第三单元 第1课时 用数对表示位置——认识数对（教学课件）数学冀教版六年级数学上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“用数对表示位置”，通过“找同学”游戏导入，从“第3组第2个”的旧位置描述出发，引导学生思考更简洁准确的表示方法，搭建从生活经验到数学方法的学习支架。 其亮点在于以体育馆座位、社区平面图等真实场景为载体，引导学生抽象出“先列后行”的数对表示法，发展空间观念与抽象能力，体现数学眼光。练习设计涵盖建筑物位置标注、班级座位描述等，培养模型意识与应用意识，帮助学生用数学语言表达现实世界。教师使用可提升教学效率，学生能体会数学与生活的联系。

第三单元 用数对表示位置 第1课时 认识数对 小学数学·六年级（上）·JJ 运用数对解决实际场景问题，培养数学应用意识和表达能力。 经历用数对表示位置的过程，掌握先列后行的表示方法，能准确描述位置。 通过观察讨论，理解数对与位置的一一对应关系，发展初步空间观念。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 掌握用数对表示位置的方法，即先列后行，用（列数，行数）表示位置。 理解数对中列与行的顺序，以及数对与位置的一一对应关系。 将数对应用于建筑物位置、社区平面图、班级座位等实际场景，解决生活中的位置问题，体现数学实用性。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 我们先来玩“找同学”游戏：老师说“第3组，第2个”，请符合要求的同学起立。同时思考：怎样能更简洁准确地说出位置，不产生歧义呢？ 今天我们就来学习这种准确简洁表示位置的新方法。 按指令完成动作，思考问题，尝试交流自己想到的简化方法。 知识链接 Knowledge link 认识数对，用数对表示位置 学习任务一 观察学校体育馆一个区域的座位示意图。 1 列 排 探究新知 Presentation 7 红色座椅和黄色座椅分别在什么位置？ 红色座椅在第2列、第3排。 黄色座椅在第7列、第4排。 还可以用什么方式表示座椅的位置？ 探究新知 Presentation 8 红色座椅和黄色座椅分别在什么位置？ 0 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 把每个座位看作一个点，上面的座位可以画在方格纸上。 探究新知 Presentation 9 红色座椅和黄色座椅分别在什么位置？ 0 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 在方格图上，每个座位都可以用第几列、第几行的两个数表示。 红色座椅在第2列、第3行,可以用（2, 3）表示。 列 行 探究新知 Presentation 10 红色座椅和黄色座椅分别在什么位置？ 0 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 （2, 3） 在数学中，通常横向为行，竖向为列。右侧方格图上的竖线与横线分别表示列和行，其中“0”既是列的起始，也是行的起始。一般情况下，确定第几列要从左往右数，确定第几行要从前往后数。 （7, 4） 探究新知 Presentation 11 像(2, 3)这样，在两个数中间加上逗号，再用小括号括起来，表示一个确定位置的具有顺序的两个数就是数对。 两个数中间用逗号隔开 表示第2列 （2，3） 表示第3行 用数对表示位置，先写竖的列数，再写横的行数。 （ ） 表示一个整体 探究新知 Presentation 12 0 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 黄色座椅的位置用(7，4)表示，对吗？ 黄色座椅的位置在第7列、第4行，(7，4)表示第7列、第4行，黄色座椅刚好在这个位置上，是对的。 探究新知 Presentation 理解数对与位置的一一对应关系 学习任务二 用数对表示位置，先写竖的列数，再写横的排数，即（列数，排数)。 在方格图上任选一个座位，用数对表示它的位置。 · 6 4 （6,4） 探究新知 Presentation 某个座位的位置还可以用其他数对来表示吗? 不可以，一个点只 能用一组数对表示。 一组数对只能表示 一个座位的位置。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1. 用数对表示方格图中四个建筑物所在的位置。 电视塔（ ） 图书馆（ ） 小明家（ ） 百货大楼（ ） 6 ,6 2 ,3 1 ,1 11,1 教材第41页“练一练”第1题 达标练习 Practice 2.亮亮家所在的社区平面图如下。用数对表示位置。 3 ,3 4 ,4 2 ,5 5 ,7 8 ,6 7 ,1 教材第41页“练一练”第2题 达标练习 Practice 1 2 3 4 5 6 7 8 我 0 1 2 3 4 5 朋友 3.根据你们班同学的座位，用数对表示自己和好朋友的位置。 答：我的位置用数对（2, 3）表示，朋友的位置用数对（7, 4）表示。（答案不唯一） 先列后行 达标练习 Practice 4. 果盘用数对（3，2）表示。你能照样子用数对表示其他几个水果的位置吗? （2，3） （3，2） （2，1） （4，3） （4，1） 1 2 3 4 5 4 3 2 1 数对中的第一个数相同，对应的物体在同一列。 数对中的第二个数相同，对应的物体在同一行。 达标练习 Practice 5. 表中的“山”用数对(1,5)表示。 （1）说一说“春”“雪”“花”“土”的位置。 （2）数对（4,2）和（2,4）分别表示哪个汉字的位置？ 春（1,2） 雪（2,3） 花（3,1） 土（4,5） 冬 月 达标练习 Practice 6. 为了更有利于同学们的学习，老师想调整一下同学们的座位。右面是座位示意图：  从小明的位置向左数2列，是第1列，再向后数1行就是第6行，所以小强的位置是（ 1 ，6 ）。 已知（1，4）表示小亮的位置。从小明的位置向左数2列，再向后数1行就是小强的位置，小强的位置是（  ， ）。 √ 1 6 达标练习 Practice 23 2.竖排叫作列，横排叫做行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。 3.用数对确定位置时，用括号把列数和行数括起来，并在列数与行数之间写个逗号把他们隔开。 1.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。 知识总结 Summary 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 对应《分层作业》练习。 课后作业 Homework 第三单元 用数对表示位置 同学们再见THANKS FOR WATCHING $