生活中的负数第1课时 寻找及认识负数(课件)2026-2027学年人教版六年级数学上册

该小学数学课件聚焦“生活中的负数”，通过课前调查生活实例如气温-4℃、冰箱-16℃、电梯-1层等，引导学生从生活经验出发，建立正数与负数表示相反意义的量的联系，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以生活情境为载体，培养学生用数学眼光观察现实世界，通过电子账单、海拔等实例抽象出负数概念。在直线上表示负数环节发展几何直观，归纳正数、负数及0的分界作用，用数学语言精准表达。助力学生发展数感与应用能力，为教师提供结构化教学流程与丰富实例。

寻找及认识负数 生活中的负数 人教版·六年级数学上册 1 1. 引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，理解在直线上 表示正、负数的意义，初步学会利用直线上的点表示负数， 明白 0 是正数和负数的分界点； 2. 结合现实情境理解正数和负数可以表示相反意义的量，感受 负数的应用价值，培养学生应用数学的能力； 3. 通过寻找负数，进一步锻炼学生的能力，发展学生的数感。 学习目标 在生活中寻找带“－”的数，了解它们的含义。 －4 ~ 0 ℃ 北京 －4 ℃表示北京最低 气温是零下 4 ℃. 0 ℃ 是不是表示没有温度？ 0 ℃ 表示在标准大气压下冰水混合物的温度，而不是没有温度，它是零上温度和零下温度的分界点。 课前调查 冰箱 电梯 冰箱上的－16 ℃表示冰箱冷冻的温度是零下 16 ℃. 电梯上的按键 －1 表示地下 1 层. 在生活中寻找带“－”的数，了解它们的含义。 －4 ~ 0 ℃ 北京 －4 ℃表示北京最低 气温是零下 4 ℃. 课前调查 －85 表示支出 85 元. －500 表示支出 500 元. + 500 表示收入 500 元. 吐鲁番盆地最低点的海拔是－154.31 m. －154.31 m 表示吐鲁番盆地最低点比海平面低 154.31 m. 议一议：这些带“－”的数的含义有什么共同特点？ 认识负数 0 ℃ （1）温度以 0 ℃ 为分界线，分为零上温度和 零下温度，零下温度用带“－”的数表示， 零上温度前面没有“－”。 －10 ℃ 表示___________。 零下 10 ℃ 摄氏度 0 m （2）以海平面为分界线，海拔低于 海平面的用带“－”的数表示， 高于海平面的没有“－”。 “+ 8848.86 m” “+”可以省略不写 马里亚纳海沟 10984 m “－ 10984 m” “－”不能省略 （3）电子账单中带“－”的数 表示支出的钱，带“＋” 的数表示收入的钱。 一个数前面有“－”和没有“－”，表示了相反意义的量。 归 纳 正数和负数可以用来表示相反意义的量。 我们以前学过的数，如 等是正数， 等是负数。 负数如何读、写？ 读负数时，先读“负”，再读数；写负数时，一定要在数前面添加“－”。 负6 负四点七 负八分之三 想一想：负数应该在下图中的什么位置？ 标出－1、－2、－3、－4。 5 4 3 2 1 0 －1 －2 －3 －4 0 在数线上，0 左边的数是负数，0 右边的数是正数。 正数 负数 0 是正数还是负数呢？ 0 既不是正数，也不是负数 在直线上表示负数 5 4 3 2 1 0 －1 －2 －3 －4 0 你们能在直线上标出－ ，－3.5 吗？ 1. 指出下面哪些是正数？哪些是负数？ －7 2.5 0 －5.2 + 41 0 既不是正数，也不是负数，它是正数和负数的分界点。 负数 正数 负数前面一定要写“－”. 正数前面的“+”可以省略不写. 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 巩固练习 2. 在图中标出下列各数。 －2.5 3 3.5 －4 －3.5 1 0 2 3 4 －1 －2 －3 －4 －2.5 3 3.5 －4 －3.5 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 通过本节课的学习，你们有哪些收获？ 正数： 负数： 正数和负数可以用来表示相反意义的量。 直线上 0 右边的数是正数，0 左边的数是负数。 0 既不是正数，也不是负数。 课堂小结 $