第14课《回忆我的母亲》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《回忆我的母亲》中母亲形象与作者情感，通过“畅所欲言”回忆母亲形象导入，以表格梳理事例、关键句圈画为支架，衔接梳理内容与体会情感的学习脉络。 亮点在于融合思维能力与文化自信，用时间轴表格梳理事例培养逻辑思维，链接《红星照耀中国》等材料理解革命文化影响，语言运用上通过有感情朗读体会质朴深情。助力学生深入文本，教师教学有明确任务支架，提升效率。

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 七年级 学期 秋季 课题 回忆我的母亲（第一课时） 教学目标 1.抓住母亲“勤劳一生”的主线,通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。 2.在整体把握文意的基础上,学会通过划分段落层次，抓关键语句的方法，理清文章思路。 教学重难点 教学重点： 1.抓住“勤劳一生”这个主线，概括具体事例，把握母亲的形象，整体把握文章内容。 2.抓住在结构上起到引领下文、承上启下、总结概括等作用的关键语句，把握文章思路。 教学难点： 1.明确作者对母亲的描写是从贫困的家境和广阔的社会背景两个层面展开的。 教学过程 导入：畅所欲言 问题：提到母亲，你都想到了什么？在你心目中，母亲是怎样的？请同学们思考并分享。 【学习任务一】默读课文，梳理内容 作者说“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”请根据“勤劳一生”这个线索，找一找作者回忆了母亲的哪些事情？从中还可以看出母亲具有怎样的品格？ 请同学们默读课文，根据梳理完成下面表格。 要求：①不出声，不指读，以400字/分钟的速度完成全文默读。 ②在默读时，圈画各自然段的关键句，即抓住表现母亲言行和品质的语句。 任务1：抓住“勤劳一生”的主线，圈画叙述母亲事情的关键句，梳理文章内容。 任务2：根据梳理完成下面表格。 时间 母亲经历的事情 母亲的优秀品质 作者小时候 1895—1900年前后 1905年 1908年 1919年 1924年—1927年 1937年 1944年 【学习任务二】浏览课文，理清思路 任务1:根据以上对文章内容的梳理，思考可以将文章划分为几个部分，并简要概括各部分大意。 第一部分 第1自然段 总写沉痛悼念母亲逝世，引出回忆母亲勤劳的一生。 第二部分 第2-13自然段 具体展开来写母亲勤劳一生、爱憎分明和深明大义的品格,突出母亲对“我”的影响和支持。 第三部分 第14-17自然段 概括母亲对“我”的影响,表达对母亲的沉痛悼念和报答母亲深恩的决心。 任务2：文章第二部分，作者对母亲的追忆是在两个背景下展开的，请默读课文，勾画关键语句，明确是哪两个背景，并思考这两个背景分别在表现母亲形象上的作用。 过渡句：第8自然段中 “但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。”两个背景：家庭和社会 作用：在家庭中母亲是一位勤劳能干、宽厚仁慈的妇女;在黑暗的社会中母亲是一位爱憎分明、具有远见和深明大义的母亲。 【课堂小结】 在内容上，我们把握到全文围绕母亲“勤劳一生”这个主线，作者回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈、深明大义的优秀品质。 在方法上，我们通过抓关键句来划分段落层次，理清了全文思路。 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 七年级 学期 秋季 课题 回忆我的母亲（第二课时） 教学目标 1.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏其中的对母亲的深情。 2.细读文章,体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。 教学重难点 教学重点： 1.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏其中的对母亲的深情。 2.2.细读文章,体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。 教学难点： 理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏其中的对母亲的深情。 教学过程 导入：回顾母亲形象。 【学习任务一】理解“感谢”，体会深情 任务1：请结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。 “我”从母亲那学到许多生产的知识，以及与困难做斗争的经验。 我从母亲那学到了勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度。 我从母亲对地主豪绅的反抗中，获得了追寻光明的思想。 我从母亲对我参加新军和同盟会的慰勉，以及后期鼓励和支持“我”走上革命道路中，拥有了坚定的革命意志。 任务2：阅读链接材料，说一说“我”从母亲身上所获得的“教益”对我的影响，进一步理解感激之情。 链接材料1： “朱德对于共产主义的兴趣，最初源于对于穷人的同情心。” “在南方的这些年里，朱德在军事上统领红军全军，进行了成百上千次小规模战斗以及大量的会战，并且抵御了敌人五次大“围剿”的冲击。” “自他掌控了全军的指挥权以来，他便像普通士兵那样生活和打扮自己，与他们共同吃苦。” “他从不抱怨，也很少得病。” ——埃德加·斯诺《红星照耀中国》 链接材料2： 从他在德国加入中国共产党，决心献身共产主义事业起，几十年来，他始终保持着初读《共产党宣言》时的那股热情和钻研精神，一直是党内公认的学习模范。1960年党中央号召领导干部学习马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东的30本书，朱德工作之余，，出去散步时也要带上一本，走累了就坐下来读一段，并与随行人员讨论一会儿。 ——于俊道、张鹏编《老一代革命家的读书生活》 任务3 ：有感情的朗读下面文段，体会朱德同志对母亲深沉的感恩之情。 我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 【学习任务二】 默读文章，勾画出蕴含朱德同志对母亲饱含深情的叙述性语句，并做简要分析，体会作者质朴平实的语言背后蕴含的深情。 语句1.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 语句2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 语句3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 语句4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 【课堂小结】 朱德同志的母亲只是中国千百万劳动人民中的一员。但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。深受母亲精神影响的朱德同志，用尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活的方式来报答母亲的深恩。革命领导者朱德同志抒发的感情不仅仅是单纯的母子之情，还包括对人民的热爱、对党和革命事业的忠诚。 学科网（北京）股份有限公司 $