1.2《观察植物》教学设计-2026-2027学年科学一年级上册教科版

该小学科学教学设计围绕“观察植物特征”核心知识点，通过校园植物图片导入，回顾第1课“植物有生命”的初步认识，聚焦“植物有什么特点”，搭建从整体感知到多感官有序观察的学习支架，引导学生运用看、摸、闻等方法深入探究。 资料亮点在于以“多感官观察+游戏化实践”落实核心素养，如“蒙眼猜植物”游戏让学生在摸、闻中强化特征描述，体现探究实践能力，描述框架（颜色、大小等）培养科学思维的有序表达，激发态度责任中的好奇心与合作意识。为教师提供可操作活动设计，助力学生从笼统描述到精准表达的提升。

课 题 1.2《观察植物》 总第 课时 教材分析 本课是《周围的植物》单元第2课，承接第1课对植物的初步认识，聚焦“植物有什么特点”。通过运用多种感官观察一株植物、开展猜植物游戏等活动，引导学生从整体到局部有序描述植物特征，进一步深化“植物是有生命的”这一核心概念，培养观察与描述的科学探究能力。 学情分析 通过第1课学习，学生已能识别身边常见植物并初步感知“植物有生命”，但有序观察和科学描述能力尚弱，描述往往笼统、零散。一年级学生喜欢动手和游戏，直观有趣的观察活动能有效维持其注意力。 教学目标 1. 科学观念：知道植物在颜色、大小、形状、软硬、气味等方面具有不同的特征，能用多种感官观察描述植物。 2. 科学思维：在比较和描述中，初步形成基于证据描述事物的意识。 3. 探究实践：能运用看、摸、闻等方法有序观察植物，并用语言描述观察结果。 4. 态度责任：在观察活动中保持好奇心和探究欲，养成细致观察的习惯，学会小组合作交流。 教学重点与难点 重点：运用多种感官观察植物，并能用语言描述其特征。 难点：有序、多角度地描述植物的具体特征。 教学方法 观察法、游戏教学法、小组合作法、讨论法。 教学准备 教师：课件（含菊花、仙人掌等图片）、班级记录表、一盆菊花或绿萝。 学生：活动手册、自己种植的植物（或盆栽小植物）。 学生活动设计 看一看——观察并描述一株植物 摸一摸、闻一闻——多感官体验 猜一猜——蒙眼猜植物游戏 比一比——仙人掌有什么特别 教 学 过 程 设计意图 （一）聚焦：植物有什么特点呢？（约5分钟） 教师：出示校园植物图片，回顾上节课内容，提问“植物有什么特点呢？我们怎么观察它？” 学生：回顾旧知，自由回答“植物会生长”“需要水”等。 师生互动：引导学生说出观察需要“仔细看”“用手摸”等。 【板书重点】 植物有什么特点？→ 观察 （二）探索1：选择一株植物，观察并描述它的特点（约12分钟） 教师：出示菊花实物或图片【教材第6页】，示范“看一看——颜色、大小、形状；摸一摸——软硬；闻一闻——气味”，强调用眼、手、鼻等多种感官有序观察。 学生：分组观察实物植物（或教材图片），完成活动手册记录（画一画，圈一圈特征）。 师生互动： 师：“你用眼睛看到了什么？” 生：“叶子是绿色的，花瓣是黄色的……” 师：“用手摸一摸，有什么感觉？” 生：“叶子软软的。” 师：“闻一闻，有气味吗？” 生：“有一点气味。” 【板书重点】 看一看（颜色、大小、形状）；摸一摸（软硬）；闻一闻（气味） （三）探索2：猜植物的游戏（约10分钟） 教师：介绍“蒙眼猜植物”游戏规则【教材第7页】——一人蒙眼，通过摸、闻来猜出植物（可准备不同植物或水果）。也可做“你说我猜”——一人描述特征，全班猜植物名称。 学生：分组进行游戏，轮流参与。 师生互动： 师：“这个同学摸到了什么感觉？” 生：“叶子厚厚的、有点光滑……” 师：“根据这些特点，你能猜出是什么植物吗？” 【板书重点】 猜植物：说特征 → 猜名称 （四）研讨：我们应该怎样描述植物？（约8分钟） 教师：引导学生回顾观察活动，提问“描述植物要从哪些方面说？”出示描述框架：颜色、大小、形状、软硬、气味。追问“我们种的植物长得怎么样了？” 学生：回顾总结，用描述框架介绍自己种的植物。 师生互动：教师归纳“描述植物要有顺序，从整体到局部，从看、摸、闻到。” 【板书重点】 怎样描述：颜色、大小、形状、软硬、气味（有顺序） （五）拓展：仙人掌有什么特别的地方？（约5分钟） 教师：出示仙人掌图片【教材第7页】，提问“仙人掌和其他植物有什么不同？猜猜为什么？”补充仙人掌适应干旱环境的特点（刺是叶子变的，储水能力强）。 学生：观察并说出仙人掌的特点，大胆猜测原因。 师生互动：引导学生发现“仙人掌有刺，没有大叶子”“生活在沙漠”。 【板书重点】 仙人掌：有刺、生活在沙漠、特别 联结旧知，聚焦本课核心问题，明确观察任务。 引导学生用多种感官从整体到局部进行有序观察，突破描述笼统的难点。 通过游戏巩固观察和描述的方法，寓教于乐。 梳理有序观察、多角度描述的方法，形成科学描述的意识。 拓展视野，感受植物世界的奇妙，激发继续探究的兴趣。 作业设计： 基础：选择家里的一盆植物，用看、摸、闻的方法观察，说给家长听。 提升：用学到的描述方法（颜色、大小、形状、软硬、气味）写一两句话描述你种的植物。 拓展：和爸爸妈妈一起查找资料，找一种有特别本领的植物，画下来并分享给同学。 板书设计： 观察植物 观察方法： 看一看（颜色、大小、形状） 摸一摸（软硬） 闻一闻（气味） 描述要点： 有顺序 → 整体到局部游戏： 说特征 → 猜名称 拓展：仙人掌 → 有刺、生活在沙漠 → 特别 课后反思： 优点：多感官观察活动有效落实了有序观察的目标，猜植物游戏极大调动了学生参与热情，描述框架帮助学生从笼统到具体。 不足与改进：部分学生在描述时仍较零散，需在今后教学中反复强化描述框架；游戏环节个别学生过于兴奋，可提前明确规则，加强课堂组织管理。 学科网（北京）股份有限公司 $