第12课《短文二篇—答谢中书书》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《答谢中书书》展开，核心知识点为山水小品的赏析。课堂以“知者乐水，仁者乐山”导入，通过文体知识（书信的实用性与审美性）、作者“山中宰相”背景作为学习支架，衔接古今山水文化脉络。 其亮点是以“三美”（韵律美、意境美、情感美）为线索，通过诵读划分节奏、译文书信赏意境、品析“乱鸣”“竞跃”等字词悟情感，结合王维、吴均书信对比阅读。落实文化自信（传承山水文化）、语言运用（文言积累与翻译）、审美创造（情景交融赏析），学生能提升文言能力与审美素养，教师可借助练习题和拓展资料优化教学。

子曰：知者乐水；仁者乐山。知者动；仁者静。知者乐；仁者寿。 这篇山水小品寥寥68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。 答谢中书书 南朝 陶弘景 答复，回答 谢征,作者的朋友。 中书，是谢征的官职。曾任中书鸿胪，所以称之为谢中书。 书信 学习目标 1.读书信诵韵律美； 2.译书信赏意境美； 3.诵书信悟情感美。 陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家。作品有《陶隐居集》等。陶弘景36岁时辞官隐居茅山，梁武帝与其交好，书信往来不绝，国家每有吉凶征讨大事，无不前去咨询，时人谓之为“山中宰相”。 文体知识 作者简介 书即书信，古人的书信又称“尺牍”或者“信札”，是一种应用性文体。然而，我国的应用性文体从来都不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情如《诫子书》，古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性结合得十分完美。作者陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。 句式整齐， 四字一句， 对偶修辞， 朗朗上口。 写景抒情， 情景交融。 一、读书信诵韵律美 答谢中书书 陶弘（hónɡ）景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱（jù）备。 晓雾/将歇（xiē），猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓（tuí），沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。 共同，一起 耸入 四季 全，都 交相 结构助词，的 二、译书信赏意境美 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与(yù)其奇者。 清晨的薄雾将要消散的时候，（传来）猿、鸟此起彼伏地鸣叫声。夕阳快要落山的时候，水中潜游的鱼争相跃出水面。 这里实在是人间的仙境啊！自从南朝宋山水诗人谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。 将要 消散 实在，确实 从 参与。“欣赏”“领悟” 将要 坠落 指水中潜游的鱼 争相，争着 结构助词，的 不再有 …的人 1.文中哪句话统领全文大意？ 山川之美，古来共谈。 2.全文围绕哪个字展开？ 美 3.山川的美体现在哪里吗 ？ “从 （原句+再描绘），我看到了____ 美”，并谈谈作者写景的角度。 学法指导： 可从观察角度（多视角）、时间跨度、景物状态（动静）、感官冲击（多感官）等角度加以品析。 “晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？ “乱”字用的好不好？为什么？ 文中类似的词语还有什么？ 用得好。“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来。猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹的情景，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。 类似的词语还有：“交”、“将”、“欲”、“竞”等。 清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 高峰如云 清流见底 五色交辉 青林翠竹 晓雾将歇 夕日欲颓 山水相映之美 色彩相配之美 晨昏变化之美 意境美 静 动 相衬之美 文章结构 江南山水之美 三、诵书信悟情感美 王国维说:“一切景语皆情语”，意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情感。 那么直接抒发作者思想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？ “实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。” 表达了作者沉醉山水的愉悦之情，能够和古今山水知音共赏美景的得意之感以及归隐林泉的志趣。 知人论世 康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人，第一个大批量创作山水诗的诗人，他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰. （1）之 （2）未复有能与其奇者 其： 者： 山川之美 的，结构助词 余独爱莲之出淤泥而不染 取消句子性，不译 何陋之有 倒装句，宾语前置，不译。 指示代词，相当于“这” 代词，……的人 重点虚词 文言积累 一词多义 夕日欲颓 实是欲界之仙都 欲 七十而从心所欲 快要　 欲望 意愿 词类活用 （1）名词用作动词 五色交辉 原意为：光辉，句意： （2）形容词用作名词： 未复有能与其奇者 原意：奇丽。句意： 辉映 奇丽的景色 【乙】夜登华子冈，辋（wǎnɡ）水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂（chōnɡ），复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩①昔携手赋诗，步仄径，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊。斯之不远，倘能从我游乎？非子天机③清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣也。 （王维《山中与裴秀才迪书》）（节选） 【注】①曩：从前。②雏（(gòu)）：雉鸡叫。③天机：天性。 夜色中登上华子冈，见辋水微波荡漾，和水中的月影一同上下动荡。冬天远处的山火，忽明忽灭地闪烁在树木之外。深巷里的寒犬，叫声像豹子一样。村子里传来舂米声，又与稀疏的钟声相互交错。这时，我独坐在那里，跟来的仆人静默无声，更多地想起从前你与我携手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情景。 等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏。轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟展翅飞翔，晨露打湿了河边的青草，早晨麦田里传出雉鸡的叫声。这些美好的景色已经不远了，(您)能和我一起游玩吗?如果你不是这样天性清新高雅的人，我哪能用这不打紧的事务(游山玩水的闲事)相邀呢?而这其中实在是有深奥的趣味啊！ 【乙】故鄣县东三十五里有青山绝壁干天孤峰入汉。绿嶂百重，青崖万转。归飞之鸟，千翼竞来;企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散赏。 （《与施从事书》吴均） 【注】 干天：直插云霄。汉：指银河。企水：口渴思饮。罗：一种地衣类植物。 风雨二句：指山中风雨交加，天色昏暗，鸡鸣不止。 荡累：消除忧虑。 颐物：留连物态以怡养性情。 悟衷：开扩心胸。 散赏：散心，欣赏。 在故鄣县东边三十五里的地方，有一座青山，悬崖陡峭，直耸云霄。绿树浓密，山路崎岖。鸟儿竞相飞来，千翼相连;口渴了来喝水的猿猴，成群结队，磨肩擦踵，百臂相接。秋天清晨的露水成了霜花，女萝铺成了小路。山中风雨交加，天色昏暗，鸡叫不停。在这么优美的环境里，的确可以消除烦恼，怡情养性，有所感悟。 1.下列句子中加点词的解释，有误的一项是（ ） A答谢中书书（书：信） B夕日欲颓（颓：颓废） C春罗被径（被：：同披，覆盖） D鸡鸣不已（已：停） 2.下列句子中的“之”字用法不一样的一项是（ ） A.山川之美 B.实是欲界之仙都 C.予独爱莲之出淤泥而不染 D.企水之猿 3.翻译句子。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 4.用/给文中划线句子划分朗读节奏(划三处即可)。 故鄣县东三十五里有青山绝壁干天孤峰入汉。 B C 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。 故鄣县东三十五里有青山/绝壁干天/孤峰入汉。 5.下列对【甲】【乙】两文的叙述，有误的一项是（ ） A.【甲】【乙】两篇短文都运用了夸张写作手法 B.【甲】文描写自然美景，写出作者在欣赏美景中排解了官场失意的苦闷。 C.【甲】【乙】两文都借描写自然美景流露出对美好的大自然的爱慕之情。 D.【乙】文借描写故鄣县东三十五里的青山美景，展现了山中变幻多姿的景象，流露出对美好大自然的热爱之情。 B 54856.277 $