第12课《短文二篇：答谢中书书》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《答谢中书书》展开，通过南北朝山水小品文背景导入，关联吴均《与朱元思书》等同类作品，搭建“文人寄情山水”的学习支架，引导学生掌握文言字词、梳理写景层次及赏析手法。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，通过预习检测（作者、文体、背景）夯实基础，合作探究（动静结合、多感官描写）培养思维能力，随堂检测对比阅读提升语言运用。学生能感受山水意境美，教师可依托系统流程高效教学。

导入新课 南北朝时,因政局动荡,很多文人遁迹山林,从自然美景中寻求精神上的解脱。他们在书信中常常描山绘水,表明自己所好,并作为对友人的安慰,如吴均的《与顾章书》《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。 这类作品虽没有表现积极进步的政治观点,但却以其高超的艺术笔力,创作了具有相当美学价值的精品,具有一定的鉴赏意义。 ——陶弘景 答谢中书书 1.反复朗读课文,熟读成诵,疏通文意,积累文言字词。 2.梳理写景层次,概括景物特征,赏析动静结合的写景手法。 3.感受江南山水的清丽灵动之美,体会山水小品文的意境美与语言美。 4.了解古代文人寄情山水的文化传统,增强对中华优秀传统文化的认同感。 学习目标 预习检测—作者介绍 陶弘景 (456—536),字通明,自号华阳隐居,南朝齐、梁时期杰出的思想家、医学家、文学家。他一生跨越两朝,学识渊博,在多个领域都有极深造诣。 博学多才, 归隐修道:他精通天文、历算、地理、医药,著作等身。看透官场后,辞官归隐茅山,钻研学问与修道,过着与世无争的隐逸生活。 梁武帝萧衍对他十分敬重,每逢国家吉凶征讨等大事,都会派人进山向他请教,时人因此称其为“山中宰相”。 谢中书, 即谢征,字元度,陈郡阳夏人,曾作中书鸿胪,所以称之为谢中书。 预习检测—文体介绍 骈体文,又称“骈文”,是和散文相对的一种文体,起源于汉末,形成与魏晋,盛行于南北朝。《与朱元思书》和《答谢中书书》合称为南北朝山水小品文双璧。 骈体文的最大特点就是讲究对仗,即所谓“骈偶”(两马并驾为骈,两人并处为偶)。全篇以偶句为主,构成字数相等的上下联,句法结构相互对称,词性、词义相互配对,句子通常是四字句、六字句相互交替。这种文体在晚唐时被称为四六句,以后历代相沿,到清代才叫做骈体文。 骈体文对唐宋以后的文学语言特别是律诗、律赋的发展有很大影响。但由于过分追求形式,骈体文逐渐走向形式主义,妨碍思想内容的表达,引发了韩愈,柳宗元倡导的古文运动。 预习检测—背景介绍 “答”为回复、答复之意;“谢中书”指谢徵,是作者的友人;“书”即书信,是古代的一种文体。题目点明了文章的体裁与写作对象。 此文写于陶弘景隐居茅山之时。他沉醉于山林间的秀美风光,内心满是愉悦与自得。遂提笔致信友人,将这份山川之美与心灵感悟倾诉而出,完成了一次跨越时空的美景分享与心灵交流。 预习检测—朗读课文 答谢中书书——陶弘景 山川/之美,古来/共谈。高峰/入云,清流/见底。 两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。 晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。 tu l n y PPT模板:/moban/ PPT素材:/sucai/ PPT背景:/beijing/ PPT图表:/tubiao/ PPT下载:/xiazai/ PPT教程: /powerpoint/ 资料下载:/ziliao/ 范文下载:/fanwen/ 试卷下载:/shiti/ 教案下载:/jiaoan/ PPT论坛:www.1ppt.cn PPT课件:/kejian/ 语文课件:/kejian/yuwen/ 数学课件:/kejian/shuxue/ 英语课件:/kejian/yingyu/ 美术课件:/kejian/meishu/ 科学课件:/kejian/kexue/ 物理课件:/kejian/wuli/ 化学课件:/kejian/huaxue/ 生物课件:/kejian/shengwu/ 地理课件:/kejian/dili/ 历史课件:/kejian/lishi/ 7 答谢中书书——陶弘景 山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。 预习检测—朗读课文 PPT模板:/moban/ PPT素材:/sucai/ PPT背景:/beijing/ PPT图表:/tubiao/ PPT下载:/xiazai/ PPT教程: /powerpoint/ 资料下载:/ziliao/ 范文下载:/fanwen/ 试卷下载:/shiti/ 教案下载:/jiaoan/ PPT论坛:www.1ppt.cn PPT课件:/kejian/ 语文课件:/kejian/yuwen/ 数学课件:/kejian/shuxue/ 英语课件:/kejian/yingyu/ 美术课件:/kejian/meishu/ 科学课件:/kejian/kexue/ 物理课件:/kejian/wuli/ 化学课件:/kejian/huaxue/ 生物课件:/kejian/shengwu/ 地理课件:/kejian/dili/ 历史课件:/kejian/lishi/ 8 预习检测—朗读课文 答谢中书书——陶弘景 山川之美古来共谈高峰入云清流见底两岸石壁五色交辉青林翠竹四时俱备晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃实是欲界之仙都自康乐以来未复有能与其奇者 PPT模板:/moban/ PPT素材:/sucai/ PPT背景:/beijing/ PPT图表:/tubiao/ PPT下载:/xiazai/ PPT教程: /powerpoint/ 资料下载:/ziliao/ 范文下载:/fanwen/ 试卷下载:/shiti/ 教案下载:/jiaoan/ PPT论坛:www.1ppt.cn PPT课件:/kejian/ 语文课件:/kejian/yuwen/ 数学课件:/kejian/shuxue/ 英语课件:/kejian/yingyu/ 美术课件:/kejian/meishu/ 科学课件:/kejian/kexue/ 物理课件:/kejian/wuli/ 化学课件:/kejian/huaxue/ 生物课件:/kejian/shengwu/ 地理课件:/kejian/dili/ 历史课件:/kejian/lishi/ 9 原则: 方法: 参照文言文翻译方法及原则,根据书下注释,小组合作完成课文翻译。 “信”,就是译文要准确表达原文的意思,不歪曲、不遗漏、不增译。 “达”,就是译文明白晓畅,符合现代汉语表达要求和习惯,无语病。 “雅”,就是译文语句规范、得体、生动、优美。 资料袋 五字口诀:留、替、调、补、删 PPT模板:/moban/ PPT素材:/sucai/ PPT背景:/beijing/ PPT图表:/tubiao/ PPT下载:/xiazai/ PPT教程: /powerpoint/ 资料下载:/ziliao/ 范文下载:/fanwen/ 试卷下载:/shiti/ 教案下载:/jiaoan/ PPT论坛:www.1ppt.cn PPT课件:/kejian/ 语文课件:/kejian/yuwen/ 数学课件:/kejian/shuxue/ 英语课件:/kejian/yingyu/ 美术课件:/kejian/meishu/ 科学课件:/kejian/kexue/ 物理课件:/kejian/wuli/ 化学课件:/kejian/huaxue/ 生物课件:/kejian/shengwu/ 地理课件:/kejian/dili/ 历史课件:/kejian/lishi/ 10 山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交晖。青林翠竹,四时俱备。 这里形容石壁色彩斑斓,交相辉映 山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。两岸的石壁,色彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季都有。 重点突破—疏通文意 谈论 完备,齐备 四季 重点突破—疏通文意 晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。 坠落 清晨的薄雾将要消散的时候,猿、鸟此起彼伏地鸣叫;太阳快要落山了,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间仙境。自南朝的谢灵运以来,就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。 将要 消散 早晨 此起彼伏地鸣叫 指水中潜游的鱼 神仙居住的美好世界 人间 参与,这里有“欣赏”“领悟”的意思。 再 ……人 从 参考译文 山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。两岸的石壁,色彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季都有。 清晨的薄雾将要消散的时候,猿、鸟此起彼伏地鸣叫;太阳快要落山了,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间仙境。自南朝的谢灵运以来,就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。 重点突破—疏通文意 答谢中书书——陶弘景 山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。 重点突破—疏通文意 你学会了吗? 古今异义 晓雾将歇 夕日欲颓 重点突破—文言词语 古义:消散。今义:休息 古义:坠落。今义:精神萎靡 名词作动词,辉映 形容词作名词,奇丽景色 (副词,将要) (名词,欲望、欲念) 词类活用 五色交晖 未复有能与其奇者 一词多义 欲:夕日欲颓 实是欲界之仙都 作者是按什么结构描写山川之美的?根据表达方式,给课文划分层。 结构:总 — 分 — 总 山川之美,古来共谈。 高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 夕日欲颓,沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都, 自康乐以来, 未复有能与其奇者。 议论:总领全文,点明山水之美是古往今来人们共同谈论的话题。 描写:具体描写山水之美,先写山高水清的静态之美,再写四季常存的林竹之美,最后写晨昏变化的动态之美。 抒情:总结山水之美,抒发作者的感慨。 重点突破—品读课文 重点突破—品读课文 思考文章第一句的作用。 总领全文,奠定写景抒情的基调。文章以感慨发端,以“美”点明中心,说明有高雅情趣的人皆爱美、谈美。 重点突破—品读课文 高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交晖。 青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 夕日欲颓,沉鳞竞跃。 四时之美 晨昏之美 高峰、石壁、青林翠竹 晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞 作者从几个方面来描绘“山川之美”,分别写了哪些景物? 重点突破—品读课文 山川相映之美:从远近高低不同的角度选择意象。 色彩搭配之美:青翠的竹木与五彩的山石相映衬。 晨昏变化之美:晨昏两个特定时间段的生物活动。 动静相衬之美:高峰、石壁等为静景,猿鸟、沉鳞等为动景。 景物特点:景物秀美,山高水净,绚烂多彩,充满无穷生机。 文中“山川之美”的“美”体现在哪些方面?请简要分析。 合作探究—写景手法 结合具体内容,分析文章的写景手法。 动静结合 高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交晖。 青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 夕日欲颓,沉鳞竞跃。 静态 动态 静态:以青翠树木、五彩山石呈现多彩的气象。 动态:以山猿啼叫、林鸟相鸣、游鱼竞跃表现生机勃勃的景象。 合作探究—写景手法 1.从仰视、俯视两种视角描写了高山、白云、流水三种景物,突出了山高水净; 2.从平视的视角描写了青翠的竹木与五彩的山石相互映衬呈现出的一派绚烂多彩的景象。 高峰入云, 清流见底。 两岸石壁, 五色交晖。 青林翠竹, 四时俱备。 仰视 俯视 平视 结合具体内容,分析文章的写景手法。 多种视角 合作探究—写景手法 综合运用多种感官角度描写景物,从视觉、听觉两个角度描写了晓雾、猿鸟、夕阳、沉鳞四种景物,为画面增添了灵动感,传达了生命气息。 高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交晖。 青林翠竹,四时俱备。 夕日欲颓,沉鳞竞跃; 晓雾将歇,猿鸟乱鸣。 视觉 听觉 结合具体内容,分析文章的写景手法。 多种感官 合作探究—写景手法 骈散结合 山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交晖。青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。 精确凝练 山水勾勒:“高峰入云,清流见底”仅八字,以“入云”极写山之高峻,“见底”尽现水之清澈,二者动静相映,极简笔调勾勒出山水宏观轮廓。 色彩铺陈:“两岸石壁,五色交晖。青林翠竹,四时俱备”中,“五色”概括石壁斑斓色彩,“青林翠竹”以两种色彩代指四季常青的草木,用词简练却层次丰富,画面感跃然纸上。 时序动态:“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”以“将歇”“欲颓”精准捕捉晨昏时刻的光影变化,“乱 鸣”“竞跃”仅四字便展现生物的活跃状态,动静相生中尽显自然生机,无一字冗余。 合作探究—写景手法 合作探究—品味语言 分析乱”与“竞”二字的表达效果。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。 “乱”字:山林之韵 “乱鸣”非杂乱无章,而是猿啼鸟鸣此起彼伏,写出了山林幽深中万物复苏、热闹纷繁的情态,尽显自然生机盎然之美。 “竞”字:灵动之趣 “竞跃”赋予鱼儿拟人情态,仿佛在争着跃出水面。一字传神,生动描绘出水中生命的活泼与朝气,让画面充满动态的情趣。 实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。——抒情 【材料1】梁武帝曾经下诏问陶弘景“山中何所有?卿何恋而不返?”盼望陶弘景出山辅政,重列朝班。陶弘景回道:“山中何所有,岭上多白云。只可自怡悦,不堪持赠君。”巧妙地表示了自己不愿出山作官,不屑与时人为伍的高雅志向。 【材料2】南朝著名山水诗人谢灵运,他18岁时继承他祖父的爵位,被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人,他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。他因此赢得了“中国山水诗派开山鼻祖”的称号。 合作探究—体悟情感 结合下面资料,说说你对结尾一句的理解。 情感:沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 合作探究—体悟情感 实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。——抒情 结合下面资料,说说你对结尾一句的理解。 ① 表达对谢灵运的推崇与仰慕,认为只有谢灵运这样的人才能真正欣赏山水之美; ②自谢灵运以后,不再有人能“与其奇”,惋惜于世人对秀美山水的无动于衷; ③“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”,为自己的审美情趣而自许,期待与谢公比肩; ④表现出与谢中书“与其奇”的期待。 主旨归纳 课堂总结 文章以清丽,凝练的文辞,描绘了秀美的山川景色并通过借古证今,强调了“山川之美,古来共谈”的观点,表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 写作特点 课堂总结 多种视角、感官结合、动静结合 语言骈散结合,精确凝练。 答谢中书书 总 总 总领全文:“山川之美,古来共谈” 奠定赞美基调 山水相映:山高远与水清澈 色彩绚丽:五色石壁、青林翠竹 动静相衬:四时、朝暮之景 生机勃勃:青林翠竹,猿鸟乱鸣,沉鳞竞跃 点明主旨:沉醉山水,热爱自然,闲适自得 分 板书设计 随堂检测 【甲】答谢中书书 陶弘景 【乙】与施从事书 吴均 故鄣县东三十五里,有青山绝壁干天孤峰入汉;绿嶂百重,青崖万转。归飞之鸟,千翼竞来;企水之猿,百臂相接。秋露为霜,春罗被径。风雨如晦,鸡呜不已。信足荡累颐物,悟衷散赏。 ——(选自欧阳询《艺文类聚》 1.选出下列语句中加点字意义与用法相同的一项( )(2分) A.学而时习之 归飞之鸟 B.自康乐以来 自非亭午夜分 C.沿溯阻绝 绝壁干天 D.沉鳞竞跃 千翼竞来 D 随堂检测 【甲】答谢中书书 陶弘景 【乙】与施从事书 吴均 故鄣县东三十五里,有青山绝壁干天孤峰入汉;绿嶂百重,青崖万转。归飞之鸟,千翼竞来;企水之猿,百臂相接。秋露为霜,春罗被径。风雨如晦,鸡呜不已。信足荡累颐物,悟衷散赏。 ——(选自欧阳询《艺文类聚》 2.用现代汉语翻译文中画线的句子。(4分) (1)自康乐以来,未复有能与其奇者。 (2)归飞之鸟,千翼竞来。 从谢灵运以来,再没有能欣赏这奇丽景色的人了。 还巢的鸟儿,千翼相连,竞相飞来。 随堂检测 【甲】答谢中书书 陶弘景 【乙】与施从事书 吴均 故鄣县东三十五里,有青山绝壁干天孤峰入汉;绿嶂百重,青崖万转。归飞之鸟,千翼竞来;企水之猿,百臂相接。秋露为霜,春罗被径。风雨如晦,鸡呜不已。信足荡累颐物,悟衷散赏。 ——(选自欧阳询《艺文类聚》 3.用“/”给下面的句子断句,断两处。(2分) 有 青 山 绝 壁 干 天 孤 峰 入 汉 随堂检测 【甲】答谢中书书 陶弘景 【乙】与施从事书 吴均 故鄣县东三十五里,有青山绝壁干天孤峰入汉;绿嶂百重,青崖万转。归飞之鸟,千翼竞来;企水之猿,百臂相接。秋露为霜,春罗被径。风雨如晦,鸡呜不已。信足荡累颐物,悟衷散赏。 ——(选自欧阳询《艺文类聚》 请从艺术手法和思想感情两个方面,各选一个共同点,简要分析两文的相同点。(4分) 艺术手法:(1)借景抒情、情景交融;(2)骈散结合:(3)运用多种感官(4)运用多种修辞 (5)动静结合;(6)色彩变化;(7)远近高低的视角等。 思想感情:(1〕热爱自然,寄情山水;(2)避世退隐,鄙弃名利;(3)出世与入世的矛盾心理等。 随堂检测 【甲】答谢中书书 陶弘景 【乙】与施从事书 吴均 故鄣县东三十五里,有青山绝壁干天孤峰入汉;绿嶂百重,青崖万转。归飞之鸟,千翼竞来;企水之猿,百臂相接。秋露为霜,春罗被径。风雨如晦,鸡呜不已。信足荡累颐物,悟衷散赏。 ——(选自欧阳询《艺文类聚》 请从艺术手法和思想感情两个方面,各选一个共同点,简要分析两文的相同点。(4分) 示例; 艺术手法:两篇短文都运用了夸张手法,如【甲】文中“高峰入云”,【乙】文中“绝壁干天,都写出了山的高竣(2分); 思想情感:两文都表达了对自然山川的热爱。(2分) 路虽远,行则将至; 事虽难,做则必成。 $