精品解析：江西省景德镇市乐平市第一中学2025-2026学年高二上学期2月期末语文试题

乐平一中2025-2026学年上学期期末考试 高二语文试卷 命题人：赵洁菲 审题人：周声全 座位号 时长：150分钟 总分150分 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 一 没有调查，没有发言权 你对于某个问题没有调查， ①。这不太野蛮了吗？一点也不野蛮。你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，不知底里，对于那个问题的发言便一定是瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的，那末，停止你的发言权有什么不公道呢？许多的同志都成天地闭着眼睛在那里瞎说，这是共产党员的耻辱，岂有共产党员而可以闭着眼睛瞎说一顿的吗？ 要不得！ 要不得！ 注重调查！ 反对瞎说！ 二 调查就是解决问题 你对于那个问题不能解决吗？那末，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾， ② 。只有蠢人，才是他一个人，或者邀集一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地“想办法”，“打主意”。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。换一句话说，他一定要产生错办法和错主意。 许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，喜欢一到就宣布政见，看到一点表面，一个枝节，就指手画脚地说这也不对，那也错误。这种纯主观地“瞎说一顿”，实在是最可恶没有的。他一定要弄坏事情，一定要失掉群众，一定不能解决问题。 许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，不能解决。他恼火，请求调动工作，理由是“才力小，干不下”。这是懦夫讲的话。迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走，学个孔夫子的“每事问”，任凭什么才力小也能解决问题，因为你未出门时脑子是空的，归来时脑子已经不是空的了，已经载来了解决问题的各种必要材料，问题就是这样子解决了。一定要出门吗？也不一定，可以召集那些明了情况的人来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源”找到手，“现状”弄明白，你的这个困难问题也就容易解决了。 调查就像“十月怀胎”， ③ 。调查就是解决问题。 （摘自毛泽东《反对本本主义》） 材料二： 全面调查或称“综合调查”，是对调查对象进行全面、系统的调查。例如，把一个县、镇或村作为一个调查单位，全面了解其社会、经济、人口、自然环境、社会组织、婚姻家庭和文化等状况，收集第一手资料作为分析的依据。全面调查的特点是调查对象范围广、单位多，内容比较全面，但一般人力、物力和时间耗费多，组织难度较大。 毛泽东同志历来重视调查研究工作，把进行社会调查作为领导工作的首要任务和决定政策的基础。《寻乌调查》是毛泽东同志在1930年5月通过对寻乌县的全面调查写成的一篇调查报告，其内容包括寻乌县城人口的政治地位及成分情况、商业情况、旧有土地关系、剥削状况、土地斗争情况等。《寻乌调查》全文共5章，其中详细叙述了寻乌的水陆运输、商品集散和流向，以及20多个行业的状况。寻乌调查使毛泽东同志加深了对中国社会的认识，对于农村包围城市革命道路思想的发展、马克思主义中国化的开拓，以及中国共产党实事求是的思想路线的确立，都具有非常重要的意义。进行寻乌调查后不久，毛泽东同志根据这次调查结果和以往进行实地调查的切身体会，写下了《反对本本主义》（原名《调查工作》）这一重要著作，响亮地提出“没有调查，没有发言权”等科学论断。 典型调查是根据调查目的在研究对象总体中选取若干个地区、单位或家庭进行系统、周密的调查研究的一种非全面调查。例如，在一个省中选择一个县或若干个县作为典型进行调查，在企业中选择有代表性的单位进行系统调查，等等。典型调查可以弥补全面调查耗时耗力多、组织难度大、针对性缺乏和灵活性不足等缺点，也可以验证全面调查结果的真实性和可靠性。其特点一是调查点少；二是调查内容具体细致；三是解剖典型，由点及面，以小见大。 做好典型调查的关键在于选择好“典型”。如果调查是为了了解总体的一般情况，可选择中等水平的调查对象；如果调查是为了总结经验教训，可以选最先进的和最落后的典型；如果调查是为了研究新情况、新问题，可以选择出现相关苗头、呈现相关趋势的调查对象；如果调查是为了研究事物发展的过程和规律，就要选择发展形态完整的调查对象。 “解剖麻雀”是毛泽东同志对典型调查方法的形象比喻。他认为解剖麻雀，首先要选好麻雀，也就是要选好调查研究的典型，“要从个别问题深入，深入解剖一个麻雀，了解一处地方或一个问题”，“往后调查别处地方或别个问题，你就容易找到门路”。 那么，怎样找调查的典型呢？毛泽东同志说：“调查的典型可以分为三种：一、先进的，二、中间的，三、落后的。如果能依据这种分类，每类调查两三个，即可知一般的情形了。”“在一切活动中找出几个令人满意的和令人不满意的典型例子，经过深入研究，总结经验，得出具体结论。” 毛泽东同志所做的很多调查，都是“解剖麻雀”的范本。《中国佃农生活举例》是毛泽东同志留下的最早的一篇比较完整的典型调查报告，形成该报告所做的调查采用的就是解剖典型的方法。毛泽东同志通过调研分析指出，这户佃农如果没有天灾人祸，“收支相抵，不足一十九元六角四分五厘五”，“事实上佃农不能个个这样终年无一天休息地做苦工，稍一躲懒，亏折跟来了”。他指出，“中国之佃农比牛还苦，因牛每年尚有休息，人则全无”“这就是中国佃农比世界上无论何国之佃农为苦，而许多佃农被挤离开土地变为兵匪游民之真正原因”。这份调查报告通过一个典型案例，大致上反映了当时中国佃农的苦难状况，后来被用作武昌中央农民运动讲习所的教材。毛泽东同志能够对中国广大农村有深刻的认识，同他善于把握典型、运用由点及面的调查方法分不开。 （摘编自何星亮《调查研究的类型与方法》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 如果对问题的现状和历史没有调查明白，只是瞎说或者空想解决办法，不仅不能解决问题，而且一定会产生错误的主意。 B. 调查研究可以召集了解实际情况的人来开调查会，弄清问题的来源，因此调查研究不一定要深入基层和群众中。 C. 寻乌调查加深了毛泽东对中国社会和调查工作的认识，“没有调查，没有发言权”的论断就是在进行寻乌调查后提出的。 D. 根据不同的调查目的，典型调查在研究对象中可以选取不同的“典型”，中等水平的、最先进的、最落后的都具有研究价值。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 新上任的领导干部应少凭自己的主观想法指手画脚，必须放下架子，想办法去开展相关的调查研究，解决遇到的难题。 B. 充分利用召开座谈会的机会，有计划地通过与被调查者的直接交谈，来获得大量第一手材料，这也是一种有效的调查。 C. 毛泽东《中国佃农生活举例》选取的调查角度是特定佃农的收支情况和生存状况，人们以此可以了解当时中国佃农的苦难。 D. 毛泽东在研究中国农村时采用典型调查的方法，是因为全面调查虽有内容更全面、系统的优点，但耗时耗力多，较难组织。 3. 给材料一横线处补写恰当句子，每处不超过20个字。 4. 从表达方式和语言两个角度举例分析材料一的文体特色。 5. 乐平市第一中学高二学生小刚准备针对自己家乡乐平市的群众性业余文化活动情况开展调查，学校研究性学习小组的同学准备对他的调查提一些建议。请结合材料二相关内容，拟写建议提纲。 （二）阅读II（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 开饭大娘 【德】埃斯特·克诺尔·安德斯 花园对面的房子原来是一家旅馆，现在住着十八家房客，其中一家房客就是我。在其他十七个房客中，我只认识玛丽亚·格勒伯尔。 中午时分，我走到阳台上。房子周围绿树成荫，杉树、梣树和榆树高耸入云。屋前那条只供房客和客人们进出的路上见不到一个人影。 在这所臃肿而蠢笨的房子里，每个人可以不受干扰地干任何事情。这所房子里任何事情都可能发生。 我提起垃圾袋下楼，在信箱旁站住，念着信箱上的名字，看到右下边有一个名字叫克鲁帕尔。 那名片非常引人注目，名字开头的字母“K”是用花哨的笔法写成的，第一笔绕了几个圈，后面的字母却毫无装饰。 克鲁帕尔。我不由得望了望底层那套住宅，那儿的门上也贴着一张名片，第一个字母“K”也是用花体字写成。门开着一条缝，钥匙插在锁孔上。 我走出大门，等眼睛习惯了强烈的阳光，才慢慢经过克鲁帕尔屋前的窗子向垃圾箱走去。 在我前面很远处有一个老妇人，她像我一样也拎着一个塑料袋。我马上想到，这一定是克鲁帕尔大娘，她家的门开着，钥匙插在锁孔里。 老妇人已经走到垃圾箱旁，她打开铁盖，向左右瞧了瞧，又朝这边的窗户瞧了瞧，犹豫着，迟疑着，终于将塑料袋扔进箱里。转身时，她看见了我…… 我挥了挥手，老妇人并没回答我的问候，她在围裙上擦着手。 她看上去很尴尬，我也感到茫然。 我们面对面走着，没有相互避开。我又向她打了个招呼，她打量着我。“我是克鲁帕尔太太。”她说。我点点头，想作自我介绍。 “我是克鲁帕尔太太。”她重复着从我身边走过。 我给她的印象一定很不好，她的眼里闪烁着怀疑、审视的光。 我打开垃圾箱的铁盖，克鲁帕尔太太的塑料袋散开了，袋里是刚刚煮熟的土豆，还留着热气。克鲁帕尔太太一定为一大家人做饭，所以才剩了那么多。 我朝克鲁帕尔太太的窗子望去，有一扇窗的帘子动了一下。我赶快回到房里。 玛丽亚·格勒伯尔在我房门前等着。“我想进您屋里抽支烟，您有空吗？” “进来吧！” “出了什么事？”玛丽亚问。 “那个克鲁帕尔太太是谁？” “克鲁帕尔太太？您碰见她了？我们都叫她开饭大娘。每星期六她的孩子们来看她，到她这儿来吃午饭。他们一定是干大事的、漂亮的孩子们。早饭前她就开始准备了，香味一直冲到房梁。她做的菜真是妙极了，名字也很怪，什么煎牛肠啦，奶油肝啦，罗宋汤啦。” “克鲁帕尔太太有几个孩子？”我问道。 “开饭大娘么？谁也不知道。我从来没见过她的孩子。我敢肯定她有一大堆孩子，十五个或十八个。” “十五个或十八个？别开玩笑了。” “那么，就是五个或八个，至少有这么多。她的烹调手艺一定不坏，从气味就能闻出来。谁要是正好从她门口经过，而她又剩下一些菜，她就会盛满一大盘请人尝尝呢。” 在这幢房子里什么事都可能发生。我又弯下腰，把头伸过栏杆朝垃圾箱望去，一个人都没有。 她叫开饭大娘。 一阵阵香味飘过来，开始还很微弱，快到十一点钟就越来越浓了。克鲁帕尔大娘的孩子今天要来吃午饭，十五个或十八个孩子。克鲁帕尔太太做了些什么菜呢？煎牛肠？罗宋汤？我只记得这一种汤的味道。它肯定是罗宋汤，还能是别的什么吗？ 我不由得笑出声来。她叫开饭大娘。 已经十一点三刻了，克鲁帕尔太太的孩子们快来了。我盯着屋前的那条路，直到现在既没有人来，也没有汽车开过来。也许他们午饭吃得晚。 一点一刻了，我渐渐生起气来。克鲁帕尔太太的孩子们也许不知道罗宋汤做起来有多麻烦，要保持不凉又有多费事。 已经两点三刻了，从那条路上来了一个邮差，一个送电报的小孩。玛丽亚提着一只袋子，她出去买东西刚回来。我在这写了信，吃了午饭，如果克鲁帕尔太太的孩子走过来，我肯定能看见。我喝着咖啡，咖啡味道没有平日那样香，更没有今天上午闻到罗宋汤的香味时那样好。 楼下门响了一下，克鲁帕尔太太走了出来。她吃力地提着一个大塑料袋向垃圾箱走去，袋里还向外冒着热气。 我俯身朝她望去。 克鲁帕尔太太走到垃圾箱旁，打开箱盖，朝左右望了望，又朝这边的窗户瞧了瞧，犹豫着，迟疑着，终于将塑料袋扔进了垃圾箱，铁盖落下来。 现在她看见我了。我急忙闪回身子，但已经太晚了。我冲出屋子，快步走下楼梯。我得安慰她，对她讲几句温暖的话，说罗宋汤的味道好极了。但那是罗宋汤吗？ 可是，这样做是否合适呢？我是否应当装作什么也没看见，什么也不对她讲呢？在这幢房子里人们应当不受干扰地干任何事情。我退了回来。 克鲁帕尔太太出现在我的房门口，她走进来站在我面前。“您不舒服吗？要不要我帮助您？”她问道。 “不，不用，谢谢，我想……您做的菜香极了。” “我的孩子们刚来吃过午饭了。” “您的……孩子们？” “是的，他们都来了。”克鲁帕尔太太毫不犹豫地回答。 “您的孩子……”我结结巴巴地说，“真好，我很高兴。” “还剩下一些肉丸子，您想尝尝吗？” “好的。”我回答说。她叫克鲁帕尔太太，绰号开饭大娘。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ） A. 开头通过对绿树、旅馆、信箱等的描写构建出一个疏离又暗藏秘密的环境，为后续情节的展开铺垫了背景。 B. 本文始终采用第一人称有限视角叙事，读者对克鲁帕尔太太这一人物的感受高度依赖于“我”的所见所闻。 C. 文中反复写克鲁帕尔太太家门开着、钥匙插在锁孔上，就是为了说明她年纪大记性差，出门总是忘记锁门。 D. 玛丽亚这一次要人物引出了对克鲁帕尔太太有关情况介绍，并促使“我”加深对克鲁帕尔太太的好奇心。 7. 关于文中的心理描写，下列说法不正确的一项是 （ ） A. “我”通过克鲁帕尔太太的语言、神态等外在表现来推测自己给她留下的印象很不好，这符合我们通过观察他人行为来揣度其内心的认知习惯。 B. “我”从十一点等到两点三刻，没看到一个孩子来，就生气地认为克鲁帕尔太太的罗宋汤肯定全被倒掉浪费了。 C. “我”想要去安慰克鲁帕尔太太，但又在“揭露真相”与“维护其尊严”之间作思想斗争，最终还是选择不拆穿她的谎言，表达对她的尊重和善意。 D. “我”对克鲁帕尔太太的猜测推动了对真相的揭示，与《复活》中聂赫留朵夫的心理变化驱动了他后续的行动相似，体现心理描写推动情节发展。 8. 克鲁帕尔太太与《大卫·科波菲尔》中的米考伯太太，都在一定程度上生活在自我营造的幻想中，以应对现实困境。试比较二者在“维持幻想”的方式和其表现的情感上的不同。 9. 小说以“开饭大娘”而非“克鲁帕尔太太”为题，有何好处？请谈谈你的理解。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 老子者，姓李，名耳，字伯阳，陈国苦县厉乡人也。生而皓首，为周柱下史。睹周之衰，乃西出关，为关令尹喜说道德二篇，尚虚无无为。班固云：“道家者，清虚以自守，卑弱以自持，此人君南面之术也。”汉文帝窦皇后好黄老①言，有河上公者，居河之湄，结草为庵，以老子救授。文帝征之不至，自诣河上责之，河上公乃踊身空中，文帝改容谢之。于是作老子章句四篇以授文帝，言治身治国之要。其后谈论者莫不宗尚玄言②，唯王弼妙得虚无之旨。 庄子者，姓庄，名周，梁国蒙县人也。六国时为梁漆园吏，与魏惠王、齐宣王、楚威王同时。齐、楚尝聘以为相，不应。时人皆尚游说，庄生独高尚其事，优游自得，依老氏之旨，著书十余万言，以逍遥自然、无为齐物而已。大抵皆寓言，归之于理，不可案文责也。然庄生宏才命世，辞趣华深，正言若反，故莫能畅其弘致。后人增足，渐失其真。 （节选自［唐］陆德明《经典释文·卷第一·右极梁》） 材料二： 嵇康撰《高士传》，取庄子、楚辞③二渔父事，合成一篇。夫以园吏之寓言，骚人④之假说，而定为实录，斯以谬矣。 庄周著书以寓言为主嵇康述《高士传》多引其虚辞。苟以此为实，则其流甚多。至如蛙鳖竞长，垓蛇相怜，鸴鸠笑而后言，鲋鱼忿以作色⑤。向使康撰《幽明录》《齐谐记》⑥，并可引为真事矣。夫识理如此，何为而薄周、孔哉？ （节选自［唐］刘知几《史通·外篇·杂说下》） 材料三： 寓言以是非为主，舍是非而明寓言，讵知轻重者耶？ （节选自［宋］褚伯秀《南华真经义海纂微·卷五十四·秋水第四》） 材料四： 甚矣，中道之难明也！战国诸子托之以寓言假说，汉儒饰之以求节繁文，近世之士参之以禅机元学，而圣贤之实益隐矣。 （节选自［金］王若虚《滹南遗老集·卷三十·议论辨惑》） 【注】①黄老：黄帝之学和老子之学的合称，是战国时期形成的一个思想流派，道家学派的一个分支。②玄言：盛行于魏晋时期的哲学思潮，以阐释老庄玄学为核心内容的言论或言谈体系。③楚辞：此处指相传为屈原所作的《楚辞·渔父》。④骚人：此处指屈原。⑤蛙鳖……作色：皆为《庄子》中的寓言故事，通过不同生物的互动阐述哲理。⑥《幽明录》《齐谐记》：都是志怪小说集。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 庄周A著书B以寓言C为主D嵇康述E《高士传》F多引其虚辞 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （ ） A. 为，音wèi，替、给，与《大学之道》中“壹是皆以修身为本”的“为”读音、意思均不同。 B. 高尚，认为……高尚，意动用法，与《兼爱》中“故亏父而自利”的“亏”“利”用法不同。 C. 苟，假如、如果，与《人皆有不忍人之心》中“苟能充之”“苟不充之”的“苟”意思不相同。 D. “甚矣，中道之难明也”与《五石之瓠》中“宋人有善为不龟手之药者”的倒装类型不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 （ ） A. 老子曾担任周朝的柱下史，看到周朝衰落后便西出函谷关，为关令尹喜讲解《道德经》，他创立的道家思想被班固视为君主的统治之术。 B. 庄子不崇尚游说之术，而是依照老子的思想著书，他所写的文章在理解上有难度，后人对其著作进行增改补充，使它们逐渐失去了本来面目。 C. 嵇康在撰写《高士传》《幽明录》《齐谐记》时，对庄子的寓官故事、屈原的假托之辞不加辨别，认为都是真实的，刘知几不认同这一做法。 D. 材料四认为，战国诸子的寓盲和假说，汉代儒生的繁文缛节，近代土人的禅机和玄学，这些都会让圣贤之道的实质愈发隐晦，难以阐明。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）于是作老子章句四篇以授文帝，言治身治国之要。 （2）夫识理如此，何为而薄周、孔哉？ 14. 请根据材料，简要概括“寓言”的两个主要特点。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下列题目。 山馆 余靖 野馆萧条晚，凭轩对竹扉。 树藏秋色老，禽带夕阳归。 远岫穿云翠，畲田①得雨肥。 渊明谁送酒？残菊绕墙飞。 【注】①畲（shē）田：焚烧田里的草木，用草木灰做肥料的田地。 15. 下列对这首诗赏析不正确的一项是 （ ） A. 首联交代了时间、地点，由“对竹扉”引出所见之景。 B. 颈联中“穿云翠”形象地写出了山的高峻、草木的葱郁。 C. 中间两联的景物描写远近结合，动静交织，情景交融。 D. 尾联借用陶渊明的典故，直接抒发了诗人渴望隐居山林、躬耕田亩的壮志豪情。 16. 颔联中“老”字用得别具特色，请作简要赏析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·里仁》中孔子用“____________，____________”两句来概括“君子”和“小人”不同的价值追求。 （2）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中苏轼用“____________，____________”两句，运用白描的手法，写妻子在窗前正梳妆打扮。 （3）明代地理学家徐霞客在浙江沿海游历，恰逢春江大潮，看到潮水与明月共生的壮阔景象，不禁吟诵张若虚《春江花月夜》中的句子：“____________，____________。” 二、语言文字运用（18分） 阅读语段，完成各题。 多数的科学家都拥有着 （ ） 的精神，这种精神在科研中不断地推动他们深耕细研、叩问未知。 A 当他们走上科普的舞台时，却常习惯性地沿用科研中精准的表述与严谨的逻辑来阐释科学知识，在一场短暂的演讲、一段几分钟的科普短视频、一次简单的互动活动中，能够传递的专业知识是有限的，如果科学家一心想展现最专业严谨的内容，不能摆脱晦涩的专业术语，不但不能让公众感受到其专业价值， B 可能拉开与公众的距离。 一位德国教育心理学家说过，如果学习某些东西后，人们能体验到积极的感受，那么就会理解学习的乐趣所在，这会激励下一次学习。①对于那些缺乏专业基础的公众，②科学家可以先从一个有趣的切入点着手，③好奇心可以“撬动”他们的关注，④进而引发他们的兴趣和热情是重要的。 近年来，越来越多的科学家愿意主动迈出脚步，向公众分享他们眼中的科学之美，这无疑是令人欣喜的趋势。但我们也应认识到，任何领域的工作都是有门褴的，科学传播也不例外。在科研领域，科学家学养深厚，具有攻克复杂科学问题的能力。但在科普创作中，他们只是一个初学者，从“科研专家”到“科普达人”的角色转换，同样也需要学习方法与实践摸索， C 能够掌握大众语言的“翻译”技巧。 在科学内容的呈现上，科学家可以与艺术家开展跨界合作，通过多元视角与创意手法，呈现出更加立体、丰富的科学体验。而将实验室中陶汰的装置改造成科普展品，也是一种“结地气”的科学呈现。那些带着实验痕迹的实验装置，本就是科学家在科学探索过程中的“见证者”。当公众亲手触摸它们，聆听科学家讲述背后的研究故事，就仿佛进入一段真实的科学旅程。 18. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是 （ ） A. 敢为天下先 B. 实践出真知 C. 锲而不舍 D. 打破砂锅问到底 19. 请在文中横线处填入恰当的关联词语。 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 文中后两段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 22. 议论文写作常常要明确写作思路。请写出本文的思路提纲。 ①提出的问题是： ②分析了什么问题： ③解决了什么问题： 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 中华文化向来重视自省，《荀子·劝学》中说“君子博学而日参省乎己”，道家认为“知人者智，自知者明”。中华文化也强调自信，《韩非子》中说“恃人不如自恃也”，告诉我们依靠别人不如依靠自己；诸葛亮在《出师表》中告诫后主刘禅要“恢弘志士之气，不宜妄自菲薄”。自省与自信，是广大青年人生路上需要经常面对和思考的。 上述材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 乐平一中2025-2026学年上学期期末考试 高二语文试卷 命题人：赵洁菲 审题人：周声全 座位号 时长：150分钟 总分150分 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 一 没有调查，没有发言权 你对于某个问题没有调查， ①。这不太野蛮了吗？一点也不野蛮。你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，不知底里，对于那个问题的发言便一定是瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的，那末，停止你的发言权有什么不公道呢？许多的同志都成天地闭着眼睛在那里瞎说，这是共产党员的耻辱，岂有共产党员而可以闭着眼睛瞎说一顿的吗？ 要不得！ 要不得！ 注重调查！ 反对瞎说！ 二 调查就是解决问题 你对于那个问题不能解决吗？那末，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾， ② 。只有蠢人，才是他一个人，或者邀集一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地“想办法”，“打主意”。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。换一句话说，他一定要产生错办法和错主意。 许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，喜欢一到就宣布政见，看到一点表面，一个枝节，就指手画脚地说这也不对，那也错误。这种纯主观地“瞎说一顿”，实在是最可恶没有的。他一定要弄坏事情，一定要失掉群众，一定不能解决问题。 许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，不能解决。他恼火，请求调动工作，理由是“才力小，干不下”。这是懦夫讲的话。迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走，学个孔夫子的“每事问”，任凭什么才力小也能解决问题，因为你未出门时脑子是空的，归来时脑子已经不是空的了，已经载来了解决问题的各种必要材料，问题就是这样子解决了。一定要出门吗？也不一定，可以召集那些明了情况的人来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源”找到手，“现状”弄明白，你的这个困难问题也就容易解决了。 调查就像“十月怀胎”， ③ 。调查就是解决问题。 （摘自毛泽东《反对本本主义》） 材料二： 全面调查或称“综合调查”，是对调查对象进行全面、系统的调查。例如，把一个县、镇或村作为一个调查单位，全面了解其社会、经济、人口、自然环境、社会组织、婚姻家庭和文化等状况，收集第一手资料作为分析的依据。全面调查的特点是调查对象范围广、单位多，内容比较全面，但一般人力、物力和时间耗费多，组织难度较大。 毛泽东同志历来重视调查研究工作，把进行社会调查作为领导工作的首要任务和决定政策的基础。《寻乌调查》是毛泽东同志在1930年5月通过对寻乌县的全面调查写成的一篇调查报告，其内容包括寻乌县城人口的政治地位及成分情况、商业情况、旧有土地关系、剥削状况、土地斗争情况等。《寻乌调查》全文共5章，其中详细叙述了寻乌的水陆运输、商品集散和流向，以及20多个行业的状况。寻乌调查使毛泽东同志加深了对中国社会的认识，对于农村包围城市革命道路思想的发展、马克思主义中国化的开拓，以及中国共产党实事求是的思想路线的确立，都具有非常重要的意义。进行寻乌调查后不久，毛泽东同志根据这次调查结果和以往进行实地调查的切身体会，写下了《反对本本主义》（原名《调查工作》）这一重要著作，响亮地提出“没有调查，没有发言权”等科学论断。 典型调查是根据调查目的在研究对象总体中选取若干个地区、单位或家庭进行系统、周密的调查研究的一种非全面调查。例如，在一个省中选择一个县或若干个县作为典型进行调查，在企业中选择有代表性的单位进行系统调查，等等。典型调查可以弥补全面调查耗时耗力多、组织难度大、针对性缺乏和灵活性不足等缺点，也可以验证全面调查结果的真实性和可靠性。其特点一是调查点少；二是调查内容具体细致；三是解剖典型，由点及面，以小见大。 做好典型调查的关键在于选择好“典型”。如果调查是为了了解总体的一般情况，可选择中等水平的调查对象；如果调查是为了总结经验教训，可以选最先进的和最落后的典型；如果调查是为了研究新情况、新问题，可以选择出现相关苗头、呈现相关趋势的调查对象；如果调查是为了研究事物发展的过程和规律，就要选择发展形态完整的调查对象。 “解剖麻雀”是毛泽东同志对典型调查方法的形象比喻。他认为解剖麻雀，首先要选好麻雀，也就是要选好调查研究的典型，“要从个别问题深入，深入解剖一个麻雀，了解一处地方或一个问题”，“往后调查别处地方或别个问题，你就容易找到门路”。 那么，怎样找调查的典型呢？毛泽东同志说：“调查的典型可以分为三种：一、先进的，二、中间的，三、落后的。如果能依据这种分类，每类调查两三个，即可知一般的情形了。”“在一切活动中找出几个令人满意的和令人不满意的典型例子，经过深入研究，总结经验，得出具体结论。” 毛泽东同志所做的很多调查，都是“解剖麻雀”的范本。《中国佃农生活举例》是毛泽东同志留下的最早的一篇比较完整的典型调查报告，形成该报告所做的调查采用的就是解剖典型的方法。毛泽东同志通过调研分析指出，这户佃农如果没有天灾人祸，“收支相抵，不足一十九元六角四分五厘五”，“事实上佃农不能个个这样终年无一天休息地做苦工，稍一躲懒，亏折跟来了”。他指出，“中国之佃农比牛还苦，因牛每年尚有休息，人则全无”“这就是中国佃农比世界上无论何国之佃农为苦，而许多佃农被挤离开土地变为兵匪游民之真正原因”。这份调查报告通过一个典型案例，大致上反映了当时中国佃农的苦难状况，后来被用作武昌中央农民运动讲习所的教材。毛泽东同志能够对中国广大农村有深刻的认识，同他善于把握典型、运用由点及面的调查方法分不开。 （摘编自何星亮《调查研究的类型与方法》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 如果对问题的现状和历史没有调查明白，只是瞎说或者空想解决办法，不仅不能解决问题，而且一定会产生错误的主意。 B. 调查研究可以召集了解实际情况的人来开调查会，弄清问题的来源，因此调查研究不一定要深入基层和群众中。 C. 寻乌调查加深了毛泽东对中国社会和调查工作的认识，“没有调查，没有发言权”的论断就是在进行寻乌调查后提出的。 D. 根据不同的调查目的，典型调查在研究对象中可以选取不同的“典型”，中等水平的、最先进的、最落后的都具有研究价值。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 新上任的领导干部应少凭自己的主观想法指手画脚，必须放下架子，想办法去开展相关的调查研究，解决遇到的难题。 B. 充分利用召开座谈会的机会，有计划地通过与被调查者的直接交谈，来获得大量第一手材料，这也是一种有效的调查。 C. 毛泽东《中国佃农生活举例》选取的调查角度是特定佃农的收支情况和生存状况，人们以此可以了解当时中国佃农的苦难。 D. 毛泽东在研究中国农村时采用典型调查的方法，是因为全面调查虽有内容更全面、系统的优点，但耗时耗力多，较难组织。 3. 给材料一横线处补写恰当句子，每处不超过20个字。 4. 从表达方式和语言两个角度举例分析材料一的文体特色。 5. 乐平市第一中学高二学生小刚准备针对自己家乡乐平市的群众性业余文化活动情况开展调查，学校研究性学习小组的同学准备对他的调查提一些建议。请结合材料二相关内容，拟写建议提纲。 【答案】1. B 2. D 3. ①就停止你对于某个问题的发言权；②而不是在它的先头；③解决问题就像“一朝分娩” 4. ①灵活运用多种表达方式。毛泽东的论著中除了常用的叙述与议论外，还兼用描写的表达方式。如第二部分“调查就是解决问题”第三段“只是叹气”“恼火”“才力小，干不下”通过神态、动作、语言表现许多做领导工作的人遇到难题时懦弱回避的场面。②大众语的自觉运用。毛泽东的论著大量吸收群众语言，便于最广大普通百姓理解抽象的道理，如口语：“瞎说一顿”“迈开你的两脚”；俗语：“十月怀胎”“一朝分娩”借用妇女生育的相关术语来喻指调查与解决问题的关系。 5. ①根据客观条件和实际情况来决定采用全面调查还是典型调查的方式。②若采用全面调查，应将家乡乐平市作为调查单位，全面了解当地群众的业余文化活动，收集第一手资料作为分析的依据。③若采用典型调查，应在乐平市全体群众中选取有代表性的“典型”进行系统周密的调查研究，事先要根据自己的调查目的选择好“典型”。 【解析】 【导语】文章通过两则材料，深入探讨了调查研究的重要性和方法。材料一引用毛泽东的论述，强调“没有调查，没有发言权”，指出调查是解决问题的前提。材料二则详细介绍了全面调查和典型调查的特点和应用，特别是毛泽东在实际工作中如何运用这些方法。两则材料相辅相成，既有理论阐述，又有实践案例，全面展示了调查研究在科学决策中的关键作用。 【1题详解】 B．“因此调查研究不一定要深入基层和群众中”错，开调查会也是间接深入基层和群众的方式，由选项前面内容并不能得出该结论。 故选B。 【2题详解】 D．“毛泽东在研究中国农村时采用典型调查的方法，是因为……但耗时耗力多，较难组织”错，根据材料二原文“《寻乌调查》是……全面调查”“寻乌调查……对于农村包围城市革命道路思想的发展……都具有非常重要的意义和作用”可知，毛泽东在研究中国农村时也采用了全面调查的方法，且原文并未提及毛泽东研究中国农村时采用典型调查是因为全面调查有不足。 故选D。 【3题详解】 ①前文“没有调查”，后文“停止你的发言权”，对应原文经典论断，承接条件，直接写结果，应填：就停止你对于某个问题的发言权。 ②前文“一切结论产生于调查情况的末尾”，用“而不是”形成正反对照，突出结论不能先于调查，应填：而不是在它的先头。 ③运用比喻，和“十月怀胎”对应，怀胎是调查，分娩对应解决问题，应填：解决问题就像“一朝分娩”。 【4题详解】 审题要点，要求从表达方式、语言两个角度，举例分析材料一的文体特色，两个角度分开作答，必须有原文例子。 第一角度，表达方式：以议论为主，同时融合描写。文中描写人物神态、语言，刻画部分干部遇到难题只会叹气、推脱、借口“才力小干不下”，形象写出主观主义者逃避问题的状态，让说理不枯燥，增强说服力。 第二角度，语言特色：善用大众口语，通俗直白；善用比喻。选用群众易懂的词句，如 “瞎说一顿”“迈开你的两脚”；“十月怀胎，一朝分娩”比喻调查与解决问题的关系，把抽象道理通俗化。 【5题详解】 审题要点：结合材料二全面调查、典型调查的知识，给学生的家乡文化活动研究性学习拟建议提纲。 第一步，总起：结合人力、时间、调查目标，选择调查类型（全面调查或者典型调查）。材料二点明两种调查各有优缺点，全面调查耗人力，典型调查可以由点及面、解剖麻雀。 第二步，分两种方案说明：方案一，如果选全面调查：选定调查单位，全方位收集群众性文化活动一手资料。方案二，如果选典型调查：核心关键点是依据调查目的挑选典型，可选先进、中等、落后不同类型样本，再开展周密调研，由点推知整体情况。 （二）阅读II（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 开饭大娘 【德】埃斯特·克诺尔·安德斯 花园对面的房子原来是一家旅馆，现在住着十八家房客，其中一家房客就是我。在其他十七个房客中，我只认识玛丽亚·格勒伯尔。 中午时分，我走到阳台上。房子周围绿树成荫，杉树、梣树和榆树高耸入云。屋前那条只供房客和客人们进出的路上见不到一个人影。 在这所臃肿而蠢笨的房子里，每个人可以不受干扰地干任何事情。这所房子里任何事情都可能发生。 我提起垃圾袋下楼，在信箱旁站住，念着信箱上的名字，看到右下边有一个名字叫克鲁帕尔。 那名片非常引人注目，名字开头的字母“K”是用花哨的笔法写成的，第一笔绕了几个圈，后面的字母却毫无装饰。 克鲁帕尔。我不由得望了望底层那套住宅，那儿的门上也贴着一张名片，第一个字母“K”也是用花体字写成。门开着一条缝，钥匙插在锁孔上。 我走出大门，等眼睛习惯了强烈的阳光，才慢慢经过克鲁帕尔屋前的窗子向垃圾箱走去。 在我前面很远处有一个老妇人，她像我一样也拎着一个塑料袋。我马上想到，这一定是克鲁帕尔大娘，她家的门开着，钥匙插在锁孔里。 老妇人已经走到垃圾箱旁，她打开铁盖，向左右瞧了瞧，又朝这边的窗户瞧了瞧，犹豫着，迟疑着，终于将塑料袋扔进箱里。转身时，她看见了我…… 我挥了挥手，老妇人并没回答我的问候，她在围裙上擦着手。 她看上去很尴尬，我也感到茫然。 我们面对面走着，没有相互避开。我又向她打了个招呼，她打量着我。“我是克鲁帕尔太太。”她说。我点点头，想作自我介绍。 “我是克鲁帕尔太太。”她重复着从我身边走过。 我给她的印象一定很不好，她的眼里闪烁着怀疑、审视的光。 我打开垃圾箱的铁盖，克鲁帕尔太太的塑料袋散开了，袋里是刚刚煮熟的土豆，还留着热气。克鲁帕尔太太一定为一大家人做饭，所以才剩了那么多。 我朝克鲁帕尔太太的窗子望去，有一扇窗的帘子动了一下。我赶快回到房里。 玛丽亚·格勒伯尔在我房门前等着。“我想进您屋里抽支烟，您有空吗？” “进来吧！” “出了什么事？”玛丽亚问。 “那个克鲁帕尔太太是谁？” “克鲁帕尔太太？您碰见她了？我们都叫她开饭大娘。每星期六她的孩子们来看她，到她这儿来吃午饭。他们一定是干大事的、漂亮的孩子们。早饭前她就开始准备了，香味一直冲到房梁。她做的菜真是妙极了，名字也很怪，什么煎牛肠啦，奶油肝啦，罗宋汤啦。” “克鲁帕尔太太有几个孩子？”我问道。 “开饭大娘么？谁也不知道。我从来没见过她的孩子。我敢肯定她有一大堆孩子，十五个或十八个。” “十五个或十八个？别开玩笑了。” “那么，就是五个或八个，至少有这么多。她的烹调手艺一定不坏，从气味就能闻出来。谁要是正好从她门口经过，而她又剩下一些菜，她就会盛满一大盘请人尝尝呢。” 在这幢房子里什么事都可能发生。我又弯下腰，把头伸过栏杆朝垃圾箱望去，一个人都没有。 她叫开饭大娘。 一阵阵香味飘过来，开始还很微弱，快到十一点钟就越来越浓了。克鲁帕尔大娘的孩子今天要来吃午饭，十五个或十八个孩子。克鲁帕尔太太做了些什么菜呢？煎牛肠？罗宋汤？我只记得这一种汤的味道。它肯定是罗宋汤，还能是别的什么吗？ 我不由得笑出声来。她叫开饭大娘。 已经十一点三刻了，克鲁帕尔太太的孩子们快来了。我盯着屋前的那条路，直到现在既没有人来，也没有汽车开过来。也许他们午饭吃得晚。 一点一刻了，我渐渐生起气来。克鲁帕尔太太的孩子们也许不知道罗宋汤做起来有多麻烦，要保持不凉又有多费事。 已经两点三刻了，从那条路上来了一个邮差，一个送电报的小孩。玛丽亚提着一只袋子，她出去买东西刚回来。我在这写了信，吃了午饭，如果克鲁帕尔太太的孩子走过来，我肯定能看见。我喝着咖啡，咖啡味道没有平日那样香，更没有今天上午闻到罗宋汤的香味时那样好。 楼下门响了一下，克鲁帕尔太太走了出来。她吃力地提着一个大塑料袋向垃圾箱走去，袋里还向外冒着热气。 我俯身朝她望去。 克鲁帕尔太太走到垃圾箱旁，打开箱盖，朝左右望了望，又朝这边的窗户瞧了瞧，犹豫着，迟疑着，终于将塑料袋扔进了垃圾箱，铁盖落下来。 现在她看见我了。我急忙闪回身子，但已经太晚了。我冲出屋子，快步走下楼梯。我得安慰她，对她讲几句温暖的话，说罗宋汤的味道好极了。但那是罗宋汤吗？ 可是，这样做是否合适呢？我是否应当装作什么也没看见，什么也不对她讲呢？在这幢房子里人们应当不受干扰地干任何事情。我退了回来。 克鲁帕尔太太出现在我的房门口，她走进来站在我面前。“您不舒服吗？要不要我帮助您？”她问道。 “不，不用，谢谢，我想……您做的菜香极了。” “我的孩子们刚来吃过午饭了。” “您的……孩子们？” “是的，他们都来了。”克鲁帕尔太太毫不犹豫地回答。 “您的孩子……”我结结巴巴地说，“真好，我很高兴。” “还剩下一些肉丸子，您想尝尝吗？” “好的。”我回答说。她叫克鲁帕尔太太，绰号开饭大娘。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ） A. 开头通过对绿树、旅馆、信箱等的描写构建出一个疏离又暗藏秘密的环境，为后续情节的展开铺垫了背景。 B. 本文始终采用第一人称有限视角叙事，读者对克鲁帕尔太太这一人物的感受高度依赖于“我”的所见所闻。 C. 文中反复写克鲁帕尔太太家门开着、钥匙插在锁孔上，就是为了说明她年纪大记性差，出门总是忘记锁门。 D. 玛丽亚这一次要人物引出了对克鲁帕尔太太有关情况介绍，并促使“我”加深对克鲁帕尔太太的好奇心。 7. 关于文中的心理描写，下列说法不正确的一项是 （ ） A. “我”通过克鲁帕尔太太的语言、神态等外在表现来推测自己给她留下的印象很不好，这符合我们通过观察他人行为来揣度其内心的认知习惯。 B. “我”从十一点等到两点三刻，没看到一个孩子来，就生气地认为克鲁帕尔太太的罗宋汤肯定全被倒掉浪费了。 C. “我”想要去安慰克鲁帕尔太太，但又在“揭露真相”与“维护其尊严”之间作思想斗争，最终还是选择不拆穿她的谎言，表达对她的尊重和善意。 D. “我”对克鲁帕尔太太的猜测推动了对真相的揭示，与《复活》中聂赫留朵夫的心理变化驱动了他后续的行动相似，体现心理描写推动情节发展。 8. 克鲁帕尔太太与《大卫·科波菲尔》中的米考伯太太，都在一定程度上生活在自我营造的幻想中，以应对现实困境。试比较二者在“维持幻想”的方式和其表现的情感上的不同。 9. 小说以“开饭大娘”而非“克鲁帕尔太太”为题，有何好处？请谈谈你的理解。 【答案】6. C 7. B 8. ①方式上：米考伯太太通过向旁人（如大卫）倾诉来强化信念，她的困境主要源于经济，其行为带有一定的喜剧色彩；克鲁帕尔太太通过秘密的、固化的行为来独自维系，她的困境源于情感的绝对孤独，其行为更具悲剧性。 ②情感上：米考伯太太的幻想表现她对家人的爱与责任感；克鲁帕尔太太的幻想表现她对亲情的极度渴望。 9. ①以“开饭大娘”为题，交代了克鲁帕尔太太每周六精心准备饭菜的核心情节，比“克鲁帕尔太太”更具概括性和象征意义。 ②“开饭大娘”这一绰号突出了克鲁帕尔太太每周精心做饭、等待孩子的典型行为，表明克鲁帕尔太太在孤独中通过“做饭”维系情感寄托，比“克鲁帕尔太太”更能丰富其人物形象。 ③“开饭大娘”这一标题设置了悬念，引起读者阅读兴趣，推动了小说后半部分的情节发展，比“克鲁帕尔太太”更能突出标题对小说情节的作用。 ④“开饭大娘”反映出克鲁帕尔太太的孤独处境，精准指向了她的核心悲剧，比中性的称谓“克鲁帕尔太太”更能深化“孤独、尊严与自我慰藉”这一主题。 【解析】 【导语】这篇小说以细腻的笔触刻画了一位孤独老人的心理世界。通过“我”的有限视角，层层揭示克鲁帕尔太太精心营造的“子女探访”假象，展现了一个用烹饪仪式填补情感空缺的孤独灵魂。作者巧妙运用环境描写（如信箱、垃圾箱）、重复叙事（两次扔垃圾场景）和嗅觉意象（食物香气）等手法，在克制叙述中暗藏悲悯。 【6题详解】 C.“说明她年纪大记性差，出门总是忘记锁门”错误。从文本整体来看，这种反复可能是这一不寻常的现象让“我”印象深刻，也可能是在暗示克鲁帕尔太太试图营造一种“有家人来访”的假象，而非简单的记性差，后文揭示她可能没有孩子，却坚持声称孩子们来吃过午饭，并做了大量饭后扔掉，这更体现了她的自我欺骗或渴望被关注，而非记忆力问题。 故选C。 【7题详解】 B.“就生气地认为克鲁帕尔太太的罗宋汤肯定全被倒掉浪费了”错误。原文“我”生气，是心疼大娘辛苦做的饭菜，猜想孩子迟迟不来，并没有直接认定罗宋汤肯定被倒掉，属于过度推断。 故选B。 【8题详解】 审题要点：本题要求对比克鲁帕尔太太和米考伯太太，从维持幻想的方式、表达的情感两个角度作答。核心是区分二者幻想的不同特点，结合人物处境，不能笼统概括。 第一步，拆解比较维度，分为方式、情感两层。 维持幻想的方式：米考伯太太会对外倾诉，向他人诉说，坚信丈夫会转运，幻想面向外界，带有喜剧感，困境来自贫穷。克鲁帕尔太太独自完成备餐、倒掉饭菜，不对外诉说真相，幻想是私密的，困境是亲情缺失，带有悲剧感。情感层面：米考伯太太的幻想是苦难生活里的精神支撑，体现对家庭的责任与深爱。克鲁帕尔太太的幻想是填补子女不在身边的空虚，体现她内心对亲情团聚的强烈渴望。 第二步，组织答案，分点对比，一一对应两个人物。 【9题详解】 审题要点：分析标题“开饭大娘”的好处，和原名“克鲁帕尔太太”对比，从情节、人物、悬念、主题几个角度答题。 第一步，区分两个称谓。克鲁帕尔太太只是客观姓氏称呼，平淡中性。“开饭大娘” 是邻居给的绰号，自带故事感。 第二步，逐个角度梳理。情节层面，“开饭”直接对应她每周精心备餐等待孩子的核心事件，概括文章主要情节。人物层面，这个绰号紧扣做饭等候的行为，体现她以备餐作为情感寄托，丰满孤独老人的形象。表达效果层面，绰号制造悬念，读者会好奇这个称呼的来历，吸引阅读，推动后文情节。主题层面，热闹的“开饭”名称，反衬无人赴宴的孤寂，凸显老人的悲剧，深化孤独、自我慰藉、守护尊严的主题。 第三步，整合语言，分点作答，每一点都和“克鲁帕尔太太”做对比。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 老子者，姓李，名耳，字伯阳，陈国苦县厉乡人也。生而皓首，为周柱下史。睹周之衰，乃西出关，为关令尹喜说道德二篇，尚虚无无为。班固云：“道家者，清虚以自守，卑弱以自持，此人君南面之术也。”汉文帝窦皇后好黄老①言，有河上公者，居河之湄，结草为庵，以老子救授。文帝征之不至，自诣河上责之，河上公乃踊身空中，文帝改容谢之。于是作老子章句四篇以授文帝，言治身治国之要。其后谈论者莫不宗尚玄言②，唯王弼妙得虚无之旨。 庄子者，姓庄，名周，梁国蒙县人也。六国时为梁漆园吏，与魏惠王、齐宣王、楚威王同时。齐、楚尝聘以为相，不应。时人皆尚游说，庄生独高尚其事，优游自得，依老氏之旨，著书十余万言，以逍遥自然、无为齐物而已。大抵皆寓言，归之于理，不可案文责也。然庄生宏才命世，辞趣华深，正言若反，故莫能畅其弘致。后人增足，渐失其真。 （节选自［唐］陆德明《经典释文·卷第一·右极梁》） 材料二： 嵇康撰《高士传》，取庄子、楚辞③二渔父事，合成一篇。夫以园吏之寓言，骚人④之假说，而定为实录，斯以谬矣。 庄周著书以寓言为主嵇康述《高士传》多引其虚辞。苟以此为实，则其流甚多。至如蛙鳖竞长，垓蛇相怜，鸴鸠笑而后言，鲋鱼忿以作色⑤。向使康撰《幽明录》《齐谐记》⑥，并可引为真事矣。夫识理如此，何为而薄周、孔哉？ （节选自［唐］刘知几《史通·外篇·杂说下》） 材料三： 寓言以是非为主，舍是非而明寓言，讵知轻重者耶？ （节选自［宋］褚伯秀《南华真经义海纂微·卷五十四·秋水第四》） 材料四： 甚矣，中道之难明也！战国诸子托之以寓言假说，汉儒饰之以求节繁文，近世之士参之以禅机元学，而圣贤之实益隐矣。 （节选自［金］王若虚《滹南遗老集·卷三十·议论辨惑》） 【注】①黄老：黄帝之学和老子之学的合称，是战国时期形成的一个思想流派，道家学派的一个分支。②玄言：盛行于魏晋时期的哲学思潮，以阐释老庄玄学为核心内容的言论或言谈体系。③楚辞：此处指相传为屈原所作的《楚辞·渔父》。④骚人：此处指屈原。⑤蛙鳖……作色：皆为《庄子》中的寓言故事，通过不同生物的互动阐述哲理。⑥《幽明录》《齐谐记》：都是志怪小说集。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 庄周A著书B以寓言C为主D嵇康述E《高士传》F多引其虚辞 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （ ） A. 为，音wèi，替、给，与《大学之道》中“壹是皆以修身为本”的“为”读音、意思均不同。 B. 高尚，认为……高尚，意动用法，与《兼爱》中“故亏父而自利”的“亏”“利”用法不同。 C. 苟，假如、如果，与《人皆有不忍人之心》中“苟能充之”“苟不充之”的“苟”意思不相同。 D. “甚矣，中道之难明也”与《五石之瓠》中“宋人有善为不龟手之药者”的倒装类型不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 （ ） A. 老子曾担任周朝的柱下史，看到周朝衰落后便西出函谷关，为关令尹喜讲解《道德经》，他创立的道家思想被班固视为君主的统治之术。 B. 庄子不崇尚游说之术，而是依照老子的思想著书，他所写的文章在理解上有难度，后人对其著作进行增改补充，使它们逐渐失去了本来面目。 C. 嵇康在撰写《高士传》《幽明录》《齐谐记》时，对庄子的寓官故事、屈原的假托之辞不加辨别，认为都是真实的，刘知几不认同这一做法。 D. 材料四认为，战国诸子的寓盲和假说，汉代儒生的繁文缛节，近代土人的禅机和玄学，这些都会让圣贤之道的实质愈发隐晦，难以阐明。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）于是作老子章句四篇以授文帝，言治身治国之要。 （2）夫识理如此，何为而薄周、孔哉？ 14. 请根据材料，简要概括“寓言”的两个主要特点。 【答案】10. BDF 11. C 12. C 13. （1）于是（河上公）作《老子章句》四篇来传授给汉文帝，讲述修身与治理国家的要领。 （2）他辨识事理的水平像这样（不高），为什么还要轻视周公、孔子呢? 14. ①依托虚构故事，不是真实发生的史实； ②借故事辨析是非，阐发道理，寄托思想主张。 【解析】 【导语】四则材料围绕道家思想与寓言文体展开多维度探讨。材料一以史传笔法勾勒老庄生平，揭示道家“清虚自守”的哲学内核；材料二、三聚焦寓言特质，刘知几批判嵇康混淆虚实，褚伯秀则强调寓言“明是非”的哲理承载；材料四将寓言置于思想史脉络，指出其在中道阐释中的双刃剑作用。四文共同呈现了寓言作为哲学载体的特殊性与阐释困境。 【10题详解】 句意：庄子著书，以寓言为主要形式。嵇康记述《高士传》，多处引用这些虚构的言辞。 “庄周著书”主谓宾结构，B处断开； “以寓言为主”作补语，D处断开； “嵇康”主语，“述《高士传》”动宾结构，F处断开。 故BDF断开。 【11题详解】 A.正确。wèi，替、给/wéi，作为。句意：给关令尹喜讲解《道德经》上下两篇。/一概都以修养自身作为根本。 B.正确。意动用法，认为……高尚/使动用法，使……亏损。句意：庄子只认为他的事情高尚。/因此使父亲受损失而自己得利。 C.错误。三处“苟”含义均为“假如、如果”，意思相同。句意：如果把这些当作事实。/假如能够扩充。/假如不扩充。 D.正确。主谓倒装，正常语序为“中道之难明也，甚矣”/定语后置，正常语序为“宋有善为不龟手之药人”。句意：中正之道太难以阐明了！/宋国有个善于制作防止手冻裂药物的人。 故选C。 【12题详解】 C.“嵇康在撰写《高士传》《幽明录》《齐谐记》时”错误。材料二原文“向使康撰《幽明录》《齐谐记》”是假设嵇康撰写这些书，而实际上嵇康并未撰写《幽明录》和《齐谐记》。 故选C。 【13题详解】 （1）“以”，来；“言”，讲述；“要”，要领。 （2）“如此”，这样；“薄”，轻视；“何为”，宾语前置，正常语序为“为何”。 【14题详解】 作答此题时，需先锁定题干，检索各材料中关于“寓言”的表述，归纳概括特点。 ①定位材料一：提取“大抵皆寓言，归之于理，不可案文责也”，说明寓言是假托故事，目的是阐发道理，不能按文字当作史实看待。 ②关联材料二、材料三：抓取“假说”“寓言以是非为主”，可见寓言依托虚构故事，用来辨析是非、寄托观点，并非真实发生的实录。 【参考译文】 材料一： 老子，姓李，名耳，字伯阳，是陈国苦县厉乡人。他生下来头发就是白色的，曾担任周朝的柱下史。看到周朝衰落，便向西出函谷关，给关令尹喜讲解《道德经》上下两篇，崇尚虚无、无为的思想。班固说：“道家，秉持清净虚无来自我坚守，以谦卑柔弱来自我持中，这是君主统治天下的方法。”汉文帝的窦皇后喜好黄帝、老子的学说，有个叫河上公的人，住在河边，用草搭建成庵棚居住，以《老子》教授他人。汉文帝征召他（但他）不来，（文帝）亲自到河边去责问他，河上公竟纵身飞到空中，文帝见此改变态度向他赔罪。于是（河上公）作《老子章句》四篇来传授给汉文帝，讲述修身与治理国家的要领。从那以后谈论《老子》的人没有不尊崇玄言，只有王弼精妙地领悟了其中虚无的宗旨。 庄子，姓庄，名周，是梁国蒙县人。战国时担任梁国的漆园吏，与魏惠王、齐宣王、楚威王处于同一时代。齐国、楚国曾经聘请他做国相，（他）没有答应。当时人们都崇尚游说之术，庄子只认为他的事情高尚，悠然自得，依照老子的思想宗旨，著书十多万字，把逍遥自在、顺应自然、无为而治、齐同万物（作为主旨）罢了。（书中）大多是寓言，要领会其中蕴含的道理，不能仅仅依据文字去苛求。然而庄子才华出众闻名于世，其文辞旨趣华丽深刻，正面的话好像是反话，所以没有人能够完全透彻地理解他宏大的意旨。后人对其著作进行增改补充，逐渐使它失去了本来面目。 材料二： 嵇康撰写《高士传》，选取《庄子》和《楚辞》中两位渔父的故事，合成一篇。将漆园吏（即庄子》的寓言，屈原的假托之辞，认定为真实的记录，这是错误的。 庄子著书，以寓言为主要形式。嵇康记述《高士传》，多处引用这些虚构的言辞。如果把这些当作事实，那么这类流传就会有很多。比如青蛙和鳖比谁长得快，蚿和蛇相互怜悯，鸴鸠嘲笑鹏鸟后说的话，鲋鱼愤怒而变脸。假使让嵇康去撰写《幽明录》《齐谐记》，也都可以把（流传的这些奇闻轶事）引证为真实事件了。他辨识事理的水平像这样（不高），为什么还要轻视周公、孔子呢？ 材料三： 寓言是以辨别是非为主要目的的。如果舍弃是非判断而只阐明寓言，这难道是懂得轻重的人吗？ 材料四： 中正之道太难以阐明了！战国时期的诸子借用寓言和假说（来阐明），汉代的儒生用繁文缛节来粉饰它，近代的士人用禅机和玄学掺杂其中，这样一来圣贤之道的实质就更加隐晦难明了。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下列题目。 山馆 余靖 野馆萧条晚，凭轩对竹扉。 树藏秋色老，禽带夕阳归。 远岫穿云翠，畲田①得雨肥。 渊明谁送酒？残菊绕墙飞。 【注】①畲（shē）田：焚烧田里的草木，用草木灰做肥料的田地。 15. 下列对这首诗赏析不正确的一项是 （ ） A. 首联交代了时间、地点，由“对竹扉”引出所见之景。 B. 颈联中“穿云翠”形象地写出了山的高峻、草木的葱郁。 C. 中间两联的景物描写远近结合，动静交织，情景交融。 D. 尾联借用陶渊明的典故，直接抒发了诗人渴望隐居山林、躬耕田亩的壮志豪情。 16. 颔联中“老”字用得别具特色，请作简要赏析。 【答案】15. D 16. “老”字本指年岁大，此处用来形容秋色，将秋色拟人化。句意：树木中深藏着浓重深沉的秋色。“老”字写出秋意之深、之浓，赋予秋色以时间感和生命感，带有迟暮、萧瑟的意味。同时与下句“禽带夕阳归”相呼应，共同营造出山馆秋日萧条、凄清的氛围，为尾联的归隐之思与孤独之感作铺垫。 【解析】 【导语】这首《山馆》以晚暮野馆为起点，近览秋树归禽，远望云岫肥田，景由萧疏渐转明润，末句借渊明遗意托出孤清怅惘，淡笔铺陈山馆秋晚的寥落意绪，情景相融余味悠长。 【15题详解】 D.“直接抒发了诗人渴望隐居山林、躬耕田亩的壮志豪情”错误。尾联“渊明谁送酒？残菊绕墙飞”借用陶渊明爱菊、嗜酒及“白衣送酒”的典故，含蓄地表达无人送酒的孤独与归隐之思，并非“直接抒发”；且情感是落寞、惆怅，而非“壮志豪情”。选项“直接抒发”“壮志豪情”均与诗意不符。 故选D。 【16题详解】 赏析“老”字，需从字义、语境、表达效果三方面入手。 “老”本指年岁大，此处用来形容“秋色”，将无形的秋色拟人化、生命化。 先解释“树藏秋色老”的句意——树木中深藏着浓重的秋色； 再分析“老”字的表现力——写出秋意之深、之浓，带有迟暮萧瑟之感； 最后点明效果——使景物更具情感色彩，烘托出山馆秋晚的萧条凄清氛围。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·里仁》中孔子用“____________，____________”两句来概括“君子”和“小人”不同的价值追求。 （2）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中苏轼用“____________，____________”两句，运用白描的手法，写妻子在窗前正梳妆打扮。 （3）明代地理学家徐霞客在浙江沿海游历，恰逢春江大潮，看到潮水与明月共生的壮阔景象，不禁吟诵张若虚《春江花月夜》中的句子：“____________，____________。” 【答案】 ①. 君子喻于义 ②. 小人喻于利 ③. 小轩窗 ④. 正梳妆 ⑤. 春江潮水连海平 ⑥. 海上明月共潮生 二、语言文字运用（18分） 阅读语段，完成各题。 多数的科学家都拥有着 （ ） 的精神，这种精神在科研中不断地推动他们深耕细研、叩问未知。 A 当他们走上科普的舞台时，却常习惯性地沿用科研中精准的表述与严谨的逻辑来阐释科学知识，在一场短暂的演讲、一段几分钟的科普短视频、一次简单的互动活动中，能够传递的专业知识是有限的，如果科学家一心想展现最专业严谨的内容，不能摆脱晦涩的专业术语，不但不能让公众感受到其专业价值， B 可能拉开与公众的距离。 一位德国教育心理学家说过，如果学习某些东西后，人们能体验到积极的感受，那么就会理解学习的乐趣所在，这会激励下一次学习。①对于那些缺乏专业基础的公众，②科学家可以先从一个有趣的切入点着手，③好奇心可以“撬动”他们的关注，④进而引发他们的兴趣和热情是重要的。 近年来，越来越多的科学家愿意主动迈出脚步，向公众分享他们眼中的科学之美，这无疑是令人欣喜的趋势。但我们也应认识到，任何领域的工作都是有门褴的，科学传播也不例外。在科研领域，科学家学养深厚，具有攻克复杂科学问题的能力。但在科普创作中，他们只是一个初学者，从“科研专家”到“科普达人”的角色转换，同样也需要学习方法与实践摸索， C 能够掌握大众语言的“翻译”技巧。 在科学内容的呈现上，科学家可以与艺术家开展跨界合作，通过多元视角与创意手法，呈现出更加立体、丰富的科学体验。而将实验室中陶汰的装置改造成科普展品，也是一种“结地气”的科学呈现。那些带着实验痕迹的实验装置，本就是科学家在科学探索过程中的“见证者”。当公众亲手触摸它们，聆听科学家讲述背后的研究故事，就仿佛进入一段真实的科学旅程。 18. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是 （ ） A. 敢为天下先 B. 实践出真知 C. 锲而不舍 D. 打破砂锅问到底 19. 请在文中横线处填入恰当的关联词语。 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 文中后两段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 22. 议论文写作常常要明确写作思路。请写出本文的思路提纲。 ①提出的问题是： ②分析了什么问题： ③解决了什么问题： 【答案】18. D 19. A.然而/但是 B.反而 C.才 20. ③句，用好奇心“撬动”他们的关注。 ④句，进而引发他们的兴趣和热情。 21. “门褴”改为“门槛” “陶汰”改为“淘汰” “结地气”改为“接地气” 22. ①科学家在科普中过度使用专业术语，导致公众难以理解，拉远距离。 ②科普需激发兴趣而非灌输知识，科学家角色转换需学习新技能。 ③以趣味为切入点引发好奇心，跨界合作，利用旧实验装置增强体验感。 【解析】 【18题详解】 根据后文“这种精神在科研中不断地推动他们深耕细研、叩问未知”可知，这种精神应是对未知深入探究和追求根源。 A.“敢为天下先”强调首创精神，与科研的深耕探究无关，不恰当。 B.“实践出真知”强调实践作用，与“叩问未知”的探究无关，不恰当。 C.“锲而不舍”侧重坚持，虽与科研精神相关，但未突出“追问”的核心，不恰当。 D.“打破砂锅问到底”指追问到底、探求本源，与“叩问未知”的探求精神直接对应，恰当。 故选D。 【19题详解】 A处：前文说科学家拥有某种精神推动科研，后文说他们走上科普舞台时“却常习惯性地沿用科研中精准的表述”，“却”字提示前后构成转折关系，故填“然而”或“但是”。 B处：前文为“不但不能让公众感受到其专业价值”，后文为“可能拉开与公众的距离”，不仅达不到预期效果，反而产生相反结果，构成反向递进关系，故填“反而”。 C处：前后文构成条件关系，只有具有了“学习方法与实践摸索”，才“能够掌握大众语言的‘翻译’技巧”，故填“才”。 【20题详解】 ③句“好奇心可以‘撬动’他们的关注”中途易辙，②句主语是“科学家”，本句主语换成“好奇心”，逻辑断裂，可在“好奇心”前加介词“用”，使“好奇心”变成状语，主语依旧承接前文“科学家”，并且要删去“可以”。 ④句“进而引发他们的兴趣和热情是重要的”句式杂糅，“进而引发……”和“……是重要的”两种句式杂糅，可删去“是重要的”。 【21题详解】 “槛”指门框下横木，“门槛”引申为进入某个领域的条件；“褴”是褴褛、破旧的意思，所以“门褴”改为“门槛”。 “淘汰”是剔除不合格事物；“陶”是陶冶的意思，无剔除的意思，所以“陶汰”改为“淘汰”。 “接地气”是贴近大众；“结”无此意，所以“结地气”改为“接地气”。 【22题详解】 第一步，划分全文层次。第一段摆出现象，抛出问题：科学家科研严谨，但科普表达晦涩，容易疏远大众；第二段引用心理学道理，点明科普的底层逻辑：要带给公众积极的体验；第三段进一步分析问题，科学家是科研专家，却是科普新手，需要学习、完成角色转变；第四段给出可行对策，列举科普创新的两种做法。 第二步，锁定三个答题板块。 提出问题：概括第一段，只写困境，不要写对策。 分析问题：概括第二、三段，分析科普的内在规律、科学家存在的短板。 解决问题：概括最后一段，写出可行的科普方式。 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 中华文化向来重视自省，《荀子·劝学》中说“君子博学而日参省乎己”，道家认为“知人者智，自知者明”。中华文化也强调自信，《韩非子》中说“恃人不如自恃也”，告诉我们依靠别人不如依靠自己；诸葛亮在《出师表》中告诫后主刘禅要“恢弘志士之气，不宜妄自菲薄”。自省与自信，是广大青年人生路上需要经常面对和思考的。 上述材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料引用了古圣先贤关于自省与自信的名言，阐述中国文化向来重视自省，也强调自信。材料引导广大青年正确认识自信与自省的内涵和关系，人需要自信，自信给人力量，让人强大；人也需要自省，自省让人完善，促人进步。自信和自省相辅相成，缺一不可。 具体可从如下角度思考写作。如果没有“自省”，那么就缺乏对自身不足和现状的深刻认识，也就不会有反思和觉醒，自然很难有向好的改变，人就只能原地踏步，或者成长地很缓慢；而如果没有“自信”，作为青年，三观还不太成熟，容易被诱惑而发生改变，一个不断否定自我，左右摇摆的人，不可能有对理想的执着，也很难做出成就。当然，作为关系型话题，还要找到二者的关联，比如，“自信”貌似与“自省”矛盾，其实二者相辅相成，有了“自信”，“自省”才有方向，才不至于变成自我否定；而有了“自省”的不断完善，“自信”才不会跑偏，也才更坚定有力。 立意： 1. 自信不是盲目自大，自省不是妄自菲薄。 2. 既要自信，也要自省。 3. 自信和自省相辅相成。 4.自省是一面镜子，自信是一盏灯。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $