第三单元《课外古诗词诵读》同步练习 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 这份同步练习以五维分层设计覆盖四首古诗，从基础积累到鉴赏应用，构建梯度化巩固路径，适配新授课知识内化与能力初步培养，助力文化自信与语言运用素养提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|文学常识、直接默写|每首诗固定板块，基础题占比超60%，强化记忆与文化积累| |理解应用|理解性默写、主旨理解|对应诗句情境与情感主旨，衔接课内理解目标| |鉴赏提升|炼字/画面描绘|炼字题结合修辞与情感分析，画面描绘培养审美表达，适配思维能力培养|

第三单元 课外古诗词诵读 过关单 说明：本过关单依据统编版八年级上册第三单元"课外古诗词诵读"编写，涵盖《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟（其二）》《梁甫行》四首古诗，每首均包含文学常识、直接默写（上下句填空）、理解性默写、核心题型（炼字/画面描绘）和主旨默写五大板块。 第一首：《庭中有奇树》 一、文学常识填空（每空1分，共3分） 1. 《庭中有奇树》选自《_______________》，是_______________末年文人的作品，作者已不可考。 二、直接默写（每空2分，共10分） 1. 庭中有奇树，_______________。 2. 攀条折其荣，_______________。 3. 馨香盈怀袖，_______________。 4. 此物何足贵，_______________。 5. 绿叶发华滋，_______________。 三、理解性默写（每空2分，共8分） 1. 描写叶绿花盛的春日佳景的句子：_______________，_______________。 2. 写女子折花欲赠远人的句子：_______________，_______________。 3. 写花香满衣、却无法送达的句子：_______________，_______________。 4. 点明全诗主旨、抒发思念之情的句子：_______________，_______________。 四、核心题型·炼字题（4分） "馨香盈怀袖"中的"盈"字有什么表达效果？请简要赏析。 五、主旨默写（2分） 全诗通过描写女主人公折花欲赠远人而路远难达的情景，抒发了对远方亲人的_______________之情，反映了东汉末年战乱频仍、亲人离散的社会现实。 第一首得分：__________ / 27分 第二首：《龟虽寿》 一、文学常识填空（每空1分，共4分） 1. 《龟虽寿》的作者是_______________，_______________（朝代）政治家、军事家、文学家。 2. 本诗选自《_______________》，是曹操组诗《_______________》的第四章。 二、直接默写（每空2分，共10分） 1. 神龟虽寿，_______________。 2. 老骥伏枥，_______________。 3. 烈士暮年，_______________。 4. 盈缩之期，_______________。 5. 养怡之福，_______________。 三、理解性默写（每空2分，共8分） 1. 以神龟、腾蛇起兴，说明万物有生必有死的句子：_______________，_______________。_______________，_______________。 2. 以老马自比，表现老当益壮、自强不息的句子：_______________，_______________。_______________，_______________。 四、核心题型·炼字题（4分） 请从修辞手法的角度赏析"老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已"一句。 五、主旨默写（2分） 全诗以神龟、腾蛇、老马为喻，抒发了诗人_______________、_______________的豪情壮志，表达了_______________、_______________的人生态度。 第二首得分：__________ / 28分 第三首：《赠从弟（其二）》 一、文学常识填空（每空1分，共4分） 1. 《赠从弟（其二）》的作者是_______________，_______________（朝代）诗人，"_______________"之一。 二、直接默写（每空2分，共10分） 1. 亭亭山上松，_______________。 2. 风声一何盛，_______________！ 3. 冰霜正惨凄，_______________。 4. 岂不罹凝寒？_______________。 5. 瑟瑟谷中风，_______________。 三、理解性默写（每空2分，共8分） 1. 描写松柏在狂风中傲然挺立的句子：_______________，_______________。_______________，_______________！ 2. 以自问自答揭示松柏坚贞本性的句子：_______________？_______________。 四、核心题型·炼字题（4分） "风声一何盛，松枝一何劲"中两个"一何"有什么表达效果？请简要赏析。 五、主旨默写（2分） 全诗以咏松柏起笔，通过对松柏在狂风冰霜中傲然挺立的描写，赞颂了松柏_______________的本性，借以勉励堂弟在乱世中_______________、_______________。 第三首得分：__________ / 28分 第四首：《梁甫行》 一、文学常识填空（每空1分，共3分） 1. 《梁甫行》的作者是_______________，_______________（朝代）诗人，曹操之子，被誉为"_______________"。 二、直接默写（每空2分，共10分） 1. 八方各异气，_______________。 2. 剧哉边海民，_______________。 3. 妻子象禽兽，_______________。 4. 柴门何萧条，_______________。 5. 行止依林阻，_______________。 三、理解性默写（每空2分，共8分） 1. 总写边海人民艰难生存环境的句子：_______________，_______________。 2. 点明边海人民寄身荒野的句子：_______________，_______________。 3. 描写边海人民原始生活的句子：_______________，_______________。 4. 表现家园荒凉、萧条冷落的句子：_______________，_______________。 四、核心题型·画面描绘（4分） 请用生动的语言描绘"柴门何萧条，狐兔翔我宇"所展现的画面。 五、主旨默写（2分） 全诗通过对边海人民艰苦生活的描写，反映了东汉末年战乱中_______________、_______________的社会现实，表达了诗人对_______________的深切同情。 第四首得分：__________ / 27分 四首总分合计：__________ / 110分 参考答案 第一首：《庭中有奇树》 二、直接默写 1. 绿叶发华滋 2. 将以遗所思 3. 路远莫致之 4. 但感别经时 5. 攀条折其荣 三、理解性默写 1. 庭中有奇树，绿叶发华滋 2. 攀条折其荣，将以遗所思 3. 馨香盈怀袖，路远莫致之 4. 此物何足贵，但感别经时 四、炼字题 "盈"是"充满、装满"的意思。花香充满衣襟和衣袖，写出女主人公折花之后久久伫立、不忍释手的情景，侧面烘托了她对远方亲人的深切思念，使抽象的思念之情化为具体的形象。 五、主旨默写 深切思念 第二首：《龟虽寿》 一、文学常识填空 1. 曹操、东汉末 2. 曹操集、步出夏门行 二、直接默写 1. 犹有竟时 2. 志在千里 3. 壮心不已 4. 不但在天 5. 可得永年 三、理解性默写 1. 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰 2. 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已 四、炼字题 运用了比喻的修辞手法，以"老骥"自比，以"伏枥"喻年老，以"志在千里"喻雄心犹在。生动形象地表现了诗人老当益壮、自强不息的豪情壮志，语言刚健有力，气势雄浑。 五、主旨默写 老当益壮、自强不息；不信天命、积极进取 第三首：《赠从弟（其二）》 一、文学常识填空 1. 刘桢、东汉末、建安七子 二、直接默写 1. 瑟瑟谷中风 2. 松枝一何劲 3. 终岁常端正 4. 松柏有本性 5. 亭亭山上松 三、理解性默写 1. 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲 2. 岂不罹凝寒？松柏有本性 四、炼字题 两个"一何"意为"多么"，反复出现，一写风声之"盛"，一写松枝之"劲"，以风声的猛烈反衬松枝的刚劲，突出松柏在狂风中的坚贞不屈，增强了语言的节奏感和感染力。 五、主旨默写 坚贞不屈、坚守节操、不畏艰难 第四首：《梁甫行》 一、文学常识填空 1. 曹植、三国、建安之杰 二、直接默写 1. 千里殊风雨 2. 寄身于草野 3. 行止依林阻 4. 狐兔翔我宇 5. 妻子象禽兽 三、理解性默写 1. 八方各异气，千里殊风雨 2. 剧哉边海民，寄身于草野 3. 妻子象禽兽，行止依林阻 4. 柴门何萧条，狐兔翔我宇 四、画面描绘 简陋的柴门是多么萧条冷落，狐狸和野兔在屋舍周围自由自在地奔跑。诗人以"柴门"写居所之简陋，以"狐兔翔宇"写家园之荒凉，描绘出一幅百姓流离失所、家园破败的凄惨画面，表现了诗人对边海人民苦难的深切同情。 五、主旨默写 百姓流离失所、生活困顿；劳动人民苦难 学科网（北京）股份有限公司 $