第三单元课外古诗词诵读《梁甫行》同步练习 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 《梁甫行》分层培优同步练通过基础巩固、能力进阶、培优拔高三层设计，构建从语言基础到思维审美再到文化理解的知识巩固路径，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固层|字音、实词、古今异义、文体常识、默写|以填空题型夯实语言基础，结合创作背景强化文化自信| |能力进阶层|炼字、艺术手法、语句理解、片段赏析|通过简答与写作提升语言运用与审美创造能力| |培优拔高层|思辨探究、对比阅读、辩证思考、短文写作|以拓展题型培养逻辑思维与文化视野，深化悲悯情怀|

第三单元课外古诗词《梁甫行》描摹乱世，悯百姓疾苦 （分层培优同步练） 作业布置说明 训练目标：基础层掌握字音、重点实词，分清“妻子”古今异义，识记乐府旧题文体常识，完成背诵默写，梳理诗歌起‑承‑转‑合行文层次；进阶层品味关键字词，赏析起兴、白描、正侧结合、侧面烘托的艺术手法，读懂边海贫民的生存苦难；培优层思辨“妻子象禽兽”的写实内涵，理解王侯诗人推己及人的悲悯情怀，开展与曹操《蒿里行》对比阅读，完成思辨短文练习。 答题要求：书写工整；默写题杜绝错字；释义题结合汉末战乱徭役、曹植被贬海边的创作背景作答；赏析题紧扣原句，将字词、画面、手法、诗人情感关联作答；思辨题立足诗歌文本与时代背景分析。 板块一 基础巩固层 一、字音字形填空 1.梁甫（____） 2.林阻（____） 3.翔我宇（____） 二、重点词语释义填空 1.异气：________________________________ 2.殊：________________________________ 3.剧：________________________________ 4.寄身：________________________________ 5.妻子：________________________________ 6.象：________________________________ 7.林阻：________________________________ 8.翔：________________________________ 9.宇：________________________________ 三、文体与常识填空 1.《梁甫行》作者____，字子建，____时期文学家，世称陈思王。本诗属于________，“梁甫”古为葬歌，本诗借旧题写现实民生苦难。 2.全诗起‑承‑转‑合结构：首联广角起兴，写各地气候环境差异；颔联________，感叹边海百姓生存艰难；颈联________，刻画百姓非人般的生存状态；尾联________，以家园荒芜侧面写流离之苦。 3.写作背景：汉末战乱徭役繁重，曹植后期遭受猜忌被贬海边，亲眼目睹________的悲惨境遇，写下此诗。 4.建安文学讲究直面现实，本诗体现建安风骨________的悲悯特质。 四、理解性默写 1.宏观起兴，写出天下各地气候风雨各不相同的句子：________________，________________。 2.直抒感叹，写边海百姓只能栖身荒草野外的句子：________________，________________。 3.白描，写妻儿流离，只能在山林险阻之中生存的诗句：________________，________________。 4.侧面烘托，写家园破败，野兽肆意穿行的尾联：________________，________________。 板块二 能力进阶层 一、炼字意象赏析简答 1.赏析颔联中“剧哉”的表达效果（80字以内）。 2.赏析尾联“翔”字的妙处（80字以内）。 二、手法辨识简答 1.本诗开篇“八方各异气，千里殊风雨”运用起兴，请结合诗句简要分析作用。 2.“柴门何萧条，狐兔翔我宇”运用侧面烘托，请简要分析。 三、语句理解简答 简要说说“寄身于草野”中“寄身”一词的含义与情感。 四、行文逻辑简答 诗歌不从百姓苦难直接落笔，先写八方地域环境，再聚焦边海贫民，请简要分析这样安排行文顺序的好处。 五、片段赏析写作（130字左右） 赏析“妻子象禽兽，行止依林阻”，结合白描手法，写出画面与蕴含的情感。 板块三 培优拔高层 一、思辨探究题 1.有人认为“妻子象禽兽”一句是在贬低底层百姓，请结合时代背景驳斥该观点（100字左右）。 2.曹植身为王侯贵族，却能够真切书写底层百姓苦难，请简要谈谈你的理解。 二、深层手法探究 谈谈本诗正侧结合的写法对于表现民生苦难起到怎样的作用。 三、对比拓展阅读 对比《梁甫行》与曹操《蒿里行》“白骨露于野，千里无鸡鸣”，从描写视角、选材角度两个角度分析二者差异。 四、辩证思考简答 同样身处乱世，有的诗文侧重抒发个人身世之悲，本诗却将目光投向底层百姓，请结合曹植经历简要分析成因。 五、思辨短文写作（300字左右） 题目：结合诗句，谈谈《梁甫行》中白描的力量。 参考答案与解析 板块一 基础巩固层 一、字音字形填空 fǔ；zǔ；xiáng 【解析】“甫”不要读成pǔ；“翔”此处不是专指飞鸟飞翔，用来写狐兔。 二、重点词语释义填空 1.异气：气候冷暖各不相同。 2.殊：不同，有差异。 3.剧：艰难、困苦。 4.寄身：托身、栖身，指被迫临时居住。 5.妻子：古义，妻子和儿女；今义，男子的配偶。 6.象：同“像”，如同。 7.林阻：山林险阻的地方。 8.翔：这里指狐兔自由自在地四处穿行。 9.宇：房屋、屋檐，这里代指房屋庭院。 三、文体与常识填空 1.曹植；三国；乐府旧题 2.聚焦边海百姓；白描正面刻画一家人苦难生活；侧面烘托家园荒芜 3.边海逃民（边海贫民） 4.关注现实、体恤苍生 【解析】乐府旧题《梁甫》原本是葬歌，曹植打破旧题内容，用来反映汉末民间苦难。 四、理解性默写 1.八方各异气，千里殊风雨 2.剧哉边海民，寄身于草野 3.妻子象禽兽，行止依林阻 4.柴门何萧条，狐兔翔我宇 【解析】默写注意“剧、阻、萧”字形；重点注意“妻子”不要写成现代含义。 板块二 能力进阶层 一、炼字意象赏析简答 1.【参考答案】“剧哉”以感叹语气，直接点出边海百姓生活极度艰难。饱含诗人目睹民间苦难时的震惊与悲悯，奠定全诗沉痛的感情基调。 【解析】“剧”是困苦，“哉”强化感叹，诗人的同情直接从这句迸发出来。 2.【参考答案】“翔”本用于描写飞鸟，这里写狐兔。写出狐兔在空荡庭院随意游走穿行。野兽肆意出没，暗示主人早已流离逃亡，烘托家园的荒凉凄冷。 【解析】不能理解为狐狸兔子在飞翔，是词语活用，以动物的自在反衬人的苦难。 二、手法辨识简答 1.【参考答案】运用起兴，先写普天下各地气候不同，暗示边海的环境比别处更加恶劣。由广阔天地自然过渡到边海百姓，为后文描写百姓的深重苦难做好环境铺垫。 【解析】起兴就是先言他物，引出所要吟咏的主体，不直接写苦难，先铺写大环境。 2.【参考答案】属于侧面烘托。不直接诉说百姓流离之痛，写柴门冷清、狐兔横行庭院。家园还在，人却逃亡在外，借荒败景象，含蓄深沉地表现百姓有家难回的悲剧。 【解析】侧面烘托，避开直白控诉，用景物画面，留给读者想象苦难的空间。 三、语句理解简答 【参考答案】“寄身”是托身、临时栖身。说明百姓不是安稳定居草野，是为躲避徭役战乱被迫逃到此地，暗含随时会再次流亡的不安，写出生存的漂泊无依。 【解析】“寄”带有临时寄居的意味，区别于安稳居住，藏着底层百姓身不由己的命运。 四、行文逻辑简答 【参考答案】先从宏观的天下环境写起，交代边海生存的先天恶劣；再把镜头收缩聚焦边海贫民。由广阔到具体，层层收拢，让百姓的苦难不是孤立个案，是时代大环境造就的悲剧，增强诗歌现实厚重感。 【解析】如果开篇直接写百姓苦难，缺少时代环境的铺垫。广角起兴，把个人悲剧放置在广阔时代背景之下。 五、片段赏析写作（示例） “妻子象禽兽，行止依林阻”使用不加修饰的白描。战乱徭役逼迫百姓逃亡山林，妻儿蓬头垢面，只能在山林险阻之中苟活。并非嘲讽百姓，而是如实记录乱世之下人的悲惨处境。朴素的文字没有华丽辞藻，却直击人心，藏着诗人深切的同情。 【解析】赏析抓住白描写实的特点，区分诗句不是贬低百姓，把画面和诗人悲悯情感结合起来，不局限简单翻译。 板块三 培优拔高层 一、思辨探究题 1.【参考答案】该看法并不正确。这句话不是贬低百姓。汉末徭役战乱，百姓逃入山林，衣食无着，生存状态狼狈不堪。诗人只是如实记录乱世下底层人的生存惨状，字里行间满是同情悲悯。 【解析】要结合汉末百姓逃避徭役逃亡山林的历史背景，不能用现代道德观念去曲解古诗。 2.【参考答案】曹植虽出身王侯，但后期遭受猜忌被贬海边，亲身体会过身处偏远之地的困顿。自身的苦难经历，让他能够推己及人，看见底层边海百姓的遭遇，生出共情，写下这首反映民间疾苦的诗篇。 【解析】不是身居高位凭空想象，自身遭遇困境，促成对底层苦难的体察。 二、深层手法探究 【参考答案】正面描写写百姓寄身草野、妻儿逃于山林的生存惨状，直接展现乱世下人的苦难；侧面描写借柴门萧条、狐兔满院写家园废弃。正写揭露现实惨状，侧写留下想象空间，二者互相配合，多角度表现民生苦难，让情感表达含蓄又有冲击力。 【解析】正侧结合，一直接刻画人，一借环境写人的遭遇，虚实互补，深化主题。 三、对比拓展阅读 【参考答案】描写视角：《梁甫行》聚焦普通边海一户百姓的家庭日常生活，从小家小场景切入；《蒿里行》立足于广阔战争大地，写大范围战乱带来的遍地死亡，是宏大的时代全景。 选材角度：曹植选取逃亡者居家、家园荒废的生存细节；曹操选取旷野白骨、千里无人的战争宏观景象。 【解析】父子同为建安代表，都同情乱世百姓，但一个以微观家庭见时代，一个以宏大战场写时代悲剧。 四、辩证思考简答 【参考答案】乱世本身会带来多重人生体验。很多文人乱世写作优先抒发自身被贬、流离的个人愁苦。而曹植被贬海边，亲身接触边海逃民，推己及人，将目光从个人命运投向底层群体。作者的见闻、共情能力，决定诗歌书写的对象与情感落点。 【解析】时代是客观背景，诗人的亲身见闻与共情，决定他会把笔墨投向何处。 五、思辨短文写作（范文） 结合诗句，谈谈《梁甫行》中白描的力量 《梁甫行》能够震撼后世，很大程度来自质朴白描手法的力量，不加华丽辞藻修饰，却拥有直击人心的感染力。 全诗没有堆砌繁复的意象，不用激烈的控诉，只用平实文字记录所见现实。“寄身于草野”简简单单写出百姓无处安居；“妻子象禽兽，行止依林阻”，如实描摹战乱徭役逼迫下，一家人逃亡山林的狼狈生存处境。没有夸张渲染苦难，只是还原底层人的真实生存样貌。 诗歌后半段同样以白描写景，柴门萧条，狐兔在庭院穿行。不直接哭诉百姓的痛苦，用荒芜家园的画面，让读者自己体会有家不能归的悲哀。 白描不靠辞藻博取感染力，依托真实的现实观察。曹植把亲眼所见的民间苦难如实落笔，朴素文字之下，藏着对底层百姓深沉的悲悯，这正是建安现实主义诗歌动人之处。 【解析】短文紧扣白描的核心特点，结合诗中具体诗句，区分白描和华丽渲染，结合时代背景，落脚到诗人的悲悯情怀，全部观点依托文本，不做空泛议论。 第1页共6页 学科网（北京）股份有限公司 $