。关键技术无先例可循、关键材料急需攻关、关键技术遭遇封锁！ ⑮这么难，没瑕疵，可能吗？ ⑯“怎么不可能？！”于是，小到钢结构计量测算，大到工程整体方向，各个细节，南仁东都要亲自确认—— ⑰审核方案时，南仁东不懂岩土工程，专门用一个月时间埋头学习，反复计算和审核每一张图纸，连施工方都惊讶：这个搞天文的科学家怎么还懂土建？ ⑱“为了一个地铆项目的误差，他放下筷子就跑去工地，生怕技术人员的测量出问题。”中国电科54所的邢成辉，曾在一个闷热的夏日午后撞见南仁东，时至今日他都感慨，“天眼”是南仁东倾注心血的孩子！ ⑲“天眼”也遇到过灾难性问题。索网研发困境，让南仁东寝食不安。“‘天眼’的要求是现有国家标准的20倍以上，哪有现成技术可以依赖？”南仁东日夜奋战，天天在现场与技术人员沟通工艺、材料，经过700多天、近百次失败，方才化险为夷。 ⑳世界独一无二的项目，就是这么较劲！ ㉑还有更“狠”的——在以千万吨金属计的工程上进行毫米级攻关！ ㉒10毫米、7毫米、3毫米、2.1毫米……这对工程来说是巨大考验。平常，打造一个500米口径的球面，出现凹凸不平都是正常的，但“天眼”实现了近乎完美的圆。 ㉓2000多个液压促动器，密布在反射面背后，与大地相连，通过钢索伸缩，让反射面实现精确变位，误差不超过1毫米；索网由7000多根手臂粗的钢缆组成，每一根钢缆的加工精度都被控制在1毫米以内；500米口径的天线精度是3个毫米；每一块反射面板的制造精度是1.5个毫米。 ㉔“天眼”工程测量与控制系统总工朱丽春动情地说：“‘天眼’宏伟壮观，但最震撼人心的却是它的精准。” ㉕2013年，直径500米的圈梁合龙。南仁东身着工装、头戴安全帽，第一个出现在高高的圈梁上，像孩子一样迎着寒风环圈跑起来——这是属于他的激动时刻。之后，每建好一座馈源支撑塔，他都要第一个爬上去，站在塔顶俯瞰“天眼”全貌。 ㉖“美丽的宇宙太空以它的神秘和绚丽，召唤我们踏过平庸，进入它无垠的广袤。”南仁东对宇宙深情告白。 ㉗可就在这个传奇工程要完美收官时，周围人发现，先前那个走路带风、声如洪钟的南仁东变了——他没法一口气爬到顶端了，脚步越来越慢，停下来休息时的喘气声越来越重。 ㉘南仁东被确诊为肺癌晚期。可即使在大手术后身体无比虚弱时，他每天还会用电子邮件沟通交流工作，反复斟酌方案、反复确认细节。术后3个月，南仁东强忍病痛回到施工现场。此时，他声音沙哑，说话要靠气往上顶，但依旧一字一顿地询问、讲解。 ㉙“‘天眼’是一大群人的拼搏和努力，不是我个人，我们甚至于说这是一代人的努力。”他反复念叨，“‘天眼’如果有一点瑕疵，都对不起国家！” ㉚在落成典礼的前一天下午，已经十分虚弱的南仁东坚持从北京飞到贵州，赶往“天眼”基地。 ㉛那是他第一次看到这个“望天巨眼”完全建成后的模样。那是他耗尽多年心血，终于在祖国西南的崇山峻岭间，为中国打开的“天眼”。 ㉜在南仁东去世前3天，“中国天眼”首席科学家李菂给他发去一封邮件，报告当时还在调试期间的“中国天眼”已成为国际天文学界的新秀，探测到6个优质脉冲星候选体，并获得国际认证。 ㉝“邮件发送过去了，南老师却没有回复。”后来李菂得知，当时的南仁东，已经进了抢救室。 ㉞直到现在，李菂也不确定南仁东是否看到了这封邮件，但他坚信，南老师会为“天眼”自豪。 ㉟如今，“中国天眼”成果频出，不断拓展人类观测宇宙的视野极限。开放运行4年间，“天眼”发现新脉冲星数量突破900颗，是同时期国际所有其他望远镜发现新脉冲星数量的3倍多！ ㊱世界天文史上，中国科学家留下的印迹熠熠生辉。如他所愿——“中国天眼”，没有瑕疵！ （选自《光明日报》2024年8月26日）【梳理事迹】 26．同学们对本文展现的南仁东的典型事迹进行了梳理概括，请你补全下图。（每空不超过15字） 【品读语言】 27．为了增进对南仁东形象的认识，同学们从文中摘录了一些语句进行探究。 （1）山林陡峭，他手脚并用往上爬；没有路，就从石头缝间的灌木丛中深一脚、浅一脚地挪过去。（分析加点部分的表达效果） （2）2000多个液压促动器，密布在反射面背后，与大地相连，通过钢索伸缩，让反射面实现精确变位，误差不超过1毫米；索网由7000多根手臂粗的钢缆组成，每一根钢缆的加工精度都被控制在1毫米以内；500米口径的天线精度是3个毫米；每一块反射面板的制造精度是1.5个毫米。（此处运用一连串的数据有何作用？） 【品鉴手法】 28．小文关注到传记中常引用传主的原话或他人对传主的评价，便勾连课文《美丽的颜色》进行探究，请你和他一起补全下表。 《美丽的颜色》后来她写过这样一段话:“我们没有钱,没有实验室,而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。……我可以毫不夸大地说,现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。”分析：引用居里夫人的原话,保证传记的真实可信,使我们清晰地了解到居里夫妇进行实验的环境的艰苦简陋，同时也表现出居里夫人克服困难的自豪与对科学事业的热爱。 《有一点瑕疵,都对不起国家》A．“那可是七八十度的陡坡,人就像挂在山腰间,要是抓不住石头和树枝，一不留神就摔下去了。”时任贵州平塘县副县长的王佐培特别诧异,“科学家怎么这么能吃苦?他的眼里没有一点畏惧,满是兴奋,像发现了新大陆呦!” B．“美丽的宇宙太空以它的神秘和绚丽,召唤我们踏过平庸,进入它无垠的广袤。”南仁东对宇宙深情告白。分析：（1） （谈谈A、B两处引用的作用） 传记中引用人物原话的作用总结：（2） 【总结经验】 29．小语准备参加传记写作征文活动，却不知如何下笔。请阅读下面的小贴士，并结合以上研讨经过及文章具体内容，总结传记写作的要点，为小语支招。 小贴士：传记是记述人物生平的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。（节选自统编八年级上册教材第二单元《学写传记》） 九、叶嘉莹，南开大学中华古典文化研究所所长，加拿大皇家学会院士，曾任中国台湾大学教授、美国哈佛大学客座教授、中国多所大学客座教授。让我们追寻叶嘉莹先生的足迹，去感受她博大的情怀。 叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪 陈玉洁 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。“三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。”叶嘉莹说。 ②1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底浓厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”[A]经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”。 ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。 ⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。” ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的。” ⑧她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。“文化大革命”刚刚结束，学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。 ⑩从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。[B]凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏。 ⑪1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地区的古典诗词诗坛上。她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。 ⑫她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑬现在，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文…… ⑭叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁了怎么还这么健康，我说，是学诗的缘故。” （选自《人民画报》，有删改） 30．阅读文章，填写思维导图。 31．文中有许多文字，饱含作者的情感。请从[A][B]两句中任选一句，设计朗读并阐述理由，通过朗读来感受作者的真挚情感。（提示：可从重音、语速、语调等角度设计朗读。） [A]经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。 [B]凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏。 我选___________，朗读设计及理由：___________________________ 32．本文多处引用传主自己的话，请从文中第（6）（7）（8）三段中任选一处，分析其作用。 33．有同学重新给本文拟了标题为“风雅先生叶嘉莹”，你认为和原标题相比哪一个更好？为什么？ 十、阅读下面选文，完成小题。 再叫一声师父 徐慧芳 ①一个白面书生。这是我对许老师的第一印象。上世纪七十年代中叶，二十出头的我踏进这所学校报到，校领导领我到教导处，对一位正在埋头刻蜡纸的中年人说，老许啊，给你带来一位徒弟，先安排在教导处，你带带她……而后又对我说，这是教导主任许慧忠老师，我们的大才子。 ②那是个特殊时期。正常的教学正在回归，美育课也要重新开设，但不少学校一时缺少音乐、美术教师，所以我这个有点绘画基础的年轻人被推荐到这所中学来任教美术课。“欢迎你啊！”是许老师亲切的笑容，和煦的目光，才让我一颗忐忑不安的心渐渐安定下来。还好报到时正值冬季期末，离下一个学年正式任教还有一学期。这不上讲台的一学期给了我宝贵的热身机会，我跟着许老师开始熟悉教学环境。 ③教导主任的角色让许老师非常忙碌，他虽主教物理，还常常充当“救火”角色。他私下对我说，一名教师业务一定要过硬，给学生一杯水，自己先要有一桶水，这个桶还要越大越好，各种学科知识都要涉及一点，你知识面广、本事大，就不怕学生不服你。 ④我初来乍到那个冬天，一场大雪后，校园里积雪很深，考完试的孩子们在雪地里打雪仗堆雪人玩。他们的热闹劲也引发了我的童心，我拿了一只铅桶，拎了几桶雪，找一间空教室，拼起几张课桌，塑了一座鲁迅像。塑像快完成时，突然虚掩着的教室门被推开，随后是许老师的声音：大家都进来看看吧！接着一群学生接二连三涌进来了。鲁迅先生的面容轮廓极富特征，版画家赵延年先生创作的那帧《横眉冷对千夫指》的鲁迅木刻像，当时广为流传，于我也是烂熟于心的，所以塑像并不难。但刚才还在堆雪人打雪仗的一群学生，看到眼前用雪堆成的鲁迅像还是颇感惊奇的。在孩子们的感叹声中，许老师对他们说，这是新来的徐老师，下学期就要教你们美术课了。很快我就悟到许老师的良苦用心，是他有意识地让我以一个“能人”的姿态在正式任教前先展示给学生。 ⑤许老师是颇有古意的谦谦君子，无论待同事还是学生，都是言语晏晏如清风拂面，让人舒服。但是有一次我看到了许老师的另一面。那天我踏进办公室门，听到许老师在教训一个男生，面容严肃，口气严厉：为什么要说谎呢？你是团干部，一向是大家心目中的好学生，我们是对你寄予希望的，一个人如果从小不诚实，一点小事都要耍个花招，将来怎么能成为国家栋梁之材？……这位男生我是熟悉的，他低着头满脸通红，见到我脸更红了。后来才知道，前一天晚上许老师下班路上正好碰到这位学生的母亲。言谈中这位家长说起儿子昨天很晚回家，听孩子说是许老师让他留下来出黑板报，这样她就放心了。但那晚这个男生是跟一个同学玩去了。 ⑥我来学校三年半后，学校改制要变为体校，不再设音美课。领导竭力挽留我，希望我暂时改行教其他科目，以后还可以培养我搞行政工作。我执意要离开，和师父许老师谈了心：我爱美术，很希望当一个纯粹的教师，但同时深感自己各方面学养不够知识残缺，新时期来临，我要争取获得深造的机会……是许老师理解了我，帮我最终说服了校领导。 ⑦这三年疫情中大家不便往来，我和许老师也是彼此牵挂。今年元月初，突然接到许老师女儿的电话，告诉我许老师元月七日已去世。放下电话，我找出许老师的一张照片，照片中童颜鹤发的许老师正在练书法。他曾对我说过，自己的字因为常年在钢板上刻蜡纸变得个性全无，而照片上许老师挥洒的大字极有个性。我注目良久，轻轻唤一声：师父！ 34．请根据文章内容填写下表。 许老师的故事 许老师的品性 初次见面，主动打招呼 热情、亲切 带学生来看我的雪塑鲁迅像 （1）__________ （2）__________ 要求严格，教导有方 帮我说服校领导离开改制的学校 （3）__________ 35．文章很多地方间接引用了许老师的话，如第③段的画线句，请分析此处引用的作用。 36．作者在文中称许慧忠为“许老师”，而结尾却轻轻唤一声“师父”，这样写有什么用意？请说说你的理解。 37．《藤野先生》和本文都提到了老师的照片，你觉得两篇文中的“我”面对照片时的感情有何不同？ 只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来……——鲁迅《藤野先生》 十一、阅读下面文章，完成各题。 那些温暖我的“小贿赂” ①眨眼间，我已经做了20多年的教师。坦诚地说，我没有清廉到不拿家长或孩子的一针一线。那些曾经收受过的“小贿赂”成了我教学生涯中最美的风景。 ②九十年代初，我被分配到一所偏僻的乡村学校。当时我住的是宿舍、办公室合一的房子。那时一个月工资不到200块。每周小镇有集会时我就买菜自己做饭，米面都是从家里带。 ③孩子们呢？家在镇上的，吃住在家里。十里八乡的孩子们则自带干粮，吃住都在学校。有的孩子吃饭没计划，没到周末就把干粮吃完了，我宿舍里便有了受邀来蹭饭的。有孩子时我就做炒菜面，白萝卜、洋芋、白菜，大杂烩。这种饭，连吃带喝，我们师生才能都吃饱。 ④一个周日下午，孩子们陆续返校了。收拾完房间的我突然听到响亮的“报告”声，还没反应过来，李挺就很滑稽地站在我前面：怀里抱着一棵大白菜，两肩各挎一个鼓囊囊的大布包。 ⑤见了我，一向调皮的他先是咧嘴一笑，然后放下大白菜，再卸下一个大布包，开始往外掏东西：南瓜、白萝卜、青椒。原来是他说我平时都是买菜吃后，他妈妈就装了这么多菜让他带来了。他就那样很狼狈地走了八里路。看着他离去的身影，我的脑子里像放电影一般。他有些调皮捣蛋，我为此头疼不已，没少敲打他：他又很聪明，热心地为班级服务，有时又像我的小助手，我很感激；他一度沉迷于武侠小说，连上课时都看，盛怒之下我拧了他的耳朵，不问青红皂白地将他借来的书撕得粉碎……训斥他时我竟然把自己气哭了，好在他再也没有在课堂上看过武侠小说。 ⑥李挺没有来我这里蹭过饭，我却蹭了他家地里的菜。这是我从教生涯中第一次接受“贿赂”。 ⑦我接受的第二个“贿赂”是一双大红花布做的手套。 ⑧贾茹不知是营养不良还是体质不好，上课时总是没精打采的，给所有老师留下的印象都是迷迷瞪瞪、不用心听讲。她家距学校不远，大概五六里。提前打听好地址，我骑车去了她家。她家条件不好：父母都是地道的农民，没有任何副业收入；爷爷年龄不是很大，但身体不好，不能帮衬干活，还时常生病；她家孩子也多，她的三个姐姐都辍学了，还有个妹妹。 ⑨从她家出来时我就想：得先帮她把学习搞好，用耀眼的成绩给父母以希望，绝不能让她步姐姐们的后尘。每天下晚自习后，我就让她在我房间里再做点额外的练习，顺带预习第二天的课。期末时，贾茹成绩名列前茅，得到了奖状。放寒假那天，她送给我一双大红花布做的棉手套。她说看到我手上有冻疮，所以专门让她外婆做了一双。见我不收，贾茹急了，套在自己手上给我看，说她戴着不合适，就是专门给我做的。那厚实的手套里，藏着孩子的感恩之心，我怎舍得戴？ ⑩还有一袋小米也该算“贿赂”吧，那是郝云龙送来的。那时我已被调进城里的学校。 ⑪郝云龙名字很霸气，人却安静少言，参加任何活动都藏在其他孩子的后面。我能感受到他深藏着的自卑。一次，我让孩子们以“母爱”为主题写一篇作文，郝云龙写的是奶奶，像妈妈一样疼爱自己的奶奶。我找到他，装着很随意地跟他聊起家庭、聊起家人，才知道他没有妈妈。确切地说，他对妈妈连模糊的印象也没有。 ⑫郝云龙很努力，是那种憋着劲儿的努力，跟自己或跟一切较劲的努力。我看着心疼，他不是种很聪明的孩子，却给自己定了较高的目标，他的努力使得自己很辛苦。我常有意无意地跟他交流，我想传递给他的信息是“尽力就是最好的”。我害怕他有太多的压力。我一直觉得，对于一个孩子来说，朝着目标快乐前行才是最重要的。 ⑬学校举办歌咏比赛，班里统一着装，每个学生要交五十元服装费。郝云龙的那份是我代付的，我给他的解释是：“这是老师奖励你的，因为你的勤奋。如果你能快乐而勤奋，老师会继续奖励你。”后来，我也找了各种理由送给他一些书及学习用具，小而不张扬，不至于让他有心理负担。 ⑭一天，我正在二楼的出租屋里做饭，听到院子里有人喊“张老师”，便赶紧出去，只见郝云龙站在院子里，怀里抱着一个塑料袋。“张老师，这是我奶奶让我给你拿的小米，我家地里产的。”说着郝云龙就往楼上走。他走得很急，脚下一绊，摔倒了。袋子破了，黄澄澄的小米撒了一楼梯。他一下子蒙了，很尴尬地呆立在那里。我说“没事没事”，就拿了个盆，跟他一起捡拾。我说：“你看，咱俩一粒一粒地捡起来，意义就不一样了，粒粒皆辛苦啊，老师还没收到过这么金贵的礼物，回去后替我谢谢奶奶。”那天，我俩捡了很长时间，边捡边聊天，在我面前，他还从来没有那么放松过。 ⑮他后来考上了高中、大学，也参加了工作，一切都很顺利。只是我还常常想起跟他在楼梯捡小米的情形。作为老师，我只是做了自己该做的，而家长和孩子的感激之情，却像小米般膨胀了一地。 ⑯我不敢细细反思，收到的“贿赂”真是不少。每次想起这些“贿赂”，爱就在心里流淌，很是温暖，也一次次地让我做老师的热情与信念更加饱满。我与孩子们，相互为灯，彼此照亮。 38．“我不敢细细反思，收到的‘贿赂’真是不少。”请结合文章内容，概括三件我收受“贿赂”的事。 39．文章描写细腻生动，请从人物描写的角度赏析下面的句子。 他走得很急，脚下一绊，摔倒了。袋子破了，黄澄澄的小米撒了一楼梯。 40．请你结合文中的故事，简要分析张老师的教育智慧是如何体现出来的？ 41．文章以“那些温暖我的‘小贿赂’”为题，有什么好处？ 十二、近日，初语文学社推出《离诺奖最近的中国女作家·残雪》专栏，让我们从她文字里读懂她，读懂人生！ 红花衣和日记本 残雪 ①我们家里小孩多，布票远远不够用，母亲就买回一大匹极便宜的粗麻布给我们做衣服。衣服做好后，男孩子的全部用染料染成黑色，只有我的那一套没有染。我记得裤子是紫色的底子上起花朵，上衣是大红底子起绿小叶。我一点都不喜欢这种色彩搭配，觉得怪扎眼的，难看死了。可是没有别的衣穿，只能穿它们。我穿着这身衣服忐忑不安地来到学校，马上就听到了议论。“乡下人……”女孩们说。有一个长得像洋娃娃的同学还特地到我跟前来问：“你怎么穿这种衣服啊？”我答不出，我的脸发烧，恨不得钻进地里去。 ②那一天，大家都不愿和我玩游戏，嫌我乡里乡气。不过毕竟是孩子，到了第二天，第三天，他们就忘了这事，又和我玩起来了。当然，我知道她们当中有几个是从心里瞧不起我的。想想看，一个奇瘦的女孩，脸色苍白，穿着那种母亲用手工赶制的，硬邦邦红彤彤的大花衣，同样硬邦邦的紫色花裤子，那会是什么样子，当然土得掉渣了。我是不敢同人比穿的，我的最大的愿望是不要引起别人的注意。一来我瘦骨伶仃，穿衣服撑不起，二来我的所有衣服全是便宜布，母亲粗针大线缝制的，上不得台面。 ③尽管样子难看，尽管从来出不了风头，尽管老师也因为我的“出身”而对我有异样的眼光，我却并不消沉。现在回想起这事来有点怪，或许是我体内超出常人的活力给了我某种自信。我总是蠢蠢欲动，跃跃欲试，从来没有一刻消沉过。荡秋千我能荡得最高，短跑我能跑得最快，作文我能写得最好，算术总是第一。当然我做这些事也远比别人认真，花费的劳动也比别人要多。 ④老师让我们每天写日记，交给他批改。他要求我们每个人买一个正式的日记本，外面有塑料壳的那种。 ⑤星期六，父母带我上街去买本子。我们来到百货店的文具柜，我看中了柜里的好几种，红的黄的，有花儿的，我激动得一颗心在胸膛里“怦怦”直跳。可是他们叫营业员拿出来翻了翻，又退回去了，说“太贵了。”我大失所望。后来又去第二家，又看了一通，还是说“太贵。”这时我已经很不高兴了，但还抱希望。第三家是大百货公司，里头什么日记本都有，简直看得眼花缭乱。我觉得那本鹅黄色的、厚厚的最合我的意。我眼巴巴地看他俩商量了很久，最后，父亲居然叫营业员拿出一个深墨绿色的，马粪纸的外壳，然后再要了一个小小的写字本，将那简易写字本往马粪纸的外壳里头一套，说：“好！这不就是日记本吗？”我站在那里，眼泪几乎就要夺眶而出！我脑海里不断地出现同学们那些花花绿绿的塑料包皮的日记本，委屈得一个字都说不出来。 ⑥于是我就在这个日记本上写日记了。我的字迹端端正正，我几乎每隔几天就发誓，要努力锻炼自己，将自己改造成一个更好的人。当老师将全班人的笔记本放在讲台上时，我看见我的墨绿色的小本子缩在那一堆花花绿绿的豪华本里头，那么不起眼，那么害臊！ ⑦当我长大起来后，再去看父亲给我买的日记本时，就发现了他深藏的一番苦心。本子的纸张十分好，一点都不是低档货；而墨绿色的外壳更是大方朴素，很有格调，确实是比那些塑料本本好看多了。我那个时候看不出，是因为我还没修炼到他那个份上吧。啊，那种压抑，不是于无形中打掉了我身上的轻浮之气吗？回想这一生，的确从未真正轻浮过，主要还是得益于老谋深算的父亲的影响吧。 ⑧母亲让我穿难看的红花衣是为了省钱，维持家庭的收支平衡，父亲给我挑日记本则是于无言中教会我什么是朴素之美。那一次的委屈刻骨铭心，就因为这，我的文章里头才从来容不得花哨的形容词，也容不得轻浮。 （选自《新叶》，2023，有删改） 42．阅读文章，补全下列表格。 事件 初到百货店 （2） 买好写字本 长大再去看 心理 （1） 大失所望 （3） 释怀感恩 43．残雪的作品关注自我感受及与世界的关系，她的童年保持着令人惊异的敏锐。她曾说，作为孩子的她曾因此受益终生。结合文中画线句子，谈谈你的理解。 44．文学社中有同学认为既然是回忆童年的文章，标题改为《我的童年》更好，你怎么看？试结合文章分析。 45．请结合选文和材料链接谈一谈影响一个人成长的主要因素。 【材料链接】 残雪，原名邓小华，1953年出生于长沙。只有小学学历的她很早就进入社会打工谋生。即使生活艰苦，依然积极向上，她的处女作《黄泥街》便是伏在缝纫机上写出的。1985年她开始发表作品，1988年加入中国作家协会，是2023年推选诺贝尔文学奖最热门人选，被称为“离诺奖最近的中国女作家”。她曾解释过自己的笔名“残雪”的意义：“残雪有双重含义，一是高山上洁白的一尘不染的雪；另一层含义是，春天已经到来了，仍然被众人踩，很有张力。” 十三、阅读下面选文，完成小题。 灯  祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后沿着底座的直径爬行，再扎入另一个眼中，铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，两个端头一旦汇合扭结在一起，灯座便大功告成了。那时候从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 ③每年除夕，父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ④那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ⑤“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。” ⑥“还真顾家啊。”父亲打趣着我去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽至极。 ⑦除夕夜，院子里里外外都是光明。不仅手中有灯，院子里也是有灯的。院子中的灯有高有低。高高在上的灯是红灯，它被挂在灯笼杆的顶端，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的灯是冰灯，冰灯放在窗台上，放在大门口的木墩上，冰灯能照亮它周围的一些景色。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。 ⑧因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑨年一过去后，新衣服就脱下来了，灯也收了，【A】院子里黑漆漆的，那时候我就会望着窗外的雪花发怔。心想：原来一年之中只有几天好日子啊。人为了那几天充满光明的好日子，就要整整辛苦一年。 ⑩我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑪然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。【B】别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找啊？ ⑫从此之后虽然照例要过年，但是我再也没有接受灯的那种福气了。 ⑬腊月廿六我赶回家中，母亲知道这个日子我会回去的。因为腊月廿七我们姐弟要请父亲回家过年。我们给他献过烟和酒，又烧（捎）了些钱。弟弟把新家的门牌号重复了几遍，怕他记不住。我又补充说：“离综合商场很近。”父亲生前喜欢到综合商场买皮蛋来下酒，那地方想必他是不会忘的。 ⑭父亲的房子上落着雪，周围都是雪，还有树，有时从树林深处传来鸟鸣。太阳极端明亮。 ⑮我们一边召唤着父亲回家过年，一边离开墓地。母亲推起自行车，哄孩子般地对父亲说：“慢慢跟着走，街上热闹，可别东看西看的，把你丢了，我可就不管了。”我心想：这回母亲要把父亲丢了，一定是丢到街上的酒馆了。 ⑯初三过后，父亲要被送回去了。我愿意请他回来，而永远不希望送他回去。天那么冷，他又有风湿病，一个人朝回走会是什么样的心情呢？ ⑰正月十五到了。这天是我的生日。二十八年前，一个落雪的黄昏，我降临人世了。那时窗外还没有挂灯，天似亮非亮，似冥非冥，父亲便送我一乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼时父亲送给我的那盏灯了。 ⑱走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。 ⑲我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 ⑳这是我送给父亲的第一盏灯。 ㉑那灯守着他，虽灭犹燃。 （选自《迟子建散文》，有删减） 46．阅读全文，梳理本文的行文思路，将下面的思维导图补充完整。 47．揣摩散文语言的情味。 （1）文中画横线的 AB 两句，同是环境描写，但蕴含的情感各不相同，请简要分析。 A院子里黑漆漆的，那时候我就会望着窗外的雪花发怔。（第⑨段） B别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。（第⑪段） （2）文中两处加点词“房子”改为“坟墓”是否更恰当？请谈谈你的看法。 父亲的房子上落着雪，周围都是雪，还有树，有时从树林深处传来鸟鸣。（第⑭段） “嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。（第⑲段） 48．怎样理解“我”买下一盏灯送到父亲墓地并点燃这一举动？ 49．《散文百家》准备刊登此文，你认为放入哪个栏目最适合？请结合文意简要分析。 A．游历山川   B．情寄风物   C．巧撷人事   D．自然物语 十四、文学类作品阅读 母亲的金手表 琦君 ①那只圆圆的金手表，以今天的眼光看起来是非常笨拙的，可是那个时候，它是我们全村最漂亮的手表。左邻右舍、亲戚朋友到我家来，听说父亲给母亲带回一只金手表，都要看一下开开眼界。每逢此时，母亲会把一双油腻的手，用稻草灰泡出来的碱水洗得干干净净，才上楼去从枕头下郑重其事地捧出那只长长的丝绒盒子，轻轻地放在桌面上，打开来给大家看。然后，她眯起眼来看半天，笑嘻嘻地说：“也不晓得现在是几点钟了。”我就说：“你不上发条，早都停了。”母亲说：“停了就停了，我哪有时间看手表。看看太阳晒到哪里，听听鸡叫，就晓得时辰了。”我真想说：“妈妈不戴就给我戴吧。” ②但我不敢说，我知道母亲绝对舍不得的。我只有趁母亲在厨房里忙碌的时候，才偷偷地去取出来戴一下，在镜子前左照右照一阵又取下来，小心放好。我也并不管它的长短针指在哪一时哪一刻。跟母亲一样，金手表对我来说，不是报时，而是全家紧紧扣在一起的一份保证、一种象征。我虽幼小，却完全懂得母亲珍爱金手表的心意。 ③后来我长大了，要去上海读书。临行前夕，母亲泪眼婆娑地要把这只金手表给我戴上，说读书赶上课要有一只好的手表。我坚持不肯戴，说：“上海有的是既漂亮又便宜的手表，我可以省吃俭用买一只。这只手表是父亲留给您的最宝贵的纪念品啊。”那时父亲已经去世一年了。 ④我也是流着眼泪婉谢母亲这份好意的。到上海后不久，我就在同学介绍的熟悉的表店，买了一只价廉物美的不锈钢手表。每回深夜伏在小桌上写信给母亲时，我都会看看手表写下时刻。我写道：“妈妈，现在是深夜一时，您睡得好吗？枕头底下的金手表，您要时常上发条，不然的话，停止摆动太久，它会生锈的哟。”母亲的来信总是叔叔代写的，从不提手表的事。我知道她只是把它默默地藏在心中，不愿意对任何人说。 ⑤大学四年中，我也知道母亲的身体不太好，可她竟然得了不治之症，这我一点都不知道。她生怕我读书分心，叫叔叔瞒着我。我大学毕业留校工作，第一个月的薪水一领到就买了一只手表，要把它送给母亲。它也是金色的，不过比父亲送的那只老表要新式多了。 ⑥那时正值抗日，海上封锁，水路不通。我于天寒地冻的严冬，千辛万苦从旱路赶了半个多月才回到家中，只为拜见母亲，把礼物献上，却没想到她老人家早已在两个月前就去世了。 ⑦这份锥心的忏悔，实在是百身莫赎。我是不该在兵荒马乱中离开衰病的母亲远去上海念书的。她挂念我，却不愿我知道她的病情。 ⑧我含泪整理母亲的遗物，发现那只她最珍爱的金手表无恙地躺在丝绒盒中，放在床边的抽屉里。 ⑨没有了母亲以后的那一段日子，我恍恍惚惚的，任凭宝贵光阴悠悠逝去。有一天，我忽然省悟：徒悲无益，这绝不是母亲隐瞒自己的病情、让我专心完成学业的深意，我必须振作起来，稳步向前走。 ⑩于是我抹去眼泪，取出金手表，上紧发条，拨准指针，把它贴在耳边，仔细听它柔和而有韵律的滴答之音，仿佛慈母在对我频频叮咛，我的心也渐渐平静下来。 50．本文以金手表为线索，写了我与金手表发生的故事。阅读②-⑥段，填写下表。 事件 我对手表或母亲的情感 我偷戴金手表 喜欢 ①     ② 我信中嘱托为手表上发条 ③ 我献上金手表，母亲却已去世   ④     51．文章③④两段写到去上海读书，临行前夕，母女都流泪了。请分析她们流泪时心理的相同点和不同点。 52．联系具体语境，谈谈对文中划线句的表达效果。 53．文章中多次提到母亲的金表“不上发条”，第⑩段中“我”却给手表“上紧发条”，对这一反差的举动，你的理解呢？请结合文章内容说说理由 二、小说阅读 十五、传记组小编被名画《敦煌伎乐》吸引，想深入了解林风眠其人其画，请你一起参与。 重新认识中国传统 郑重 ①林风眠的艺术探索多是在他处于清苦寂寞的时期。 ②在嘉陵江畔的仓库里，他不停笔，在线条、水墨上花了许多功夫，又创造了方块布局，应该说是留法归来在艺术上的第一次突破；抗战胜利后，他回到西子湖畔，开始对人物画作重点研究，他曾这样回忆：“我记得年轻时我喜欢种花种树，所以画风景和静物似乎较有把握，我不喜欢人像，所以总是画不好，尤其是肖像。”可能正因为他感到自己画不好人物，所以这时就在人物画上下功夫。隐居上海后，又着力于戏曲人物画，这时他又继续画了许多。 ③一个探索者的心情跃然纸上。他静居在上海时不倦探索，画了不少戏曲人物画，但他还感到不够，还要向中国传统艺术的深处去探索，他又想起了敦煌石室壁画。在张大千去敦煌之前，敦煌壁画还没有引起中国画家的注意。盛唐及敦煌壁画给他留下的印象，还是在他留学巴黎的时候，他看到那里收藏的中国绘画的瑰宝及经卷。在嘉陵江边，他也时常回忆着巴黎给他留下的印象，但只是如梦如烟地在自己的头脑中萦绕着，没有往深处去想。应该说，对敦煌壁画艺术的重要性的认识，林风眠比张大千要早得多。 ④1952年，林风眠在给潘其鎏的信中说：“你偶然见到敦煌石窟的壁画，那是东方最好的美术品，许多欧洲大画家理想中所追求而没有得到的东西。这样的东西，看起来很简单，但是画起来真不容易，两线之间的平涂，中间色的度数，几乎是人手不能画出来的。画人体时，我就梦想这种东西……因为你谈到盛唐的壁画，使我想起了许多，我看见的光，就是这种东西的发亮，我感到我的年龄留给我的时间不够了，我在画纸上，要加速地奔跑。” ⑤也就是从这个时候开始，林风眠临了不少敦煌壁画，如《伎乐》《飞天》等。在临摹时，林风眠所关注的重点是那纤细柔软的身姿。飞天好像柔而无骨，轻纱、发髻、飘带、帷幔弯曲回转的形状，头部、颈部与臀部、腰肢处于不同的朝向，略有错位，特别是她们的手相美轮美奂，变化无穷，那拈花微笑的神态有一种超凡脱俗的奇妙力量。敦煌壁画对林风眠的影响表现在他以后的人物画中，如《莲花》《琴声》等20世纪50年代之后的作品，无论是体态、轻纱、衣纹、手相，敦煌壁画的气息尤为突出。 ⑥林风眠对中国绘画传统的追溯不局限在盛唐壁画，还有汉代画像砖及陶瓷上的花纹。汉代画像砖的场面质朴、简洁，车马人物只用遒劲的线条画出，但缜密如行云流水，非常连贯，具有崇高、古拙的趣味。这种影响，我们从林风眠的干脆、单纯、爽利的线条中可以看到。瓷器画中古朴、流利的线条，圆转遒劲的弧形和黑白相间的布局也给林风眠以启发，他将这种富有美感的装饰线条用到他的风景画中，转化为洒脱自然的船帆与山峦，黑白对比转化为浓墨与空白之间的映衬，形成了“风眠体”。直到这个时候，林风眠才明确自己的艺术要朝着什么方向走。 ⑦林风眠这一时期的艺术变化还表现在风景画创作上。林风眠从法国回来之初，对自然风景似乎不青睐。他虽然说喜欢法国南部的自然风光，但并没有把他的感受从画上表现出来。画面阴沉、凄凉，风格上仍然没摆脱西方的表现主义，还不能把东方艺术化入自己的作品中。20世纪40年代，他退隐嘉陵江畔，主要画沿江风光、山间景色，在艺术语言上进行了一些探索，想把西方色彩和东方水墨结合起来，但作品的风格比较简单，用寥寥几笔涂抹山川江流堤岸，情调是忧郁、沉闷的，这可能和他当时的境遇有关。 ⑧移居上海之后，1953年，他游了苏州天平山。那是一个深秋季节，暖溢的阳光照耀在静寂的山林里，拾级而上的小道伸向深处，前面的柏树虽然不很粗壮高大，但敦实有力，黑压压的还在眼前，中景是火红色的枫林，映衬着周围一片金黄色的秋叶，远处则是幽幽深暗色的山体。林风眠游览归来，路过学生苏天赐家，兴奋地说天平山一游收获很大，可以画一种新风景了。 ⑨由天平山风景带来的冲动，林风眠开始作战了，以他平时作画的情景可以想见他是怎样画天平山的了：看他画画，看他叼着的香烟，那烟灰神奇地不掉落下来，看他光着的脑袋，拿着画笔，不停地涂啊涂啊画啊的……可能明天，他就把前天晚上所画的画全改掉或撕掉，有时一张画是改了又改，画了又画，直到纸都烂了，还是不满意，又再画过。过了一段时间，拿出来看看，又涂开了……就是这样，他终于画出天平山来。由于天平山强烈的光线和明暗对比，他可以不受约束地将夕阳的金色光线引入画面，把色彩的光亮感和水墨的透明感融于一体，画面的层次变得丰富并且具有了深度和实在感，线条也因为形体的明确而变得坚实有力了。他曾经认为：传统的水墨只宜用淡彩，强烈的色彩是加不进去的。后来齐白石成功地使用了大红。而这次的天平山林风眠画得金色灿烂，困扰了几十年的问题，终于得到解决。在天平山总体印象的基础上，他变出了一大批作品，比如显示柏树粗壮、强悍特点的《松》，注重秋色中逆光神秘效果的《秋色》，还有像《青山》《家院》这样的作品，他把重庆时期的阴雨绵绵的印象和天平山沉浑雄奇、酣畅淋漓的感觉融合起来了，创造了独特的诗意般的栖息之地，表现了他追求的人生境界。 ◎梳理探索轨迹 54．请阅读全文，补全“风眠体”的形成轨迹图。 时间节点 艺术探索 抗日战争胜利后，寓居西湖时期 开始对人物画作重点研究。 （1）_______________ 着力于戏曲人物画，但还感到不够。 1952年起 （2）_______________________ 将传统中国绘画技巧融入到自己的风景画中，形成“风眠体”。 ◎引用历史资料 55．文章第④段引用传主写给潘其鎏的书信片段，有什么用意？请联系上下文，简要分析。 ◎把握叙述节奏 56．作者叙述传主探索风景画的过程时，在第⑨段划线句中细致描写他画苏州天平山的情形。请联系资料卡中的知识，品析作者这样处理产生的表达效果。 资料卡： 叙述节奏：由一个场景的长度和作家传播信息的速度决定。它的变化一般由该事件的重要程度或与主题关联的紧密程度决定。 ◎理解作传意图 57．读了此文，你觉得作者给林风眠先生立传的原因有哪些？请联系链接资料和文章内容说说你的理解。 链接资料： 林风眠（1900—1991），19岁赴法勤工俭学，进修西洋画，开始致力于融合中西绘画传统。后历任国立北平艺术专科学校校长、国立艺术学院院长，倡导新艺术运动。20世纪20年代，因作品抨击社会现实，激怒北平政府奉系军阀，被称为“赤化校长”；建国后，他的现代艺术被认为是不符合大众审美的“自我表现”。到了50年代中期，他彻底被边缘化。此后20年，他一直过着清贫孤寂的生活，但创作进入巅峰状态，形成了“风眠体”。文革期间，曾被迫自毁大量画作。70年代末，他独居香港，直至1991年8月病逝。 作者郑重，1956年入复旦大学新闻系。在《文汇报》工作近40年，作为记者，从事新闻采访、评论等。他在《我用20多年为林风眠立传》中谈到：“这样，一个真正的林风眠在慢慢地向我们走来。在中国当代艺术勃兴的时刻，我们是多么需要林风眠啊！” 十六、阅读下面选文，完成小题。 回望钱学森 卞毓方 ①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，他才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！” ②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才学子！然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。 ③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在黑板上写算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫作维格纳的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一个同样繁复的问题，真是令我大惑不解！” ④天才绝对出自勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太的校友回忆：“一个假日的一大早，我在学校赶功课，以为整栋楼里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫表示歉意。” ⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小？难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手，什么都得管。钱学森不想把精力耗费在这些琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。 ⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总爱迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！” ⑦还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：“滚开！” ⑧以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也更加令人喜爱。 58．【传记•理事迹】阅读这篇传记，概括填写传主钱学森的相关事迹和个性品质。 相关事迹 整理研 究手稿 承认自己学生时代的不足 ②_____ 假日仍在学校学习 ③____ 教育学生不近人情 个性品质 严谨认真的治学精神 ①____ 不容置疑的才能 勤奋好学的品质 淡泊名利的情操 粗犷任性的个性 59．【传记•品人物】有同学认为，文中第⑦段关于钱学森不近人情的描述，影响大师的形象，应该删除。你是否赞同，结合文章内容阐明理由。 60．【传记•赏语句】人物传记不是枯燥的履历表，作者可以发挥想象，生动传神地表现人物。请你从人物描写的角度，赏析第⑥段中画线语句。 61．【传记•探写法】学完第二单元后，班上一位同学对传记这一文体产生了浓厚的兴趣，准备进行系统探究并撰写论文，请阅读以下材料，解答他在“活动步骤三”中的疑惑。 活动步骤一选文章 活动步骤二查资料 活动步骤三提问题 “人物传记研究”选录篇目： 《回望钱学森》 《藤野先生》 《美丽的颜色》 传记是记述人物生平事迹的作品。一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。（部编教材） 人物传记的作品要求“真”、信、“活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。（百度百科） 你认为将这三篇文章选入“人物传记研究”是否合适？请结合作品人称、内容、写作目的阐明理由。 十七、个人档案：陈望道，浙江义乌人，曾任复旦大学校长，是第一个把《共产党宣言》翻译成中文的人，对中国共产党的建立起到了积极的作用。 凌冬不改清坚节 ——忆陈望道先生（节选） 胡奇光 ①从一九五七年反右到一九七六年“文革”结束，这二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节。 （一） ②我一九五七年进复旦求学。入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。报告里，他大谈读书，在这反右斗争的情势下多少有点奇特吧。他说读书有快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他撤下稿子，看着我们，慢慢地说： ③“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！” ④有这么神么？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。 ⑤第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读那就不止一两个星期啰。 （二） ⑥一九五八年教育革命中，大家讨论大学的培养目标。先生作为一校之长，却别有所见。他说：“谈到全面发展，我看在德育智育、体育之外，还可加上一个美育……”当场没人反对，可是到了“文革”时，这个意见竟被打成反毛泽东思想的黑话：只因为毛主席只作过要使学生“在德育、智育、体育几个方面得到发展”的指示。但金子总要发光的。到如今，赞同“德、智、体、美，全面发展”的人不是越来越多了吗？ （三） ⑦大概在一九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学一起去拜访先生。先生住在教工宿舍的一幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个把学术当作资产阶级东西的岁月里，说出这句话，是要有胆识的。 ⑧我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。 ⑨那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲话时右手一推、左手一挡的神态。凭这些动作我还可回忆起他当时谈话的要点。先生说：白话文到了一九三四年已有点变质了，这招到两个方面的攻击。先是复古派从右边批判白话文不够“文”要退回到文言文去，好，我们（指上海一批文化人）也来个批判，从左边批判白话文不够“白”，要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展。说到这里，他脸上绽出了笑容。 ⑩的确值得高兴。因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了。 （四） ⑪六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”、“奋发图强”这些流行语。这些可是表述我们建国方针的词语啊！我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“发奋图强”呢？ ⑫在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是“发奋图强”，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。 ⑬原来在一次人代会上，是用“发愤图强”还是用“发奋图强”，代表们就有争论，先生主张用“发奋图强的”。先生说：“愤怒的“愤”和奋发的“奋＇，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的“愤”，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的“奋＇更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！” ⑭先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。 ⑮会后，我赶快查《说文解字注》，“奋”的繁体字作“奮”，这字的“田”指田野，“隹”是短尾鸟，“大”表鸟自张毛羽。从“奮”字里，我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。用这个字隐喻中国人民奋发有为、力争上游的精神，是再恰当不过的了。 （五） ⑯一九六三年暑假过后，先生自己花钱，从青岛买来百日红（即紫薇）、马尾松、蚊母树等树苗，种在复旦园内，开了校领导绿化环境的新风。老实说，“蚊母树”我还是平生第一次听到的。奇怪的是，观赏树成百上千，为什么偏偏选中蚊母树等几种呢？后来从修辞角度看，好像明白了：蚊母树是期望大学成为“文化之母”、“文明之母”吧；百日红是祝愿教育事业永远红红火火吧；马尾松原是荒山造林的先锋树种，这应是勉励复旦学子做开拓创新的尖兵闯将吧！先生以种树来行“不言之教”，好让欣欣向荣的花木，时刻向人们倾诉“十年树木，百年树人”的奥秘。 （六） ⑰大概在一九七四年夏秋之交，我有事去语言研究室。我看到那绿瓦楼房背阴处，先生正靠在竹椅上休息。他已是八十四岁高龄了，穿着白衬衫、蓝长裤，有病缠身、人瘦了，颧骨更突出了，我看了有点辛酸。 ⑱三十多年过去了，现在想得起来的，只有关于《修辞学发凡》修订的一段对话： ⑲“望老近来在修订《发凡》？” ⑳“唔”。他慢慢坐直身子，看着我说：“如何修改得好？我想请你贡献一点意见。”他说的又率直又诚恳。 62．本文主要写了先生的哪几件事？这些事分别表现了先生怎样的高尚品质。 语段 事件 人物品质 语段（一） 陈先生教授读书方法 教学有方 语段（二） （1） _________________ 有胆有识 语段（三） 陈先生发起大众语运动 语段（四） （2） _________________ 治学严谨 语段（五） 陈先生自费买树种在校园 无私奉献 语段（六） 陈先生修订《修辞学发凡》 （3） ___________ 63．结合上下文，从人物描写的角度品味下面的句子。 坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！” 64．阅读小贴士，概括“人物传记”的特点，并结合本文内容作简要分析。 小贴士 传记是记述人物生平的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。 65．本文和鲁迅的《藤野先生》都属回忆老师的文章。请结合选文和材料，从写法和内容角度分析两文相似点。 十八、阅读下面选文，完成小题。 百年风霜 ——革命老人沈知影小传 徐浩宽 ①“国破尚如斯，我何惜此头”，男儿自以身许国，毅然弃商从戎。虽屡经磨难、身陷囹圄、蒙受冤屈，但依然初心不改，信仰不变。 一、少年求学 宣传革命 ②沈知影原名沈建新，出生在浙江新昌县大市聚。沈家的恒兴商行，已经开了多年。沈知影出生的时候，父亲沈章甫正用心经营着恒兴商行。 ③10岁那年开春，在父亲的陪同下，沈知影跨进梁氏宗祠的大门，在这里上学读书。很快，他学会了做账，经常做父亲的帮手。后来沈知影在知新高级小学度过了两年幸福的读书时光。早在1917年，革命先驱梁柏台曾经求学于此，并于此立下“以身许国”的凌云壮志。“九·一八”事变之后，日寇入侵中华大地，学校里有两个音乐老师时常带着学生唱抗战歌曲，少年沈知影很快就学会了《义勇军进行曲》《松花江上》等歌曲，并沿街传唱，向民众宣传抗日救亡思想。 二、________ ④1942年5月17日，是新昌县大市聚镇有史以来最黑暗的一天，对沈知影来说，是刻骨铭心的一天。他在手稿中这样写道：“5月17日那天，日军流窜到大市聚镇，先是抢掠街店，然后是放火烧房屋。”“镇上唯一的机器碾米厂被捣毁，街头两旁几十家商店的粮食和值钱的财物洗劫一空，然后将房屋烧毁，以掩盖其掠夺抢劫的罪证。” ⑤大火，从下街烧到上街，从中街烧到横街，百余间商铺和周边的民房被烧成一片废墟。那天夜里，沈家的煤油灯一直亮着。沈家因一道高高的石墙，幸免遭遇火灾。 ⑥当亲眼目睹了日寇的凶残暴行之后，革命的火苗彻底在沈知影心中点燃。沈知影的心中涌动着一种强烈的愿望，如同火山要爆发一般：我决不做“亡国奴”，决不苟且偷生，我要参加革命，拿起枪杆子，把日本鬼子赶出中国去。 ⑦沈知影看到一些同学朋友无家可归，统统把他们请到家里。这些年轻人惺惺相惜，互相安慰，彻夜长谈，发誓要报仇雪恨，要去抗战。在很长一段时间内，沈家成了“避难所”，也成了宣传抗战思想的阵地。 三、________ ⑧距离大市聚不足一百公里的四明山上，有一支抗日武装——浙东游击队三五支队，新昌县内不少热血青年赶往四明山，参加了抗日队伍。 ⑨1943年4月的一天，沈知影和几位青年一起，在父母双亲的目送下，踏上了去四明山的征程。 ⑩沈知影在四明山的时间不足2个月。在这50多天的时间里，沈知影受到了关于革命知识的教育，经历了革命意志的磨炼，拥有了成为游击队员的基本素质，他完全可以留下来，像其他战士那样，穿梭丛林，英勇歼敌。可是，组织要求沈知影返回大市聚镇，以恒兴商行为据点，以采购销售农副产品为掩护，去宣传党的政策、传播抗日思想，动员更多的青年加入四明山三五支队。 ⑪【甲】沈知影曾这样说：“去的时候，我可是打算与小鬼子好好厮杀一番的，这回被告知要做地下工作，不禁有些失望，但是转念一想，这也是在为革命服务，而且确实我的家庭背景更适合这份工作，于是也就释怀了”。 四、秘密战线 更改姓名 ⑫1943年下半年，沈知影加入了中国共产党，也正式转入地下工作。沈知影察言观色的能力很强，非常适合这份地下工作，在家可以以恒兴商行作为掩护，出门可以收购货物为幌子。 ⑬如果有纸条、信件、重要文件，一旦被敌人搜到，那是难逃一劫的。【乙】当沈知影接到送信任务时，他总是把纸条捏成一小块，放在麻袋的最底端，挑着麻袋，捏着杆秤，戴上草帽，穿上草鞋，以收购茶叶、烟叶作掩护，把信件纸条一一送出去。 ⑭据沈知影回忆，有一次，他要将一份信函交给王群同志，途经城门口有日本人站哨，必须有良民证才可通行。沈知影灵机一动，赶到拔茅的一位表兄那里，借来良民证才完成任务。 ⑮这时期，他决定将自己“沈建新”的名字改为“沈知影”。“知”，含有知识、知道的意思，要知道自己怎样做事：“影”，即影子，要做党的影子，党走到哪里，就跟到哪里；“影”与“隐”谐音，又有隐蔽、隐藏的意思。 五、________ ⑯1945年5月，地下党组织因叛徒告密，遭到破坏，沈知影被列入通缉名单之中，他不得不逃离了老家。出逃在外，度日如年，他每时每刻都在担心他的家人和战友是否安全。 ⑰一次他返回家中，谁知早已被暗哨盯上，被捕入狱。沈知影受尽折磨，面对敌人的蛊惑引诱、辱骂毒打，他不低头、不畏惧、不妥协。他的嘴舌是坚的，他的脊梁是直的，他的骨头是硬的，他的意志是刚强的。 ⑱在解放战争期间，身为共产党员的沈知影主动与国民党反动势力展开斗争，做了大量的工作，为新中国的建立作出了积极的贡献。 六、夕阳丹心 百年不渝 ⑲今年100岁的沈知影，身体健朗，精神矍铄，每天读报看新闻，还一直做着捐款希望工程、帮助困难群众等社会公益。 ⑳沈老好比一坛陈年好酒，不能一干而尽，而要一口口品尝，才能品出味儿来；沈老好比一首经典古诗，百读不厌，永久流传。这就是沈知影先生的百年人生缩影。 （选自2024年10月1日《钱江晚报》，有删改） 66．以时间为线记录传主的重要经历是写传记的常见手法，有时还会使用小标题使其更清晰地呈现。请梳理内容，仿照示例，提炼小标题，补全思维导图。 ①_________②_________③_____________④______________________ 67．传记往往通过记录典型语言和重要行为，让人物“自行”展现思想情感、性格特点等。请在【甲】【乙】中任选一处，结合加点词，阐述你的理解。 原文： 【甲】 沈知影曾这样说：“去的时候，我可是打算要与小鬼子好好厮杀一番的，这回被告知要做地下工作，不禁有些失望，但是转念一想，这也是在为革命服务，而且确实我的家庭背景更适合这份工作，于是也就释怀了”。 【乙】 当沈知影接到送信任务时，他总是把纸条捏成一小块，放在麻袋的最底端，挑着麻袋，捏着杆秤，戴上草帽，穿上草鞋。以收购茶叶、烟叶作掩护、把信件纸条一一送出去。 我选择________处，我的理解是________________________________ 68．传记作品侧重彰显传主的精神品质，给读者以人生启迪。但在阅读这篇传记时，小语却产生了疑惑：第五部分写沈知影逃跑和被捕的经历，是否有损其英雄形象呢？ 69．沈知影历尽艰辛，用一生诠释了自己的赤子之心。经典作品中也有很多类似的形象。下面哪个人物引发了你的联想？请结合作品内容说明理由。 A．毛泽东《红星照耀中国》    B．居里夫人《美丽的颜色》    C．南仁东《天上有颗“南仁东星”》 十九、阅读下面选文，完成小题。 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎和诗歌，华丽纷披的美丽，四十余年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度，莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有一晚，洞外传来狼啸，她吓得整晚睡不着。次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下，她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦从1963年开始，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬，画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……” ⑩1985年伊始，莫高窟开始准备申报世界文化遗产。从那时起，樊锦诗花了两年时间撰写申报材料。那一次的经历让她深刻认识到，“把老祖宗留下的遗产管好”还需要立法和制定保护规划。在樊锦诗的发起和直接参与下，《甘肃敦煌莫高窟保护条例》于2003年颁布实施，首次将文化遗产整体保护管理纳入政府法制治理体系。 ⑪为了让千年艺术“青春永驻”，二十世纪八十年代末，她提出为莫高窟建立数字档案的超前构想。国内外合作研究，精心拍摄资料，开发数字化程序……四季轮转，数十年来，樊锦诗走遍了大大小小735个洞窟，为保护好这座“东方艺术宝库”，和时光进行着争分夺秒的“战斗”。同时，在她的努力下，一整套技术规范被建立起来，莫高窟保护从“抢救性”转向“预防性”，在文物保护多个方面走在世界前列。 ⑫一次媒体见面会上，樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如慈祥的邻居老太太。旁边的听众却在感慨：A“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑬那她为什么坚持留下？ ⑭“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。”“许多人都这样，一些老先生，像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成右派，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。”“我们的前辈们献了青春献终身，献了终身献子孙。”B“苦都让老先生们吃了，荣誉都让我拿了。”…… ⑮听她坦然安静地说着这些话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑯西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑰月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 (选自《人民画报》，有删改) 70．阅读文章，填写思维导图。 ①________②__________③__________④____________ 71．小语在阅读本文的过程中，对文中划波浪线的事例存在以下质疑，请你结合语境对此进行解疑。 小语质疑：我认为这些事例选得不够好，不够典型，描写又太细碎，可以删去。 我的解疑： 72．本文直接引用了大量的人物语言，请你在A、B中选择一句分析引用的作用。 73．你认为本文樊锦诗院长的精神与下面哪个选项的人物最相近？请结合你对本文及教材的阅读体悟，阐述理由。 A．南仁东(王宏甲《天上有颗“南仁东星”》) B．居里夫人(艾芙·居里《美丽的颜色》) 二十、阅读下面选文，完成小题。 百年风霜 ——革命老人沈知影小传 ①“国破尚如斯，我何惜此头”，男儿自以身许国，毅然弃商从戎。虽屡经磨难、身陷囹圄、蒙受冤屈，但依然初心不改，信仰不变。 一、少年求学，宣传革命 ②沈知影原名沈建新，出生在浙江新昌县大市聚。沈家的恒兴商行，已经开了多年。沈知影出生的时候，父亲沈章甫正用心经营着恒兴商行。 ③10岁那年开春，在父亲的陪同下，沈知影跨进梁氏宗祠的大门，在这里上学读书。很快，他学会了做账，经常做父亲的帮手。后来沈知影在知新高级小学度过了两年幸福的读书时光。早在1917年，革命先驱梁柏台曾经求学于此，并于此立下“以身许国”的凌云壮志。“九·一八”事变之后，日寇入侵中华大地，学校里有两个音乐老师时常带着学生唱抗战歌曲，少年沈知影很快就学会了《义勇军进行曲》《松花江上》等歌曲，并沿街传唱，向民众宣传抗日救亡思想。 ④晚年的沈老，依然记得那种旋律，时不时会哼上几句。 二、（1） ⑤1942年5月17日，是新昌县大市聚镇有史以来最黑暗的一天，对沈知影来说，是刻骨铭心的一天。他在手稿中这样写道：“5月17日那天，日军流窜到大市聚镇，先是抢掠街店，然后是放火烧房屋。”“镇上唯一的机器碾米厂被捣毁，街头两旁几十家商店的粮食和值钱的财物洗劫一空，然后将房屋烧毁，以掩盖其掠夺抢劫的罪证。” ⑥大火，从下街烧到上街，从中街烧到横街，百余间商铺和周边的民房被烧成一片废墟。A．那天夜里，沈家的煤油灯一直亮着。沈家因一道高高的石墙，幸免遭遇火灾。 ⑦当沈知影亲眼目睹了日寇的凶残暴行之后，革命的火苗彻底在心中被点燃。沈知影的心中涌动着一种强烈的愿望，如同火山要爆发一般：我决不做“亡国奴”，决不苟且偷生，我要参加革命，拿起枪杆子，把日本鬼子赶出中国去。 ⑧沈知影看到一些同学朋友无家可归，统统把他们请到家里。这些年轻人惺惺相惜，互相安慰，彻夜长谈，发誓要报仇雪恨，要去抗战。在很长一段时间内，沈家成了“避难所”，也成了宣传抗战思想的阵地。 三、接受教育，动员青年 ⑨距离大市聚不足一百公里的四明山上，有一支抗日武装——浙东游击队三五支队，新昌县内不的少热血青年赶往四明山，参加了抗日队伍。 ⑩1943年4月的一天，沈知影和几位青年一起，在父母双亲的目送下，踏上了去四明山的征程。 ⑪沈知影在四明山的时间不足2个月。在这50多天的时间里，沈知影受到了关于革命知识的教育，经历了革命意志的磨炼，拥有了成为游击队员的基本素质，他完全可以留下来，像其他战士那样，穿梭丛林，英勇歼敌。可是，组织要求沈知影返回大市聚镇，以恒兴商行为据点，以采购销售农副产品为掩护，去宣传党的政策、传播抗日思想，动员更多的青年加入四明山三五支队。 ⑫沈知影曾这样说：“去的时候，我可是打算要与小鬼子好好厮杀一番的，这回被告知要做地下工作，不禁有些失望，但是转念一想，这也是在为革命服务，而且确实我的家庭背景更适合这份工作，于是也就释怀了。” 四、秘密战线，更改姓名 ⑬1943年下半年，沈知影加入了中国共产党，也正式转入地下工作。沈知影察言观色的能力很强，非常适合这份地下工作，在家可以恒兴商行作为掩护，出门可以收购货物为幌子。 ⑭如果有纸条、信件、重要文件，一旦被敌人搜到，那是难逃一劫的。当沈知影接到送信任务时，B.他总是把纸条捏成一小块，放在麻袋的最底端，挑着麻袋，捏着杆秤，戴上草帽，穿上草鞋，以收购茶叶、烟叶作掩护，把信件纸条一一送出去。 ⑮据沈知影回忆，有一次，他要将一份信函交给王群同志，途经城门口有日本人站哨，必须有良民证才可通行。沈知影机灵一动，赶到拔茅的一位表兄那里，借来良民证才完成任务。 ⑯这时期，他决定将自己“沈建新”的名字改为“沈知影”。“知”，含有知识、知道的，要知道自己怎样做事；“影”，（3）。 五、（2）                   ⑰1945年5月，大市聚区地下党组织因叛徒告密，遭到破坏，沈知影被列入通缉名单之中，他不得不逃离了老家。出逃在外，度日如年，他每时每刻都在担心他的家人和战友是否安全。 ⑱一次他返回家中，谁知早被暗哨盯上，被捕入狱。沈知影受尽折磨，面对敌人的蛊惑引诱、辱骂毒打，他不低头、不畏惧、不妥协。他的嘴舌是坚的，他的脊梁是直的，他的骨头是硬的，他的意志是刚强的。 ⑲沈知影回忆说：“在两次审讯中，我没有暴露党员身份和组织秘密，也无损害党的言行。”沈知影被抓后，父亲心急如焚，买通牢头，送去衣被饭食，同时想尽办法，到处托人，才把沈知影保释出来。出来以后，沈知影又投入到了战斗。 ⑳在解放战争期间，身为共产党员的沈知影主动与国民党反动势力展开斗争，做了大量的工作，为新中国的建立作出了积极的贡献。 六、夕阳丹心，百年不渝 ㉑今年100岁的沈知影，身体健朗，精神矍铄，每天读报看新闻，还一直做着捐款希望工程、帮助困难群众等社会公益。 ㉒沈老好比一坛陈年好酒，不能一干而尽，而要一口口品尝，才能品出味儿来；沈老好比一首经典古诗，百读不厌，永久流传。这就是沈知影先生的百年人生缩影。 （选自“潮新闻”，有删改） 74．梳理沈知影的革命成长轨迹，借助小贴士拟写小标题。 小贴士： 如何更好地拟定小标题？ ◎合乎逻辑：小标题之间要有逻辑性，不能彼此包容或者相互交叉。 ◎短小精悍：好的标题应该短小精悍，让人印象深刻。 ◎匀称和谐：各个小标题在形式上要整齐匀称，讲究布局上的美感。 75．结合文章A、B两句和表格提示，赏析与传主沈知影相关的细节描写。 品读 典型 细节 例句 品读角度 我的赏析 A．那天夜里，沈家的煤油灯一直亮着 副词“一直” （1）_____。 B．他总是把纸条捏成一小块，放在麻袋的最底端，挑着麻袋，捏着杆秤，戴上草帽，穿上草鞋，以收购茶叶、烟叶作掩护，把信件纸条一一送出去。 动作描写 （2）______。 我的发现 《国行公祭，为佑世界和平》的作者是“钟声”，“钟声”是“中国之声”的简称，“中”和“钟”谐音，含有“警世钟声”之意。“沈知影”给自己取名为“影”，请你结合上下文并参照“钟声”的取名法，推测“影”包含的意思：（3）______。 76．借助第二单元导语和传记的文体特点，结合本文的具体语句，分析传记作品真实性和生动性的特点。 真实性时间、地点、事件、资料引用…… 第二单元导语：学习本单元的回忆性散文和传记，要了解文中人物的经历和品格……要把握文章内容真实、事件典型等特点……还要注意学习用细节描写刻画人物的方法，品味风格多样的语言。 生动性发挥想象、细节描写、修辞手法…… 第二单元写作：传记要求真实……但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，一填补事实的空隙，生动传神地表现人物。 77．品读第六部分划波浪线句子，结合沈知影的具体事迹和人物形象，简要谈谈你对这两个比喻句的理解。 二十一、阅读下文，回答问题。 薛其坤：从数学39分到站上“量子之巅” 考研3次，读博7年 ①薛其坤出生于山东蒙阴县的一个小村庄里。家中清贫，父母是朴实的农民。“贪玩，但也爱学习”的薛其坤成绩突出，高考时物理满分100分，他考了99分，考入山东大学。 ②1984年，薛其坤大学毕业，壮志满怀地决定考研究生，打击却不期而至。第一次考研，数学仅得39分。他进入曲阜师范大学教书，边工作边继续考研，第二次考研，总分又未达录取线。薛其坤说自己心态比较好，很快走出考研失利的负面情绪，反思为什么没考上，“还是准备得不充分，耍了小聪明”。他决定再努力一把，第三次考研，他认认真真备考，终于在1987年“上岸”中国科学院物理研究所凝聚态物理专业。 ③1992年，他在导师的引荐下前往日本学习，没想到的是，博士读了7年才毕业，还经历了人生最艰难的时光。导师樱井利夫教授的实验室被称为“7-11实验室”，每周6天，早上7点到达实验室，晚上11点前不许离开。睡眠不足让薛其坤十分疲惫，语言不通也让他倍感孤独，身体和精神的双重压力让他异常受挫，萌生了回国的想法。也许是靠着骨子里的“皮实”，在崩溃边缘的薛其坤又开始反思自己，为什么别人能行而自己不行，他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫。薛其坤开始每天第一个到实验室，最后一个离开，用了一年半，他就做出了樱井利夫实验室近30年最具突破性的研究成果。那一刻，他感受到“丑小鸭变成白天鹅”的喜悦。 ④坎坷的求学路让薛其坤懂得了追求极致、经受磨炼的重要性。“7-11”的工作习惯也成为他特有的标签，这样的作息，他雷打不动地坚持了30多年。 专注于做“从0到1”的研究 ⑤36岁那年，薛其坤回国，在中国科学院物理研究所建立研究团队和实验室。“不跟风，专注于做‘从0到1’的研究”，薛其坤的合作者、学生这样评价他的科研风格。 ⑥2005年，薛其坤到清华大学工作，决定“做点更大的事”。量子反常霍尔效应是一个全新的量子效应，成为全球凝聚态物理学家关注的焦点，薛其坤选择了攀登这座高峰。他的团队用来实验的样品，是用原子一层一层铺上去的。5纳米的厚度，相当于头发丝的十万分之一，每制备一个都非常不易。4年的时间，他们前后制备了1000多个样品。实验失败是家常便饭。每次失败后，薛其坤就会再次带领团队优化样品、改进方法。一路上“升级打怪”，2012年年底，薛其坤团队终于成功在实验中观测到量子反常霍尔效应。这是反常霍尔效应提出131年后，首次观测到反常霍尔效应的量子化。 ⑦2013年起担任清华大学副校长，身兼多项职责，薛其坤“7-11”的作息没有变，对科研的极致追求也没有变：“基础研究往往需要很长时间，有时可能会花费人的一辈子，必须有坐得住冷板凳、耐得住寂寞的精神。” 大方豪爽又“斤斤计较” ⑧实现量子反常霍尔效应，材料需要既具备磁性又是绝缘体，由于磁体通常为导体，这是一个自相矛盾的要求。在薛其坤的身上，也有着一些似乎矛盾的特质。 ⑨他待人亲和、大方豪爽，有学生实验到深夜，他一声不吭跑到实验室给学生发牛奶、面包，有时学生无意间夸了一句他的私人物品，他当场就送给同学。可他同时也严谨、严厉，甚至特别“小气”。碰到写文章不太认真的学生，薛其坤会要求学生把论文改10遍，且每一个版本都发给他，他会一一对照其中的差别，倒逼学生养成精益求精的态度。在科研中，他要求学生“不能浪费科研经费”，他会对在实验室内上网浏览无关内容的学生生气，因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶。 ⑩薛其坤最喜欢的唐诗是杜甫的《望岳》，他时常用这首诗勉励自己和学生：“如果用‘荡胸生曾云’的胸怀与境界，去做科学研究；用‘决眦入归鸟’的专注和洞察力，抓住事物本质，付出艰苦的努力和奋斗，总有一天你会登上更高的科学高峰，‘会当凌绝顶，一览众山小’。” （选自《青年文摘》有删改） 78．【传记·成长轨迹】请借助下面的思维导图，梳理薛其坤的成长轨迹，补充关键事件。 ①________________    ②________________ 79．【传记·语言品析】小语和小文在阅读本篇传记时，对于里面的少数词语理解有困难，两人发生了分歧，请你帮助小文发表意见。 小语：“也许是靠着骨子里的‘皮实’……他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫”中“皮实”是指身体结实。 小文：身体结实是该词的本义，但在文中它指（1）______。那我也请教一下，对于“可他同时也严谨、严厉，甚至特别‘小气’”中的“小气”你怎么理解？ 小语：“小气”就是指吝啬，气量小。 小文反驳：（2）________。 80．【传记·写作特点】借助表格，结合第⑨段画线句，分析传记作品真实性和生动性的特点。 真实性 时间、地点、事件、资料引用… 第二单元写作：传记要求真实。 生动性 发挥想象、细节描写、修辞手法…… 第二单元导语：学习本单元…… 还要注意学习用细节描写刻画人物的方法，品味风格多样的语言。 81．【传记·人物精神】2024年6月24日，薛其坤荣获国家最高科学技术奖。请你阅读文章，结合薛其坤从“0”到“1”实现突破的原因，为他写一段颁奖辞，80字左右。 82．【传记·同类联读】本文和《天上有颗“南仁东星”》都属于人物传记，请结合文章内容及《天上有颗“南仁东星”》，谈谈它们在内容安排和体现的人物精神品质上都有哪些相同之处。 二十二、阅读下面选文，完成小题。 战神：粟裕 一________ ①粟裕自幼聪明伶俐，勤学好问，心灵手巧，深得家人喜爱。夏日天气炎热，他把竹席漂浮在小溪水面，平躺在上面纳凉。秋天橙子成熟，他爬上橙树，背靠树杈，用竹竿捅下橙子，悠然自得地品尝。他见什么学什么，学什么会什么。看到别人下象棋他就捡起打破的碗底作模具，用泥土制作象棋棋子。他还学会了理发、缝纫、做木工活，时常帮助雇工理发、补衣服，给妈妈做袜底。看妈妈行动不便，还做了一个恭凳给妈妈用。 ②长工阿陀是粟裕儿时最要好的朋友。粟裕特别喜欢听他讲除暴安良、杀富济贫的剑侠故事。阿陀讲起故事来绘声绘色。他又给粟裕讲“一枝梅”的故事：有一个绰号“一枝梅”的剑侠，做了除霸惩奸的好事，就在墙上画一枝梅花作标记，然后远走高飞。官府对他毫无办法，老百姓拍手称快。粟裕听阿陀讲故事，对受苦受难的人们同情极了，对为非作歹的恶霸痛恨极了，对为民除害的剑侠崇拜极了。粟裕幼小的心灵里渐渐萌生一种遐想：长大以后，也要做一个为民除害的剑侠。 二________ ③在湘西求学生涯是愉快但又曲折的，粟裕在白色恐怖中投笔从戎，于1927年5月逃到了武昌，投军二十四师教导队，在这里完成了由青年学生到革命军人的转变。1941年冬天是在激烈的战火中度过的。在这期间，他对在速记班学习的楚青一见钟情。陈毅为老战友的婚姻大事着急，问粟裕：“你们近来谈得怎么样？我总觉得那个女孩子年龄太小，不懂什么爱情。”“是啊，你说对了，毫无进展。”“那就干脆换一个吧。我等着喝喜酒哩。”“不行啊，我已经把她挂在心上了。短时间内不能让她理解不要紧，只要出于真心，坚持下去，她是会理解的。”陈毅说：“我看你的恋爱观念和你指挥打仗一样，认准了目标是不会改变的。 ④楚青在粟裕的追求下坦诚地说出了自己的顾虑：“我追求自己的独立，不愿从属别人，又不善于人际交往。这种性格不适合做首长夫人。如果我们结合了，将来你会失望，我也会有内疚。”“楚青同志，我也不愿意把自己的爱人当成附属品。”粟裕诚恳地说：“我会尊重你的人格的，一定要保证你的独立性。你放心好了！”一度搁浅的爱情之舟，在互相了解的基础上，终于扬帆起航。 三________ ⑤在1946年的苏中战役上，粟裕带领我军七战七捷，共歼敌5.3万人，自此之后，粟裕开始声名鹊起。当时，国共双方兵力对比是4比1，蒋介石得意忘形，扬言：“3个星期足以收复苏北，再3个星期结束苏皖会战。”粟裕从战争初期的作战任务出发，根据敌我双方的实际情况坚持集中兵力各个歼敌的作战原则，在作战地域、首歼目标和出击时机上进行比较选择，迅速定下决心：在苏中前部地区作战，以整编第八十三师（即原第一日军）为首歼目标，到敌人进攻的出发地宣家堡和泰兴去打。经过3天激战，华中野战军第一次作战胜利结束，歼灭国民党军整编八十三师2个团另2个营共3000多人，首创歼灭美装备的蒋介石嫡系部队的纪录。粟裕说：“敌众我寡，敌强我弱，等敌人攻到跟前再抵御就晚了。不能硬拼，只能巧取。” ⑥在淮海战役中，粟裕更是发挥出了他绝佳的军事才能。正当粟裕调整北线部署的时候，中央军委发来电报，指出徐州蒋军“逃跑的方向以两淮或连云港两处为最大”，指令华野“必须马上有所准备”，“务使敌人不能向这两个方向逃跑”。经过再三分析比较，粟裕确认，徐州之敌走两淮和连云港的可能性不大。于是下定决心，把注意的重心放在西南方向。在粟裕布置的天罗地网下，杜聿明集团30万大军土崩瓦解。毛泽东在1949年的一次谈话中还说：“淮海战役，粟裕同志立了第一功。”这是一个经得起实践检验的历史结论。 ⑦这位把一生献给无产阶级革命事业并且创造了战争史上奇迹的军事家、战略家用一步一个脚印的实践，书写属于自己的历史。 （选自《粟裕传》，有删改） 83．采采：这篇传记结构划分明确，如果能给每部分取个小标题，那读者将更易掌握文章主要内容，我给第一部分取的小标题是：立志为民除害。 你：第二部分小标题是：（1）____________________；第三部分小标题是（2）_______________。 84．小荷：我们经常能看到传记中引用别人的话做材料，这篇文章也引用了毛泽东的话，有什么作用？ 采采：（1）______________________ 你：我们在学写传记的时候也可以恰当地引用他人的话，还可以用什么方法增强传记的真实性，请结合原文分析：（2）_____________________ 85．小荷：再次深入阅读这篇传记后，我看到了一个立体、生动的粟裕将军，我从_________（文本内容），看出他__________________________  的人物特点。 86．采采：在《红星照耀中国》中，也有很多像粟裕一样为了革命理想不断奋斗的人，他们红色革命的传奇，更是近代史中当之无愧的“冠军”，闪耀着历史的荣光，如周恩来、朱德、彭德怀，哪一位给你留下了最深的印象，结合具体事例谈谈你对他的认识。 你：____________________________________________ 二十三、阅读下面选文，完成小题。 百年风霜 ——革命老人沈知影小传 徐浩宽 ①“国破尚如斯，我何惜此头”，男儿自以身许国，毅然弃商从戎。虽屡经磨难、身陷囹圄、蒙受冤屈，但依然初心不改，信仰不变。 一、少年求学  宣传革命 ②沈知影原名沈建新，出生在浙江新昌县大市聚。沈家的恒兴商行，已经开了多年。沈知影出生的时候，父亲沈章甫正用心经营着恒兴商行。 ③10岁那年开春，在父亲的陪同下，沈知影跨进梁氏宗祠的大门，在这里上学读书。很快，他学会了做账，经常做父亲的帮手。后来沈知影在知新高级小学度过了两年幸福的读书时光。早在1917年，革命先驱梁柏台曾经求学于此，并于此立下“以身许国”的凌云壮志。“九·一八”事变之后，日寇入侵中华大地，学校里有两个音乐老师时常带着学生唱抗战歌曲，少年沈知影很快就学会了《义勇军进行曲》《松花江上》等歌曲，并沿街传唱，向民众宣传抗日救亡思想。 ④晚年的沈老，依然记得那种旋律，时不时会哼上几句。          二、____________________ ⑤1942年5月17日，是新昌县大市聚镇有史以来最黑暗的一天，对沈知影来说，是刻骨铭心的一天。他在手稿中这样写道：“5月17日那天，日军流窜到大市聚镇，先是抢掠街店，然后是放火烧房屋。”“镇上唯一的机器碾米厂被捣毁，街头两旁几十家商店的粮食和值钱的财物洗劫一空，然后将房屋烧毁，以掩盖其掠夺抢劫的罪证。” ⑥大火，从下街烧到上街，从中街烧到横街，百余间商铺和周边的民房被烧成一片废墟。A．那天夜里，沈家的煤油灯一直亮着。沈家因一道高高的石墙，幸免遭遇火灾。 ⑦当沈知影亲眼目睹了日寇的凶残暴行之后，革命的火苗彻底在心中已被点燃。沈知影的心中涌动着一种强烈的愿望，如同火山要爆发一般：我决不做“亡国奴”，决不苟且偷生，我要参加革命，拿起枪杆子，把日本鬼子赶出中国去。 ⑧沈知影看到一些同学朋友无家可归，统统把他们请到家里。这些年轻人惺惺相惜，互相安慰，彻夜长谈，发誓要报仇雪恨，要去抗战。在很长一段时间内，沈家成了“避难所”，也成了宣传抗战思想的阵地。 三、____________________ ⑨距离大市聚不足一百公里的四明山上，有一支抗日武装——浙东游击队三五支队，新昌县内不少热血青年赶往四明山，参加了抗日队伍。 ⑩1943年4月的一天，沈知影和几位青年一起，在父母双亲的目送下，踏上了去四明山的征程。 ⑪沈知影在四明山的时间不足2个月。在这50多天的时间里，沈知影受到了关于革命知识的教育，经历了革命意志的磨炼，拥有了成为游击队员的基本素质，他完全可以留下来，像其他战士那样，穿梭丛林，英勇歼敌。可是，组织要求沈知影返回大市聚镇，以恒兴商行为据点，以采购销售农副产品为掩护，去宣传党的政策、传播抗日思想，动员更多的青年加入四明山三五支队。 ⑫沈知影曾这样说：“去的时候，我可是打算要与小鬼子好好厮杀一番的，这回被告知要做地下工作，不禁有些失望，但是转念一想，这也是在为革命服务，而且确实我的家庭背景更适合这份工作，于是也就释怀了”。 四、秘密战线  更改姓名 ⑬1943年下半年，沈知影加入了中国共产党，也正式转入地下工作。沈知影察言观色的能力很强，非常适合这份地下工作，在家可以恒兴商行作为掩护，出门可以收购货物为幌子。 ⑭如果有纸条、信件、重要文件，一旦被敌人搜到，那是难逃一劫的。当沈知影接到送信任务时，B.他总是把纸条捏成一小块，放在麻袋的最底端，挑着麻袋，捏着杆秤，戴上草帽，穿上草鞋，以收购茶叶、烟叶作掩护，把信件纸条一一送出去。 ⑮据沈知影回忆，有一次，他要将一份信函交给王群同志，途经城门口有日本人站哨，必须有良民证才可通行。沈知影灵机一动，赶到拔茅的一位表兄那里，借来良民证才完成任务。 ⑯这时期，他决定将自己“沈建新”的名字改为“沈知影”。“知”，含有知识、知道的，要知道自己怎样做事；“影”，_______________________________。 五、____________________ ⑰1945年5月，地下党组织因叛徒告密，遭到破坏，沈知影被列入通缉名单之中，他不得不逃离了老家。出逃在外，度日如年，他每时每刻都在担心他的家人和战友是否安全。 ⑱一次他返回家中，谁知早已被暗哨盯上，被捕入狱。沈知影受尽折磨，面对敌人的蛊惑引诱、辱骂毒打，他不低头、不畏惧、不妥协。他的嘴舌是坚的，他的脊梁是直的，他的骨头是硬的，他的意志是刚强的。 ⑲沈知影回忆说：“在两次审讯中，我没有暴露党员身份和组织秘密，也无损害党的言行。”沈知影被抓后，父亲心急如焚，买通牢头，送去衣被饭食，同时想尽办法，到处托人，才把沈知影保释出来。出来以后，沈知影又投入到了战斗。 ⑳在解放战争期间，身为共产党员的沈知影主动与国民党反动势力展开斗争，做了大量的工作，为新中国的建立作出了积极的贡献。 六、夕阳丹心  百年不渝 ㉑今年100岁的沈知影，身体健朗，精神矍铄，每天读报看新闻，还一直做着捐款希望工程、帮助困难群众等社会公益。 ㉒沈老好比一坛陈年好酒，不能一干而尽，而要一口口品尝，才能品出味儿来；沈老好比一首经典古诗，百读不厌，永久流传。这就是沈知影先生的百年人生缩影。 （选自2024年10月1日《钱江晚报》，有删改） 87．【革命轨迹】借助以下思维导图，梳理沈知影的革命成长轨迹，拟写小标题和补充时间点。 ①_________     ②_________     ③_________     ④_________ 如何更好地拟定小标题？1.合乎逻辑：小标题之间要有逻辑性，不能彼此包容或者相互交叉。 2.短小精悍：好的标题应该短小精悍，让人印象深刻。 3.匀称和谐：各个小标题在形式上要整齐匀称，讲究布局上的美感。 88．【生活剪影】请结合文章AB两句和表格提示，赏析与传主沈知影相关的细节描写。 品读典型细节 例句 品读角度 我的赏析 A．那天夜里，沈家的煤油灯一直亮着。 副词“一直” （1）________ B。他总是把纸条捏成一小块，放在麻袋的最底端，挑着麻袋，捏着杆秤，戴上草帽，穿上草鞋，以收购茶叶、烟叶作掩护，把信件纸条一一送出去。 动作描写 （2）_______ 我的发现 《国行公祭，为佑世界和平》的作者是“钟声”，“钟声”是“中国之声”的简称，含有“警世钟声”之意，“中”和“钟”谐音。“沈知影”给自己的名字取“影”，请结合上下文并参照“钟声”的取名法，推测“影”包含的意思就是：（3）____________________________ 89．【写作特点】请借助第二单元导语和传记的文体特点，结合本文第五部分的具体语句，分析传记作品真实性和生动性的特点。 时间、地点、事件、资料引用…… 第二单元写作：学写传记传记要求真实……但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。 发挥想象、细节描写、修辞手法…… 第二单元导语学习本单元，要了解回忆性散文、传记的特点，比如内容真实、事件典型、注重细节描写等。 90．【人物光辉】品读第六部分划波浪线句，请结合沈知影的具体事迹和人物形象，谈谈你对这两个比喻句的理解。 91．【作品联读】小懿同学想将本学期名著阅读中的革命纪实性作品和《百年风霜》进行联读，决定给书中的人物制作一张“红色山水书签”，将“山水自然之景”的要素和这些红军队伍中的革命人士组合在一起，传递红色精神。请你参加并完成以下任务。 书名 作者 书签人物 物象选择 物象 《红星照耀中国》 _____ 毛泽东 彭德怀 朱德 麦子、树木、花鸟、野草、水、明月…… 色彩：金色、绿色…… 状态：高大、宽广…… 《_____》 王树增 《百年风霜》 徐浩宽 沈知影 太阳 大山 色彩：红色 状态：光芒万丈 任务描述：请从毛泽东、彭德怀、周恩来三位革命领导人物中选择一位作为你的书签人物，借助象征手法寻找适合的一个物象，设计一张人物书签并用语言描绘你设计的书签。（字数100字左右） 书签示例： 沈知影站在画面的中央，脸上露出微笑，在他的背后画着一座绿色大山，这就是四明山，山顶一轮新生的红日照耀下来。经历百年沧桑的沈知影依然有灿烂的笑容，他拨过算盘，藏过革命党人，扛过枪，送过情报，进过监狱……沈知影弃商从戎，以身许国，虽屡经磨难但依然初心不改，信仰不变。他和无数如他一样的革命战士一起组成了照耀祖国大地的一轮太阳。我的书签：_________________________________ 二十四、竺可桢是浙江大学的老校长。中央电视台播放过他的人物传记纪录片，小组打算研究文字稿后，在全班播放纪录片并进行讲解，请你帮助他们完成任务。 百年巨匠·竺可桢 都说一千个人眼中有一千个哈姆雷特。透过竺可桢留下的诸多文字，人们又能看出怎样一个竺可桢？ （1）_____________ 竺可桢的远见是为许多领域内学者称道的。 近几年雾霜天气多发，人们知道了PM10、PM2.5的存在，在竺可桢1936年的日记里虽没有这样精确的专用名词，却有关于空气中尘埃数增加造成污染的记录：“作近三年来南京之微尘数，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此项增加只限于空气最下一层。” 让王作跃佩服的是竺可桢的国际视野。“竺可桢在20世纪50年代就提出要研究南北极，他早就意识到全球气候是一个整体，中国的气候会受到全球气候，尤其是两极气候的影响，这种观点在当时即使放在全球范围内也是比较新的。”王作跃说，当时大部分科学家都专注于自己的领域，或者更注重国内的发展，竺可桢的眼光则非常开阔。“这也是为什么1952年周恩来总理刚开始考虑原子弹研制问题，就派人去问他的意见，这很有代表性。竺可桢当时就讲得非常有道理，他的建议后来也被原子弹工程印证是很有远见的。” 许多人初识竺可桢的学术思想，是从初中课本的那篇《向沙漠进军》开始。“这篇文章就是着眼于一个国家的长远发展。他是大师，就是有这种视野、这种气派。也有这个能耐。”何亚平说。留美回国后，竺可桢就非常重视搞清楚中国的“家底”960万平方公里的国土有些什么资源，各地的气象气候条件如何，动植物在哪些地方适合种养……解放前这些资料基本上是空白的。“建国后，竺老就倡导建立了自然资源考察委员会，组织了几次大规模的摸底普查。他的目标很清楚，搞清资源更重要的是为了可持续地发展，竺老实际上是中国关于可持续发展最早的倡导者和践行者。” 这些为学者们频频竖起拇指的专业眼光，都源于竺可桢的一生勤学。何亚平说，看竺老的日记就能发现，只要有空闲，他多数时间都是在看书。“我印象里，他的读书笔记在日记里占了近三分之一的比重，他读书读得非常细，会做摘录，甚至发议论，同意也好，值得商榷也罢，他会表达他的独立思考。还有一点，因为与他研究气象、物候的专业兴趣有关，他无论到哪都会去找当地的地方志，对各地的历史人文风俗都有比较好的了解，积累了非常丰厚的知识蕴藏。” （2）一位有意思的老先生 学术里的竺可桢严谨勤勉，生活里的竺可桢却不是呆板无趣的。 他的生活丰富多彩，有着他自己的规律——每天起床后，观测天气，记录气温、风向、阴晴云雨，然后做早操或打太极拳。“他爱读书，包括小说名著；喜欢观看电影、戏剧及参加音乐演唱会，又每每在日记中予以评论，有时又从一个地理学家的角度挑剔其中有违科学规律之处。他喜欢从事体育运动，喜欢观赏体育比赛，对比赛情形及优胜者都记入日记。爱游公园，喜爱养花、摄影，也爱看相关的摄影展览。”说起竺可桢的喜好，李玉海可以列举无数，与这些爱好相关的记录见缝插针地出现在竺可桢的日记里。 看起来特别清瘦的竺可桢实则非常重视体育运动，“他希望体育运动能普遍还鼓励浙大的教师、学生也多运动，养成习惯。”体育运动对于竺可桢的意义不仅在于强身健体，对他来说，自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心这些品质都可以在运动中得到加强。他又非常重视体育道德。“他曾在日记里写过他心目中一个运动会的成功‘更尤视乎参加人数之多寡，秩序之良否’”，李玉海说。 （3）_________________ “求是”是竺可桢为浙江大学订立的校训，源自他的母校哈佛大学的校训“求真”。而竺可桢的一生，几乎是把这两个字做到了极致。王作跃的老师许良英先生非常具有批判性思维，爱挑刺，很少对任何人有溢美之词。“但是他评价竺可桢‘很难得’。”王作跃说，“难得”是许先生评价他人的最高级别，20世纪80年代许先生曾与人合作写了一个竺可桢的小传，专门推崇竺可桢“求是”的精神。 “‘只问是非，不计利害’就是他对‘求是’最精辟的一种解读。”何亚平说，竺可桢认为中国最大的问题是人情社会，是非是让位于利害的，甚至有些人只计利害，不管是非。“他坚持了他理解的‘求是’，这对塑造中华民族新时代的品格很有参考价值。” 为了完成这种品格砥砺，竺可桢常常在日记里自省，因此他的日记给许多人的感觉都是没有傲气，只有谦卑。 （选自纪录片《百年巨匠·科技篇》文字稿，有删节） 【注释】①文章中提到的王作跃、何亚平、李玉海均为纪录片拍摄受访者。 92．文字稿缺少部分小标题，请仿照第二部分的标题，为第一、第三部分各起一个小标题。 （1）_________________  （2）一位有意思的老先生  （3）_________________ 93．文章在画线处引用了竺可桢的日记，小组同学发现，这种引用情况，在《美丽的颜色》中也有，请你参考下面的示例，结合上文内容分析画线句的作用。 引句摘录 引句分析 总结作用 后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。……我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。”——《美丽的颜色》 示例：这段对居里夫人原话的引用，使我们清晰地了解到居里夫妇进行实验的环境艰苦简陋，同时也表现出居里夫人克服困难的自豪与对科学事业的热爱。 在传记中引用传主原话，可以使传记更加（2）______。 “作近三年来南京之微尘数，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此项增加只限于空气最下一层。”——《百年巨匠·竺可桢》 （1）____ 94．有组员指出，在第二部分中，有关竺可桢喜欢读书、看电影的内容比较简略，喜欢体育运动的内容比较详细。请你结合文章内容和本学期学过的传记知识，代制片组解释原因。 95．小组打算在全班看完纪录片后，发放资料加深大家感悟，你认为资料一和二哪个更合适？结合文章和资料内容，说明理由。 资料一： 3月14日星期日遵义晨雨，下午阴。 下午约同事眷属在寓茶点，到二十余（人），……余来此已四载余，自廿八年春迄今度过五个春天，但始终未见院中樱桃、梨等开花，今年樱已开花，而桃与梨则尚早。又结婚已三载，亦未有一次周年纪念在家，今年是第一次。 选自《竺可桢日记》 资料二： 1937年8月，日寇进攻上海，逼近杭州，浙大被迫举校搬迁。迁校途中，竺可桢提出了“大学教育与内地开发相结合”的办学思想，沿途不忘造福乡里。在湄潭时，看到当地气候土壤很适合茶树，竺可桢就请浙大的茶叶专家教老百姓种茶和炒茶的技术，大大提高了茶叶质量。他又让土木系师生考察并设计解决方案，由县政府组织施工，在赖江边建造长堤，制服了水患。 选自《浙江日报·最美奋斗者|竺可桢：老校长的求是一生》 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $