13.纪念白求恩：筑馆云端，追光白求恩（情境任务教学设计）语文新教材统编版七年级上册

该初中语文教学设计围绕《纪念白求恩》的文本解读、写作手法及精神内涵展开，以“云端展厅设计师”邀请函导入，构建“追寻足迹—仰望丰碑—品味经典—薪火相传”学习支架，串联事迹梳理、精神感悟、写法品析与当代传承的脉络。 特色在于情境任务驱动与核心素养融合，通过人物档案卡填写、精神解说词撰写等活动品析夹叙夹议与对比论证，结合援外医疗队视频等素材理解精神当代价值。既提升语言运用与思维能力，又增强文化自信，为教师提供结构化教学流程，助力学生树立正确价值观。

第13课：筑馆云端，追光白求恩 ——《纪念白求恩》教学设计 文本解读 《纪念白求恩》是统编版语文七年级上册的一篇纪念性议论文，选自《毛泽东选集》第二卷。1939年11月12日，加拿大共产党员、著名胸外科医生白求恩因抢救伤员感染败血症，不幸逝世。毛泽东于1939年12月21日写下此文，表达哀悼，评价白求恩的精神，并号召中国共产党党员和中国人民向他学习。 文章以“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”开篇，概述白求恩来华帮助中国抗日并殉职的事迹，接着逐层赞扬白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神，最后回忆与白求恩的交往，号召大家学习他毫无自私自利之心的精神，做一个高尚、纯粹、有道德、脱离低级趣味、有益于人民的人。 本文语言精练有力，情感庄重深沉，采用夹叙夹议、对比论证、设问、排比等多种手法，既是一篇悼念文章，也是一篇思想深刻、影响深远的议论性散文。 学习目标 1.默读课文，圈点勾画，梳理白求恩的主要事迹，积累“殉职、狭隘、热忱、拈轻怕重、漠不关心”等词语。 2.理清文章结构，品析夹叙夹议的写法，理解对比手法对表现人物精神的作用。 3.理解白求恩精神的三种内涵及其共同根源，领悟革命文化经典的当代价值，树立正确的人生观与价值观。 重点难点 学习重点： 1.默读课文，圈点勾画，梳理白求恩的主要事迹，积累“殉职、狭隘、热忱、拈轻怕重、漠不关心”等词语。 2.理清文章结构，品析夹叙夹议的写法，理解对比手法对表现人物精神的作用。 学习难点： 理解白求恩精神的三种内涵及其共同根源，领悟革命文化经典的当代价值，树立正确的人生观与价值观。 学习任务群 任务一：追寻足迹•识其人 任务二：仰望丰碑•悟其神 任务三：品味经典•赏其文 任务四：薪火相传•承其志 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 新课导入 教师展示一封来自白求恩纪念馆项目组的邀请函： 亲爱的同学们： 你们好！ 白求恩纪念馆位于河北唐县。为了让更多参观者能够了解白求恩的事迹和精神，我们决定打造一个数字化云端展厅。现诚邀你们担任“云端展厅设计师”，根据《纪念白求恩》一文，完成四个主题任务：追寻足迹、仰望丰碑、品味经典、薪火相传。期待你们的创意与思考！ 白求恩纪念馆云端展区项目组 2026年11月1日 教师引导：今天，我们就一起走进这篇课文，开启云端筑馆之旅。 探究新知 任务一：追寻足迹·识其人 本任务我们将以“云端展厅设计师”的身份，为白求恩纪念馆的数字化云端展厅完成“人生足迹展厅”的布展工作。 1.了解作者。借助资料，认识本文作者毛泽东。 毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。代表作有《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律·长征》等。著有《毛泽东选集》《毛泽东诗词全集》等。 2.了解人物。默读课文第1段及课下注释，结合补充资料，完成白求恩的人物档案卡。 姓名 国籍 年龄 职业 身份 工作地点 来华原因 中国经历 预设： 姓名 白求恩 国籍 加拿大 年龄 49岁 职业 医生 身份 共产党员 工作地点 五台山 来华原因 为了帮助中国人民抗日战争 中国经历 不远万里，来到中国，1938年春上到延安，后来到五台山工作。一直在前线救助伤员，后来不幸牺牲。 3.补充资料，走近白求恩。 ①白求恩1890年生于加拿大安大略省格雷文赫斯特镇，是英国皇家外科医学会会员，胸外科医术在加拿大、英国和美国医学界享有盛名。1938年3月，他率加美援华医疗队来到延安，主动要求到抗日前线。1938年11月至1939年2月，率医疗队到山西雁北和冀中前线进行战地救治，4个月里行程750千米，做手术300余次。 ②在晋察冀的一次战斗中，他曾连续69个小时为115名伤员做手术。他创办了“模范医院”，组建了“东征医疗队”，发明了“卢沟桥药驮子”，编写了20多部战地医疗教材。他发明的“白求恩肋骨剪”至今仍在使用。在中国仅1年9个月零14天的时间里，他指导制造二十多种医疗器材、编写三本教科书、建立33支战地流动医疗队、亲自做手术一千多例。 ③1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！” 4.了解写作背景。 《纪念白求恩》是毛泽东为悼念白求恩的逝世而写的一篇纪念性文章。作者对白求恩同志逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。 5.字词检测。 （1）读准下列加点字的字音： 冀（jì）、派遣（qiǎn）、殉（xùn）职、动机、狭隘（ài）、极端、热忱（chén）、冷清、纯粹（cuì）、佩服、高明、鄙（bǐ）薄（bó）、出路、拈（niān）轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁。 （2）理解下列词语的含义： 殉职——为公务而牺牲生命； 狭隘——心胸、气量、见识等不宽广； 热忱——热情； 拈轻怕重——接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的； 麻木不仁——本义是肢体麻木，没有感觉，文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心； 精益求精——（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好； 见异思迁——看到别的事情就改变原来的主意，文中指不安心工作，事业心不强。 6.根据人物档案和课文内容，为“人生足迹展厅”撰写一段50字左右的展厅前言。 预设：欢迎来到“人生足迹展厅”。他来自加拿大，却把中国人民的解放事业当作自己的事业；他是一位医术高明的胸外科医生，却毅然奔赴抗日前线。他就是白求恩，一个不远万里来到中国、最终以身殉职的伟大国际主义战士。 任务二：仰望丰碑·悟其神 本任务我们将为“精神丰碑厅·精神展区”完成布展，感悟白求恩的精神品质。 1.文体常识：了解议论文的相关知识。 议论文三要素：论点、论据、论证。论点包括分论点和中心论点； 论据分为事实论据和道理论据； 论证方法有：道理论证、事例论证、对比论证、比喻论证。 2.理清思路：读议论文首先要弄清楚作者要表达什么观点。请快速浏览全文，抓住文章关键句，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。 第1段关键句：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”——赞扬白求恩同志的国际主义精神和共产主义精神。 第2段关键句：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”——赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第3段关键句：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”——赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第4段关键句：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”——号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 预设：课文整体上是“总—分—总”的结构。先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后进行总结，号召大家向白求恩同志学习。 本文的中心论点是“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神”，第1、2、3段分别从三个方面阐述，是分论点。 3.撰写解说词。 作者从三个方面论述白求恩的精神。请同学们圈画本段中表现白求恩精神的关键语句，结合补充资料，为“精神丰碑厅·精神展区”撰写一段解说词。 （1）补充资料①：结合第一段，说说什么叫“国际主义精神”？ 国际主义精神是指个人、团体、国家在对外活动中进行合作时，超越国家、民族的界限，站在整个世界的角度来考虑全人类幸福的思想和世界观。共产主义精神是指思想道德水准达到了忘我无私、不计个人得失、和谐相处、甘于奉献的崇高境界。 列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。——引用列宁主义的观点来阐释国际主义精神的内涵，使文章所阐述的“白求恩具有国际主义精神”的观点更有说服力、权威性。 补充资料②：白求恩写给妻子的信：“我拒绝生活在一个制造屠杀和腐败的世界里而不起来反抗；我拒绝以默认和忽视职责的方式来容忍那些贪得无厌的人向其他人发动战争……我现在要到中国去，因为我觉得那儿是最迫切需要援助的地方，那儿是我能发挥更大作用的地方……” 白求恩语录：“我们来中国，不仅是为了你们，也是为了我们。……我决心和中国同志并肩战斗，直到抗战最后胜利。我们努力奋斗的共产主义事业，是不分民族，也没有国界的。” 白求恩日记：“我没有钱，也不需要钱——任何东西都是供给的。没有什么因得不到满足而感到遗憾……我真幸运能生活和工作在对共产主义理想言行一致的人们中间。” 补充资料③：白求恩在战地医院里，每晚休息前都要在记录本上记下第二天的工作要点，一一检查第二天手术的器械和药品。他说：“不这样，万一急用时，器械发生了毛病，药品错误或缺少，就会影响治疗。” （2）思考：国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神，这三种精神的共同根源是什么？请同学们在文中找一找依据。——“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”白求恩心中装着人民和全人类的解放事业，唯独没有自己。 （3）撰写“精神丰碑厅·精神展区”解说词。 预设：欢迎来到“精神丰碑厅”。这里展示的是白求恩同志的三种精神品质。他是一个外国人，却把中国人民的解放事业当作自己的事业，这是国际主义精神；他对工作极端负责，对同志对人民极端热忱，这是毫不利己专门利人的精神；他医术高明，却对技术精益求精，这是精益求精的精神。这三种精神有一个共同的根源——毫无自私自利之心，即坚定的共产主义信仰。白求恩心中装着人民、装着全人类的解放事业，唯独没有他自己。毛泽东同志号召我们：每一个共产党员都要学习他这种毫无自私自利之心的精神。 第二课时 任务三：品味经典·赏其文 本任务我们将品读课文，为“语言艺术展厅”撰写介绍词，向参观者介绍《纪念白求恩》一文的写作特色。 1.区分“叙”与“议”。“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛、突出中心的作用。 叙议结合：叙是基础，议是升华，既有事实根据，又有理论高度。 2.找一找“叙”和“议”。再读课文，找找文中哪些地方是议论，哪些地方是叙述。说说叙述和议论在写法上有什么特点。 第1段：“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。”（记叙）“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”（议论）——先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。 预设：记叙部分记叙了白求恩同志来华帮助抗日直至不幸去世的全过程，能够突出他可贵的精神，为下文的议论提供事实依据，使议论更加真实，更有说服力；由事迹引发下文的议论，也符合认知规律，易于读者接受和理解。议论部分高度赞扬了白求恩的精神实质，并号召大家学习，使人物形象更清晰，主旨更鲜明，起着画龙点睛的作用。 第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。”（议论）“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。”（记叙·反面）“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。”（记叙·侧面）——夹叙夹议。正面提出观点，反面批评不良现象，侧面叙述群众反映，最后把白求恩精神推向崇高。 3.体会写作目的。除了高度颂扬白求恩同志的精神之外，作者写本篇文章还有什么目的呢？ “这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”“我们中国共产党员也要实践这一条路线。”“每个共产党员都要学习他。”“每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。”“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 预设：号召每一个共产党员学习白求恩同志的精神。 4.体会对比手法。当时有些共产党员的做法是怎样的？阅读文章第2、3自然段，完成表格，并体会对比手法的表达效果。 对工作的态度 对同志、对人民的态度 对工作的要求 白求恩 不少的人 预设： 对工作的态度 对同志、对人民的态度 对工作的要求 白求恩 极端负责任 极端的热忱 精益求精 不少的人 不负责任，拈轻怕重，先替自己打算，再替别人打算；喜欢自吹 冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 鄙薄技术工作，以为不足道，以为无出路，见异思迁 预设：运用对比论证，把不少的人和白求恩同志对待工作、人民、技术的态度进行对比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩同志学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和论述了论点。 5.体会侧面描写。第2、3段中，除了对白求恩同志的正面描写之外，还有哪些地方能够表现他的精神品质？运用了什么描写手法？ “从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。”——侧面描写，运用双重否定句使语言更加肯定，强调了白求恩精神的感人至深，从侧面烘托其精神的高尚与可贵。 6.赏析排比句。“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”向白求恩同志学习有什么好处呢？这一段是从几个角度来说的？有什么表达效果？ 预设：作者从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个角度，连用五个排比句，充分表达了对白求恩毫无自私自利之心的赞颂，增强了语势，也表达了对共产党员的殷切期盼。 7.语言艺术展厅。请综合本课所学的写作手法，为“语言艺术展厅”写一段150字左右的介绍词，向参观者介绍《纪念白求恩》一文的写作特色。 预设：笔锋所向，精神生辉。《纪念白求恩》一文，写法精妙。一是夹叙夹议，叙白求恩事迹为基础，议其精神品质为升华，事实与观点交融，说服力强。二是对比论证，将白求恩与“不少的人”一一对照，对工作、对同志对人民、对技术，高下立判，崇高愈显。三是语言精练，排比、设问、对偶信手拈来，结尾五个“一个……的人”层层递进，气势磅礴，极富号召力。手法为精神服务，精神因手法而彰显。 任务四：薪火相传·承其志 1.白求恩离开我们80多年了，但他的精神从未远去。在当代中国，有哪些人身上体现了“白求恩精神”？请同学们想一想，说一说。 预设：①援外医疗队医生：中国自1963年起向发展中国家派遣医疗队，一批批医务工作者远赴非洲、亚洲等地区，在缺医少药的艰苦环境中为当地百姓提供医疗服务，被誉为“白求恩精神的当代传人”。 补充材料：1963年4月6日，根据周恩来总理的指示，中国政府应邀向阿尔及利亚派遣了第一支援外医疗队。 欣赏视频：了解中国援外医疗队。 ②抗疫一线的医护人员：2020年新冠疫情暴发后，全国数万名医护人员驰援武汉，在重症病房中冒着感染风险救治患者，正是“毫不利己、专门利人”精神在和平年代的生动体现。 ③扎根乡村的支教教师：如张桂梅创办华坪女子高级中学，帮助数千名贫困山区女孩走进大学，以“只要还有一口气，就要站在讲台上”的信念诠释了“毫无自私自利之心”的精神。 ④科研攻关的科学家：如“白求恩奖章”获得者、中国工程院院士江涛，带领团队奋斗30多年研究脑胶质瘤的精准治疗，认为“对技术的精益求精实际是一种尊重生命”。 2.“毫不利己、专门利人”在今天的日常生活中可以怎样践行？ 预设：在班级中主动承担责任、帮助同学；在集体利益与个人利益冲突时做出正确选择；对自己的学业精益求精等。 3.请每位同学在卡片上写下自己的“精神传承宣言”，写完后贴在班级“云端展厅”板报的“薪火相传厅”区域。 示例：我承诺，在学习方面，学习白求恩对技术精益求精的精神，做到认真对待每一道题，不放过每一个知识盲点。 我承诺，在班级服务方面，学习白求恩毫不利己专门利人的精神，做到主动帮助同学，主动承担班级事务。我承诺，在集体利益面前，学习白求恩国际主义精神，做到心中有他人、心中有集体。课堂小结 国际主义精神、共产主义精神、毫不利己专门利人的精神、对工作精益求精的精神、毫无自私自利之心的精神，这些都不是共产党员的专属，我们每一个人都应该学习并实践这些精神，让自己的人生真正变得有意义、有价值！ 课堂练习 1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）。 A.殉职（xùn） 狭隘（yì） 热忱（chén） B.拈轻怕重（niān） 鄙薄（báo） 麻木不仁（rén） C.漠不关心（mò） 精益求精（yì） 见异思迁（qiān） D.派遣（qiǎn） 纯粹（suì） 不足道（zú） 【答案】C。 【解析】A.狭隘（yì）——ài；B.鄙薄（báo）——bó；D.纯粹（suì）——cuì。故选C。 2.根据课文内容填空。 （1）本文的中心论点是：______。 （2）作者从三个方面论述白求恩的精神：______、______、______。 （3）文章第2段中，毛泽东将白求恩与“不少的人”进行对比，其中批评“不少的人”对工作态度的句子是：______，______。 【答案】（1）我们大家要学习白求恩毫无自私自利之心的精神。（2）国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。（3）对工作不负责任、拈轻怕重。 3.下列对《纪念白求恩》写法的分析，不正确的一项是（ ）。 A.文章采用夹叙夹议的写法，叙是基础，议是升华，使文章既有事实根据，又有理论高度。 B.文章将白求恩与“不少的人”进行对比，突出了白求恩的崇高精神，增强了文章的说服力。 C.文章结尾运用排比句式，层层递进，气势磅礴，极富号召力。 D.文章第4段回忆与白求恩的交往，表达了作者的悲痛之情，与文章主旨无关，可以删去。 【答案】D。 【解析】第4段回忆与白求恩的交往，表达悲痛之情，使文章在议论中融入个人情感，增强了文章的感染力，也为下文的号召作了情感铺垫，不能删去。 4.有人说现在是竞争日益激烈的时代，提“毫不利己、专门利人”已毫无意义，“毫不利己”是傻子，“专门利人”更傻，你认为他说得对吗？谈谈你的看法，写一篇不少于300字的文章。 【示例答案】我不赞同这种说法。“毫不利己、专门利人”不仅没有过时，反而是这个时代最需要的精神品质。持这种观点的人，把“利己”与“利人”对立起来，以为凡事为自己打算才是聪明。但白求恩用行动证明：一个外国人，毫无利己动机，把中国人民的解放事业当作自己的事业，最终以身殉职。他“傻”吗？不，他赢得了一个民族的尊敬。毛泽东同志评价他“是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”——这样的人，恰恰是时代最稀缺、最珍贵的人。再看今天。抗疫一线的医护人员，冒着感染风险逆行武汉；张桂梅扎根山区，帮助数千名女孩走出大山；援外医疗队员远赴异国，在缺医少药的环境中救死扶伤。他们都在用行动回答：白求恩精神从未远去。如果人人都只为自己打算，谁来守护他人的生命与尊严？竞争激烈，恰恰更需要“利他”的精神来平衡。真正的竞争不是损人利己，而是在为他人创造价值的过程中实现自我。白求恩奖章获得者唐丽娜说：“对技术的精益求精，实际是一种尊重生命。”这份尊重，正是“利他”精神的当代回响。 布置作业 1.完成本课《分层作业》。 2.为白求恩同志写一则颁奖词，以笔抒情，以表敬意，100字左右。 3.拓展阅读：白求恩精神是中国共产党人的精神谱系重要组成部分。请你查找相关名篇佳作或人物事迹，进行积累，并解读分享。 板书设计 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $