5.3 友善待人 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“友善待人”，系统讲解其含义、意义及要求。通过“阳光心灵 快乐成长”小班会与生活观察情境导入，引导学生从具体案例感知友善，逐步解析内涵、探讨价值、明确实践要求，搭建“情境感知—概念理解—行为指导”的学习支架。 其特色在于融合政治认同与道德修养，以社会主义核心价值观为引领，结合杜甫“又呈吴郎”、“顺其自然”捐款等案例，通过情境教学与案例分析培养学生换位思考能力。结构化小结与课堂练习巩固知识，既提升学生道德实践素养，又为教师提供丰富教学资源，助力高效教学。

走进社会 适应社会 奉献社会 维护国家 整册梳理 1 学习目标 1.友善的内涵及地位 2.为什么要友善待人？ 3.如何做到友善待人？ 2 友善待人 第三框 第五课 社会生活讲道德 新课导入 4 生活观察 情境一 小薇参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，小薇主动提出互换位置。 情境二 小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。 思考：两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，谈谈你对友善的理解。 一、友善待人的含义 友 热情友好 善 与人为善 含义：友善就是待人热情友好，与人为善。 友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 6 辅导同学作业 给灾区捐款 说一说你周围的友善瞬间······ 主动背腿受伤同学 服务社会 公交车上让座 帮助他人 在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。 二、友善待人的意义 8 思考：遇到外卖小哥超时，你会投诉吗?谈谈我们如何友善待人？ 9 我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 三、友善待人的要求 1、宽容他人。 10 “己所不欲，勿施于人。”我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 三、友善待人的要求 2、换位思考。 11 生活观察 杜甫晚年时住在一所草堂里。草堂附近住着一位老妇人，她无儿无女，生活很艰难。每到秋天，她常常到草堂前的枣树下打枣，把枣掺在野菜粥里煮着吃。看到老妇人打枣，杜甫心想，如果她不是实在贫穷无靠，怎么会跑到别人房前来打枣吃呢！因此，无论老妇人什么时候来打枣，杜甫从不干涉。后来，杜甫搬走了，把草堂让给一位姓吴的亲戚居住。吴家人在草堂周围插上篱笆以防老妇人来打枣。杜甫知道后，提笔写了一首诗。 又呈吴郎 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。 不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。 吴家人读后深感惭愧，于是主动拆掉了篱笆，以方便老妇人来打枣。 12 ① “赠人玫瑰，手有余香。”我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力 三、友善待人的要求 3、助人为乐。 13 ② 当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 三、友善待人的要求 3、助人为乐。 14 探究与分享 “顺其自然”是宁波市一位神秘的好心人在捐款时留下的“名字”。1999年以来，他每年都向宁波市慈善总会捐款，捐款数额从几万元到上百万元不等。 “顺其自然”捐款有明显的特点：每年都是在差不多的时间段，每次都用虚拟地址，每次都把汇款收据寄给宁波市慈善总会，署名总是“顺其自然”这几个字。二十多年来，“顺其自然”已累计捐款1 000多万元。“顺其自然”的捐款已经全部用于助学济困。在“顺其自然”的影响下，宁波市逐渐形成一股匿名捐款的潮流，活跃着一群特殊的爱心人士。 15 16 课堂小结 友善待人 — 友善待人的含义 — 友善待人的要求 — 友善待人的意义 课堂练习 1．小晨的姑姑来家里做客，晚饭后姑姑离开，小晨起身相送，扶着门说“再见”，直到姑姑拐过楼梯口，才轻轻关上门。不论是亲戚朋友，还是上门服务的维修师傅，小晨都会“晚三秒再关门”，他的做法体现了（     ） ①尊重他人，文明有礼                            ②换位思考，与人为善 ③真诚待人，温暖他人                            ④明辨是非，无私奉献 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 18 课堂练习 1．A 【详解】①：小晨“晚三秒再关门”的行为是对客人的尊重，体现了文明有礼素养，故①符合题意； ②：小晨站在客人角度考虑，确保客人安全离开后再关门，体现了换位思考，与人为善，故②符合题意； ③：这一细节体现了小晨真诚待人的态度，能给他人带来温暖，故③符合题意； ④：题干主要体现礼貌与尊重，未涉及明辨是非及无私奉献的内容，故④不符合题意； 19 课堂练习 2．在江西南昌城区，有一家包子店，店长熬亮为周边居住的老人、环卫工人免费发放包子，5年来累计发出了近70万个包子。店长也被人亲切地称为“包子哥”。有人质疑这是作秀，熬亮说：“时间能够证明一切，作秀一两个月、一年两年就足够了。可我们要‘秀’一辈子，要把这个事情长久地‘秀’下去。”熬亮“秀”出了 的优秀品质（     ） ①与人为善，善待他人        ②无私奉献，帮助他人 ③爱岗敬业，任劳任怨        ④艰苦奋斗，忧国忧民 A．①② B．①④ C．②④ D．①③ A 20 课堂练习 2．A 【详解】①：店长免费为老人、环卫工人发放包子，体现了与人为善、善待他人，故①符合题意； ②：坚持 5 年累计发出近 70 万个包子，要把这个事情长久地“秀”下去，体现了无私奉献、帮助他人，故②符合题意； ③：题干侧重体现公益爱心，而非职业岗位上的敬业态度，故③不符合题意； ④：题干未体现艰苦奋斗及忧国忧民的情怀，故④不符合题意。 21 课堂练习 3．近年来，高铁“霸座”、机场撒泼等行为频上热搜，公共场合俨然成了某些人任性的“秀场”。有的当事人振振有词辩解道：“社会竞争太激烈，生活节奏太快，面对自己的利益受损，气没地儿撒，控制不了自己！”事实上，这些人（     ） A．学会了合理调节情绪 B．正确地维护自己利益 C．没有做到相互尊重与换位思考 D．任性的“秀场”值得大家模仿 C 22 课堂练习 3．C 【详解】A：题干中当事人称“控制不了自己”，说明没有学会合理调节情绪，故A说法错误； B：当事人在公共场合撒泼等行为违背了道德和法律，不是正确维护自己利益的表现，故B说法错误； C：当事人在公共场合任性行为，损害了他人权益和社会秩序，没有做到相互尊重与换位思考，故C符合题意； D：任性的“秀场”是不文明甚至违法的行为，不值得大家模仿，故D说法错误。 23 课堂练习 4．在网上热播的一段视频显示：一对耄耋老人步履蹒跚地经由斑马线过马路，道路两侧的大小车辆都安静地停下，礼让两位老人缓缓通过。这一令人动容的场面（     ） A．营造了关爱他人的社会氛围 B．践行了敬业的社会主义核心价值观 C．体现了规则限定并保障自由 D．启示我们学会诚信，勇担责任 A 24 课堂练习 4．A 【详解】A：司机礼让老人体现了对弱势群体的尊重与关爱，有利于营造和谐温暖的社会氛围，故 A 说法符合题意； B：礼让行人体现的是友善、文明或法治，敬业主要针对职业工作，故 B 说法错误； C：题干主旨在于赞美关爱行为带来的道德感动，而非重点探讨规则与自由的辩证关系，故 C 说法不符合题意； D：题干涉及的是关爱他人与遵守交通规则，与诚信无直接关联，故 D 说法错误； 25 下节课见 $