第一单元复习题 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

**基本信息** 统编版高中语文选择性必修中册第一单元复习卷，围绕“理性思考”主题，整合唯物史观、实践观等核心内容，通过多样题型实现理论理解与实践应用的结合，适配单元复习巩固需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读Ⅰ|4小题22分|唯物史观、实践与认识关系|选用恩格斯书信等理论材料，考查信息筛选与概括，体现文化自信| |课文理解与赏析|5小题18分|《社会历史的决定性基础》《改造我们的学习》等单元课文|紧扣课文内容，设题区分易混点，强化文本理解| |现代文阅读Ⅱ|4小题20分|小说分析、实践精神|以《山坳里的试验田》为载体，关联单元“实践观”，培养思维能力| |语言文字运用|6小题30分|成语、补写、修辞赏析|结合理论与实践语境，考查语言运用的准确性与表现力| |写作|1题60分|“知与行”辩证关系|要求结合单元课文，考查辩证思维与论证能力，突出学科特色|

统编版高中语文选择性必修中册第一单元复习题 （2026-2027学年） 满分：150分 考试时间：120分钟 一、现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，22分） 阅读下面的文字，完成1～4题。 材料一： 理论的价值，在于它对实践的深刻洞察与科学指导。唯物史观指出，物质资料的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程，经济基础决定上层建筑，同时上层建筑对经济基础具有反作用。恩格斯在致约·布洛赫的信中强调，历史过程中的决定性因素归根到底是现实生活的生产和再生产，而不是某个人或某个集团的意志；但他同时指出，经济状况并非唯一的决定因素，政治、法律、哲学等上层建筑诸因素也在相互作用中影响着历史进程。这一科学论断，既反对把历史归结为偶然事件的唯心史观，也反对把经济因素当作唯一决定因素的机械理解，为人们认识社会历史提供了正确的方法论。 材料二： 人的正确思想从哪里来？只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。认识来源于实践，又反过来指导实践，并在实践中得到检验和发展。一种认识是否正确，不能由它自身来证明，必须由社会实践来检验。凡是实践证明是正确的，我们就要坚持；凡是实践证明是错误的，我们就要纠正。这就告诉我们：理论若不与实践相结合，就会变成空洞的教条；实践若不以理论为指导，就会陷入盲目的摸索。认识、实践、再认识、再实践，如此循环往复，每一次循环都使认识进入更高一级的程度，这是认识运动的总规律。 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　）（3分） A．恩格斯认为，历史过程的决定性因素归根到底是人们的主观意志。 B．经济基础是历史过程中唯一的决定因素，其他因素不起作用。 C．上层建筑对经济基础只起阻碍作用，不具反作用。 D．唯物史观既反对把历史归结为偶然事件的唯心史观，也反对把经济因素当作唯一决定因素的机械理解。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　）（3分） A．人的正确思想只能从社会实践中来。 B．认识运动是一次完成的，无需反复实践。 C．认识是否正确，必须由社会实践来检验。 D．理论若不与实践相结合，就会变成空洞的教条。 3．材料一论述了唯物史观关于经济基础与上层建筑关系的基本观点，请简要概括。（6分） 4．结合两则材料和课文《实践是检验真理的唯一标准》，谈谈"实践是检验真理的唯一标准"这一论断对青年学生学习的启示。（10分） 二、课文理解与赏析（本题共5小题，18分） 5．下列对《社会历史的决定性基础》相关内容的理解和分析，正确的一项是（　）（3分） A．课文是恩格斯致约·布洛赫的一封信，阐述了历史唯物主义的基本原理。 B．课文认为，历史进程完全由经济状况这一唯一因素决定。 C．课文否认上层建筑诸因素对历史发展的任何影响。 D．课文主要讨论文学艺术的发展规律，与历史无关。 6．下列对《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》相关内容的理解和分析，正确的一项是（　）（3分） A．《改造我们的学习》认为学习理论只是为了装点门面，不需要联系实际。 B．《人的正确思想是从哪里来的？》认为人的正确思想是头脑里固有的。 C．《改造我们的学习》主张学习马克思主义理论应注重应用，树立实事求是的学风。 D．《人的正确思想是从哪里来的？》认为实践只能产生认识，不能检验认识。 7．下列对课文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　）（3分） A．《实践是检验真理的唯一标准》阐述了实践是检验真理的唯一标准这一马克思主义基本原理。 B．卢梭在《怜悯是人的天性》中认为，怜悯心是人类唯一与生俱来的美德，人不需要任何社会教化。 C．《修辞立其诚》中，张岱年认为立言不仅要讲究修辞技巧，更要注重内容的真实。 D．《人应当坚持正义》通过苏格拉底与格黎东的对话，表现了苏格拉底坚持正义、不畏死的思想。 8．《修辞立其诚》中，张岱年对"立其诚"提出了哪些具体要求？请结合课文简要概括。（6分） 9．在《人应当坚持正义》中，苏格拉底是如何论证"人应当坚持正义"这一观点的？（3分） 三、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成10～13题。 山坳里的试验田 老陈调到望云乡农技站那年，刚满四十。乡里给他的任务，是在这片十年九旱的山坳里推广节水灌溉技术。 第一次开会，他照着书本讲原理，讲得口干舌燥，台下的老农们却直摇头："陈技术员，你说的那个滴灌带，俺们没见过，也不敢用。"老陈急了，第二天就扛着成卷的滴灌带下了田，挨家挨户地装。可一个夏天过去，有几户人家的庄稼反而比往年减产了。 "我就说书本上的东西靠不住吧！"有人嘀咕。老陈没争辩，他把三亩试验田的每一垄都做了标记，翻开随身带着的本子，一笔一笔记下：哪天播种，哪天灌水，下了几毫米的雨，长了多高的苗。夜里，他把白天记的账翻出来，对着书一条条对，又对着垄上的庄稼一株株地看。 第二年开春，老陈把乡里推广的滴灌带换了一种铺法，间距密了半尺，出水孔朝下。老农们来看热闹，老陈也不多说，只请大家秋天再来。那个秋天，试验田的玉米比往年足足高出一头，掰下来的棒子金灿灿地堆了半院子。 乡长要给他评先进，老陈摆摆手："我不是比大家聪明，就是肯往田里跑。书上说的道理没错，可哪块地的土性不一样，得自己试一试才知道。" 后来，望云乡的节水灌溉技术推广开了，山坳里的庄稼一年比一年好。老陈的本子越记越厚，扉页上写了一行字："多下田，少想当然。" 10．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（　）（3分） A．老陈第一次推广失败，说明书本知识完全无用。 B．老农们拒绝新技术，是因为他们思想保守、目光短浅。 C．老陈通过记笔记、做试验，摸索出适合当地实际的推广方法，获得成功。 D．试验田的成功完全靠运气，与老陈的努力无关。 11．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　）（3分） A．小说语言华丽铺陈，大量使用夸张手法，情节跌宕起伏、曲折离奇。 B．小说以"试验田"为线索，围绕推广节水灌溉技术展开情节。 C．"老陈也不多说，只请大家秋天再来"这一细节，表现了他的沉稳与自信。 D．小说通过老陈与老农们的对比，突出了基层工作者的科学精神与实干作风。 12．小说多次写到老陈的"本子"，有何用意？（6分） 13．老陈身上体现了怎样的精神品质？请结合文本分析，并联系本单元课文（如《改造我们的学习》《实践是检验真理的唯一标准》）谈谈你的认识。（8分） 四、语言文字运用（本题共6小题，30分） （一）阅读下面的文字，完成14～15题。 理论的价值不在于词句的华丽，而在于能否指导实践。马克思主义之所以具有强大的生命力，就在于它始终与实践相结合，在指导实践中不断丰富和发展。脱离实际的理论，无论讲得多么头头是道，也终将____①____；扎根实践的理论，即使朴素平实，也能____②____，焕发出强大的力量。青年学生既要认真读书，掌握科学理论，更要走出书斋，到实践中去检验真知、增长才干。 14．下列填入文中横线①处的成语，最恰当的一项是（　）（6分） A．相得益彰 B．不攻自破 C．蔚然成风 D．引人入胜 15．请在文中横线②处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过15个字。（6分） （二）阅读下面的文字，完成16～18题。 真理的种子，从来不是长在书斋里的。它破土于田间地头的汗水里，萌发于车间炉旁的双手间，成熟于千千万万人日复一日的实践之中。只有当我们弯下腰，把脚印留在大地上，真理才会在我们的掌心里，开出沉甸甸的花。 16．请赏析文中画横线句子"只有当我们弯下腰，把脚印留在大地上，真理才会在我们的掌心里，开出沉甸甸的花"的表达效果。（6分） 17．文中语段以"我们"为叙述主体，如果改用"他们"叙述，表达效果有何不同？请简要分析。（6分） 18．请为这个语段拟写一个标题，不超过10个字。（6分） 五、写作（60分） 19．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 本单元的文章，带我们走近理性思考的世界：恩格斯揭示社会历史的决定性基础，毛泽东倡导实事求是的学习态度，我们懂得正确的思想只能来自实践；"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"，古人的智慧同样提醒我们，知与行从来不可分割。 请以"知与行"为话题，结合本单元的学习体会，写一篇议论文。 要求：自拟标题；观点明确，论证充分，具有针对性；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案与解析 表1　第一单元复习题参考答案与解析 题号 答案 解析 1 D 材料一指出唯物史观"既反对把历史归结为偶然事件的唯心史观，也反对把经济因素当作唯一决定因素的机械理解"，D正确。A项恩格斯认为决定性因素归根到底是现实生活的生产和再生产；B项经济状况并非唯一决定因素；C项上层建筑对经济基础具有反作用。 2 B 材料二指出认识运动是"认识、实践、再认识、再实践，如此循环往复"，不是一次完成，B项说法错误。 3 经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用（2分）；经济状况不是唯一的决定因素，政治、法律、哲学等上层建筑诸因素也相互作用、影响历史进程（2分）；既反对唯心史观，也反对机械决定论（2分）。 概括须抓住三个层次：决定作用、反作用与相互影响、反对两种错误倾向。 4 示例：①实践是检验真理的唯一标准，学习不能只停留在书本和课堂，要勇于到实践中去检验所学的知识（3分）；②认识来源于实践，学习应注重联系生活实际，从实践中获取真知（3分）；③认识要不断深化，青年学生应在反复的"认识—实践—再认识"中提升学习能力（2分）；④学习理论的目的在于运用，要学以致用，用理论指导实践（2分）。 启示类题目应扣住"实践检验真理"与"认识来源于实践"两个核心观点，联系学习实际展开，言之成理即可。 5 A 《社会历史的决定性基础》是恩格斯致约·布洛赫的信，阐述了经济基础与上层建筑关系等历史唯物主义原理，A正确。B项经济状况并非唯一决定因素；C项恩格斯承认上层建筑诸因素的相互影响；D项课文讨论的是社会历史发展规律。 6 C 《改造我们的学习》倡导实事求是、理论联系实际的学风，C正确。A项与课文主旨相反；B项正确思想只能从社会实践中来，不是头脑里固有的；D项实践既产生认识，也检验认识。 7 B 卢梭在《怜悯是人的天性》中认为怜悯心是人的天性，但并未否认社会教化的重要性，B项表述绝对化，不正确。 8 ①立言要注重内容真实，不弄虚作假（2分）；②立言要讲求实际效果，言之有物、切实可行（2分）；③立言要与行为一致，言行相符（2分）。（意思对即可） 张岱年由"修辞立其诚"的古训出发，强调言辞要真实、有用、与行相符，可结合课文"立其诚"的表述作答。 9 苏格拉底采用层层设问、步步追问的对话（论辩）方式（1分），引导格黎东在逻辑推导中自己得出"人应当坚持正义、不能以错还错"的结论（2分）。 答"苏格拉底式诘问""产婆术"亦可得分；须点明对话形式与推理结论。 10 C 老陈在第一次推广失败后，通过记笔记、做试验，摸索出适合当地实际的铺法并获得成功，C正确。A项第一次失败说明不能照搬书本，而非书本知识完全无用；B项老农们起初的疑虑源于对新技术不了解，并非思想保守的定论；D项成功靠的是反复试验与实干。 11 A 小说语言朴实自然，没有华丽铺陈与夸张手法，情节平实可信，A项不正确。 12 ①"本子"是老陈调查研究、坚持实践的见证，表现了他尊重实际、注重积累的工作方法（2分）；②从第一年的记录到扉页"多下田，少想当然"的题字，暗示老陈思想的成熟与经验的增长（2分）；③以"本子"为线索之一，串联情节，使故事更集中（2分）。 从内容、人物、结构三个角度作答，意思对即可。 13 ①老陈具有深入实践、尊重实际的精神，他不盲目照搬书本，而是深入田间记笔记、做试验（2分）；②具有坚持不懈、勇于探索的精神，第一次失败后不气馁，坚持摸索（2分）；③具有谦逊朴实、服务群众的品质，成功推广后不居功（2分）。联系课文：这与《改造我们的学习》倡导的实事求是的学风、《实践是检验真理的唯一标准》强调的实践观点一脉相承，说明只有把理论与实际相结合，才能获得真知、推动工作（2分）。 分析形象须结合文本，联系课文须点明"实事求是""实践检验"等核心观点。 14 B "不攻自破"指不用攻击，自己就破灭，形容论点站不住脚或事物荒谬，符合脱离实际的理论终将失效的语境；"相得益彰""蔚然成风""引人入胜"均不合语境。 15 示例：在实践的检验中扎根生长（或"在实践土壤中焕发生机"）（6分）。 补写须承接"扎根实践的理论"之语境，突出实践与理论的结合，不超过15字。 16 ①运用比喻，把真理比作种子、把实践比作土壤，形象地说明了真理源于实践的道理（2分）；②"弯下腰""把脚印留在大地上"等动作描写富有画面感，强调了亲身实践的重要性（2分）；③"沉甸甸的花"一语双关，既指实践的成果，也指真理的珍贵，含蓄隽永（2分）。 从修辞、描写、语言风格等角度赏析，意思对即可。 17 ①原文用第一人称"我们"，把读者与作者纳入同一立场，有号召力与代入感，拉近了与读者的距离（3分）；②若改用第三人称"他们"，则站在旁观者立场叙述，客观性增强，但缺少参与感与激励性（3分）。 对比人称效果，须扣住"代入感/号召力"与"旁观/客观"两方面。 18 示例：真理长在泥土里（或"实践出真知""把根扎进大地"）（6分）。 标题须扣住语段"真理源于实践"的主旨，简洁凝练，不超过10字。 19 （略）评分参考：一类卷（48～60分）：立意深刻，紧扣"知与行"辩证关系，能结合本单元课文具体阐发，论证充分，结构严谨，语言有表现力；二类卷（42～47分）：观点明确，能联系课文，论证较充分；三类卷（36～41分）：观点基本明确，论证单薄；四类卷（36分以下）：偏离题意，套作抄袭，结构混乱。其他要求：自拟标题，字数不少于800字，每少50字扣1分。 写作题围绕"知与行"展开，重在考查辩证思考与论证能力；评分须参照高考作文等级标准。 学科网（北京）股份有限公司 $