17《长城》第二课时（分层作业）-2026-2027学年语文统编版四年级上册

**基本信息** 《长城》第二课时分层作业（部编版四年级上册），以“历史共情力”“文化传播力”为核心，通过三级梯度设计实现从基础回顾到文化表达的知识巩固，培养文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知（★）|课文内容回顾（介绍角度、地理位置等）|填空题型快速激活旧知，为新知学习奠基| |能力进阶（★★）|阅读理解（说明方法、句子含义）、跨文本比较（长城与赵州桥）|结合文本分析“血汗与智慧”，通过选择题、简答题培养逻辑思维与分析能力| |拓展应用（★★★）|文化表达（申遗推荐词、城砖独白）|情境化写作任务，融合历史与情感，提升文化传播力与审美创造能力|

《长城》第二课时（分层作业）语文部编版四年级上册 学校： 姓名： 班级：______ 考号：______ 密令： 长城勘察队，进阶任务！今日穿越时空，对话历史——探寻奇迹背后的汗水与智慧。请启动你的“历史共情力”和“文化传播力”！ 【基础感知 · 温故知新】 任务说明： 温习旧知，开启新课。快速回顾上节课的内容，为新知识的学习做好准备。 任务一、回顾感知（★） 1.课文从 、 、 、 四个方面介绍了长城。 2.长城东起 ，西到 ，全长 多里。 【能力进阶 · 叩问奇迹之源】 任务说明： 长城为何被称为“奇迹”？让我们走进文字深处，触摸那些看不见的血汗与智慧。 任务二、课内外阅读（★★） 【课内阅读】阅读课文第3自然段，完成练习。 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块就有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 1.这段话是围绕哪句话来写的？用“ ”画出来。 2.文中“数不清的条石，一块就有两三千斤重”运用了 的说明方法，“两三千斤”相当于 （联系生活写一写），这样写突出了 。 3.“没有火车、汽车，没有起重机”连用两个“没有”，反复强调的目的是（ ） A.说明古代交通落后，生活艰苦。 B.突出当时没有任何机械辅助，修筑全靠人力，体现劳动之艰辛。 C.强调古代没有这些现代设备，所以长城不值得被称为奇迹。 D.说明古代人只能靠双手，技术非常落后。 4.句子中“血汗”指的是 ，“智慧”在修筑长城中可能体现在哪些方面？请结合课文第2自然段的内容写一写。（至少写出两点） ① ② 5.为什么说“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”？结合这段话，说说你的理解。 【课外阅读】赵州桥（节选） 河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。 1.赵州桥的设计者是谁？距今大约有多少年历史？ 设计者是 ，距今大约有 年。 2.赵州桥在设计上有什么特点？用“ ”在文中画出相关句子。 3.文中“这种设计，在建桥史上是一个创举”中“这种设计”指的是什么？用“～～～”画出来。“创举”的意思是 ，说它是“创举”的原因是 。 4.短文最后一段话在文中的作用是（ ） A. 总结全文，点明主旨 B. 承上启下 C. 提出问题，引人思考 D. 描写细节，丰富内容 5.长城和赵州桥都被称为“历史文化遗产”，它们有什么共同点？请结合两篇短文的内容，至少写出两点。 ① ② 6.如果请你为赵州桥设计一条宣传标语，让更多人了解它，你会怎么写？ 【拓展应用 · 文化遗产我代言】 任务说明： 1987年，长城被列入《世界文化遗产名录》。作为中国少年，请你用文字向世界推介长城。 任务三、综合表达（★★★，任选一题完成） 情景一（推荐词）：请你为长城写一段“申遗推荐词”，向世界文化遗产大会介绍长城。可以围绕“历史久”“工程浩大”“设计巧”“意义深”等关键词来写。（100字左右） 我的申遗推荐词 情景二（城砖自述）： 假如你是一块砌在长城上的古长城砖，经历了千百年的风雨，见证了改朝换代、游人如织……请以《一块城砖的独白》为题，写一段你的所见所感。（100字左右） 一块城砖的独白 《长城》第二课时（分层作业）语文部编版四年级上册参考答 任务一【参考答案】 1.远看长城（长）、近看长城（高大坚固）、联想古人、赞美奇迹 2.山海关 嘉峪关 一万三千 任务二、【课内阅读】 1.【参考答案】站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 【解析】 这句话是全文的过渡句，也是本段的总起句，下文所有内容都围绕“想起劳动人民”展开。 2.【参考答案】① 列数字 ② 示例：相当于40多个成年人的体重之和 ③ 条石之重，修筑之艰难。 【解析】 列数字的说明方法让抽象的“重”变得具体可感；“两三千斤”与生活经验关联，能让学生更直观地感受到完全靠人力搬运的艰难。 3.【参考答案】 B 【解析】 A项“生活艰苦”不是本句强调的重点；C项“不值得称为奇迹”与课文主旨相悖；D项“技术非常落后”片面，文中强调的恰恰是“落后条件下创造奇迹”。两个“没有”反复出现，重在强调没有任何机械辅助、全靠人力，突出修筑之艰辛。 4.【参考答案】 ① 劳动人民付出的体力、辛劳乃至生命。 ② 示例： ①选址巧妙，长城修筑在崇山峻岭之上，占据险要地势，易守难攻。②设计科学，垛子、瞭望口、射口、城台相互配合，攻守兼备。（答出任意两点，意思对即可） 【解析】“血汗”是对劳动人民肉体付出的概括；“智慧”需要联系第2自然段的构造描写，引导学生发现“巧妙设计”背后正是古代劳动人民的聪明才智。 5.【参考答案】 修筑长城需要数不清的巨石，每块重达两三千斤，在没有现代机械的条件下，全靠人力一步步抬上陡峭山岭。这背后凝聚了无数劳动人民的血汗甚至生命。同时，长城的选址、构造设计处处体现智慧。因此，长城不仅是一座建筑，更是血汗与智慧的共同结晶。 【解析】 需扣住“血汗”（修筑的艰苦）和“智慧”（设计巧妙）两个方面作答，二者缺一不可。 【课外阅读】 1.【参考答案】 ① 李春 ② 一千四百多 【解析】 信息提取题，答案集中在第一自然段，考查学生快速定位关键信息的能力。 2. 【参考答案】这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 【解析】 本句集中介绍赵州桥的独特设计，是全文的核心说明内容。 3.【参考答案】 ① 大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 ② 从未有过的、首创的做法。 ③ 在赵州桥之前，从来没有过这样的设计；这种设计既减轻冲击力、又节省石料，非常巧妙。 【解析】 “创举”需要联系上下文理解——正因为是“首创”，且解决了实际问题，才称得上“创举”。 4.【参考答案】 A 【解析】 最后一段总结了赵州桥的意义和价值（智慧与才干、宝贵遗产），是对全文的概括与升华，属于总结全文、点明主旨。 5.【参考答案】 示例： ① 都是中国古代劳动人民智慧和才干的结晶。（长城设计巧妙，赵州桥设计也是建桥史上的创举。） ② 都是中国宝贵的历史文化遗产，有着悠久的历史。（长城有两千多年历史，赵州桥已有一千四百多年。） 【解析】 需从“智慧”和“历史价值”两个维度寻找共同点，培养学生跨文本比较阅读的能力。 6. 【参考答案】示例：千年赵州桥，智慧中国造！ 【解析】宣传标语要求简洁有力、朗朗上口，能突出赵州桥的历史悠久或设计巧妙即可，不设标准答案。 任务三、【参考答案】 情景一 · 范文 我的申遗推荐词 我推荐万里长城申报世界文化遗产。它东起山海关，西至嘉峪关，蜿蜒一万三千多里，像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。城墙高大坚固，垛子、瞭望口、射口、城台设计巧妙，攻守兼备。两千多年来，无数劳动人民用血汗和智慧修筑了这前不见头、后不见尾的伟大工程。长城是中华民族的骄傲，是全人类共同的宝贵财富，值得被永远守护！ 【解析】① 要素完整：推荐词涵盖了地理位置（山海关至嘉峪关）、长度（一万三千多里）、构造特点（垛子、瞭望口、射口、城台）以及历史意义（血汗与智慧），符合申遗推荐的基本要求。 ② 语言精炼：运用“像一条巨龙”的比喻，形象生动；四字词语“攻守兼备”“前不见头，后不见尾”增强了气势，符合推荐词的文体特点。 情景二 · 范文 一块城砖的独白 我是长城上的一块城砖，在这里静静躺了两千多年。我见过无数劳工喊着号子，用肩膀把我抬上陡峭的山岭，汗水滴在我身上，滚烫滚烫。我见过烽火台上狼烟四起，将士们透过瞭望口守卫家园。如今，我每天看着来自世界各地的游人抚摸我、赞叹我，他们说我见证了历史。是啊，我身上每一道裂痕，都是岁月的印记。我骄傲，我是万里长城的一部分！ 【解析】① 视角独特：以第一人称“我”展开叙述，化身城砖，代入感强，容易引发读者共情。 ② 情感层层递进：先写修筑之艰辛（劳工汗水），再写战争与守护（烽火狼烟），最后写今昔对比（游人赞叹→骄傲自豪），由苦到甜，由沉重到荣耀，情感变化自然饱满。 1 学科网（北京）股份有限公司 $