3.8 手电筒的秘密（教学课件）科学人教鄂教版三年级上册（新教材）

该小学科学课件围绕“手电筒的秘密”，引导学生认识手电筒基本构成、简单电路组成要素及闭合回路使灯泡发光的原理。通过生活用电现象提问导入，聚焦手电筒发光问题，搭建生活现象与科学原理的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过拆解手电筒观察结构、动手点亮小灯泡并记录实验结果，结合科学思维归纳闭合回路共性规律，渗透安全用电的态度责任。采用实验记录与课堂练习结合的总结方法，学生能提升动手与推理能力，教师可获得结构化教学流程与评价工具。

人教鄂教版 · 三年级上册 8. 手电筒的秘密 M 目录 01 素养分析 02 情境聚焦 03 探究实践 04 拓展活动 05 课堂练习 06 总结评价 CHAPTER 01 素养分析 学习目标 科学观念 认识手电筒的基本构成，理解简单电路的组成要素，掌握电流闭合回路使灯泡发光的核心原理。 探究实践 能独立拆解手电筒观察内部结构，动手完成点亮小灯泡实验，准确记录不同连接方式的实验结果。 科学思维 能对比不同电路连接的差异，归纳灯泡点亮的共性规律，推理电路通断与灯泡亮灭的逻辑关系。 态度责任 树立安全用电的基本意识，养成严谨求实的实验习惯，感受电学知识在日常生活中的应用价值。 学习重难点 学习重点 掌握简单电路的四个核心组成部分，理解闭合回路是小灯泡发光的必要条件，熟悉手电筒的工作原理。 学习难点 准确归纳不同电路连接方式的共性，独立完成点亮小灯泡的实验操作，灵活运用电路知识解释生活现象。 CHAPTER 02 情境聚焦 情境聚焦 观察图片，哪些地方使用了电？ 情境聚焦 在日常生活中，电给我们带来了很多便利。 灯泡是怎样亮起来的？ 开关是怎样控制电路的？ 安全用电需要注意什么？ 情境聚焦 手电筒是生活中常用的照明工具。手电筒是怎样发光的？ CHAPTER 03 探究实践 探究实践 活动1.拆开一个手电筒，观察和分析它由哪几部分组成。 想一想：小灯泡是怎样亮起来的？ 探究实践 活动1.拆开一个手电筒，观察和分析它由哪几部分组成。 探究实践 活动2.想办法用电池、导线点亮小灯泡，用画图的方式将连接方法 都记录下来。 探究实践 活动2.想办法用电池、导线点亮小灯泡，用画图的方式将连接方法 都记录下来。 探究实践 不亮亮 不亮 不亮 亮亮 探究实践 活动3.比较这些连接方法，归纳能使小灯泡亮起来的方法有什么共同点。 探究实践 　　 电源、导线、用电器和开关等元件构成了电路。当它们连接形成闭合回路时，电流通过用电器，使用电器工作。 活动3.比较这些连接方法，归纳能使小灯泡亮起来的方法有什么共同点。 探究实践 活动4.结合小灯泡和电池的结构研讨：为什么有的连接方法能让小灯 泡亮起来。 探究实践 活动5.说一说：手电筒的小灯泡是怎样亮起来的。 CHAPTER 04 拓展活动 拓展活动 发展中的照明工具 随着科技的进步，照明工具也在向着高效节能、环保安全等方向发展。现在，室内照明、手电筒、装饰彩灯中，越来越多地采用了发光二极管（即生活中所说的“LED”）。 拓展活动 发展中的照明工具 无论使用小灯泡，还是发光二极管，都要遵循一般的电路连接方法。使用发光二极管时，还要注意区分其正极和负极，正确连接在电路中。 CHAPTER 05 课堂练习 课堂练习 1. 下列不属于手电筒核心组成部分的是（ ） A.电池 B.灯泡 C.轮胎 D.开关 2. 要让小灯泡正常发光，不需要的元件是（ ） A.导线 B.电池 C.开关 D.玻璃杯 3. 下列实验操作正确的是（ ） A.用插座的电做实验 B.用导线直接连电池两端 C.实验后及时断开电路 D.用湿手触碰电池 一、选择题： C D C 课堂练习 1.一个完整的简单电路由____、____、____、____四个核心 部分组成。 2. 干电池有两个电极，分别是____极和____极。 3. 使用发光二极管时，要注意区分____和____才能正确点亮。 二、填空题： 课堂练习 1.只要有电池和小灯泡，小灯泡就一定能亮起来。（ ） × 2.开关的作用是控制电路的通断。（ ） √ 3.可以用导线直接把电池的两端连接起。（ ） × 三、判断题： CHAPTER 06 总结评价 课堂总结 本节课我们认识了手电筒的结构组成，通过动手实验掌握了简单电路的四个核心构成要素，理解了闭合回路是小灯泡发光的必要条件，树立了安全用电的意识，能够将所学电学知识解释生活中的相关现象，完成了全部学习目标。 课堂评价 请你根据本节课的掌握情况为自己打分（最多5颗星）： 1.能准确说出手电筒的组成和简单电路的构成 2.能独立完成点亮小灯泡的实验并记录结果 3.掌握了安全用电的注意事项并能遵守 课后作业 1 完成练习册对应课时的习题 2 完成简易手电筒的制作，下节课带来和同学们分享展示。 课程结束 Lavf52.104.0 $