第三单元”有目的地阅读” 考点讲解+要素训练 2026-2027学年六年级语文上册阅读理解（统编版）

**基本信息** 以“有目的地阅读”为核心，构建“方法讲解—多文体训练—素养提升”体系，系统提炼阅读策略，强化知识逻辑与应试迁移。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点讲解|3考点|7种阅读方法（找中心句等）、说明方法答题模板、观点表达思路|从“明确目的”到“选用方法”，构建“目的—方法—应用”逻辑链| |要素巩固训练|3篇（记叙文/说明文/园林材料）|任务驱动阅读（情感/故事/指南）|针对不同阅读任务匹配方法，强化文体差异应用| |小古文/散文/非连文本|3篇（《陨石》等）|关键词提取、古今对比分析|融合文化传承与现代阅读策略，提升思维深刻性|

第三单元 有目的地阅读 目录 第三单元 有目的地阅读 1 📚单元阅读考点讲解 1 考点1 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法（语文要素） 2 考点2 分析说明方法的作用 3 考点3 联系文本内容或生活实际，表达观点 5 ✒️要素巩固训练 6 训练1 系在风筝线上的童年/周岩壁 6 训练2 如果你去金星上度假 8 训练3 苏州园林 10 ✒️小古文阅读 12 训练4 陨 石/沈 括 12 ✒️非连续性文本阅读 16 训练5 古今游玩 16 ✒️散文阅读 14 训练6 香椿的味道/李红霞 14 参考答案与解析 17 📚单元阅读考点讲解 人文主题剖析 本单元是阅读策略单元，围绕“有目的地阅读”这一策略进行编排。语文要素是“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”。 “有目的地阅读”首先要根据自己的阅读目的，选择恰当的阅读材料，减少无关材料和不重要的材料对阅读的干扰。确定阅读内容后，还要选用恰当的阅读方法展开阅读，达到自己的阅读目的。学会“有目的地阅读”，能提高阅读效率，有助于尽快完成相关任务，是高效阅读的一种表现。 语文要素拆解 学习有目的地阅读，可以让我们在阅读时提高阅读效率，同时在考试中也能提高速度，更重要的是在实际的与他人的交流中，能快速抓到他人话语中的关键。 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法 ①找中心句 ②概括段意 ③圈画关键词句 ④提取关键信息并归纳 ⑤比对筛选 ⑥根据已有信息推测 ⑦查找资料 考点1 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法（语文要素） 要做到“有目的地阅读”，首先要明确阅读目的，其次浏览全文，与阅读目的关系不大的内容就跳过，找出与阅读目的紧密相关的内容细读，减少无关或不重要的材料的干扰。而确定了要细读的内容后，要选择恰当的阅读方法进行阅读。常见的阅读方法如下： 阅读方法 方法优点 方法说明 找中心句 可以帮助我们快速把握主要内容 ·篇章中心句→常在文章开头、结尾 ·段落中心句→常在段首、段尾 ·中心句偶尔在文章中间或段落中间，有时也要自己概括 概括段意 有助于过滤冗余内容，快速把握段落主要内容 ·记叙文：用“主要人物+做了什么/怎么样”等概括 ·说明文：用“说明对象+特点及其具体表现”等概括 ·议论文：用“人物+做了什么+证明的观点”等概括 ·散文：用“景物/事物+特点/状态/人物活动”等概括 圈画关键词句 在看似繁杂的内容中将关键词句圈画出来，可以帮助我们快速解决问题 根据阅读目的圈画即可，如： ·阅读目的：读《宇宙生命之谜》第3自然段，找出生命存在需要哪些条件 ·方法运用：圈画出“温度”“水分”“大气”“光和热”这四个关键点，这些便是生命存在所需要的条件 提取关键信息 从大量的信息中提取关键信息，并通过归纳，更高效地达到阅读目的 根据阅读目的提取归纳即可，如： ·阅读目的：读《故宫博物院》材料一，向他人简单介绍故宫的太和殿的用途 ·方法运用：①提取信息→第8自然段的第1、2句；②归纳→太和殿是举办重大典礼的地方，在皇帝即位、生日等重大日子，皇帝都会在此接受百官朝贺 比对筛选 帮助我们去伪存真，少走弯路 根据阅读目的，分析比较收集到的信息，去掉其中不准确、过时、没有帮助的，留下准确、最新、有价值的 根据已有信息推测 能帮助我们更深入地理解内容 可按“找出与阅读目的相关的内容（如面临的情况/人物的性格、想法等）+结合生活经验等进行推测”的思路来进行合理推测 查找资料 对现有资料进行求证、补充等，能使我们获得更全面、新鲜、准确的信息 可通过翻阅相关书籍、浏览权威网站、查看数据库等方式，查找如作者生平、写作背景、相关地图、作者的其他类似作品、相关书评等资料 目的：梳理文章内容 方法：提取关键信息 方法：找中心句 方法：圈画关键词句 我们可以综合运用不同的阅读方法来实现同一阅读目的 根据已有信息推测 目的：体会文章主旨 目的：推测人物的心理活动 目的:找出人物这样做的原因 运用同一种阅读方法来实现不同的阅读目的 考点2 分析说明方法的作用 常见问法 (1)句子/语段主要运用了什么说明方法？这样写有什么好处/作用？ (2)文中画横线的句子运用了……的说明方法，好处/作用是……。 答题模板 ①判断说明方法（结合句意、标志性词语等）+②分析作用（说明/突出了什么特点，有什么表达效果等） (1)打比方；……运用了打比方的说明方法，把……比作……，生动形象地说明了……（特点等），使说明通俗易懂，增强文章趣味性。 (2)列数字：……运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了……（特点等），使说明科学、严谨，更有说服力。 (3)举例子：……运用了举例子的说明方法，举……的例子，具体有力地说明了……（特点等），使说明易于被读者理解，更有说服力。 (4)作比较：……运用了作比较的说明方法，把……和……进行比较，鲜明突出地说明了……（特点等），使说明易于被读者理解，更有说服力。 (5)下定义：……运用了下定义的说明方法，对……作出科学准确的解释，使概念更清晰明确，便于读者理解。 常见的说明方法的判断标志、分析思路 说明方法 判断标志、分析思路 打比方 判断标志 “像”“如同”“好比”“好似”“宛如”“犹如”“仿佛”等 分析思路 本体和喻体是什么？→两者的相似点是什么？→特点是什么？ 课文举例 走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。（选自《故宫博物院》） 本体是“内金水河”，喻体是“玉带”→相似点：形状弯曲、色泽晶莹、十分美丽→内金水河的特点：蜿蜒清澈、十分美丽 列数字 判断标志 抓具体的数字：整数、小数、分数、百分比（年月日不是列数字） 分析思路 数据描述了说明对象的哪个方面？→程度如何？（可根据数据前的“超”“仅”等或结合生活实际判断）→特点是什么？ 课文举例 水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。（选自《宇宙生命之谜》） 温度达到“300~400℃”→联系生活实际判断：温度很高→水星的特点：表面温度很高，缺乏生命存在的条件 举例子 判断标志 “例如”“比如”“拿……来说”“据说”等 分析思路 用例子证明什么观点？→观点体现说明对象的什么特点？ 课文举例 许多动物会用伪装来躲避天敌。例如，枯叶蝶停在树枝上时，翅膀合拢，颜色和形状都酷似一片枯叶，连叶脉都清晰可见，捕食者很难发现它。（选自《动物的生存智慧》） 枯叶蝶的例子证明了“许多动物会用伪装来躲避天敌”的观点→许多动物的特点：会用伪装来躲避天敌 作比较 判断标志 比、相较于、较…… 分析思路 什么和什么比？→比较哪个方面？（大小、性能、效果等）→比较的结果如何？（抓住句中的“更……”“不如……”等分析）→说明对象的特点是什么？ 课文举例 不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（选自《鲸》） 鲸和象比→比较体形→鲸比象大得多→鲸的特点：体形庞大 下定义 判断标志 判断句式，如××是×× 分析思路 定义揭示哪些本质特征？（历史身份、性质、功能、地位等）→体现什么特点？ 课文举例 这（故宫）是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。（选自《故宫博物院》） 本质特征：明清两代的皇宫、现存的最大最完整的古代宫殿建筑群→故宫的特点：具有深厚的历史底蕴、规模大、保存完整 考点3 联系文本内容或生活实际，表达观点 常见问法 (1)你赞同“……”（做法/观点）吗？请联系文章/材料/生活实际说明你的理由。 (2)有人认为……，但有人认为……，你赞同谁的观点？谈谈你的看法。 思路模板 说明理由时，可以先总说，再分说，逐条、有序地说明理由。用上“一是……；二是……；三是……”的句式。 或者是每条理由前面加上序号①②③等。 ①判断题目观点的对错+②（联系文章内容、生活实际）说明理由。 ①可以根据题目观点是否积极（对自己、社会等有好处）来判断其对错。对的，我们应赞成；错的，我们应反对。②如果题目观点没有对错之分，或者要求任选某一方的观点时，建议选择文章内容支持的、能用文章内容说明的或更方便自己联系生活经历写理由的题目观点。 例题 阅读了《宇宙生命之谜》后，有同学认为：“人们应当把精力用于解决地球上的问题，而不应耗费大量的时间和金钱去探索宇宙。”你赞同这种观点吗？请联系生活实际、查找资料说明理由。 思路 ①判断题目观点的对错。题目观点比较消极，不利于科技、社会等的发展，是错的，因此我们不赞同这种观点。②说明理由。联系生活实际可知，许多探索宇宙的航天技术都能用于改善人们的生活。比如气象卫星能观测台风，提醒人们做好预防工作，减少台风造成的损失；又如科学家可以借助研究月壤来开发更多高效、清洁、安全的能源。总而言之，探索宇宙有很多好处，也有助于解决地球上的问题。据此作答，言之有理即可。 答案 不赞同。（示例）探索宇宙和解决地球问题并不冲突，二者可以互相促进。一是探索宇宙研发的新技术能造福地球，比如航天技术衍生出的医用 CT、保温材料、净水装置，改善了我们的生活；二是研究宇宙可以帮我们认识地球，观测小行星、研究气候变化，能提前防范自然灾害，守护人类家园；三是宇宙探索能拓展人类的认知边界，激励青少年钻研科学，培养创新人才，长远来看有利于解决地球上资源、环境等难题。 评分标准 明确“不赞同”的观点得1分，联系生活实际写清楚理由得2分。共3分。 ✒️要素巩固训练 训练1 系在风筝线上的童年/周岩壁 总分：19 分 得分： 分 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《系在风筝线上的童年》这篇文章？ ◇任务一：体会作者对风筝的情感。 ◇任务二：讲讲作者和小伙伴放风筝的故事。 ◇任务三：写风筝制作指南和玩法，并学会自己制作风筝。 ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不知不觉已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘在天上，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟” 这两句古诗来。当下正是放风筝的好时光。那长长的、轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②在乡下，三月的轻风还有些料峭。我们这些奔跑在茂盛的麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，尽管有些寒意，也早被如火的童心熔化掉了。 ③我们偷偷找来竹篾，且要那种绿皮的、有韧性的，千挑万选，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等各种形状，拼在一起，小心地用细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋凑在一处，叽叽喳喳商量一阵，就用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线当风筝线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不容易呢，是我们这些 “男子汉”低声下气、求爷爷告奶奶，甚至向小姑娘一连串喊上十几声“好姐姐”才弄到手的。 ④风筝做好了，开始放吧。嗬！风筝！风筝！目光所及之处全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、迤逦的大道旁升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠地飞向空中，去亲吻白云。我们的心醉了！ ⑤更令人叫绝要数晚上。皓月高悬空中，大地一片静谧，夜色朦胧。我们几个小伙伴偷偷溜出来，带上心爱的风筝到村头田边去放。我们在风筝纸上涂了亮闪闪的东西，还要想法子把一段蜡烛头或一捻蘸了油的棉絮系在风筝尾巴上，放飞时一点燃，风筝尾巴便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常是极难的，因野外有风，蜡烛又禁不住风吹，所以总是熄灭。但是，偶有成功的时候，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘荡荡，也把一颗颗童心送上神秘的高空，让人如痴如醉。 ⑥风筝也有赌气的时候。有时候它明明飞起来了，却偏偏不听摆布，总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会像张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它，而是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重新飘然升起。放到得意处，冷不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜…… ⑦韶光如箭。虽说童年已悄然逝去，可那根若有若无的风筝线，却时常牵动着我的心。我常想捡回那逝去的童年。 ⑧啊，我的鹅黄色的童年！ (有改动) 1.运用学到的方法，完成下面的小题。 (10分) (1) 想要完成【任务一】，可以在文中找到能够体现作者情感的语句。请你用“ ”画出一处，从中可以体会到 (情感)。 (2 分) (2) 为了完成【任务二】，可以着重关注文中具体描写作者和小伙伴 、 的有趣经历，据此按照事情的先后顺序讲述这个故事。 (2 分) (3)快速浏览全文，可以发现与【任务三】相关的内容位于第 自然段。仔细阅读后，完成下面的表格。 (6 分) 风筝制作指南 风筝的玩法 准备工具及材料： 酒精灯、糨糊、 玩法一：白天有风的时候，在空旷的地方跑动，放飞风筝 玩法二： 制作步骤： ①把竹篾放到火上烤，再弯成弓似的和轱辘似的等各种形状； ② ③用糨糊把桑皮纸粘在风筝骨架上，等待晾干； ④ 2.阅读第⑥自然段中画波浪线的句子，说说这样写的好处。 (3分) 3.文章的最后，作者为什么说自己的童年是“鹅黄色” 的？(3分) 4.小文读完文章后，认为第⑥自然段描写放风筝失败时的场景有点儿多余，可以删掉，你认同他的观点吗？请说明理由。 (3分) 训练2 如果你去金星上度假 文章字数：950字 总分：15分 得分： 分 多年以来、金星吸引着人类一次次尝试去揭开它神秘的面纱，探寻它的真实面目。人们也常常有这样的疑惑：金星是否适合人类生活或去度假？为了解决这个疑惑，有个同学找到了这篇文章。 ①去金星上度假，并不像降落到木星上一样肯定会死，但是这仍然跟去野餐很不同。 ②一旦你到达金星上方47000多米处，你的麻烦就开始了。 ③首先，你得小心雨云。一是因为金星上的云下的不是普通的雨，而是硫酸雨。这种雨会侵蚀你的太空飞船的金属外壳（而如果你没有坐太空飞船的话，它会腐蚀你的衣服和皮肤）。你的太空飞船的窗户要是钻石做的，因为钻石可以抵抗热和硫酸。NASA（美国国家航空航天局）的金星着陆器使用了205克拉的工业钻石作为摄像机的镜头。 ④二是因为闪电。科学家已经证实了金星上存在闪电，但是他们仍然不能确定它是云层内的闪电，还是会打到金星上的闪电。无论是哪一种情况，如果你坐在太空飞船里，飞船会屏蔽电流并像一辆汽车那样保护你。如果你在飞船外面，而你又被硫酸雨引起的闪电击中的话，情况会很糟糕。 ⑤一旦你降落到云层之下，你需要降落伞来帮助减速。不幸的是，金星有温室效应——这个问题很严重。它的大气中，二氧化碳含量高于96%，这意味着金星上的温度高得惊人。这个星球的温度，在白天有400多摄氏度，而它擅长储存热能，以至于到了午夜时分，温度还是高得足以熔化铅。想想全球变暖到达极限时的状态吧。 ⑥标准的聚酯或者尼龙做的降落伞在132摄氏度左右时会熔化掉。所以，我们建议你使用涤纶做的降落伞，涤纶也是金星着陆器所使用的材料，到260摄氏度左右才开始熔化，可以撑得久一些，足够让你存活下来。 ⑦当苏联人向金星发射着陆器时，他们使用了会熔化的降落伞、膨胀起来的气球，并且采取了迫降的着陆方式——这三个因素结合在一起，着陆成功了。着陆器传回来了数据，52分钟后才失联。 ⑧所以若是有好运气加上顶尖的工程技术（还有一套质量好得惊人的温度调节装备），你可能能够站到金星上去瞧瞧。但你可能会失望。因为这个星球始终覆盖着一层厚厚的云，以至于金星在中午时分看上去就像黄昏一样。金星的重力约是地球的90%，所以你的身体很容易适应，但是大气压比地球的要高出90多倍，所以奔跑会以慢动作进行，就像《疯狂动物城》里的树懒一样。 ⑨金星上处处是危险：火化程度的热，足以让人粉碎的巨大压力，还有无法呼吸的环境。然而，如果你在金星上不慎从悬崖跌落，无论它有多高，你都不会摔死，因为高密度的空气让你掉下去的速度非常慢。 ⑩总的来说，金星是个很糟糕的度假地点，如果你实在想去，就寄希望于科技的进步吧。 1.根据阅读目的，完成以下题目。（4分） (1)为了解“金星是否适合人类生活或去度假”，可以运用以下哪些阅读方法来读文章？（ ）（多选）（2分） A.找出中心句 B.一边读一边背诵 C.根据已有信息推测 D.以批判的思维去读 (2)如果想了解降落金星的过程中首先遇到的麻烦有哪些，应读第 和第u 自然段；如果想了解降落到金星后可能会遇到什么麻烦，应读第 和第 自然段。（2分） 2.下列说法中正确的一项是（ ）（2分） A.金星的大气压跟地球的差不多，所以人的身体很容易适应。 B.金星上有火化程度的热、足以让人粉碎的巨大压力、让人无法呼吸的环境等危险。 C.雨云、闪电、温室效应、大气压都是文中写到的降落金星的过程中会遇到的麻烦。 D.乘坐太空飞船降落金星时，最有可能被硫酸雨引起的闪电击中，这种情况会很糟糕。 3.下列关于文中第③④自然段加点部分的说法不正确的一项是（ ）（2分） A.加点部分引出了对硫酸雨、闪电的介绍。 B.加点部分提示其所对应的内容属于“总一分”中的分写。 C.加点部分有序、有条理地引出了与“得小心雨云”这一建议对应的理由。 D.加点部分提示其危险有主次之分，强调了“二是”引出的闪电带来的危险。 4.画横线的句子运用了哪些说明方法？这样写有什么作用？（4分） 5.读了本文后，明明和丽丽产生了不同的看法。你赞同谁的观点？请谈你的看法。（3分） 我赞同 的观点。我的理由是 金星环境恶劣，对人类而言没有太大的利用价值，不值得科学家们花费太多时间去研究。 金星虽然是“糟糕的度假地点”，但仍然可以作为宝贵的科学研究对象。 小语 小文 训练3 苏州园林 总分：18分 得分： 分 2025年的江苏省城市足球联赛（简称“苏超”）火爆“出圈”，小云一家抢到了观看“苏超”赛事的门票，打算趁此机会在观赛前一起去游览苏州园林。家长鼓励小云做小导游，并提供了以下资料和两个任务。她应该怎么根据任务去阅读材料呢？请你帮她出谋划策。 任务一：规划苏州园林一日游，设计具体的游览路线。 任务二：选择一个园林写一则讲解词，为给家长讲解作准备。 材料一 苏州园林 苏州园林在中国园林史上占有重要地位，是中国园林的典型代表。苏州优美的自然环境、发达的社会经济、兴盛的文化艺术，为苏州风景园林的发展和兴盛提供了得天独厚的资源。 拙政园位于苏州市东北部，占地面积为45 790平方米，是苏州园林中面积最大的一座。整个园林以水为中心，建筑美观，花木茂盛，具有浓郁的江南水乡特色。它是中国四大名园之一，且历史悠久。 狮子林位于苏州城内东北部。园内石峰林立，多状似狮子，故名“狮子林”。狮子林平面呈长方形，面积约为11 120平方米，园内的湖石假山多且精美。狮子林融合了传统造园手法与佛教思想，是融禅宗之理、园林之乐于一体的寺庙园林。 网师园占地面积约为5 970平方米，是苏州园林中典型的宅园合一的私家园林，也是较小的苏州园林之一。网师园的亭台楼榭无不临水，园内处处有水可依，各种建筑配合得当，布局紧凑，以精巧见长。 环秀山庄整体布局以假山为主，水池为辅，山水相依。园子虽小，却极有气势。环秀山庄以假山堆叠奇巧著称。 沧浪亭造园艺术与众不同，未进园门便见一池绿水绕于园外。园内以山石为主景，迎面一座土山，沧浪石亭便坐落其上。山下凿有水池，山水之间以一条曲折的复廊相连。 苏州园林不仅包含众多私家园林，还有以寒山寺为代表的佛教园林。据记载，苏州有大小园林100多处，占地面积十几万平方米。“一座苏州城，半部园林史”，千百年来，传统园林文化和建筑艺术根植于苏州大地，代代相传，至今仍熠熠生辉。 材料二 苏州地铁线路图（部分站点）及附近部分景点 材料三 苏州园林导览图 1.小云读完材料后列举了以下信息，其中有误的一项是（ ）（2分） A.拙政园是苏州园林中面积最大的一座、是中国四大名园之一。 B.狮子林园内石峰林立，多状似狮子，故名“狮子林”，是寺庙园林。 C.沧浪亭以山石为主景，园内处处有水可依，布局紧凑，以精巧见长。 D.苏州园林的兴盛得益于苏州优美的自然环境、发达的社会经济以及兴盛的文化艺术。 2.材料一中的画线句子运用了什么说明方法？这样写有什么作用？（3分） 3.小云一家计划到达高铁苏州北站后，去山塘街夜游七里山塘，并住在山塘街的民宿，他们应该乘坐地铁 号线，经过 个站便能到达目的地。（2分） 4.大家还计划第二天一早坐地铁去游览孙武纪念园和虎丘湿地公园，请你写一下第二天他们应该如何乘坐地铁。（2分） 5.为了完成任务一，请你和小云运用恰当的阅读方法，做一份路线攻略吧。（6分） (1)应阅读材料 ，可以运用的阅读方法是 。（2分） (2)在苏州园林导览图中圈画出准备参观的园林，并用“→”符号连接起来，再条理清晰地写一写你设计该路线的原因，至少写三点原因。（4分） 6.小云试着完成了任务二，下面是她所写的任务流程以及讲解词，请你指正其中不恰当的地方（至少三处）。（3分） 任务流程 读材料一和材料二→运用“圈画关键词句”“查找资料”的方法→编写讲解词 讲解词 各位游客，现在在我们眼前的就是拙政园，它的占地面积为45 790平方米，是苏州园林中典型的宅园合一的私家园林。园中以水为中心，建筑美观，花木葱茏，尽显江南水乡风情。 ✒️小古文阅读 训练4 陨 石/沈 括 治平①元年，常州②日禺③时，天有大声如雷，乃一大星，几如月，见④于东南。少时而又震一声，移著西南。又一震而坠在宜兴县民许氏园中，远近皆见，火光赫然照天，许氏藩篱皆为所焚。是时火息⑤，视地中有一窍如杯大，极深。下视之，星在其中，荧荧然。良久渐暗，尚热不可近⑥。又久之，发其窍深三尺余乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之。 注释 ①治平：宋英宗的年号。②常州：地名。③日禺：日落。禺，禺谷，古代传说中日落的地方。④见：同“现”，出现。⑤息：同“熄”，熄灭。⑥近：靠近。 1.以下选项中，加点字意思不同的一项是（ ）。（2分） A.远近皆见 众皆弃去 B.许氏藩篱皆为所焚 而身为宋国笑 C.是时火息 过是溪 D.荧荧然 处士笑而然之 2.用“/”给文中画横线的部分标注正确的停顿（共两处）。（1分） 3.这是一块怎样的陨石？请完成记录表格。（2分） 方 面 特 点 形状 ① ② 如拳 颜色 ③ ④ 亦如铁 4.结合文中的相关内容，想象陨石坠落时，天上是怎样的景象。用自己的话写一写。（2分） 5.陨石在降落过程中因燃烧而发光。下列哪个事物的发光方式与陨石的相同？（ ）（1分） A.月亮 B.萤火虫 C.篝火 D.灯泡 6.联系文言文内容和资料链接，写一写作者沈括给你留下了怎样的印象。（3分） 【资料链接】沈括的《陨石》一文，是世界上最早的完整的陨石记录，比西方早700多年。古时人们常将天文现象与事情的吉凶联系起来，但沈括不同，他在《陨石》一文中的观察方法至今仍被视为“科学记录范本”。 拓展阅读 走近科学家沈括 沈括是北宋非常厉害的科学家，博学多才，不只是会写文章，在天文、地理、物理、化学、数学、医药各个领域都有研究。他写了一本笔记体著作叫《梦溪笔谈》，这本书被称为 “中国古代的科学宝库”，里面记录了许许多多古代的科学发现、奇闻见闻。 沈括根据峭拔险峻的雁荡诸峰顶部在同一平面上的现象，推断雁荡山是由流水侵蚀作用而形成：流水将疏松破碎的岩石、土壤等冲走，留下坚硬、固结而耸峭的山峰。这种“流水侵蚀作用”的看法是十分正确的，直到18世纪末，英国的赫顿在《地球理论》一书中才提出类似观点，比沈括晚了约700年。 沈括还详细记录了各地发现的化石、并根据化石来推究古代气候的变迁，解释虹的大气折射现象，科学地描述了龙卷风生成的原因、形态和破坏威力，用月亮的盈亏来论证日、月的形状及海潮与月球的关系等等。沈括对自然地理的研究，在许多方面都走在了当时世界的前列。 ✒️散文阅读 训练5 香椿的味道/李红霞 总分：17分 得分： 分 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《香椿的味道》这篇文章？ ◇任务一：说一说“香椿鱼儿”的做法。 ◇任务二：找一找选文中作者对香椿情有独钟的部分。 ◇任务三：和大家讨论文中母亲的形象。 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。 ②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 ③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃着，母亲就那样微笑着看着我，还不时摸着我的头，轻轻地说：“什么时候娃娃也像春天里的香椿，一下子就长大了！”在和煦的春风里，我能吃上好几大碗香椿鱼儿。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。炎炎夏日，母亲取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香中消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 1.文章围绕“香椿”写了盼香椿、 、炸香椿、 四部分内容，充满了浓浓的生活气息。（2分） 2.为完成任务一，要重点阅读第 自然段。请你找出母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，完成下面的思维导图。（5分） 择叶 ① ② 打蛋，放水、面粉 ⑤ ④ 烧油 ③ 3.下列关于文章内容理解正确的是（　　）（2分） A．最适宜吃香椿的季节是夏天。 B．长大后离开家乡，但是母亲捎来的干香椿还是童年的味道，说明我对那段记忆印象深刻。 C．“真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够”写出了作者小时候非常贪吃。 D．炎炎夏日，吃上母亲炸的干香椿，夏天的炎热就消失了，是因为干香椿具有清热解暑的功效。 4.为完成任务二，重点阅读第②自然段，试着赏析第②自然段的画线句子。（3分） 5.读任务三，文中的母亲是一个平凡的家庭妇女，却给我们留下了深刻的印象，请结合选文相关内容，谈谈文中母亲的形象。（4分） ✒️非连续性文本阅读 训练6 古今游玩 总分：9分 得分： 分 材料一 游学在春秋战国时期就开始盛行。孔子曾率弟子周游列国十四载，一路上了解风土人情，体味人生哲学，参悟治国之道，在游学中为弟子们传道、授业、解惑。及至战国，诸侯并起。文士们通过游学增进学识，增长见识，实现理想抱负。到了唐代，众多士子开启郊游、远行、交友、边塞之旅。他们在旅行中学习知识，塑造人格，传承文化，使得当时社会文化成就璀璨夺目。宋代和明清时期，社会逐步形成了“读万卷书，行万里路”的主流意识。在实践中学习知识的重要性逐渐被认可。到了近代，半殖民地半封建社会中的部分知识分子选择走出国门，学习先进技术、文化以“救亡图存”。至此，游学演变成了有志之士探索救国救民的国外游历。 材料二 据国家文物局最新公布，截至 2025 年底，全国备案博物馆已达7188家，免费开放率超过 91%；2025年全年博物馆接待观众15.6亿人次，创历史纪录。进入 2026 年，假日“博物馆热”持续升温：今年“五一”假期，北京地区博物馆接待观众约 215 万人次，同比增长近 25%；陕西文博单位接待游客 594.17 万人次，河南博物馆、纪念馆进馆量达 402.6 万人次，湖北全省博物馆五天累计接待 205.85 万人次。人们不再满足于走马观花看风景，“为一座馆赴一座城”渐成风尚，文化游、古迹游、博物馆游愈发成为假日旅游的主流形态。在行走中增长见识、在体验中读懂历史，正成为越来越多人的选择。 1.【提炼观点】阅读材料一、材料二，根据文意，将下面这一段话补充完整。（4分） 在我国，游学最早盛行于 时期，历经千年，从未中断。到了近代，部分爱国人士选择去 游历，走上了“救亡图存”的道路。时至今日，比起单纯的旅游项目， 和 相互融合，成为更多人的选择。 2.【辨析观点】判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（2分） (1)在“读万卷书，行万里路”成为社会主流意识之前，游学主要以国外游历为主。 （ ） (2)博物馆游等文化深度游正成为当代假日旅游的主流形态之一。（ ） 3.【表达观点】林林认为小学生参与研学以玩为主，意义不大。你认同这种观点吗？请结合材料内容写出理由。（3分） 我 （认同/不认同）这个观点，理由： 。 第 1 页 共 19 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 有目的地阅读 目录 第三单元 有目的地阅读 1 📚单元阅读考点讲解 1 考点1 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法（语文要素） 2 考点2 分析说明方法的作用 3 考点3 联系文本内容或生活实际，表达观点 5 ✒️要素巩固训练 6 训练1 系在风筝线上的童年/周岩壁 6 训练2 如果你去金星上度假 8 训练3 苏州园林 10 ✒️小古文阅读 12 训练4 陨 石/沈 括 12 ✒️非连续性文本阅读 16 训练5 古今游玩 16 ✒️散文阅读 14 训练6 香椿的味道/李红霞 14 参考答案与解析 17 📚单元阅读考点讲解 人文主题剖析 本单元是阅读策略单元，围绕“有目的地阅读”这一策略进行编排。语文要素是“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”。 “有目的地阅读”首先要根据自己的阅读目的，选择恰当的阅读材料，减少无关材料和不重要的材料对阅读的干扰。确定阅读内容后，还要选用恰当的阅读方法展开阅读，达到自己的阅读目的。学会“有目的地阅读”，能提高阅读效率，有助于尽快完成相关任务，是高效阅读的一种表现。 语文要素拆解 学习有目的地阅读，可以让我们在阅读时提高阅读效率，同时在考试中也能提高速度，更重要的是在实际的与他人的交流中，能快速抓到他人话语中的关键。 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法 ①找中心句 ②概括段意 ③圈画关键词句 ④提取关键信息并归纳 ⑤比对筛选 ⑥根据已有信息推测 ⑦查找资料 考点1 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法（语文要素） 要做到“有目的地阅读”，首先要明确阅读目的，其次浏览全文，与阅读目的关系不大的内容就跳过，找出与阅读目的紧密相关的内容细读，减少无关或不重要的材料的干扰。而确定了要细读的内容后，要选择恰当的阅读方法进行阅读。常见的阅读方法如下： 阅读方法 方法优点 方法说明 找中心句 可以帮助我们快速把握主要内容 ·篇章中心句→常在文章开头、结尾 ·段落中心句→常在段首、段尾 ·中心句偶尔在文章中间或段落中间，有时也要自己概括 概括段意 有助于过滤冗余内容，快速把握段落主要内容 ·记叙文：用“主要人物+做了什么/怎么样”等概括 ·说明文：用“说明对象+特点及其具体表现”等概括 ·议论文：用“人物+做了什么+证明的观点”等概括 ·散文：用“景物/事物+特点/状态/人物活动”等概括 圈画关键词句 在看似繁杂的内容中将关键词句圈画出来，可以帮助我们快速解决问题 根据阅读目的圈画即可，如： ·阅读目的：读《宇宙生命之谜》第3自然段，找出生命存在需要哪些条件 ·方法运用：圈画出“温度”“水分”“大气”“光和热”这四个关键点，这些便是生命存在所需要的条件 提取关键信息 从大量的信息中提取关键信息，并通过归纳，更高效地达到阅读目的 根据阅读目的提取归纳即可，如： ·阅读目的：读《故宫博物院》材料一，向他人简单介绍故宫的太和殿的用途 ·方法运用：①提取信息→第8自然段的第1、2句；②归纳→太和殿是举办重大典礼的地方，在皇帝即位、生日等重大日子，皇帝都会在此接受百官朝贺 比对筛选 帮助我们去伪存真，少走弯路 根据阅读目的，分析比较收集到的信息，去掉其中不准确、过时、没有帮助的，留下准确、最新、有价值的 根据已有信息推测 能帮助我们更深入地理解内容 可按“找出与阅读目的相关的内容（如面临的情况/人物的性格、想法等）+结合生活经验等进行推测”的思路来进行合理推测 查找资料 对现有资料进行求证、补充等，能使我们获得更全面、新鲜、准确的信息 可通过翻阅相关书籍、浏览权威网站、查看数据库等方式，查找如作者生平、写作背景、相关地图、作者的其他类似作品、相关书评等资料 目的：梳理文章内容 方法：提取关键信息 方法：找中心句 方法：圈画关键词句 我们可以综合运用不同的阅读方法来实现同一阅读目的 根据已有信息推测 目的：体会文章主旨 目的：推测人物的心理活动 目的:找出人物这样做的原因 运用同一种阅读方法来实现不同的阅读目的 考点2 分析说明方法的作用 常见问法 (1)句子/语段主要运用了什么说明方法？这样写有什么好处/作用？ (2)文中画横线的句子运用了……的说明方法，好处/作用是……。 答题模板 ①判断说明方法（结合句意、标志性词语等）+②分析作用（说明/突出了什么特点，有什么表达效果等） (1)打比方；……运用了打比方的说明方法，把……比作……，生动形象地说明了……（特点等），使说明通俗易懂，增强文章趣味性。 (2)列数字：……运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了……（特点等），使说明科学、严谨，更有说服力。 (3)举例子：……运用了举例子的说明方法，举……的例子，具体有力地说明了……（特点等），使说明易于被读者理解，更有说服力。 (4)作比较：……运用了作比较的说明方法，把……和……进行比较，鲜明突出地说明了……（特点等），使说明易于被读者理解，更有说服力。 (5)下定义：……运用了下定义的说明方法，对……作出科学准确的解释，使概念更清晰明确，便于读者理解。 常见的说明方法的判断标志、分析思路 说明方法 判断标志、分析思路 打比方 判断标志 “像”“如同”“好比”“好似”“宛如”“犹如”“仿佛”等 分析思路 本体和喻体是什么？→两者的相似点是什么？→特点是什么？ 课文举例 走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。（选自《故宫博物院》） 本体是“内金水河”，喻体是“玉带”→相似点：形状弯曲、色泽晶莹、十分美丽→内金水河的特点：蜿蜒清澈、十分美丽 列数字 判断标志 抓具体的数字：整数、小数、分数、百分比（年月日不是列数字） 分析思路 数据描述了说明对象的哪个方面？→程度如何？（可根据数据前的“超”“仅”等或结合生活实际判断）→特点是什么？ 课文举例 水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。（选自《宇宙生命之谜》） 温度达到“300~400℃”→联系生活实际判断：温度很高→水星的特点：表面温度很高，缺乏生命存在的条件 举例子 判断标志 “例如”“比如”“拿……来说”“据说”等 分析思路 用例子证明什么观点？→观点体现说明对象的什么特点？ 课文举例 许多动物会用伪装来躲避天敌。例如，枯叶蝶停在树枝上时，翅膀合拢，颜色和形状都酷似一片枯叶，连叶脉都清晰可见，捕食者很难发现它。（选自《动物的生存智慧》） 枯叶蝶的例子证明了“许多动物会用伪装来躲避天敌”的观点→许多动物的特点：会用伪装来躲避天敌 作比较 判断标志 比、相较于、较…… 分析思路 什么和什么比？→比较哪个方面？（大小、性能、效果等）→比较的结果如何？（抓住句中的“更……”“不如……”等分析）→说明对象的特点是什么？ 课文举例 不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（选自《鲸》） 鲸和象比→比较体形→鲸比象大得多→鲸的特点：体形庞大 下定义 判断标志 判断句式，如××是×× 分析思路 定义揭示哪些本质特征？（历史身份、性质、功能、地位等）→体现什么特点？ 课文举例 这（故宫）是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。（选自《故宫博物院》） 本质特征：明清两代的皇宫、现存的最大最完整的古代宫殿建筑群→故宫的特点：具有深厚的历史底蕴、规模大、保存完整 考点3 联系文本内容或生活实际，表达观点 常见问法 (1)你赞同“……”（做法/观点）吗？请联系文章/材料/生活实际说明你的理由。 (2)有人认为……，但有人认为……，你赞同谁的观点？谈谈你的看法。 思路模板 说明理由时，可以先总说，再分说，逐条、有序地说明理由。用上“一是……；二是……；三是……”的句式。 或者是每条理由前面加上序号①②③等。 ①判断题目观点的对错+②（联系文章内容、生活实际）说明理由。 ①可以根据题目观点是否积极（对自己、社会等有好处）来判断其对错。对的，我们应赞成；错的，我们应反对。②如果题目观点没有对错之分，或者要求任选某一方的观点时，建议选择文章内容支持的、能用文章内容说明的或更方便自己联系生活经历写理由的题目观点。 例题 阅读了《宇宙生命之谜》后，有同学认为：“人们应当把精力用于解决地球上的问题，而不应耗费大量的时间和金钱去探索宇宙。”你赞同这种观点吗？请联系生活实际、查找资料说明理由。 思路 ①判断题目观点的对错。题目观点比较消极，不利于科技、社会等的发展，是错的，因此我们不赞同这种观点。②说明理由。联系生活实际可知，许多探索宇宙的航天技术都能用于改善人们的生活。比如气象卫星能观测台风，提醒人们做好预防工作，减少台风造成的损失；又如科学家可以借助研究月壤来开发更多高效、清洁、安全的能源。总而言之，探索宇宙有很多好处，也有助于解决地球上的问题。据此作答，言之有理即可。 答案 不赞同。（示例）探索宇宙和解决地球问题并不冲突，二者可以互相促进。一是探索宇宙研发的新技术能造福地球，比如航天技术衍生出的医用 CT、保温材料、净水装置，改善了我们的生活；二是研究宇宙可以帮我们认识地球，观测小行星、研究气候变化，能提前防范自然灾害，守护人类家园；三是宇宙探索能拓展人类的认知边界，激励青少年钻研科学，培养创新人才，长远来看有利于解决地球上资源、环境等难题。 评分标准 明确“不赞同”的观点得1分，联系生活实际写清楚理由得2分。共3分。 ✒️要素巩固训练 训练1 系在风筝线上的童年/周岩壁 总分：19 分 得分： 分 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《系在风筝线上的童年》这篇文章？ ◇任务一：体会作者对风筝的情感。 ◇任务二：讲讲作者和小伙伴放风筝的故事。 ◇任务三：写风筝制作指南和玩法，并学会自己制作风筝。 ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不知不觉已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘在天上，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟” 这两句古诗来。当下正是放风筝的好时光。那长长的、轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②在乡下，三月的轻风还有些料峭。我们这些奔跑在茂盛的麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，尽管有些寒意，也早被如火的童心熔化掉了。 ③我们偷偷找来竹篾，且要那种绿皮的、有韧性的，千挑万选，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等各种形状，拼在一起，小心地用细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋凑在一处，叽叽喳喳商量一阵，就用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线当风筝线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不容易呢，是我们这些 “男子汉”低声下气、求爷爷告奶奶，甚至向小姑娘一连串喊上十几声“好姐姐”才弄到手的。 ④风筝做好了，开始放吧。嗬！风筝！风筝！目光所及之处全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、迤逦的大道旁升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠地飞向空中，去亲吻白云。我们的心醉了！ ⑤更令人叫绝要数晚上。皓月高悬空中，大地一片静谧，夜色朦胧。我们几个小伙伴偷偷溜出来，带上心爱的风筝到村头田边去放。我们在风筝纸上涂了亮闪闪的东西，还要想法子把一段蜡烛头或一捻蘸了油的棉絮系在风筝尾巴上，放飞时一点燃，风筝尾巴便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常是极难的，因野外有风，蜡烛又禁不住风吹，所以总是熄灭。但是，偶有成功的时候，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘荡荡，也把一颗颗童心送上神秘的高空，让人如痴如醉。 ⑥风筝也有赌气的时候。有时候它明明飞起来了，却偏偏不听摆布，总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会像张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它，而是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重新飘然升起。放到得意处，冷不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜…… ⑦韶光如箭。虽说童年已悄然逝去，可那根若有若无的风筝线，却时常牵动着我的心。我常想捡回那逝去的童年。 ⑧啊，我的鹅黄色的童年！ (有改动) 1.运用学到的方法，完成下面的小题。 (10分) (1) 想要完成【任务一】，可以在文中找到能够体现作者情感的语句。请你用“ ”画出一处，从中可以体会到 (情感)。 (2 分) (2) 为了完成【任务二】，可以着重关注文中具体描写作者和小伙伴 、 的有趣经历，据此按照事情的先后顺序讲述这个故事。 (2 分) (3)快速浏览全文，可以发现与【任务三】相关的内容位于第 自然段。仔细阅读后，完成下面的表格。 (6 分) 风筝制作指南 风筝的玩法 准备工具及材料： 酒精灯、糨糊、 玩法一：白天有风的时候，在空旷的地方跑动，放飞风筝 玩法二： 制作步骤： ①把竹篾放到火上烤，再弯成弓似的和轱辘似的等各种形状； ② ③用糨糊把桑皮纸粘在风筝骨架上，等待晾干； ④ 2.阅读第⑥自然段中画波浪线的句子，说说这样写的好处。 (3分) 3.文章的最后，作者为什么说自己的童年是“鹅黄色” 的？(3分) 4.小文读完文章后，认为第⑥自然段描写放风筝失败时的场景有点儿多余，可以删掉，你认同他的观点吗？请说明理由。 (3分) 训练2 如果你去金星上度假 文章字数：950字 总分：15分 得分： 分 多年以来、金星吸引着人类一次次尝试去揭开它神秘的面纱，探寻它的真实面目。人们也常常有这样的疑惑：金星是否适合人类生活或去度假？为了解决这个疑惑，有个同学找到了这篇文章。 ①去金星上度假，并不像降落到木星上一样肯定会死，但是这仍然跟去野餐很不同。 ②一旦你到达金星上方47000多米处，你的麻烦就开始了。 ③首先，你得小心雨云。一是因为金星上的云下的不是普通的雨，而是硫酸雨。这种雨会侵蚀你的太空飞船的金属外壳（而如果你没有坐太空飞船的话，它会腐蚀你的衣服和皮肤）。你的太空飞船的窗户要是钻石做的，因为钻石可以抵抗热和硫酸。NASA（美国国家航空航天局）的金星着陆器使用了205克拉的工业钻石作为摄像机的镜头。 ④二是因为闪电。科学家已经证实了金星上存在闪电，但是他们仍然不能确定它是云层内的闪电，还是会打到金星上的闪电。无论是哪一种情况，如果你坐在太空飞船里，飞船会屏蔽电流并像一辆汽车那样保护你。如果你在飞船外面，而你又被硫酸雨引起的闪电击中的话，情况会很糟糕。 ⑤一旦你降落到云层之下，你需要降落伞来帮助减速。不幸的是，金星有温室效应——这个问题很严重。它的大气中，二氧化碳含量高于96%，这意味着金星上的温度高得惊人。这个星球的温度，在白天有400多摄氏度，而它擅长储存热能，以至于到了午夜时分，温度还是高得足以熔化铅。想想全球变暖到达极限时的状态吧。 ⑥标准的聚酯或者尼龙做的降落伞在132摄氏度左右时会熔化掉。所以，我们建议你使用涤纶做的降落伞，涤纶也是金星着陆器所使用的材料，到260摄氏度左右才开始熔化，可以撑得久一些，足够让你存活下来。 ⑦当苏联人向金星发射着陆器时，他们使用了会熔化的降落伞、膨胀起来的气球，并且采取了迫降的着陆方式——这三个因素结合在一起，着陆成功了。着陆器传回来了数据，52分钟后才失联。 ⑧所以若是有好运气加上顶尖的工程技术（还有一套质量好得惊人的温度调节装备），你可能能够站到金星上去瞧瞧。但你可能会失望。因为这个星球始终覆盖着一层厚厚的云，以至于金星在中午时分看上去就像黄昏一样。金星的重力约是地球的90%，所以你的身体很容易适应，但是大气压比地球的要高出90多倍，所以奔跑会以慢动作进行，就像《疯狂动物城》里的树懒一样。 ⑨金星上处处是危险：火化程度的热，足以让人粉碎的巨大压力，还有无法呼吸的环境。然而，如果你在金星上不慎从悬崖跌落，无论它有多高，你都不会摔死，因为高密度的空气让你掉下去的速度非常慢。 ⑩总的来说，金星是个很糟糕的度假地点，如果你实在想去，就寄希望于科技的进步吧。 1.根据阅读目的，完成以下题目。（4分） (1)为了解“金星是否适合人类生活或去度假”，可以运用以下哪些阅读方法来读文章？（ ）（多选）（2分） A.找出中心句 B.一边读一边背诵 C.根据已有信息推测 D.以批判的思维去读 (2)如果想了解降落金星的过程中首先遇到的麻烦有哪些，应读第 和第u 自然段；如果想了解降落到金星后可能会遇到什么麻烦，应读第 和第 自然段。（2分） 2.下列说法中正确的一项是（ ）（2分） A.金星的大气压跟地球的差不多，所以人的身体很容易适应。 B.金星上有火化程度的热、足以让人粉碎的巨大压力、让人无法呼吸的环境等危险。 C.雨云、闪电、温室效应、大气压都是文中写到的降落金星的过程中会遇到的麻烦。 D.乘坐太空飞船降落金星时，最有可能被硫酸雨引起的闪电击中，这种情况会很糟糕。 3.下列关于文中第③④自然段加点部分的说法不正确的一项是（ ）（2分） A.加点部分引出了对硫酸雨、闪电的介绍。 B.加点部分提示其所对应的内容属于“总一分”中的分写。 C.加点部分有序、有条理地引出了与“得小心雨云”这一建议对应的理由。 D.加点部分提示其危险有主次之分，强调了“二是”引出的闪电带来的危险。 4.画横线的句子运用了哪些说明方法？这样写有什么作用？（4分） 5.读了本文后，明明和丽丽产生了不同的看法。你赞同谁的观点？请谈你的看法。（3分） 我赞同 的观点。我的理由是 金星环境恶劣，对人类而言没有太大的利用价值，不值得科学家们花费太多时间去研究。 金星虽然是“糟糕的度假地点”，但仍然可以作为宝贵的科学研究对象。 小语 小文 训练3 苏州园林 总分：18分 得分： 分 2025年的江苏省城市足球联赛（简称“苏超”）火爆“出圈”，小云一家抢到了观看“苏超”赛事的门票，打算趁此机会在观赛前一起去游览苏州园林。家长鼓励小云做小导游，并提供了以下资料和两个任务。她应该怎么根据任务去阅读材料呢？请你帮她出谋划策。 任务一：规划苏州园林一日游，设计具体的游览路线。 任务二：选择一个园林写一则讲解词，为给家长讲解作准备。 材料一 苏州园林 苏州园林在中国园林史上占有重要地位，是中国园林的典型代表。苏州优美的自然环境、发达的社会经济、兴盛的文化艺术，为苏州风景园林的发展和兴盛提供了得天独厚的资源。 拙政园位于苏州市东北部，占地面积为45 790平方米，是苏州园林中面积最大的一座。整个园林以水为中心，建筑美观，花木茂盛，具有浓郁的江南水乡特色。它是中国四大名园之一，且历史悠久。 狮子林位于苏州城内东北部。园内石峰林立，多状似狮子，故名“狮子林”。狮子林平面呈长方形，面积约为11 120平方米，园内的湖石假山多且精美。狮子林融合了传统造园手法与佛教思想，是融禅宗之理、园林之乐于一体的寺庙园林。 网师园占地面积约为5 970平方米，是苏州园林中典型的宅园合一的私家园林，也是较小的苏州园林之一。网师园的亭台楼榭无不临水，园内处处有水可依，各种建筑配合得当，布局紧凑，以精巧见长。 环秀山庄整体布局以假山为主，水池为辅，山水相依。园子虽小，却极有气势。环秀山庄以假山堆叠奇巧著称。 沧浪亭造园艺术与众不同，未进园门便见一池绿水绕于园外。园内以山石为主景，迎面一座土山，沧浪石亭便坐落其上。山下凿有水池，山水之间以一条曲折的复廊相连。 苏州园林不仅包含众多私家园林，还有以寒山寺为代表的佛教园林。据记载，苏州有大小园林100多处，占地面积十几万平方米。“一座苏州城，半部园林史”，千百年来，传统园林文化和建筑艺术根植于苏州大地，代代相传，至今仍熠熠生辉。 材料二 苏州地铁线路图（部分站点）及附近部分景点 材料三 苏州园林导览图 1.小云读完材料后列举了以下信息，其中有误的一项是（ ）（2分） A.拙政园是苏州园林中面积最大的一座、是中国四大名园之一。 B.狮子林园内石峰林立，多状似狮子，故名“狮子林”，是寺庙园林。 C.沧浪亭以山石为主景，园内处处有水可依，布局紧凑，以精巧见长。 D.苏州园林的兴盛得益于苏州优美的自然环境、发达的社会经济以及兴盛的文化艺术。 2.材料一中的画线句子运用了什么说明方法？这样写有什么作用？（3分） 3.小云一家计划到达高铁苏州北站后，去山塘街夜游七里山塘，并住在山塘街的民宿，他们应该乘坐地铁 号线，经过 个站便能到达目的地。（2分） 4.大家还计划第二天一早坐地铁去游览孙武纪念园和虎丘湿地公园，请你写一下第二天他们应该如何乘坐地铁。（2分） 5.为了完成任务一，请你和小云运用恰当的阅读方法，做一份路线攻略吧。（6分） (1)应阅读材料 ，可以运用的阅读方法是 。（2分） (2)在苏州园林导览图中圈画出准备参观的园林，并用“→”符号连接起来，再条理清晰地写一写你设计该路线的原因，至少写三点原因。（4分） 6.小云试着完成了任务二，下面是她所写的任务流程以及讲解词，请你指正其中不恰当的地方（至少三处）。（3分） 任务流程 读材料一和材料二→运用“圈画关键词句”“查找资料”的方法→编写讲解词 讲解词 各位游客，现在在我们眼前的就是拙政园，它的占地面积为45 790平方米，是苏州园林中典型的宅园合一的私家园林。园中以水为中心，建筑美观，花木葱茏，尽显江南水乡风情。 ✒️小古文阅读 训练4 陨 石/沈 括 治平①元年，常州②日禺③时，天有大声如雷，乃一大星，几如月，见④于东南。少时而又震一声，移著西南。又一震而坠在宜兴县民许氏园中，远近皆见，火光赫然照天，许氏藩篱皆为所焚。是时火息⑤，视地中有一窍如杯大，极深。下视之，星在其中，荧荧然。良久渐暗，尚热不可近⑥。又久之，发其窍深三尺余乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之。 注释 ①治平：宋英宗的年号。②常州：地名。③日禺：日落。禺，禺谷，古代传说中日落的地方。④见：同“现”，出现。⑤息：同“熄”，熄灭。⑥近：靠近。 1.以下选项中，加点字意思不同的一项是（ ）。（2分） A.远近皆见 众皆弃去 B.许氏藩篱皆为所焚 而身为宋国笑 C.是时火息 过是溪 D.荧荧然 处士笑而然之 2.用“/”给文中画横线的部分标注正确的停顿（共两处）。（1分） 3.这是一块怎样的陨石？请完成记录表格。（2分） 方 面 特 点 形状 ① ② 如拳 颜色 ③ ④ 亦如铁 4.结合文中的相关内容，想象陨石坠落时，天上是怎样的景象。用自己的话写一写。（2分） 5.陨石在降落过程中因燃烧而发光。下列哪个事物的发光方式与陨石的相同？（ ）（1分） A.月亮 B.萤火虫 C.篝火 D.灯泡 6.联系文言文内容和资料链接，写一写作者沈括给你留下了怎样的印象。（3分） 【资料链接】沈括的《陨石》一文，是世界上最早的完整的陨石记录，比西方早700多年。古时人们常将天文现象与事情的吉凶联系起来，但沈括不同，他在《陨石》一文中的观察方法至今仍被视为“科学记录范本”。 拓展阅读 走近科学家沈括 沈括是北宋非常厉害的科学家，博学多才，不只是会写文章，在天文、地理、物理、化学、数学、医药各个领域都有研究。他写了一本笔记体著作叫《梦溪笔谈》，这本书被称为 “中国古代的科学宝库”，里面记录了许许多多古代的科学发现、奇闻见闻。 沈括根据峭拔险峻的雁荡诸峰顶部在同一平面上的现象，推断雁荡山是由流水侵蚀作用而形成：流水将疏松破碎的岩石、土壤等冲走，留下坚硬、固结而耸峭的山峰。这种“流水侵蚀作用”的看法是十分正确的，直到18世纪末，英国的赫顿在《地球理论》一书中才提出类似观点，比沈括晚了约700年。 沈括还详细记录了各地发现的化石、并根据化石来推究古代气候的变迁，解释虹的大气折射现象，科学地描述了龙卷风生成的原因、形态和破坏威力，用月亮的盈亏来论证日、月的形状及海潮与月球的关系等等。沈括对自然地理的研究，在许多方面都走在了当时世界的前列。 ✒️散文阅读 训练5 香椿的味道/李红霞 总分：17分 得分： 分 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《香椿的味道》这篇文章？ ◇任务一：说一说“香椿鱼儿”的做法。 ◇任务二：找一找选文中作者对香椿情有独钟的部分。 ◇任务三：和大家讨论文中母亲的形象。 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。 ②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 ③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃着，母亲就那样微笑着看着我，还不时摸着我的头，轻轻地说：“什么时候娃娃也像春天里的香椿，一下子就长大了！”在和煦的春风里，我能吃上好几大碗香椿鱼儿。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。炎炎夏日，母亲取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香中消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 1.文章围绕“香椿”写了盼香椿、 、炸香椿、 四部分内容，充满了浓浓的生活气息。（2分） 2.为完成任务一，要重点阅读第 自然段。请你找出母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，完成下面的思维导图。（5分） 择叶 ① ② 打蛋，放水、面粉 ⑤ ④ 烧油 ③ 3.下列关于文章内容理解正确的是（　　）（2分） A．最适宜吃香椿的季节是夏天。 B．长大后离开家乡，但是母亲捎来的干香椿还是童年的味道，说明我对那段记忆印象深刻。 C．“真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够”写出了作者小时候非常贪吃。 D．炎炎夏日，吃上母亲炸的干香椿，夏天的炎热就消失了，是因为干香椿具有清热解暑的功效。 4.为完成任务二，重点阅读第②自然段，试着赏析第②自然段的画线句子。（3分） 5.读任务三，文中的母亲是一个平凡的家庭妇女，却给我们留下了深刻的印象，请结合选文相关内容，谈谈文中母亲的形象。（4分） ✒️非连续性文本阅读 训练6 古今游玩 总分：9分 得分： 分 材料一 游学在春秋战国时期就开始盛行。孔子曾率弟子周游列国十四载，一路上了解风土人情，体味人生哲学，参悟治国之道，在游学中为弟子们传道、授业、解惑。及至战国，诸侯并起。文士们通过游学增进学识，增长见识，实现理想抱负。到了唐代，众多士子开启郊游、远行、交友、边塞之旅。他们在旅行中学习知识，塑造人格，传承文化，使得当时社会文化成就璀璨夺目。宋代和明清时期，社会逐步形成了“读万卷书，行万里路”的主流意识。在实践中学习知识的重要性逐渐被认可。到了近代，半殖民地半封建社会中的部分知识分子选择走出国门，学习先进技术、文化以“救亡图存”。至此，游学演变成了有志之士探索救国救民的国外游历。 材料二 据国家文物局最新公布，截至 2025 年底，全国备案博物馆已达7188家，免费开放率超过 91%；2025年全年博物馆接待观众15.6亿人次，创历史纪录。进入 2026 年，假日“博物馆热”持续升温：今年“五一”假期，北京地区博物馆接待观众约 215 万人次，同比增长近 25%；陕西文博单位接待游客 594.17 万人次，河南博物馆、纪念馆进馆量达 402.6 万人次，湖北全省博物馆五天累计接待 205.85 万人次。人们不再满足于走马观花看风景，“为一座馆赴一座城”渐成风尚，文化游、古迹游、博物馆游愈发成为假日旅游的主流形态。在行走中增长见识、在体验中读懂历史，正成为越来越多人的选择。 1.【提炼观点】阅读材料一、材料二，根据文意，将下面这一段话补充完整。（4分） 在我国，游学最早盛行于 时期，历经千年，从未中断。到了近代，部分爱国人士选择去 游历，走上了“救亡图存”的道路。时至今日，比起单纯的旅游项目， 和 相互融合，成为更多人的选择。 2.【辨析观点】判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（2分） (1)在“读万卷书，行万里路”成为社会主流意识之前，游学主要以国外游历为主。 （ ） (2)博物馆游等文化深度游正成为当代假日旅游的主流形态之一。（ ） 3.【表达观点】林林认为小学生参与研学以玩为主，意义不大。你认同这种观点吗？请结合材料内容写出理由。（3分） 我 （认同/不认同）这个观点，理由： 。 参考答案与解析 训练1 系在风筝线上的童年 1.(1)（示例）这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、迤逦的大道旁升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠地飞向空中，去亲吻白云。我们的心醉了！ 作者对风筝的喜爱之情 (2)成功制作并放飞风筝 放带有“信号灯”的风筝 (3)③~⑤ 工具及材料：竹篾、细线、彩笔、桑皮纸、大团的线、线拐子 制作步骤：②把弯好的各种形状的竹篾拼在一起，用细线系好，做成风筝的骨架 ④用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，为风筝绘上斑斓的色彩 ⑤用大团的线当风筝线，一头系在风筝上，一头缠在线拐子上，风筝就做好了 玩法二：有月亮的夜晚，在风筝纸上涂上亮闪闪的东西，将一段蜡烛头或一捻蘸了油的棉絮系在风筝尾巴上，在放飞风筝时点燃 2.画波浪线的句子运用了拟人的修辞手法，赋予风筝以人的动作，生动形象地写出了断线之后，风筝随着风的吹动，晃晃悠悠飞走的样子，表达了作者对风筝的喜爱之情。 3.答案 作者赋予童年的“鹅黄色”，正是仲春时节的颜色，这样写既点明了心爱之物风筝存在的季节（1分），又暗指童年如春天般富有生机（1分），表达出作者对风筝的喜爱之情，以及对童年生活的深切怀念（1分）。 解析：根据题干定位到最后一个自然段，联系上文可知，文章第①自然段描写了作者由泛出鹅黄的绿意的、充满生机与活力的仲春景色联想到描写春天的诗句，引出下文对童年放风筝相关事情的回忆；第③~⑥自然段详细描述了作者童年时与小伙伴们制作风筝、放风筝的有趣经历，从中可以感受到作者的童年充满生机与活力。作者赋予童年仲春时节富有生机的“鹅黄色”，既点明了放风筝的季节，又暗指充满活力的童年如春天般富有生机，这样写表达了作者对风筝的喜爱、对童年生活的眷恋与怀念之情。据此组织语言作答。 4.不认同。文章第⑥自然段写放风筝失败时的场景是作者童年生活的真实写照，其中对小伙伴们认真检查“赌气”的风筝的描写，丰富了文章内容，突显了作者和小伙伴们对风筝的珍视和喜爱。如果删掉这部分内容，文章会显得比较单薄，缺乏吸引力。 训练2 如果你去金星上度假 【答案】 1.(1) AC (2) ③ ④ ⑧ ⑨ 2.B 3.D 4. 运用了列数字、作比较、打比方的说明方法。将金星大气压与地球大气压作比较，用“90 多倍”的数字，把人在金星奔跑的样子比作树懒，生动准确地说明了金星大气压很高，人在金星上行动十分缓慢的特点，通俗易懂,还体现了语言的准确性、严谨性。 5. 示例：小文 金星虽然环境恶劣，不适合人类度假居住，但研究金星可以帮助人类认识温室效应，警醒我们重视地球的全球变暖问题，还能帮助人类探索宇宙的奥秘，有很高的科学研究价值。 【解析】 1.A 找出中心句：可以快速抓取关键信息，判断金星适不适合度假，正确。 B 一边读一边背诵：阅读目的是获取信息，不是背诵，错误。 C 根据已有信息推测：结合文中金星环境信息，推测是否适合人类度假，正确。 D 以批判的思维去读：本篇是科普说明文，不需要批判阅读，错误。 （2）第③④段写到达金星 47000 多米，遇到硫酸雨、闪电，是降落过程首先遇到的麻烦。 第⑧⑨段写降落到金星表面之后：光线、重力、大气压、高温、高压等地面环境危险。 2.A 错误：文中写金星大气压比地球高出 90 多倍，不是差不多；重力约地球 90% 才容易适应。 B 正确：第⑨段原文“金星上处处是危险：火化程度的热，足以让人粉碎的巨大压力，还有无法呼吸的环境”。 C 错误：温室效应是降落云层之下遇到的，不属于降落过程上方雨云阶段的麻烦。 D 错误：在飞船内部飞船会屏蔽电流保护人；只有在飞船外面被闪电击中才会情况糟糕，不是乘坐飞船降落时容易被击中。 3.文中 “一是…… 二是……” 只是分两点列举雨云带来的两类危险，没有区分主次轻重，D 说“强调了‘二是’闪电的危险”错误。 A：一是二是引出硫酸雨、闪电介绍，正确。 B：总句 “你得小心雨云”，一是二是分述，总分的分写部分，正确。 C：有条理写出要小心雨云的两条理由，正确。 4.把金星大气压和地球对比，用“90 多倍”具体数字，又把人在金星奔跑比作树懒，是运用了作比较、列数字、打比方的说明方法。 作用：准确、生动形象地写出金星大气压极高，人在上面行动十分缓慢的特点，让读者更容易理解。 5.不能赞同小语。金星虽然不能度假，但它的极端温室效应，对研究地球气候、行星科学有重大意义，值得科学家研究。 训练3 苏州园林 1.C（2 分） 解析：C 项张冠李戴。“园内处处有水可依，布局紧凑，以精巧见长”写的是网师园；沧浪亭是未进园门便见一池绿水绕于园外，园内以山石为主景。 A：原文“拙政园…… 是苏州园林中面积最大的一座…… 它是中国四大名园之一”，正确。 B：原文“狮子林…… 园内石峰林立，多状似狮子，故名‘狮子林’…… 是融禅宗之理、园林之乐于一体的寺庙园林”，正确。 D：原文“苏州优美的自然环境、发达的社会经济、兴盛的文化艺术，为苏州风景园林的发展和兴盛提供了得天独厚的资源”，正确。 2.运用了列数字的说明方法，“100 多处”“十几万平方米”，用具体的数字，准确、科学地说明了苏州园林数量多、总体占地面积大的特点，让说明内容真实直观，有说服力。 3.2 11（2 分） 解析：高铁苏州北站在4 号线。高铁苏州北站出发，到山塘街，站点要经过依次：高铁苏州北站→大湾→富元路→蠡口→徐图港→阳澄湖中路→陆慕→平泷路东→平河路→苏州火车站→山塘街。 4.从山塘街站乘坐地铁2号线，经过北寺塔，到苏州火车站换乘4号线，经过苏锦、平河路西，到达孙武纪念园站，孙武纪念园站附近就是虎丘湿地公园。 5. (1) 一 圈画关键地点、筛选信息（写出一个即可，1 分）。 (2) 示例：拙政园→狮子林→环秀山庄→沧浪亭 设计原因： ①拙政园与狮子林距离很近；②选择大小不同特色园林，拙政园大，狮子林看假山，环秀山庄看堆叠假山，沧浪亭复廊水景，能体验不同园林特色；③一天游览数量适中，不会行程过满，游玩比较轻松。 6. ①任务流程中不需要 “查找资料”，任务只需要利用题目提供的材料； ②称呼 “各位游客” 不合适，听众是自己家长，应该换成爸爸妈妈之类称呼； ③知识点错误：拙政园不是宅园合一的私家园林，宅园合一是网师园。 训练4 陨石 1.D 2.发其窍/深三尺余/乃得一圆石 3.①圆、一头微锐 ②大小 ③色如铁 ④重量 4.（示例）天上忽然发出雷鸣般的巨响，一颗如月亮般大小的流星在东南方出现，不一会儿又随着一声震响移到西南方去了。 5.沈括从时间、地点、过程等方面详细记载了陨石的降落过程，并对陨石进行了生动细致的刻画，他是一个善于观察、极具科学探索精神的人。 【解析】 1.A：远近皆见 / 众皆弃去。皆：都。意思相同。 B：许氏藩篱皆为所焚 / 而身为宋国笑。为：被。被动用法，意思相同。 C：是时火息 / 过是溪。是：这。意思相同。 D：荧荧然 / 处士笑而然之。第一个 “然”：…… 的样子（形容词词尾）；第二个 “然”：认为…… 对，赞同。二者含义不同。 2.又过了很久，挖掘那个洞口，（挖了）三尺多深，就得到一块圆形石头。按照动作和语义断两处。 3.解析：从原文 “乃得一圆石…… 一头微锐，其大如拳，色如铁，重亦如之” 提取信息。 4. 写出雷声、大星、移动、火光冲天这些关键画面，语句通顺即可。 5. A. 月亮（反射太阳光，本身不燃烧发光） B. 萤火虫（生物发光） C. 篝火（物质燃烧发光，和陨石摩擦燃烧发光原理一致） D. 灯泡（电能转化为光） 6. 得分点：①观察细致，如实记录现象；②不迷信，崇尚科学；③记录有价值，严谨求实。意思对即可。 训练5 香椿的味道 1. 扒香椿 吃香椿 2.④ ①洗净 ②温水加盐腌制 ③裹面糊 ④下锅油炸 ⑤捞出锅 3.B 4运用拟人、比喻。把香椿树比作苍老的老者，把香椿芽拟人化，写“绽开笑脸”，又将嫩芽比作蝴蝶结；生动写出香椿芽紫红鲜嫩、错落生长的外形，充满生机；表达作者看到香椿发芽时满心欢喜、对香椿的喜爱，暗含对春日乡村的热爱。 5.①勤劳能干，厨艺精巧。春天细心择洗香椿、腌制调糊炸香椿鱼儿；夏天采摘嫩叶晒干储存，用干香椿做凉面，一年四季让“我”吃到香椿，动手能力强，擅长料理。 ②温柔慈爱，疼爱孩子。炸香椿时笑着看“我”贪吃，温柔抚摸“我”的头感慨“我”长大；常年主动给“我”捎新鲜香椿、干香椿，记挂“我”爱吃香椿的喜好。 ③心灵手巧，懂得持家。懂得保存香椿，将春夏鲜香椿晒干，全年都能食用，善于储存食材，勤俭过日子。 【解析】 1.按照文章行文脉络梳理内容。 ①②段写春天盼望香椿发芽（盼香椿）； ③段写拿长杆铁钩采摘香椿（扒香椿）； ④段写母亲制作炸香椿鱼儿（炸香椿）； ⑤—⑦段写吃新鲜香椿、晒干香椿四季食用（吃香椿）。 2.第④段完整记叙炸香椿鱼儿全过程，择好香椿→洗净→温水加盐腌香椿→调面糊（打蛋、面粉加水搅匀）→烧油锅→香椿裹面糊→下入热油炸至金黄。 3.A错误：原文“夏天已近，香椿已不能用来炸着吃”，香椿最佳食用季节是春天，不是夏天。 B正确：母亲常年给“我”捎新鲜香椿、干香椿，香椿承载童年与母爱，味道不变代表童年记忆深刻。 C错误：这句话不是单纯写“贪吃”，是突出孩童对香椿、春天美味的喜爱，饱含对乡村春日的喜爱。 D错误：炎热消散是香椿独特香气带来的心理感受，文中没有说明干香椿有清热解暑的药效，属于无中生有。 4. 句子赏析题三步法：手法+内容画面+人物情感。拟人赋予香椿生命力，比喻形象勾勒外形，烘托作者欣喜的心情。 5. 答题要点：每条形象必须结合原文事例，形象+文本依据+情感，答出两点品质和依据，即可得4分。 训练6 古今游玩 1.春秋战国 国外 文化 旅游 2.(1)× (2)√ 3.示例:不认同 当代的研学旅行(游学)是“读万卷书”与“行万里路”的深度融合，并非以玩为主。它通过引导学生走进博物馆、历史文化遗址等场景，在实践中主动学习，这种亲身体验能更有效地开阔视野、增长知识、传承文化，是对学校课堂教育的有益补充和深化 第 1 页 共 19 页 学科网（北京）股份有限公司 $