11 相互包容 相互欣赏 第2课时（教学设计）中华民族大家庭（供小学使用）

小学《中华民族大家庭》第四单元《团结友爱共进步》

第11课《相互包容相互欣赏》教学设计

第2课时

 

一、教材分析

本课时是第11课《相互包容相互欣赏》的第二课时。第一课时侧重于引导学生认识各民族文化的“千姿百态、精彩纷呈”，理解在交往交流交融中增进共同性、包容差异性、铸牢中华民族共同体意识的深刻内涵。本课时则在第一课时认知的基础上，进一步围绕教材中的“探究分享”（风雨桥）、“实践园地”（“花儿”民歌）、“开放空间”（勐廷社区）三个板块展开，引导学生在探究具体案例和开放讨论中，深化对“相互包容、相互欣赏”的理解，感受各民族交往交流交融的生动实践。

本课时教材内容主要由侗族风雨桥建筑文化的探究、西北“花儿”民歌的欣赏与分享、云南勐廷社区多民族和睦相处故事的开放讨论三个部分构成。教材通过“探究—实践—开放”的递进结构，引导学生在案例分析和分享交流中，将“相互包容、相互欣赏”的理念内化于心、外化于行。

本课时与第一课时形成“认知—探究—践行”的递进闭环：第一课时让学生懂得“为什么要相互包容、相互欣赏”，第二课时让学生通过具体案例感受“怎样做到相互包容、相互欣赏”。两个课时共同服务于“树立民族团结意识、铸牢中华民族共同体意识”的育人目标。

二、学情分析

通过第一课时的学习，学生已经理解了“相互包容、相互欣赏”的重要性，认识了各民族文化的多样性和中华文明“兼收并蓄、兼容并包”的特点，并通过团结谚语的讨论感受到了中华民族团结精神的深厚传统。但学生对“各民族在具体实践中如何相互包容、相互欣赏”仍缺乏深入了解，对风雨桥、“花儿”民歌等具体文化交融案例的认识还不够清晰。

从中高年级学生的身心发展特点来看，这一年龄段的学生对建筑、音乐等内容兴趣浓厚，乐于参与分享和讨论活动。因此，本课时教学应充分利用“探究分享”“实践园地”“开放空间”等板块，通过风雨桥案例的图文分析、“花儿”民歌的欣赏分享、勐廷社区故事的开放讨论等方式，引导学生在具体案例中深化对“相互包容、相互欣赏”的理解。

三、教学目标

1.知识与能力目标：

（1）知道风雨桥是壮族、侗族、瑶族、畲族等民族的传统建筑，了解其建筑特点和文化象征意义。

（2）了解“花儿”是西北地区多民族共同创作和传唱的传统民歌艺术，知道其已被列入国家级和联合国非物质文化遗产名录。

（3）知道云南勐廷社区多民族和睦相处的故事，理解“相互包容是民族团结进步的基础”。

2.过程与方法目标：

（1）通过风雨桥案例的分析，培养图文阅读和归纳分析能力。

（2）通过“花儿”民歌的欣赏和分享，培养审美鉴赏和表达能力。

（3）通过勐廷社区故事的开放讨论，培养分析归纳和价值判断能力。

3.情感态度与价值观目标：

（1）感受各民族在建筑、音乐等方面的交融互鉴，增强对中华文化的认同感和自豪感。

（2）体会“相互包容是中华民族的传统美德，也是民族团结进步的基础”这一深刻道理。

（3）愿意在日常生活中践行相互包容、相互欣赏的理念。

四、教学重难点

1.教学重点：

知道风雨桥的建筑特点和文化象征意义；了解“花儿”民歌是多民族共同创作的文化瑰宝；理解勐廷社区多民族和睦相处的启示。

2.教学难点：

理解“相互包容、相互欣赏”在具体文化实践（风雨桥、花儿等）中的体现，体会各民族交往交流交融的深刻内涵。

五、教学过程

（一）新课导入

教学活动：（谈话导入）

1.教师引导：

同学们，上节课我们学习了《相互包容相互欣赏》的第一课时，知道了56个民族的文化

千姿百态、精彩纷呈，懂得了在交往交流交融中要增进共同性、包容差异性、铸牢中华民族共同体意识。老师想问问大家——上节课你印象最深的是什么？

（学生自由回答：夏令营同学分享的故事、团结谚语、中华文明“兼收并蓄”的特点……）

同学们的记性真好！上节课我们懂得了“为什么要相互包容、相互欣赏”。那今天这节课，我们要通过具体的案例——风雨桥、“花儿”民歌、勐廷社区——来看看各民族在实际生活中是怎样做到相互包容、相互欣赏的。让我们带着这个问题，开始今天的学习吧！

2.学生活动：

回顾第一课时所学内容，分享自己印象最深的知识点。

3.教师总结：

上节课我们学习了“道理”，今天我们要看“例子”——通过风雨桥、“花儿”民歌、勐廷社区这些生动的案例，来感受各民族在交往交流交融中相互包容、相互欣赏的深刻力量！

设计意图

通过回顾第一课时内容，建立新旧知识之间的联结，自然过渡到本课时“案例探究”的主题，激发学生的学习期待。

（二）新课讲授・探究新知

学习任务一：风雨桥——各民族文化交融互鉴的见证

子活动1：走进风雨桥

1.教师活动：

同学们，上节课我们了解到，故宫里的一些建筑融合了汉族、藏族、满族等民族的元素。其实，在我国南方地区，还有一种桥梁建筑，也体现了各民族文化相互欣赏、交融互鉴的特点。

现在请大家打开课本第79页，看到“探究分享”。

（请一位学生朗读：“风雨桥，也被称为花桥、福桥，由桥、塔、亭组成，是壮族、侗族、瑶族、畲族等民族的传统建筑。在现存的风雨桥中，侗族的风雨桥别具一格。它采用了中国传统建筑材料木材、石材以及传统的穿斗式木构架，同时又有传统宫殿建筑和干栏式民居建筑元素，装饰和图案则融合了其他民族的文化元素。侗族风雨桥是各民族文化相互欣赏、交融互鉴的产物。”）

同学们，风雨桥有哪些特点？请大家看课本第79页的图片——这是广西程阳风雨桥。

（引导学生观察图片）

风雨桥由桥、塔、亭组成，非常精美。它用了中国传统建筑的木材、石材和穿斗式木构架，