第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》同步练习 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 以“基础-进阶-培优”三层设计构建《龟虽寿》知识巩固路径，从字词句基础到思辨探究，适配新授课分层教学需求，助力文化传承与思维发展。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固层|字音、重点实词、文学常识、理解性默写|以填空题型夯实基础，如古今异义“烈士”辨析，强化四言乐府体裁认知| |能力进阶层|意象赏析、手法辨识、行文逻辑、片段写作|通过“伏”字炼字、托物起兴作用分析，培养语言运用与审美创造能力| |培优拔高层|思辨探究、对比阅读、辩证思考、短文写作|结合《观沧海》对比阅读，深化“壮心”双重内涵辩证分析，发展逻辑与创造思维|

第三单元课外古诗词《龟虽寿》咏物言志，抒老当益壮 （分层培优同步练） 作业布置说明 训练目标：基础层掌握字音、重点实词，辨析“烈士”古今异义，识记四言乐府、《步出夏门行》相关文学常识，完成背诵默写，梳理诗歌起-承-转-合行文层次；进阶层品味神龟、腾蛇、老骥等意象，赏析托物起兴、比喻自比的手法，理清诗歌说理-抒情-哲理的内在逻辑，体会建安风骨慷慨刚健的风格；培优层思辨“壮心”的双重内涵，辩证理解“盈缩之期，不但在天”的生命哲理，开展与《观沧海》的对比阅读，完成思辨短文练习。 答题要求：书写工整；默写题杜绝错字；释义题结合曹操北征乌桓凯旋的创作背景作答；赏析题紧扣原句，把意象、手法、画面、诗人情志关联作答；思辨题立足诗歌文本，不可脱离诗句凭空发挥。 板块一 基础巩固层 一、字音字形填空 1.老骥（____） 2.伏枥（____） 3.盈缩（____） 4.养怡（____） 二、重点词语释义填空 1.竟：________________________________ 2.腾蛇：________________________________ 3.骥：________________________________ 4.枥：________________________________ 5.烈士：________________________________ 6.已：________________________________ 7.盈缩：________________________________ 8.但：________________________________ 9.养怡：________________________________ 三、文体与常识填空 1.《龟虽寿》作者____，字孟德，____末年政治家、军事家、诗人。本诗选自乐府组诗《________》。 2.本诗属于____乐府，句式以四言为主，节奏为二二式；末尾“幸甚至哉，歌以咏志”是乐府________，和正文思想内容没有直接关联。 3.建安文学以三曹、建安七子为代表，诗歌风格被称作________，特点是慷慨悲凉，刚健有力。 4.写作背景：建安十二年，曹操北征乌桓大获全胜，此时诗人____岁。诗歌层次：起，以神龟、腾蛇托物起兴，点明________；承，以老骥自比抒发壮志；转，阐发寿命不完全由天命决定的哲理；合，乐府套语收束。 四、理解性默写 1.以神龟、腾蛇为喻，承认世间万物生命终有尽头的句子：________________，________________；________________，________________。 2.以老马自比，抒发老当益壮、雄心不减的千古名句：________________，________________；________________，________________。 3.阐发寿命长短不全由上天决定，重视身心调养的哲理句：________________，________________；________________，________________。 板块二 能力进阶层 一、炼字意象赏析简答 1.赏析“老骥伏枥”中“伏”字的表达效果（80字以内）。 2.说说诗歌开头写“神龟”“腾蛇”两个传说灵物有什么用意（80字以内）。 二、手法辨识简答 1.“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”运用比喻自比，请结合诗句简要分析。 2.本诗开头托物起兴，请简要分析托物起兴在本诗当中的作用。 三、语句理解简答 简要说说“烈士暮年，壮心不已”中“烈士”的古今词义差别。 四、行文逻辑简答 诗歌先写生命有限，再写老骥壮志，最后阐发生命哲理，请简要分析这样安排行文顺序的好处。 五、片段赏析写作（130字左右） 赏析“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，结合比喻自比，写出意象与诗人的精神追求。 板块三 培优拔高层 一、思辨探究题 1.有人认为曹操写神龟、腾蛇，是感叹生命短暂，整首诗流露消极悲观，请结合全诗驳斥该观点（100字左右）。 2.谈谈本诗中“壮心”包含哪两层内涵。 二、深层手法探究 谈谈“盈缩之期，不但在天”体现出怎样的辩证生命观。 三、对比拓展阅读 对比《龟虽寿》与《观沧海》，从抒情手法、思想内核两个角度分析二者差异。 四、辩证思考简答 同样面对衰老死亡，有的诗文流露消沉悲叹，本诗却昂扬奋发，请结合曹操的经历简要分析成因。 五、思辨短文写作（300字左右） 题目：结合诗句，谈谈《龟虽寿》中生命有限与壮志不息的关系。 参考答案与解析 板块一 基础巩固层 一、字音字形填空 jì；lì；yíng；yí 【解析】“骥”指千里马；“枥”是马槽，注意木字旁。 二、重点词语释义填空 1.竟：终结，这里指死亡。 2.腾蛇：传说中能够乘云雾飞升的神异之蛇。 3.骥：千里马。 4.枥：马槽。 5.烈士：古义，有远大抱负的人；今义，为正义事业牺牲的人。 6.已：停止。 7.盈缩：指人的寿命长短。盈，长；缩，短。 8.但：仅，只。 9.养怡：调养身心，保持身心和乐。 三、文体与常识填空 1.曹操；东汉；步出夏门行 2.四言；合乐套语 3.建安风骨 4.五十三；生命终究有限 【解析】“幸甚至哉，歌以咏志”只是配乐歌唱的附加语句，不属于诗歌正文表意部分；《步出夏门行》包含《观沧海》《龟虽寿》等四首。 四、理解性默写 1.神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰 2.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已 3.盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年 【解析】默写重点注意“骥、枥、盈、怡”字形；不要误把套语当作哲理诗句。 板块二 能力进阶层 一、炼字意象赏析简答 1.【参考答案】“伏”写出千里马年老体衰，卧在马槽边的现实处境。点明身体衰老的客观状态，和后文“志在千里”的远大志向形成鲜明对比。 【解析】“伏”写肉体衰老，“志”写精神抱负，一现实一理想，反差之中凸显壮志。 2.【参考答案】神龟长寿、腾蛇神通，可二者依旧难逃死亡。诗人借二者说明万物生命有限，不是歌颂长生，为下文抒发老当益壮的壮志做好铺垫。 【解析】开篇不是感叹长生幻灭，而是先坦然接纳客观生死规律，在此基础上再谈理想追求。 二、手法辨识简答 1.【参考答案】运用比喻自比。把晚年的自己比作伏在马槽的千里马。老马身体衰老，但心中依旧向往驰骋千里，以此比喻诗人年已暮年，建功立业的雄心不曾衰减。 【解析】由物及人，借千里马的形象，把抽象的壮志化为具体可感的意象。 2.【参考答案】托物起兴，借神龟、腾蛇两种灵物引出对生死的思考。先讲客观的生命规律，再转到人的壮志。由物入理，为后文抒发豪情做足铺垫，让后面的壮志抒发不显得突兀空洞。 【解析】托物起兴，先言它物，引出所咏之情怀道理，是古典诗歌常见手法。 三、语句理解简答 【参考答案】古义：指胸怀远大抱负、建功立业的人。今义：为正义事业献出生命的人。古今词义发生很大变化，阅读古诗要以古义为准。 【解析】不能拿现代“牺牲的勇士”的含义去解读本诗，这是考试高频易错点。 四、行文逻辑简答 【参考答案】首先坦然承认生命有限这一客观现实，不回避死亡；再写即便身体衰老，心中壮志依旧不灭；进一步阐发人可以发挥主观能动性调养身心。由客观规律，过渡到人的精神追求，层层递进，让豪情与哲理更有说服力。 【解析】如果开篇直接写壮志，缺少对生死现实的思考，情感就会显得单薄；先认清现实，再谈理想，更见精神力量。 五、片段赏析写作（示例） “老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”是全诗情感高潮。诗人以年老千里马自比。老马卧在马槽，身体已经衰老，心中却依旧向往驰骋千里。由物转到人，写出有抱负之人即便步入晚年，建功立业的雄心也不会停歇。对比身体衰老与精神昂扬，将老当益壮的豪情抒发得铿锵有力。 【解析】赏析兼顾比喻自比、对比，把物象、处境、诗人情志结合起来，不只是简单翻译诗句字面。 板块三 培优拔高层 一、思辨探究题 1.【参考答案】该看法并不正确。写神龟、腾蛇是坦然承认万物有生有死的客观规律，并不是抒发悲观。认清生命有限之后，诗人没有消沉，反而迸发出老当益壮的壮志，体现昂扬向上的生命态度。 【解析】认清死亡不等于悲观，恰恰是正视现实之后，理想才更有重量，这是本诗的思辨内核。 2.【参考答案】一层是现实政治抱负：希望平定割据势力，完成统一天下的功业；另一层是精神追求：即便生命有限，依旧要保持奋发不息的精神，用理想实现精神层面的超越。 【解析】壮心不止是打仗建功，还包含对个体生命价值的思考，两层内涵不可割裂。 二、深层手法探究 【参考答案】这句话体现辩证生命观：曹操承认寿命存在客观的局限，并不完全否定天命；但又认为人的寿命不是全部由上天主宰，人可以依靠调养身心发挥主观能动性。既尊重自然规律，又肯定人的作为。 【解析】不是完全不信天命，而是反对一切命运全由上天定夺，要区分“不完全由天决定”和“完全不信天命”。 三、对比拓展阅读 【参考答案】抒情手法：《观沧海》属于借景抒情，借大海浩瀚壮阔的景物，寄托诗人胸怀天下的抱负；《龟虽寿》托物说理，以神龟、老骥等意象，直接阐发生命哲理，抒发壮志。 思想内核：两首诗都抒发统一天下的雄心；《观沧海》重在展现包容万物的宏大胸襟；《龟虽寿》重在思考衰老生死，表达暮年依旧自强不息的人生信念。 【解析】两首诗同写于北征乌桓凯旋，同属《步出夏门行》，但一借景、一说理，侧重点不一样。 四、辩证思考简答 【参考答案】衰老死亡是客观事实，本身不带悲喜。曹操北征乌桓取得胜利，功业在身，虽年过半百，依旧心怀平定天下的理想。所以他正视生命有限，却选择奋发进取。如果诗人处境失意，面对衰老，就更容易生出消沉叹惋。人的人生境遇与理想追求，会影响对生死衰老的感受。 【解析】客观生死规律不变，诗人的理想、处境，决定诗歌呈现出来的情感底色。 五、思辨短文写作（范文） 结合诗句，谈谈《龟虽寿》中生命有限与壮志不息的关系 《龟虽寿》最动人的地方，在于它没有回避生命有限的现实，却又高扬永不熄灭的壮志，把二者辩证地统一在一起。 诗歌开篇就以神龟、腾蛇起兴。即便传说中长寿神通的灵物，最终也会归于尘土。曹操坦然接受万物终有一死的客观规律，不幻想长生不灭。他没有因为生命有尽头就陷入消沉颓废。 正是认清了生命的限度，才更凸显理想的可贵。“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”身体可以走向衰老，但人的精神追求不会就此止步。暮年的英雄，依旧胸怀统一天下的抱负。 在此基础上，诗人进一步提出，寿命不完全由上天掌控，人可以调养身心，发挥主观力量。生命长度有客观边界，但精神的追求可以永不停歇。正视有限，追求无限，正是这首乐府诗打动后世的力量。 【解析】短文抓住“正视有限，追求无限”核心，结合诗歌四层内容逐层分析，区分“承认生命有限”和“消极悲观”，全部观点依托诗句文本，不做空泛议论。 第 1 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 $