《1.2观察植物》导学案-2026-2027学年科学一年级上册教科版

该小学科学导学案围绕“观察植物”展开，引导学生学习用多种感官（看、摸、闻）观察植物特征，认识根、茎、叶等基本结构。通过课前预习回顾上节课植物有生命的知识，课中探究从方法学习到整体局部观察，搭建连贯的学习支架。 资料亮点在于以探究实践为主线，设计多感官观察、画图记录、小组讨论等活动，培养科学思维中的比较与归纳能力。习题从基础到综合，结合生活实例，渗透态度责任教育，帮助学生形成爱护植物的情感，提升科学素养。

年级 一年级上册 科目 信息科技 教材版本 教科版（2024） 备课教师 周次 班级 主题与课时 2 观察植物 课型 新授 审核人 学校 课标要求 依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》对1~2年级学生的要求，本课属于“生命系统的构成层次”和“科学探究”领域。学业要求为：认识周边常见的植物，并简单描述其外部主要特征；能运用多种感官观察植物，描述和记录植物的外部形态特征；对植物生长的自然现象感到好奇，具有了解植物的兴趣，形成爱护植物、热爱大自然的情感。 学习目标 科学观念： 知道植物有根、茎、叶等基本结构；能说出观察到的植物特征，如颜色、形状、大小、气味等；初步认识到不同植物有不同的特征，但都有生命，都会生长。 科学思维： 能运用观察、比较的方法认识植物的外部特征；能通过观察比较，发现植物之间的异同点，发展初步的归纳与分类意识；能用简单的语言描述自己观察到的植物样子。 探究实践： 能运用多种感官（看、摸、闻）观察植物，描述和记录植物的外部形态特征；能在教师指导下，使用感官观察真实植物，记录基本特征；能参与小组合作活动，分享自己的发现，学会倾听他人意见。 态度责任： 能倾听，乐于表达和分享有关植物的信息；具有了解植物的兴趣，形成爱护植物、热爱大自然的情感；愿意主动观察身边的植物，养成文明观察的习惯，不随意采摘花草。 重难点 重点： 学会用多种感官观察植物，能简单描述植物的外部特征；知道植物有根、茎、叶等基本结构。 难点： 能有序地观察并准确描述植物的特征，区分不同植物的异同；避免观察时只关注颜色而忽略形状、气味等其他特征，克服表达不清的问题。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学，上节课我们认识了许多植物，知道了植物是有生命的，会生长，需要阳光和水。那么，我们怎样才能更清楚地了解一棵植物呢？我们可以用眼睛看、用手摸、用鼻子闻，这就是观察。本节课我们将学习如何观察植物，发现植物更多的秘密。课前请和爸爸妈妈一起完成以下预习任务。 预习填空题 1. 观察植物时，我们可以用________看，用________摸，用________闻。 2. 植物一般有________、________、________等部分。 3. 用眼睛观察植物，可以看到它的________和________。 4. 用手轻轻摸植物的叶子，可以感觉它是________的还是________的。 5. 用鼻子闻一闻花朵，可以闻到它的________。 6. 观察植物时，我们要注意________，不随意采摘花草。 预习选择题 1. 观察一棵植物时，下面哪种做法是正确的？（　　） A. 把叶子摘下来仔细看 B. 用眼睛看叶子的形状和颜色 C. 把植物连根拔起 2. 我们可以用哪个感官来感受叶子的光滑与粗糙？（　　） A. 眼睛 B. 手 C. 鼻子 3. 下面哪一项不是观察植物时应该做的事情？（　　） A. 用鼻子闻花香 B. 用嘴尝植物的味道 C. 用眼睛看植物的颜色 预习判断题 1. 观察植物只能用眼睛看，不能用其他感官。（　　） 2. 植物的叶子有各种各样的形状，有的像心形，有的像针。（　　） 3. 观察植物时，可以随意采摘花草，反正植物还会长出来。（　　） 预习简答题 1. 你家里或学校里有哪些植物？请选择一种，说说它长什么样子。 2. 和爸爸妈妈说一说：如果要观察一棵植物，你会先观察它的什么？再观察什么？ （二）课中探究案 课堂学习中，我们将通过观察图片、实物感知、小组讨论，学习用多种感官观察植物，描述植物的外部特征，发现不同植物的异同。请跟随课堂节奏，认真完成以下探究任务。 探究一：学习观察植物的方法 观察植物有很多方法。我们可以用眼睛看，用手摸，用鼻子闻。不同的感官可以帮助我们发现植物不同的特点。 课堂探究习题： 1. 观察老师出示的一盆绿萝。请你说一说：用眼睛看，你看到了什么？（颜色、形状、大小等） 2. 老师请一位同学轻轻摸一摸绿萝的叶子。请这位同学说说：摸起来是什么感觉？（光滑、粗糙、软、硬等） 3. 如果面前有一朵花，我们可以用鼻子闻一闻。请你说说：闻到了什么气味？ 4. 小组讨论：观察植物时，为什么不能随便用嘴尝？（提示：有些植物可能有毒，不卫生。） 5. 判断并说明理由：观察植物时，只要用眼睛看就可以了，不需要用其他感官。（　　） 理由：________ 探究二：观察一棵植物的整体和局部 观察一棵植物，可以先看它的整体，再观察它的局部。比如，先看它有多高，再看它的根、茎、叶。 课堂探究习题： 1. 观察老师带来的大蒜苗（或绿萝）。请你说一说：这棵植物整体看起来是什么样子的？（高矮、大小、颜色等） 2. 仔细观察这棵植物的局部。它有没有根？根是什么样子的？它的茎在哪里？叶子长在什么地方？ 3. 小组交流：请每个同学说一说自己观察到的植物的根、茎、叶分别是什么样子的。 4. 画一画：请你在纸上简单画出你观察到的这棵植物，要画出它的根、茎、叶。 探究三：描述和记录植物的特征 观察以后，我们要学会用语言描述植物的特征，也可以用画图的方式记录下来。 课堂探究习题： 1. 观察下面的植物图片，选择一种，用一两句话描述它的样子。 > 向日葵：高高的茎，大大的花盘，黄色的花瓣。 > 仙人掌：绿色的，胖胖的，上面有小刺。 > 荷花：长在水里，开粉色的花，叶子圆圆的。 2. 小组活动：每个同学选择一种自己熟悉的植物，向小组同学描述它的特征。其他同学认真听，猜猜他说的是什么植物。 3. 记录植物：请你用画图的方式，把你最喜欢的一种植物画下来，并在旁边写上它的名字。 4. 判断并说明理由：描述植物时，只需要说出它的颜色就可以了。（　　） 理由：________ 探究四：比较不同植物的异同 不同的植物有不同的特点。有的高，有的矮；有的叶子是圆形的，有的是尖尖的；有的会开花，有的不会。通过比较，我们可以发现植物之间的相同点和不同点。 课堂探究习题： 1. 观察老师出示的两盆植物（如绿萝和仙人掌）。请你说一说：它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？ 2. 小组讨论：所有植物都有根、茎、叶吗？所有植物都需要阳光和水吗？ 3. 判断并说明理由：仙人掌和绿萝长得完全不一样，所以它们不是一类植物。（　　） 理由：________ 4. 请你说出一种你认识的植物，并说说它和其他植物有什么不同。 探究五：课堂综合巩固提升 结合本节课学习的知识，完成以下综合习题，检验自己的学习成果。本部分题目注重跨知识点联系、综合分析与高阶思维。 1. 阅读材料，回答问题。 > 小明在公园里看到了一棵柳树和一朵荷花。他仔细观察了柳树，发现柳树的枝条长长的，叶子细细的，像弯弯的眉毛。他又观察了荷花，发现荷花的叶子圆圆的，花是粉色的，长在水里。小明说：“柳树和荷花都是植物，但它们长得真不一样！” （1）小明用了哪些感官观察柳树和荷花？请从材料中找出至少两种。 （2）柳树和荷花有哪些不同的地方？请写出两点。 （3）小明说“柳树和荷花都是植物”，你同意吗？请结合第一课《我们知道的植物》的知识，说说你的理由。 2. 下面这些物体中，属于植物并且可以用“看”来观察其颜色的是（　　） A. 小石头 B. 向日葵 C. 玩具小熊 3. 选择正确的答案填空。 > 根　　茎　　叶　　花 （1）植物吸收水分和养料的主要部分是________。 （2）植物支撑身体、输送养料的部分是________。 （3）植物进行光合作用、制造养料的主要部分是________。 （4）植物用来繁殖后代、吸引昆虫的部分是________。 4. 下面是小朋友关于观察植物的说法，请你判断对错并说明理由。 > 小红说：“观察植物的时候，我用眼睛看，用手摸，用鼻子闻，还偷偷摘了一片叶子尝了尝味道。” 小红做得对吗？为什么？请从“观察方法”和“爱护植物”两个角度说明你的理由。 5. 综合探究题。 > 班级要开展一次“我的植物观察日记”展示活动，请你参与准备。 （1）请你选择一种你身边常见的植物，写出它的名字：________。 （2）你打算用哪些感官来观察它？请写出至少两种观察方法。 （3）请你为这棵植物画一幅简单的画，并写出一句话描述它的特征。 （4）在观察日记中，你还想记录哪些内容？请写出两点。 板书设计 观察植物 一、观察方法 用眼睛看——颜色、形状、大小 用手摸——光滑、粗糙、软硬 用鼻子闻——气味 不用嘴尝——安全、卫生 二、观察顺序 先看整体——高矮、大小、颜色 再看局部——根、茎、叶、花 三、植物的基本结构 根——吸收水分和养料 茎——支撑、输送养料 叶——制造养料 花——繁殖后代 四、比较植物 相同点：都有生命，都会生长，需要阳光和水 不同点：形状、颜色、大小、气味各不相同 五、爱护植物 不随意采摘，文明观察 参考答案 （一）课前预习答案 预习填空题答案 1. 眼睛　手　鼻子 2. 根　茎　叶 3. 颜色　形状 4. 光滑　粗糙 5. 气味 6. 爱护植物 预习选择题答案 1. B　2. B　3. B 预习判断题答案 1. ×（观察植物可以用多种感官，如眼睛看、手摸、鼻子闻等） 2. √ 3. ×（观察植物时要爱护植物，不随意采摘花草） 预习简答题答案 1. 示例：我家里有绿萝。它的叶子是绿色的，形状像心形，摸起来滑滑的，没有特别的气味。 2. 示例：我会先观察植物的整体，看看它有多高、什么颜色。然后再观察它的局部，看看它的根、茎、叶分别是什么样子的。 （二）课中探究答案 探究一答案 1. 示例：用眼睛看，我看到了绿萝的叶子是绿色的，形状像心形，长在长长的藤上。 2. 示例：摸起来滑滑的，有点软，不扎手。 3. 示例：闻到了淡淡的花香。 4. 不能随便用嘴尝，因为有些植物可能有毒，吃了会生病；而且用嘴尝不卫生，可能把细菌吃进肚子里。 5. ×。理由：观察植物不仅可以用眼睛看，还可以用手摸、用鼻子闻，多种感官一起用，能发现植物更多的特点。 探究二答案 1. 示例：大蒜苗整体看起来绿绿的，高高的，有几片长长的叶子。 2. 示例：大蒜苗有根，根是白色的，像胡须一样；茎是白色的，圆圆的；叶子是绿色的，长长的，从茎上长出来。 4. 画图略。要求画出根、茎、叶的基本特征。 探究三答案 1. 示例：我选择向日葵。向日葵有高高的茎，顶上开着一朵大大的花，花盘是黄色的，花瓣也是黄色的。 3. 记录植物：画图略。要求画出植物的主要特征，并写上名字。 4. ×。理由：描述植物时，除了颜色，还可以描述它的形状、大小、气味、摸起来的感觉等。只说出颜色不够全面。 探究四答案 1. 示例：相同点：都有根、茎、叶，都需要阳光和水，都会生长。不同点：绿萝的叶子是绿色的、心形、软软的；仙人掌是绿色的、胖胖的、上面有小刺。绿萝喜欢水，仙人掌比较耐旱。 2. 所有植物都有根、茎、叶（但有些植物的根、茎、叶可能不太明显，如苔藓）。所有植物都需要阳光和水（但不同植物需要的水量不同）。 3. ×。理由：虽然仙人掌和绿萝长得不一样，但它们都有根、茎、叶，都需要阳光和水，都会生长，都是植物。长得不一样并不代表不是一类。 4. 示例：我认识向日葵。向日葵和其他植物不同的是，它的花盘会跟着太阳转动，而且它的种子可以吃。 探究五答案 1. （1）小明用了眼睛看（看到枝条长长的、叶子细细的、花是粉色的、叶子圆圆的），可能还用了鼻子闻（材料未明确写出，但可以推断）。材料中明确写出的观察方法是“看”。 （2）不同点：柳树的枝条长长的，叶子细细的，像弯弯的眉毛；荷花的叶子圆圆的，花是粉色的，长在水里。柳树长在土里，荷花长在水里。 （3）同意。因为柳树和荷花都会生长，都需要阳光和水，都有根、茎、叶等结构，都是有生命的，所以它们都是植物。 2. B 3. （1）根　（2）茎　（3）叶　（4）花 4. 小红做得不对。从观察方法角度：观察植物可以用眼睛看、用手摸、用鼻子闻，但不能用嘴尝，因为有些植物可能有毒，不卫生。从爱护植物角度：观察植物时要爱护植物，不能随意采摘叶子，摘叶子会伤害植物。 5. （1）示例：绿萝 （2）示例：用眼睛看颜色和形状，用手摸叶子的光滑程度，用鼻子闻气味。 （3）画图略。描述示例：绿萝的叶子是绿色的，像心形，长在长长的藤上。 （4）示例：可以记录植物每天的变化，比如有没有长出新叶子；可以记录浇水的时间；可以记录植物有没有开花。 ( 1 / 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $