4.3习近平新时代中国特色社会主义思想（表格式教学设计）政治统编版必修1

该高中思想政治教学设计聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想，涵盖其时代背景、核心内容及历史地位。通过2026年上海合作组织峰会视频及材料导入，承接新时代历史方位与中国梦的前序知识，搭建学习支架。 以时政案例具象化核心内容，如西藏救灾体现“以人民为中心”，“云上仙宫”出圈展示文化成就，结合小组讨论分析逻辑联系。突出政治认同与科学精神培养，助力学生理解理论逻辑，提升教师教学效率。

4.3习近平新时代中国特色社会主义思想（教学设计） 课题 4.3习近平新时代中国特色社会主义思想 课时安排 1课时 教材分析 《习近平新时代中国特色社会主义思想》本框是第四课《只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴》的第三框内容，以习近平新时代中国特色社会主义思想为逻辑主线，承接第一框对中国特色社会主义进入新时代这一历史方位的判断，以及第二框对中国梦目标指向的阐释，在明确新时代历史方位的基础上，进一步回答“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”等重大时代课题，为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴提供思想旗帜和行动指南。 本框内容是对习近平新时代中国特色社会主义思想的形成背景、核心内容、历史地位和实践要求的系统阐释。通过讲清楚这一思想是在回答重大时代课题中创立并不断发展的，讲清楚“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”的核心内容，进而阐明这一思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃，引导学生理解这一思想的历史地位和重大意义。通过阐明坚持学思用贯通、知信行统一，引导学生理解从理论和实践上如何长期坚持并不断发展这一思想。 本框需帮助学生理解习近平新时代中国特色社会主义思想的创立背景和重大意义，明确其核心内容，掌握其历史地位，了解坚持和发展的实践要求，引导学生增强政治认同、理论自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，坚定中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想。 学情分析 学生通过之前的学习，对习近平新时代中国特色社会主义思想有感性了解，为本框提供了必要的认知基础。 但同时需要注意到，学生难以从“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”的内在联系上系统把握其核心内容；对这一思想实现马克思主义中国化时代化新的飞跃，更多停留在结论记忆，缺乏对理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑的理解。 因此，本框教学应重在：一是借助新时代的具体案例，将“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”具象化，帮助学生系统理解核心内容；二是以“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”的逻辑关系为切入点，讲清三者紧密联系、相互贯通、相互作用；三是通过情境创设和案例选取贴近学生生活、具有感染力，增强学生的政治认同和理论自信，引导学生深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的贡献和地位，引导学生坚定理论自信，主动学习领会创新理论，激发投身强国建设、民族复兴伟业的使命感和参与感，把个人理想融入国家和民族的伟大梦想之中，增强担当民族复兴大任的时代自觉。 学习目标 1.了解习近平新时代中国特色社会主义思想产生的时代背景 2.掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容及各自的地位 3.理解习近平新时代中国特色社会主义思想的地位 核心 素养目标 政治认同：感悟习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量，认同党的创新理论，自觉拥护党的领导。 科学精神：厘清理论形成时代背景，学会用辩证的眼光看待中国特色社会主义的发展；区分理论内容不同板块，把握理论与时俱进的理论品质。 公共参与：引导学生树立理论自觉，主动学习领会创新理论，激发投身强国建设、民族复兴伟业的使命感和参与感，投身新时代实践。 重点 习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容；主要内容各自的地位及其关系；习近平新时代中国特色社会主义思想的地位。 难点 区分“十个明确”、“十四个坚持”、“十三个方面成就”；理解这一思想是马克思主义中国化时代化新的飞跃。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看视频并阅读材料： 2026年8月31日下午，国家主席习近平在比什凯克出席2026年上海合作组织峰会期间，会见乌兹别克斯坦总统米尔济约耶夫、蒙古国总统呼日勒苏赫、俄罗斯总统普京。 “您作为有全球影响力的杰出领导人以及中国人民伟大梦想的践行者，在世界各地都享有盛誉和广泛尊敬。毫无疑问，当代中国所取得的各项成就，都凝聚着您的个人智慧与有远见的领导。”乌兹别克斯坦总统米尔济约耶夫这样对习主席说。 这种“智慧”“远见”集中体现在哪里？当代中国取得举世瞩目成就背后的指导思想是？ 引入课题: 4.3《习近平新时代中国特色社会主义思想》 观看视频和阅读文字材料，通过国家主席习近平会见三国总统的视频，引导学生感受习近平新时代中国特色社会主思想这一指导思想的重要性，直接引入本节课所学内容。 通过视频导入，激发学生兴趣，引导学生直观感悟习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量，激发学生主动学习领会创新理论，坚定理论自信。 讲授新课 (一)回答时代之问的科学理论 【探究】 (PPT图片+视频+材料呈现) 材料： 2026年2月底，美国对伊朗发动军事打击，本已紧张的中东局势迅速升级，世界重要能源通道严重受阻。 2026年9月1日晚，美军对伊朗南部多地发动袭击，波及霍尔木兹甘省锡里克一场婚礼活动现场，造成多人死伤。记者探访现场时描述：“我身后的这一片残垣断壁，就是源于当地时间1日晚，美军对锡里克地区的空袭。 ” 目前，伊朗和美国军事冲突升级，除了美军对伊朗南部沿海发动空袭、伊朗发射无人机和导弹打击地区美军基地外，双方还明显加大了围绕霍尔木兹海峡通航议题的博弈。 问题：习近平新时代中国特色社会主义思想的创立，与这样的国际形势有什么关系？ 学生思考，分析回答问题。 教师归纳：时代是思想之母。正是在这样一个变乱交织的世界中，中国需要一个能够指引方向、回答“世界怎么了、我们怎么办”的科学理论。习近平新时代中国特色社会主义思想正是在把握世界发展大势、维护人类共同利益、推动中国与世界携手并进的过程中创立并不断丰富发展的。 (二)原创性的治国理政新理念新思想新战略 【探究】 (PPT图片+视频+材料呈现) 材料： 2026年8月1日，中国人民解放军迎来建军99周年。全军和武警部队官兵以多种形式庆祝建军节，激励官兵传承红色基因、矢志强军保家卫国。 从雪域高原到东海之滨，从红色胜地到野外驻训场，官兵们整齐列队，重温军人誓言。大家决心聚力练兵备战，枕戈待旦守护祖国安宁。 新疆军区某团朱斌说：“我们组织重温军人誓词活动，主要目的就是为了让大家回望来时路、看清脚下路、坚定未来路。进一步提纯信仰、铸牢军魂，让我们这支队伍在任何时候、任何情况下，都绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠。” 中部战区空军某部高旭磊说：“我们将传承红色血脉，立足本职锤炼本领，坚守战位扛起职责，以实际行动践行强军誓言。” 陆军第82集团军某旅全体官兵面向军旗、整齐列队、高举右拳，重温军人誓词，回望从军初心。海军航空兵某场站外场一线，战车列阵，官兵们庄严肃立，面向八一军旗，高擎右拳重温入伍誓词，用一声声铿锵誓言表达对祖国的无限忠诚。 问题：官兵们“回望”的是什么？“看清”的是什么？“坚定”的又是什么？体现了习近平强军目标的哪一要求？ 小组讨论，分析回答问题。 教师归纳：官兵们“回望”的是听党话、跟党走的红色传统，“看清”的是新时代强军兴军的奋斗方向，“坚定”的是对党绝对忠诚的信念。这体现了“十个明确”中关于强军目标的内容：明确党在新时代的强军目标是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队。其中，“听党指挥”是首要要求，是人民军队的建军之本、强军之魂。强国必须强军，军强才能国安。我们要坚持党对人民军队的绝对领导，增强国防意识、拥军爱国，把个人成长融入强国强军和民族复兴伟业！ 【探究二】 (PPT图片+材料呈现) 材料： 2026年8月26日，一场突如其来的灾难降临西藏日喀则市吉隆县。因尼泊尔一侧冰川断裂，巨型泥石流沿山谷高速冲击约22公里，将吉隆口岸约0.7平方公里的区域几乎夷为平地。截至9月2日，灾害造成21人遇难，541人失联。 灾害发生后，习近平总书记第一时间作出重要指示——“当务之急要千方百计搜救失联人员，转移安置受威胁群众，抓紧救治伤员，最大限度减少人员伤亡。” 8月28日，中共中央政治局召开会议。会议开始时，习近平总书记提议全体起立，向遇难人员默哀。会议明确要求“坚持人民至上、生命至上”。 随后，一场大规模救援迅速展开： 财政部、应急管理部紧急拨付1.2亿元，国家发展改革委安排1亿元资金支持抢险救灾 2141名救援力量投入一线，包括解放军、武警、消防、公安等 499名受灾群众完成转移安置，555名滞留游客安全转移 5.7万余件救灾物资紧急调拨到位 累计投入救援力量2300余人、搜救车辆400余台次、搜救设备8000余台套 问题：从总书记的“千方百计”到中央政治局会议的“人民至上、生命至上”，再到2000多名救援人员奔赴一线——这背后体现了什么？ 小组讨论，分析回答问题。 教师归纳：从总书记要求“千方百计”搜救，到中央政治局会议明确“人民至上、生命至上”，再到2300余名救援力量奔赴一线，这背后贯穿的正是坚持以人民为中心。人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。中国共产党坚持人民主体地位，坚持立党为公、执政为民，践行全心全意为人民服务的根本宗旨，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。在灾害面前，把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，救援为了人民、安置保障人民，体现了始终“坚持以人民为中心”。 人民至上、生命至上不是抽象口号，而是危难时刻的行动选择。我们要拥护党的领导，增强制度自信，尊重生命、关爱他人，把个人理想融入为人民服务、民族复兴的实践中。 【探究三】 (PPT图片+视频+材料呈现) 材料： 2026年8月，一个中国网友制作的AI视频“云上仙宫”在海外出圈。层层飞檐琼楼绵延铺开，白玉长廊伸向云雾深处，仙鹤穿梭于缭绕祥云之间——一条没有台词、没有字幕的视频，在海外不到4天，播放量就突破了500万。 中国外交部发言人毛宁在海外社交平台分享了这一视频，更是助推了视频的热度。不少外国网友追问天宫实景、主动钻研中国神话体系，纷纷感叹：“这就是仙境最完美的模样。 ” 问题：中式美学，为什么能让世界各地的网友如此着迷？这件事说明了什么？ 小组讨论，分析回答问题。 教师归纳：“云上仙宫”在海外出圈，中式美学让世界网友着迷，既源于中华优秀传统文化的独特魅力，也得益于AI等现代科技和网络传播的赋能，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。这件事说明：新时代我国文化建设取得重大成就，文化自信明显增强，中华文明传播力影响力显著增强。这正是“十三个方面成就”中在文化建设上的重要体现。文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。我们要坚定文化自信，讲好中国故事、传播好中国声音，让中华文化更好走向世界。 (三)党和国家必须长期坚持的指导思想 【探究】 (PPT图片+视频+材料呈现) 材料： 素材一：2026年1月1日，习近平主席发表二〇二六年新年贺词。贺词中指出：“文博热、非遗热不断升温，世界遗产再添新员，悟空和哪吒风靡全球，古韵国风成为年轻人眼中的‘顶流审美’……传统与现代交融，中华文化绽放更加灿烂的光芒。” 素材二：2026年9月1日，习近平主席在比什凯克出席“上海合作组织+”会议，发表题为《共同倡导平等有序的世界多极化 实现更加公正合理的全球治理》的重要讲话，提出“平等有序的世界多极化”这一原创性概念。目前，全球治理倡议已获得近160个国家和国际组织的欢迎和支持。 问题：从“古韵国风”到“全球治理倡议”，习近平新时代中国特色社会主义思想为什么既能“留住中国的根”，又能“回答世界的问题”？这体现了它的什么贡献？ 小组讨论，分析回答问题。 教师归纳：从“古韵国风”到“全球治理倡议”，习近平新时代中国特色社会主义思想之所以既能“留住中国的根”，又能“回答世界的问题”，就在于它坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，贯通历史、现实和未来，是中华文化和中国精神的时代精华；同时，它坚持守正创新，提出“平等有序的世界多极化”等原创性概念，既坚持了老祖宗，又讲了很多新话，贯通各领域，为发展马克思主义作出原创性贡献。 因此，必须坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，让这一思想在回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问中持续彰显真理力量。作为新时代青年，我们要坚定理论自信、文化自信，做新时代党的创新理论的信仰者、传播者、践行者，把个人理想融入民族复兴和人类进步事业，以青春之我担当时代之责，为民族复兴和人类进步贡献青春力量！ 通过材料引导学生思考习近平新时代中国特色社会主义思想成立的时代背景，进行课堂交流。 阅读多媒体展示的材料，围绕材料小组合作讨论，看学生能否从材料提取关键信息并讨论出“回望—看清—坚定”分别指向什么，讨论结束后各组代表简要汇报讨论结果。 通过阅读材料及具体数据，小组进行合作探究，感悟党和国家始终坚持以人民为中心，坚持人民至上，生命至上，并推选代表进行课堂交流发言。 通过观看视频和阅读材料引导学生思考中式美学为什么能吸引世界网友，小组合作讨论，并推选代表进行课堂交流。 通过阅读材料，引导学生思考，小组合作讨论，看学生是否能结合书本知识从材料中分析并总结出习近平新时代中国特色社会主义思想的贡献，推选代表进行课堂交流。 通过视频和文字材料，引导学生感受当今世界正处于百年未有之大变局的时代，习近平新时代中国特色社会主义思想正是在这样的国际背景下创立并不断丰富发展的。 借助中国人民解放军建军99周年纪念材料，引导学生在具体情境中提取信息，理解习近平新时代中国特色社会主义思想中“十个明确”关于党在新时代的强军目标的内容，初步认识听党指挥是人民军队建军之本、强军之魂，增强政治认同、国防意识和拥军爱国情感，为系统学习习近平新时代中国特色社会主义思想奠定基础。 引导学生感悟党和国家始终“坚持以人民为中心”，感悟中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨和社会主义制度集中力量办大事的优势，增强政治认同、制度自信和生命意识。 通过“云上仙宫”海外出圈这一真实情境，引导学生在材料中提取有效信息，理解新时代文化建设方面的伟大成就，感悟中华优秀传统文化的魅力和文化自信的力量，增强文化认同感、民族自豪感和传播中华文化的责任感，为系统理解新时代以来在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下我国取得的突出成就做铺垫。 引导学生在材料中提取有效信息，理解习近平新时代中国特色社会主义思想在文化传承和理论创新上的重要贡献，增强理论自信。并进一步引导学生认识坚持和发展这一思想的要求，明确青年责任，为整体把握习近平新时代中国特色社会主义思想、坚定理想信念奠定基础。 课堂小结 参与回顾，构建完整的知识体系。 帮助学生理清所学知识的层次结构，小结简明扼要，提纲挈领，目的明确，突出要点、重点、难点。 板书设计 4.3习近平新时代中国特色社会主义思想 1、时代背景 2、核心内容 （1）十个明确 理论层面 最为核心关键 四梁八柱 （2）十四个坚持 实践层面 基本方略 路线图和方法论 （3）十三个方面成就 成果层面 全景展示了 3、党和国家必须长期坚持的指导思想 作业布置 1. 背诵 ①习近平新时代中国特色社会主义思想的主题 ②十个明确的地位、十四个坚持、十三个方面成就各自的地位 ③习近平新时代中国特色社会主义思想的地位及贡献 2.完成限时练 3.复习第四课“只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴“ 教学反思 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $