11.《盘古开天地》第二课时（分层作业）语文统编版（五四制）四年级上册（新教材）

**基本信息** 以“创世寻源”闯关任务串联基础感知、能力进阶、拓展应用三层，通过字词积累、文本分析、跨故事迁移，实现从语言基础到文化理解的梯度巩固，适配新授课差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|单一知识点（字音、词语、字形）|晶石收集情境下的选择/填空题，如字音辨析、辨字组词，强化语言运用基础| |能力进阶|综合知识点（课文顺序、人物形象、词义辨析）|天地演化画卷演绎任务中的分析题，如情节排序、人物评价，培养逻辑思维| |拓展应用|跨文本应用（阅读迁移、文化理解）|小记者对话情境的阅读简答题，如《愚公移山》启示探究，提升文化自信与审美创造|

11.《盘古开天地》第二课时（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 语文魔法课堂的文史星台，晨光照亮《中国古代神话》课本。老师开启 “创世寻源” 闯关任务：各小组解锁盘古创世秘境，探寻天地诞生的古老秘密。“逐光小队” 即刻出发，读懂创世巨人的磅礴故事。 【基础感知】 秘境入口散落创世文字晶石，每位队员摘取三类晶石：盘古开天动作词、天地变化景物词、体现巨人神力四字词。集齐后串联词语复述课文核心情节，齐读通关短句：“手执巨斧，开辟鸿蒙！” 一、基础知识 1．下面加点字读音全部正确的一组是（　　）。 A．污浊（zhuó）    劈开（pǐ）    劳累（lèi） B．血液（yè）    轰隆（lōng）     翻身（fǎn） C．投奔（bèn）    混沌（hún）    斧头（fǔ） D．咔嚓（chā）    四肢（zhī）    躯干（qū） 2．下列词语中加点字解释有误的一项是（　　） A．精疲力竭（尽，完） B．随遇而安（安全） C．奔流不息（停止） D．无缘无故（因由） 3．在短文《盘古开天地》中“天地混沌如鸡子”中“鸡子”指的是（　　） A．小鸡 B．鸡的孩子 C．鸡蛋 D．小鸟 4．下面加点字读音不同于其他三项的是（　　） A．奔跑 B．奔驰 C．投奔 D．奔走呼号 5．给画加点的字（词）选择正确的解释。 炎帝之少女（   ） A．小女儿。 B．年轻的女人。 C．女子的某一个时间段。 6．辨字组词。 丈( )       浊( )       睁( )       竭( ) 大( )       烛( )       净( )       渴( ) 7．在括号里填上恰当的词语。 ( )的变化        ( )的雷声        ( )的大地 ( )的宇宙        ( )的世界      ( )的江河 8．看拼音，写词语。 （1）轻而清的东西，huǎn huǎn( )上升，变成了天。 （2）盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，chēng zài( )天和地之间。 （3）马儿在草原上bēn pǎo( )。 9．天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。“头顶天，脚踏地”可以用成语____________来表示；“脚踏地”可以用成语__________来表示。 【能力进阶】 前行路上浮现天地演化画卷，画面分混沌、分开天地、顶天立地、身躯化万物四段。小组分工合作，用肢体演绎盘古不同阶段的经典姿态，四段画面光影重合，解锁深层阅读秘境。 二、积累运用 10．下列选项中概括盘古开天地的顺序正确的一项是（    ） A．抡斧劈天地→顶天立地→天地分开→天地成形 B．天地分开→顶天立地→抡斧劈天地→天地成形 C．抡斧劈天地→天地分开→顶天立地→天地成形 D．天地分开→天地成形→顶天立地→抡斧劈天地 11．“奔流不息的江河”中“息”的意思是（　　） A．呼吸时进出的气 B．停止，歇 C．滋生 D．利钱 12．盘古累得 “精疲力竭”中“竭”的意思是（　　） A．尽，用尽 B．干涸;枯竭 13．“盘古开天地”中 “开”字的意思是（　　） A．分开 B．劈开 C．创造 D．撑开 14．要素 人物形象 结合课文内容选一选，下列对盘古评价不准确的是（　） A．盘古具有无私奉献、勇于献身的精神。 B．盘古创造了混沌的世界。 C．盘古天生神力，与天地同长。 D．盘古用自己的身体创造了美丽的世界。 15．下列说法有误的一项是（　　） A．《盘古开天地》一文说明了盘古的确是我们人类的祖先。 B．盘古开天地的过程可以简单地概括为分、顶、变三个动词。 C．“盘古头顶天，脚踏地，站在天地当中”可以用“顶天立地”来形容。 D．《盘古开天地》一文介绍了盘古是为了给人类创造一个美丽的世界而献出了他的宝贵生命，赞扬了他无私奉献的精神。 【拓展应用】 闯过四段画卷抵达创作星台，老师投影发布新任务：每位队员化身小记者，与盘古展开一场心灵对话，写下想问盘古的心里话。 三、现代文阅读 愚公移山的故事 ①传说，有一名老人，名叫愚公，快九十岁了。他家的门口有两座大山，一座叫太行山，一座叫王屋山，家人进进出出非常不方便。 ②一天，愚公召集全家人说：“这两座大山，挡在了咱们家的门口，咱们出门要走许多冤枉路。咱们不如全家出力，移走这两座大山，大家看怎么样？” ③愚公的儿子、孙子们一听，都说：“您说得对，咱们明天开始动手吧。”可是，愚公的妻子觉得搬走两座大山太难了，提出反对意见说：“咱们既然已经在这里生活了许多年，为什么不能这样继续生活下去呢？况且，这么大的两座山，即使可以一点点移走，哪里又放得下这么多石头和泥土？” ④愚公妻子的话立刻引起大家的议论，这确实是一个问题。最后他们一致决定：把山上的石头和泥土，运送到海里去。 ⑤第二天，愚公带着一家人开始搬山了。他的邻居是一位寡妇，她有一个儿子，才七八岁，听说要搬山，也高高兴兴地来帮忙。但愚公一家搬山的工具只有锄头和背篓，而大山与大海之间相距遥远，一个人一天往返不了两趟。一个月干下来，大山看起来跟原来没有两样。 ⑥有一个老头叫智叟，为人处世很精明。他看见愚公一家人搬山，觉得十分可笑。有一天，他对愚公说：“你这么大岁数了，走路都不方便，怎么可能搬掉两座大山？” ⑦愚公回答说：“你名字叫智叟，可我觉得你还不如小孩聪明。我虽然快要死了，但是我还有儿子，我的儿子死了，还有孙子，子子孙孙，一直传下去，无穷无尽。山上的石头却是搬走一点儿就少一点儿，再也不会长出一粒泥、一块石头的。我们这样天天搬，月月搬，年年搬，为什么搬不走山呢？”自以为聪明的智叟听了，再也没话可说了。 ⑧愚公带领一家人，不论酷热的夏天，还是寒冷的冬天，每天起早贪黑挖山不止。他们的行为终于感动了玉帝。玉帝于是派遣两名神仙到人间去，把这两座大山搬走了。但是愚公移山的故事一直流传至今。它告诉人们，无论多么困难的事情，只要有恒心有毅力地做下去，就有可能成功。 16．从文中找出下列词语的反义词。 容易——( )        赞成——( )        愚蠢——( )        邻近——( ) 17．愚公为什么要移山？用“_________”在文中画出相关语句。 18．愚公是怎样反驳智叟的话的？请用“ ”在文中画出来。 19．愚公一家人是怎样移山的？从中你看出了什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．你赞成愚公移山的举动吗？如果是你，你会怎么做？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．从愚公移山的故事中，你受到了什么启发？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 《11.《盘古开天地》第二课时（分层作业）语文统编版四年级上册（新教材）》参考答案 1．D 【详解】本题考查辨析字音。 A．劈开（pǐ）——pī ，用刀斧或强力破开。 B．翻身（fǎn）——fān，转动身体。比喻从受压迫的情况下解放出来，彻底改变困境。 C．混沌（hún）——hùn，我国传说中指世界开辟前的模糊一团的状态，形容无知无识的样子。 2．B 【详解】本题考查词语理解。 A.精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。竭：完，尽。 B.随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。安：安心，满足。 C.奔流不息：水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息。息：停止。 D.无缘无故：没有任何理由或根据。缘：因由。 故选B。 3．C 【详解】本题考查对课文内容的理解与辨析。 “天地浑沌如鸡子”意思是：天和地就像鸡蛋里头的蛋清和蛋黄一样混沌不分。 根据译文可知，课文中的“鸡子”指鸡蛋。 故选C。 4．C 【详解】本题考查多音字。 奔：读bēn时，①指奔走；急跑，如狂奔，奔驰。②紧赶；赶忙，如奔命。③逃跑，如奔逃，东奔西窜。读bèn时，指直向目的地走去或朝；向，如投奔，直奔，奔小康。 A．奔跑bēn    B．奔驰bēn    C．投奔bèn    D．奔走呼号bēn 故选C。 5．A 【详解】本题考查字词解释。 该句出自先秦佚名的《精卫填海》，句意：炎帝的小女儿。少女：小女儿。 故选A。 6． 丈夫 浑浊 睁眼 枯竭 大会 蜡烛 干净 口渴 【详解】本题考查形近字组词。 丈：丈夫、丈量、丈人、清丈、姐丈、岳丈、姑丈等； 大：大豆、大家、大人、大风、大会、大都、大写、大门等； 浊：污浊、浊音、浑浊、浊世、浊酒、混浊、重浊等； 烛：蜡烛、秉烛、烛芯、火烛、花烛、烛泪、香烛等； 睁：睁眼、睖睁、睁睁、睁叉、楞睁、青睁、眼睁等； 净：纯净、干净、净土、明净、洁净、白净、净化等； 竭：竭诚、竭力、竭尽、枯竭、穷竭、告竭、匮竭等； 渴：焦渴、口渴、渴求、渴望、渴盼、解渴、消渴等。 7． 巨大 隆隆 宽广 无边 美丽 奔流 【详解】本题考查词语搭配。 本题是形容词+的+名词的搭配。 变化：意思为事物被另外的事物取代。可以搭配的形容词有：显著、无声等。 雷声：打雷的声音，声音巨大。可以搭配的形容词有：滚滚、巨大等。 大地：地面；地球表面广阔的土地。可以搭配的形容词有：辽阔、广袤等。 宇宙：泛指物质和时空。可以搭配的形容词有：浩瀚、无边无际等。 世界：全球，地球各处。可以搭配的形容词有：精彩、陌生等。 江河：指长江和黄河或大河的泛称。可以搭配的形容词有：浩荡、奔腾等。 8． 缓缓 撑在 奔跑 【详解】本题考查对词语的拼写能力。 解答本题时，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，书写时要注意“缓、撑、奔”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 9． 顶天立地 脚踏实地 【详解】本题考查对成语的掌握。 这里的“头顶天，脚踏地”可以用成语“顶天立地”来表示，这个成语形容形象高大，气概豪迈，也用来形容人胸怀广阔，志向远大。 “脚踏地”则可以用成语“脚踏实地”来表示，这个成语形容做事踏实认真，不浮夸，不虚假。 10．C 【详解】本题考查的是盘古开天地的顺序。 根据文章《盘古开天地》可知：在盘古开天地的传说中，最初盘古是在混沌中沉睡，醒来后抡起斧头劈开天地，这是第一步“抡斧劈天地”。劈开天地之后，轻的阳气上升，重的阴气下沉，从而实现了天地分开，此为第二步“天地分开”。为了防止天地重新合拢，盘古头顶天，脚踏地，这便是第三步“顶天立地”。经过漫长的时间，最终天地成形，盘古也力竭而死，这是最后一步“天地成形”。 故选C。 11．B 【详解】本题考查字义。 奔流不息：奔流不息：水流奔腾而不停止；形容运动着的事物永不停息。息：停止，歇。 故选B。 12．A 【详解】考查学生对字词释义的理解能力。 完成此类题目，需要结合整个词语意思判断字词释义。 精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。“竭”的意思是：尽，用尽。 故选：A。 13．C 【详解】本题考查字义。 盘古开天地：盘古开天辟地创造人类世界。开：创造。天地：天和地，指自然界和社会，是中国古代对宇宙的特有概念。 故选C。 14．B 【详解】本题考查人物形象分析。 《盘古开天辟地》讲的是：在天地还没有开辟以前，宇宙就像是一个大鸡蛋一样混沌一团。盘古在这个“大鸡蛋”中一直酣睡了约18000年后醒来，盘古凭借着自己的神力把天地开辟出来了，他的身体也变成了世间万物。 B．“混沌”的世界在盘古醒来之前就存在，所以该说法错误。 15．A 【详解】本题考查对课文内容的理解能力。 A．“《盘古开天地》一文说明了盘古的确是我们人类的祖先。”盘古不是人类的祖先，而是中国传说中开天辟地创造人类世界的始祖。 故本题叙述错误。 B．盘古，为了不让天和地合拢就撑在天和地之间，倒下后他的身体化为世间万物，他用自己的身体创造了美丽的世界。盘古开天地的过程可以简单地概括为分、顶、变三个动词。 故本题叙述正确。 C．顶天立地：头顶着天，脚踏着地。形容形象雄伟高大，气概非凡。 故本题叙述正确。 D．《盘古开天地》这篇课文讲述了名叫盘古的巨人，为了不让天和地合拢就撑在天和地之间，倒下后他的身体化为世间万物，他用自己的身体创造了美丽的世界。作者用神奇的想象、生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大形象，赞美了盘古不怕牺牲、敢于创造、无私奉献的精神，同时也告诉孩子们懂得珍惜今天的幸福美好生活。 故本题叙述正确。 16． 困难 反对 聪明 遥远 17．他家的门口有两座大山，一座叫太行山，一座叫王屋山，家人进进出出非常不方便。 18．我虽然快要死了，但是我还有儿子，我的儿子死了，还有孙子，子子孙孙，一直传下去，无穷无尽。山上的石头却是搬走一点儿就少一点儿，再也不会长出一粒泥、一块石头的。我们这样天天搬，月月搬，年年搬，为什么搬不走山呢？ 19．不论酷热的夏天，还是寒冷的冬天，每天起早贪黑挖山不止。从中看出愚公一家做事不怕吃苦，很有毅力。 20．我赞成愚公移山的举动，但更欣赏举动背后的精神内核，而非具体方式。愚公移山的核心价值，在于面对“太行、王屋二山”这样看似不可战胜的困难时，不退缩、不放弃的坚定信念，以及“子子孙孙无穷无尽”的长远眼光与集体毅力——这种对抗困境的勇气、对目标的执着，正是值得我们传承的精神财富。如果我是愚公，我会在保留这份“攻坚克难”信念的基础上，尝试更灵活的做法是先观察山体走势、周边地形，判断是否有更省力的路径，而非盲目从山脚硬挖，减少不必要的体力消耗。 21．它告诉人们，无论多么困难的事情，只要有恒心有毅力地做下去，就有可能成功。 【导语】文本《愚公移山》选段以平实叙事铺展故事：先点移山缘由，再述家人行动、智叟质疑与愚公反驳，终以玉帝相助收束。文字朴素却藏力量——用“锄头背篓”“寒暑不歇”显艰辛，借愚公“子子孙孙无穷无尽”的宣言，将“持之以恒”的精神具象化。故事不只是移山传奇，更以对比（愚公与智叟）、行动描写，让“直面困境、坚守信念”的内核直击人心，成代代相传的精神符号。 【详解】16．本题考查反义词。 在第⑧段“它告诉人们，无论多么困难的事情，只要有恒心有毅力地做下去，就有可能成功”中找到词语“困难”。结合语境，这里说的是像移山这类做起来阻碍多、不容易达成的事情“困难”意思是事情复杂、具有较大阻碍，做起来费力 。而题干中“容易”指做事情不费力气、简单，二者意思相反，故第一空填“困难”。 从第③段“愚公的妻子觉得搬走两座大山太难了，提出反对意见说……”里找到词语“反对”。结合语境，愚公妻子不认同搬山的提议，“反对”就是对事情持否定、不赞同的态度。题干中“赞成”是对事情表示同意、支持，二者意思相反，故第二空填“反对”。 在第⑥段“有一个老头叫智叟，为人处世很精明”以及第⑦段“你名字叫智叟，可我觉得你还不如小孩聪明……自以为聪明的智叟听了，再也没话可说了”中找到词语“聪明”。结合语境，说智叟“精明”“聪明”，是指他头脑机灵、有智慧，能做出判断。题干里“愚蠢”是形容人笨、缺乏智慧，二者意思相反，故第三空填“聪明”。 从第⑤段“大山与大海之间相距遥远，一个人一天往返不了两趟”中，找到词语“遥远”。结合语境，“遥远”指大山和大海之间距离长远、间隔很远。题干中“邻近”是距离近、相邻的意思，二者相反，故第四空填“遥远”。 17．本题考查对短文内容的理解。 要解决“愚公为什么要移山”这一问题，需从文中寻找能体现愚公移山原因的语句。我们逐段梳理文本，看第①段“他家的门口有两座大山，一座叫太行山，一座叫王屋山，家人进进出出非常不方便”，此句描述了愚公生活场景中存在的困扰——因家门口有两座大山，导致家人出行不便，这就是愚公产生移山想法的缘由。 故用横线画出：他家的门口有两座大山，一座叫太行山，一座叫王屋山，家人进进出出非常不方便。 18．本题考查提取信息的能力。 题目要找愚公反驳智叟的内容，看第⑦段“愚公回答说：‘你名字叫智叟，可我觉得你还不如小孩聪明。我虽然快要死了，但是我还有儿子，我的儿子死了，还有孙子，子子孙孙，一直传下去，无穷无尽。山上的石头却是搬走一点儿就少一点儿，再也不会长出一粒泥、一块石头的。我们这样天天搬，月月搬，年年搬，为什么搬不走山呢？’”，这是愚公针对智叟“这么大岁数不可能搬掉山”质疑的回应，从子孙延续、山的石头只会减少角度反驳。 故用波浪线画出：我虽然快要死了，但是我还有儿子，我的儿子死了，还有孙子，子子孙孙，一直传下去，无穷无尽。山上的石头却是搬走一点儿就少一点儿，再也不会长出一粒泥、一块石头的。我们这样天天搬，月月搬，年年搬，为什么搬不走山呢？ 19．本题考查对短文内容的理解。 看第⑤段“第二天，愚公带着一家人开始搬山了…… 愚公一家搬山的工具只有锄头和背篓，而大山与大海之间相距遥远，一个人一天往返不了两趟。一个月干下来，大山看起来跟原来没有两样”、第⑧段“愚公带领一家人，不论酷热的夏天，还是寒冷的冬天，每天起早贪黑挖山不止”。这些句子从工具（锄头、背篓）、往返路程（距海远，往返难）、时间坚持（不论寒暑，起早贪黑），详细呈现移山的方式与过程。 从“工具简陋（仅锄头、背篓）”，却坚持“每天起早贪黑”“不论寒暑”，能看出面对移山的艰难（如距海远、工程量大），愚公一家人没有放弃，体现出持之以恒的决心和不畏艰难的毅力；结合前文移山是为解决“出行不便”，也能侧面反映他们对改善生活的执着。 示例：他们用锄头、背篓，往返遥远路程，不论寒暑、起早贪黑挖山。能看出愚公一家持之以恒、不畏艰难的毅力。 20．本题考查阐述观点。 先明确要对“赞成与否”表态，接着结合故事中愚公移山体现的精神（坚持、不畏难 ）和实际情况（移山的可行性、替代方案）分析。若赞成，强调精神价值；若有不同想法，思考更高效的解决方式（如找通路、借助外力），再结合自身视角，说清选择的理由和具体做法，让思路贴合文本又有个人思考。 示例：赞成。愚公移山是为解决出行难，这份不畏艰难、持之以恒的精神可贵。若我是愚公，也会带领家人尝试，同时可找官府求助或号召更多人，既靠坚持也借外力，让移山更高效。 21．本题考查故事的启发。 先回顾故事核心：愚公面对大山阻碍，凭坚持和毅力（子子孙孙挖山）达成目标。接着提炼精神（不畏艰难、持之以恒），再联系生活（学习、生活里的难题），说明这种精神如何指引自己——遇到困难不放弃，用坚持和行动克服，把故事寓意转化为普适的成长启发，让思路从故事到感悟再到实践。 示例：启发是遇到困难别退缩，要有愚公那样持之以恒、不畏艰难的精神，只要坚持努力，再大的“山”也能被“移走”，比如学习难题，坚持钻研就能突破。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $