第三单元《课外古诗词诵读》同步练习 2026-2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 聚焦八年级上册第六单元古诗词，通过基础理解与综合赏析分层设计，实现从文本解读到审美鉴赏的知识巩固路径，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础理解层|诗句含义、意象分析、字词含义|以内容理解题为主，如《庭中有奇树》考查“此物何足贵”的理解，巩固课内知识点| |综合赏析层|表现手法、情感主题、艺术特色|以手法分析题为主，如《龟虽寿》分析开篇比喻作用，深化对建安风骨的审美认知|

八年级上第六单元古诗词作业 一、阅读下面的古诗，完成小题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗的前两句是对主人公居住环境的描写，庭院中一棵奇异美丽的树，长得枝繁叶茂，尤其那花开得十分繁盛，充满着无限的生机和活力。 B．三、四两句描写主人公看见树上那美丽的花，引发对远方的人的思念，于是折下一枝开得最美的花，准备送给自己日夜思念的人。 C．五、六句是写“奇树”的花朵是那样美丽，那样芬芳，奈何相隔太远根本不可能送到思念之人手中。 D．最后两句写出了主人公深深的痛苦：这枝美丽的花是何等珍贵呀，只是它让我想起跟思念之人长时间分别以来的往事，内心更加伤感。 2．下面对这首诗的理解与分析不正确的一项是（   ） A．诗歌的尾联是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明全诗的主题。 B．“绿叶发华滋”中的“华”与“攀条折其荣”的“荣”意思一样，都解释为“花”。 C．诗歌写景层层推进，由叶到树，由树到花，由花到香，而情感也在不断的酝酿升华。 D．本诗以乐景写哀情，通过写“奇树”繁荣旺盛的意象，突出主人公的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。 二、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 龟虽寿   曹操 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 3．下列对本诗的理解和分析有误的一项是（   ） A．本诗是一首抒发人生感慨的咏志诗，读来意味深长。 B．后人常用“老骥伏枥”“烈士暮年”“壮心不已”作为立志之语。 C．“养怡之福，可得永年。”告诉我们：身心和悦，就可以益寿延年。 D．“幸甚至哉，歌以咏志”作为尾句收束全诗，是本诗的核心。 4．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开篇以神龟、腾蛇为喻，说明人在有限的生命里要奋发有为的道理。 B．“盈缩之期，不但在天”说明了一个人寿命的长短，也不是完全听凭上天的安排。 C．“幸甚至哉，歌以咏志”为和乐时的套语，配乐时所加，与正文内容无直接关系。 D．这首诗歌始于对人生哲理的慨叹，继而发壮怀激烈的高唱，复而回到哲理的思辨。 三、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性！ 5．下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是(   ) A．这是一首咏物诗，诗人采用对比手法，让“山上松”与“谷中风”较量，突出了“山上松”的形象。 B．诗句“风声一何盛，松枝一何劲”中用风声之“盛”，衬托出松枝之“劲”；又用“一何”强调双方不一般的较量。 C．从诗题可以看出，这首诗是诗人赠送给自己的亲弟弟的，希望他成为一个像松柏一样品德高尚、不怕打击的人。 D．结合全诗，松柏的“本性”是指它不怕狂风、傲雪凌霜的刚劲品格。 6．下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是（   ） A．前两句以简洁的笔墨勾勒松柏立山巅、寒风啸山谷之景，为后文抒情作铺垫。 B．第三、四句借两个“一何”强化咏叹，突出风声猛烈与松枝刚劲，对比鲜明。 C．第五句描绘冰霜带来的严酷环境，直接表现出松柏全年保持端正的高洁品格。 D．这是一首经典的咏物诗，语言质朴如话家常，风格既刚劲峭拔，又情深意长。 四、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 7．对诗句的理解与分析不正确的一项是（    ） A．“八方各异气，千里殊风雨”以自然气候的差异，隐喻边海民与世俗安居生活的隔绝，奠定全诗沉郁基调。 B．“妻子象禽兽”运用比喻，生动刻画边海民因贫瘠而衣不蔽体、形似野人的悲惨形象，体现诗人深切的同情。 C．“柴门何萧条，狐兔翔我宇”通过描写狐狸野兔在屋檐下肆意奔跑，反衬出边海民居所荒凉破败、人烟稀少的景象。 D．全诗以白描手法铺叙边海民的生存困境，语言质朴而情感浓烈，体现了曹植早期诗歌关注社会现实的特点。 8．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．诗的开篇写自然现象，其实意在于表现千里之内的风雨形态之美。 B．中间四句直述所见所感，几无雕饰，如实记录了百姓流离失所的困境。 C．诗最后两句的意思是：简陋的柴门如此冷清，狐兔在周围自在地行走，毫无顾忌。 D．《梁甫行》这首诗是三国时期文学家曹植创作的一首乐府诗，言简意赅。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 八年级上第六单元古诗词作业 【答案】1．D 【导语】这首诗以庭院奇树起兴，借“折荣遗所思”的日常举动，抒写离别相思之情。绿叶繁茂、花香盈袖的盛景，与路远难寄的无奈形成鲜明对照，末句以自问作结，将对物的轻描转为对情的深叹，于浅淡语言中藏婉转情思，是汉代五言诗抒情含蓄委婉的典范之作。 【详解】1．本题考查诗歌内容理解与赏析。 D.根据诗句“此物何足贵？但感别经时”可知，主人公的意思是“这枝花哪里算得上珍贵呢？只是让人感慨离别已久罢了”，并非“这枝美丽的花是何等珍贵呀”。 故选D。 【答案】2．C 【导语】这首《庭中有奇树》以细腻笔触勾勒出庭院花树盛放的乐景，却暗藏相思难寄的哀情。“攀条折荣”的殷勤与“路远莫致”的怅惘形成强烈反差，尾联“此物何足贵”的自问，将寻常花枝升华为别离时光的情感载体。 2．本题考查内容理解。 C．根据诗歌首句“庭中有奇树”可知，诗歌开篇先写“树”，接着第二句“绿叶发华滋”聚焦“叶”，再到第三句“攀条折其荣”写“花”，第四句“馨香盈怀袖”写“香”，写景顺序是“树→叶→花→香”，并非“由叶到树”。 故选C。 【答案】3.D 【导语】《龟虽寿》以神龟、腾蛇起兴，道出生命有限的哲理，却以“老骥伏枥”四句迸发昂扬斗志，展现曹操晚年不衰的进取精神。后四句转向养生延年之思，刚柔相济。全诗在生死命题中彰显建安风骨，刚健笃实，辉光日新。 【详解】3.本题考查内容理解与分析。 D.“幸甚至哉，歌以咏志”是乐府诗的固定套语，并非本诗核心，核心是抒发老当益壮、积极进取的人生志向； 故选D。 【答案】4．A 【导语】《龟虽寿》以神龟、腾蛇起兴，道出生命有限的自然规律，却以“老骥伏枥”的豪迈姿态，展现了曹操暮年不坠青云之志的进取精神。诗中“养怡之福”的辩证思考，体现了天人合一的哲学智慧。全诗在慷慨激昂与理性思辨间自如切换，彰显了建安风骨的雄浑气魄。 4．本题考查诗歌内容的理解和分析。 A.开篇以神龟、腾蛇为喻，并非直接说明“奋发有为”的道理，而是通过神龟、腾蛇终有一死，强调生命有限的客观规律，为后文“老骥伏枥”的壮志铺垫，但本身并未直接表达“奋发有为”的意图； 故选A。 【答案】5．C 【导语】这首诗以松柏为核心意象，借景喻人、托物言志。开篇勾勒“山上松”与“谷中风”的对立画面，“瑟瑟”“盛”“劲”等词凸显风之烈与松之坚；后以冰霜惨凄反衬松柏“终岁端正”的品格。结尾以设问点题，点明松柏抗寒源于“本性”，实则隐喻君子坚贞不屈的气节。全诗语言刚健质朴，对仗工整，情景交融，将自然物象与人格追求完美结合，意蕴深远。 【详解】5．本题考查诗歌理解与赏析。 C. 诗题“赠从弟”中“从弟”指堂弟，并非“亲弟弟”。从诗的内容来看，诗人以松柏为喻，通过描写松柏在狂风、冰霜中的坚韧，其实是借物喻人，希望堂弟能像松柏一样，在艰难的环境中坚守自己的品格，保持坚贞不屈的精神。 故选C。 【答案】6．C 【导语】刘桢以松柏为喻，通过“亭亭”“劲”“端正”等词凸显其傲寒本性，语言刚健质朴。全诗借物言志，将自然景物人格化，既展现松柏的坚韧形象，又暗喻高洁品格，体现建安文学“梗概多气”的特质。末句“有本性”直抒胸襟，升华主题。 【详解】6．本题考查内容理解及句子赏析。 C.“冰霜正惨凄，终岁常端正”意思是“冰霜正凛冽严酷，（松柏）却终年保持挺拔端正”。“冰霜正惨凄”是写环境严酷；“终岁常端正”才是直接表现松柏终年挺拔端正的品格。选项把两句内容混在一起，说“第五句直接表现品格”，表述错误； 故选C。 【答案】7．D 【导语】《梁甫行》以沉郁笔触描绘边海民生存图景。“八方”“千里”的空间对举，暗示民生多艰的普遍性；“禽兽”“狐兔”的意象群，将物质匮乏升华为精神荒芜。曹植突破个人际遇的书写，展现建安诗人对底层的人文关怀，其白描中见深情的笔法，为后世现实主义诗歌提供范式。 【详解】7．本题考查理解分析能力。 D.“……体现了曹植早期诗歌关注社会现实的特点”表述错误。曹植自曹丕篡位后，诗人被贬到贫困的海边，在自己生存的艰难不幸的环境中，看到下层人民的困苦生活，逐渐体会到下层人民的痛苦，有感而发，写下这首慷慨激愤之作。是曹植后期作品，并非是“曹植早期诗歌”。 故选D。 【答案】8．A 【导语】这是一首反映边海民众疾苦的现实主义诗作。曹植以简练笔触勾勒出“八方异气”的生存环境，通过“禽兽”“林阻”等意象，深刻展现民众的艰难处境。末句“狐兔翔宇”的荒凉景象，更强化了悲悯之情。全诗语言质朴，情感真挚，体现了建安文学关注民生的特点。 【详解】8．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 A.“八方各异气，千里殊风雨”是说八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一。该句是“剧哉边海民”的衬托。各地的情况虽然不同，但最艰难困顿的要数“边海民”。深刻地反映了那个时代百姓生活困苦不堪的惨痛景象，表现了作者对劳动人民生活的同情。 故选A。 $