3.9 开关（教学课件）科学人教鄂教版三年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦“开关”这一生活化主题，围绕电路通断控制、导体与绝缘体辨识两大核心知识点展开，通过“情境导入—探究发现—研讨拓展—回顾练习”的学习路径，构建从现象观察到原理理解再到实践应用的学习支架。从认识常见开关入手，逐步引导学生拆解开关结构，对比材料导电性差异，最终完成简易开关制作，实现知识迁移与能力进阶。 本资料亮点突出，体现科学观念、科学思维与探究实践的深度融合。例如，在“闸刀开关内部结构”实验中，学生通过观察金属触点与塑料底座的功能分工，形成“结构决定功能”的科学思维模型，强化对导体与绝缘体本质的理解。在“自制简易开关”任务中，学生动手组装并标注导体与绝缘体部位，将抽象概念具象化，提升技术实践能力。这种以问题驱动、实证验证、合作建构为核心的学科特色教学方法，既激发学生探究兴趣，又培养严谨科学态度，为教师提供可直接落地的教学范式，助力课堂高效实施。

9.开关 三年级上册第三单元 人教鄂教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念： 1. 知道开关的作用是控制电路的通断； 2. 理解导体（容易导电的材料）和绝缘体（不容易导电的材料）的定义； 3. 认识开关通过导体接通电路、绝缘体防止触电的设计原理。 科学思维： 1. 通过对比“开关闭合/断开”时电路的状态，归纳开关控制电路的规律； 2. 能根据实验现象（灯泡亮灭）推理材料的导电性，发展逻辑思维； 3. 能分析开关中导体与绝缘体的组合设计，形成“结构决定功能”的科学思维。 核心素养 探究实践： 1. 能正确连接“开关控制电路”的实验装置，观察并记录现象； 2. 会使用简易电路检测器检测材料的导电性，完成实验记录表； 3. 能动手制作简易开关（如木块+图钉+曲别针），并验证其功能。 态度责任： 1. 激发对电路控制的探究兴趣，养成“动手探究、实证为先”的科学态度； 2. 通过“人体是导体”的实验，树立安全用电意识（如不接触家庭电路）； 3. 在小组合作中尊重他人观点，培养严谨记录、实事求是的科学精神。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 你见过哪些开关？它们长什么样子？ 聚焦 思考：摸一摸开关的表面和内部，它们是用什么材料做的？哪些地方能导电？哪些地方不能？ 2.探索与发现 学习任务 探究活动一：开关如何控制电路？ 实验1：连接开关，观察现象 将开关连接到简易电路中（电池盒、小电铃/灯泡、导线），闭合和断开开关，观察电路状态的变化。 探索 探究活动一：开关如何控制电路？ 实验1：连接开关，观察现象 交流讨论：“开关断开时，电路中的电流能通过吗？开关闭合时呢？” 探索 探究活动一：开关如何控制电路？ 探索 实验探究： 探索 开关断开→电路断路；开关闭合→电路通路 探究活动一：开关如何控制电路？ 探究活动一：开关如何控制电路？ 实验2：观察开关内部结构 探索 实验探究： 探索 闸刀开关的‘闸刀’（动触点）抬起时，与‘静触点’（金属片）分离，电路断开；闸刀落下时，与静触点接触，电路接通。 探究活动一：开关如何控制电路？ 实验探究： 探索 探究活动一：开关如何控制电路？ 为什么闸刀和静触点要用金属（黄铜）做？旁边的塑料座有什么用？ 探究活动二：哪些材料容易导电？ 实验3：用电路检测器检测材料 用简易电路检测器检测回形针、钥匙、塑料尺、橡胶等材料，观察灯泡是否亮，并记录实验结果。 探索 探究活动二：哪些材料容易导电？ 实验3：用电路检测器检测材料 探索 回形针 钥匙 塑料尺 √ √ √ √ × × 是 是 否 实验探究： 探索 探究活动二：哪些材料容易导电？ 像铁、铜、铝这样容易导电的材料叫导体；像塑料、橡胶、木头这样不容易导电的材料叫绝缘体。 探究活动二：哪些材料容易导电？ 实验讨论：开关中的导体与绝缘体 探索 开关的哪些部位用了导体？哪些部位用了绝缘体？ 探究活动二：哪些材料容易导电？ 实验讨论：开关中的导体与绝缘体 探索 开关的金属触点是导体，用来接通电路；塑料底座、外壳是绝缘体，防止触电。 只有闭合回路时小灯泡才亮！ 探究活动二：哪些材料容易导电？ 实验讨论：人容易导电吗？ 探索 探究活动二：哪些材料容易导电？ 探索 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一：制作简易开关 “用身边的材料（如木块、图钉、曲别针、铁夹等）制作一个简易开关，连接到电路中控制小灯泡的亮灭，并标注其中的导体和绝缘体部分。 研讨 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.开关是电路中控制电流通断的装置 闭合开关时，电路形成通路，电流通过用电器（如灯泡），用电器工作（如灯泡亮）； 断开开关时，电路断路，电流无法通过，用电器停止工作（如灯泡灭）。 2.导体：容易导电的材料（如金属、人体、大地等）； 绝缘体：不容易导电的材料（如塑料、橡胶、木头、铅笔芯（石墨除外）等）。 3.人体是导体（可用安全导电球验证），禁止用身体任何部位接触家庭电路的带电部分（如插座、电线）； 一、选择题。 练习 1. 下列物品中，不属于导体的是( )​ A. 回形针 B. 钥匙 C. 橡胶手套 D. 铁钉 2. 关于开关的设计原理，下列说法正确的是( )​ A. 开关只用导体就能制作，绝缘体没有作用 B. 开关中导体负责接通电路，绝缘体负责防止触电 C. 开关的外壳必须用导体，才能让电流通过 D. 开关的金属触点是绝缘体，防止人触电 C B 二、判断题。 练习 3. 只要有开关，电路中的用电器就一定能正常工作。( )​ 4. 塑料尺不容易导电，所以它属于绝缘体。( )​ 5. 开关中的所有部件都需要用导体制作，才能保证电路接通。( )​ 6. 人体属于导体，因此不能用手直接接触家庭电路的带电部分。( )​ 7. 当开关断开时，电路中没有电流通过，这是因为电流被开关 “消耗” 了。( )​ × √ × √ × 5.总结与评价 学习任务 总结 开关 开关的结构 导体与绝缘体的概念 开关通常由导体和绝缘体组合而成 开关的核心功能 开关是电路中控制电流通断的装置。 闭合开关时，电路形成通路，电流通过用电器，用电器工作； 断开开关时，电路断路，电流无法通过，用电器停止工作 导体：容易导电的材料； 绝缘体：不容易导电的材料 科学态度 合作学习 评价 实验探究 作业 安全用电小法官 小明的爸爸为了方便，用一根铜丝直接连接家庭电路的火线和零线，代替原来的开关。妈妈认为这样不安全，小明却不以为然。 ​​问题​​： （1）爸爸的做法安全吗？为什么？ （2）如果是你，会建议爸爸用什么方法改进？ 感谢您的聆听 THANKS 人教鄂教版 33 Lavf58.45.100 Transcoded by Arctime Pro 2.4.1 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Transcoded by Arctime Pro 2.3 $