第六单元《课外古诗词诵读》同步练习 2026-2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 八上语文第六单元《课外古诗词诵读》同步练，以“基础积累—课内赏析—课外比较”分层设计，覆盖文学常识、名句默写、单篇鉴赏及跨篇比较，强化文化自信与思维能力，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累与运用|文学常识、名句默写（单篇直接/语境补写/开放默写）|选择题辨析作家作品、词牌特点，默写题从机械到情境化，夯实语言运用基础| |课内阅读鉴赏|单篇意象、手法、情感（如《浣溪沙》对偶赏析、《如梦令》叠词作用）|选择+主观题结合，要求“诗句依据+手法+情感”答题链，培养审美创造| |课外比较阅读|课内与课外诗词（如晏殊与苏轼《浣溪沙》情感比较）|跨篇比较异同，训练分析比较思维，提升文化视野与批判性思维|

八上语文·第六单元《课外古诗词诵读》同步练习 一、积累与运用（30分） （一）文学常识与词作基础（8分） 1（1）. 下列关于作家作品的表述，不正确的一项是（ ）（2分） A. 晏殊是北宋词人，《浣溪沙》写暮春时节的感慨，表现对光阴流逝的惆怅。 B. 欧阳修是北宋文学家，《采桑子》描写泛舟西湖的春日景色，氛围清丽闲适。 C. 朱敦儒是宋代词人，《相见欢》以金陵城楼所见秋景寄寓北宋灭亡后的家国悲情。 D. 李清照是北宋著名词人，《如梦令》表现溪亭游赏的生活情趣。 1（2）. 下列对词牌、句式和表达特点的判断，不正确的一项是（ ）（2分） A. 《浣溪沙》篇幅短小，善于借常见景物寄寓时间与人生感慨。 B. 《采桑子》多用写景和动静结合，表现泛舟西湖的闲适。 C. 《相见欢》借景抒情，景物明丽欢快，主要表达游春喜悦。 D. 《如梦令》以回忆式叙事写溪亭日暮，结尾“沉醉不知归路”富有生活气息。 1（3）. 下列加点词语（以引号标示）的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A.“无可奈何”花落去：没有办法、无可奈何。 B.“逶迤”：形容水流弯曲绵延。 C.“万里夕阳垂地大江流”：夕阳仿佛从万里高空垂落到大地。 D.“争渡”：争抢着渡水，表现急于离开、慌乱不堪。 1（4）. 下列对四首词艺术特点的概括，不正确的一项是（ ）（2分） A.《浣溪沙》以“落花”“归燕”等意象写物候变化，含蓄寄寓人生哲思。 B.《采桑子》通过“轻舟”“绿水”“芳草”“笙歌”等意象营造悠闲明快的画面。 C.《相见欢》以大江、夕阳、万里中原等宏阔意象渲染国破家亡的沉痛。 D.《如梦令》以繁复典故和艰深议论为主，语言晦涩，缺少画面感。 （二）名篇名句默写（22分） 2. 根据词作原句填空。（6分） （1）无可奈何花落去，________________。 （2）无风水面琉璃滑，________________。 （3）金陵城上西楼，________________。 （4）常记溪亭日暮，________________。 （5）惊起沙禽掠岸飞，________________。 （6）兴尽晚回舟，________________。 3. 在具体语境中补写词作名句。（10分） （1）晏殊《浣溪沙》中写花落、燕归，既有惜春感叹又含物候循环哲理的两句是“________________，________________”。 （2）欧阳修《采桑子》中写水面无风、舟行悄然的两句是“________________，________________”。 （3）朱敦儒《相见欢》中写夕阳低垂、江流浩荡的两句是“________________，________________”。 （4）李清照《如梦令》中写舟行兴尽、急于寻找归途的两句是“________________，________________”。 （5）李清照《如梦令》中用“争渡”表现一群少女急切、欢快情态的两句是“________________，________________”。 4. 开放性默写：从本单元四首词中选择符合要求的连续两句作答。（6分） （1）写“水”并营造画面感：________________，________________。 （2）借景抒发感慨或愁情：________________，________________。 （3）写“归”“回”并与情感有关：________________，________________。 二、课内词作阅读与鉴赏（30分） 5. 阅读《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》，完成题目。（6分） 浣溪沙（一曲新词酒一杯） 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 5（1）. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.“新词”“酒一杯”写眼前雅致生活，“旧亭台”又引出对往事的回忆。 B.“夕阳西下几时回”表面问夕阳何时再来，实则寄寓对时光流逝的无奈。 C.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”通过对偶把伤感与新生并置。 D.“小园香径独徘徊”表现词人游春兴致高涨、与友人相伴的快乐。 5（2）.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”为什么成为千古名句？请从写景、手法和情感三个角度简要分析。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 6. 阅读《采桑子（轻舟短棹西湖好）》，完成题目。（6分） 采桑子（轻舟短棹西湖好） 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 6（1）. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.“轻舟短棹”写泛舟动作轻缓，奠定闲适基调。 B.“隐隐笙歌处处随”从听觉角度补充西湖春日气氛。 C.“不觉船移”与“微动涟漪”写出水面平静、舟行悄然。 D.“惊起沙禽掠岸飞”破坏了全词宁静氛围，因此与上文没有联系。 6（2）.“不觉船移”写出了怎样的画面和心境？请结合“不觉”“微动”分析。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 7. 阅读《相见欢（金陵城上西楼）》，完成题目。（6分） 相见欢（金陵城上西楼） 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 7（1）. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.“倚清秋”点明词人登楼临秋的时间和姿态。 B.“万里夕阳垂地大江流”展现宏阔景象，为下阕抒情蓄势。 C.“中原乱，簪缨散”写战乱导致国破家亡、士族离散。 D.“几时收”是对秋景何时结束的询问，表现惜秋之情。 7（2）. 词中“悲风吹泪过扬州”运用了怎样的想象？表达了词人怎样的情感？（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 8. 阅读《如梦令（常记溪亭日暮）》，完成题目。（6分） 如梦令（常记溪亭日暮） 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 8（1）. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.“常记”说明这是词人反复追忆的一段快乐生活。 B.“沉醉”既可理解为酒醉，也可理解为沉醉于自然与游乐。 C.“误入藕花深处”通过“误入”写出意外之趣和荷花盛景。 D.“争渡，争渡”写词人独自缓慢划船，节奏舒缓。 8（2）.“争渡，争渡”为什么要重复？请结合动作、节奏和情感分析。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 三、课外名篇佳作比较阅读（40分） 说明：以下诗词均为经典名篇。每组先完成理解分析选择题，再与本单元词作进行比较阅读，重点训练“选择＋证据分析＋比较异同”。 9. 阅读浣溪沙（游蕲水清泉寺），完成题目。（8分） 浣溪沙（游蕲水清泉寺） 苏轼 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 9（1）. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.上片写清泉寺周围春日雨后之景，清新幽静。 B.“子规啼”在写景中融入声音，增添感伤意味。 C.下片以流水“能西”设喻，表达不服老、积极进取的精神。 D.“休将白发唱黄鸡”劝人及时享乐，放弃人生追求。 9（2）.《浣溪沙（游蕲水清泉寺）》与本单元《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》同为“浣溪沙”，但情感基调不同。请结合具体词句比较二者。（6分） ________________________________________________________________________________ 10. 阅读钱塘湖春行，完成题目。（8分） 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 10（1）. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”都紧扣早春特点。 B.“争”“啄”用拟人和动词写出春日的活泼生机。 C.全诗从湖西写到湖东，移步换景，层次清楚。 D.“最爱湖东行不足”写诗人游兴已尽，准备离开西湖。 10（2）.《钱塘湖春行》与《采桑子（轻舟短棹西湖好）》都写湖上春景。请从景物选择、动静结合和情感三个角度比较。（6分） ________________________________________________________________________________ 11. 阅读泊秦淮，完成题目。（8分） 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 11（1）. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.首句两个“笼”字营造迷蒙冷寂的夜色。 B.“夜泊秦淮”交代时间、地点和事件。 C.“商女”被批评为不顾国家兴亡、只知享乐的主要罪魁祸首。 D.“后庭花”借典故联想到陈后主沉溺享乐，寄寓诗人的历史兴亡之感。 11（2）.《泊秦淮》与《相见欢（金陵城上西楼）》都写“国事之忧”。请比较二者在抒情方式和景物作用上的不同。（6分） ________________________________________________________________________________ 12. 阅读武陵春（春晚），完成题目。（8分） 武陵春（春晚） 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 12（1）. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.“花已尽”点明暮春景象，也映照词人的人生处境。 B.“日晚倦梳头”以生活细节直接写出词人的精神状态。 C.“只恐”一句把看不见的愁写成有重量、可承载之物。 D.全词以明快轻松的语调为主，表现词人游春的兴奋。 12（2）.《武陵春》与《如梦令》都写女性词人的生活感受。请结合具体词句比较两词在“情景关系”和“情感色彩”上的不同。（6分） ________________________________________________________________________________ 参考答案与评分要点 主观题采用“诗句依据＋关键词/手法＋画面/内容＋情感/作用”的完整答题链。 一、积累与运用 1（1）D；1（2）C；1（3）D；1（4）D。 2.（1）似曾相识燕归来（2）不觉船移（3）倚清秋（4）沉醉不知归路（5）惊起沙禽掠岸飞（6）误入藕花深处。 3.（1）无可奈何花落去，似曾相识燕归来（2）无风水面琉璃滑，不觉船移（3）万里夕阳垂地大江流，中原乱（4）兴尽晚回舟，误入藕花深处（5）争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 4. 示例：（1）无风水面琉璃滑，不觉船移（或“轻舟短棹西湖好，绿水逶迤”）；（2）无可奈何花落去，似曾相识燕归来（或“中原乱，簪缨散”）；（3）夕阳西下几时回，…等。开放题应出自本单元、连续两句、符合题意。 评分：默写每空1分，错字、漏字、添字不得分。开放题每小题2分。 二、课内词作阅读与鉴赏 5（1）D。 5（2）“花落”写自然变化，“燕归”写旧景重现；以对偶把“无奈”与“相识”并置，既有惜春伤时的惆怅，又含物候循环、旧事重来的哲理意味，语言精炼而含蓄。评分：写景1分，手法1分，情感1分，表达效果1分。 6（1）D。 6（2）“不觉”写舟行平稳、人在美景中不觉时间流逝；“微动”写水面涟漪轻细，动静相衬。表现词人泛舟西湖时的悠然、闲适和陶醉。 7（1）D。“几时收”问的是中原战乱何时结束。 7（2）把自己的悲痛想象为风中泪水，借“悲风”把个人眼泪吹向扬州，空间上拓展了抒情范围；表现词人对国事、故土和人民遭难的悲痛与无奈。 8（1）D。 8（2）重复形成口语化、跳跃的节奏，突出人物动作急切，也写出舟行误入荷花深处后的惊喜和慌张，使画面更活泼、更有动态感。 三、课外名篇佳作比较阅读 9（1）D。 9（2）晏殊《浣溪沙》借“夕阳”“落花”“归燕”写光阴流逝和无可奈何，基调含蓄、惆怅；苏轼《浣溪沙》借“流水尚能西”反问“谁道人生无再少”，基调积极旷达，表现不甘衰老、追求进取的精神。 10（1）D。 10（2）共同点：都选取水面、春草、鸟等早春意象，并以动静结合营造生机；不同点：《钱塘湖春行》多写早莺、新燕、浅草，突出早春生机和游春喜悦；《采桑子》突出轻舟、水面无风、笙歌与飞鸟，动中有静，更强调泛舟的闲适惬意。 11（1）C。诗人真正批评的是沉湎享乐、无视国事的社会风气。 11（2）《相见欢》以宏阔秋江景象引出直接的国难之痛，抒情较直露，情感沉痛；《泊秦淮》以烟月、酒家、歌女等夜泊所见所闻含蓄寄意，借“后庭花”典故讽喻现实。 12（1）D。 12（2）《如梦令》以溪亭、藕花、鸥鹭等明丽景物衬托游乐心情，情感轻快活泼；《武陵春》以“花已尽”“日晚”“泪先流”等暮春衰败景象烘托“物是人非”的沉痛，后以比喻夸张写愁之深重。评分：每组比较6分，观点明确、结合诗句即可。 复习建议：默写先抓易错字；选择题注意“绝对化表述”“把假设当事实”“把景物作用说反”等干扰项；赏析题坚持“诗句依据＋手法/关键词＋画面/内容＋情感/作用”；比较阅读先找共同点，再分作品说明差异。 【修订说明】本版保留原任务结构，修正明显表述错误，优化部分选择题干扰项和答案表述，使其更符合山东中考命题要求。 1 学科网（北京）股份有限公司 $