第三单元《课外古诗词诵读》同步练习 2026-2027学年统编版语文八年级上册

八年级上第六单元古诗词作业

 

一、阅读下面的古诗，完成小题。

庭中有奇树

《古诗十九首》

庭中有奇树，绿叶发华滋。

攀条折其荣，将以遗所思。

馨香盈怀袖，路远莫致之。

此物何足贵？但感别经时。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）

A．诗的前两句是对主人公居住环境的描写，庭院中一棵奇异美丽的树，长得枝繁叶茂，尤其那花开得十分繁盛，充满着无限的生机和活力。

B．三、四两句描写主人公看见树上那美丽的花，引发对远方的人的思念，于是折下一枝开得最美的花，准备送给自己日夜思念的人。

C．五、六句是写“奇树”的花朵是那样美丽，那样芬芳，奈何相隔太远根本不可能送到思念之人手中。

D．最后两句写出了主人公深深的痛苦：这枝美丽的花是何等珍贵呀，只是它让我想起跟思念之人长时间分别以来的往事，内心更加伤感。

2．下面对这首诗的理解与分析不正确的一项是（   ）

A．诗歌的尾联是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明全诗的主题。

B．“绿叶发华滋”中的“华”与“攀条折其荣”的“荣”意思一样，都解释为“花”。

C．诗歌写景层层推进，由叶到树，由树到花，由花到香，而情感也在不断的酝酿升华。

D．本诗以乐景写哀情，通过写“奇树”繁荣旺盛的意象，突出主人公的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。

二、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

龟虽寿   曹操

神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。

3．下列对本诗的理解和分析有误的一项是（   ）

A．本诗是一首抒发人生感慨的咏志诗，读来意味深长。

B．后人常用“老骥伏枥”“烈士暮年”“壮心不已”作为立志之语。

C．“养怡之福，可得永年。”告诉我们：身心和悦，就可以益寿延年。

D．“幸甚至哉，歌以咏志”作为尾句收束全诗，是本诗的核心。

4．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A．开篇以神龟、腾蛇为喻，说明人在有限的生命里要奋发有为的道理。

B．“盈缩之期，不但在天”说明了一个人寿命的长短，也不是完全听凭上天的安排。

C．“幸甚至哉，歌以咏志”为和乐时的套语，配乐时所加，与正文内容无直接关系。

D．这首诗歌始于对人生哲理的慨叹，继而发壮怀激烈的高唱，复而回到哲理的思辨。

三、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

赠从弟（其二）

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒？松柏有本性！

5．下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是(   )

A．这是一首咏物诗，诗人采用对比手法，让“山上松”与“谷中风”较量，突出了“山上松”的形象。

B．诗句“风声一何盛，松枝一何劲”中用风声之“盛”，衬托出松枝之“劲”；又用“一何”强调双方不一般的较量。

C．从诗题可以看出，这首诗是诗人赠送给自己的亲弟弟的，希望他成为一个像松柏一样品德高尚、不怕打击的人。

D．结合全诗，松柏的“本性”是指它不怕狂风、傲雪凌霜的刚劲品格。

6．下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是（   ）

A．前两句以简洁的笔墨勾勒松柏立山巅、寒风啸山谷之景，为后文抒情作铺垫。

B．第三、四句借两个“一何”强化咏叹，突出风声猛烈与松枝刚劲，对比鲜明。

C．第五句描绘冰霜带来的严酷环境，直接表现出松柏全年保持端正的高洁品格。

D．这是一首经典的咏物诗，语言质朴如话家常，风格既刚劲峭拔，又情深意长。

 

四、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

梁甫行

曹植

八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。

妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。

7．对诗句的理解与分析不正确的一项是（    ）

A．“八方各异气，千里殊风雨”以自然气候的差异，隐喻边海民与世俗安居生活的隔绝，奠定全诗沉郁基调。

B．“妻子象禽兽”运用比喻，生动刻画边海民因贫瘠而衣不蔽体、形似野人的悲惨形象，体现诗人深切的同情。

C．“柴门何萧条，狐兔翔我宇”通过描写狐狸野兔在屋檐下肆意奔跑，反衬出边海民居所荒凉破败、人烟稀少的景象。

D．全诗以白描手法铺叙边海民的生存困境，语言质朴而情感浓烈，体现了曹植早期诗歌关注社会现实的特点。

8．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ）

A．诗的开篇写自然现象，其实意在于表现千里之内的风雨形态之美。

B．中间四句直述所见所感，几无雕饰，如实记录了百姓流离失所的困境。

C．诗最后两句的意思是：简陋的柴门如此冷清，狐兔在周围自在地行走，毫无顾忌。

D．《梁甫行》这首诗是三国时期文学家曹植创作的一首乐府诗，言简意赅。